给蜘蛛造家教案（热门18篇）

教学工作计划是教师与学生、学校和家长之间沟通交流的重要工具，能够增进彼此的理解和合作。大家可以参考以下教学工作计划范文，有助于提高自己的教学水平和工作效果。

《给蜘蛛造家》教案

一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属“设计应用”学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜欢的小房子。

二、教学目标：

(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作。

三、教学重难点：

教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备：

教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

五、教学过程：

l交流与了解:。

课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

师生共同欣赏、交流大家图片资料以及课本的欣赏图片。

欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

2认识和发现:。

3感受与体验:。

引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

4尝试与练习:。

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

5游戏与:。

一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

《给蜘蛛造家》教案

1、学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

2、尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。

3、能自觉有序地取放材料和工具。

【活动重点】学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

【活动难点】能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。

【活动准备】。

2、画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。

【活动过程】。

一、出示蜘蛛，导出课题。

一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友们愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）。

二、出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的外形。

看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。

三、出示范画，探讨其所需的材料与方法。

瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。

请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？

用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？

蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。

梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家――网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。

四、布置任务，幼儿操作。

要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。

教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

五、展示作品，并相互分享自己的想法。

【活动延伸】。

尝试用不同的方法及线状材料为蜘蛛织网。

《小蜘蛛》教案

1、感知线条的长短、疏密变化。（重点）

2、初步尝试运用线条的长短、疏密变化进行绘画。（难点）

3、体验线条组合的乐趣和成功的喜悦。

一、课件导入。

幼儿观看动画片《蜘蛛织网》，激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片吧。

2、提问：

小朋友们知道它是谁吗？（蜘蛛）蜘蛛在做什么呀？（织网）蜘蛛织网有什么用呢？（原来呀，蜘蛛网就是蜘蛛的家，蜘蛛还通过网来捕苍蝇、蚊子之类的害虫吃，是我们人类的好朋友）

二、感知线条长短、疏密的运用。

1、认识蜘蛛网谁能说说蜘蛛网是什么样子的？幼儿回忆，自由说出。

教师出示蜘蛛网范画，引导幼儿发现整个网全是由线条组成的。

2、感知和学习线的长短运用小朋友们看看，蜘蛛网上的线有什么不同呢？幼儿观察并说出主架（从中间往外发射的线）是长直线，绕在外面一圈一圈的线是短直线，对了，主架是确定整个网的大小的，所以要用长长的直线才能把网织得大一些，主架线之间的距离短一些，所以就用短直线来连接。

3、感知和学习线的疏密运用我们再来看看蜘蛛网的中央和外边有什么不同呢？（幼儿观察发现网中央的线密一些，网外面的线疏一些）网的中央是小蜘蛛经常活动的地方，所以织得密一些，这样才牢固一些，不容易弄破，越往外面，小蜘蛛去的时间越少，就织得疏一些。那我们要怎样才能画出疏的和密的线条呢？（幼儿先自己想象并说出画的方法。教师小结：画线的时候，线与线之间的距离近一些画出来的效果就密一些，线与线之间距离远一些，画出来的效果就是稀疏的了）

三、学习画蜘蛛网。

1、教师示范画蜘蛛网创设情境，激发幼儿帮助别人的情感。配班教师戴兔子头饰出场，"呜、呜、呜"。"咦，是谁在哭啊，原来是小兔妹妹，小兔妹妹，你怎么了？""我的球拍坏了，别人打过来的球都接不住了，呜、呜、呜。"小兔妹妹哭得好伤心，谁能帮她想个好办法呀？引出小蜘蛛帮忙织网补球拍。（教师示范画）边示范边用形象生动的语言进行引导：先确定中心点，再画一条长长的横直线，一条竖直线，从中间往外面发射多条线，好了，网的主架就织好了，哟，来了一只小苍蝇，嗡嗡地飞来了，他看见前面的网心里有点害怕，但看到这里有个空档，它就哧溜一下飞走了。那怎么办呢？（很自然地想到要拉短线）。画短线（支线）的时候强调疏密的运用。

教师小结织网的过程，加深幼儿对作画过程的理解。

2、幼儿画蜘蛛网。

（1）引导幼儿参与蜘蛛织网，激发幼儿帮助他人的情感。

我们中二班的小朋友帮小蜘蛛织一些放到商店里面。小朋友愿意帮助小蜘蛛吗？

（2）幼儿自由选择背景图画蜘蛛网。

幼儿作画中，教师不断巡回指导幼儿，先拉出长长的丝，再拉出短短的丝，把蜘蛛网织得又密又结实。重点指导线条长短、疏密的运用。

四、作品赏析。

1、完成的作品贴到蜘蛛网商店里（预先布置好的作品墙）。

2、请小朋友说说自己织的网好不好，为什么？

3、评价个别作品，指出长短、疏密运用得好和不好的地方。

《给蜘蛛造家》教案

教材分析：

中班幼儿已经能够摆动手臂自然地跑步，跑步的速度也在不断加快，但持物跑动作的协调性、灵活性还有待提高。本次活动创设“小工人造房子”的游戏情境，引导幼儿在“运砖”的过程中探索持物跑的方法，学习单手持物、另一只手臂前后自然摆动的动作，提高持物跑的速度，发展动作的协调性、灵活性，提高幼儿在跑动中自我保护的意识和能力。

活动目标：

1．掌握持物快速跑的动作要领，发展持物快跑的能力。

2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护的意识和能力。

3．养成热爱劳动、做事认真的品质。

活动准备：

1．积木（在场地四周间隔放置），易拉罐若干，盛放积木的筐子4个，房子的图纸（贴在筐子外侧）。

2．幼儿有合作搭建房子的经验。

3．热身、放松环节的相关音乐。

活动建议：

1．带领幼儿随音乐绕障碍（积木）走、跑、跳，做游戏前的热身准备。

2．创设游戏情境，引导幼儿探索持物跑的动作要领。

（1）将积木作为盖房子的砖头，请幼儿自由练习抱砖跑。

（2）请幼儿讨论携带积木跑步的方法。

提问：抱砖跑怎样能做到安全、省力而且速度快？

小结：单手抱砖，另一只手臂前后摆动，这样跑既安全速度又可以快一些。

3．组织幼儿玩“造房子”游戏，进一步巩固持物跑的技能。

（1）将幼儿分成人数相等的4～5组，组成建筑队，请幼儿为自己的建筑队起名字。

（2）介绍游戏规则：各组列纵队站在起跑线上，教师发出开始的信号后，每组排头幼儿抱砖快速跑到终点，将砖头放到自己组的筐子里后举手示意，本组下一个幼儿抱砖出发，待本组最后一个幼儿运完砖，所有幼儿按照图纸合作盖房子，最先盖好房子的组获胜。

（3）第1轮游戏结束后，重点讲评、示范持物快速跑的动作要领。

（4）组织幼儿练习2～3次。

4．组织幼儿玩游戏“摆动的钟表”，引导幼儿模仿钟摆，随音乐摇摆身体各部位，放松全身。

《给蜘蛛造家》教案

落日的余晖下，妈妈带着我和小朋友来到公园的河边，一排高耸入云树木下绿草茵茵，不远处是一人多高的芦苇荡，我们将在这里给鸟儿造一个温暖的家。我们将按五步法完成这项浩大的工程。

第一步：选位置。我们在河边的芦苇荡下选择了一块空地，刚好这块空地在一棵枝叶繁茂的柳树下，小鸟时常在大树上栖息，因此，我们将鸟儿的家建在树下的草地上。

第二步：打柱子。我们在附近寻找到了5段拇指粗的干树枝，然后把干树枝折成一截一截的小段，围插在地上，形成一个盘子大小的空间。

第三步：做围墙。我们又找了一堆树枝和长草叶，在五根柱子上交叉环绕，这样一个鸟巢轮廓就出来了。

第四步：铺干草。我们在路边又收集了很多干燥的柳树叶子，摸上去软软的，沙沙的`。我们将这些树叶铺在巢中，压平，又将软棉棉的芦苇花铺在树叶上，看起来像一床舒适的羊毛被。

第五步：放食物。我们又采集来柏树子，摘了一些绿色的青草，又取出一些坚果，放在鸟巢边上，作为小鸟的茶点。

就这样，一个漂亮的鸟巢就建造好了。我和朋友都很开心，围着它又唱又跳。不知不觉，太阳悄悄的落山了，我和朋友依依不舍的离开了鸟巢。我想，这个晚上肯定有很多小鸟在这里住宿。

《给蜘蛛造家》教案

活动目标：

1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

活动准备：

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的'建构积木。

活动过程：

1、导言兴趣：

（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

2、感悟表现：

（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）。

（3）引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）。

（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几。

个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

（3）老虎依次观察每个小动物的家：

a）这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

b）这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）。

（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）。

4、扩展延伸：

（2）请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

《给蜘蛛造家》教案

他们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃走回洞穴。

我看得出蜘蛛的家哪是厨房，哪是客厅。在家的每一个角落都有着各种各样的蜘蛛，应该是他们的亲戚吧!

我的'目光为一群缝纫专家所吸引了，他们有10个左右，都散聚在树叶里，他们都在认真的织着美丽的网，多美的网啊，是经过他们是手做出来的，我相信他们一定不会破坏的，而且，他们的网是用于捕捉食物的。我想，这种网只有蜘蛛们才能织出来的。

我悠悠忽忽的漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，小鸟的歌声才把我的心性换回来。我发现了树丛中的蜘蛛的快乐天地。我多么得意啊!!!

《小蜘蛛》教案

1。学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。

2。能愉快地与同伴合作游戏，共同收拾场地。

3。初步养成良好的卫生习惯。

4。锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

积木、地垫、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

师：孩子们，现在我们来当小蜘蛛，一起来做运动吧。

幼儿热身活动，在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。

1。尝试蜘蛛爬行的方法。

师：孩子们，你们见过小蜘蛛爬吗？小蜘蛛是怎么爬的？

幼1：横着爬。

幼2：全部脚着地爬。

师：请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。

2。学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

师：哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的？

幼1：侧爬、匍匐爬。

幼2：手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬。

师：现在我请一名小朋友来示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。

重点：坐地屈膝，双手分别在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。

师：现在全部小朋友练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。

3。探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。

师：小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬？

幼1：仰面手脚着地向后爬。

幼2：仰面手脚着地向左爬。

幼3：仰面手脚着地向右爬。

师：请你们尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。

请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。

4。游戏活动。

师：小蜘蛛们，想来玩游戏吗。

幼：想。

师：那我们来玩蜘蛛宝宝运粮、蜘蛛宝宝双腿夹包运粮、蜘蛛宝宝双人夹球运粮的游戏吧。

蜘蛛宝宝运粮

师：请你们把把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。注意不要让沙包掉下来啦。

师：走起来怎么样。

幼：很简单呀。

师：那我们现在把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。

师：这次走起来怎么样。

幼：比走直线要难一些，沙包容易掉下来。

蜘蛛宝宝双腿夹包运粮

师：刚才我们是用肚子来运粮食，现在我用腿来运，想想可以这么运。

幼：夹在腿中间运。

师：那现在我们来试试吧。

（1）幼儿双腿夹海绵球连续跳过大地垫。

（2）幼儿双腿夹海绵球连续跳过小地垫。

蜘蛛宝宝双人夹球运粮

师：刚才我们都是一个小蜘蛛在运粮食，我们还可以这样运。

幼：两个人一起运。

师：那请你们试一下两个人可以怎样运粮食。

两名幼儿合作运球。

师：小蜘蛛们真棒，真能干，现在我们坐下来来休息一下吧，两个小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

活动前，我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试蜘蛛爬，他们都能自如地做动作，这说明活动目标难度不大，因而目标调整为：学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。整个活动以“能干的小蜘蛛”为主线，幼儿积极、主动投入于蜘蛛宝宝的角色中，学本领、运粮食。在幼儿尝试探索练习不同方向蜘蛛爬后，幼儿的热情再次被调动了起来，有效地集中了幼儿的注意力，使整个活动的节奏更为紧凑。在活动中，我们注意提供不同层次的活动材料，以满足不同发展水平幼儿的需要。如：蜘蛛宝宝运粮中，教师设置不同的“路线”，一条路由地垫拼接而成，另一条路由许多圆形小棍连接而成，第一条路平坦，第二条路崎岖不平，第二条路比第一条路有一定难度，幼儿在活动中可以自由选择，教师随时个别教育、重点指导，促使每个幼儿的活动水平在原有的基础上有了更大的提高。

《给蜘蛛造家》教案

写好幼儿园托班语言教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班语言教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班语言教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班语言教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班语言教案了。其次，写幼儿园托班语言教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班语言教案还是比较容易的.。

我们这个幼儿园托班语言教案就抓住了托班孩子对故事比较感兴趣这一特点来写的。

一、目标：

1、激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

二、准备：

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

三、过程：

1、导言兴趣：

（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

2、感悟表现：

（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）。

（3）引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）。

（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几。

个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

（3）老虎依次观察每个小动物的家：

a）这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

b）这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）。

（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）。

4、扩展延伸：

（2）请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

《给蜘蛛造家》教案

1、通过观察操作，理解一个整体中，部分的大小和数量之间的关系。

2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。

二、活动准备。

大、中、小房子三幢；同样大小的房子轮廓操作板（幼儿人手一份），每组一份三种大小的砖块。

三、活动过程。

（一）参观三只小猪（小黑、小白、小花）造的房子。

2、拿出正方形的砖块。提问：

（1）你觉得谁的房子需要用的砖最多？为什么？

（2）猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢？

（3）你们说得对不对呢？我们一起来试一试吧！

（4）你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗？

3、小结：一样大小的砖，大房子用的数量多，小房子用的数量少。

（二）我们也来造房子。

1、出示贴有房子轮廓的操作板，引起活动的兴趣。

（2）这些砖块大小怎样呢？

（3）请小朋友选择一种砖块造房子（只选一种砖），数一数你造房子用了多少块砖？等会儿把你的结果告诉大家。

2、幼儿模仿小猪“造房子”。

小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓，选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求：填满整幢房子，不能有空隙，教师巡回指导。

3、集体讨论并验证。

（1）你选择了哪种型号的砖（大号、中号、小号）？一共用了几块？

（2）造同样大小的房子，用的砖块数量一样吗？为什么？

（3）造同样大小的房子，所用的砖块的大小和数量有什么关系呢？

4、小结：造同样大小的房子，大砖用的数量少，小砖用的数量多。

（三）游戏：为小猪造新房。

1、交待游戏规则。

（1）小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大，都想请小朋友来为它们造新房呢！看，小猪把砖都准备好了！

小朋友自由组合，为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。

2、集体验证。

（1）数数每幢房子用了多少块砖？

（2）谁造的房子用的砖最少？为什么？

（3）还有用更少砖块的办法吗？让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现！等你们长大了是，说不定可以成为一名出色的工程师呢！

小蜘蛛教案

在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张a4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

3，感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？

原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！

3，幼儿操作进行绘画，教师指导。

4，要求变化线条，不同的线条进行组合。

2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

小蜘蛛教案

1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2、尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的网范画一张。四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛网。幼儿人手一支黑色勾线笔。

一、激发兴趣，认识各种线条

1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？

2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

4、观察认识线条：这是什么线条？它像什么？

(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升．不但让幼儿认识了各种线条，同时还以波浪线为代表，认波浪线的弯曲度的大小、高低．转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全：新的感蹙．开阔了幼儿思维．拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

(请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。)

这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？

你能把你刚才画的.线条找出来吗？

2、感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹箍几种线条组成的？分别是什么线条?

原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。

3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。

你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？

幼儿尝试用螺旋线和其他各种线条自由组合，变化出丰富多样的图案。

师幼集体欣赏。

原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀!

[page_break]

(评析：这个环节，通过让幼儿欣赏蛛网、寻找线条，以及运用螺旋线尝试将两种线条组合变化，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣，体验到自己变化出多样图案后的成功感，)

三、合作装饰蜘蛛网

每组四个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

幼儿合作进行绘画。

四、评价作品

如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

尝试将线条和各种各样的点、图形进行奇妙的组合变化。

线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。

在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象：“我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

小蜘蛛教案

设计意图：

中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。

教学目标：1。能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

2。学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。

3。喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。

教学准备：音乐、图片若干、地垫若干教学过程：

一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。

师：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友们休息一下吧！

二、图片展示与交流想象师：1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！

2、图片上面是什么？依次说出图片上有个的"口令"。

3、呀！老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？哇！上面是什么？谁能模仿蝴蝶的动作？它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上来，咦！吓的浑身起疙瘩"。

三、乐曲欣赏与完整表演师：我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。

1、播放音乐，感受节奏。

接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。

幼：后背、大腿、脸······播放音乐进行实验2、师：在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！

活动延伸：在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！

小蜘蛛教案

1、有兴趣地学习新童谣。

2、练习胸前交叉拉手和迅速蹲下的动作，训练反应能力。

一、顺序提问，引发幼儿逐步熟悉儿歌

1、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

“今天我们班来了一个小客人，是谁呀?(出示图片蜘蛛)大家一起跟它打打招呼吧!”

“你们知道蜘蛛吃什么吗?喜欢吃哪些虫子呢?”(出示图片苍蝇、飞蛾、蚊子)“蜘蛛有一个很大的本领，你们知道是什么吗?”(幼儿回答)师小结：它不仅能吐丝，而且把吐出来的丝织成一张蜘蛛网。织网可是蜘蛛最大的本领了，它织张大大的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子统统网住，然后美美地当点心吃呢。

2、通过提问，帮助幼儿理解重点。

“蜘蛛是怎样捕捉苍蝇、飞蛾、蚊子的吗?蜘蛛不会飞，为什么能织网呢?”(幼儿积极讨论)师小结：蜘蛛不会飞，但是可以象小朋友荡秋千一样荡来荡去，所以可以荡到另一端去。蜘蛛就这样来来回回、荡来荡去地粘丝，网就架起来了。

3、教师出示废旧蛋糕泡沫垫的蜘蛛网，学习重点“荡来荡去打秋千”。

“现在这只小蜘蛛就要在这张蜘蛛网上织网啦，小朋友看看它是怎么织的，大家一起说荡来荡去打秋千。”

(教师根据童谣的重难点，多层次、多形式地引导幼儿主动的发现学习，创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了幼儿语言，使幼儿体验其中的快乐、趣味。)

二、教师示范朗读童谣，幼儿欣赏感知

1、朗读后提问：

(1)“你听到这首童谣里小蜘蛛是怎么织网的呢?”(启发幼儿用儿歌中的句子回答)

(2)“童谣里的第一句说小蜘蛛牵什么呢?”解释“牵银线”(蜘蛛丝被太阳光照得一闪一闪的，象银子一样发亮)

2、幼儿跟念，尝试一边拍手，一边有节奏地朗读童谣。

(童谣句子较短，而且有节奏，配合上幼儿的拍手节奏使之语言韵律更明朗、生动活泼，引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得有趣。)

三、以表演的方式朗读，复习巩固童谣

1、教师和幼儿一起边念童谣，边示范并练习胸前交叉拉手的动作。

“小朋友们真棒!现在老师是蜘蛛妈妈，你们是蜘蛛宝宝，妈妈要教你们另一种织网的本领。你们双手在胸前交叉，并且和旁边小朋友手拉手，这样就织成了一个又大又牢的网了，同时大家一起朗读童谣。”

2、“蜘蛛宝宝们真聪明，已经学会了织网的本领了，今天妈妈带你们出去玩，高兴吗?那我们排好队手拉手出发吧。每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧妈妈，别走散了。”

3、《郊游》的音乐起，幼儿跟着教师边唱歌边做动作走到操场。

(童谣配合肢体动作，不但增加趣味性，同时又练习胸前交叉的动作，解决了体育游戏的动作要领，给幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。)

四、户外体育游戏“小蜘蛛”

1、幼儿热身操做预备动作。

“宝宝们，我们来到了草地上了，现在跟妈妈一起跳跳热身操吧!”(音乐伴奏)

2、教师介绍游戏玩法：游戏开始前，幼儿两手臂在胸前交叉，互相手拉手，围成圆圈织成了一个又大又牢的“网”，边走边念童谣。扮演“苍蝇、蚊子”的幼儿不停地在“网”中飞进飞出，当童谣念完幼儿马上蹲在地上不动，表示“网”已经织好，扮演“苍蝇、蚊子”在童谣停止以前寻找机会迅速钻出圈外，否则就输了。

3、请部分幼儿(10人左右)扮演“蜘蛛宝宝”，1个幼儿扮演“苍蝇”示范游戏。

“妈妈先请几个宝宝来织网，再请一个小朋友当苍蝇，当念完童谣的最后一句时，蜘蛛宝宝们就蹲在地上不动，表示网已经织好了。”

4、被抓住的“苍蝇”在下一轮游戏与“小蜘蛛”互换角色，继续游戏。

5、再请2个幼儿扮演“飞蛾，蚊子”，剩下的幼儿扮演“蜘蛛宝宝”，组成一个大圈，围住小圈，成为双圈，增加游戏难度。

(游戏是孩子最好的伴侣，在轻松自由的游戏中渗透童谣教学活动，在无拘无束的游戏中巩固学到的童谣内容，幼儿玩的兴趣更浓，激情更高，同时提高了动作的一致性及合作能力。)

附儿歌：《小蜘蛛》

小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千。

忙白天忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。

小蜘蛛教案

1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

2、课件：图片-蜘蛛

3、ppt课件：巨型蜘蛛

1.谜语：一个小珠子，吐丝结子，子粘虫子，吃成小胖子。

2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗?

播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

(1)蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的?

(2)：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

能纺出丝的纺织器在腹部。

(1)你在哪里见过蜘蛛?蜘蛛是怎样捕食的?

蜘蛛喜欢吃什么?

(2)：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，

能适应各种环境，有的蜘蛛结捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

(1)蜘蛛对我们的生活有什么帮助?

我们应该怎样对待小蜘蛛?

(2)：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

(1)ppt课件：巨型蜘蛛

(2)通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

小蜘蛛教案

1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中浓郁的民歌风格特点。

2.让幼儿了解小蜘蛛能吃苦爱劳动除害虫等优良品质。

3.掌握一领众合的演唱形式，能用欢快活泼的歌声表达对小蜘蛛的赞美。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1.活动前为幼儿讲小蜘蛛的故事，让幼儿了解蜘蛛的生活习性丰富幼儿经验。

2.请幼儿欣赏歌曲〈小蜘蛛〉，听听与以往的歌曲有什么不同，感受民歌风格。

3.教师分句教唱，幼儿逐句跟唱，以便于幼儿掌握节奏及旋律。

4.教师领唱，幼儿合唱，增加兴趣。

5.待幼儿熟练后，可以请幼儿领唱，合唱时呦呦可以处理为下滑音，用以加强趣味性和民歌风格。

6.饱含对小蜘蛛的赞美，有感情地演唱，增强幼儿的表现力。

小蜘蛛教案

结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

2、记号笔、操作纸（两种）等

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作，感受作品的线条美。

一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

师：小朋友，看，它是谁？

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

3、播放ppx3——各种线条

又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

二、欣赏并学习线条的组合创作

1、了解蜘蛛织网的简单过程

（2）播放蜘蛛织网的动画

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

三、幼儿创作

师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸

要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

2、幼儿操作，师观察指导

——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示，交流评价

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

2、交流评价

师：你喜欢哪一张网？为什么？

引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

《小蜘蛛》教案

中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。

1.能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

2.学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。

3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。

音乐、图片若干、地垫若干

一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。

师：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友们休息一下吧！

二、图片展示与交流想象师：

1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！

2、图片上面是什么？依次说出图片上有个的"口令"。

3、呀！老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？哇！上面是什么？谁能模仿蝴蝶的动作？它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"

4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上来，咦！吓的浑身起疙瘩"。

三、乐曲欣赏与完整表演师：我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。

1、播放音乐，感受节奏。

接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。

2、师幼跟随音乐的动作

四、大胆创想与实验

幼：后背、大腿、脸······播放音乐进行实验

2、师：在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！

活动延伸:在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！