广东药学院自我鉴定（模板17篇）

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广东药学院自我鉴定

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生（应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格）。

4、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的专业岗位上工作不少于两年（计算年限截止日期为209月1日）达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩（报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单）。

5、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考。

6、身体健康状况符合规定的体检标准。

7、年龄不超过40周岁，身体健康。

8、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。

二、报名办法：考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

第一阶段（网上报名）：10月（以教育部公布的时间为准）。

考生登录中国研究生招生信息网（/），在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

第二阶段（现场确认）：月（以教育部公布时间为准）。

地点：考生所在的`省（直辖市、自治区）高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证（二代身份证）、学历、学位证书（应届生凭学生证）和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试。

（一）初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

（二）复试。

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试；2.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平(含专业英语)等。

3、同等学力考生（即报考条件中的3、4项）复试时还须加考相关专业两门本科主干课程（加试科目不能与初试、复试科目相同）。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[]3号），不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、学费标准：不同专业学费采取不同的收费标准。

药学专业、中药学专业：7000元/年；

公共卫生与预防医学专业：6500元/年；

临床医学专业、基础医学专业、中药学专业硕士：6000元/年。

五、奖学金。

（一）新生奖学金。

1、第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，根据其初试成绩排名在前10%者（按一级学科第一志愿录取人数计算）给予一次性奖励6000元。

2、“985”“211”大学毕业生第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

3、第一志愿报考我院临床医学和基础医学专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

新生奖学金若同时符合以上多项按每生6000元计。

（二）学业奖学金。

设立学业奖学金一、二、三等奖。

六、国家助学金。

在校期间，每生每年资助6000元助学金。

七、注意事项。

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

3、我校年最终计划招生人数以国家实际下达的计划为准。

5、招生信息如有变化，以报名期间我处网站公布的信息为准，请密切关注。

医药学院校专业大学生自我鉴定

现将实习学习情况作一个自我评定：

一、专业素质。

我对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的介绍；执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既沉着冷静，机智灵活，语言亲切，解释耐心，有针对性地做了病人的思想工作，保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

二、认真落实实习目标。

我能熟悉药品的生产过程、药事管理程序；药品质量控制流程、了解药品的销售环节、熟悉医院内药品管理方法，从事具体与药物有关的工作时，能够以最快的速度进入角色。严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊。

三、技能熟练。

在工作学术方面，我有了很大的进展，积累了较多的工作经验，提高了自己的业务技能，较好地完成了本职工作。以医药法规为准则，时刻以高标准要求自己，坚决纠正和杜绝医药行业中的不正之风，使我的政治素质与业务素质达到了专业学员的水平。工作中，明确自己的职责，兢兢业业，较好地完成了各项工作与任务指标。

当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高专业水平，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

首先喜欢外表干净利索，健康靓丽的医药代表。因为我每天接触的都是哪些愁容满面的病人，而且大部分都是普通的人，所以当一个衣着光鲜的健康形象出现在我的面前，我会立刻产生好感并且心情愉快。毕竟，人都是感官动物。所以医药代表的外表对给人的第一印象非常重要。

其次，我喜欢谈吐优雅幽默，有知识有教养的医药代表。因为我可以从他的嘴里知道很多我不知道的知识，而且我会不自觉地羡慕他的谈吐，和修养，也希望自己成为他那样的人，那么这样的人我会希望对于他交流。因此作为一个医药代表自身的知识和修养非常重要。

再其次，我喜欢能够察言观色的医药代表。比如我很忙的时候，他不会出现，他永远出现在我不忙的时候。而且她对我的关心，永远恰到好处。因此有敏锐的洞察力是一个优秀的医药代表必须具备的素质。

广东药学院自我鉴定

教育部最新消息显示，广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学的设置申请获得通过。据介绍，经全国高等学校设置评议委员会专家考察和评议并报教育部审核，39所高等学校的设置申请获得通过，其中：中东部地区高等学校29所，独立学院转设为独立设置民办本科学校9所，经过筹建“去筹”正式设立高等学校1所。通过名单中包括广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学。按照有关法律法规的规定和要求，教育部拟于近期批准设置上述高等学校，现将有关高等学校的名单向社会公示。公示时间为1月26日至2月24日。

广东药学院自我鉴定

当今世界各国高校都在探究新的人才培养模式。日本各高等院校十分重视综合性人才的培养，普遍实行有利于综合人才成长的学分制，开设大量的跨学科课程，选修课比例为课程的25%～40%;美国高等教育强调“以学生为中心”的理念，形成了课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合的人才培养模式;欧洲很多国家更是注重应用型人才的培养。

近年sars、禽流感等疾病的流行，暴露出我国公共卫生专业技术人才不足，对预防医学生突发事件应急能力培养不够。适应社会的变化，调整教材和实习内容，加强临床医学知识和应急能力的培训，改进人才培养模式，是社会发展迫切要求、亟待解决的问题。

医学模式的转变，要求医学生不仅需完成治疗疾病的任务，还应能预防疾病、保护健康和促进健康;卫生工作的任务不仅要从医病到医人、从个体到群体，还应将更多的注意力放到预防疾病和促进健康上[1]。“单一性培养模式”已经失去其市场竞争能力。根据who对21世纪培养医生的要求和目前我国医疗的现状，注重以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式，加强医学生的素质教育和能力培养，使其具备医疗—预防一体化的思维和意识，以适应社区卫生服务对全科型人才的要求，改变预防与医疗脱节的状况[2，3]。从全球卫生战略的高度、国际医学教育趋势及我国现实情况，建设具有中国特色的预防保健事业，培养高素质医学人才，是预防医学教育21世纪的根本任务[4]。

二、广东药学院适应广东区域经济社会发展的情况。

广东省是我国医药工业大省，“九五”期间，广东政府将医药工业作为本省经济发展的支柱产业之一，广东的医药产业得到了长足的发展。广东省委、政府提出了建设中医药强省的目标要求。广东医药经济大省的地位和广东建设中医药强省的战略决策，为我校的迅速发展提供了历史性机遇。

作为省属医药院校的广东药学院，在近几年的跨越式发展中，深刻体会到了现代教育理念对人才培养的要求。近几年来，勇于面对挑战，紧抓发展机遇，在50年的办学基础上，经过几年的探索和实践，坚持并发扬“以药为主，医药结合”的特色，遵循面向医药卫生行业，逐渐发展为比较成熟的“三对接”人才培养思路：即人才培养理念与学校定位相对接、教育教学改革与区域经济发展相对接、人才培养模式与现代教育理念相对接。为社会培养出了一大批专业能力强的厚基础人才、实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才，取得了令人瞩目的成绩。社会满意度较高。据调查，用人单位对该校毕业生的思想品德和身体素质的满意率超过95%，近87%的接受调查的单位认为该校毕业生具有较强的竞争力，所有调查的单位均表示欢迎该校的毕业生[5]。

近年来，学校主动适应区域经济社会发展对人才的需求，依托良好的医药学科优势，通过不断地培育建设，调整优化专业结构，拓展新专业，基本形成了与广东省医药经济和卫生事业发展相对接的本科专业体系。目前，学校已发展到21个本科专业，涵盖5个学科门类，药学和预防医学仍然在专业结构中处于核心地位，学校现有的省级重点扶持学科、省厅级重点实验室和校级重点学科都分布在其中，药学、药物制剂和预防医学都先后成为广东省高校名牌专业。

三、广东药学院临床医学课程教学目前的现状及问题分析。

经过各学院教师和同学的努力，去年本科教学水平评估和建设工作取得了满意的成绩。但同时我们也认识到了学校存在的薄弱方面，如整体学术水平，现有专业之间不协调，没有发挥最大的作用，资源浪费等。为了使我校的发展得到不断完善，有特色的人才培养模式对我们学校的建设显得非常迫切和重要。

1。目前临床医学专业存在的问题。

我院临床医学专业有三个专业方向（临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。过去的教学模式，特别是中西医临床方向的课程设置，在与纯西医或纯中医大学的临床课时比较，西医及中医的临床课时均受到严重压缩，达不到教学大纲的要求。造成的后果是：

（1）理论课程设置严重不足，本科知识沉淀不够深厚，变得和专科生无异;。

（2）毕业后学生的理论能力和实践能力均不能达标，很难在实际工作中发挥作用。

另外应明确，学校的培养目标是培养医学生终身学习的.本领，而不是培养医学生的终身本领，临床技术培训不能也不可能代替医学生毕业后的继续教育和实践能力。

2。目前临床医学专业与预防医学专业教学体系的关系存在的问题。

目前，预防医学实践教学的主要方式是让学生参加以社区为范围的预防医学实践活动，但教学基地的建设、教学内容的设置、教学活动的具体运作及教学质量的控制较难，学生获得的实践能力较差，不能适应公共卫生事业的改革与发展，与社会对预防医学人才的要求也不相适应。而我们的医学专业的毕业生大部分要到基层去，如果没有雄厚的预防医学知识和技能，就很难在基层扎根，发挥为社区和基层服务的作用。

现代医学的发展和社会需求的进步，对全科医学或社区医疗卫生方向学生的要求，从某些方面讲可能更高，而且和临床医学专业一样，他们要考医师执业证;按照目前我国社会及地区发展的实际情况，如果减少临床实习或降低学习标准，显然是不合适的。所以临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行认真、严格的培养。

3。目前其余需要学习临床医学知识的专业存在的问题。

广东药学院有很多专业及方向的学生安排了临床医学课程，目的是让学校的学生具备一定的临床医学知识。但是学生在学习之前，并没有扎实的基础医学知识，如解剖、组胚、生理、病理生理等，教师要在短的课时里讲解某疾病的所有知识给学生，很难取得好的学习效果，只不过是了解。教学效果和教学初衷可能相差较远。

四、适应现代社会经济发展要求，实行人才培养模式改革。

广东药学院朱家勇院长和吴梅兴书记先后在《中国教育报》发表文章[5，6]，均着重提出，学校围绕培养创新人才的目标，构建实践教学创新体系，加大实践教学平台的投入，依托五级实践教学平台，分阶段系统地培养学生的创新精神、创造能力和综合素质，即“早期创新意识和思维培养，中期创新能力培养提高，后期科研实践技能培养”，形成空间与时间立体化的医药创新人才培养模式。

高校的职能就是为社会发展服务的，广东药学院服务对象的特色定位是：“以药为主、医药结合、多学科协调发展”，是将多年办学实践和广东省医疗卫生事业发展的实际结合而提炼出来的办学特色。药学是龙头，预防医学是优势，临床医学是支撑。临床医学专业是药学和预防医学的支撑，是广东药学院教学体系的重要组成部分。根据我校的实际情况，迅速调整教学理念，建立“分类教育模式”，显得更为重要。分类教育模式就是：根据学校的定位和实际情况，紧紧围绕人才培养目标，做好因材施教、合理分配和利用教学资源，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式。

五、实行临床医学分类教学人才培养模式。

1。完善临床医学专业教学内涵和目标。

（1）认真执行临床医学专业的课程设置。

我院临床医学专业有三个专业方向（即：临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行培养。不管三个专业方向的区别有多大，基本的理论课程都是不能少的，只是理论课时及临床实习时间分配有区别而已，要实事求是，做精做细。

（2）合理、积极、创新安排中西医结合临床课程。

中西医结合医学是综合运用中、西医药学理论与方法，在中、西医药学互相交叉渗透运用中产生的新理论、新方法。中医和西医是在不同的文化土壤和社会背景中发生发展起来的科学，具有不同的理论框架。中西医结合复合型人才的培养绝非简单的将知识相加。

根据中西医结合临床方向学科发展的趋势和广东区域经济和社会发展要求，研究和探索专业平台课程的整合和优化。通过开设中西医结合“桥梁课程”等创新课程，全面提升学生创新素质;开设中西医结合的系列讲座，特别是科研成果系列讲座等;通过“中西论坛”等学术交流平台，以拓宽学生视野，激发学习兴趣;实行后期导师制等。摈弃陈旧老化的教学内容和知识结构，打破中医、西医课程自成体系、互相分离的现状，通过重组教学内容及课程体系，注重课程研究和实践，使中西医课程之间有机衔接，反映学科最新成就，有利于中西医结合医学人才的培养。

2。临床医学专业与预防医学专业课程深度交叉。

强调临床医学和预防医学专业课程的设计和实践教学的深度交叉。进入21世纪以来，我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务，医学人才的培养模式应随之变化。临床与预防专业的学生在知识结构上深度交叉，既培养在基层能做预防工作的临床医生，又培养具有扎实临床技能的疾病预防控制人才，应成为我们培养的最主要目标之一。临床医生具得天独厚的职业优势，可成为临床医学与预防医学防病治病工作的最佳连接点;而以预防医学专业毕业的学生经过扎实的临床技能培养，将更能够在走上工作岗位后适应社会疾病预防控制职业发展形势，发挥更好的作用。

发挥广东药学院的办学特色和优势，合理安排并最大程度上利用教学资源，充分发挥临床医学院临床技能培训中心和现有临床和疾病预防控制实践教学基地的作用，保证教学内容的系统性、实用性，设置综合性、创新性的实验项目，加强实践教学的交叉力度，将医学实验教学内容进行整合，将临床和预防医学专业课程深度交叉，达到培养造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才的目标。

（1）根据世界预防医学发展的趋势（即在应对和处理急性大规模传染病时需要更扎实的临床医学技能），预防医学专业本科学生毕业后担当双重角色，预防医学专业的学生应按照临床医学专业技能的安排进行训练。既要有扎实的预防专业知识，也要有全面的临床医学技能。

（2）临床医学专业的学生加强预防医学知识的理论水平和实践技能的学习和培养，为毕业后能够在工作岗位上发挥更好的作用做好准备。

3。认真对待本科其他方向如药学及其他专业的临床医学教学。

临床医学院专业作为药学专业及其他专业的可持续发展提供有力临床医学支撑。根据学生的实际知识面，设置合宜的课程框架，开设精选的医学基础知识及临床医学概论课程，确实掌握基本的医学知识，达到预期的效果。

整个广东药学院好比是一支舰队，衡量其前进快慢的标准不是看跑得最快的那只舰，而是跑在最后的那只。学校的发展应该也是一种各专业的互相支持、支撑，有机、协调发展。通过积极、有效的内涵建设，“在‘十一五’期间要为实现由教学型向教学研究型大学发展打下坚实基础”[7]，力争在国内外学术界有更大影响。

【参考文献】。

[1]余金明，临床医学专业预防医学教学改革delphi专家咨询研究[j]。上海预防医学杂志，，18（5）：251—254。

[2]叶葶葶，傅华，夏昭林，等。改革预防医学课程体系、教学内容和教学方法，培养防治结合的新型医生[j]。上海预防医学，，13（10）：454—455。

[3]郭淑霞，张翼华，秦江梅，等。临床医学专业学生社区预防医学教学模式的实践[j]。农垦医学，，29（3）：223—225。

[4]沈慧;郑媛媛;郭俊生。浅谈如何加强临床医学专业的预防医学教学[j]。医学教育探索。2006，5（3）：202—203，207。

广东药学院自我鉴定

目的研究团体心理辅导在广东药学院所取得的成效及其影响因素和对策.方法向不同年级学生发放调查问卷进行随机抽样调查;对参加过团体心理辅导的学生进行面谈或电话采访;走访团体辅导老师.结果学校开展的团体心理辅导取得较好效果,并对已参加团体心理辅导的学员进行调查分析,表明团体心理辅导具有以下几个积极作用:(1)人际交往能力有显著提高;自我意识更加全面和客观;自信心有了明显的增强;责任感显著地提高;抗挫折能力增强.(2)在团体辅导的情景下,他们的行为、情感、价值观有不同程度的改变.讨论分析探讨影响团体心理辅导效果的因素,师资队伍的`素质,辅导场地和活动情景,学生的心理状态.并提出一些切实可行的措施和对策.

作者：黄丽春丘文清卢灿辉杨光志陆梓健齐平作者单位：广东药学院社科部刊名：青年探索英文刊名：youthstudies年，卷(期)：“”(2)分类号：b84关键词：团体心理辅导个别心理辅导学生助教假被试

医药学院校专业大学生自我鉴定

针对药品生产企业的药品注册管理研究；

聊城市人民医院药品采购流程再造研究；

小切口下胆道镜保胆取石术与腹腔镜胆囊切除术的对比研究；

人参花生药学及炮制配伍研究编辑整|理；

黄连、枳实药对的配伍研究；

灰兜巴提取物及其制剂的研究；

毛茛化学成分hplc、uplc/q-tof-ms分析；

石松生物碱（-）-8-deoxyserratinine的'全合成；

大马勃生药学及发酵工艺学的研究；

我国临床药学发展及临床药师地位的研究；

立血康软胶囊的药学研究；

刺五加冠心宁胶囊药效学研究；

独行菜生药学研究及利尿部位初步筛选；

疮疡消炎软膏的药学研究清热头痛软胶囊生产工艺及质量标准的研究；

当归滴丸的制备工艺及质量标准研究氢键复合物光化学性质的理论研究；

l-4-氟苯丙氨酸等6种氨基酸衍生物的生物学作用研究；

复方连萸胶囊的制备工艺及质量标准研究；

药学资源的社会需求与合理配置研究；

“肝毒清滴丸”的药学研究；

纳米药物安全性的法律管制；

吴藿降压滴丸的制备工艺及质量评价研究；

复方抗焦虑胶囊的药学研究；

聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝标记与生物分布研究；

基于果林间种模式的南板蓝（马蓝）栽培研究；

pd/sio_2催化还原n-芳烷基化硝基化合物的反应研究；

构建放心药店评价指标体系及应用研究；

县级医疗机构临床用药风险防范研究；

清洁切口手术围手术期预防性应用抗菌药物的干预对照研究；

中葡药学石蚕类药物的研究；

地鳖虫纤溶活性先导蛋白抑制肿瘤新生血管形成与作用机制研究；

复方川贝止咳颗粒的药学研究。

医药学院校专业大学生自我鉴定

我是重庆三峡医药高等专科学校20xx届护理学系的学生。平凡的我，乐观，积极向上，有很强的责任心和使命感。

在校期间，我一直以勤奋严谨的态度努力学习，系统扎实掌握了理论知识和专业技能，同时，利用课余时间，我广泛涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了多方面的技能。两年的校园生活养成良好的.学习和工作习惯。我深深地感受到，与优秀同学共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

回顾两年的校园生活，我不仅学到了各种知识，而且懂得了怎样去做一个有价值的人。我热爱自己的专业，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的健康与微笑，是我最大的欣慰。我殷切地期盼能够在您的领导下为贵单位的事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。

我相信，我能，我行!

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。祝贵院事业蒸蒸日上!

广东药学院自我鉴定

广东药学院是一所以药为主、医药结合，融医学、理学、工学、管理学、经济学、文学等学科门类于一体的多学科医药院校，是我国独立建制的三所药科大学之一，是教育部本科教学评估优秀大学和广东省热门高校。学校由广州大学城校区、赤岗校区、宝岗校区和中山校区4个部分组成，校本部坐落在风光旖旎的广州大学城。研究生教育现有基础医学、公共卫生与预防医学、药学、中药学等4个硕士学位授权一级学科，内科学等1个硕士学位授权二级学科，共22个硕士招生专业（学术型），以及中药学、药学、公共卫生、护理学4个专业硕士授权点。热忱欢迎全国符合条件的考生踊跃报考。

一、报考条件。

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生（应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格）。

4、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的专业岗位上工作不少于两年（计算年限截止日期为9月1日）达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩（报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单）。

5、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考。

6、身体健康状况符合规定的体检标准。

7、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。

二、报名办法。

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

第一阶段（网上报名）：年10月（以教育部公布的时间为准）。

考生登录中国研究生招生信息网（http：///），在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的'后果，由考生本人承担。

第二阶段（现场确认）：2014年11月（以教育部公布时间为准）。

地点：考生所在的省（直辖市、自治区）高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证（二代身份证）、学历、学位证书（应届生凭学生证）和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试。

（一）初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

（二）复试。

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试；2.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平（含专业英语）等。

3、同等学力考生（即报考条件中的3、4项）复试时还须加考相关专业两门本科主干课程（加试科目不能与初试、复试科目相同）。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[]3号），不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、注意事项。

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

3、我校20最终计划招生人数以国家实际下达的计划为准。

5、招生信息如有变化，以报名期间研究生学院网站公布的信息为准，请密切关注。

医药学院校专业大学生自我鉴定

本页讲述了药学专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、药学专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。

工资待遇。

截止到12月24日，35857位药学专业毕业生的平均薪资为3108元，其中应届毕业生工资3082元，0-2年工资4090元，3-5年工资4293元，8-工资6000元。

招聘要求。

针对药学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比90%;0-2年工作经验要求的最多，占比34%;大专学历要求的最多，占比47%。

就业方向。

药学专业学生毕业后可可以到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，药学专业就业方向也有很多人从事药品销售代理。

就业岗位。

医药代表、医药销售代表、销售代表、医院代表、招商经理、产品经理、地区销售经理、区域销售经理、学术专员、销售经理、地区经理、省区经理等。

城市就业指数。

药学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是厦门。

就业岗位比较多的城市有：北京[3860个]、广州[2525个]、上海[2385个]、武汉[1355个]、杭州[1246个]、成都[1164个]、南京[1077个]、重庆[886个]、深圳[788个]、西安[722个]等。

就业薪酬比较高的城市有：厦门[6999元]、宁波[5249元]、重庆[4499元]、上海[4043元]、南昌[3999元]、乌鲁木齐[3749元]、郑州[3333元]、北京[3194元]、广州[3099元]、杭州[3000元]、百色[2999元]等。

同类专业排名。

药学专业在专业学科中属于医学类中的药学类，其中药学类共10个专业，药学专业在药学类专业中排名第1，在整个医学大类中排名第2位。

在药学类专业中，就业前景比较好的专业有：药学，中药学，应用药学，药物制剂，药事管理，中药资源与开发，藏药学，海洋药学，蒙药学等。

广东药学院自我鉴定

广东药科大学办学历史可追溯至1958年创建的广东省卫生干部进修学院；1978年升格为普通本科高校，定名为广东医药学院；1994年更名为广东药学院；经教育部批准，正式更名为广东药科大学。

学校拥有广州（大学城、赤岗、宝岗）、中山和云浮三大校区五个校园，占地近5300亩，校本部位于广州大学城；设有21个教学单位、2家直属附属三级甲等医院；有教职工1733人，全日制在校本科生、研究生和留学生2.2万余人；拥有1个博士后科研工作站；拥有5个一级学科硕士点，6个专业学位硕士点，47个本科专业；临床医学、化学、药理与毒理学进入esi全球排名1%。

广东药学院中山校区是几本

校区现有一、二、三、四年级本专科在校生9800多人，分属6个二级学院，分别是药科学院，中药学院，信息工程学院，食品科学学院，医药化工学院，医药商学院。

十一五期间在校学生规模控制在8000人左右。今后将逐年减少专科生招生比例，增大本科生及研究生招生比例。

二、师资管理。

师资等资源实行学院四校区资源共享。校区在管理上，实行由学院统一领导（学院副院长何崇军分管中山校区），属地和延伸相结合；部门职能延伸，条块结合，以属地（校区）管理为主的管理模式。

教学管理上，全院做到五统一：统一规划专业布局，统一人才培养方案，统一教材，统一安排授课教师，统一管理要求。在办学思路、办学理念、办学体制、办学模式和管理机制上不断创新，科学配置办学资源，注重内涵发展。

广东药学院应用化学专业就业前景

应用化学专业主要培养具备化学的基本理论、基本知识相较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。

应用化学专业主要课程有无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、结构化学基础、精细有机品化学、高分子化学、波谱分析、应用电化学、稀土化学、功能材料、化工原理、现代分离技术等。

应用化学专业毕业生具备化学与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。

答：应用化学专业在专业学科中属于理学类中的物理学类，其中物理学类共6个专业，应用化学专业在物理学类专业中排名第3，在整个理学大类中排名第20位。未来可以就业岗位有研发工程师、销售工程师、化验员、销售技术人员、化工实验室研究员技术员、有机合成研究员、销售代表、技术研发工程师、工艺工程师、储备干部、研发助理、研发人员等。总体来说就业前景还是很广阔的。

答：到12月24日为止，39955位应用化学专业毕业生的平均薪资为7374元，其中0-2年工作经验工资4999元，3-5年工作经验工资12499元。

应用化学专业就业岗位比较多的城市有：上海[341个]、广州[229个]、北京[155个]、深圳[121个]、武汉[76个]、南京[74个]、成都[72个]、杭州[72个]、东莞[68个]、苏州[59个]等。

应用化学专业就业薪酬比较高的城市有：上海[17124元]、北京[12499元]、衡阳[4999元]、深圳[3000元]、广州[2999元]等地区。

广东药学院应用化学专业就业前景

就业前景：

1、就业方向。

应用化学专业的毕业生一次性就业录比较高，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。()该专业毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;也适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作。

2、就业前景。

本专业毕业生由于受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能，就业前景美好。

职业规划:。

广东药学院文科录取分数线甘肃

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专题:。

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

广东药学院是我国独立建制的3所药科大学之一，广东省热门高校，首批进驻广州大学城的10所优质名校之一，广东省培养药学、预防医学和临床医学等高级技术人才和管理干部的重要基地，广东省国家执业药师培训中心，也是广东省医药卫生系统继续教育的重要基地和广东省3家药学法定cma计量认证单位之一，具有硕士学位授予权,以及接收港台澳台学生、外国留学生和面向全国招生资格。

学校本部坐落在风光旖旎的广州大学城，有广州赤岗校区、宝岗校区和中山校区，全校园占地面积3200多亩。

学校具有48年的办学历史。她的前身是建立于1958年的广东省卫生干部进修学院，1978年经国务院批准，升格为普通本科学校，定名为"广东医药学院"，1994年2月，为了适应广东经济进一步发展要求，更名为"广东药学院"，成为继中国药科大学、沈阳药科大学之后，我国第三所独立建制的高等药科学校。

学校具有普通高等教育、研究生教育及成人教育等完整的教育体系。现设有药科学院、公共卫生学院、基础学院、继续教育学院、临床医学院、中药学院、医药商学院、生命科学与生物制药学院、外语部、人文社科部等11个二级院部，本科教育共有医学、理学、工学、管理学、经济学、法学、文学等7个学科门类，设有药学（省级名牌专业）、预防医学（省级名牌专业）、药剂学（省级名牌专业）、中药学、临床医学等57个本专科专业及专业方向；研究生教育现有中药学、药剂学、药物化学、药物分析学、内科学、流行病与卫生统计学、病原生物学、人体解剖与组织胚胎学等8个硕士点；成人教育开设脱产、函授和夜大学等多形式多层次的学历教育和非学历教育。学科门类齐全，相互支撑，优势互补，专业适应性强，结构合理完整，具有很强的竞争优势和发展潜力。药学与预防医学专业，在广东省乃至华南地区具有显著优势。现有各类在校生18000多人，其中普教生11000多人。到2008年，各类在校生将达3.5万人。

学校师资队伍整体结构比较合理，力量比较雄厚，有丰富的教学经验。专任教师中正副教授和具有相当职称的教师约占36%，具有硕士以上学历的约占61.8%。

学校重视素质教育，始终将质量和特色作为办学的生命线，坚持深化教育改革，尤其是近两年来，及时抓住广东高等教育快速发展的机遇，科学定位，明确发展思路，全面加强内涵建设，根据"以药学为特色、药医结合、多学科门类协调发展"的思路，深化教学改革，不断探索和实践创新人才的培养模式，及时优化专业和学科结构，大力拓展办学空间，改善办学条件，办学规模迅速扩大，办学质量和效益显著提高，形成了大学城主校区、赤岗校区、宝岗校区和中山校区多校区协调发展的办学格局，形成了研究生教育、普通本科教育（含适量专科）、成人高等教育多层次的教育体系。由于专业的独特性和学生的良好素质，近十年来，我院毕业生一次就业率一直处于全省高校前列，2002年以来本科毕业生就业率均超过96%，各届毕业生深受用人单位和社会的欢迎！绝大多数毕业生已成为广东省医药和卫生行业的主要技术骨干和管理干部，为广东省医药卫生事业的发展作出了重要贡献。

学校重视科研与科技开发工作，具有较强的新药研究开发能力和公共卫生、基础医学、临床医学等研究能力。学院以重点学科建设为龙头，以硕士学位点和省院级研究机构为依托，以经济建设为导向，加强基础研究和应用性研究，积极参与区域经济建设，加强科技开发力度，强化为经济建设服务的能力。设有广东省药物新剂型重点实验室、国家中医药局二级实验室、广东省科教兴医重点实验室、省教育厅现代中药重点实验室、中西医结合实验室，以及药物研究所、生物制药研究所、中药开发研究所和附属第一医院、附属中山医院、附属广钢医院等，仪器设备先进，形成较为完整的科研体系，积极承担国家、部、省级以上的科研课题并获得丰硕的科技成果，积极与企业开展横向合作，为医药企业的科技创新提供了技术服务，取得良好的社会效益和经济效益，为广东省的经济建设和社会发展做出了应有贡献。

学校对外合作与交流活跃，与加拿大多伦多大学、美国休斯顿大学、瑞典隆德大学建立了合作交流关系；与香港大学联合办学；同时与社会各界也有着广泛联系。

学校具有优质的办学条件和优美的育人环境，将以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，树立科学的发展观，抓住机遇，深化改革，加强内涵建设，全面推进各项事业，做大做强，为建设"以药为主，医药结合，多学科门类协调发展"的有特色的国内知名医药大学而奋斗。

广东药学院中山校区是几本

陆地水体比例约为7:3，山水相连、环境优美，被称为佛山现代“新西湖”,是学生读书、思考、创造的乐园，是教师教书、研究、创新的理想之所。

校区占地面积1683亩，校园建筑面积约34.6万平方米。在校生11309人，常驻工作人员330人。校区实行延伸管理与属地管理相结合的管理体制，即相应的`职能业务由学校相关职能部门实施延伸管理，其他日常行政管理业务及其所涉及的人、财、物由校区管委会进行属地管理。

广东药学院广东医学院更名大学申请获教育部

广东医科大学（guangdongmedicaluniversity）位于广东省湛江市，并在东莞市建有广东医科大学东莞校区，是一所以医学为主要办学特色的涵盖医、理、管理、法、工、文、经济学等7个学科门类的省属综合性普通本科高等学校，为博士学位授予单位。

广东医科大学的前身是创建于1958年的中山医学院湛江分院；湛江分院升格为五年制医学本科院校并更名为湛江医学院；1992年湛江医学院易名为广东医学院；3月，国家教育部正式批准同意广东医学院更名为广东医科大学。

截至203月，学校校园总面积近1900亩，由东莞校区、湛江校区两部分组成；有教职工1900多人，其中专任教师1396人；开设有15个学院（部），开办普通本科专业23个；学校现有全日制在校生两万多人，设有研究生学院、基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、医学检验学院、护理学院、药学院、公共卫生学院、人文与管理学院、信息工程学院、外国语学院、继续教育学院、马克思主义学院（社会科学部）、体育教学部等15个学院（部）。

历史沿革。

1958年，中山医学院湛江分院成立。

1970年1月，湛江医学院附属医院正式接诊病人。

1985年，国家教委同意学校招收病理生理学、生物化学、外科学（整形）专业硕士研究生7名。

1986年，学校获得7个学科硕士学位授予权。

1991年，学校连续三个五年计划被列为广东省重点建设大学。

1992年，学校易名为广东医学院。

10月，广东省教育厅批准广东医科大学创办东莞校区；同年11月，学校成立筹建东莞校区工作领导小组，并设立筹备建设办公室；12月12日，东莞校区奠基。

2月，东莞校区破土动工，同年10月23日，东莞校区首批新生顺利入学。

学校被广东省列为国家限额指标内的拟新增博士学位授予单位立项建设单位。

学校获批为博士学位授予单位。

学术研究。

科研平台。

截至2016年3月，广东医科大学有省级重点实验室3个，省级工程技术研究中心1个，东莞市环境医学重点实验室等市厅级重点实验室9个。

科研成果。

截至2016年3月的数年内，广东医科大学获国家杰出青年科学基金项目1项、国家自然科学基金项目203项、973计划项目子课题2项、“十二五”国家科技支撑计划项目子课题3项；发表sci收录论文1207篇，出版学术著作30部，获国家专利授权49件，省部级以上科技成果奖19项（其中，国家科技进步二等奖1项）。

学术资源。

馆藏资源。

根据2016年4月该馆网站显示，广东医科大学图书馆累积馆藏文献总量274。77万余册，其中纸质文献总量167。32万册，电子文献总量107。45万册；同时订有的中外文期刊1751种，订有及可利用中外文数据库30余种，该馆与粤西地区4所高校以及广东省8所高等医药院校图书馆建立有文献资源的`共建、共知、共享关系，并加入中国高等教育文献保障体系（简称calis）。

学术期刊。

《广东医科大学学报》正式创刊于1983年1月，是由广东医科大学主办、广东省教育厅主管的面向中国国内外公开发行的学术期刊，为双月刊，每年6期，每期120页；《学报》被中国核心期刊（遴选）数据库、中国期刊全文数据库（cjfd）全文收录，也是中国学术期刊综合评价数据库（cajced）统计源期刊，并获广东省第二、三、四届优秀科技期刊，主要栏目有基础研究、临床研究与经验、误诊误治、调查·管理·技术方法、短篇、个案、护理、医学教育学研究等。

广东省中学生德育自我鉴定表