月日数学教案范文(20篇)
教学工作计划是教师实施教学活动的依据和保证,同时也是教育管理的重要指标之一。以下是小编为大家汇总的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
数学教案-年月日的练习
教学目标:
1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小也,知道xxxx年全年有365天。
2、使同学在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识。
教学准备:课件、年历卡。
教学过程:
一、导入:
师:今年是xxxx年,说一说这一年我们中国有什么重大的活动?
生集体说:奥运会。
师追问:那你们知道奥运会是几几年的`几月几日吗?
生xxx年8月8日。
师:今天我们就来研究有关年、月、日的知识。(板书:认识年、月、日)。
二、探究新知:
1、师:你觉得这一年还有哪些日子对你来说是重要的?
生回答(3~4人)。
问:是几月几日,假如不是特殊的,问:为什么?
师:你能快速在xxxx的年历上找出这个日子吗?(跟你的同桌交流交流)。
师巡视,找一个同学完整说说。
你找的是几月几日?为什么这么快?
生:只要找准那个月,在其中找那一天就行了。
再找两个同学找一找。
2、在这张xxxx年的年历上你有什么发现?告诉你的同桌。(认识大月、小月)。
生1:一年有12个月。(师板书)。
生2:(31天):1、3、5、7、8、10、12。(师板书)。
生3:(30天):4、6、9、11。(师板书)。
生4:(xxxx年)二月:29天。(师板书)。
师明确:我们把31天的这些月称为大月。(板书)。
我们把30天的这些月称为小月。(板书)。
因为这年二月只有29天称为特殊月。(板书)。
师:全班齐说大月有哪几个月,小月有哪几个月。
3、师迅速擦掉大月、小月的月份(记忆大月、小月)。
指名问:你能马上说出大月、小月分别有几个月吗?(大月有哪些,小月呢?)。
师:谁有好方法能快速地记住大月、小月呢?(同桌交流)。
指名交流:介绍拳头记忆法。
指名上台演示。
师:大家一起来学一学。(生可以边模仿,边一起念)。
师:会了吗?好,和老师一起来练一练。
师:念给你的同桌听听。
生:1~7月中单数是大月,8~12月中双数是大月。(这也是一个好方法)。
师:老师准备了一首儿歌,也能协助同学们来记住大月、小月。
补:师略介绍平年、闰年。
师:老师来考考大家记的牢吗?介绍游戏。
报大、小月:报到大月的男生站起来;报到小月的女生站起来。(最后一个报二月)。
师:那下面我们一起来说说大月有哪几个月?小月有哪几个月?(板书)。
4、计算全年的天数。
师:你们能快速计算出xxxx年有多少天吗?(那我们计算一下)。
生1:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366(天)。
生2:317+304+29=366(天)。
生3:365+1=366(天)。
师:二月有29天,闰年时全年有366天,二月有28天时,平年全年有365年。(提问生答)。
师小结:通过这节课的学习,你知道哪些年、月、日的知识?(论述知识要点)。
数学《年月日》教案设计
1、引导学生认识时间单位年月日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年月日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生观察能力和思维能力。
3、渗透珍惜时间的好习惯。
认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
记住大小月及每月的天数。
课件。
一、谈话导入新课。
师:课前老师收集了几组图片,让我们一起来看一看吧,瞧!
1949年10月1日开国大典。
20xx年10月15日神舟五号顺利升空。
20xx年8月8日北京奥运会。
师:同学们看完这几组图片,你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪?
生:是。
师:这些都是我们国家重要的日子,要想把它们记录下来,就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位,今天我们就一起来认识它们吧!(板书:年月日)。
生:2021年。
师:对,这是2021的年历。你知道画了圈的是2021年的几月几日吗?
生:2021年3月23日。
师:那你知道3月份一共有多少天吗?
生:3月份的最后一天是31日,所以3月份有31天。
师:那么2月份呢?
生:28天。
师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子,让我们一起来认识它们吧,一起读。
1月1日元旦、3月8日国际妇女节……。
二、探究发现,学习大小月。
1、认识年历、学习大小月。
师:现在你们学会看年历了吗?请你轻轻翻开课本76、77页,仔细观察20xx年、20xx年年历,记录每月的天数,把它们记录在77页的表格中,开始吧!
师:同学们都填好了吗?那我们一起来看一下吧,请你仔细核对一下,都填对了吗?现在请你仔细观察这张表,你有什么发现?请你继续完成77页这两小题,开始吧。
汇报结果:
1、一年中有12个月。
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天,大月。
3、4、6、9、11月都有30天,小月。
师:那是不是所有的年份都有这些规律呢?我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。
师:看来无论哪一年都有12个月(板书:一年有12个月)。
31天的月份:1、3、5、7、8、10、12大月。
30天的月份:4、6、9、10小月。
师:现在请你快速数一数这里有几个大月?几个小月?还有一个月是哪个月?(板书:2月:28天或29天)。
2、识记大月、小月的方法。
师:一年中有这么多月份哪几个月是大月?几个小月?你们有没有记住它的好方法?
(1)左拳记忆大小月。
课本上介绍一种好的.方法,可以在左拳上数。怎样数呢?投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。
(2)儿歌记忆大小月。
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
四、六、九、冬(11),三十整。
(3)老师再告诉大家一个记大小月的儿歌:要找大月你记住,7、8两月挨着数,7月以前找单数,8月以后找双数。
师:我们已经知道了这么多记住大小月的方法,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
小学数学《年月日》教案
1、进一步巩固平闰年的有关知识,能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点:掌握求经过时间的计算方法。
教学难点:理解计算方法。
教学对策: 尽量联系同学的生活实际,积累同学的生活经验,便于更好地理解题目的意思。
教学准备:补充练习
1、 对年月日的知识你了解了多少?
2、 基本练习:
(1)平年一年有( )天,闰年有( )天,相差的天数出现在( )月。
(2)今年是20( )年,是( )年,我国将在( )年召开奥运会,这一年是( )年。
1、胜利小学从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,胜利小学放暑假一共放了( )天。
同学讨论,交流计算方法:
明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了( )天。
重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。
3、出示:第21页考虑题
引导同学理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内,那么这三样农作物的生长期分别是几天呢?
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了?(9岁还是10岁)
引导同学理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习:(1)从今年的10月1日到明年的2月1日,经过了( 4 )个月。
(2)从今年的10月到明年的2月,经过了( 4或5 )个月。
板书设计:
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)
(1)两头都算
(2)一头算一头不算
(3)两头都不算
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)
(1)两头都算
(2)一头算一头不算
(3)两头都不算
数学教案-年月日的练习
教学目标:使学生进一步认识年、月、日的有关知识,能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年,进一步培养学生的判断、推理能力。
教学过程:
一、揭示课题。
1、口算。
练习九第4题。小黑板出示,指名口算。
2、揭示课题。
猜谜:小宝宝,真稀奇,身穿12件衣,每月它要脱一件,脱到年底剩张皮。(打一物)谜底:挂历。
说明:这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识,这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。
板书课题。
二、整理知识。
1、出示下表:
世纪。
年
月
日
31天()。
30天()。
29天()。
28天()。
2、提问整理。
1个世纪是多长时间?(板书:1)。
说明:1901-是20世纪,-2100年是21世纪。
1年是多少个月?(板书:12个月)。
有31天的月份叫什么月?大月是哪几个?(板书:一、三、五、七、八、十、十二)。
是30天的月份叫什么月?小月是哪几个?(板书:四、六、九、十一)。
是29天或28天的是哪个月?哪个年份二月是29天,哪个年份是28天?
(板书:闰年二月平年二月)。
3、介绍上旬、中旬和下旬。
我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1-10日是上旬,11-20日是中旬,21日到这个月的最后一天是下旬。
三、组织练习。
1、口答。
(1)一年中有()个月,分成()个季度。
(2)一年中有()个大月,()个小月。
(3)3月1日前一天是()月()日或()日。
(4)1988年是()年,是()年。
(5)平年二月有()天,闰年二月有()天。
(6)平年第一季度有()天,闰年第一季度有()天,第二季度有()天,第三季度有()天,第四季度有()天。
2、练习九第5题。
小黑板出示,让学生做在书上。
学生口答练习结果,老师板书,并要求说明判断的理由。
3、补充判断题让学生判断,说明理由。
(1)一年中有6个大月,6个小月。…………()。
(2)每年都是365天。…………………………()。
(3)头一年2月29日爸爸去了一次北京,第二年2月29日记他又去了北京。………………………………………………()。
(4)19是闰年。………………………………()。
4、练习九第6题。
小黑板出示。让学生看题目要求,说明要怎样做。
括号里该填哪个答案?
第(2)题:让学生做在书上。提问:你选择的第几个答案是正确的.?为什么?
5、练习九第7题。
学生填在书上,口答核对。结合进行思想品德的教育。
6、练习九第8题。
学生独立思考后口答,如有困难,老师提示。
四、课堂小结。
猜谜:
学生猜出是“时间”后,结合进行珍惜时间的教育。
五、课堂作业。
练习九第9、10题。
小学数学《年月日》教案
1、通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学乐学的兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
年月日”的知识与学生的.生活紧密相关,学生有一定的生活经验,对现行历法中年月日的制定有一定了解,但对平、闰年的有关知识比较陌生,学习起来有一定的难度。但是,学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习,相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识。
1、知识与技能:使学生认识时间单位年月日;知道大小月、平年、闰年的知识,记住各月的天数。
2、过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年月日之间的关系,培养学生的探索精神、思维能力。
3、情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。
1、教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
2、教学难点:掌握并熟记一年中的大月和小月。
师:同学们,喜欢猜谜语吗,请同学们猜一猜是什么?
1、课件出示:
一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。
2、揭示课题:
(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?
(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?
1、一年有()个大月,有()小月。
2、9月1日开学的前一天是()月()日;
3、12月30日的后一天是()月()日;
4、你的生日是()月()日;
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?
数学《年月日》教案设计
教学内容:教材第81页到83页内容,练习十八第1~5题。
教学目标:
1、使学生认识时间单位,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念。
2、促进学生思维的发展。
教学重点:各月及平年、闰年的天数。
课前准备:电脑课件,师生收集不同年份的年历。
教学过程:
一、基本训练。
口答:(课件出示)。
2时=()分60秒=()分60分=()时。
1星期=()天4星期=()天3分=()秒。
二、引导探索,认识。
1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位?(时、分、秒)。
还有认识哪些呢?引出后,揭示课题:。
2、让学生说一说一年、一月、一日有多长?
电脑出示三球(太阳、地球、月亮)并演示,使学生明确,地球绕太阳转一圈是一年,月亮绕地球转一圈是一月,地球自转一圈是一日。
3、认识年历。
a、一年有几个月?
b、每个月的天数都一样吗?各有几天?
c、哪几个月是31天,哪几个月是30天?二月有多少天?
4、学生反馈自学情况。
结合学生的回答:板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二各月。
30天:四、六、九、十一各月。
28天:二月。
引导学生在今年的年历上找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几,并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日,说出那天星期几。
5、认识平年、闰年。
引导思考:是不是每年的二月份都是28天?课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。
并让学生明确:二月有28天的.那一年是平年,有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法。
6、学会记大月和小月的方法。
习惯上把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。
引导思考:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?
引导学生用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份,凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:一、三、五、七、八、十、十二月;
小月(30天)有:四、六、九、十一月,平年二月28天,闰年二月29天,并让学生朗读记大月的歌诀:(电脑出示)。
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差;
四、六、九、冬三十整;
平年2月28、闰年再把一日加。
说明:腊,就是腊月,这里指十二月。冬,这里指十一月。
7、计算全年的天数。
激趣计算?我们国家有什么大事?这一年是平年还是闰年?这一年一共有多少天?
估计学生有以下几种算法:
(1)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
闰年:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
(2)31×7=217天(7个大月)。
30×4=120天(4个小月)。
平年:217+120+28=365(天)。
闰年:217+120+29=365(天)。
(3)平年:30×12+7-2=365(天)。
闰年:30×12+7-1=366(天)。
让学生观察3种算法,哪种算简便,并引导小结:平年365天,闰年366天。
三、全课小结。
1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识?
2、让学生质疑。
四、深化练习(电脑出示)。
1、填空:
(1)今年一、二、三月一共有()天。
(2)四月份有()个星期零()天。
2、判断:下面哪一年是闰年?
1990年。
3、回答:
(1)小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪天出生的?
(2)明年是闰年还是平年:明年有多少天?有多少个星期零几天?
4、猜谜语。
最长又最短,最多又最少,最慢又快,最便宜又最贵的是什么?
(这里可进行珍惜时间的思想教育。)。
五、作业。
练习十八的第1~5题。
小学数学教案:《年月日》
教学内容:第七册课本102页例1,《作业本》65页[75],《口算训练》37页(1)。
教学目标:
(1)通过研究、比较、然后进行概括,知道:一年有几个月,哪几个月是大月,哪几个月是小月,大月、小月各有多少天;能找出平年和闰年的相同点以及不同点。(认知)。
(2)能判断某一年是属于平年还是闰年;会计算经过时间的简单应用题。(技能)。
(3)有从小爱惜时间的想法。(情感)。
教学重点:认识年、月、日,并建立相应概念。
教学关键:结合实例进行教学,吸引学生主动参与。
教学过程:
分层目标。
教师活动。
学生活动。
口算训练。
设疑引入。
学习新知。
巩固练习。
课堂小结。
提高练习。
出题。
1.请说说你们的生日是几月几日?过了几个生日?
2.小刘今年13岁,才过了三个生日,你们想这是真的吗?为什么?
今天我们要学习有关年、月、日的`知识,它能帮助我们解决这个问题。(出示课题)。
1.观察年历表,请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月,例如:
一个月有30个天的叫小月,例如。
握拳识记大小月。(示范一次)。
3.报出月份,判定大、小月(二月除外)。
4.平年:2月是28天的那一年。
闰年:2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年?
平年有多少天?
闰年有多少天?
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年?
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自学例1。
9.p104№4№3。
今天我们学习的是什么知识?通过今天的学习你们学到了什么?
1.现在请你们想一想,为什么13岁的小刘才过了三个生日?
2.p104№3。
3.p104思考题选做。
报答。
先回忆个别回答。
适当将猜测结果讨论,个别回答。
做题1。
举例。
举例。
练习二遍(边数边说)。
一个报一个说。
齐答。
先计算后汇报。
(1)看二月天数。
(2)看一年的总天数。
复述一遍。
独立判断。
1985年有()天,19有()天。
齐说个别回答。
讨论。
一年有年月。
每个月有31天的月份是。
每个月有30天的月份是。
20二月是天,全年共有天。
年二月是天,全年共有天。
小学数学《年月日》教案
使学生进一步认识年、月、日的有关知识,能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年,进一步培养学生的判断、推理能力。
1、口算。
练习九第4题。小黑板出示,指名口算。
2、揭示课题。
猜谜:小宝宝,真稀奇,身穿12件衣,每月它要脱一件,脱到年底剩张皮。(打一物)谜底:挂历。
说明:这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识,这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。
板书课题。
1、出示下表:
世纪
年
月
日
31天( )
30天( )
29天( )
28天( )
2、提问整理。
1个世纪是多长时间?(板书:100年)
说明:1901-20xx年是20世纪,20xx-2100年是21世纪。
1年是多少个月?(板书:12个月)
有31天的月份叫什么月?大月是哪几个?(板书:一、三、五、七、八、十、十二)
是30天的月份叫什么月?小月是哪几个?(板书:四、六、九、十一)
是29天或28天的是哪个月?哪个年份二月是29天,哪个年份是28天?
(板书:闰年二月 平年二月)
3、介绍上旬、中旬和下旬。
我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1-10日是上旬,11-20日是中旬,21日到这个月的最后一天是下旬。
1、口答。
(1)一年中有( )个月,分成( )个季度。
(2)一年中有( )个大月,( )个小月。
(3)3月1日前一天是( )月( )日或( )日。
(4)1988年是( )年,1998年是( )年。
(5)平年二月有( )天,闰年二月有( )天。
(6)平年第一季度有( )天,闰年第一季度有( )天,第二季度有( )天,第三季度有( )天,第四季度有( )天。
2、练习九第5题。
小黑板出示,让学生做在书上。
学生口答练习结果,老师板书,并要求说明判断的理由。
3、补充判断题让学生判断,说明理由。
(1)一年中有6个大月,6个小月。…………( )
(2)每年都是365天。…………………………( )
(3)头一年2月29日爸爸去了一次北京,第二年2月29日记他又去了北京。………………………………………………( )
(4)1998年是闰年。………………………………( )
4、练习九第6题。
小黑板出示。让学生看题目要求,说明要怎样做。
括号里该填哪个答案?
第(2)题:让学生做在书上。提问:你选择的第几个答案是正确的?为什么?
5、练习九第7题。
学生填在书上,口答核对。结合进行思想品德的教育。
6、练习九第8题。
学生独立思考后口答,如有困难,老师提示。
这节课练习了什么内容?对年、月、日的知识你知道了哪些?
猜谜:
学生猜出是“时间”后,结合进行珍惜时间的教育。
五、课堂作业
练习九第9、10题
数学教案-《年月日》教案
三、教学过程:
1、视频导入,引出课题。
2、统计观察,发现特点。
3、巧用媒体,突破难点。
4、张弛自由,精神愉快。
在做判断平年和闰年的练习时,要求学生灵活运用老师教给的方法去判断,通过猜猜谁会来,再一次激起了学生学习的热情,有效地调动了学生的注意力,张弛自由, 精神愉快,既紧张又轻松,既有利于活跃思维,又提高了教学效果,并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份,如“我们处于几世纪?”等等,适时进行了德育教育。
数学《年月日》教案设计
1、一年有12个月:一、三、五、七、八、十、十二月是大月,有31天;四、六、九、十一月是小月,有30天;二月平年有28天,闰年有29天。
2、全年天数:平年有365天,闰年有366天。
3、判断平年、闰年:
(a)年份能被4除尽而没有余数的是闰年,有余数的。为平年;。
(b)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、比年大的时间单位是世纪,1世纪=1。
5、用24时计时法表示:
(a)上午时间直接读出钟面上时间即可;。
(b)下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。
6、时间单位的换算关系:1小时=60分,1分=60秒,1刻=15分,一昼夜=24小时,1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况:
(a)头尾都算:结束时间-开始时间+1。
(b)头尾都不算:结束时间-开始时间-1。
(c)头尾算其一:结束时间-开始时间。
数学教案-年月日的练习
创设情景:。
1、问题激趣:。
有一个女罪犯,他通过化装、整容,从外貌上来看已变成了另外一个人,一般人很难发现,就连公安警察也没有认出来,但就在她出示过境证时被聪明的公安警察捉住了。出示投影:出境证,并在2月29日下画上红线。此时提问:你知道为什么此时警察把她逮住了呢?让学生充分发挥各自的想像,说出各自的理由。
(评析:拉家常式的交谈,创设了师生亲近的气氛,同时使学生感受到生活中处处有教学,产生探究的欲望。)。
2、复习旧知识:对“时、分、秒”的知识你知道哪些?
3、你知道哪些重要的节日?学生边看课件边讨论,并点生集体交流。
二、新知学习:
1、了解学生的情况:你对“年、月、日”的知识了解多少?把你知道的向全班同学说一说。
验证:小组活动。
(2)在学生独立观察年历的基础上,小组合作交流,说说自己的发现。
(3)学生汇报。(小组代表发言)教师板书。
(4)根据学生起的名字,教师指出,人们习惯上把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份,我们给叫他“特殊月”(尊重学生起的名字)。教师板书:
一年有12个月:
大月(31天):1、3、5、7、8、10、12。
小月(30天):4、6、9、11。
特殊月(二月)28天。
29天。
(评析:相信学生获取知识的能力,只提供不同年份的年历给学生,让学生自己探究。在独立基础上,经过小组合作学习,学生基本能自行解决思考年、月、日知识的问题。教学中注重尊重学生,发扬教学民主。)。
2、想办法记一记大月和小月。
有什么办法记住每月的天数?大家出出主意。
记大月:7月前单,8月后双。
儿歌记:“一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。”
左拳记法(让学生互相教后,然后集体再数)。
(评析:学生自己想办法记,教师只作指点,激发学生创新欲望,通过计算全年天数,避免了机械记忆。)。
3、练习:
a、老师出生在九月,你能告诉我,这个月是大月,还是小月吗?今年老师的生日过了吗?
b、6月30日后一天是几月几日?是谁的生日?
c、元旦节是在每年几月几日?她前一天是几月几日?
d、和你的同桌说说自己出生的月份,让他告诉你是大月还是小月出生的。
数学《年月日》教案设计
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
协助学生记住大月、小月的天数。
多媒体、年历、彩笔。
一、创设情境,导入新课。
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?
二、自学提示一。
交流汇报。
(一)认识年历。
时光快车看大家对年月日这么感兴趣,准备送给大家一份礼物,这可是他记录时间的法宝,你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动。
(二)大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历,自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队!
2、学生汇报观察发现:
(1)一年有12个月。
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。
(3)有30天的月份是4、6、9、11月。
(4)2月份有28天。
3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密,那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛,继续行动!
眼见为实,老师今天也带来了近几年的一些年历,我们一起在他们身上找找答案吧!
5、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数:一年有多少天?是每一年都有365天吗?
7、在今年这365天里,有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始!
自学提示二。
教研活动。
(三)大月、小月记忆方法。
1、谁生日的月份有31天,谁生日的月份有30天?
2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦,怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的,老师把大月涂上了红色,把小月涂上了黄色。
4、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?
5、学生汇报,老师总结方法:
方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)。
方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。
6、反复练习记忆:
(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数。
(3)大家来挑战(我出题,你判断)。
检测(略)。
(五)新课小结:有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大,我们的一位老朋友,现在正犯愁呢,让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)。
三、巩固应用。
1、判断题:
(1)每年都是365天()。
教研活动。
(2)24个月就是两年()。
(3)小明说他的生日是4月31日()。
3、拓展练习。
(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月几日?
(2)小明说:"妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
小学数学《年月日》教案
1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
用自己喜欢的方法,快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。
让学生在不同的情境中讨论,总结出自己的方法。
年历片,补充资料。
一、设疑激趣。
1、提问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月……)。
2、谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?
提问:你对这个问题是怎样理解的?
二、主动建构。
1、探究活动一。
反馈:找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?
小结:20xx年2月的天数和20xx年2月是不同的。小明的弟弟应该是20xx年2月29日出生的。可20xx年的2月只有28天,没有29日,所以小明在20xx年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年。(揭示课题:认识平年、闰年)。
谁来说一说20xx年和20xx年,哪一年是平年?哪一年是闰年?
交流:你是怎样算的,(肯定"365一1=366天”的算法)。
2、探究活动二。
拿出年历表观察1997—20xx年2月的天数,完成下面的问题。
(1)先和同组同学说一说哪些年份是平年,哪些年份是闰年。
(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流。
交流:
学生按要求活动。教师参与学生的活动。
反馈:谁来汇报一下,从1997—20xx年2月的天数中,你发现了什么?
各小组汇报计算结果和本组的发现。
归纳:除以4没有余数的数是4的倍数,公历年份是4的倍数的一般是闰年。
3、知识链接:你知道吗?
录音配音乐解说:地球自转一圈为一天,地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒,这样每年就大约比365天多6小时,4年累计下来大约就多了24小时,将多出的这一天放在2月,2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人们把这一年称为闰年。
三、应用拓展。
提问:他们说的年份是平年还是闰年。
谈话:你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。
数学教案-认识年月日
教学目标:
1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,接受思想教育。
3.通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点:
认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程:
一、引入。
师:回忆一下,之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)。
揭示课题:今天我们来学习较长的时间单位,认识年、月、日。(板书课题)。
先了解一下年、月、日的由来。
(人们根据地球自转,产生昼夜交替的现象形成了日的概念;根据月亮绕地球公转,形成月的概念,根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。)。
1.师:认识时分秒要看钟表,认识年月日要看什么呢?(年历)。
2.生在年历卡上找到自己的生日,圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天?
你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书p17,圈一圈。
谁能从大屏幕上找出自己的生日,说一说你是怎么找的。
师:1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?
3.师:知道祖**亲的生日是哪一天吗?指名说一说,找一找。
师:你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日,再找一找。
教师可适当进行思想教育。
4.小结:记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等时间单位。
三、探究发现,学习大、小月。
1.观察各年年历,获得年月日的知识。
师:观察书上的年历卡,你发现了什么?同桌讨论。
学生回答12个月时,师引导:年历卡是哪一年的?一年有几个月?每年都有12个月。(板书:一年有12个月。)。
学生回答每月的天数时,师引导:每个月的天数都一样吗?(板书:31天、30天、28天)。
师:你们观察得真仔细,老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。
师:我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。
一起来把整理的结果说一下。集体交流,师把表格填完整。
师:谁再来看着表格说一说一年有多少个月?
师:观察表格,每个月最多有多少天?31天的有哪几个月?30天呢?还有呢?
课件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)。
(30天)4、6、9、11(月)。
师:有31天的月份是大月(课件:大月)。有30天的月份是小月(课件:小月)。还有一个2月有28天,它既不是大月也不是小月。
谁再来说说哪些月是大月,哪些月是小月。(板书同课件)。
请大家给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。
是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?
师:2月为什么不涂?
一年中有多少个大月,多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。
小学数学《年月日》教案
1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件,20xx年份的年历卡片。
一、联系生活,情境导入。
生活中每天都有很多事情发生,一年中有很多值得纪念的重大日子。
师:生活中,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是在哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日和时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历,探究新知。
探究大、小月。
师:既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛,那么年、月、日它是怎样规定的呢?你知道吗,地球绕着太阳转动一周,就是一年;月球绕着地球转,那么它转一周呢就是一月;地球本身呢还在自转,它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢?好,下面我们就来研究研究,请你们看,这是一张20xx年的年历表。
师:观察年历表,你有什么发现吗?
学生探索发现,汇报自己的结果。
师:小朋友们似乎发现了许多,老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表,下面请同学们以小组为单位,带着这几个问题继续更深入的研究吧。
小组探究:
1、一年有几个月?
2、哪几个月是31天的?
3、哪几个月是30天的?
4、2月有多少天?
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答。
师:那老师告诉小朋友,当这个月是31天时,我们把它称为大月(教师板书:大月),当这个月是30天的时候,我们管它叫做小月(教师板书:小月)。我们也看到了,二月全月为28天。
探究大小月的记忆法。
师:既然我们知道了这些大小月的知识,如何来记住它们呢?小朋友们有什么好方法吗?
学生独立思考,能说出“左拳记忆法”的学生,应加以表扬,并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”,进行讲解:凡是数到凸的地方,每个月都是31天;数到凹的地方,除二月外都是30天。
师:出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月,还有其它的方法吗?
学生汇报,根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。
数学教案-认识年月日
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪年季度月旬星期…….)。
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容,数学教案-年月日复习课。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。
1.世纪。
(1)复习“世纪”的'有关知识。
(2)练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年。
(1)复习“年”的有关内容。
(2)判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度。
(1)复习“季度”的知识。
(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
(1)复习“月”的有关知识。
(2)一个学生出题其他同学,小学数学教案《数学教案-年月日复习课》。
5.旬。
(1)复习有关知识。
(2)学生出题考老师。
二、综合练习。
1.填空。
2.判断题。
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)。
小组推荐同学汇报。
数学教案-认识年月日
教学内容:第七册课本102页例1,《作业本》65页[75],《口算训练》37页(1)。
教学目标:
(1)通过研究、比较、然后进行概括,知道:一年有几个月,哪几个月是大月,哪几个月是小月,大月、小月各有多少天;能找出平年和闰年的相同点以及不同点。(认知)。
(2)能判断某一年是属于平年还是闰年;会计算经过时间的简单应用题。(技能)。
(3)有从小爱惜时间的想法。(情感)。
教学关键:结合实例进行教学,吸引学生主动参与。
教学过程:
分层目标。
教师活动。
学生活动。
口算训练。
设疑引入。
学习新知。
巩固练习。
课堂小结。
提高练习。
出题。
1.请说说你们的生日是几月几日?过了几个生日?
2.小刘今年13岁,才过了三个生日,你们想这是真的吗?为什么?
今天我们要学习有关年、月、日的`知识,它能帮助我们解决这个问题。(出示课题)。
1.观察年历表,请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月,例如:
一个月有30个天的叫小月,例如。
握拳识记大小月。(示范一次)。
3.报出月份,判定大、小月(二月除外)。
4.平年:2月是28天的那一年。
闰年:2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年?
平年有多少天?
闰年有多少天?
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年?
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1。
7.p104№2。
8.自学例1。
9.p104№4№3。
今天我们学习的是什么知识?通过今天的学习你们学到了什么?
1.现在请你们想一想,为什么13岁的小刘才过了三个生日?
2.p104№3。
3.p104思考题选做。
报答。
先回忆个别回答。
适当将猜测结果讨论,个别回答。
做题1。
举例。
举例。
练习二遍(边数边说)。
一个报一个说。
齐答。
先计算后汇报。
(1)看二月天数。
(2)看一年的总天数。
复述一遍。
独立判断。
1985年有()天,有()天。
齐说个别回答。
讨论。
一年有年月。
每个月有31天的月份是。
每个月有30天的月份是。
20二月是天,全年共有天。
年二月是天,全年共有天。
小学数学《年月日》教案
人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
1、认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识,每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际,提高学生解决日常生活的能力,同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
掌握年、月、日之间的关系,理解四年一闰的道理。
1、电脑课件。
(1)三球运行。
(2)1999年—20xx年年历制成邮票形式。
(3)“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
每人准备一张年历(卡片式)。
一、创设情景、揭示课题。
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》,学生一边拍手一边朗诵:“太阳大、地球小,地球绕着太阳跑,地球大、月亮小,月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题。
课件显示:(三球运行图)。地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周,同时老师讲解:地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年(板书:年),月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月(板书:月),同时地球自转一周经过的时间是一日(板书:日)。今天这节课,我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、合作交流、探究新知。
(一)通过观察、认识年历,探究关于大月和小月的知识。
1、认识年历。
师:今天是几月几日?星期几?你是怎么知道的?
生:(根据具体日子回答)看年历卡片知道的。
师:我们人类很早就对年、月、日有研究,并把它制成年历卡片,(同时出示一张),这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历。
师:请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月,每个月的天数一样吗?有哪几种情况?把你的发现填在学习报告单上。(同时显示1999年—20xx年的年历卡片)。
师:谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么?
生1:我发现每一年都有12个月。
师:回答正确。
生2:我发现有些月是31天,有些月是30天。而二月有些年是28天,有些年是29天。
师:你观察的真仔细!
生3:我从学习报告单上可以看出:1,3,5,7,8,10,12这些月份都是31天,而4,6,9,11各月的天数都是30天,二月的天数不一定。
师:你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单。
师:从这张报告单中我们发现:31天的月份有1,3,5,7,8,10,12月,我们把这些月叫大月,30天的月份有4,6,9,11月,我们把这些月叫小月。
师:大月有几个?小月有几个?7月前什么月是大月?8月后什么月是小月?
生:大月有7个,小月有4个。
生:7月前单数月是大月,8月后双数月是小月。
师:注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练(出示小黑板)。
(1)一年有()个月,其中大月有()个,小月有()个。
(2)1月、()(5月)、(7月)、()、()、12月都是大月。
(3)5月的最后一天是()月()日,6月30的后一天是()月()日。
(4)8月1日的前一天是()月()日。
(5)4月和5月共有()天。
(过渡)师:有7个大月,四个小月,还缺哪个月?
(二)自主探究,认识平年和闰年。
1、认识平年和闰年。
师:通过刚才的'观察,我们发现不同的年份,二月份的天数就不一定,哪些同学的年历的二月是28天?哪些年的二月是29天?(板书:二月)二月即不是大月,也不是小月,它是一个特殊月。
生:1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。
生:20xx年、20xx年的二月是29天,老师逐一肯定学生的发言。
2、平年、闰年的制定。
(1)课件显示1996—20xx年二月份的天数,其中闰年一列显示为红色。
(2)小组讨论、交流。
(3)学生汇报:通常每四年里有3个平年、1个闰年。
学生汇报:闰年的年份除以4没有余数,平年的年份除以4有余数。
师:我们根据这一规律,就可以判断某一年是闰年还是平年,下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的,把你学到的给你的同桌说一说。
生:通过自学,我知道4年一闰,100年不闰,400年又一闰。
师:你真会归纳。
生:我知道年份是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。
师:你已会自学了。
师:请看科学家给我们的解释(一边演示课件“地球绕日”动画,一边讲述有关的知识)。
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒,大约365天6小时,我们把一年定为365天,叫做平年,这样过了4年就少算了一天(24小时),把这一天加在二月里,这一年就有366天,称做闰年。由于我们设置闰年时,把5时48分46秒当做“6时”来算的,这样长年累月下去就造成很大的误差,所以整百年不闰,必须是400年的倍数才是闰年,科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整平年、闰年的。(学生:“原来如此!”)。
3、平年、闰年天数的计算。
(1)师:现在,大家已经知道了一年有12个月,以及各月的天数,那么,你能很快算出一年有多少天?看谁的方法巧。
(2)学生分组计算、讨论汇报:
31x7=217(天)30x4=120(天)。
平年:217+120+28=365(天)。
闰年:217+120+29=366(天)。
数学教案-认识年月日
教学目标:。
1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住全年以和每个月的天数。
2.在观察年历的活动中,培养收集、处置信息的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
课堂实录:
师:今天是几月几日?
生:3月9日。
生(脱口而出):生日。
师:你能在年历上找到你的生日吗?圈划出来,看看这一天是星期几?
同学在各自的年历上找生日并作圈划(课前,每位同学准备了一张20xx年的年历卡。)。
师:愿意告诉大家你的生日是几月几日吗?其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。
两位同学起立说出各自的生日,其余同学判断是星期几。
【研讨:“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识(长度)、质量和货币知识相并列,衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间(长度)、质量和货币要笼统、难于掌握一些;相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间,它是物质存在的形式之一,所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始,而至月、年,次第展开。在一般自然的交谈中,刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联,顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想,使话题与认识的主体――同学的相关度一下子得到了提升,从而激活了同学对课题学习的兴趣,使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。
师:请继续观察年历卡,你发现些什么了?
生:每个月后都有空缺。
师:哦,你看出了每个月的日期排列有特点。
生:一年有12个月。
教师板书:一年有12个月。
生:2月有28天,其它各个月有30天,有31天。
师:你是怎么看的?
生:一个月的最后一个日期数是多少,这个月就有多少天。
师:说得真好!20xx年的各个月有多少天,请大家观察年历,再填写数学书第17页的表格。
月份123456789101112。
天数。
同学填写后,指名报各月的天数,同学核对。
一位同学说:他的年历上,7月是30天。教师接过同学的年历看,发现日期的排列有些特别,因最下面一行没有空行,遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历,并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。
数学教案-认识年月日
故事背景:
活动目标:
1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。
2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
教具准备:
故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。
学具准备:
月份卡片。日期卡片。纸。胶水。
活动过程:
一,导入活动:
小朋友们,你们知道元旦是哪一天吗?
2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。
故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎。
二,集体活动:
1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。
教师:今天,老师给小朋友带来了年妈妈的房子,请小朋友们数一数一共有多少座呢?
3.教师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。
教师:小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?
4.教师出示日历引导幼儿学看日历。
(1)教师引导幼儿看日历。
教师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。
(2)教师引导幼儿看月份。
(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。
5.教师引导幼儿通过看特殊日子,巩固对日期的认识。
(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。
(2)教师引导幼儿看元旦的日期。
(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。
6.教师引导幼儿在仔细看挂图,并说一说挂图上的日期。
三,操作活动:
第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组,教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。
四、延伸活动。
1、园内延伸:
(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。
(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。
(3)园内完成《操作侧》第51/52页。
2、家庭延伸:
(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏,并观察日历,圈出特别的日子。
(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。