种瓜教案设计范文（19篇）

教学工作计划要结合学科教学大纲和教材要求，确保教学的全面性和科学性。教学工作计划的环节和内容有很多，但核心要素都是为了提高学生的学习质量和教育质量。

《蛤蟆种瓜》教案

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的'重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

《种瓜》教案

2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

3.体验与同伴一起表演的快乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

节奏卡xxo|xxo|，与歌词相对应的'图谱。

一、活动导入。

t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词。

1.教师弹唱第一遍歌曲。

t：这首歌里面种的是什么瓜？

2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）。

t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）。

3.第三次欣赏。

教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）。

借助图谱，幼儿跟念歌词2遍。

三、学唱新歌。

1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）。

2.重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌词。

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。

t：休止符藏到哪儿去了呀？

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3.完整演唱，再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1.创编动作。

教师弹唱歌曲后。

根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

t：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

2.表演歌曲。

教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。

小班音乐教案设计《种瓜》

1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

：幼儿学唱歌曲。

一、开始部分1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。

2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。(教师小结对了是"西瓜"。)。

(2)师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗?看小朋友是怎么种瓜的。

2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

教师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

(1)教师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

(2)教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)提问：种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答教师小结)4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

(1)请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。

--先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分。

2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

《种瓜》教案设计

种瓜教学反思（一）。

《种瓜》是一篇儿童科普读物，是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。

一件件事情让学生睁大了眼睛，我趁势又随即播报了都市新闻《带上月球的种子》，由问题“大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化？”为话题展开，让学生猜想结果，在大家七嘴八舌的`议论猜测中，来感受科学的神奇，激发学生对科学的浓厚兴趣，在学生的惊叹中结束。

种瓜教学反思（二）。

我们班里孩子的语言表达能力发展很不均衡，发展得好的比如时晴瑜、胡辰逸等，不仅语音清晰，词汇丰富，而且词能达意，自己的意思表达得非常清楚。语言发展得差的孩子则是语音发音不准、多用单词句，自己的意思也表达得不清楚，需要老师去猜测。这样就给我们的教学工作带来了很大的麻烦，既要照顾发展得快的、又要照顾发展得慢的幼儿。

这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是容易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。在活动中，我用夸张的语气、动作、表情等等，孩子们看得哈哈大笑。在笑声中孩子们的心情得到了放松，这时我有意识地请平时说话不流畅的几个幼儿来讲讲关于这个故事的问题，奇怪了，他们这次竟比较流利地讲述了起来。

从这个活动中可以看出，在我们的平时的教学活动中，教师应该有意识地去创设一个轻松愉快的学习氛围，这对于孩子的学习是非常有帮助的。

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《种瓜》教案

1。观察画面，能根据老师第一幅图的引导继续排出后面几幅图的顺序。

2。愿意在集体面前讲述自己看到的想到的故事。

3。感受小熊与伙伴分享劳动成果的喜悦。

一、教具准备

1.教学拼图《小熊种瓜》4 幅；

2.种子生长过程图片

3.课件 ppt

4.幼儿操作板、幼儿讲述材料《小熊种瓜》小图人手一套

5.大黑板

6.背景音乐

孩子对植物生根，发芽，开花，结果的生长过程的了解。

活动重、难点分析

1.活动重点：能较细致地观察图片，合理地建立图片之间联系，并进行排序。

2.活动难点：能在集体面前大胆地，较完整地讲述图片内容。

具体活动方案及流程

一、导入：

1.出示苹果树生长过程图片，和小朋友一起将图片正确排序。

(1)出示第一张图片。“我有一颗小种子，我悄悄地把它埋到土里。”

(2)提问：小种子会发生什么变化呢？ 发芽，长大，开花，结果

二、活动过程：

1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序，并分析讲述第一幅图的内容。

图一：小熊也有一颗小种子，它把种子埋进土里。

提问：小种子接下来发生什么变化了呢？ 发芽了，长出藤蔓，开花了

提问：（老师排出第一幅图画）小熊在干什么？给西瓜浇水

老师示范讲述第一幅图画的内容：一天，小熊种了一颗西瓜种子，慢慢地种子发芽，长出长长的藤蔓，开花了。小熊给西瓜浇水，希望他快快长大！

提问：接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢？小熊又为西瓜做了什么呢？小朋友仔细观察剩下的三幅图，并给它们排排顺序。

2.幼儿进行排序，与同桌讲述故事内容

(1)幼儿进行排序，教师巡回指导。

(2)提问：接下来西瓜是怎么变化的呢？小熊为西瓜做了什么呢？（连续提问）

(3)请幼儿自由结伴讲述；

3.在集体前讲述自己的故事

（1）请两到三位幼儿分享故事，告诉大家故事的名字并展开讲述。（播放轻快的背景音乐）根据幼儿讲述能力随机引导。重点引导时间连接词。

（2）小结：刚才三位朋友都能通过观察图片大胆想象并讲述了故事，特别得棒。

小朋友们还用到了许多好听的词语，例如......

4.小结，与客人老师分享故事。

老师知道小朋友们都有自己的故事，你们的故事都很精彩，接下来请小朋友们拿着自己的排图板，跟客人老师们分享一下你的故事吧！（孩子们分享完故事以后，客人老师记得给小朋友们贴上鼓励的小爱心哟！）

1.活动过程中发现教具中的图画出现错误，西瓜花的颜色有误，而且图画中不清楚，很像一颗草莓。在今后的活动准备中一定更加严谨，科学。

2.孩子的操作板由于使用无纺布制作较软，不方便孩子拿起来讲述。制作硬的操作板更加方便孩子们讲述。

3.在活动中能及时地引导孩子用上不同的表示时间或连接话与话内容的词语或句子，如：“慢慢地西瓜开花了”“接下来结出了小西瓜”“西瓜越长越大”等等小朋友能很好滴运用。

4.在活动中当孩子用到丰富的词汇时，及时地表扬孩子，给予鼓励，引导小朋友们更加努力地运用丰富词汇。

《种瓜》教案设计

今天是星期六，小明帮王爷爷摘了半天西瓜，累得腰酸背痛，王爷爷送给小明一个大西瓜。

小明回到家里，立刻拿来菜刀，“喀嚓”一下把西瓜切成了两半。呀，多好的西瓜呀，鲜红的瓤，黑黑的籽，一阵清香扑鼻而来。小明恨不得一口把它吞掉。小明飞快的把西瓜切成几块。小明惊呆了：只见红色的西瓜瓤下面，有一层蓝色的西瓜瓤，有一层黄色的西瓜瓤，还有一层粉红色的西瓜瓤，西瓜籽也成了紫色的，只有芝麻粒那么大。小明拿来勺子大。小明拿来勺子尝了尝，粉红色的甜美无比，蓝色的比巧克力还棒，黄色的发出烤肉串的香味。小明高兴极了，恨不得马上把它消灭掉。小明刚要吃，可又一想，老师给我们上课多辛苦呀，这么好的西瓜应该让老师尝一尝；小强有好吃的、好玩的总想着我，我还欠人家一个人情呢；上次表哥送给我一套《奥特曼》全集，我还没感谢他呢；前几天李丽和我闹别扭，我一直没想出办法和她和好；表弟是个小谗猫，不给他，他一定会哭闹的……可就这么一个西瓜，怎么分呢？小明左思右想，终于想出了一个好办法――种瓜。小明美滋滋的把西瓜吃完了，然后把西瓜籽种在了自己家的菜园里，每天都去给它浇水。一个月过去了，半年过去了，西瓜没有发芽。一年过去了，两年过去了，西瓜还没有动静。小明心里想：这下完了，我的愿望再也不能实现了。

有一天，小明正在菜园里玩耍，只听一声巨响，一个摩天大楼大的大西瓜从地里钻出来了。“吱”的一声，从西瓜一侧开了一个小门，从里面出来一个外星人。他对小明说：“小朋友，我是来自瓜瓜瓜星球的，我们星球上的人都叫瓜瓜瓜，因为我们星球上的女人，到了30岁就会吐出一个瓜籽来，我的妈妈不小心把我吐到地球上来了，现在我接到命令，说你们地球环境非常恶劣，科学也不发达，所以让我来帮助你们。这是一个奇怪的西瓜，只要你们把粉红色的瓜肉埋到地下，把蓝色和黄色的瓜肉抛向天空，你们的环境会得到改善，科学也会领先。

小明按他说的办法去做，天果然变得碧蓝碧蓝的，蓝蓝的天上飘着几朵雪白的云，草地碧绿碧绿的，像一块无暇的翡翠，真是风吹草低见牛羊，四周弥漫着一股淡淡的清香。每天机器人保姆会根据人们的意念做出各种可口的饭菜，多功能电视机也落户各家，你想看什么节目，多功能电视马上就能满足你的愿望，真是不出门便知天下事。小明虽然再也没有吃到那神奇的多味西瓜，但他的心里比吃了一万个西瓜还要甜！

小班音乐教案设计《种瓜》

1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

1.种瓜视频及图片。

2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏。

一．引入部分。

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

二．基本部分。

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）。

西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？

3.播放视频。

引导语：

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）。

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

三．结束部分。

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》教案设计

预设目标：

1、学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

2、培养幼儿自我服务的能力。

活动准备：小乐器：三角铁、碰铃、串铃。

活动预设：1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。

（1）欣赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进行练习。再找出跺脚节奏，并进行练习。

（2）在动作熟练的基础上，分两组进行练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的`节奏。

2、即兴表演。第一遍教师念歌词，幼儿根据歌词表演；第二遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦，体验歌曲表达的情绪。

3、学唱歌曲。

（1）幼儿感受节拍，按节拍念歌词。

（2）用整体教唱法教唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。

（3）幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。

4、复习舞蹈《花蝴蝶》。0。

《种瓜》教案

1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

幼儿学唱歌曲。

歌表演《种瓜》。

1、西瓜节奏图

2、关于“西瓜”的谜语一个

3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

一、开始部分

1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。

2、发声练习：和劳动有关的词“啦”、“唻”等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色”打一种水果名称。（教师小结对了是“西瓜”。）

（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的。

2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

教师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜

天天来浇水，天天来看它

发了芽，开了花，结了个大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》）。

（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）

提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）

4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。

——先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

《种瓜》教案设计

妈妈在《gct语文考前辅导教程》上找了一篇文章，题目是《种瓜》。我很纳闷，那是考研究生的.课本，怎么让我一个小学三年级的来读，妈妈是不是太性急了？不过，我毕竟是个乖孩子，还是翻开这篇文章读了起来。

文章写了一个小故事。

一天早晨，林业局长斯平和人事局长董邑一起种瓜。董邑认真地挖坑，斯平仔细地下籽。董邑突然喊道：“嘿，老兄，你怎么搞的？错了，不对！”斯平不服，说：“怎么错了？”

“瓜籽的嘴儿应该朝上！”董邑大叫，“你还是林业局的，连这都不懂。”

“哈哈，你荒唐呀，老董！瓜籽要先扎根，后拱土，所以嘴儿朝下！”斯平说。

这回可轮到老董不服了。就这样，你一句，我一句，没完没了。

这时，来了一位农夫，两人就请他评理。农夫知道他俩是局长，便摇摇头说不知道。于是，两位局长继续争论，一直争到面红耳赤。

我觉得，种瓜嘛，把籽埋到土里就行了，还用得着争论那么长时间。有这工夫，早就把瓜种好了。

《种瓜》教案

1、幼儿对种植产生兴趣并愿意参加种植活动。

2、乐意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观察并记录植物的生长变化。

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地

3、铲子、水壶

4、记录表

1、教师出示各种瓜图片，引导幼儿仔细观察并认识常见的几种瓜。

老师：小朋友们知道这是什么？你们吃过么？

幼儿讨论交流：各种瓜的味道是什么样的？吃瓜的时候是什么样的感觉？

引导幼儿说出词语：甜甜的、脆脆的、香香的

2、请幼儿回忆种草莓的过程，尝试种瓜。

老师：大家以前是怎样栽种草莓的？瓜秧应该怎么栽种呢？

提示幼儿：瓜秧很娇嫩，一定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑，再把瓜秧轻轻放进去，最后在周围撒上碎土。最后提醒幼儿瓜秧种到土地里，别忘记浇水。

带领幼儿每天观察、照顾并做好记录。

老师可以利用清晨入园、饭后散步等时间带领幼儿观察瓜秧的生长过程。

中班教案《种瓜》

一、活动目标。

1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

二、活动准备。

1、自制课件（放大的幼儿用书）。

2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

三、活动过程。

（一）谈话导入活动。

师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

（二）初步感知故事内容。

（三）通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）。

（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）。

（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

（四）教师结合课件，再次完整讲述故事。

（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

（五）请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

四、活动延伸。

1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。

3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

《种瓜得豆》教案

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。今天有幸听到刘老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。

1.以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

教学时，刘老师主要让学生自读自悟，引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。

2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。

刘老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心;两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点，课时目标具体实在，准确、科学、实用。

3、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。

教学过程中，刘老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学(举例略)，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶。

4、以学定教，顺学而导，教学方法活。

教学过程中，刘老师善于营造积极的`教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。”例如，拓展部分，她让学生写出自己最想发明的转基因生物，学生兴趣很浓厚，仿佛自己就要成为一名科学家了。

5、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。

在不断地学习探索与教学实践中，刘老师逐步形成了自己鲜明的教学风格，听她的课是一种愉悦和享受。她的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，教学智慧丰富，值得我们好好学习。

《种瓜》教案

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。

2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？

3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。

二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？

三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

四、看图谱学儿歌。

1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

（提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？）

4、分男女角色念。（引导幼儿用身体动作）

五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

2、教师提操作要求。

3、幼儿边听音乐边作画。

《种瓜》的教案

预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

活动准备：1.种瓜视频及图片。

活动过程：

一．引入部分。

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

二．基本部分。

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

3.播放视频。

引导语：

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

我在墙根下，种了一棵瓜，天天来浇水，天天来看它。发了芽，开了花，×××|×××|结了个，大西瓜。大西瓜呀大西瓜，抱呀！抱呀！抱呀抱不下！

教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍。

三．结束部分。

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》的教案

预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍

活动准备：1.种瓜视频及图片

2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏

活动过程：

一． 引入部分

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜

二．基本部分

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

3.播放视频

引导语：

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

我 在 墙根 下， 种了 一棵 瓜， 天 天 来浇 水，天天 来看 它。发了 芽，开了 花， ×× ×| ×× ×| 结了 个，大西 瓜。 大西瓜呀 大西 瓜，抱呀！ 抱呀！抱呀抱不 下！

教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍

三．结束部分

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》的教案

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

了解课文介绍的.有关现代转基因技术科学知识。

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

收集现代转基因技术的知识和科研成果。

2课时。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

2、检查生字词语，以及课文读通情况。

3、默读课文，思考问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

4、交流汇报，朗读相应的段落。

（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

什么是转基因技术基因的作用。

现代转基因技术转基因的技术。

能做到“种瓜得豆”

在农业生产上的应用。

转基因技术的应用。

在医学上的应用。

1、质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

2、学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

1、朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

1、认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段，了解基因的作用。

（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4、默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）。

（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）。

5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？

（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）。

6、朗读体会课文的语言表达的特点。

1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？

“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。

“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。

3、学生研读课文，在小组内交流。

4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。

5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

1、朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

2、阅读。

中班教案《种瓜》

预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

2.初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。

重点：幼儿能用自然地声音演唱儿歌。

难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

活动准备：1.种瓜视频及图片。

活动过程：

一．引入部分。

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果――西瓜。

二．基本部分。

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的'呢。――种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）。

西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？

3.播放视频。

引导语：

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）。

胖胖在劳动时快乐不快乐？应该怎样唱这首歌曲？――欢快的，高兴地，开心的。

小朋友们想不想学唱这首儿歌呢？

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最。

快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

种瓜。

教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍。

三．结束部分。

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》大班教案

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

1、《小朋友的书秋天多美好》。

2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。

3、实物香瓜和黄瓜各一个。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。

1、师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。

（出示手偶）。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆。

瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

2、师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。

二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？

3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

（可以从色彩和外形等方面比较）。

师：（出示实物瓜）提问：

香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？

对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。

三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。

1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）。

3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）。

瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）。

4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。

5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。

6、长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）。

长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）。

7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。

1、师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。

2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。

3、集体朗诵诗歌。

师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！