爱是教育的灵魂（实用20篇）

优秀作文应该注重文章的主题和内容的一致性，以及与读者的共鸣和沟通能力。这是一篇通过生动的语言和独特的观点展示出学生才华的优秀作文，让我们一起来欣赏。

做有灵魂的教育

教育灵魂系列之“做有灵魂的教育”新年伊始，教育局局长毛杰提出：郑州要做有灵魂的教育。细细想来，这的确是一个非常值得郑州教育人认真思考的问题。什么是灵魂？我个人的理解是：灵魂，就是价值观。有灵魂的教育，应当是具有正确的价值追求的教育。教育的灵魂是什么？是育人，培养人格健全、和谐发展的人，是“使儿童带着整个的身体和心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校”，是在发展学生智力的基础上发展学生的情感、意志品质、性格和道德修养。就像法国思想家蒙田在《论儿童的教育》中所写的那样：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能有真本事的人，而不是一个空虚的学者。”有些地方、有些学校，由于教育道德的缺失，使教育失去了正确的价值追求，也就是丢失了教育的灵魂。在希腊文中，学校一词的意思就是“闲暇”。在希腊人看来，学生必须有充足的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。而我们现在的许多家长和老师，唯恐孩子虚度光阴，一天到晚驱使着他们做无穷无尽的所谓的功课，岂不知这种做法才是真正的“虚度光阴”，孩子的灵性和自主创造力在题海中被逐渐地淹没，孩子失去了童年。我们知道，人生的各个阶段都有其不可取代的价值，尤其儿童期是身心成长的重要时期，也应该是人生最幸福的时光。教育最大的功能应该是给孩子一个幸福而有意义的童年，这样才能为他们的.一生打下良好的基础，而我们现在就把沉重的功利目标压在孩子的身上，驱赶着他们去功利的战场上浴血奋战，致使孩子失去童真、性格扭曲，这样的人生失去了它应有的价值！做有灵魂的教育，就要让教育回归本质。顾明远先生认为，现在的教育，忘记了培养健全人格这个最根本的目的，教育应该是让孩子健康快乐成长，而现在大家都是只顾着眼前的利益，不去考虑孩子将来的幸福。“我们今天仍然要大声疾呼：救救孩子，把孩子从沉重的学业负担当中解救出来，让他们自由地发展，幸福地生活。”老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”这里的“一”，就是教育之根。具体而言，就是提升生命质量，寻求教育之根。当前教育的出路在于回归到教育的本质，重新建立教育价值观。从卢梭到杜威，都通过“教育即生长”这个论断道出了教育的本质，这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如“将来适应社会、做出成就”之类的说教，并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，原本应该由孩子去规划，但是，现在教育者喜欢做的事，就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。从另一个角度说，学习是人的高级本能，学生是天生的学习者，是不需要教的――从这个意义上讲，教育是没有用的。由此，我们需要进一步深入思考一个问题：既然教育没有用，那么，我们就应当研究和解决如何参与到孩子的学习和成长中这一根本性的问题。让我们的孩子，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，体验到学习的愉快和幸福，获得学业进步和身心全面发展。让我们的教育重新回到“促进学生的健康快乐成长”这条“回家”的路上！做有灵魂的教育，就要让教育回归孩子的心灵。教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。甲骨文中的“教”，右边的“文”中有一颗“心”，几经演变，那颗“心”不见了。从本质上讲，教育就是“以心灵感应心灵”的过程。“心灵”是一切经验的基础，它创造了快乐，也创造了痛苦。欲望使我们存在，而心灵决定我们存在的品质。一个人的快乐与幸福，不是由你获得了多少来决定，而是决定于你感受到了多少。教育之道，道在心灵。毫不客气地说，如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，就不能称其为教育。如果孩子们的心灵没有被教师感应到，一切教育都是没有用的，教育的本质将离我们越来越远。因此，教育应该回归到孩子的心灵深处。做有灵魂的教育，就要让教育回归“道德”。对“教育”一词，《说文解字》有着非常精辟的解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”。教育必定包含着教人做人、使人为善、使人向上的意图和努力。使人为善，使人向上，是教育的道德目的，也是判断一种活动或影响是否属于“教育”的道德标准。我认为，教育即道德。我们应该做的是：构建有道德的校园，让高尚的道德引领学生的生活；构建有道德的课堂，让我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，让学生学科知识增长的过程，成为学生人格健全和发展的过程，让课堂学习成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，让课堂学习的过程和结果，都符合道德的要求，体现道德的关怀，孕育道德的光辉，让课堂生活充满生命的活力。美国著名的教育家内尔・诺丁斯在《学会关心――教育的另一种模式》中认为，一个人也许不懂得欣赏名画《维纳斯的诞生》，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不懂得高等数学，但他仍然可以是一位好公民……这就昭示了教育的内在真谛：教育不仅仅是知识的教育，更是为生命奠基。成全每一个生命，促进学生精神成长，才是有灵魂的教育。有灵魂的教育，说到底就是充满着生命活力、洋溢着生命光辉的教育，发展生命才是教育的灵魂！做有灵魂的教育，就是要给孩子指明生命发展的方向，帮助孩子寻找生命的意义。因此，我们的教育应该“贴近生命需要，揭示生命的真相，引领生命的成长，探寻生命的意义，成全生命的价值”。这既是教育的价值追求，更是我们教育人的不懈的价值追求！

灵魂教育心得体会

近年来，随着社会发展和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。除了注重学科知识的传授和技能的培养，越来越多的人开始关注灵魂教育，即人格修养和道德教育方面的培养。作为一名教育工作者，我有幸参与了灵魂教育的实践，并且从中获得了很多体会和心得。下面我将结合自己的经历，分享一下关于灵魂教育的心得体会。

第一段：关注学生的情感需求和内心世界。

灵魂教育的首要任务是关注学生的情感需求和内心世界。在教育过程中，我们常常会关注学生的学业成绩以及技能培养，却忽略了学生内心世界的发展和情感需求的满足。我曾经遇到一个学生，他在学业上并不出色，但他对艺术非常热爱，有着极高的创造力。在他面对困难时，我选择与他倾心交流，了解他的困惑和挫折感，给予他鼓励和支持。经过一段时间的关注和引导，他的学习态度逐渐转变，开始愿意面对困难并尝试解决问题。这个经历让我深刻体会到，教育应该关注学生的情感需求和内心世界，从而更好地引导他们成长。

第二段：注重人格培养和价值观教育。

灵魂教育的另一个核心内容是人格培养和价值观教育。在学校教育中，虽然大家都会强调学生的道德品质和价值观的培养，但实际操作中还是存在一定的困难。在我参与灵魂教育的实践过程中，我发现通过活动和课程的设计，可以很好地培养学生的人格和价值观。比如，我组织了一场社会实践活动，让学生走进社区了解社会的需要。通过这个活动，学生们不仅学到了实际知识，还加深了对社会责任的认识和体验。他们从中悟出了一些人生的道理，明白了自己作为一个人应该承担的责任和义务。这个活动让学生们更加明确了自己的人生目标和理想，对自己的未来充满了信心和动力。

第三段：培养学生的批判性思维和创造力。

在灵魂教育中，培养学生的批判性思维和创造力也是非常重要的，因为这是他们在未来社会发展中所必备的能力。作为教育工作者，我们应该通过培养学生的批判性思维和创造力，激发他们对问题的思考和解决能力。我曾参与了一次批判性思维训练的课程，通过引导学生观察、分析和评价各种问题，培养他们对问题的批判性思维能力。这个课程让学生们的思维方式发生了很大的改变，他们学会了从不同的角度看待问题，提出自己的观点，并且学会用证据和逻辑进行分析和推理。在课程结束后，学生们的创造力和思维能力都得到了明显的提升，他们对未来充满了更多的可能性和勇气。

第四段：鼓励学生发展兴趣和培养品质。

在灵魂教育中，我们还要鼓励学生发展兴趣和培养品质。每个学生都有自己的兴趣爱好，而培养学生的兴趣是激发他们主动学习和不断进步的重要途径之一。作为教育工作者，我们要关注学生的兴趣，并在教学中融入相关内容，让学生更加主动和积极地投入到学习中。在我的课堂上，我经常会以课外读物、实践活动等形式，引导学生去探索和发现自己的兴趣所在。通过培养学生的兴趣，不仅可以激发他们的学习动力，还可以让他们更好地发挥自己的才能和潜力，从而培养出更多有品质的人才。

第五段：教育要关注整个人的成长。

灵魂教育的最终目标是关注整个人的成长。教育不仅仅是传授知识和培养技能，更重要的是培养学生的人格品质、价值观和道德素养。在灵魂教育中，我们要关注学生的成长过程，要培养他们的思维能力和创新意识，要培养他们的社会责任感和团队合作能力。只有注重整个人的成长，我们才能培养出真正有价值、有意义的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

通过参与灵魂教育的实践，我深刻领悟到了教育的本质和意义。灵魂教育不仅是一种方法和手段，更是一种关怀和关注。只有关注学生的情感需求和内心世界，注重人格培养和价值观教育，培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们发展兴趣和培养品质，同时关注整个人的成长，我们才能真正实现教育的目标，让学生在全面发展中成长为有品质的人才。

做一位灵魂平静的教育者

尊敬的各位评委，敬爱的各位老师：

大家好！金秋十月，秋风送爽，今天是美好的一天。感恩学校为我们提供如此巨大锻炼自我展现自我的平台。我要演讲的题目是《做一位灵魂平静的教育者》。

一位灵魂平静的教育者，有对教育事业的信念，有牺牲精神。因为教育事业关系到民族的未来，关系到国家的希望；一位灵魂平静的教育者，人生态度积极，精气神饱满。课堂上永远神采飞扬，对教育总是充满热情，将做人做事的精气神与做教育的精气神完美融为一体；一位灵魂平静的教育者，对教育的态度和理解是深入的，他们的基本特征是挚爱，对学生和事业诚挚的爱，把爱给孩子，给每一个孩子！

为了早日修建厕所、安水、通电，满足师生基本的学习和生活条件，他把自家的微薄积蓄全部用上；为了扩宽校园，他上百次登门给周边的百姓要土地，真诚办学的精神打动了10余位村民，他们迁坟、让地，为学校的扩建提供了便利；为了填平校园，他和同事们利用休息时间，给正在门口修路的施工方守夜、干活，换取工地上的土石块，用于填校园大坑，完成填方三万多立方米；为了美化校园，他们捡其它单位挖丢的植被来搞绿化，今天植一棵，明天栽两棵；就这样，他们一天做一点、一月做一样、一年做一项，以一种“不怕苦、不认输、不计较、工作抢着干且敢为人先”的精神发展到了今天。他就是兴仁县塘房小学校长吴雄。一个对教育事业有着坚定的信念，对学生有着挚爱的教育者。他曾说：10多年青春，10余载坚守，对他来说是一种幸福。”

他真是一个令人敬佩值得我们学习的模范教育者。我想：灵魂平静，才能感受到幸福，领悟到快乐！教师的教育对象是人，是人的情感，是人的灵魂。我相信，今天再平常不过的老师都可以成为明天最优秀的教育者。只要我们灵魂平静，唤醒自己，解放自己，尊重学生成长规律，以对学生和事业诚挚的爱以及饱满的生命状态携手他们一起走向健康、幸福和成功！让我们真正成为历史的传播者，人际关系的艺术家，学生的心理保健医，人类灵魂的塑造师，毕生事业的引路人。

最后，让我们一起共勉——愿我们都记得来路，不忘初心，砥砺前行，做一位灵魂平静的教育者！谢谢大家耐心的聆听，我的演讲完毕！

爱是教育的灵魂演讲稿

她常常问我们，是不是她看上去比同龄人都老，我们无言以对。

她也曾年轻过，也曾美丽过，正是这份爱的事业让她秋霜染白发，让岁月在她脸上烙上了深深的印痕。

她上有老，下有小，却从来不愿因为家里的事耽误学生的一节课，当我看到她戴着老花镜认真地批改学生的作业时，敬佩之情油然而生。

体育教师李爱萍老师是我小学年代的一位老师。

那时的她，身体健壮、性格开朗，如今却因为家庭的变故，独自一人担负着家庭的重任，因身患糖尿病，瘦得和以前判若两人。

是什么让她甘受清贫和病痛的折磨而无怨无悔地奋斗在教育的第一线呢?我想，也是缘于对这份事业的爱。

是啊，这些老一辈的教育工作者，染发剂遮盖不住她们满头的白发，护肤品抹不平她们满脸的皱纹，但在我心里，我觉得她们是最美的。

马琳红老师家在渭南，因孩子年幼，需要照顾，于是她每天奔波于渭南华县之间。

她来也匆匆、去也匆匆、风雨兼程、奔波劳累。

尽管这样，她也不乏对教育教学的热情。

每一节课总是激情饱满，每一次活动总是激情投入。

是什么让她如此热情呢?我想也依然是缘于对这份事业的爱。

原来的我，声音如银铃一般，如今，却成了破喉咙烂嗓子。

原来到歌厅k歌，我是麦霸，常常一曲接一曲，当仁不让，现在却成了一名忠实的听众，只有羡慕别人的份了。

退休教师李振玲老师曾语重心长地对我所：“孩子，上课声音尽量小些，要不以后就和我一样没声了”。

虽然知道嗓子对于教师的重要性，但上课时还是不由自主地放大声音，唯恐哪个孩子听不到。

就在队列队形比赛的前夕，因为带一年级特别费嗓子，咽喉已经肿得连咽唾沫都疼痛难忍，尽管如此，我还是往嘴里塞了一大把消炎药，继续练，嘶哑的叫喊声每天在操场上回荡。

难道这样做，就是为了那一纸奖状吗?当然不是。

我曾淡然过，职称问题能解决就解决，不能解决就算了;我也曾动摇过，想到清闲一点的单位去，每天一杯清茶、一张报纸，优雅地工作者。

但对工作认真、负责的心却从未淡然和动摇过。

不管带哪一年级，常常看课例到深夜，想到一个好方法常常激动地半天睡不着，就连在梦里做的也常常是与教育教学有关的事情。

难道这样做，就是为了这人们都说的铁饭碗吗?当然也不是，是心中那份强烈的责任感告诉我，应该这么做。

虽然鱼尾纹也悄然地爬上了我们的眼角，青丝中也夹杂着一缕一缕的银发，但我觉得我们也是最美的。

其实，感人的故事每天都在城关小学上演着。

虽然我们失去了很多，但我们却得到了学校的`信任、家长的认可和孩子们的爱戴，正是在这失去与得到之中，我们实现了人生的自我价值，获得了爱的温暖，成就了我们的最美。

让我们用爱和责任去谱写城小更加辉煌的教育篇章!

教育的灵魂演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我谈天说地的内容是《爱的教育》。

这本书主要讲意大利某市立四年级的同学一学年的故事。在故事里，情节有时悲伤，有时欢快，悲伤时，我的眼晴里含噙着泪水，就像女教师之死这篇故事，女教师是恩利科二年级的老师，她是多么善良、温柔。欢快时，就像大病初愈，恩利科的病总算好了，让我松了一口气。

在读的过程中，我有几个小发现：

（1）意大利人一生病，他们的病愈来愈重，就连孩子也抵挡不住病魔。

（2）意大利的学校有两栋楼，一栋是女校，一栋是男校。

我最喜欢的人：卡罗纳、波列科西、小泥瓦匠。他们都各有所长：卡罗纳是老师的好帮手，德罗西是品学兼优的好学生，小泥瓦匠最会做兔脸。波列科西最让我记忆犹新：他父亲经常喝酒，打他、骂他，他的作业都是被爸爸烧掉的，虽然他父亲非常狠毒，但他仍然好学、勤奋。

我们都有充满幸福的家庭，爱我们的爸爸妈妈。

如果大家对这本书感兴趣，可以来找我借阅，谢谢大家，我的演讲到此结束。

做有灵魂的教育

没有目标与价值观的人是没有灵魂的，如同早期的班会课依旧局限于思想的宣教、制度的解读、学校活动的布置，她的存在也只能算是没有灵魂的摆设而已。

班会课是一门因班主任而精彩的课程；班会课的有效设计与实施，对班主任而言应该是一项基本功，也是看家本领；班主任对班会课要具备敏感力与创造力。好的班会课，应该有灵魂的存在。

向着阳光生长。

课堂的时间是有限的，如果班主任的眼光只着眼于课堂的40分钟，那我们的教育不仅是低效的，对班主任而言还会是沉重的负担；如果让眼光向前、向后线性延伸，你会发现――教育竟然如此引人入胜。

接着，《都是你的错》班会课便闪亮登场了。这节课上，我首先通过热身游戏《拍手歌》，让孩子彼此有了情感交流；接着是写心语卡，让他们将平时遇到“都是他人错”的争执记录在卡；接下来，我组织了一场名为《都是你的'错》的剧目表演，在剧里，他们据理力争谁对谁错，直辩到大家认为双方都有错为止。当剧情进一步深入，孩子们会认识到：总是归因于他人，往往结果就是一团糟，如果多从自己去找原因，事情便迎刃而解。在这一过程中，教师合理引导，给他们留足空间与时间，以待后续。当孩子放弃“都是你的错”这一想法，认为自己也有错，那就彼此道个歉握个手，尽弃前嫌。最后，班会课在《相亲相爱一家人》的歌声中结束。

当然，课后还要继续跟进。对于那些仍然“顽固”的孩子，还需要抓住教育良机对其“再教育”。教育的阶段性、连续性决定教育者要延伸无限的“线”，拓展更多的“面”，让孩子时时刻刻向着阳光的方向生长。

相约心灵party。

生活因锅碗瓢盆的碰撞而精彩，生活少不了磨擦，可怕的是无法冰释因磨擦产生的情感隔阂，孩子的学习生活同样如此。班主任身为孩子的心理导师，一旦学生之间产生了矛盾，理所当然要为他们“牵线搭桥”。事实上，班会课往往是处理矛盾的最佳阵地。

学生小荣，曾经是班级中的“头号霸王”，经常欺负他人。在谈话教育未果之后，全班学生终于被激怒了――要求小荣离开班级。班主任将这件事与家长沟通之后，家长做了一个“艰难的决定”――到班上给同学们道歉。我很矛盾，这件事如果处理不当，一则会激化小荣和全班同学之间的矛盾，二则会让小荣抬不起头……最后，我还是想搏一搏，决定精心设计一节班会课《孩子，对不起》。

为了让大家更全面地认识小荣，我搜集了他小时候的生活照片与获奖证书，制作成课件，在家长发言时播放；后来，我又将他参与班级活动的照片制作成课件，在同学发言时播放；同时，我协助家长写了一篇发言稿《孩子，对不起》，第一部分，爸爸向他表示歉意，并许下了今后的爱心承诺。第二部分则是赞美同学们对小荣的宽容，并对小荣给他们带来的伤害表示歉意；最后，我请同学代表作了《我们是一家人》的发言，回顾大家一起生活学习的美好时光，检讨大家缺少与小荣的沟通与协作。同时，代表全体同学表达心意，表示大家愿意与小荣快乐交流。

小荣哭了，他终于认识到――原来自己在爸爸妈妈眼里是可爱的、优秀的孩子，只是他错误地认为自己是没有人疼爱的；原来自己在同学们心目中是阳光的，只是他选择了不恰当的方式来引起同学的注意和想与表达想与他们一起玩耍的需求。

应该说，这是一次非常成功的心灵party。这节课后，小荣也不再是“问题学生”了。

班主任，要心存对孩子的敬畏之心，敬畏孩子的童真，敬畏孩子的生命，班会课的创意才会无极限。有创意才会有灵魂的存在，才会有价值的存在，创意不是一味求新，也要求全――彼此独立而又相互交融；还要求深――系统全面而又不失深刻精细；更应求实――实实在在地促进孩子与班主任一起健康快乐地成长。如此，班级会真正成为每一个人眷恋的大家庭。

做有灵魂的教育

本周三的时候，我和同事一道去到郑东新区，观摩了郑东新区首届班主任风采大赛。大赛开设了两个会场，分两部分内容进行：“我的教育叙事”和“一节主题班会”说课。一共有来自各个学校的22名参赛选手进行激烈角逐，整个比赛过程，让我看到很多，也想了很久。

就像赛前的田局长讲话一样，他提到了道德课堂应该注意树立四个理念：育人的理念/发展的理念/服务的理念和同伴的理念，并以这四个理念来指导自己做有灵魂的教育，做有灵魂的教师/做有灵魂的班主任，从而打造有灵魂的班级。也许这些话说起来很容易，但是真正要搞好教育，“有灵魂”不正是我们所追求的最高境界：师生双瑟和鸣，载歌载舞吗？班主任风采大赛中，大多数选手其实也是像我们一样默默耕耘在教育的一线上，他们任劳任怨，干着最普通的活，以爱来滋养每一棵幼苗。或短暂/或漫长的班主任生涯中，总有那些难忘的人，难忘的事，直抵心灵深处。从他们深情述说中，我看到了班主任最真实的一面。但也有两个特别突出的选手，尤其是来自外国语的程倩---一个年轻的老班主任，她的带班理念，直接让我们见证了：做有灵魂的教育首先必做一个有灵魂的`班主任，做有灵魂的班主任，必先做一个有趣会玩儿的人。都说教育很重要，究竟何其重要？只是因为它是塑造人格，培养能力，影响学生一生的活动。程倩介绍自己说：她的前任学生提起她都说她令大家可爱又可恨，是个让学生很无可奈何的人。我知道，那种对每个学生负责的老师才会不管不顾的爱学生爱到一塌糊涂，爱到不可自拔。她说：每带一个新班，自己都告诉学生：上帝因为爱你所以医治你，因为爱你所以教育你，以爱的名义告诉学生，自己一定会对他们负责到底。面对学生，她有着无穷无尽的智慧，她藏起了太多的委屈，她展现了无尽的个人魅力。所有学生会的，没有她不懂得，所有学生玩的，她没一样会落下。这是一个新时代的班主任，跟学生很贴心。这也是个深谙教育心理学的高手，他能把全班学生玩到手掌心，让他们心甘情愿做自己的女仆，而自己也华丽转身成为了班里的no.1，华丽丽的女王。

所有教育的成功都必以付出为代价：没有对教育书籍的钻研，程倩不可能成长这么快。没有坚持反思，写随笔的习惯，她不会深刻领悟教育之道并在自己的教学实践中不断尝试，尝到喜悦。没有对职业一往无前的坚守与热爱，决不能成就今天她在班主任风采大赛中脱颖而出！感谢程倩，她让我再次认识了自我，认识到自我价值实现的途径：唯有心甘情愿的为之付出，作出不懈努力，自己也才能成长为不一样的教育人！让我们深爱自己从事的职业，爱我们可爱的孩子，陪伴他们一起走过小学阶段的风风雨雨，做孩子一生发展的奠基人吧。

爱是教育的灵魂演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

我是来自城关初中的。今天能站在这里与各位老师一起分享为人师的幸福和快乐，我感到十分的荣幸。我为大家演讲的题目是：《爱是教育的灵魂》。

关于教育和教师名言佳句，在自古而今的世人传诵中，多的不胜枚举。而我，却独爱父亲的一句话：“爱，就是教育的灵魂!”

我的母亲是一名妇科大夫，特殊而忙碌的职业使她无暇照顾子女和家庭。我的童年，基本上都是跟着当教师的父亲在校园里度过的。父亲上课的时候，我坐在教室后面玩耍。看着父亲站在讲台上写写画画，激昂诵读，娓娓诉说，那么高大从容。父亲批阅作业的时候，我趴在他的背上淘气，父亲挥动着鲜红的钢笔在歪歪斜斜的文字上勾勒，那么威严苛刻。父亲跟学生谈话的时候，我就小心翼翼地立在旁边。父亲时而言辞激烈，时而情深意浓，时而笑如花朵。看着那些大哥哥大姐姐们恭敬的鞠躬离去，父亲那么尊严高尚。

这一切，在我幼小的心田里早早播下了一颗教师梦的种子。大学毕业，我梦想花开，如愿当上了教师。

上岗前一天的晚饭后，母亲约父亲出去散步，父亲没有去。他坐在沙发上，似乎对我有话要说。我为父亲捧上一杯茶水，静静坐在他的身边。父亲开口了：“烨子，你选择做教师我和你母亲都很高兴。当教师是个清苦、费劲的差事，是要一辈子拿良心做的一件工作。我不知道你准备好了吗?”我使劲向父亲点点头，并问父亲“爸爸，当教师最重要的是什么呢?”父亲没有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，点燃一支香烟，腾云吐雾之间朗声如钟。“教育没有终南捷径，没有什么秘密可言，是一件需要踏踏实实、认认真真去做的工作。要问什么最重要呢?我也说不好，但我觉得，渊博的知识固然很重要，满腔热情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一颗爱心。爱这项事业，爱校园里的一草一木，更爱你的学生。其实说白了，爱，就是教育的灵魂!”

第二天，我以父亲同事的身份，像小鸟一样，跟着父亲奔奔跳跳走进入了城关初中这所温馨和谐的教育乐园。

这一年，父亲因浑身病痛和年龄偏大被安排到后勤做服务保障工作，离开了他30年如一日耕耘播种的课堂和讲台。但是，关于他的教育故事却在像父亲一样的同事中间口口相传，盈满我的双耳。

父亲爱学生。一年冬天，他以政教主任身份巡考时候，一位女学生单薄的穿着引起了他的注意。这位女学生正在考试作文，他静静看着女孩子把作文写完。从这篇作文里，他知道了眼前这个瘦弱的小女孩家住贫困山村，母亲已经去世，家境贫寒。父亲不禁一阵心酸，当天中午就领着小女孩买回了暖鞋和棉衣。此后每个月，父亲都会雷打不动地给这位学生送去生活费和学习用品。而且一坚持就是五年，直到这个女孩子上完高中，最终走进了心仪的大学。这样的故事在父亲的从教生涯中有很多很多。拒统计，父亲从教三十年来，无私资助的学生超过50多人。他用爱心编织自己的`教育花篮，用真诚演绎博大无私的师爱，赢得了太多学生和家长的爱戴。一名学生在给他的信中写到：“张老师，您像父亲，威严;你像母亲，慈爱。你的人格和做人的魅力，让您的学生永远贮满生活的信念!”

耳中的父亲让我敬重，眼中的父亲催我奋进。

父亲在单位不苟言笑，做人低调。但在工作岗位上却像一只永不疲倦的陀螺，时刻践行着自己对教育事业的承诺。

他爱学校。一年四季的风雨阳光里，父亲要么在花圃里除草浇水，要么在工地现场监管指挥，要么在校园的犄角旮旯里整理修葺。校园里每幢房屋的修建、每块草地的规划修整、每条道路的监督建设无不凝聚着他的心血。多少次，民工不愿意干的脏活累活，他亲自动手。多少次，他的双手磨起了一层又一层的老茧血泡;多少次，他累得腰板都直不起来;多少个节假日周末，他都在学校里值班坚守。

我家离学校只有一墙之隔。20xx年8月的一天深夜，电闪雷鸣，暴雨如注。父亲被隆隆的雷雨从睡梦中惊醒。熟知校园情况的他，不顾母亲的阻拦和右膝的伤痛，摸黑来到学校。眼前已成一片汪洋。原来由于雨量太大太猛，导致排洪口被杂草淤泥阻塞，校园处在危险之中。父亲挖淤泥，抠柴草，在大雨中持续工作了三个多小时。险情排除了，学校安全了，他拖着一身泥水和疲惫跌跌撞撞进了家门。我为父亲擦净泥水，换上干衣。那时那刻，我的衣襟却湿透了。然而，浸湿我衣襟的，不是雨水，而是我为父亲感动的泪水。

在城关初中，像我父亲这样普普通通，默默无闻，在清贫的工作岗位上播爱的老师太多太多。曾几何时，多少个年轻的女班主任日夜驻守学校，让自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃;曾几何时，多少个中年教师将家务搁置一旁，却在三只讲台上一丝不苟;曾几何时，多少个老年教师伤病缠身，却仍然在书山科海中为学生掌灯。

身处其中，我被感动着、被熏陶着、被感染者。我真真切切懂得了父亲以及那么多像我父亲一样的师者们对教育事业那份沉甸甸的执着和痴爱。年轻的我，把这种爱贪婪地装满胸膛，勤奋地洒满工作的足迹：学生感冒了，我轻抚他们的额头，泡一包感冒药送到嘴边;学生迷茫的时候，我牵住他们的双手，用爱的暖流指引他们朝向光明;学生犯错了，我正视着他们的眼睛，用友善和蔼的目光对接激励他们崇美向善;学生成功的时候，我给予他们最热烈的掌声，送给他们最温馨的笑容。我就这样走着，走在我热爱的教育大道上。从容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，丝毫没有感到生活的清苦和岗位的寒酸。因为，我从父亲们这些红烛的师者身上继承无穷的力量和真谛!

不知不觉，我在三只讲台上已经耕耘六个春夏秋冬。六年以来，我收获了太多的幸福和快乐。一张张精美的贺卡，一条条深情的短信，一次次甜甜的电话，太多亲昵的偎依和深深的鞠躬，让我感到无比的骄傲和荣光。我也得到了很多荣誉，但是和父亲压满箱子的那一摞摞红灿灿荣誉相比，我还是缺了很多很多。“路漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的大道没有止境，爱的阳光就需要永恒延伸。接过了前辈的接力棒，我自信我会奋马扬鞭，用我勤奋的双手，托起镇原教育明天的太阳!

这是一名学生写在贺卡上的一首小诗，与大家共勉。

“当时光划过我的身边/我没有看见什么/当青春流过我的指缝/我没有抓住什么/可是，当老师您走入我们中间/我觉得生活平添了无穷的灵气/或许多年之后/我依然清贫如洗/但是我单薄的身上/却会独存您爱我的甜甜气息。

谢谢大家!

做一位灵魂平静的教育者

临港五中。

左安来。

宋校长的《做自觉的教育者》一书，看后感触颇多。作为一名教师最起码的一条是要传播正能量，做正能量的传播者。教育者，如何做，一定要自觉的去做。新时期，要努力成为焕发和传递正能量的教师，就要做到为人师表、快乐进取；博学好思、充满智慧；有责任感、勇于创新。教师的尊严来自自己内心的强大，来自于自己的实力反馈，来自于学生的健康成长，来自对同事和团队的尊重和贡献，来自于对教师职业的敬畏。

焕发正能量的教师是美的耕耘者，爱的播种者。健康、积极、乐观、向上的教师向孩子、社会传递的正能量无所不在。爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，才能自觉地去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。爱要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，教师要眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子。

素质教育首先是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感是一名教育工作者对教育事业执着而深沉的爱，是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生，才能理解学生，才能无微不至地关心学生成长中的每一个细微的变化，才能真正走进学生的内心世界，成为他们的亲密伙伴。这种爱，不是表面的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等真诚的感情。一位优秀的教育者应了解学生的需求，力图让教育知识满足学生的精神需要，让教育更符合人性。

我们有些教师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、事情多，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。好多年过去了，这些教师没有享受过教育的成功，也没有体会到教育的乐趣，耽误了学生，也耽误了自己。教师工作是一种需要较大付出的心智劳动。在这一劳动过程中，是带着“教书匠”的观念来实施教育，还是带着快乐的工作观念来实施教育，其教育结果会大不相同。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”也就是说，让教师成为自觉的教师。社会在发展、科学在进步，教育更不能停滞不前。在教育的漫漫征途中，自觉的教师不能有丝毫懈怠，每天都要学习，每天都要反思，每天都要争取做到“更好”，也许我们永远成不了“家”，但通过努力，我们完全可以成为最好的自己。自觉是教师专业发展的理想境界。追求尊严是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向尊严，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限；不能离开，好好爱她；勇于实践，善于积累；博览群书，以书为友；没有最好，只有更好。

“做自觉地教育者”强调：在工作中，要有一定的自知和自信，做事要眼界高三尺，视野远三米。要知道价值观念比得奖多少更重要，要做一个对单位有正面影响的人，切莫成为负面攀比的对象，要向思想要名利，用实力和实绩赢得尊重和尊严！

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做自觉的教师，自觉地去做教师。做有尊严的师者，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。

在这个教育改革的大浪潮中，宋校长的书也带给我强烈的共鸣，带给我很多的感触。让我重新认识了教师的工作，做自觉的教师，自觉地去做教师。做一个传递正能量的教育者。

做一位灵魂平静的教育者

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了，《做温暖的教育者》。

读后感。

陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树，读后感《《做温暖的教育者》读后感》。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。

作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。

有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。

让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。

让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者。

灵魂教育心得体会

在人们追求物质享受的同时，又越来越迫切地希望寻找到一种内心的满足和灵魂的寄托。灵魂教育作为一种全面发展人类潜力和提高人类文明素养的教育方式，被越来越多的人所重视。我从灵魂教育中受益良多，得到了深刻的体验和领悟。在这里，我将分享我的灵魂教育心得体会。

灵魂教育引导人们重视内心世界的培养和发展，因此，它产生了我内心深处的一种触动。在灵魂教育的薰陶下，我发现了自己真正热爱的东西，并对这些东西付诸行动。我开始学会去倾听内心的声音，听从自己的内心，而不是被周围的声音所左右。我开始追求更真实的自己，对待自己的人生有了更多的勇气和坚持。通过灵魂教育，我明白了人生的意义不仅仅是外在的成绩和物质的积累，更体会到了内心的平静和宁静。

第二段：灵魂教育的启示和指引。

灵魂教育的核心理念是人的内心优先，教育的目标是培养身心灵的统一和和谐。我在灵魂教育中受到了启示和指引。灵魂教育告诉我，只有通过内心的成长和修养，才能真正成为一个有价值的人。于是，我开始关注自己的灵魂成长，更注重发展自己的思维能力和情感管理能力，以及对他人的包容和理解。通过灵魂教育，我在人际交往中更善于表达自己的情感和想法，并且从他人的角度去思考问题。我明白了只有建立良好的人际关系，才能真正获得幸福和满足。

灵魂教育的核心是培养正确的人生价值观。在灵魂教育的教导下，我开始反思自己的人生追求和价值观。我不再盲目地追求物质财富，而是注重的内心的成长和人际关系的建立。我开始把人与人之间的情感和人文关怀放在更重要的位置上，而非简单地注重利益的交换。在灵魂教育的引导下，我找到了生活的真正意义，珍惜当下的每一天，并关注自己对他人和社会的贡献。

灵魂教育培养的是一个积极、乐观和有责任感的人生态度。在灵魂教育的指引下，我开始学会放下过去的痛苦和无奈，珍视现在的每一刻，并对未来充满希望和信心。我开始培养自己的自律和自我管理能力，主动去寻找创造机会，勇于面对挑战。通过灵魂教育，我体会到对于人生的态度决定了我们的行为和结果，用正能量和积极的心态迎接生活中的每个挑战。

正是因为灵魂教育，我对人生有了不一样的理解和体验。我在灵魂教育中得到了内心的平静和宁静，更重要的是，我找到了自己真正热爱的事业和目标。通过灵魂教育，我明白了人生的意义不仅仅是外在的成绩和物质的积累，更重要的是内心的成长和人际关系的建立。灵魂教育给我带来了力量，让我有能力去面对生活中的困难和挑战，以积极的态度去追求人生的梦想。

总结：

通过灵魂教育，我不仅学会了如何培养和发展自己的内心世界，找到内心的平静和满足，还学会了如何健康地对待人际关系和人生价值观。在灵魂教育的熏陶下，我培养了积极乐观的人生态度，找到了内心的动力和能量。灵魂教育给我带来了一种全新的人生体验，让我在这个充满挑战和变化的社会中保持内心的稳定和宁静。

爱是教育的灵魂作文

爱!一个温暖又熟悉的字眼。《爱的教育》这本书中人与人之间流露出的真情实感，让我感动不已。读了《爱的教育》，我知道了爱是无私的，也是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才能享受到爱，感受到爱。

《爱的教育》这本书主要讲了一个三年级男孩安利柯以日记的方式写了自己在学校内、学校外的事，记录了他一点一滴的成长，让他感受到爱，在爱中成长。

《爱的教育》这本书让我印象最深的是一个小男孩卡伦，在一次课堂上，一个小男孩因为受到别人的羞辱而气愤的将墨水丢向侮辱他的同学，不成想却丢在了刚进教室的老师身上，当老师质问是谁干的时，卡伦勇于站起来替同学承担错误。这一段是最感人的，卡伦勇于替同学承担错误，他当时想到了全班同学的课程不被延误所以站了起来，平时课堂外他也是乐于帮助和关爱弱小的同学，这让我认识一个无私的卡伦，卡伦就是一个有着高尚品质的人。

读《爱的教育》这本书，我最大的收获就是懂得了同学之间应该互相帮助，人与人之间应该互相关爱，爱无处不在，有时很微小，但有爱的成长就是珍贵的，有爱的童年更是难忘的。

爱是教育的灵魂作文

爱情，是一种既让人甜蜜，又令人烦恼的东西，它给了你一个平凡的名字，你却渴望与他生死与共。

无论你曾经被伤害的有多深，总会有一个人的微笑，让你忘记了承受的所有伤痛，命运里发生的一些偶然，是注定被埋下的伏笔。

我是很少写情书的，其实我的.每一首情诗，就是一封情书，我相信爱我的人自会将它读懂。

为什么有些东西割舍不下，只因为你的一切，早已经成为我生命的一部分，只有那些内心清澈的人才能够爱的更幸福。

每一段安静的文字背后，必定隐藏着一段疯狂的爱情，我的文字藏不住我的忧伤，就像我的心藏不住对于你的爱。

有些人永远不会得到，却也永远不会失去，因为他早已在你的精神领域生根发芽，他早已是你心灵日记里不可或缺的秘密。

每个人的骨子里都有恋旧的情结，你永远无法将这样的情结消失掉，因为在某些寂静的夜里，你在凭靠着这份陈旧的情结取暖。

我驾驭着一颗颗美丽的文字，只因为我生命的空白里收藏了一个你，如果有一天我的诗歌让你想起了一个人，你的心是否还会为她悸动，疼惜。

远走的时光，永远不会成为爱情枯萎的理由，那些爱过的记忆，将会成为一生最纯情的依赖。

爱，是灵魂的供养，只要我活着，就会用自己的生命去爱，我不为得到什么，只为我的心灵在这个世界上真诚的走过。

爱是教育的灵魂作文

《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么，带着这个思考，我与意大利小学生一起跋涉，去探索一个未知的答案。

《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民，对父母和兄弟，对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后。轰动了意大利文坛，先后被译成许多中文字，在世界各国广位流传。刚独到安利科的故事时，我就认识到天下父母都有一颗深爱子女的心，哪怕是爸爸妈妈打你骂你也是为你好。安利科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多都无法感受到。读《爱的教育》，我走入安利科的生活。目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

剡山小学五(7)班五年级商倩倩。

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爱是教育的灵魂作文

《爱的教育》是意大利著名作家阿米琪斯的作品。它以一个小学生的日记改编。

整本书让我印象最深的，是这本书中特有的感情，对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。

这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。马尔为了找到母亲，不惜被人当奴隶虐待，不惜走上近千英里，这是一种多么顽强的信念啊！

读完了这本书后，我深刻的认识到了：善待周围的每一个人，不要嫉妒别人取得的荣誉，对他人的.不幸遭遇应当报以同情的态度等道理。爱，像空气，()每天在我们身边。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字。体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中体会了老师对同学的关和教导。有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱，这往往都被我们视为理所当然的，而没有细细地加以体会。如果你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美好的东西啊！

爱是教育的灵魂作文

爱是什么？爱像空气，无时无刻包围着我们。我们伸出手指，明媚的阳光穿梭在我们的指间。这个寒假，我读了一本关于爱的书籍――《爱的教育》。

《爱的教育》这本书是从意大利著名作家亚米契斯之笔诞生。它主要讲了安利柯升入四年级，从开学以来写了大约100多篇发生在他身边的一些关于爱的、关于感恩的事情。它里边有悲伤的、高兴的、催人泪下的、发人深省的……里面写的《灾难》让我深刻铭记。

《灾难》主要讲：在上学路上，一位一年级学生忽然离开了母亲的手，倒在了街上，一辆街车驶来，这一幕正好被洛佩谛看到，他大胆地跳了过去，把小学生救了，自己却把腿给街车扎伤了。虽然我没经历过这样的“刻骨铭心”，但洛佩谛那种为了救人不惜让自己受伤的精神更为让我去敬佩。

这本书是通过对生活朴素的描写，使人感受到人与人之间是多么需要互相关心、互相理解、互相帮助！而这种关心、理解、帮助都离不开一个最根本的东西――爱！孔子曰：仁者爱心。可见仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。虽然这本书文字并不多，但是里面却蕴含了无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言，塑造出一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物：老铁匠父子、老石匠父子、卖菜妇女、卖柴人父子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教员等。这些平凡的人物在我心中激起一阵阵强烈的感情。

这本书让我学到了对父母的爱、对老师的敬重和终身不忘、对同学们的关心、对穷苦人的同情、对残疾人的帮助和尊重、对祖国的热爱、对英雄的敬仰，要做一个勇敢、正直、不图回报、善良的人！

要有一颗感恩的信_读了《爱的教育》有感_500字。

《爱的教育》这一本书用一个个生动的故事，给大家展示了各种不同的爱，有热爱学习的，有热爱朋友的，有热爱父母的，有热爱师长的……我心里跌荡起伏着一阵阵感动，如同决堤的洪水喷涌不断。同时也受到很深很深的教诲，感觉到了世上的真爱无处不在。

《爱的教育》一书是由意大利的著名作家德・亚米契斯写的。这一本书的主要人物是一个小男孩，他的名字叫做安利柯。他记录下的“每月故事”都是身边一个个感动人心的故事。包括他父母的淳淳教诲，老师的默默辛劳和同学的团结互助，都体现了各种不同程度、但却温暖人心的爱，我仿佛融入到了故事里面，感受到了爱的力量。

感动之中，我也在默默反思着，我想：父母那么疼爱我们，给我们吃饱的，穿暖的，用好的。我们对父母抱有感谢的心吗？我们爱自己的父母了吗？也许，给他们倒一杯水，给他们捶捶背，问一下他们的工作情况或身体状况，听听我们诉说心中的烦恼和分享心中的愉快，父母就能心满意足了。相同，许多老师、同学也曾经帮助过我，我心存感谢吗？我是否将这种无私的爱接力传递给别人呢？我是否尽力去关心别人呢？所以，有爱的社会，才能将爱传递每一个角落，让全世界的人知道爱有多么的重要。

读了《爱的教育》这本书，让我真正懂得了什么是爱，让我从小开始有一颗感恩的心，学会疼爱父母，尊敬老师，关心他人。

《爱的教育》这本书的.道理我要时刻铭记心中。

关于读后感的作文：人间有爱_读了《爱的教育》有感_600字。

暑假的时候，我从同学笑笑那里借来一本《爱的教育》。刚开始，我只是为了打发时间，才借来《爱的教育》看看。偶尔翻开它，却被深深地吸引住了。

《爱的教育》是意大利作家艾德蒙多・德・亚米契斯所着的一本日记体儿童小说，是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名着，是人生成长中的必读书。《爱的教育》以一个小男孩安利柯的眼光，从开学写到第二年七月份。它里面不仅有安利柯的身边发生的各种各样的小故事，还包括父母在他的日记本上写的一些劝诫启发性文章，以及老师在课堂上宣读的“每月故事”，内容新颖有趣，十分引人入胜。

合上厚厚的《爱的教育》，一股暖流涌入我的心中……。

“教育之间没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”夏d尊老先生在翻译《爱的教育》时曾说过这样一段话。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。爱是无法用文字来表达的。但我知道，拥有爱，人生必定是充实无憾的。

今年寒假，我怀着激动的心情，一口气读完了意大利作家亚米契斯的日记小说《爱的教育》，深深的被小说中一个个平凡而不平凡的人物的思想品质而感动。这本小说没有任何豪言壮语，也没有任何古板的说教，却通过平实的描写，使人感受到一种最根本的情感爱。

通过十岁四年级小学生安利柯的眼光观察所在班级、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写的感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格，则感动和激励着一代又一代的读者。

使我印象最深的是《少年爱国者》、《万里寻母》这两章情节。这两个故事中，主人公为了维护祖国的尊严而扔掉了别人的钱；为了找到他母亲，走了近上千里路。

我对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是我做人的根本，也是其他素质的基础。这本书细腻生动地刻画了各种高贵品质――爱国、善良、侠义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。

在我认为，素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。爱的教育有诗人般细腻优美的风度与品格。把我们带到社会中去，娓娓而谈，循循善诱。它讲述了许多感人的故事，这深刻的哲理，使学生学到了很多课堂上学不到的东西。

我们从小就应该以安利柯及他的伙伴做榜样，树立积极向上的思想。爱祖国、爱集体、爱父母、爱同学，使自己具有为祖国建设服务的本领，将来也像安利柯一样，要为祖国增添光彩！

建湖县实验小学西校区四。

教育需要爱_读了《爱心与教育》有感_1400字。

近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：

1、拥有一颗爱学生的心。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

2、用心灵赢得心灵。

教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

3、激励优生超越自我。

教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己；三、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。四、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。

对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

关于读后感的作文：世间有爱_读了《爱的教育》有感_600字。

这是第一本让我觉得奇怪的书。

不知不觉，这本厚厚的书被我看完了。里面的每一个文字似乎都把我征服了，令我产生一种迫不及待地想要把整本书一口气吞进肚子里。那一个个感人的故事逼迫着我去领悟，领悟的每一刻拥有足够的时间让我感动。

因为爱，是最令人感动的！

因为爱，是对父母的信赖！

在生活中，我们也有像安利柯一样多的爱，只是我们没有他细心，没有认真地去观察这个世界。扶老奶奶过马路，老师对学生的鼓励，扶起跌倒的小朋友……这些都是爱，即使那些事情再怎么微不足道，也要有爱才能做出。小小年纪的安利柯能够发现这些微不足道的爱，就连细心的科学家也未必能比他及时发现。他是多么的善良！

若每个人都像他一样，那这个世界就会有许多爱，如同孔子说的“大同”社会，社会安定，没有剥削，没有战乱，人与人之间互相关爱。这会是多么美好的世界！

爱，的确是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便会被它所感动。

爱是教育的灵魂作文

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，去年教师节前夕，在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。

早在《经济观察报》有篇社论中提及一件事情至今都让人记忆犹新：有19位家长的联名信，终于让学校劝退了一个五年级的少年，这是两年前深圳一所小学发生的真实故事。这是一个什么样的孩子，让人们怀有如此强烈的敌意？他是一个患有自闭症的孩子，自控能力不如人，也不像其他同学能严格遵守课堂纪律，家长们担心他影响自己的孩子。这个残障男孩，曾经就读于特殊儿童学校，有着相对不错的智商，钢琴演奏水平七级，没有攻击行为，母亲为了让他能更好地融入社会，把他转到普通小学。但家长们不容。一个学期后，他们说，再不劝退这孩子就“不客气”。他想上学，学校不让他进教室，他溜进去，坐在最后一排；学校搬走了他的课桌椅，他站在教室最后，靠着墙，“站得老直，像一朵蘑菇”。

家长们出于对子女的爱护，为孩子争回了清净的学习环境，但却错失了给他们提供“爱的教育”的机会——虽然，他们或许也一直在教给孩子爱与宽容，但这次他们用行为告诉孩子，如果存在哪怕只是微小的利益冲突，别说善待，伤害他人也是合理的。也别光怪家长，整个社会忽视爱的教育已经太久了，我们从来不缺宣言和口号，但却做不到知行合一。整个社会在功利的轨道上奔跑太久，已经忘掉了在我们的生活中还应有一些关乎精神的东西。这19位家长，都是五年级小学生的父母，他们已被“小升初”拖得身心疲惫，无暇顾及心灵养分。教育沉疴使然，社会痼疾使然。

众所周知，古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。但是，教育光注重学业是不够的，更重要的是培养孩子懂得爱。当年，教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。时至今日，这段话依然发人深省。是的，一个会爱的人，才会有包容、乐善、诚良等美好品质，这些都是生命中的精神养分，存在于人性深处，需要被激发。一个人没有它，如同失去心灵；一个社会没有它，如同失去灵魂。

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

近期，美国一位自闭症患儿代言人莉莎和abc电视台联手策划了一期节目：《你会怎么做？》——短片旨在测试，当自闭儿在公共场合出现不恰当行为时，公众的接纳程度。在新泽西一家餐厅，由演员扮演一家四口，其中男孩是自闭症患者。落座不久，男孩开始自言自语，来回走动，甚至去拿了别人盘子里的食物。这时，餐厅里没有人抱有异样眼光。按照预定计划，如果公众没有反应，另一位演员就开始演出，他指责孩子父母，要求他们把孩子带回家。这时，人们不再沉默，他们开始指责这个提出苛刻要求的男人，并安慰孩子的母亲。最后，在众人围攻之下，男人离开了餐厅。节目组出现后公众恍然大悟，主持人随机采访一位顾客问其为何挺身而出，她说：“我是为了那个孩子。”

听起来很让人艳羡？这是自幼潜移默化教育的结果。比如，教育机构会鼓励孩子去做义工，成为社会的志愿服务者，这将成为他们成长过程中一个重要的经历——看过了人间苦难，才懂得更好地去爱和包容。

我们也不要太悲观，我们看到了19位家长的联名抵制，也看到了有的父母带着两三岁的孩子，为自闭症儿童的康复做志愿者。北京有一位自闭症孩子，小学六年一直得到学校和同学的帮助。升入初中后，学校特意把他与小学的“好哥们儿”安排到同一个班。军训时，“好哥们儿”拉着他的手给他鼓劲；开学第一天，“好哥们儿”的妈妈陪着他的妈妈站在校门外，目送他远去。中国在缓慢进步。

有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

“教育能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是教育的燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

爱是教育的灵魂作文

首先我来介绍一下这本书，这本书是意大利著名儿童文学家亚米契斯作品。《爱的教育》副题是一个小学生的日记，最早发表于1886年。是一部成功之作，曾在世上产生各广泛地影响。

我最喜欢三月的故事;一个13岁的鲁乔，家中有一位瘫痪的老祖母，因为父母在外地生活，家中只有祖孙俩人。

有天深夜下着雨，刮着大风，孙子11点才回来，祖母看到孙子狼狈的样子，她猜可能孙子去赌博了，也可能和其他人去打个架。祖母开始劝孙子不要去赌博，你现在是小赌，将来是大赌。今后你会进监狱的'。她怕孙子听不进去，便讲了莫左尼的故事，莫左尼才24岁就进过两次牢房，母亲为他忧愤而死，父亲无可奈何离远去。

费鲁乔终于承认了错误。忽然，两个强盗进了屋子，孙子和祖母害怕极了。第一个强盗把祖母的脖子给卡住了，第二个强盗把费鲁乔的嘴给堵住了。

祖母昏过去了，当祖母醒过来的时候，一群快乐的歌声把第一个强盗吓怕了，他一回头，把黑布甩下来了。就在此时第二个强盗已经抢到钱。祖母大声的叫：“莫左尼”此刻强盗要杀死老人，费鲁乔闪电般地伏在祖母的身上。他死了，他那勇敢而高贵的小小灵魂飞到天国去了!

这个故事是这本书的闪光点，因为它能告诉我：文学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星星闪得还亮的智慧。是我们到了一百岁还忘不掉的信念。文学名著永远是全世界人命的无价之宝，是值得全世界人民，特别是大家继承和发扬光大的精神财富。

尊重人的尊严，是一件很干净、很美好的事!萨特宁。

《爱的教育》是一本伟大的爱的经典。全书中包含了各种各样的小故事，父母的劝诫及老师在课堂上讲的每月故事。

有这样的小故事使我感动：一个清扫烟筒的男孩挣来的钱币丢了，女校的女孩们亲切地问候且发动学校的人们捐钱给他，男孩很感动。

这个小故事使我懂得了人心终是善良的，遇到需帮助的人去帮助，拥有高尚的品格，这才是真正需要拥有的。帮助男孩的女人们捐献钱币的同时，也送给他些许美丽的鲜花。于是乎，男孩并没有感到难堪，高兴地擦干眼泪，满怀感激地接受了。我认为赠送鲜花既是鼓励他，让他不感觉到自己被资助的尴尬，也是一种象征，象征女孩们为他人着想和善良的心，也象征了人间温暖真挚的情感。人与人之间就应这样和谐美好。

我们可以常常看到大街上有乞讨的人，尽管这里面大部分是虚假的。可人们还是愿捐赠自己的一份真心。或许他们这样想：就算是不真实的情况，世上少了一个可怜的人，终归还是好的。

读《爱的教育》，悟关爱真谛。

读了《爱的教育》之后让我明白，这人世间最珍贵的，最需要的就就是“爱”。“爱”会影响到人一生的成长，如何表达自己的“爱”更就是一门艺术。

《爱的教育》中让我感悟最深的就是文章中主人公的父亲了。他为了要求自己的孩子好好学习。他采取的措施不就是没完没了的唠叨，也不就是粗暴的警告，而就是温柔如春风吹拂杨柳般的劝导。这位父亲为了说服自己的孩子要用功读书，给他的孩子举了很多已经投入工作的人也不忘读书的例子，让他的孩子更进一步地了解读书的重要性。这世界上有千千万万的孩子为了读书而刻苦努力着，而你也要做这千千万万里孩子中的一员。

最近，我读了《爱的教育》这本书，作者是意大利作家亚米契斯。读过之后，让我很受教育。

这本书是以一个三年级小学生安利柯的口吻，用日记体的形式为我们描述了一个充满爱心的世界。《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。书中，《爸爸的'陪护人》这个故事让我印象深刻。文中讲了西西洛去医院看望父亲，但他看错了人，还照顾了那个人一晚上，那个人快要去世了，没有其他人陪在他身边，他对西西洛有了依赖。当西西洛发现这个人不是他爸爸时，他还是选择留下来陪伴这个不相识的人。

从这个小故事中，我懂得了爱是无所不在的。如果我是西西洛，我可能不会像他一样去关心一个素不相识的陌生人。对于我们身边的人，父母、老师、同学和亲人，我们都会毫不犹豫地献出爱心，去关心帮助他们，可是对于陌生人，有时候我们往往会视而不见。其实，这些陌生人更需要关爱和帮助。读了这个故事，我决心向西西洛学习，做一个关爱他人、有爱心的好孩子。

朋友们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到这个世界中。你就会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己爱的人生!

最近，我读了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书后，更加领悟了爱的境界。每个人心中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。

文中讲述了一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

在我们的小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。书中还讲了这样一个故事：二年级学生洛佩谛为了救一个站在马路中央的一年级学生，自己却被车子轧断了一条腿。同学、老师、校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。还有一件事：一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的老师身上。老师并没有责怪他，而是把事情的来龙去脉弄清楚，并“请”肇事者起立，承认错误，从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。不得不承认，这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、思乡之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。尽管我们每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，而我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

爱，使我们的孩子能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕的，爱又是包容的。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻!

爱是教育的灵魂作文

今年暑假，我怀着崇敬的心情。一口气把意大利作家写的《爱的教育》读完了。作者小写的是一个男孩的一个学期里的事，其中当然有甜，有苦;有悲，也有欢。读了《爱的教育》我知道学习是永远没有尽头的。

是呀!如果没有孩子，妈妈会得救吗?如果我遇到这样的事我也会不假思索地去救妈妈，因为：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”

记得我二年级的时候，妈妈突然肚子痛，而且痛得很厉害，我立刻让妈妈吃了一些药，可痛还是没能止住，反到越来越痛了。我连忙叫邻居张叔叔帮我把妈妈送到医院里。医生一检查才知道妈妈有结石。那一天，我陪在妈妈身边，没有去上学，在病房里，我和妈妈又听到那一首儿歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”

爱是教育的灵魂作文

爱是什么？爱是世界上最纯洁，最温暖的一种发自于心的行为。爱是无私的,爱是不朽的……每个人都渴望拥有爱也奉献着爱。爱会给我们带来无尽的欢笑。我们应该好好去珍惜身边金钱所买不到的这无价的爱。

周二的早晨，我像往常一样背着书包走在通往学校的路上，街道两边的树上结满了毛茸茸的树挂，整个小城一片冰雪世界。我想老师和爱心车队也应该出发去看王阿姨了，中午不知能不能请下假来，下午好到医院去看望一眼王阿姨，心中不免当做一件大事惦记起来！

爱心车队和德惠市医院以及各界爱心人士的奉献，让我对爱有了一层懵懵懂懂的认识，感人的场面让我激动不已！爱是什么？爱是你在受伤时最有疗效的一副良药。大家都清楚，这些钱实在是微不足道，但是大家想用自己的一份爱来感动社会，让更多的人来帮助王阿姨。

爱是什么？爱心是冬日里一缕灿烂的阳光，使贫病交迫的王阿姨感到人间的温暖；为别人做了一点好事，我们造的是好因，自得好果。我们应该把爱也像爱心车队一样幸福地传递下去，让更多的人感受到爱的幸福和温暖。

我深深地体会到，假如我家一贫如洗，我也得了难以治愈的疾病，我年纪又这么小，未来的`路还那么长，我是比王阿姨还渴望得到别人的关爱的！当一个人需要关怀，需要别人伸出援助之手的时候，却没有人理睬他，他该是多么痛苦？我们要知道，爱是什么？其实，爱，很简单，爱就是分享。当有人需要你的帮助时，你伸出援助之手去帮助他，这就是对陌生人的一份爱;当父母问我们冷暖、饥渴时，我们要永远珍惜，那是父母给予我们的爱。

爱是什么？它不需要说的明白，它需要做的实在！