当我害怕时大全（16篇）

作文是一种表达思想和情感的艺术形式，我们应该努力写出优秀的作文。以下是一些经典的优秀作文例子，它们以才思独特和独到的见解获得了广大读者的认可。

中班语言当我害怕时教案

本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。“害怕”，是一种心理情绪，不同年龄的每个人都有各自不同的害怕，每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此，这个话题能引发孩子的共鸣，值得展开深入的探讨。然而研读教材中的原设计，仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大，孩子缺乏的不是说出害怕的勇气，而是缺乏正视害怕，克服害怕情绪的自我调控方法。于是，通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪，通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因，通过典型案例的聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。最后当所有的孩子对着“超人瓶”大声说出自己直面害怕的解决办法时，这一种积极的心理暗示、那么多鲜活的调试情绪的策略都将伴随儿童的成长，促进孩子的心理健康成长。

1.能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。

2.乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。

了解班上幼儿可能感到害怕的事情；曾讲过“豆太”的故事；大丝巾、黑板（吸铁石若干）、记号笔、纸、超人标志若干；超人瓶若干只、背景音乐“山大王的`宫殿”。

（一）引入“害怕”。

1、回忆：昨天给小朋友讲了一个豆太的故事，你们还记得豆太最害怕什么？

2、老师的“害怕”。

师：豆太会害怕，老师小的时候也会害怕。你们想知道老师小时侯最害怕什么？

3、请个别幼儿躲到老师的大丝巾底下来。教师悄悄地与幼儿分享自己的害怕。

（二）讨论交流“我害怕的事”。

1、绘画自己害怕的事情。

(1)师：我们同时把自己的害怕，用记号笔画出来，看看都有些什么不同的害怕？

(2)幼儿和教师一起画“害怕”。

2、分析“害怕”的原因，进行分类。

（1）幼儿逐一介绍自己的“害怕”，教师询问原因。

（2）根据害怕的对象，进行分类。

师：一类是害怕生活中可能伤害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,。

一类是害怕自己假想出来的可怕东西，像怕黑、怕怪物……。

(三)分享害怕的情绪感受。

师：那当你们害怕的时候，你们会怎么样？是和老师一样躲在大丝巾下吗？

幼儿回忆自己害怕时的表现，教师给予情感的认同与接纳。

(四)典型案例聚焦，解决“害怕”。

1、解决第一类“害怕”（可能会使自己受到伤害的）。

——幼儿自主讨论。

——提升解决策略。（远离危险、请求成人的帮助……）。

2、解决第二类“害怕”

——幼儿交流自己克服害怕的方法。

——教师将幼儿的想法用绘画符号记录，并与幼儿一起创编成儿歌。

如：怕黑的时候，我会......（点一盏灯）。

(五)收集“害怕”的超人瓶。

1、出示“超人瓶”。

教师示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得远远的！”

2、收集“害怕”。

（1）请个别幼儿尝试，鼓励幼儿大声地把自己的办法说出来。

（2）出示若干超人瓶，请每位幼儿对着超人瓶输出自己应对“害怕“的办法。

3、出示勇敢勋章，鼓励幼儿勇敢面对害怕。

（六）延伸活动：收集大人们的“害怕”。

当我害怕时大班教案

《当我害怕的时候》语言教案

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

当前新出台的课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的.，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：

1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；

2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

大班语言教案当我害怕时

1、通过探索尝试活动，发现肥皂的变化。

2、能胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。

小组操作用具：

a、筷子、干净的小空瓶、空心管。

b、用过的表面光滑的肥皂、牙签。

c、各种肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和动物模具。

e、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

1、讨论过程：我们都来说肥皂。

师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的?(幼儿自由发言)。

师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿回答后)。

师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。

2、探索操作活动肥皂变变变。

师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗?

(1)熟悉材料。

师：看看你们桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常规要求。

师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要当心别弄湿衣服。

教师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的助下变成其他的样子。

3、游戏活动：吹泡泡。

师问：那这些肥皂水有什么用呢?

师：那我就一起来吹泡泡吧。

a、集体学吹泡泡。

b、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

大班语言教案：当我害怕时

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

一、谈话导入，引出课题。

1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

2、害怕的`时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)。

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)。

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

4、介绍调查结果：

三、寻找解决害怕的方法。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

大班语言教案当我害怕时

活动一：手指点画“西瓜籽”

1.喜爱手指点画活动，学习用手指点画的方法。

2.注意不把颜料弄到桌上和身上。

1.黑色颜料若干。

2.画好的西瓜的图片人手1张。

3.桌子蒙上塑料台布。

4.抹布若干块。

1.每人一张画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么?它上面少了些什么?”

2.教师示范。

3.交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。

4.托儿画展览。

5.小结：知道吃东西时，要想到别人。

活动二：故事“吃的小猴”

1.能静听教师讲述故事，了解故事的主要内容。

2.能比较完整地说出“故事的名字叫xxxxx”。

3.知道吃东西时，要想到别人。

1.桌面教具小猴、象、小猫。

2.一棵用树枝做成的桃树。

1.以启发性提问导入活动。

2.教师有表情地讲述故事。(附后)。

3.托儿在桌面教具的演示下，了解故事的内容。

活动三：数学游戏“认识前、后”

1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。

2.学说短句“xx在xx的前面”等。

各种小动物头饰。

1.以小动物做客的形式来导入活动。

2.认识前、后。

(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。

(2)小朋友排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“xx在我前面”或“我在xx后面”。

活动四：游戏活动“我的影子”

1.观察自己的影子。

2.感知夏天的太阳是火辣辣的`。

1.带托儿到户外，玩找影子的游戏。

2.观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。

3.互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。

4.师生来到树下，感受树荫带来的凉爽。

附：故事：《吃的小猴》。

一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵树，树上结了许多桃子。小猴高兴极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个桃子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，，口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。再摘一个，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了许多桃子。树上的桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子吃。”小猴说：“我偏要摘。”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我不听桃子的话，肚子疼死了。”象伯伯看了看树上，又看了看地上，问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。”象说：“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。再说，你扔了这么多桃子多可惜呀!”小猴点点头说：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了。”象说：“懂了就好。小猴，你骑到我的背上，我送你回家吧。”说完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。

大班语言教案当我害怕时

1.喜欢听老师讲故事，知道故事的名字和主要内容。

2.愿意吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。

活动准备。

与活动内容相应的.教具。

活动过程。

1.以提问的方式开始谈话。

你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。

2.教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。

3.教师边讲故事边根据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。

4.鼓励托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。

感知鸡蛋、虾等生、熟食物。

活动准备。

1.生鸡蛋、生虾若干。

2.电饭煲。

活动过程。

1.让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。

2.让托儿猜猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。

3.煮熟食物，让托儿观察并品尝。

4.尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。

1.知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜，能分辨红和绿两种颜色。

2.发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。

活动准备。

1.教师上课用的围兜。

2.萝卜、青菜、小卡片若干。

3.红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。

活动过程。

1.教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。

2.观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有营养的蔬菜。

3.送红萝卜、绿青菜回家，助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。

1.能朝一个方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支笔进行涂色。

活动准备。

1.画好的萝卜作业纸若干张。

2.红、绿两色油画棒若干支。

3.涂好的萝卜俘画一张。

活动过程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。

2.托儿涂色，教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。

《当我害怕时》教案

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。

2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。

3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

一、谈话导入，引出课题。

（一）从爱自己引发情绪的大讨论。

师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）。

师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）。

师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。

师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）。

（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）。

（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？

2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。

老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）。

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下??

1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候，可以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

当我害怕时作文

当我心中感到害怕时，我会想着：靖伦靖伦不要怕，那些只是小东西，好好用心克服它，恐怖事物都不见！如果我不好好克服恐惧的话，将来许多恐怖电影或者是恐怖的事物，不但会让我吓到心脏蹦出来，也会把我累得半死。

我在这些恐惧当中，不但更进一步的了解了我的个性，也为我设了一些目标，在将来的.时候，能够超越自己、打破先前的恐惧。这些恐惧让我更加勇敢，看到可怕的事物时，不会再双脚发软。

当我害怕时教案

鼓励幼儿大胆表达与表述。

懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.

当我害怕时教案

设计意图：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

活动目标：

1.懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。

2.在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。

3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

活动准备： ppt课件、纸、记号笔

活动过程：

（一）从爱自己引发情绪的大讨论

师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）

师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）

师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）

师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）

（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的`一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……）

（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？

2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候，我会哭！

1.小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？

2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）

3.交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4.介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……

1.害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）

2.观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

课后反思：

在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。

不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清楚，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。

大班语言教案当我害怕时

1.知道交通警察是指挥车辆、行人的。

2.乐意模仿警察叔叔(阿姨)的指挥动作。

3.学说：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活动准备。

事先选好观察地点。

活动过程。

1.行前检查托儿的鞋子、衣服，进行安全教育。

2.观察、认识交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎样指挥车辆、行人的。

3.托儿自由模仿警察叔叔(阿姨)的指挥动作。

4.引导托儿看看交通信号。

1.在音乐的伴奏下做开汽车动作。

2.根据“红绿灯”的指示，“前进”或“停下”。

活动过程。

1.听歌曲音乐，做开汽车动作。

2.听教师唱歌。

3.在座位上看教师举起的红灯或绿灯标记，做骑车或停止的`动作。

4.集体跟着老师边唱歌曲，边四散玩游戏。

1.初步学习在较的圆内涂色，不涂在线外。

2.知道一个圆圈内只涂一种颜色。

活动准备。

1.画有红绿灯圆圈的作业纸若干，油画棒。

2.教师示范材料。

活动过程。

1.随着“小汽车”的音乐，边。昌边做动作进活动室。谈谈红、绿灯亮了;汽车干什么。

2.示范涂红、绿灯：在圈内涂色，朝一个方向涂色。

3.托儿自由涂色，教师巡视，提醒托儿，一个圈内只涂—种颜色。

1.热爱、尊敬交通警察。

2.理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

活动准备。

1.已观察过交通警察指挥交通。

2.儿歌、录有马路上汽车呜叫声的录音带、录音机。

活动过程。

1.播放马路上汽车呜叫的录音，激发兴趣。

2.教师念儿歌，托儿说说儿歌内容。

3.学习念儿歌，教师用动作提醒。

4.欣赏，听儿歌录音并一同念儿歌。

1.感知数字“1”、“2”、“3”。

2.游戏中能找到和自己胸饰上相同的数字。

活动准备。

1.托儿人手一份汽车胸饰，分别标上“1”、“2”、“3”的数字;的“1”、“2”、“3”数卡一套。

2.三块贴有“1”、“2”、“3”数字的积木。

3.开汽车的音乐、录音机。

活动过程。

1.听音乐，托儿做开汽车动作到操场上。

2.托儿相互说说自己是几路车。

3.游戏“开汽车”。

(1)教师分别呼喊x路车，配带x路车胸饰的托儿应答“嘀嘀”。

(2)托儿随音乐开汽车，听指令“x路车进站”，配带相应数字的托儿就把“车”开进x路车站。

附：儿歌《警察叔叔顶呱呱》。

马路，宽又宽，

警察叔叔中间站。

刮风下雨都不怕，

指挥交通顶呱呱。

大班语言教案当我害怕时

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片。

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的`?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的....

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手抠鼻子。

四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁应得又快又准。

五、结束活动。

当我害怕时作文

一天，我的心情格外糟糕，因为同学们带来了一本鬼故事书，我没忍住好奇心，就唉，只恨当年鬼故事看多了。

为了防止晚上害怕，我早早地睡了觉，哪想天有不测风云，人有旦夕祸福，偏偏老天跟我作对，唉。那天晚上，已是深夜两点，突然，我从梦中醒来，正当我纳闷一向睡得跟死猪一样的我为什么会醒时，肚子便回答了我，不好，内急！怎么办？是雄起胆子往外冲还是继续睡？不行不行，继续睡不靠谱，明天一早便会被一股“毒气”包围，还不让人给笑死！也许你会说，那就往外冲呗！可是，我看了那么多鬼故事，一出去要是遇到个什么东西，不得吓个魂飞魄散、去见地府大老爷啦！可是，望着我的小肚子，我真想找一豆腐块撞死！

再这样下去也不是办法，于是我鼓足勇气，穿好鞋，拉开门，以每秒几十米的速度跑了出去（其实，厕所离我的卧室只有两米之远），解决完内急，再以比之前更快的速度跑回了寝室。这时的我，心里就像住了好几只兔子--怦怦直跳！用时40秒，恐怕连世界冠军也超不过我吧？也许能创世界纪录呢！等我创造了世界纪录，一定有好多奖金，等我有了奖金，我要去买《森林战士》、四大名著，去吃德克士、肯德基、麦当劳，去周游世界。

当我正想的得意洋洋之时，一个黑影从我面前闪过，接着，一阵唠叨如洪水般向我淹来，不好，是老妈！其实，这时我才恍然大悟：让我最害怕的不是上厕所，也不是什么鬼故事，而是老妈的唾沫星子！“这么晚了还不睡？发什么呆？告诉你多少遍了，晚上别开着灯发呆，伤眼。”

就在我快被唾沫星子淹没时，我想说：“老师们、同学们，我先闪了，拜拜！”

大班语言教案当我害怕时

1.知道邮递员叔叔是助我们传递信件、报纸、《婴儿画报》的人，我们喜爱并尊敬他们。

2.学说：邮递员叔叔辛苦了。

活动准备。

与邮递员联系，请他到班上来配合开展教学活动。

活动过程。

1.邮递员叔叔以送《婴儿画报》的形式进教室。

小朋友们欢迎邮递员叔叔，自由地看看、说说：这是谁?叔叔穿着什么颜色的衣服?

2.了解邮递员工作。

学说：邮递员叔叔辛苦了。

3.欢送邮递员叔叔离开幼儿园。

1.结合生活经验，边唱歌曲边表演。

2.喜欢和尊敬邮递员叔叔。

活动过程。

1.回忆邮递员叔叔送《婴儿画报》的情景。

2.学唱歌曲。

3.在教师歌声伴唱下，做骑车、按车铃动作。

4.边唱边表演。

用绿颜色油画棒进行面积地涂色。

活动准备。

画好邮筒的作业纸若干张。

活动过程。

1.以谈话的形式导入活动。

2.托儿练习面积涂色，不涂到线外。

感知2以内的数量，学习实物与数量配对。

活动准备。

数字“1”、“2”实物卡片。

活动过程。

1.数数“1～5”。

2.听口令会用手指做出相应的数量。

3.玩小动物找家的.游戏，学习2以内的实物与数量匹配。

1.理解儿歌内容，喜皇诵儿歌。

2.读准“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。

活动准备。

邮筒的图片。

活动过程。

1.出示邮筒，让托儿自由地说说邮筒的颜色和用途。

2.教师朗诵儿歌。

3.托儿学念儿歌，纠正发音。

4.说说在什么地方看到过邮筒。

附：[[]儿歌]。

小邮筒。

小邮筒，嘴巴，四方信件都吃下。

当我害怕时作文

要素描考试了，我的心里暗暗的想着：“这次考试我不一定能考上4级。

有些人，在遇到困难时，不找攻克困难的办法，而是临阵逃脱，知难而退，但有些人，在遇到困难的同时，想方设法，争取克服它。当我遇到困难时，我会狡尽脑汁去攻克困难，直到解决.克服困难为止。

我记得有一次，我做数学作业《一课三练》时，我有一道数学数奥题不会，狡尽脑汁都想不出来，我的父母又不在家，只读过小学的奶奶又帮不上什么忙，我就用奶奶的手机拨了何雪钰家的电话号码，打了过去，打通以后，我连忙问何雪钰这道题怎么做，何雪钰帮助我一层层分析了这道题，讲解给我听，让我理解，然后她让我再讲一遍，看我真正理解了没，我理解了以后，她叫我多做这方面的练习题，巩固这方面的知识，我向她道了谢，挂了电话。

朋友，如果你遇到困难时，你会怎么做？是迎难而上？还是知难而退？

当我遇到困难时，我会迎按而上，克服困难，勇敢地去面对它！

面对困难。

人人都会遇到困难，当遇到困难时，有人说：“我胆小，不敢面对困难，只会逃跑。”也有人说：“我不怕，敢于面对困难，勇往直前。”我也遇到过困难，我是这样做的：

在我练习扬琴时，开始时，每次都感觉头痛，有时还打哈欠，不想练琴，总想出去玩。渐渐地，我明白了，如果我认真练琴，就能上台表演，于是我渐渐认真专心起来，结果我进步很大，我自己也很有成就感，老师也表扬我进步很大，这说明我克服了困难。

还有一次，我在“快乐大本营”爬网时，当爬到中间时，我感觉自己没有力气，爬不动了。当我打算放弃时，这时妈妈说：“儿子，我相信你能成功的。”妈妈的话给了我力量，使我最终鼓起了勇气，爬上了最高点。当我站在最高点时，我感觉很自豪。

通过这两件事，我明白了：面对困难时，只要克服自己，勇往直前，就能取得最后的胜利。

我终于看到了大海。

大海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自车，我想海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

今天，我看了一本关于海伦•凯勒的书，深有感触。我和海伦•凯勒相比真是有天壤之别，海伦•凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，凭着坚强的毅力，在黑暗而沉寂的世界里写下了多部伟大的作品。

我不知道我面对的第一个困难是什么？也许是学步时的跌跤，也许是第一天上学时对妈妈的依恋，也许，我把这些称之为困难会有些牵强，但这对我来说就是困难。难道因为怕疼就放弃走路吗？难道因为舍不得妈妈就放弃读书吗？“不！”面对这些困难我大声对自己说道。于是，我战胜了它们。

有一次，老师说家庭作业是背书，我一听闷了，我最讨厌背书了。一回到家写完了其他作业，就慢慢的开始背书了。可是过去了半小时，一小时，两小时，还是不太熟。我当时急地不想背了，什么也不想地去睡。妈妈看见我这样就陪我一起背，不一会我就背会了。克服了这个困难我也有收获，我知道了怎么背书，其实就个成语持之以恒这四个字。别的什么也不想，只想着怎么背它，过一会就解决了！

所以，当我们面对困难的时候要敢于说“不”，这样才会产生战胜困难的原动力。

当你遥望困难的时候，它就像珠穆朗玛峰，是不可能到达的顶峰；当你面对困难的时候，它就只是一座小土丘；当你战胜困难的时候，它就匍匐在你脚下。我对自己说：“当你面对困难的时候，不要害怕，勇往直前！”

想起你时很温暖。

在我遇到困难时，我想起了你，就能把困难变成垫脚石；在我遇到挫折时，我想起了你，就能把挫折变为一次成功的考验；当我站在领奖台上时，我想起了你，多亏原来有你的帮助。

想起你时很温暖。

记得在我遇到困难想放弃时，你对我说：“你如果把困难举在头上，那么它将会变成灭顶石，如果你把困难踩在脚下，那么它将会变成一块垫脚石。”我听取了你的话，便试着去克服困难，果真照应了一句古话“困难像弹簧，你强它就弱。”

想起你时很温暖.

记得在我遇到挫折想退缩时，你对我说：“人生的路不是平坦的，总会有许许多多的障碍出现在你面前，要么选择跨越障碍，要么就会被障碍所阻挡.”我又一次听取了你的良言，在你的帮助下，我终于跨过了那一道坎，把挫折变成了前进的动力。

想起你时很温暖。

记得在我站在成功的领奖台上时，你对我说：“这就是你克服困难，跨跃挫折之后的奖赏，这种奖励是你努力拼搏的结果，它将永远属于你!”我听了你的话后，多么想说声谢谢你，如果不是你，我已经被“困难”这块灭顶石所压倒；如果不是你，我早已被“挫折”那道障碍所阻挡；如果不是你，我怎么会有今天站在领奖台上的这一刻！

想起你时很温暖。

我将永远记住你，永远不会忘记你对我的帮助！

想起你时很温暖。

在困难面前。

“俺遇到困难，笑呢!”每当我想起这句话，奶奶慈祥的面容就浮现在我的脑海里。它用厚重的山西口音，无数次重复着这句看似平常的话语，可我一直不解：为什么，在困难面前要笑?自从我遇到了那件令我记忆犹新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一个夏热的.下午，我手捧新买的滑板来到了广场上，酷热的阳光仿佛要把我靠干。初次学滑板的我心里紧张不安，我把前脚放在滑板上，眼望宽广的广场，后脚用力一蹬，紧跟着也上了滑板。我在滑板上摇摇晃晃，两只脚胡乱摆动着，只见滑板慢慢向前滑动。我心里很高兴，姥姥也在一旁为我加油鼓劲。“哈哈!我就说嘛，我是天才，一学就会!”,“哎呀!”前轮被一块儿石头绊到了，我摇晃得厉害起来，我努力保持平衡，可是已经太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了许多血。姥姥赶紧跑过来，边扶起我来边埋怨：“都怪你姥爷，非得给你买滑板……”这时泪流满面的我突然想起了奶奶常说的那句话。我擦干泪水，对姥姥说：“没事儿，只是受了一点皮外伤。”我重新踏上滑板，这次明显比上次娴熟多了，只见前方出现了几块儿石头。我面带笑容，毫不慌张，敏捷地躲过了石块儿。从此以后，我铭记奶奶的教导，努力练习。当遇到障碍时，毫不慌张，从容应对;当遇到困难时，坚持不懈，永不放弃;当被人嘲讽时，毫不气馁。终于学会了滑板。

是的，人的一生会遇到许多困难。只有以乐观的态度去面对困难。所有的困难都会迎刃而解。

在困难面前。

“俺遇到困难，笑呢！”每当我想起这句话，奶奶慈祥的面容就浮现在我的脑海里。它用厚重的山西口音，无数次重复着这句看似平常的话语，可我一直不解：为什么，在困难面前要笑？自从我遇到了那件令我记忆犹新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一个夏热的下午，我手捧新买的滑板来到了广场上，酷热的阳光仿佛要把我靠干。初次学滑板的我心里紧张不安，我把前脚放在滑板上，眼望宽广的广场，后脚用力一蹬，紧跟着也上了滑板。我在滑板上摇摇晃晃，两只脚胡乱摆动着，只见滑板慢慢向前滑动。我心里很高兴，姥姥也在一旁为我加油鼓劲。“哈哈！我就说嘛，我是天才，一学就会！”，“哎呀！”前轮被一块儿石头绊到了，我摇晃得厉害起来，我努力保持平衡，可是已经太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了许多血。姥姥赶紧跑过来，边扶起我来边埋怨：“都怪你姥爷，非得给你买滑板&hllip&hllip”这时泪流满面的我突然想起了奶奶常说的那句话。我擦干泪水，对姥姥说：“没事儿，只是受了一点皮外伤。”我重新踏上滑板，这次明显比上次娴熟多了，只见前方出现了几块儿石头。我面带笑容，毫不慌张，敏捷地躲过了石块儿。从此以后，我铭记奶奶的教导，努力练习。当遇到障碍时，毫不慌张，从容应对；当遇到困难时，坚持不懈，永不放弃；当被人嘲讽时，毫不气馁。终于学会了滑板。

是的，人的一生会遇到许多困难。只有以乐观的态度去面对困难。所有的困难都会迎刃而解。

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