快乐的节日教案之二(热门15篇)
教学工作计划的评估与反思是不可或缺的环节,可以帮助教师不断提高自己的教学水平。这里有一些高分教学工作计划的范文,希望能启发大家提升教学水平。
《快乐的节日》教案之二
教学目标:
1、认识14个生字;会写快、师、吹、老、地、乐6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点:理解有我们就更加美丽,有我们就充满希望。这句话的含义。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、播放歌曲,激发兴趣。
2、揭题导课。
二、自读课文。
1、自主读书。
2、自主发现。
a、读了课文,你知道了什么?
b、读了课文,你还想知道什么?
3、自主感悟。
学生学习反馈:
三、启发想象,学习第1节。
1、创设情境,启发想象。
春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们。
欢度节日的心情是怎样的?
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节。
5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?
四、学习第2节。
1、用学习第1节的方法说说第1、2句。
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,
向我们歌唱?
2、创设情境,学第3句。
a、情境一:有我们就更美丽。
b、情境二:有我们就充满希望。
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读,体会情感。
五、自主作业。
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
《快乐的节日》教案之二
教学目标:
1、情感态度与价值观:
通过歌曲学习,抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往。
2、过程与方法:增强情感体验、注重实践创造。
3、知识与能力:
能学会演唱《快乐的节日》,积极创编舞蹈语汇,真实的感受节日喜悦。
教材分析:
《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍,宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的`韵律感,又有诗歌的抒情性。副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。
教学设想:
力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。强调音乐实践,鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动,从而获得音乐审美体验。
教学重点:引导学生积极参与音乐活动,学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。
教学难点:跨小节切分音和附点节奏的演唱。
教具准备:电子琴、音乐课件、卡片、节奏条。
教学过程:
一、欢迎大家乘坐音乐列车。(音乐组织教学)。
二、吹响列车音乐。(口风琴联奏练习与展示)。
三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。(欢快活泼的,还是缓慢平稳的?)。
四、节奏对比练习与创编(节奏型卡片与节奏条)。
五、小结大家的音乐感受。(通过刚才的节奏练习,相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。)。
六、导入新课教学。
七、新歌学唱。
1)初步聆听、感受音乐。
2)有感情的读歌词。感受歌词的形象美。
3)教师弹琴范唱歌曲。
4)轻声跟音乐唱一唱。
5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。
6)跟着伴奏唱一唱。
7)观看舞蹈形式表现的快乐的节日,跟着音乐动一动,编一编。演一演。
8)鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
八、教师小结课堂,师生再见。
《快乐的节日》教案
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
(一)设置情境,看图入手,导入新课。
师:小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日,“六一”国际儿童节。
师:谁能说一说,我们在幼儿园的时候,过“六一”你是什么样的心情?(开心,快乐)对,过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友,他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌,跳舞,做游戏,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。)他们的心情怎样?(很开心)。
师:他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)。
师:我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕,这首歌儿是可以唱起来的,我们大家也非常熟悉。
师:来我们一起先看看它的歌词:(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。(音乐停止)(你看,我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。(大家看,这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词,我们唱着这样快乐的歌曲,享受着我们幸福的生活,真的,孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。)。
(二)初读课文,认读生字。
1、请小朋友自己读课文,要求读准字音。(标出小节序号)。
2、师领读。(说说课文里哪些地方让你感到快乐)。
(三)图文结合,感悟课文。
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐)。
3、你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文)。
4、小组比赛朗读,看看那组读得好。
(四)指导写字、巩固识字。
师:看看老师手里的卡片,我们读了课文、唱了歌曲,这些字呢?肯定你也都认识了。(师领读)。
师:好了,回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字,你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。
练习:我会读。
师:下面咱们看看田字格,在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊!同样的凡是左右结构的字,首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写,学生举起小手书空。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。
师:好了,小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容。
那么,你读了这些词语,你还能够自己说一些词语吗?虽然这里画一条线,但是,并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢!
4.情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)。
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。(学生说一句话,畅谈感悟、理想)。
《快乐的节日》教案之二
学情分析:
课文是一首诗,诗不同于一般记叙文,时间、地点、人物之类的一一叙述清楚,诗讲究意象,想象丰富,跳跃性比较大,理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力,应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说,尤其如此。针对这种情况,教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶,让他们一步一步走入诗中,读诗、联想、悟情。
教学要求:
1.认识7个生字,会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的`愿望。
教学重点:
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备:
1.生字卡片。
2.教学课件。
教学方法:情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时数:第二课时。
教学设计:
第二课时。
学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点。
读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备。
教学挂图课件。
教学教程。
一、复习。
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌。
1.自由读诗,讲讲不理解的词语。
鲜艳:指花的颜色多而且美。
衣裳:衣服。
祝贺:庆祝。
2.学习第一节。(看图,或课件)。
(1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)。
(2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)。
(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)。
(4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)。
(5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)。
(6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
(1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。
(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)。
(3)我们的心情怎么样?
(4)带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?
(因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)。
(2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
b.“天空“指祖国需要的地方。
c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
(3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。
朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
(1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。
(2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)。
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)。
(4)试着读一读。
小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗。
四、总结全文。
1.读全首诗。
(诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)。
3.“六一”儿童节,你们怎样过的?
五、背诵诗歌。
六、作业。
背诵诗歌。
板书设计。
看到:小鸟、红领巾、衣裳、花儿。
快乐的节日听到:白杨树哗啦啦响,小鸟歌唱快乐、幸福。
跳啊。
唱啊度过。
《快乐的节日》教案之二
一、创设情景,激趣导课:
1、教师自我介绍。
2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)。
你们知道有哪些节日吗?(学生回答)。
你能说一说你是怎样过的吗?
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
对,六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日,(师在节日前加上快乐的)。
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度六一节的画面)。
二、我是小老师。
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)。
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?(除非学生朗读的素质还过得去,否则就该范读)(如果学生选择自己读,选用a种教学方式;如学生选择听老师读,用b种教学方式)。
〖a〗:学生自己读(中、高年级的学生,就直接采用此法)。
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)。
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(4)教师检查。
〖b〗:学生听老师读。(低年级的学生比较好)。
(1)教师范读。
(2)好听吧,同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(5)教师检查(学生交流朗读,评论朗读情况比较好)。
三、我就是作者。
1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)。
师:丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的事,所以读书自然就有感情了。)。
师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。(不具体,就算是高年级的学生,也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情,应该给予具体的朗读指导)。
2、学生练读。
3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听?
师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?
你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!(这一点做得非常好,让学生说作为听众的要求,能说出来,肯定自己要知道,比老师片面强调好的多)。
4、学生读诗歌。
5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)。
想不想听听别人的评价?(学生互评)。
四、我是读书小能手。
1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?
2、学生交流。
3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的绝招,那赶快把你的绝招亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是读书小能手。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)。
6、学生练读。
7、展示学习成果(注意相机重点板书)。
《快乐的节日》教案
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元第25课,由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
1、认识“吹、祝”等14个生字。
2、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
一、引入
1、小朋友,今天我给大家带来一首歌,让我们一起来欣赏一下好吗?(播放歌曲)
2、你知道这首歌的歌名吗?(学生回答)
3、揭示课题:今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。(板书课题,学生齐读课题)
(通过韵律欢快优美,充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入,激发学生学习这篇课文的兴趣。)
二、检测学生预习效果,识记生字
师:课前,老师已让小朋友们熟读课文,并想办法记住这些生字宝宝,现在让老师来检查一下你们预习得怎么样:
1、出示所有生字词(带拼音),指名读后齐读。
2、去掉拼音,打乱次序,你认识吗?(出示生字卡片,指名读。)
3、你是怎么记住这些字的呢?四人小组合作交流识记方法。
4、现在我们来做一个游戏,看看苹果上的字你记住了吗?你是用什么方法记住的?(学生摘苹果,交流识记方法。)
(课前充分预习,让学生在语言环境中识字,通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增强学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果,让学生积极参与课堂教学。)
三、整体感知课文
这些生字宝宝躲到课文里去了,你还认识他吗?(自由读整篇课文后齐读课文。)
四、小结
1、让我们再来听一听这首歌吧。(学生听歌曲,感受生活的快乐和幸福。)
2、想学唱这首歌吗?等课文学完我们在一起来学吧。
教学反思:
设计此教学片断,源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时,斯苗儿老师说的一句话:我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学,在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此,语文课是否可以效仿呢?于是,我事先让学生熟读课文,并想办法记住生字。课堂教学时,以游戏形式检测学生预习效果为主,逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终,深感遗憾。所以,当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时,教师更需要一种理智,冷静面对,这是我的最深感受。
《快乐的节日》教案
节日浓缩了一个民族甚至整个国家的历史文化,它包含了情感教育、社会实践教育等等多方面的教育因素。我们的国家也十分重视节日教育,每个节日都举办各种庆祝活动,幼儿也常常沉醉其中。《纲要》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我想在过去的一年里,每个人都有快乐的事,特别是那些节日里。那么,何不从幼儿的生活经验中提取教育机会,结合大班上半学期的教育内容日历来进行这样一个让幼儿回忆,表达情感,激发对美好生活热爱的活动。既增进幼儿对节日的认识,又体验节日所带来的快乐,所以我设计了《快乐的节日》这个活动。
根据《纲要》的精神,结合大班幼儿的年龄特征和实际情况我拟订了两个目标
1、加深对日历的认识,学习寻找熟悉的节日,激发节日的快乐情感。(重点)
2、结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。(难点)
另外,大班孩子的语言表达能力有了一定的发展,他们情感也比较丰富,有自己的主见,从回忆到对未来的向往是一个飞跃,孩子们不但能对自己的生活经验进行回顾,还能激发他们对新一年的向往。我想作为老师应该多为他们提供让他们能说的,有的说,互相交流机会从而达到生生互动、师生的效果。但是,幼儿受年龄特征的限制他们的回忆有相当一部分是短期的所以我把我的第2个目标作为我活动的难点。活动中我主要是幼儿在结合自己的生活经验后通过与同伴的讨论累积表达欲望和表达内容,在宽松的环境下自由的发表自己的对节日的认识。以此让每个孩子都有机会表达,有东西可说。
根据我活动的具体安排我做了以下准备:
1、知识准备:课前让幼儿复习认识日历,了解各个节日。
2、教学具准备:大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、20xx年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。
首先,因为这个活动需要回顾一年的节日,所以我安排幼儿在课前复习了解各个节日,另外学习初步认识日历,了解日历的功用,为我本次活动的开展打好铺垫。
其次,是物质准备。在资料准备中我深深感到网络是一个很好的资源库,所以这次的活动我所用的图片一部分是从网上下载的,当然也不能脱离幼儿的实际生活,所以有一些是幼儿实际活动的照片。既然是找节日当然也少不了日历,这里我准备的一份是大日历供集体寻找,另一份是小日历用让幼儿单独操作,而且是20xx年,主要是希望激起幼儿对新一年的向往。另外还准备了《日历歌》、《六一的歌》等歌曲音乐让幼儿在哼唱欣赏中再次激起节日的快乐情感。其中《日历歌》是贯穿以我整个活动的乐曲,从开始入活动室到最后的幼儿操作等。目的是让幼儿通过欣赏歌曲中有趣富有教育意义的歌词来加深对日历的认识。
1、谈话引出课题,请幼儿回忆一年中的节日
2、请幼儿介绍自己最喜欢的节日和解日里的意见趣事,并请全体幼儿在日历表上 寻找相应的月和日,教师演示相应的多媒体课件。
3、请幼儿用笔在小日历上圈出几种节日的日期。
《快乐的节日》教案之二
教材分析:
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标:
1、了解课文内容,能有感情地朗读课文。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。
设计理念:
新课程倡导“阅读为本,读中感悟”的新理念。本课设计以读为主,以情导读,在反复的吟诵中感悟理解内容,体会情感,感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式,充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用,让学生有充分的自由空间,鼓励学生创造性地学习。
设计思路:
阅读是本课的教学重点,教学活动中将“读”的练习贯穿于到整个过程,抓住重点词语感悟文本,并通过多种形式的朗读来深化情感。
这首优美的诗歌语言精练,课文留有多处旁白,教者应抓住契机,拓展学生的想象空间,培养学生的口头表达能力。
教学过程:
一、复习巩固,启发入境。
1、认读词语。
课件出示:
祝贺希望理想敬爱歌唱。
羽毛丰满勇敢健康飞翔。
(开火车读齐读)。
2、今天就让我们再次来感受节日的快乐吧!
(课件出示课题齐读课题)。
二、图文结合,感悟课文。
(一)精读第一小节。
1、指名朗读第一小节。
小朋友们从那一句感受到了快乐?
2、我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。
你是怎么从这句话里感受到快乐的?我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢?
(我可以在花园里捉迷藏,可以在草地上打滚,这些都很好玩,让我很开心。)。
3、鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
(1)出示:课文插图。
瞧!他们的心情怎么样?
(2)课件出示练习:鲜艳的美丽的()。
(3)这里把小朋友们比作了美丽的花儿!这样的句子你会说吗?
出示:弯弯的月亮像_________。
_________像__________。
(4)学习生字:艳巾。
4、快把这种快乐的心情读出来吧!
(举行朗读比赛)。
(二)精读第二小节。
过渡:孩子们在这美好的节日里,戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣服,打扮得这么漂亮,花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情,向大家表示祝贺呢!
1、齐读第二自然段。
思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?
2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写,这叫拟人句,我们要学习这样的说法和写法。
(1)如果你是点头的花儿,哗啦啦的白杨树,美丽的小鸟,你会向小朋友们祝贺些什么?(节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……)。
3、它们在祝贺我们天天进步,天天快乐!它们歌唱美丽的春天,伟大的祖国。所以它们都说(引读——有了我们,可爱的祖国就更有希望。)。
(1)着重号:希望。(指名读齐读)。
为什么说我们是祖国的希望?长大后你能为祖国做些什么呢?
(2)小朋友们想象真丰富,这么多的朋友都来庆祝我们节日,你们感觉怎么样?(热闹,心情愉快,特别开心)。
4、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧!(指导朗读)。
5、祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。(男女生读)。
(三)精读第三小节。
引导学生理解词语:丰满、勇敢、理想。
1、为什么要感谢祖国?
2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的理想。
4、小结:小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。
5、请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧!读第三小节。
(指导读齐读)。
(四)精读第四小节。
过渡:这真是个快乐的节日呀!所以我们——(引读第4自然段)。
1、从这一小节你感受到了小朋友们什么心情?
2、“伙伴”指的是什么?“快乐时光”又指的是什么日子?
3、指导用愉快的语气读第4节。
三、欣赏歌曲,想象说话。
1、同学们,今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?我们一起来听。
2、出示课文播放歌曲,学生跟唱。
3、学生听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说是怎样欢度节日的。
四、总结全文,升华内涵。
(学生回答:读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……)。
2、说说学习这篇课文你有什么感受?
总结:我们感受到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐,这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧!
《快乐的节日》教案之二
(二)初读课文,认识生字。
1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。
2.分节朗读全文,师生共同正音。
3.出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满。
理想度过希望羽毛。
4.小组合作,交流记字方法。
5.自由朗读课文,要求读熟、读通句子。
(三)图文结合,感悟课文。
1.看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.分小组学习讨论。
(2)你能通过朗读,表达出红领巾快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读,看看哪组读得好。
评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。
(四)欣赏歌曲,想象说话。
1.播放歌曲,学生跟唱。
2.听曲子,想象自己过快乐节日的情形,并说一说。
3.听曲子,读课文,表演唱。
(五)朗读全文,指导背诵。
1.学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。
(六)巩固生字,指导写字。
1.认读字卡。
2.分析结构,说偏旁。
3.分析字形,指导写字。
提示:左窄右宽的字:吹、地、快、师;对准竖中线写的字:乐、老。
快乐的节日教案
教学目标:
1、学生能认识本课的生字,写好本课的生字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学习歌唱《快乐的节日》,背诵课文。
3、学生能从优美的词曲中感受生活的美好,世界的和谐、美丽,从而激发学生爱生活、爱自然。
教学重点:学生学会本课的生字词、朗读、背诵课文。
教学难点:激发学生爱生活、爱自然。
教具准备:多媒体课件歌曲《快乐的节日》。
教学课时:两课时。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?你们知道哪些节日呢?为什么(……)。
2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
3、师介绍:这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。你瞧,他们玩得多开心呀!
(播放多媒体课件,欣赏各国儿童欢度节日的情景。)。
二、品读课文,感受快乐。
1、初读课文,认识生字。
今年的儿童节即将到来,为了对同学们的节日表示祝贺,杨老师和冬冬小朋友给你们准备了一份小礼物。(出示课文内容,并听录音范读)。
2、自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字用自己喜欢的符号画下来。
3、出示课件,学习生字新词。
4、同桌互助:读给同桌听,读得好,伸出大拇指夸夸他,须努力的,请你帮帮他。
5、我们的好朋友丁丁听见同学们读得多认真,也想来读读,你听。(范读)。
6、请同学们大声、有感情地朗读自己喜欢的句子,词语,并说说为什么喜欢。
结合口语表达: 像。
小花、小鸟、小树真有礼貌,他们会对小朋友说什么或者唱什么歌曲?
7、同学们带着快乐、激动的心情,有感情地齐读全文。
三、唱诵诗文,升华内涵。
1、过渡:同学们,老师给你们带来的这个礼物大家喜欢吗?
让我们再来欣赏一遍,好吗?一边听,一边小声跟唱,也可以比比动作。(出示课文,放映歌曲)。
2、过节真快乐,小朋友能不能给老师讲讲你们又是怎样过“六一节”。
四、拓展。
既然过节这么快乐,那我们今天也来过过节。
把学生带到课堂外,以小组的形式,手拉手尽情地跳啊、唱啊。
五、设计有弹性的作业。
围绕《快乐的节日》,从作业“超市”任选一题完成。
1、读一读诗歌。
2、仿写诗歌。
4、唱一唱歌曲。
《快乐的节日》教案
体验歌唱活动带来的愉悦。
通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
知识准备:了解五一国际劳动节。
熟悉音乐《劳动真快乐》。
物质准备:图谱、代表劳动者的工作卡及服饰。
听音乐、拍打节奏进入活动场地。
1.用图谱帮助幼儿理解乐曲,分清乐段。
师:我们这次看着图谱来拍打节奏,注意听乐曲有几段?
幼儿:三个乐段。
师:哪两个乐段是一样的?
幼儿:一二乐段是一样的。
师:这首好听的音乐叫《劳动真快乐》,那老师告诉过你们劳动节是什么时候?
幼儿:五月一日劳动节。
师:劳动者是最光荣的.,你们知道的劳动者有哪些?
幼儿:医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等。
3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。
师:我们学校的杜爷爷,为我们小朋友做可口的饭菜,让我们快快长高,想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的,用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)。
小结:幼儿的动作,配合词语进行表现:
我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说如:我是一名厨师,炒呀、炒呀.......
1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作。
2.教师与个别幼儿演示。
3.教师与全体幼儿演示。
幼儿进行区域活动,教师指导。
师:刚才我们创编了厨师工作的动作,那劳动者有很多,在表演区里老师为小朋友准备了工作卡,你们可以选择自己喜欢的职业,来创编他们工作时的动作,听清要求,1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业,如果你们选择的职业一样的,可以在一起商量着来进行创编。
《快乐的节日》教案
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。
《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。
1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日。
2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)。
第一关:词语(点击课件)。
祝贺敬爱丰满红领巾。
歌唱希望健康白杨树。
鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的小鸟。
可爱的祖国敬爱的老师亲爱的伙伴。
(1)你们会读吗?指名学生读。
(2)齐读。
第二关:句子。
你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)。
第三关:朗读。
指名学生分段朗读课文。
(设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的掌握。)。
过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。
(一)学习第一小节。
出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!
2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?
3、用你喜欢的方式自由读这一小节。
4、理解。
(1)为什么把“我们”比成“春天”呢?
(春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)。
师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。
(2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
(讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)。
我们美美地读一读吧!
学生齐读。
5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园草地)。
6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。
7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)。
(设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)。
(二)学习第二小节。
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?
出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。
1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿白杨树小鸟)。
2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?
3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)。
4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?
5、男女生赛读,体会。
师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。
6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。
7、指名读,评价。
8、齐读这一小节。
(设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)。
(三)学习第三小节。
过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。
出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?
2、结合学生提出的问题理解。
(1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)。
(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)。
(2)出示句子,理解含义:
我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
(3)学生讨论后小结。
(开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)。
(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?
小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。
(设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)。
(四)学习第四小节。
过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!
出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。
1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)。
2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)。
3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)。
(五)总结全文。
过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)。
1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?
3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)。
(设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)。
1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)。
2、指名同学背诵,评一评谁最棒。
3、接龙背诵。
(设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的'背诵兴趣。)。
1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)。
2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。
3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)。
(设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)。
1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)。
2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
(设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)。
回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。
板书设计:
花园草地。
祖国。
快乐的节日教案
1.会认“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文,能随曲调歌唱。
3.通过学习课文,了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
1.教学挂图
2.录音机、录音带
3.生字卡片
1.同学们,你们知道一年当中有几个节日呀?你们最喜欢哪个节日?“六一”节我们是最快乐的,所以在“节日”前加上“快乐的.”几个字。齐读课题。
2.欣赏歌曲《快乐的节日》。
3.大家想不想学唱这首歌呢?想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。
(一)学习第一段
1.一组同学朗读第一自然段,其他同学看图听朗读。
2.学习别人朗读的有点,自己读课文。
3.学生就课文内容质疑答疑
(学生可能提出的问题:为什么说“我们像春天一样”?)
4.齐读第一段
5.学唱第一段
(二)学习第二段
1.男、女生比赛朗读第二自然段,互相纠正字音。
2.质疑:
(学生可能提出的问题:什么叫“流淌”?)
3.学唱第二自然段,边唱边做动作,体会快乐的心情。
(三)分别朗读第三、第四自然段,学唱第三、第四自然段。
让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的,一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。
1. 巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。
2. 观察分析:在这里,可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。
同结构的字:左右结构:吹、地、快、师
左窄右宽的字:同上
以竖中线为中心的字:老、乐
3.重点讲解:
“老”字第二横要写长,撇也要写长且直;“地”字右边的“也”,横折钩要尽量往右上方斜,竖要写高写长,竖弯钩的“竖”要短,“弯”要长,“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇,一定要先“竖”后“撇”。
4.描仿练习。
5.临写2-4遍。
快乐的节日教案
社会的发展,使人们的生活水平提高了,但人们在物质财富日益增长的同时,同情、善良、关爱等品质却在走下坡路,社会上的热心事越来越少。不但大人显得很冷漠,就连孩子也受到大人的影响,也变得很冷漠。我想通过此活动来唤起幼儿内心的善良,从而激发他们主动关心、帮助他人的情感。
1、知道六一是小朋友的节日,在这一天全世界的小朋友都要过节。
2、知道有许多穷苦的孩子不能在这一天开开心心地过节,从而激发幼儿去关心他们、帮助他们。
3、激发幼儿善良、博爱的情感。
1、布置六一场景。
2、录像:社会慈善活动的感人场景;描述穷困、战争、饥饿的儿童片段。
3、歌曲磁带《`爱的奉献》。
1、提问:
(1)“今天我们要过六一节了,六一节是我们小朋友的节日,你们开心吗?”
(2)“你的六一节想怎样过?”(请幼儿谈谈自己的打算)
(3)“你们想过要做一件有意义的事了吗?”
1、幼儿观看录像。
2、提问:
(1)录像里的小朋友怎么了?(请幼儿自由讨论)
(2)你们看了有什么感觉?(请幼儿谈谈自己的感受。)
(3)这些小朋友吃不好、穿不好、住不好,也玩不好,你们想帮帮他们吗?
(4)你想怎样帮助他们呢?(引导幼儿自由讨论,教师参与幼儿的讨论。)
3、观看社会募捐的录像。
小结:我们也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看过的书、或者自己的零花钱去捐献给那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送东西你还想对这些小朋友说些什么话?”
(1)先引导幼儿互相说说,注意倾听幼儿谈话。
(2)请几名幼儿到集体前面来说一些祝福的话、关心的话。
欣赏歌曲《爱的奉献》,边观看录像。
考虑本班实际情况,组织一次募捐活动。
《快乐的节日》教案
1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。
2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。
教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。
1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写。
2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。
五、诵读。
诵读课文,领略文章的韵律之美。
1、说说自已在什么时候感到过快乐。
2、写一句话。