小学一年级语文学写字教案（专业20篇）

教学方法是教师用于达到教学目标并促进学生学习的策略、手段和方式。一年级教案范文中的教学案例和教学思路能够给教师带来启示和灵感。

小学一年级教案

小学一年级《怀素写字》教案

在这课的教学过程中，我至少获得了以下三个启示：

一、师生都该知道：

写字是秉承华夏传统文化的重要渠道。众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。汉字是祖先留下来的最为珍贵的遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的智慧，是我们民族精神的象征。今天让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是让他们秉承华夏传统文化。

二、要让学生懂得：

写字是培养良好习惯的重要途径。巴甫洛夫说过：“习惯是条件反射长期积累、强化以至成为一种‘动力定型’的结果。”写字是一项十分精细的活动，观察、揣摩字的笔画、结构时需要眼、脑、手并用，书写时需要全神贯注、凝神静气。这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。写字是我们小学生每天都要做的事情，因此，我们应该扎扎实实抓好每一节课的写字机会，让写字真正成为培养良好习惯的一条重要途径。

三、教师的写字教学步骤该做到：

1、读字帖。将红色田字格中的红字当做字帖认真地来读，注意看清字的形状、特点、在田字格中的大体位置。一开始，教师要扶着学生看，有了一些经验之后，应该让学生自己看，并且注意引导学生看重点字、难点字。

2、记笔顺。引导学生看课后的笔顺表。与读帖一样，也应当引导学生自己去看，逐步做到重点字、难点字的笔顺仔细看。

3、练写字。学生当堂练习写字的时候，教师要提醒学生保持课堂安静，多做个别辅导。写字开始时播放比较舒缓的民族音乐，一般来讲，每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。

4、多激励。老师在巡视辅导的过程中，要采用多种方式表扬、激励学生。写得好的字，教师可以用红笔在字上画圈圈以鼓励学生。

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小学一年级教案

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

练唱

1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

2、师带领学做“挽花”，

准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

教师带领学生练习。

4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

小学一年级教案

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

感受并表现大象的音乐。

用有感情的声音表现歌曲。

电子琴、录音机

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《小象》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

三、结束部分：

小结。

小学一年级《怀素写字》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

读背、识字写字。

投影光盘。

课时目标。

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“字古进”

教学过程。

一、看图、导入新课。

1、投影插图。

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）。

3、揭示新课。

二、初读课文。

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段。

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候好学上进。

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写。

1、出示生字：字进古日。

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

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课时目标。

1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

教学过程。

一、直接导入。

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段。

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：非常。

（3）这一句该怎么读呢？

（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？

（3）怀素接下来干什么？

（4）从哪些词可看出他写字很认真？

（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？

5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段。

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

四、学习第四段。

1、怀素长大以后，成了——。

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字。

1、出示生字：书长样后先。

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结。

小学一年级语文《学写字》教案

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

生字卡片、录音机、磁带、课件。

两课时。

1、读通全文，整体感知全文。

2、认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

3、写两个字：是，朵。

教学准备：课件、词语卡片。

1、揭题。

师：（出示课件）欣赏课文动画。

思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。

2、初读全文。

师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。

根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。

师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

3、读通课文，学习词语。

指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。

摇篮停机坪歌台凉台。

师：我们来认认黑板上这些词好吗？

齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

学生自个儿轻声读。

师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

根据学生回答在词语卡片打上问号。

师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。

重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻。

师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。

4、写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。

5、学生写字。

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。

2、正确书写本课4个生字。

教学重难点：背诵课文，书写生字。

教学课件生字卡小黑板。

1、齐读课题。

2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）。

（1）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

（2）学生练习。

（3）游戏闯关。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）。

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：

2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）。

（1）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（课件）。

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……。

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……。

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……。

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……。

2、喜欢谁就读那部分课文。

（1）生介绍自己喜欢的小伙伴。

（2）把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

（3）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上头饰表演，生评价。

4、指导背诵课文，齐背课文。

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

出示“美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？

（1）师范写。

（2）学生练习“我会写”

（3）作业展示，评议。

画画写写：荷叶是我的……。

小学一年级教案

1、体验学习的乐趣，培养学生积极、认真刻苦的学习态度，养成守纪律爱学习的学习习惯。

1、课前布置上课时应怎样摆放学习用品。课前先找几名学生说一说，放学后怎样整理书包。

2、上课时怎样听讲和学习。

1、谈话导入。同学们我们现在已经是一年级小学生了，我们应该养成哪些好的习惯呢？（学生说一说）板书课题好习惯早养成（领读）

2、提出问题

（1）分组查看，看一看哪个同学课前准备的好？学生讨论。进行表扬，唤起学生的积极性主动性。

（2）、上课时我们要做到那些呢？分组讨论合作交流。（学生交流后小组汇报）

小结：板书：遵守纪律，认真学习。

3、教师在课堂上提出的问题学生怎么做？讨论汇报，小结板书：肯动脑积极发言。

4、我们读书和写作业时要做到哪些呢？先小组讨论交流，再找代表发言。

小结：板书姿势端正书写认真。

今天我们大家一起讨论了好的学习习惯的养成，就得课前准备好学习用品，上课守纪律、认真听讲，独立完成作业，这样才能养成良好的学习习惯。

小学一年级《怀素写字》教案

师：我们来认读学过的词语：

怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家。

指名读、齐读。

师：词语读得很好。

二、教学新知。

师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。

1、教学第一自然段。

师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。）。

师：说得不错，怀素在写字,书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。

指名读。

师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？

指名说。

什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。）。

夸夸我们班上好学上进的同学。

指导读好第一自然段。

2、教学第四自然段。

生：他在写字。

师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？

师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。

师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）。

师：有名，怎样才叫有名呢？

师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。

3、教学第二自然段。

师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。

师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）。

非常认真还可以怎么说？

师：他是怎样认真写字的呢？

指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）。

师：怀素写字分为几步？

师：怀素写字分为几步？我们一起来看看。

第一步，他总是先看清字的形状，第二步，记住字的笔顺，第三步，再一笔一划照着写。

我们来吧怀素写字的方法读一读。

师：小朋友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么认真呢？　。

师：你从哪里看出来的？

“总是”说明什么呢？

正因为这样，所以怀素的字——引读。

4、教学第四自然段。

师：怀素除了写字认真，还有什么原因使他能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。

指名说。

“写呀写呀”说明怀素写得很多，不停的写。指导读好“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”

师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？

（传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。）。

（传说怀素当时在木板上涂上了一层油漆，在上面写字，写完了用湿布擦掉，时间长了，木板竟给写穿了。）。

从这里看出，怀素写字时多么的刻苦，多么的用功呀！

课文学到这里，你想对怀素说什么呢？

师：你们佩不佩服怀素？让我们带着佩服的心情读好第二、第三段。

同学们，要想成为书法家，就要像怀素那样刻苦、认真的写字。

5、现在，让我们来读读课文，再次感受怀素认真写字的刻苦精神，以后，把怀素写字的方法用到自己的身上来。

齐读课文。

三、巩固练习。

怀素写字        。他总是先                ，记住字的       ，再           照着写。这样，怀素的字          。

小学一年级《怀素写字》教案

学习目标：

1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。

2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

课时安排：

2课时。

第一课时。

一、看图，导入，激发兴趣。

1、投影课文第二幅图。

提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？

（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？

这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？

2、简单介绍怀素。

3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。

2、学习认读本课生字词。

（1）出示一组生字。

（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读。

3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三、学习生字词。

1、认读生字新词。

2、指导写字。

（1）认读生字卡片，读准音。

（2）分析字形结构，指导记忆。

3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则。

4、学生描绘、仿影、练写。

第二课时。

一、复习导入，加深印象。

1、出示词语卡片。

2、指名背诵。

二、读课文，品味语言。

（一）指导朗读理解第一自然段。

1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？

2、指导朗读。

（1）指名试读，师生评价。

（2）教师范读，边读边指导符号。

他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。

（二）指导朗读理解第二自然段。

1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）。

提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”你仿写这个字。

3、你想怎么夸怀素呢？

4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

（三）指导朗读理解第三自然段。

1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。

2、提问：怀素为什么用木板写字。

木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

3、指导有感情朗读。

写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写。

（四）指导朗读理解第四自然段。

1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

指名读，注意突出“有名”

2、出示怀素的草书。

认真观察，谈谈感受。

这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

三、习惯培养，升华理解。

学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

小学一年级语文《丁一小写字》原文教案及教学反思

《小小的船》以前也是我读小学时学习的课文，所以看到这篇课文时也感觉个性亲切。孩子对这篇课文也是相当熟悉的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。因此，在理解上基本没有太大的问题。

本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出“弯”字的教学，然后再把弧线补成月亮形状，让学生自我展开想象的翅膀去想象这是什么。当然，当孩子在讲到小船时就把“船”字的教学结合进去。在此基础上，再给孩子创设蓝蓝的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，十分自然了。

一年级语文学科教案

教学目标及重点。

3.随文识字训练。

教学过程。

一、谈话导入。

2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟。

1.作者简介。

这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗?

2.解释题目。

3.范读古诗。

李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)。

4.生自由读古诗。

现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

5.指名读古诗。

谁愿意为大家展示一下?

6.指导朗读。

孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读。

谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读。

三、细度古诗、理解感悟。

(一)前两句疑难解析。

1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思?

“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。)。

3.你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师解释：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)。

5.重点理解词语“忽”：

6.指导朗读前两句。

当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

7.解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?

(二)后两句理解感悟。

1.欣赏桃花潭图片，理解“千”尺。

这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

2.出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释。

3.重点理解“不及”

即使桃花潭水深千尺，也不如-----。

纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----。

4.这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试?全班读。

5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思?

6.(十里桃花，万家酒店)。

李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢?于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)。

7.看画面想像。

课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么?正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!

10.配乐真情诵读。

如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗?大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

四、知识拓展。

1.送别诗拓展。

《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢?

2.师朗诵(友情)。

孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是友情,师诵读诗歌。

友情。

友情是一朵清香的茉莉花。

洁白的外衣是永恒的主题。

友情是旅途里的驿站。

等候你疲惫时停靠的港湾。

友情更是一本好书。

教会你获得珍贵的财富。

真正的友情是没有贫贱之分，

没有权贵之分，

只要我们彼此播下的是真情的种子，

那么我们收获的必将是真情的果实。

教学目标。

1.知识与能力：

(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。

(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。

2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重、难点。

1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。

教学准备。

课件、图片、手帕、一张纸。

教学过程。

一、激发兴趣，引入课题。

1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。

2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?

3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》，齐读)。

二、初读课文，自学生字。

1、范读课文：先听老师讲故事，注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。

3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。

4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)。

三、随文识字，记形解义。

1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)。

大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。

重点认识“咱”和“比”。

2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。

3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。

重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。

读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。

4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。

认识“帕”(出示实物)。

5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。

一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)。

重点认识“灰”和“之”。

6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)。

读到这，你想对阿凡提说点什么呢?

7、同学们，在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词，如果它们从课文中走出来，你们还能认识它们吗?(出示新词，检查认读，再观察生字，注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)。

四、仔细观察，指导书写。

1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。

2、然后和老师一起书空，练习书写。

五、拓展升华，学以至用。

最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。

六、总结全文，感悟反思：

本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想办法，用智慧去解决问题。)。

七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。

板书设计：

7-4比力气。

识字卡片阿凡提图大力士图。

(智慧星)(大力士)。

教学目的：

1.掌握7个汉字。

2.感悟漫画所表达的思想感情。

3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

教学重点;。

1.正确掌握并书写一类字。

2.观察、分析漫画的含义。

教学难点：正确书写生字。

教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题，教师领读)。

题目中哪几个字我们没学过?

鱼：计算机演示鱼字的演变过程。

捎：扌+肖。

二、赏析漫画，指导学生观察漫画。(出示6幅漫画。)。

a.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。

第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。

b.说一说这组漫画讲了一件什么事?

儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

三、识字。

1.我们来一同读一读这封信。

我们今天不想来，致礼!鱼儿。

2.画出一类字。

今致礼。

今：注意最后一笔是横折，不要多点。

致：先学“至”——到达的意思，

至+攵——致，注意“至”最后一笔变成。

提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。

礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣。

字旁。

3.开火车读一类字。

鱼肖捎今至致礼。

四、练习。

课本课后的字读正确了。

小学一年级教案

学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。

清扫水沟。

保持环境卫生。

扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。

1课时。

一、创设情境，导入新课。

二、学学做做。

卫生委员分派清扫任务。

1、打扫操场。

2、清扫水沟。

3、清扫墙壁。

注意不要让灰尘落入自己的.眼睛。

三、想想练练。

参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。

图片。

小学一年级教案

学会制作不倒翁，了解其制作原理。

制作不倒翁的过程。

在乒乓球上画动物或人物的`样子。

剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。

1课时。

一、学学做做。

（一）猜谜导入。

（二）做底部。

1、剪破损的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部。

先用绘图纸剪一张扇形纸样，再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。

（四）组装。

二、想想练练。

不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作？可以用方形的东西来制作吗？想一想，这是什么道理。

三、改进与创新。

怎样将不倒翁做得更精致、美观。

图片。

小学一年级教案

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。

学会按物品种类及数量摆放。

摆放物品要整齐，要有一定的顺序。

带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及铅笔、水彩笔等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。

1课时。

一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的`，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道：

1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。

2、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。

3、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。

4、乱堆放易损坏物品。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。

五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。

图片。

小学一年级教案

假期在家时间多，安全第一别忘了。在外旅游要注意，防暑降温请牢记。河塘之水虽清凉，下河游泳危险藏。平平安安过暑假，快快乐乐把校还。

语文乐园：

1.畅游书海。每天读课外书20分钟左右，篇幅长短不限，见《推荐书目》。（填写“阅读小能手”记录表，见表一）。

2.访遍名川。（暑假旅游记趣一篇，见表二）。

3.完成练习。（《暑假生活》）。

数学王国：

1、每天自练100以内进位加法和退位减法10道。（4.6班不做。）。

2、4.6班完成《口算练习册》。

3、快乐购物三次，并用两三句话记录购物情况。（例：买（），用了（）钱，找回（）钱。）。

4、了解记录自己某次旅行的作息时间或某天学习、玩耍的作息时间。

5、用硬纸片做一个钟面，要求有大刻度，小刻度，时针、分针；自己设计钟面的形状、图案，开学评比展示。

6、完成《暑假生活》。

英语城堡：完成听读单。

体育——我运动，我健康。

1、亲子类：

（1）原地单、双手拍皮球，行进间拍皮球；

（2）会折、投纸飞机；

（3）跳短绳、滚铁环等；

2、益智类：

（1）五子棋；

（2）象棋；

（3）围棋等。

3、有条件的'同学可在家长陪同下参与游泳训练，。

4、每天坚持横、纵辟叉，坐位体前屈，俯腰等柔韧练习。

5、每天坚持40－60分钟锻炼。

除上述项目外，家长还可安排参加其它专项体育训练，如乒乓球、网球、属于等培养学生兴趣。（按照要求完成“运动高手”记录表，见表三）。

美术——我描绘，我缤纷。

1、设计暑假作业封面。（这么丰富的暑假作业一定要由一个美美的封面，小小设计师们，请在封面的空白处设计出你心中最美的封面吧！）。

2、在大自然中有各种漂亮的小动物，请你仔细观察它们爬行的动作，画出它们奋力向前的样子。要求：（1）、8开或8开以上的素描纸作图；（2）、画面完整，小动物奋力爬行的动态清晰。（3）、色彩饱满。

3、用橡皮泥设计、制作自己的姓名名片。

音乐——我歌唱，我自信。

1、认真复习每一课的乐谱、歌词。

2、自己编动作表演唱歌词。

3、46（b哟b）做出柯贝文手势。

提示：“5”sol手位眉山，常心向脸；

“3”mi手位胸前，掌心向下；

“1”do手位肚脐，拳心向下。

以上作业请家长监督提醒孩子完成。

1、关注身边人，关心身边事。（完成“疾病资料”和“爱心新闻”主题剪报2张。见表四，表五）。

2、动动小手，温暖他人，折叠小衣物，清洗自己的鞋子。（“快乐小帮手”记录表，见表六）。

1.亲情最可贵。（我眼中的祖父母，见表七）。

2.每天临睡前拥抱家人，并道晚安！

小学一年级教案

学会用纸制作手提袋，变废为美，美化生活。

制作手提袋的式样。

在年历反面折线、贴好手提。

剪刀、胶水、年历纸。

1课时。

一、学学做做。

（一）展示老师自制的'手提袋，向学生介绍。

（二）准备材料。

（三）画折线。

按书中规定的尺寸，在年历纸反面用铅笔、直尺画好折线、贴面，并定好提绳孔位，然后按各折线将纸折叠一次。

（四）做纸袋。

（五）上提绳。

注意要用打孔器打孔。

二、想想练练。

如果没有打孔器该怎样打孔？请你动动脑筋，定能想出很多办法来。

图片。

小学一年级教案

1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。

怎样把学习用品有条理地装进书包。

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

书包、课本。

1课时。

一、导入新课。

同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。

身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。

书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。

二、讲授新课：装书包。

1、整理分类。

我们使用的`学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。要让学生记住这一顺序，以便取放。作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。

2、装书包。

所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。

三、讲授背书包。

1、认识不同样式的书包：单肩式、双肩式、手提式。目前，使用最多的是双肩式书包。

2、背书包的方法。单肩式书包可以将带子直接挂在左肩或右肩上，书包顺势垂挂在左腰或右腰下；也可以将书包带子套过头，带子挂在左肩，书包垂挂在身体右侧。需要注意的是，无论哪种背法，都要将书包带子的长短调整好，而且左右肩轮换使用。

3、可简单介绍一下手提式、双肩式书包的背法。

四、练习背书包。可按小队分组，让学生背起书包，在教室里走一走。

五、小结。

图片。

小学一年级教案

使学生认识各种剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基础上，让学生了解剪纸花的一般程序，掌握剪纸花的基本方法，并自己动手剪出一些简单图案的纸花，以激发学生对工艺制作的兴趣。

掌握剪纸花的基本方法。

在剪的过程中要注意安全，不要剪到手指。

各种式样的剪刀一把。铅笔。供给学生试剪的布片、薄纸和绳线。按班上人数准备若干普通剪刀和彩色纸及事先剪好的若干款纸花图案。

1课时。

一、教师最好能用各类有专门用途的剪刀分别作裁剪衣服、修剪花木、剪铁皮的示范，让学生结合图意并从教师的操作示范中了解这些剪刀的形状、构造上的特点及其用途，认识到人类在长期的生产劳动中是不断改进生产工具以提高劳动生产效率的。

二、本课的.重点是学习使用普通剪刀的方法。要让学生观察课文插图和教师的示范，正确掌握握剪的方法和学习运剪的方法，并让学生通过试剪绳、薄纸、布片，体会运剪的方法。

三、在学生使用剪刀时，教师要提醒学生注意安全，要特别注意课文最后一段所述的内容。如果学校未能配置齐供教学用的普通剪刀，可让学生在自己家里带回学校，但一定要提醒学生：把剪刀带回学校上课时，要通知家长；要把剪刀放在书包里，可用后纸片或布片把剪刀包好；课余时间不能随便拿出来玩。

四、本课除了重点让学生学习家用普通剪刀的使用方法外，还可以教会学生使用折叠小剪刀的方法。折叠小剪刀适宜剪小件东西，它携带方便，外出旅游使用方便，它折叠起来是刀尖不外露，不易损坏其他物品。

五、可具体指导学生进行剪纸花的操作。

1、启发谈话。

提问学生是否看过广州，佛山或当地的灯饰、灯会，让学生谈谈观后感。

2、实物演示。

教师把事先准备好的一些纸花图案展示出来，让学生欣赏。然后再请学生把搜集到的纸花图案取出来交流补充。

3、讲述并演示制作方法。

4、可提醒学生，纸提袋的款式不同，其制作方法也有区别。可鼓励学生在课外自己设计制作几个纸提袋。

图片。

小学一年级教案

1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。

2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。

3、教学重点难点：

（1）重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。

（2）难点：分辨“八”和“入”。教学准备：挂图、音乐、生字卡片等教学课时：两课时教学过程：

1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛。

（生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。）。

2、课件出示文中插图。

师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？

生：看图，进入情境。回答：小山村。师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？

（解析：去：从这里走出去。里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离）。

1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。

2、全班交流，检查自学情况。

（1）说说你认识了哪些生字？

（2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。

（指导区分：“四”和“十”，读准“烟”和“亭”）。

（3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。

1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？

2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去/二三/里）如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村/四五/家）如：远处还有几座亭子。（亭台/六七/座）如：还有树和花。（八九/十枝/花）。

3、看图，朗诵古诗。

5、在音乐中齐读古诗两遍。

1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、学写生字。

（1）观察课本中田字格里的范字。

（2）说说通过观察，你发现了什么？

（3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。

（4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。

１、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。

２、我会记。

a、小组讨论：你是怎么记住这些字的'？

b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

３、我会用。

a、摘果子说词语或句子。

出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

b、选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

１、全班齐读课文两遍。

２、限时背诵课文：给５分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

３、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。

４、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

１、观察课本中田字格里的范字。

２、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说）。

３、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。

４、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

５、讲评：讲评后，学生继续练写。

１、把课文背诵给爸爸妈妈听。

２、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。（分发给学生的材料上须注音）。

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

小学一年级教案

学习纸条编织的方法，学会用纸条编小动物等。

学习纸条编织的方法。

介绍用纸条编织小狗的方法。

绘图纸（或年历纸），剪刀等。

1课时。

一、谈话导入。

编织是一项有着悠久历史的`民间工艺，编织工艺品种繁多，材料各异。

二、学学做做。

教师边讲解，边演示，学生仿照做。

介绍用纸条编织小狗的方法：

1、从绘图纸上裁三张宽1厘米的纸条。

2、按下图进行编织。编织时，纸条一前一后纵横穿插。

3、编织完后，再折头，并在头部剪出耳朵，最后把四条腿和尾巴过长的纸条剪去。一只可爱的小狗就编织好了。

三、想想练练。

按今天学到的方法，用纸条编织一头毛驴。

图片。