艺术的教案（优质16篇）

教学工作计划是教师对教学目标、教学内容和教学方法等进行有序安排和科学规划的工作，它对于提高教学质量和学生学习成绩至关重要，我觉得我们应该制定一个教学计划。下面是一些教师们用心编写的教学工作计划，希望对大家有所启发。

艺术的教案

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）。

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）。

师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）。

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）。

请个别幼儿讲述。

师：现在我要请你们每人。

找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的.《有趣的圈圈》的故事吧。

请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。

风艺术教案

通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、通过感受诗歌优美的`意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

学具：

音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；

知识经验：

幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

活动过程：

一、教师与幼儿讨论，导入活动猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”（风）“风有颜色吗？”“为什么？”“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色？都有哪些颜色？”教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。提问：“这幅图画漂亮吗？为什么？”“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风？”“为什么说他们有颜色？”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩？（引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇）“你喜欢这些有颜色的风吗？为什么？”

二、讨论绘画创作的内容“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩？”

风艺术教案

在日常生活和活动中，我发现许多幼儿的服饰，或饰物上都带有民族风，幼儿都很喜欢色彩鲜艳，很有特色的民族服饰，但当我问起幼儿知道什么少数民族时，大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。

1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。

2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。

重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。

难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

活动准备经验准备：请幼儿了解自己的民族。

ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。

一、活动导入。

（一）观看《爱我中华》舞蹈视频。

提问：1.在视频中看到什么？听到什么？（各种民族服饰、歌中唱到56个民族）。

2.你是什么民族？（汉族、回族等）。

（二）播放ppt，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。

二、基本过程。

（一）教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。

1.播放ppt，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。

提问：维吾尔族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍）。

维吾尔族人有什么特色饮食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。

x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小）。

x族人靠什么出行？（马和毛驴）。

2.播放x族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。

（二）前往下一站内蒙古，认识蒙古族。

1.播放ppt，介绍蒙古族衣、食、住、行。

提问：蒙古族穿什么衣服？（戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子）。

蒙古族吃什么？（手把肉，马奶酒，奶茶）。

蒙古族住哪里？（蒙古包）。

蒙古族靠什么出行？（马，骆驼）。

2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。

（三）前往最后一站：民族博物馆。

1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。

展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。

三、结束部分。

（一）ppt展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。

（二）教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的'叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。

（三）教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。

四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。

大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族，并对于中国有多个少数民族有了初步的认知，但对于有哪些少数民族还是有些模糊，因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族，条理清楚，逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入，激发幼儿的兴趣，并在活动中带领幼儿又唱又跳，采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。

我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区，在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频，播放少数民族音乐，为幼儿营造了氛围浓厚的环境，让幼儿愿意展示自己，积极参与到活动中。

活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》，《指南》的要求，活动连贯流畅，幼儿活动兴趣浓厚，目标的完成度较高，幼儿能准确地分辨少数民族，由于x族和蒙古族人都是北方少数民族，都骑马，在出行上区别不是很大，导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。

改进措施：下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族，能让幼儿更清楚的区分。

艺术花教案

1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。

2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。

知识准备：幼儿已了解过花朵外形。

材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底;背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布;音乐两段。

一、情景导入――纽扣散步。

1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧!”带领幼儿随音乐做游戏。

2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它?”

3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧!”幼儿粘贴纽扣。

二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法。

1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看，小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”

2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它?”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。

三、幼儿操作，提示要绕“心”点画。

1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”

2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。

四、展示作品，分享快乐。

1、张贴幼儿作品布置成花展。

2、和纽扣花拍个合影。

艺术的教案

我国地大物博，地方艺术、民族艺术资源丰富，但长期以来，我国的音乐教材几乎是全国统一，难以尽善尽美，把客家音乐瑰宝“客家山歌”引入课堂，汇知识之萃，补教材之缺，让幼儿们都能亲身体验当地文化知识，感受客家人的热情，并从客家山歌的特点里了解客家山歌以及激发小朋友对客家山歌的兴趣。

感受、倾听、学唱、对唱、表演。

客家山歌《排排坐唱山歌》钢琴旋律；客家人好客的图片以及客家山歌的有关图片若干张。

1.实践学习了解客家山歌，激发幼儿对客家山歌的兴趣。

2.山歌特点，能自然、有表情地演唱歌山歌。

3.能自主、探究、领唱和齐唱，体验山歌的'美感。

1.老师三次向小朋友问好，使用问好来引出客家话。

小朋友们早上好！（从小声到大声）。

2.幻灯片，故事导入。

通过故事你听到了什么？（师生交流）。

唱了什么？

教师小结：原来，客家是这样唱歌的。

3.引出山歌。

这是什么山歌？好听吗？你听到了什么？

引导幼儿说出山歌的特点。

学习领唱和齐唱。

4.幼儿学唱和表演。

自主的学习领唱和齐唱以及男女对唱。

表演齐唱和男女对唱。

5.欣赏《排排坐唱山歌》音乐。

附歌词：排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；

阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；

排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；

阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；

阿公~阿婆~哟，都来哟！

教师小结：小朋友们很快就学会了《排排坐唱山歌》这首好听的山歌，并且能理解歌词，知道客家山歌的特点，你们真是太棒了。

1.请小朋友们将好听的山歌《排排坐唱山歌》热情大方的唱给其他老师和小朋友听。

2.请小朋友们回家当小老师，把这首好听的山歌教给爸爸妈妈，和长辈一起表演齐唱和对唱。

艺术教案

教学目标：

1．学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。

2．表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。

3．学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。

教学准备：

1．京剧《三岔口》的vcd，画册和剧照。

2．京剧《拾玉镯》的vcd。

3．彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。

课时：3课时。

教与学的活动过程：第一节。

1．播放京剧片断，师生交流自己教案频道/对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。

2．共同欣赏京剧《三岔口》片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。

3．哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。

a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。

b)教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。

c)用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。

d)细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。

a)布置作业：根据刚才的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式表现出来。

b)引导学生同位合作表现一张大画面。

c)教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。

师生交流作品构图情况，教师提出修改意见。

执教时间：4月6日——4月7日。

教与学的活动过程：

1．复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识。

2．展示上次构图好的作品，并对部分作教案频道/品提出修改意见。

1.感受冷、暖色的.不同情感体验。

2.欣赏不同色彩搭配的作品，进一步体会色彩的重要性。

1．引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。

2．注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。

3．教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。

1．分组展示作品，并将作品贴在教室教案频道/周围，感受浓浓的京剧氛围。

2．引导学生从美术的角度进行总结。

3．激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。

1．欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。

2．启发学生用绘画等美术形式进行表现。

札记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。

执教时间：4月10日——4月12日。

1、听一段京剧录音。

2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境衬托。

1、临摹。

用铅笔在宣纸上画草图，仔细观察，注意人物形象特征、面部五官位。

置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻。

2、落墨。

作品的成败，落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身。因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎。

3、着色。

采用平涂的方法，可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调，

根据性别、年龄适当加其他（如曙红、朱砂等）色。

4、整理。

先把画面推开一定距离，整体观察一下，尽力纠正不当之处，使画面。

完美。

把握住人物的大比例、特征、神态即可。

用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。

札记：本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反映人物的特征，使学生了解优秀的戏剧艺术，并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。

执教时间：4月13日——4月14日。

艺术花教案

1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。

2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。

用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干

1、老师出示范例，引起孩子的兴趣。老师“小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。”（纸杯）“原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。”

2、老师示范制作过程。沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。

3、孩子动手制作，老师给与必要的指导。

4、待所有的孩子制作完毕后，老师可以拿出孩子们的作品进行集体展示。

废旧的纸杯和纸碟还可以做什么？纸杯纸碟飞起来。

艺术课教案

劳动中蕴含着丰富的情感和深深的体验。这种情感、体验一经提炼、升华就可以化为一首首流动的歌，一幅幅多彩的画，一段段飞扬的诗……艺术就在你我的劳动中，艺术就在你我的笑声里。

本单元设置了《让我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快长大》三个课题。通过对自己亲身经历过的劳动活动的回忆，引导学生体验劳动所带来的快乐与幸福，并将这种体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。

课题一让我露一手。

1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。

2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。

1、本课所需的美术工具与材料。

2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。

3、有关家庭生活的歌曲、录音带。

课时建议：1课时。

活动一：我们爱劳动。

1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的`美术作业。

２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。

活动二：劳动真快乐。

１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。

２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。

３、完成一幅做家务的绘画作品。

教学评价建议：

１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。

２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。

教学思路拓展：

１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。

２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。

教学内容：聆听故事《让我露一手》、欣赏学生作品，试用身边材料制作“美味佳肴”

1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。

2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。

1、本课所需的美术工具与材料。

2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。

3、有关家庭生活的歌曲、录音带。

课型：综合。

今天，老师想让大家一起来看一段录像，看看他是谁？他在干什么？

播放一段学生在家做家务的录像。

我们爱劳动。

1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的美术作业。

２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。

劳动真快乐。

１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。

２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。

３、完成一幅做家务的绘画作品。

１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。

２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。

１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。

２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。

艺术课教案

教学目标：

1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影，一年级艺术教案。

2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。

教学过程：

一、请你跟我这样做。在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。

1、教师通过投影仪表演手影。教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。

2、学生做手影游戏。这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。

3、你还会做哪些手影游戏？学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。

4、想一想：怎样才能把手影做好？

三、比一比。

1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作的最好。

2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。

教学目标：

1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。

教学过程：

教师演示：

通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。

一、比一比。你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）。

1、学生发挥想像自由添画。

2、评一评。学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。

3、想一想：还可以添画成什么形象？三、画一画。让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？欣赏学生作品。说一说他们把小手都添画成了什么？画面的颜色怎样？画面的大小呢？学生做画。教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。

4、评一评。评选创意奖、美观奖、合作奖。

5、集体做画。黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。

教学目标：

1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。

2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。

3、培养团结友爱的思想感情。

4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。

教学准备：录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔。

教学过程：

一、做游戏。全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。

二、说一说。你有好朋友吗？他是谁？能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。

三、画一画。你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。

2、看一看。欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。

3、画一画。学生创作绘画，教案《一年级艺术教案》。

要求：第一：构图要饱满，头象画的'大一些。

第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。

第三：涂色时要认真观察，大胆用色。

4、讲一讲。为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。

5、和自己的好朋友交换绘画作品。

四、总结：这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。

教学目标：

1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。

2、使学生感受到校园里的友情和关爱。

3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。

4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。教学准备：磁带、彩笔、图画纸。

教学过程：

二、看一看。欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。

三、画一画。画一画校园里你最喜欢的……。

要求：第一：构图要饱满。

第二：色彩要鲜明。教师巡视，帮助学生完成作品。

四、讲一讲。同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。

五、活动延伸把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。

教学名称：我的小书包。

教学目标：1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。

2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。

3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。

4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。

教学准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀、书包、课本、各种文具的角色头饰等。

教学过程：

活动一：做一做。

1、教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”

2、头饰由两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。

3、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。

4、按轮廓将画好的图案剪下来。

5、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。

6、将图案粘在卡纸条上。这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。

活动二：认识书包。说说书包的来历、特点、用法。

活动三：画画书包。

1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？

2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）。

3、欣赏书中学生的画。

4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）。

5、构图要饱满，色彩要鲜艳。

教学目标：

1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。

2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。

3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。

教学过程：

活动一：模拟自然界声音。

1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）。

2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）。

3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。

4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）。

5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）。

6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。

活动二：创造声音。

1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？

2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。

3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音。

活动三：模拟声音。

1、用多种方法模拟很多声响，用桌子上的材料发声、模拟。

2、启发学生想象，创新，展示，评价。

3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。

活动四：做游戏（出示图片）。

1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？

2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。

3、小组同学一起表演，创设氛围。

教学名称：图画里的声音。

教学目标：1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

教学过程：一、名画欣赏《风雨鸡鸣》。

1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？

2、学生回答，教师引导，

艺术的教案

在图书区，小朋友们看到了书中的农场，都争着问我，老师农场是什么？里面有什么？于是我们开始了有关于农场的一系列活动，孩子们在充分了解农场，体验农场后，进行了此活动。

1.能用自然的声音学唱歌曲。

2.了解歌曲中小动物的特征以及声音，并进行模仿。

3.愿意和小朋友一起唱歌游戏，感受音乐活动的快乐。

重点：能用自然的声音学唱歌曲，感受音乐活动的快乐。

难点：能够完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，猪儿在农场噜噜“叫”。

1.经验准备：了解小动物的特征及叫声。

2.物质准备：ppt《神奇的农场》，卡片（猪，牛，猫）。

一：导入。

教师带领幼儿进入教室（神奇的农场）进行参观。

二：基本。

1.引导语：小朋友们唱的.这么好听，我必须要请我农场里唱歌最好听的小动物来欢迎你们。

2.出示第一只动物：猪。

a听音乐，音乐中听到了那只小动物在唱歌？

b听音乐，在哪里唱歌？唱的是什么？

d分大小声音巩固歌曲。

3.出示第二只动物：牛。

a听音乐，小牛怎么唱歌的？

b请幼儿一起试着唱一唱。

c和小牛一起合唱。

4.出示第三只动物：小鸭。

a请幼儿猜一猜小鸭会怎样唱歌？

b听一听小鸭的歌声。

c和小鸭一起合唱。

5.游戏：变变变。

6.游戏：找朋友。

三：结束。

请小朋友带着小动物到幼儿园去参观，自然结束。

艺术的教案

秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。

[目标预设]

1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局

2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。

3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。

[重点、难点]

重点：学习合理布局水果。

难点：画圆形嘴巴。

[设计理念]

[设计思路]

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。

[活动准备]

1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。

2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。

3．实物苹果、香蕉等水果若干、男女幼儿微笑的图片各一张；音乐《采果子》

[活动过程]

（一）音游：采果子。

师出示绒布小兔：小兔种的`水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。

师幼在音乐声中采果子。

（二）局部示范。

1．熟悉水果品种。

教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。

2．观察幼儿嘴巴笑的样子。

师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？

教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。

3．师幼探索画嘴巴。

幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。

4．教师示范粘贴。

师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！

教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。

（三）幼儿创作。

师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。

（四）幼儿自我介绍并欣赏作品

讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？

活动延伸：

在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。

艺术课教案

年级：一年级。

教材分析：

神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。

教学设计意图：

针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。

教学目的：

１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。

２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。

３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。

４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。

教学重点：

从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。

教学难点：

创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。

教学准备：

１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。

２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。

教学内容及过程：

一、组织教学。

１、听音乐律动。

２、提出听故事的要求。

二、创设情境、感受本验。

生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。

２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）。

３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？

生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……。

４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？

生：春天来了，小燕子为人们报春。

５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？

生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。

６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？

生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）。

[设计意图：这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。

三、音乐欣赏、创造表现。

活动一。

1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）。

播放《蜜蜂》。

2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？

3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。

(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；

(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……。

（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）。

4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。

5、教学的扩展：

(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。

(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。

(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。

学生用笔画出图谱：；；。

学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色：红色：绿色:）。

活动二。

1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？

2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。

3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的'节奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。

4、学生选择了b条节奏并进行表演。

5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。（播放《青蛙音乐会》）。

（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）。

6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。

活动三。

1、师：不一会儿，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？（播放《乌龟》）。

（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）。

3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。

4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？

5、学生分组讨论，并用各种形式表达。

(1)律动；

(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：

(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；

第三段音乐用粗线条；

四、深入探究、人文情怀。

1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？

2、生：小动物应该友好相处。

3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。

4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？

5、生：动物园、鸟笼里……。

6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？

7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。

8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。

[设计意图：让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]。

艺术的教案

《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分a、b两段，a段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;b段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。

1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

2.通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

1.音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。

2.幼儿有过放风筝的经验。

1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

2.感受a段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!

3.感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。

(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。

(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的`、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。

艺术的教案

活动目的：

1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

2.积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。

3.初步建立保护大海的意识。

活动准备：《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。活动过程：

一、谈话引入活动。

师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）。

小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。

二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。

1.组织幼儿观看视频。

师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色）。

2.单独出示图片引导幼儿欣赏。

师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）。

提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）。

三、思品教育。

师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）。

小结：对了，作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。

四、幼儿发挥想象，大胆作画。

1.出示材料，师提出绘画要求。

师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的'画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。

2.幼儿作画师巡回指导。

三、活动结束。

师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。

艺术的教案

1、通过聆听、学唱歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》等感受、体验其音乐情绪、风格。

2、了解“歌剧”、“中国歌剧”的常识及我国歌剧的发展概况、基本特征。

1、感受并分析歌剧《白毛女》中唱段、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等的.音乐风格。

2、了解“歌剧”、“中国新歌剧”。

感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。

一、教学导入:播放歌剧《白毛女》片段。

问：哪部作品？属于什么音乐形式？

问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？

问：谁能讲讲歌剧你对歌剧的认识及《白毛女》的了解。

教师引导学生阅读教材226页，教师再以作以补充。

二、新课教学。

1、学唱歌剧《白毛女》选段《北风吹》、《扎红头绳》。

2、欣赏《十里风雪》、《哭爹》、《我要活》等。

问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪？

（天真期盼沉重欢快悲恸愤恨）。

3、了解《小二黑结婚》剧情。

4、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段。

问：全曲可划分几段？速度变化如何？可画人物什么形象？（《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是于小芹在第一场出场是在村外河边演唱的，石碓民兵队长小二黑一片痴情的内心独白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻画出于小芹那纯朴可爱的形象；中段回忆小二黑去公社开会领奖，乡亲门热情相送的情景，唱出了她对小二黑纯真、炙热的情意；第三段作者以巧妙构思借小芹之口淋漓尽致地描绘了小二黑练就的过人本领及英勇机智地组织抗击侵略者的光辉形象，热情讴歌了这位抗日战争时期的优秀青年。唱段以戏曲音乐中最常见的慢―中―快―慢等速度和板式变化的方法构成唱腔。

5、听录音跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。

6、听赏作品《这一仗打得真漂亮》，了解剧情。

7、了解我国新歌剧发展概况及特点。

三、教学扩展。

1、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。

2、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》。

3、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调。

艺术花教案

1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。

2、了解人民迎接新年的不同方式。

3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。

4、发展人际交往能力和创意，设计与制作能力。

积极参见庆祝元旦的活动，体会节日活动的`热烈和美好。

了解人们迎接新年的不同方式，会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。

电脑、课件。

观察法、讨论法、表演法。

一、引言书题：

小朋友们：你们知道新年是哪一天吗？板题：新年好。

二、活动步骤：

活动一：新年到了。

1、让学生看自己收集的日历，说一说元旦是哪一天？

2、看看新日历，说说今年是哪年，去年是哪年？

3、展示人们过新年的活动图片。

4、美好的回忆：用照片或图画向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。

5、看书上图画，大家讨论今年我们可以怎样欢庆新年。

6、模拟新年联欢会情景，以表演的方式表达新年到来的喜悦之情。

活动二：我们做贺卡。

1、学生展示收集的贺卡，说出收到贺卡的心情。（小组内展示、全班展示）。

2、教师展示手中的贺卡，体会贺卡作用意义。

3、学生利用废旧无毒材料制作贺卡，书签，小礼物等，写上新年祝福的话，献给老师和同学。

4、学生介绍自己制作的贺卡。

三、总结：

小朋友们，通过本节课活动，你们知道什么？学会了什么？

四、板书：

12、新年好。

庆祝元旦。

做贺卡。