小学二年级葡萄（热门15篇）

通过优秀作文的创作，我们可以锻炼思考问题的能力，提升文字表达的水平。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文，感兴趣的同学可以参考一下。

小学二年级作文过生日葡萄

每年的今天，爸爸、妈妈都会抽时间陪我一天，所以，每年的这一天是我最开心的时候。

妈妈刚接上我，就说：“妈妈给你买个蛋糕去吧”！我当时愣了一下，为啥？今天才6号呀！因为你明天要去旅游，爸爸、妈妈都不在你身边，所以想提起给你过个生日，妈妈还拿出来早已准备好的礼物，我一直想要的宇宙公主，我高兴极了，连忙抱在怀里。

他们带我去挑了我最喜欢的巧克力蛋糕，回到家，我自己点上蜡烛，全家人为我唱生日快乐歌，我还许了一个让我学习进步的心愿，然后，大家随着我的口令，“呼“的一声吹灭了蜡烛。我高兴的呼喊着，切蛋糕了，切蛋糕了！妈妈握着我的手把蛋糕切成了很多块，我们津津有味的吃着又香又甜的蛋糕。今年的蛋糕格外的好吃。

谢谢我的爸爸、妈妈、姐姐、大姨，我爱你们！

_____________________________。

〔本资料来自〕。

部编版小学二年级语文《葡萄沟》教案

1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

理解葡萄沟为什么是个好地方。

教学录像带、电教用器。

3课时。

[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]。

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）。

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）。

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）。

3、出示想一想，初知课文大意：

a、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

b、师布置默读，并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

1、2组朗读第二自然段。

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）。

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

小学二年级语文《葡萄沟》原文教案及教学反思

一、教材分析：

课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：

（一）激情导入。

1、播放音乐《咱们新疆好地方》。

师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答。

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

师：让我们来齐读课题（生齐读）。

（二）理解课文。

学习第一段：

1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？

生：想（自由读第一段）。

2、师：抽一个同学读。（评价）。

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）。

4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。

学习第二段：

1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）。

2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答）。

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）。

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

生：读出描写颜色的词语。

4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽生读）。

5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）。

生回答，师给予鼓励。

6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

学习第三段：

生：葡萄干的味道可真甜呀！

2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的？

3、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）。

5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说一说）。

6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）。

7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）。

（三）小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。（生自由读）。

（四）抄写：

师：读的真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，范文子上。

四、板书设计：

葡萄：五光十色。

葡萄沟——好地方老乡：热情好客。

葡萄干：色鲜味甜。

小学二年级《葡萄沟》的教学反思

新疆对于学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里?”“梯田是什么样的?”“阴房是什么样子的?”“葡萄干是怎样制成的?”……诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。即使是，那也必将是枯燥和无趣的。

在上这节课之前，我首先以谈话导入，询问学生喜欢吃葡萄吗?葡萄吃时味道如何?激起学生学习兴趣。接着出示中国地图，找出葡萄沟在地图上的位置，介绍新疆维吾尔族的资料，拉近学生与文本的距离。

我从以下几步实施了课堂教学：

1、看图片：通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2、品读美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。

3、读中悟情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分的朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。

虽然我在备课时动脑筋想了这些教学环节，使我的课堂更加实在。可是对于课堂及时生成的教学点，我却不能够及时捕捉。看来，要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨练。

小学二年级《葡萄沟》的教学反思

《葡萄沟》是人教版小学课本第四册中的一篇课文。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

课文一开始就向我们展现了一幅美丽的画面：神秘的吐鲁番，美丽富饶的葡萄沟，令孩子们心驰神往。读到“五光十色的葡萄”一段时，同学们大都“垂涎欲滴”。我及时引导学生做葡萄园的“小主人”，在充分朗读的基础上将文本语言进行内化，向游客(老师同学)介绍家乡的特产，同学们居然介绍地有声有色，象模象样。

这篇课文的最后还有一段很枯燥的文字——阴房的建造及葡萄干的制作。学生疲于应付，“水过地皮湿”。如果按照通常的处理方法和课前的教学设计，可以采取小组合作学习的形式，让学生自主探究，了解有关的知识。但是如果这样的教学，往往会使学生疲于应付，“水过地皮湿”。学生刚刚燃烧起来的热情，可能会陡然熄灭。

因此，在学生自主探究课文以后，我设计了这样的一个环节：我在黑板上简单的画了连绵的山，然后说“我在这里建造葡萄干生产基地，请你们帮我选址，看谁设计的方案最好!不过，我告诉你一个小秘密：最好的设计方案，就藏在我们的课文中!”顿时，学生个个情绪高昂，跃跃欲试。于是，一段枯燥的文字变成了一个个形象的设计图了。学生的设计过程中，加深了对课文内容的理解。学生设计好后，又进行了交流，并说明自己为什么这样设计的理由。(造型，“样子很像碉堡”;结构，“四壁留着许多小空”，有利于空气流动，加快蒸发速度;设施，“钉着许多木架子”，也可以用其它材料做架子，便于晾挂葡萄。)。

我对学生的设计由衷的赞叹，学生喜悦和成功的自信，溢满于脸。学生为什么会情趣如此高涨，是让学生从游离于文本之外的“读者”变成了披文入情的“主人”。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”作为教师在教学中一定要尊重学生，从他们的需要出发，点燃学生的思维火焰，让他们身临其境地感悟课文。

小学二年级语文《葡萄沟》教案

2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)。

3、读第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)。

4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，非常(有名)。

葡萄二年级作文

我喜欢很多水果：有金黄的香蕉、红彤彤的苹果、粉红的桃子，还有紫色的葡萄。其中，我最喜欢的水果就是葡萄了。

没成熟的葡萄是绿色的，像一颗颗绿宝石，晶莹剔透。成熟的葡萄是暗红色的，像一颗颗红宝石。

我先摸了摸，再看了看，又闻了闻，有一股酸酸甜甜的果味。

我剥了皮看见了果肉，闻了闻有一股酸酸甜甜的味道。摸了摸很光滑，尝起来味道好极了！

葡萄的用途很多，可以做成葡萄汁、葡萄酒和葡萄点心，不仅好吃还很有营养，还含维生素c呢！

听了我的介绍，快紧买一串尝尝吧！

二年级作文葡萄

一大串一大串玛瑙般的葡萄，晶莹透亮，美丽耀眼。小鸡馋得口水直流。它往上奋力一跳，可是没够着葡萄，反而重重地摔了一跤，疼得小鸡眼泪都流了出来了。

正在小鸡急得像热锅上的蚂蚁团团转时，它的好朋友小鸟飞过来了，对它说：“小鸡，你怎么了？”小鸡有点带着哭腔说：“我想吃葡萄，可我够不着。”说到这里小鸡就“呜呜”地哭了起来。小鸟连忙说：“没关系，我有办法，我飞到上面去帮你摘葡萄。”小鸡听了破涕为笑，说：“太好了，谢谢你。”小鸟拍拍翅膀，就忙碌了起来。不一会儿，地上就堆满了葡萄。小鸡连忙喊：“够了！够了！”它对疲惫不堪的小鸟说：“我们一起吃葡萄吧！”说完，它俩就一起津津有味地吃起葡萄来。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

二年级作文葡萄

嗨!大家好!你们知道我是谁吗?对了，我就是四大水果之一的葡萄。

我圆溜溜的，有一身紫色的外衣，像一颗颗紫莹莹的珍珠。我和兄弟姐妹们挨在一起，像一个个倒着的三角形，如果把我们正着看，就像一个金字塔。我把皮剥掉后，你就会看到里面水灵灵的果肉，白白的、嫩嫩的`，一看就想吃。

我的营养价值可高了，可以做成许多美味的食物呢!有葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。

你想吃我吗?如果你想吃我的话，就来美丽的新疆找我吧，我和我的兄弟姐妹们等着你的到来哦!

以上就是二年级作文：葡萄的自述全文，希望能给大家带来帮助!

相关作文推荐阅读：

新学期我准备这样做。

小学生写作的有效方法。

难忘的开学第一天。

二年级作文葡萄沟

新疆有一个很大很大的葡萄园，那里的葡萄五光十色，美丽极了。每天都有很多中外游客来参观他们的葡萄园。人们都会请教他们种的葡萄为什么那么美，那么甜？种葡萄的人都会不厌其烦地给传授方法。

热情好客的`果农准会摘下最甜的葡萄给客人品尝，并且还会有一大群美丽的维吾尔族姑娘围着客人载歌载舞，场面热闹极了。

葡萄沟真是个好地方。

新疆里有吐鲁番，吐鲁番里有条葡萄沟，葡萄沟山青水秀，鸟语花香，沟中绿荫蔽日，满沟层层叠叠的葡萄架。那里的葡萄有白的，红的，绿的，暗绿的，淡红的，五光十色，美丽极了。要是你现在去葡萄沟，热情好客的人们一定会摘下最甜的葡萄给你吃呢，吃不完的葡萄运到城里卖或加工成葡萄干。葡萄干色鲜味甜，还可以酿成葡萄酒哩!

在葡萄沟深处，当地部门专为中外游客修建了葡萄游乐园，这里泉流溪涌，曲径通幽，令人心旷神怡!

一天，小明和爸爸到葡萄沟去玩。去到了葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡连忙摘了好几串又大又甜葡萄，有红的，白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美味极了!维吾尔族老乡端来一盘又一盘葡萄。小明和爸爸怎么吃也吃不够。

葡萄沟真是个好地方!

葡萄的二年级作文

葡萄是一种美味的水果，它不但甜，而且营养还高，所以深受人们的喜爱。下面是小编为大家精心整理的关于葡萄的二年级。

作文。

希望能够帮助到你们。

今天，妈妈给我买了一串葡萄。葡萄的形状像一个个小气球，好像正在对我笑呢。葡萄的颜色是紫红色的，它的外表很光滑，摸上去软软的。闻一闻，一股酸酸甜甜的味道扑鼻而来。

轻轻地把皮撕开，里面露出了水晶般的果肉，咬一口，果肉甜甜的，软软的，里面还有两颗瓜子仁一样褐色的种子。我吃了一颗，又吃了一颗，一口气把一盘葡萄全吃光了。由于我吃的太快了，把葡萄籽都咽了下去。葡萄的品种有很多：巨峰葡萄、美人指、红提、青提……葡萄的吃法有很多，可以酿葡萄酒喝，可以榨葡萄汁喝，可以做葡萄酸奶，还可以做葡萄冰激凌吃。

我爱葡萄!

我家乡门口有一株葡萄树，它每到夏天，都结出丰盛的果实。

春天的时候，枯萎的叶子落了下来，打着旋儿，像蝴蝶一样飞下来。过了一段时间，上面就结出了小白点，很小的葡萄，还没有成型。

立夏了葡萄树上一串串绿色的葡萄，我摘下一颗，左看右看，像绿宝石一样，还不舍得吃，我轻轻咬了一口，像豆腐一样，很软，但吃起来很酸，我“哇”的一声，把葡萄全了出来，真酸呀!

要到秋天的时候，果实成熟了，像红宝石一样，吃起来酸中带一点点甜。

弯弯曲曲一根藤，一串一串挂着铃。铃儿有绿也有紫，一个一个亮晶晶。你们猜这是什么呀?对，这就是我最爱吃的水果葡萄。

夏天，是葡萄成熟的季节。只见葡萄架上挂满了又大又圆的葡萄。葡萄紫嘟嘟、水灵灵、亮晶晶的，在阳光的映衬下显的闪闪发光。从远处看，就像一串串紫色的小铃铛和一个个晶莹的珍珠。还像抱在一起的小兄弟。近看，葡萄上面有一层白霜，像爱美的小女孩涂上防晒霜。

用手摸一摸，滑溜溜的，吃起来甜丝丝、酸溜溜，让人吃了还想吃。

葡萄不仅味道鲜美，还富含维生素c。可以酿成美酒，晒成葡萄干，还可以预防血管疾病。

这就是葡萄，你们喜欢吃吗?

今天，妈妈给我买了一串葡萄。

葡萄的形状像一个个小气球，好像正在对我笑呢。葡萄的颜色是紫红色的，它的外表很光滑，摸上去软软的。闻一闻，一股酸酸甜甜的味道扑鼻而来。

轻轻地把皮撕开，里面露出了水晶般的果肉，咬一口，果肉甜甜的，软软的，里面还有两颗瓜子仁一样褐色的种子。我吃了一颗，又吃了一颗，一口气把一盘葡萄全吃光了。由于我吃的太快了，把葡萄籽都咽了下去。

葡萄的品种有很多：巨峰葡萄、美人指、红提、青提……葡萄的吃法有很多，可以酿葡萄酒喝，可以榨葡萄汁喝，可以做葡萄酸奶，还可以做葡萄冰激凌吃。

我爱葡萄!

我们家种了三株葡萄，一株提子。

随着夏天的到来，一串串的葡萄都成熟了。叶子和叶子之间别着一串串金银剔透的葡萄，把人馋的直流口水。葡萄像白云一样的形状，让我觉得葡萄树是一位艺术家;一粒粒葡萄像金银的珍珠照亮着无比美丽的大地;被太阳一照，葡萄上就出现了细细的银光;葡萄像会唱歌的音符，凑出美妙的音乐;葡萄仿佛一朵朵美丽的花儿在太阳底下欢乐的开放;淡紫的葡萄在阳光下闪着金属般的亮光铺满地;当太阳凌空而照时，那葡萄金泽闪闪，铺满一地的光泽。

下午我们一家人一起坐在绿树成荫的葡萄树下乘凉、聊天、吃葡萄，妈妈用升降机把葡萄架降落下，我们一起坐在大圆桌旁聊天，聊着聊着就聊到了我搞笑的事，连我自己都笑得合不拢嘴，笑着笑着就没意思了。我随手摘了一个早熟的小葡萄，我一口吃下去，连声称赞：“好吃!好吃!”吃着吃着一串葡萄就吃完了。

一串串金银剔透的葡萄，让人直流口水，你们是不是也想尝尝我们家的葡萄?

葡萄二年级作文

“一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。”你知道这是什么水果吗？我告诉你吧，这是我最喜欢的水果—葡萄。

没成熟的葡萄是翠绿色的，像一个绿宝石，到了秋天，一串串成熟的葡萄是紫色的，像一个小朋友玩的珠子，又像一个宝石的世界。

我拿了一颗葡萄摸了一下，滑滑的，闻起来酸酸的，看起来像个小圆球。

剥开皮后，果肉看起来有点透明，闻着甜甜的、酸酸的，摸起来黏黏的，尝了一下甜甜的。

葡萄不仅好吃，还能做成葡萄汁、葡萄酒和葡萄干。

听了我的介绍，你是不是也很想吃呀？那就赶紧买串解解馋吧！

二年级作文葡萄

我最喜欢吃的水果是葡萄。

葡萄外观漂亮，圆圆的看起来像珍珠。它穿着紫色的外衣，用手摸一摸，凉凉的、软软的，用鼻子闻一闻，有一种淡淡的香味。

葡萄味美可口，我迫不及待地把它剥开，露出浅绿色的果肉，就像我平时吃的软糖。我忍不住轻轻地咬上一口，酸酸的、甜甜的，真是吃在嘴里，甜在心里。

葡萄营养丰富，它可以做成水果沙拉、水果拼盘，也可以做成水果粥……。

这就是我喜欢葡萄的原因。

葡萄二年级作文

秋天到了，果园里的葡萄熟了。农民伯伯正在果园里摘葡萄。看，农民伯伯摘得多开心啊!我想这葡萄一定又香又甜。

秋天到了，果园里的葡萄熟了。阿姨和叔叔在果园里摘葡萄，看他们摘得多起劲啊!

秋天到了，果园里的葡萄熟了。人们来到果园里摘葡萄，其中有两位叔叔和阿姨笑得特别开心!阿姨说：你看，今年的葡萄真好看。叔叔说：“是呀，真好看。他们摘得可起劲了!

秋天到了，果园里的葡萄熟了。叔叔和阿姨一起来到了果园摘葡萄呢。他们一边摘一边笑，他们笑得可真开心呀!

二年级教案:《葡萄沟》

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的.运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

一、教材分析：

课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：

（一）激情导入

1、播放音乐《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

4、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读课题（生齐读）

（二）理解课文

学习第一段：

1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？

生：想（自由读第一段）

2、师：抽一个同学读。（评价）

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）――葡萄沟真是好地方。

学习第二段：

1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）

2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。――根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答）

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“――”勾出来。

生：读出描写颜色的词语。

4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽生读）

5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）

生回答，师给予鼓励。

6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

学习第三段：

生：葡萄干的味道可真甜呀！

2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的？

3、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）

5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说一说）

6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）

7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

（三）小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。（生自由读）

（四）抄写：

师：读的真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。

四、板书设计：

葡萄：五光十色

葡萄沟――好地方老乡：热情好客

葡萄干：色鲜味甜

《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

一、情景交融，激发学生学习兴趣。

通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。

二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。

三、形象直观，突破教学重难点。

由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。

四、查阅资料，拓宽语文学习天地。

《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。