七彩阳光教案范文（14篇）

教学工作计划是教师为了提高课堂效率和学生学习兴趣，按照一定的方法和策略而制定的指导性文件。借鉴他人的教学工作计划是提高教学质量的有效途径，以下是一些经典的教学案例，供大家参考。

《阳光》教案

学习。

目标1.知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

2.过程与方法：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

3.情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。

重点。

难点重点：理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

难点：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

教法。

选择诵读法课型新授。

课前准备教学幻灯片，学生预习课文。是否采用多媒体是。

教学。

时数1课时教学。

时数第1课时备课总数第9课时。

课堂教学过程设计。

教学内容教师活动学生活动。

一、揭示学习目标。

1．检查背诵已学过的`诗歌。

2.出示学习目标。

二、指导学生先学。

1.借助练习册“导航塔”内容了解相关常识。

2.诵读课文，感知内容，感知诗意。

3.以学生自读为主，在教师的指导点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌。

三、检查自学情况。

1．走近作者。（了解有关作者的常识。）。

2．质疑：本文主要写了哪些内容？

四、学生合作学习，教师巡回辅导。

1．分角色朗读课文。

2．小孩的形象分析：本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。

3.“孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。”

导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。

1.指名回答。

2.出示教学目标。

3．巡视督察，.巡视指导发现问题，及时点评。

4.检查自觉情况，相机补充。

5.指生分触色朗读课文后，生互评。

6.讲解、明确。

1.思考回答。

2.默读目标明确学习任务。

3.明确学习任务、方法。

4.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。

5.学生朗读，学生点评。

6.边听边悟，做好笔记。

教学内容教师活动学生活动。

埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以她说“有你在我身边，就不需要阳光了。”

五、比较阅读，疑点探究。

1．对文章最后一段如何理解？

导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的天真和善良给奶奶带去欢乐与幸福。奶奶从她金色的头发上感受到阳光的温暖，从她的眼睛里读到了快乐，而这些正是一个垂暮老人所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要“阳光”了。

2．写作特点分析。

(1)浅显的故事，蕴含着美好的品德。

文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。

(2)故事情节简单，语言明白易懂。

本文没有曲折离奇的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。

(3)人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。

六、学生讨论、更正，教师点拨。

七、当堂训练。

练习册第3题和博览斋的阅读理解。

板书设计。

（不可能带）。

内涵的纯真童心。

变化美好心情。

（可带）。

7..指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。

7.教师点拨引导。

8.巡视检查，引导订正。

9.多媒体出示，指名回答并引导订正。

8交流思考讨论、小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。

7.学生小组内讨论、更正。

8.自主练习，订对答案。

9.看屏幕，自主练习，个别回答并订对答案。

作业设置1.完成课后“阅读练习探究”第二、三题。

2.预习下一课。

教

学

反

思等级评价。

（a/b/c/d）。

检查。

签阅第周，应备课时实备课时，共课时。

评价：时间：签查（盖章）：

《阳光》教案

1．读课文，画生字。

2．借助拼音读生字。

3．整体感知生字的字形。

4．想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？

1．识字。

（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

（3）老师总结提示。

2．写字。

（1）请各组派代表在黑板上听写。

（2）生字笔画书空。

（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

（4）自由练写（重点写好左右结构的字妈、奶、放、收）。

1．朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）。

2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

3．读妈妈、小峰、奶奶说的话。

4．分角色朗读全文。

1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

（2）奶奶感到幸福吗？为什么？

2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。

1．看图找出对应的段落来读。

图一：男生看，女生读。

图二：女生看，男生读。

2．看图解说，评优秀解说员。

评价标准：

（1）态度大方、热情；

（2）语言生动；

（3）配上相应的动作。

3．有感情地朗读全文。

1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？

2．你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。

《阳光》教案

1.认识12个生字，会写也、长、出4个字。认识两个笔画和１个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

２.板书课题，学习阳字，认识偏旁。

１.听课文录音。（配乐）。

２.指５名同学逐段试读课文，评议。

３.同桌读。

１.学生在文中圈画生字，读一读。

２.同桌互读生字卡片。

３.交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。

游戏：登山看日出。

１.学习第一自然段。

a.读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示阳光像金子的录象，给学生增加感性认识。

理解洒遍一词。

b.指导朗读。

２.学习２、３、４自然段。

a.教师范读。

b.小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

c.汇报、展示、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。

小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

指导朗读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组代表说说对这句话的理解。

汇报、评议，指导朗读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

指导朗读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

说说阳光可爱吗？为什么？

１.认读生字词。

２.有感情的朗读课文１～４自然段。

３.指学生朗读，评议。

４.小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

１.齐读课文，注意有感情。（配乐）。

２.评选朗读能手。（老师与各小组的一个代表参与）。

３.背诵全文。

a.出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

b.想象画面，同桌互背、指正。集体背诵。

来来来来来来来来来来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！

５.出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。

６.展示学生作业，点评。

１.开火车认读有日字旁的字。

２.教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。

画一幅画，表现阳光的美好。

《阳光》教案

1、认识“棉”等13个生字，会写“妈”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

1、生字卡片。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

识字写字。

有感情地朗读课文，感悟课文。

讲练结合，谈话法。

内容：识字，了解课文。

目的：识字，感读课文。

（一）看图说话，导入新课。

1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

2、出示课文插图。

3、学生看图，自由练说后，指名讲故事。

4、我们能不能给这个故事取一个名字？

5、板书课题，随机认读课题中的生字。

（二）初读课文，感知内容。

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听或接读课文。

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文总有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字。

1、小组交流：课文里有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

2、各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、老师相应出示学生指出的字词。

4、请小老师范读领读，多种形式读。

5、学生自读自纠，互读互纠。

6、师生共做识字游戏。

（四）读顺课文，发现感知。

1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、根据学生回答，出示课文中人物的.对话。

4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的对话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说什么？

（五）提出问题，自读自悟。

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

（六）看图对文，情感升华。

1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。

2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

《阳光》教案

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

挂图生字卡。

初读课文，学习生字。

掌握生字新词。

正确认读生字。

师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的`课文。

1、自由读课文。

2、画出生字。

3、了解课文大致内容。。

4、学生汇报。。

1、出示生字卡片。学生自主学习生字。

2、出示带有生字的句子测读。

3、书写生字。

出示生字。组词。

4、讲识记要诀。

5、学生书写。

学生在"田"字格内书写。

6、评比。

出示好的示范、不够好的讲评，指正。

1、自由读。

2、请几个学生分段读。

3、全班齐读。

1、认读，抄写生字。

2、朗读课文。

学习课文。

正确流利、有感情的朗读课文。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

1、词语听写。

2、讲讲课文大致内容。

1、大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。读一读。

2、讲一讲你喜欢的原因。

3、汇报学习。

4、理解奶奶说的话："好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。"。

5、学生讨论交流。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

背诵最后一个自然段。

阳光。

送

佳子奶奶。

爱

《七彩阳光》教案

教材。

2、游戏轮流领先。

课型。

综合。

课时。

目标。

1、学习广播体操，注重对学生正确身体姿态和规范性的培养，

2、通过游戏，提高学生耐久跑的能力。

3、培养学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育活动中努力展示自我。

重难点。

重点。

学生正确的身体姿态，学生规范性。

难点。

学生正确的身体姿态，学生规范性。

课的。

顺序。

时间分配。

课的内容。

运动负荷。

指导与练习法。

次数。

时间。

一

3

分

钟

1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

2、师生问好！

3、宣布本次课教学任务、整理服装、报数。

3

教学组织：成四列横队。（如图）。

教学要求：精神饱满，声音洪亮，做到快、静、齐。

二

5

分

钟

二、准备活动：

1、队列：慢跑，蛇形跑。

2、拍手操。

2*8。

2

2

3

教学组织：四列横队成体操队伍站立。（图示一）。

教学要求：手臂、上、下、侧面要伸直、边示范边提要求。

教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。

三

14。

分

钟

若干次。

14。

教学法：

1、学生集体练习，教师巡回指导，发现错误动作及时纠正。

2、学生分组做操，老师检查。

3、教师完整示范，学生模仿。

4、学生分组练习，

5、学生集体做一遍。教师指出学生的错误动作，予以指导。

6、组织学生互相观摩，学生自评、互评，进行奖励。

预期目标：

学生活动积极，能按教师要求完成练习内容。

8

分

钟

游戏：轮流领先。

8

教与学的方法：

1、讲解游戏的方法、规则。

2、找几个学生试做。

3、组织游戏，教师巡回指导。

预期目标：

学生相互合作学习，参加游戏，交流体会，自评优缺点。

四

5

分

钟

1、放松运动。

（1）手臂放松。

（2）腿部放松。

2、小结本课：

3、宣布下次课教学内容和课外练习内容。

4、收拾器材：布置学生收拾器材。

5

教学要求：身心充分放松。

场地。

器材。

运动量。

预计。

120次/分钟。

反思：

广播操《七彩阳光》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生分小组练习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，在我的激发和鼓励下，学生对广播操充满了兴趣，不仅体育课上做，回家也经常练习，大课间也在认真的做，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

这套操的动作设计变化比较多、比较快，如果不熟练的话，可以突然让你应接不暇，错漏百出体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

在这套广播操教学中，我觉得，作为教师应该更注重对学生美感的培养，自信心树立，增进同学们之间的友谊，让校园广播操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出友谊，舞出精彩的童年！

《七彩阳光》教学反思

广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。第三套小学生广播体操，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的，但在一年级的教学过程中具有一定难度，一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。经过反思自已的教学教法，大致总结如下：

1、正确示范，提高学生学习直观性。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而优美，掌握动作要领。熟练做好镜面示范，提高了学生学习兴趣和积极性。

2、采用激励方法，增加练习的信心。广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。随着时间的推移，学生会感觉疲劳。所以教师要采用有效手段，提高学习的练习热情，多肯定学生的进步，鼓励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采用发小笑脸的形式，提高学生学习的积极性。

3、注意教学的方法在教到方向性强，动作多的操时。通过分解动作，反复的领做，让学生模仿。先一介动作一个动作分解教学，再慢慢加快口令节奏。比如，在学习踢腿运动的时候，由于节奏比较快，上下肢活动的幅度比较大，一个动作紧跟关下一个动作衔接不好掌握，以至于有些学生练习起来身体不协调，直接完成动作的难度很大。这样在教学中，分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好的学生示范，指出容易错的地方，当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，即使做得较好的学生学得更好，又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

4、以优带差，鼓励学生互帮互学。在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。充分调动学生的积极性，以领操的方式来鼓励表现优异的学生管样学生为了领操，都努力竟争当领操员，学生的注意力也能较好的集中起来。

5、一年级学生学习广播操进度慢的另一个原因，是他们刚开学一两个星期就开始跟着高年级学生做课间操，久而久之，他们就形成了错误的动作，给后面的学习纠正带来了一定的困难。这种情况下，我采用了课间操时间做得较好的高年级的学生上台领操，老师在旁边用口头提醒动作的到位程度，课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题，帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

以上方法，能起到一定的作用，但进度慢了一点，想教的快些，又怕学生学得不扎实，以后纠正会更费力。

阳光教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点：

识字、写字和练习朗读。

教学教具:。

生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《七色光》歌曲磁带。

预习题：

1、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

2、读一读：借助拼音读课文。

3、记一记：认识本课的12个生字。

4、想一想：为什么说阳光比金子更宝贵？

教学过程:。

一、导入新课（创设情景感受美）。

二、分析课文。

（一）、欣赏课文。

播放课件，教师配乐范读课文。

（二）、识字。

1、指名读课文，检查预习情况，正音。

2、检查识字情况。

（1）小组内交流你认识了哪些字？是怎样认识的？

（2）哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)。

（3）拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

（4）游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)。

(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学）。

（三）、读中感悟。

1）朗读（让更多的学生有个展示自我的机会，充分培养他们的自信的心理素质。）。

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

2）读悟。

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)。

(1)、汇报。

(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)。

(4)、男女生赛读第二自然段。

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)。

4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)。

3）熟读。

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(范读、集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)。

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)。

(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)。

五、指导写字（认真写字感受祖国文字美）。

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)。

6、选出自己认为最满意的字组内评议。　(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)。

六、拓展实践。

1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《七色光》。

《七彩阳光》教学反思

经过反思自已的教学教法，大致总结如下：

1、正确示范，提高学生学习直观性。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而优美，掌握动作要领。熟练做好镜面示范，提高了学生学习兴趣和积极性。

2、采用激励方法，增加练习的信心。广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。随着时间的推移，学生会感觉疲劳。所以教师要采用有效手段，提高学习的练习热情，多肯定学生的进步，鼓励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采用发小笑脸的形式，提高学生学习的积极性。

1、注意教学的方法在教到方向性强，动作多的操时。通过分解动作，反复的领做，让学生模仿。先一介动作一个动作分解教学，再慢慢加快口令节奏。比如，在学习踢腿运动的时候，由于节奏比较快，上下肢活动的幅度比较大，一个动作紧跟关下一个动作衔接不好掌握，以至于有些学生练习起来身体不协调，直接完成动作的难度很大。这样在教学中，分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好的学生示范，指出容易错的地方，当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，即使做得较好的学生学得更好，又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。2、以优带差，鼓励学生互帮互学。在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。充分调动学生的积极性，以领操的方式来鼓励表现优异的学生管样学生为了领操，都努力竟争当领操员，学生的注意力也能较好的集中起来。

在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。

第三套全国小学生广播体操最大的特点是具有鲜明的时代气息，动作规范、活泼欢快，音乐优美动听，节奏感强。它打破了以往广播体操动作过分强调横平竖直，在保持基本体操特点，重视培养身体正确姿势的基础上吸纳了健美操、舞蹈等的典型动作，在欢快奔放的现代乐曲伴奏下，富有青春美感，在教学过程中，应该注意必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一个课时，先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

运用多种教学法和教学手段进行教学。新的广播操，最好采用模仿教学法、分解教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的`动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者应一个个地去学，每次先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整进行练习。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。

通过比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。

课间操时间做得较好的学生上台领操，老师在旁边用口头提醒动作的到位程度，课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题，帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

经过几节课的广播体操的教学得到如下反思：对正确动作的要求不清楚（1）上肢动作。

因为该套广播操的相似动作较多，而一年级的感知能力还不是很成熟，所以导致学生在练习时经常混淆动作位置导致手臂位置、手型控制不准确，如上举、侧上举与、掌心相对（并掌）、掌心向下、等。

纠正方法：学习动作前，应对基本的上肢动作做一个详细的讲解，如什么为上举，什么是侧上举，掌心的含义等，为以后的动作学校打下一个好的基础。

（2）躯干动作。

如体侧运动体侧屈时，出现往体前屈的动作、体转运动转体时方向的体转度数达不一定标准，脚跟提起等错误动作，改变了动作性质，失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。

纠正方法：学习动作前，应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲解和慢动作示范，并采取同学之间互相帮助的方法，体会正确动作的要领，反复练习，培养正确动作的控制意识。

因为小孩子具有很强的模仿能力，如果教师的示范动作不标准到位，在学生的头脑中错误的动作就会形成意识，如果学生错了，老师再去纠正动作，要学生改过来，难度就更加大了。

但是年轻也是一种财富，在以后的教学道路上，我相信我会走的更加努力。

我总结了一下自己的观点：

一、教师领做动作要领，应做到边示范边讲解；

二、给学生充分的时间练习，少讲多练；

三、当堂学的动作要领应量少些便于学生接受；

四、教师应教育学生利用业余时间多巩固练习。

五、教师对学生初学动作要领动作规范化、准确、到位。五年级的学生接受能力有所提高，但是他们的想象力也是最丰富的。在教学中，如果教师只倾向于自己所授的知识，学生一切都听从教师的安排，没有了自我，这样很容易抑制学生思维的发展。从长远来看，对学生以后的学习和生活都会造成禁锢。

七彩的阳光

对学生的评价与学生的活动应该是相伴而生、相辅相成的。有学生的活动就应该有对学生的评价。几千年来，其实一直都有评价。历史上关于中国教育家孔子教育评价学生的记载是很多的。因为只有通过评价，才能分清优劣，了解情况，增强教育教学工作的针对性；才能让学生更清楚地认识自我，增强信心，明确下一步奋斗的目标；也才能让学校和老师了解反思自己的工作成效和得失，进一步总结经验、吸取教训，更好地创造性地做好教育教学及管理工作。因此，评价是一种诊断，是一种反思，是一种记录，同时也是一种调节、激励和导向。我们应该把评价看成是学校教育教学工作的一个重要环节，一个重要方面，充分发挥评价育人的功能。

今年，七彩阳光，，七把钥匙阳光评价继续发挥着它的魅力。

七彩阳光，七把钥匙是我们庄头小学在20xx年秋为学生量身订制的评价方案《阳光评价手册》，自从多了阳光评价，同学们的学习主动性都提高了不少。

首先，为了增加学生们的学习兴趣，我采取了小组比赛，以累积分的形式进行课堂教学，首先，我把班上的同学分成四组，把上课部分分成专心听讲积极回答问题等部分进行小组加分，每累积20分就整组奖励一个图标。当然，有分个人和小组的，如果个人表现好的话，我会适当地奖励。

以前，每逢布置作业，学生完成的质量不是很好，有的为了应付老师都是随便写写，随便抄抄就算了事，自从有了阳光评价，我知道同学们对图标等很感兴趣，于是为了让他们自主自觉地完成作业，我指定了相关的奖励图标规定，比如作业有认真完成的同学可以获得作业的图标一个，字迹写得工整美观的同学再获得一个，从实施后的那一周开始，我发现同学们的作业质量显著改善了不少。

以前英语考试，同学们都不是很重视，特别是高年级的同学们，他们认为只要上60分就可以了，因此都没有养成认真复习的习惯，这次期末考试我和同学们商量好，如果考试进步了，我会适当地奖励奋进及学习图标，有达到哪个级别的话，我会奖励学习或者奋进的钥匙。结果我试下，期末考试有些同学的成绩真的是进步了不少，替他们高兴的同时，我也觉得阳光评价真不错。

最后，我来对阳光评价实施后进行个总结，首先，这个评价调动了同学们的学习兴趣，增加了同学们学习的主动性。其次，阳光评价在某些程度上减轻了老师的负担，无形中口头教育不再是家常便饭了。最后，班里学习风气也比较好，同学们在学习上比赛上都能更加积极了。

对学生的评价，要坚持实践的观点。实践是检验真理的唯一标准，路遥知马力，日久见人心。对学生的评价，主要得看他的实践。不仅要听其言，更要观其行；不仅要看其在校内的实践，还有看他在校外的实践；不仅要看他实践的过程，还要看其实践的结果。我们要尽量多一点运用发展性评价来培养学生的创新意识和创新能力。评价本身也要发展，要随着学生的发展而发展。因为评价是一种主观的东西，必须以学生的客观表现为依据。这是检验评价是否合理、是否客观公正的重要方面。也是影响评价能否最大程度地被学生接受的重要方面。

阳光教案

引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣以及活动整体构思意识的培养。

教学目标。

2.过程与方法：分析讨论他人的经验。

3.情感与态度价值观：严禁认真的科学态度。

学情分析。

学生知道用电灯、声光控灯、各种壁灯、地灯、荧光壁纸、白墙、手电筒、蜡烛、太阳能、玻璃天窗、打开窗户等等很多方法使那里亮起来。但是没有从活动的整体上进行构思，确保设计质量意识。

教学过程。

（1）阅读奇奇的科学日记，提出生活中的采光不足的问题。

教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发学生产生回忆，激发学生探索的兴趣；另一方面这篇日记也是学生科学日记的样张，教学中，应对学生渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行科学思索的教育。

（2）引导学生回忆生活中遇到的采光问题。

生活中采光不足的现象很多，大多数学生都会有所经历。教材通过人物语言暗示这里应该让学生展开讨论，并把讨论的内容进行梳理和记录，为后面的研究作内容上的铺垫。

（3）激发学生探索的兴趣，动员参加采光设计邀请赛。

积累了一系列的关于采光不足的问题，教师可以因势利导，发动学生开展一次采光设计邀请赛。

比赛规则可以参照教材中的内容，也可以由学生自己商量决定。

（4）制定研究计划。

计划考虑得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引导学生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的关键。

首先应引导学生根据自己的实际情况选择不同的研究载体并根据实际情况进行重新分组。

然后引导各小组必须明确研究的目的，清楚自己将要采用的研究方法和研究步骤，明白下一步即将去做什么。

课后反思。

考虑到学生独立研究能力是有限的，建议引导学生通过合作探究来完成探究学习任务。分组的方式可以多样化，既可以按研究内容分，也可以按照自愿结合的方式，教师还可以根据学生的个性和特长进行适当调节。

七彩阳光作文

今天早上，太阳从东方缓缓升起，温暖的阳光笼罩着大地，小鸟叽叽喳喳地叫着，小树也精神抖擞，光光的枝桠上已经悄悄长出了嫩绿的小芽儿，小草们也陆陆续续醒来，瞧，它们三个一群，五个一伙，正和微风姐姐拉家常呢！

打开窗户，一股清新的空气迎面扑来，我马上就陶醉在了朝阳美景中。是啊！太阳，给自然增添了多少生气！灿烂的朝阳，迷人的晚霞，金色的阳光，多么有趣、美丽的太阳啊！

妈妈看见了沉醉在这自然美景中的我，便悄悄走来，神秘兮兮地说：“你知道吗？其实阳光有七种颜色哦！”

我听了之后，十分惊讶。什么？阳光有七种颜色？可我们肉眼看到的阳光并不是这样的呀？

妈妈见我这副疑惑不解的样子，又笑着说：“来做个试验吧，这样你就明白了！”

天花板上渐渐出现了一圈光圈！这光圈犹如风吹过水面漾起的波纹，又过了一会儿，光圈不动了，天花板上出现了淡淡的七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫！我惊讶极了，目瞪口呆，瞠目结舌！只见这七种颜色越来越亮，越来越鲜艳，可以说是彩虹小姐的双生姊妹。

实验结束，我收拾好道具，可这事怎么回事呢？我上网查询了一下，才真相大白：原来阳光真的有七种颜色，只是因为空中的微小颗粒和其他原因，我们看到的就不一样了。

怎么样？“七彩阳光”神奇吧？你也可以去做做实验哦！

七彩阳光作文

人生其实很简单，在历史的长卷中，有的人只是一段话，有的人是几个字，有的人则只有一个标点符号，还有更多的人构成了大片空白，人生在世，各有所求，各有所爱，重要的是活出自己的精彩。万不可在行将就木之时，才番然悔悟，但一切为时已晚。

站在窗前，举目远望，那湛蓝的天空，浩瀚的云海，思绪驰骋。远山，碧湖，飞鸟，皆一一浮现，相信这是一种昭示————生命多彩。

季节交替，尽情呼吸淌漾在鼻息间的气息，感悟。新的一天在召唤。

于是，我们埋头苦干，思维的火花在脑海中碰撞，一次次的激情在霎时间迸发。胸中充满激情，因为那诱人的目标在前方。

失败...失败....一次又一次，这残酷的二字将我们击倒奋力拼搏化为泡影？长久堆砌功亏一篑？沉沦吗？亦或奋起？最终，我们选择了后者。

于是，生命再度循环，风云变幻，秋风扫起落叶，带来满目金黄，和着沙沙交响的美妙。天高气爽，心灵释放，曾经播种的希望，而今已收获。我们赢得了人生的金黄。

前方的雄峰等待着我们去征服，于是，攀登，攀登...半山腰处，云雾萦绕，我们失去了方向，迷茫，胆怯所有黑暗袭来，该如何是好？返回？亦或继续？最终，我们选择了后者。于是，一览众山小的豪情令我门心神荡漾。我们赢得了人生的绿色希望。

抬眼望，前路漫漫，面对未知，我们退缩么，犹豫么，不！我们走在人生之路上，新的一天在召唤，我们高喊嘹亮的口号。

人生本该如此，或许你不够出色，不够完美，但你就是你。你应该感激，生活在这样的世界中。只要你还有生命，就应当勇敢的走下去，感恩之心永存。

我们的人生应交于我们自己手中。

《七彩阳光》教学反思

广播操《七彩阳光》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊面，引导学生分小组练习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。呀的表情，在我的激发和鼓励下，学生对广播操充满了兴趣，不仅体育课上做，回家也经常练习，大课间也在认真的'做，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

这套操的动作设计变化比较多、比较快，如果不熟练的话，可以突然让你应接不暇，错漏百出体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

在这套广播操教学中，我觉得，作为教师应该更注重对学生美感的培养，自信心树立，增进同学们之间的友谊，让校园广播操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出友谊，舞出精彩的童年！