匆匆阅读心得（汇总19篇）

心得体会是一种反思和思考的过程，可以让我们更深入地认识自己。以下是一些经典的心得体会样本，您可以学习他们的写作方式和表达技巧。

匆匆阅读心得

“时间都去哪儿了……”，读完朱自清先生写的这篇《匆匆》，我不禁引发出这样的感想。朱自清先生在苦苦思索之后，以他丰富的想象力，采用拟人、排比等方法，以生动、形象的语言为我们刻画了时间飞逝的踪迹，让我们深切地感受到看不见、摸不着的时间正真真切切地从我们身边匆匆流逝，一去不复返。

这使我想到了自己，是多么不珍惜时间呀。平时坐在沙发上宁愿什么事情也不做，让时间全部都白白流逝。我总是崇尚着过去，而忧虑着将来，把许多事情都耽误了。古人曾说过：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”所以，读完《匆匆》之后，我明白了我们必须珍惜时间，万勿使其错过，因为每一分钟都有每一分钟它的价值与意义!

光阴似箭，日月如梭，时光匆匆，转瞬即逝。是啊，我们青少年是祖国的未来，只有抓紧时间读书，才能使有限的`生命散发出绚丽的光彩。你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。珍惜时间吧，少年，这样才会让我们对未来充满信心，取得一个又一个的成功。

古时有一个人叫匡衡，他不就是珍惜时间，善于把节省来的时间用于读书，最终成为了一个大学问家吗?所以，我又明白了珍惜时间的重要性。

我以前做事喜欢拖拖拉拉，一点儿也不认真。但读了《匆匆》以后，我终于明白了今日的事最好抓紧时间就在今日做完。时间如白驹过隙，在明日的幻想中虚度光阴的人，一生都将碌碌无为，所以我们要珍惜时光。这篇《匆匆》，让我受到了许多启发，更让我又一次不禁感叹：“时间都去哪儿了……”

聪明的同学们，告诉我，我们的时间都去哪儿了呢?

阅读匆匆心得体会作文

阅读是人类智慧的源泉，是开启沉寂心灵的钥匙。然而，在快节奏的现代社会中，我们往往匆匆而过，很难拨出时间安静地阅读。然而，尽管时间匆匆，但我们仍然应该珍惜阅读的机会，并从中体会到一些重要的心得体会。

首先，阅读能够提升我们的认知能力和思维能力。无论是读小说，还是读历史，阅读都能够帮助我们了解到不同的观点和经历。通过阅读，我们可以拓宽眼界，加深对世界各个领域的了解。与此同时，阅读也能够培养我们的思维能力。当我们阅读一本哲学的著作时，我们需要理解作者的推理和论证过程，这需要我们进行逻辑思考和分析。阅读是一种深入思考的过程，它可以激发我们的思维能力，提高我们的分析和解决问题的能力。

其次，阅读能够丰富我们的感受和情感世界。在书中，我们可以找到流淌着人类情感的文字，能够与书中的人物共情。当我们读到一个悲伤的故事时，我们会感到心痛；当我们读到一个激励人心的故事时，我们会感到充满力量。通过阅读，我们可以深刻地体验到人性的喜怒哀乐，感受到世界的多样与美好。正是这些情感的交流，让阅读成为了我们与作者心灵相通的桥梁。

第三，阅读能够提高我们的写作能力。阅读与写作紧密相关，它们相互促进，相互影响。通过阅读优秀的作品，我们可以学习到各种写作技巧和风格，丰富自己的词汇量。同时，在阅读的过程中，我们也会触发自己的灵感，激发我们的创造力。这些积累在写作时变得尤为宝贵，能够帮助我们表达自己的思想和意见更加准确，更具有吸引力。

第四，阅读能够提供反思的机会，使我们更好地认识自己。当我们看到书中的角色或者情节时，我们常常会在心中产生共鸣。这种共鸣往往是我们与作者分享相似的经历或情感的结果。通过这种共鸣，我们可以更好地了解自己的情感需求，认识到自己的优势和不足。通过书中的故事，我们有机会反思自己的生活和思考方式，从而成长为更加深刻和明智的个体。

最后，阅读是一种心灵的栖息地。在匆忙的生活中，有时我们需要一个安静的角落，一个可以远离喧嚣的地方。阅读可以给我们提供这样的机会，让我们暂时遗忘一切烦恼和压力，进入一个全新的世界。在这个世界中，我们可以与作者共舞，与文字相依，感受到阅读带来的宁静和宜人。

总而言之，阅读匆匆，但它却依然对我们的人生有着重要的意义。通过阅读，我们可以提升认知和思维能力，丰富感受和情感世界，提高写作能力，反思自己，以及寻找内心的安宁。因此，无论时间是否匆匆，我们都应该抽出宝贵的时间来阅读，让阅读成为我们人生中不可或缺的一部分。

《匆匆》的阅读心得体会

这个世界上最珍贵的东西是什么？是价值连城的钻石，是豪华的别墅，还是可爱的.宠物……我要告诉你，都不是。那是什么呢？是时间。俗话说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊！时间是一去不复返的，是用金钱也买不到的。

最近，我学了朱自清先生的散文——《匆匆》。全文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。学完后，让我深深地领悟到：时光如流水，稍纵即逝。它一旦走了，就再也不会回来。所以，我们更应该好好珍惜时间，千万不能浪费每一分每一秒。

过去的我太傻了，竟然一直以为可以利用“时空穿梭机”回到过去。使我白白浪费了多少时光啊！

每到星期六、日时，我便喜欢赖床，“一日之计在于晨，”就这样，我便错过了早上的好时光。慢悠悠地吃完早餐后，我并不想做作业，心想：都已经学习五天了，总该娱乐一下吧，下午再做作业吧。到了下午，想起自己喜爱的电视节目即将播出。于是，整个下午，就在电视机前度过。到了晚上，才想起自己还没做完作业呢。

就这样，我白白浪费了很多大好的时光。等到我现在开始后悔时，那些日子早已不见了踪影。正像朱自清先生所说：“除徘徊外，又剩些什么呢？”头发短了，又再长的时候：衣服脏了，又再干净的时候；雨停了，有再下的时候；小草枯了，有再青的时候。时间过去了，却没有再来的时候了。

让我们从现在开始，好好地珍惜每一分，每一秒，不要再后悔了。

匆匆阅读心得体会

在当今这个信息爆炸的时代，我们经常会遇到许多需要匆匆阅读的情况。这些情况可能是在工作中需要快速了解某项任务的具体要求、在学习中要赶快掌握某个知识点、或是在生活中要迅速浏览一则新闻消息等等。因此，练就一种高效的阅读技能，对我们来说非常必要。

第二段：快速阅读的技巧。

首先，快速阅读的技巧需要从提高阅读速度和提高阅读质量两个方面入手。从提高阅读速度方面来讲，可以采用一些特定的阅读技巧，比如跳读、斜读、略读、扫读等等。在接触到一篇文本时，可以先通过扫读大致了解文章的主要内容，再进行跳读、斜读、略读等技巧进行细节的查找和理解。此外，还可以通过划线、做笔记等方式，帮助我们更好地掌握文本内容，提高阅读质量。

第三段：快速阅读的注意事项。

然而，快速阅读技巧并不是万能的，快速阅读过程中也存在一些注意事项。首先，快速阅读并不适用于所有文章，对于一些需要深入了解和分析的专业文献等，过于追求阅读速度，可能对我们的阅读质量产生不良影响。其次，在阅读过程中，要正确把握文章的核心内容，不能仅仅关注于某些细节而错失文章重点。最后，快速阅读也不适用于所有人，如有视力障碍、阅读障碍等内在因素的人群，不宜采用快速阅读技巧。

第四段：快速阅读的能力提升。

快速阅读其实并非一蹴而就，很多时候是通过日积月累不断提升的。平时可多看一些文章、图书，通过运用快速阅读技巧，逐渐提高阅读速度和质量。同时，也可以通过一些培训、专业课程等途径，加快提高快速阅读的能力。

第五段：总结。

总之，快速阅读技巧虽有一定的缺陷，但在某些特定情况下仍然有着重要的应用价值。我们应该注重提高阅读速度和质量，正确把握快速阅读的注意事项，不断积累经验，提高自身的快速阅读能力。

《匆匆》阅读心得体会

看完课文，仔细想想。你做的不是浪费时间吗？作为一名初中生，我从来不把学习当成一件事，我整天都在篮球场上度过，我把篮球当成我的知己，我的主要任务。这不是浪费时间吗？虽然我表面上有反思，但在实践中采取了哪些行动？星期天，时间那么多，做作业要20分钟。我没有在球场上浪费时间。我曾经想成为明星。太棒了。那些体育明星从小就开始健身，而我和我们一样，只能白白浪费在球场上的时间。让我们早点努力学习，长大后为祖国的`建设尽自己的一份力量。

过去的就让它过去吧，让我们珍惜未来的时光，利用未来的时光，让我们的生活流下一些光辉。

《匆匆》阅读心得

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”……这是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文《匆匆》的开头的句子。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时，也告诫我们，要树立珍惜时间的意识。

有一位哲学家说过，在所有的批评者中，最伟大、最正确、最天才的是时间。时间是一杆公平秤。它老少无欺，不因权贵而逆转，不因位卑而倒流。只要你不亏待它，它就不会亏待你。谁能把握好时间，谁就可能抓住机遇，收获成功。可我们，有几个人能够真正“识得庐山真面目“呢“叮铃铃”早上的闹钟一个劲儿地响，可我们还在磨磨蹭蹭；立刻就要期中检测了，可我们还在嘻嘻哈哈；上课的时间已到了，可我们还在慢慢吞吞……就这样，在人生旅途上，我们的青春在一点点地消失。等我们意识到这一点时，也许就会像作者一样发出慨叹“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”

所以说，我的朋友，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”到年逾花甲之时才猛然醒悟，后悔莫及，那才真是“有心无力”；到那时，只能是“空悲切，白了少年头”！于是古人有感于此，有了“悬梁刺股”、“囊莹映雪”、“凿壁偷光”的勤学佳话，今人伟大的发明家爱迪生，利用在车上卖报的闲暇做实验，渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。鲁迅、牛顿、居里夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人都是如此，他们永远具有不甘虚掷光阴、力求上进的精神。

我的朋友，“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎样见彩虹，没有人能随随便便成功……”每次我听到这荡气回肠的旋律，心里便会产生一种感慨，一种奋发向上的动力。让我们把握住生命里的每一分钟，一切从这天开始吧！愿你在时间大路上带着“时间”潇洒地走一回。

匆匆的阅读心得感悟

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过得真快，如白驹过隙一般，在你不经意间，时间就已经离你远去。

正如朱自清老先生所说，洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。不仅如此，聊天的时候，日子从嘴边过去;睡觉的时候，日子从枕边过去，写字的时候，日子又从笔尖过去了。回首我六年的小学时光，日子就像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

说真的，时间挤一挤总会有的。不要说挤一挤了，在我们的生活中，就算不挤，也有很多的时间，但是，有很多人却不知道怎样合理利用这些时间。就像有的人，早早的在学校做完作业，回到家就觉得作业做完了，一心玩手机，其实，这就是浪费了很多时间。不能合理的利用时间还表现在，课上注意力不集中，不能好好利用课上的40分钟，下课后，你再努力也于事无补，还不如好好利用课上的时间。

今日复今日，今日何其少!今日又不为，此时何时了。光阴似箭，日月如梭，再不争分夺秒，就真的会头涔涔而泪潸潸了!

《匆匆》阅读心得

我一向认为时间是多么不起眼的两个字，反正过了这天还会由明天嘛！但是，自从上个星期，我们学了《匆匆》这篇课文后，我才明白原先我错了，彻底的错了。这篇文章的作者是现代著名作家——朱自清。课文记述了作者从八千多日日夜夜中产生的感受：时间是怎样流逝的。

从文中我感悟到了时间的珍贵：虽然这天的太阳下山了，还会有明天的太阳，但永远不会有昨日的太阳了。如同我，童年的日子是多么无忧无虑，充满了欢声笑语，童年过去了，留下了什么呢只有回忆罢了，而再也不会有第二个童年了。唉！花有重开日，人无再少年啊！

在短暂的人生道路上，怎样的所作所为才不算是虚度时间呢难道是玩吗如果说不是的。可除了玩我们还能做些什么呢就如作者所说的：洗手时、吃饭时、默默时、遮挽时、睡觉时、叹息时，时间总会溜走。想一想，我们的时间是谁给的呢是父母。他们用了所有的青春来养大我们，然而对我们的期望却只有一个：就是做祖国的栋梁。因此，我们还能够好好学习报孝父母，为父母分担家务。这样也不枉虚度一生了。

朱自清《匆匆》阅读心得

生命匆匆，时光匆匆，小时候，大人们总是要我们珍惜时间，每当新年来到，总是说：“匆匆又是一年呀。”那时，我还小，不懂，总觉得时间过得太慢，怎么会匆匆呢?现在，长大了，反而更留恋从前的日子，也明白匆匆的意思，更加强烈感受到了时光匆匆。

《匆匆》这篇课文首先在写法上就深深吸引了我，开头用排比的手法暗示光阴流逝的痕迹，同时，作者引进问题：我们的日子为什么一去不复返呢?这一句看似在问，其实流露了作者对时光匆匆的留恋、惋惜。接着，用自己匆匆过了八千多日子发表感慨，然后，用细腻的手笔写出人是如何匆匆度过一天又一天的，与读者产生前列共鸣。最后又是一句“我们的日子为什么一去不复返呢?”结束文章。令人回味、深思。整篇文章作者应用多种修辞手法，将自己对人生的思索与感悟，对时光匆匆流失的无奈与惋惜表现得淋漓尽致。不仅仅是写法，还有文中的语句，更是别有深意。

在第二自然段作者应用了新奇的比喻，将八千多日子比做针尖上的一滴水，滴在时间的流里，毫无踪迹，更加突出了日子的渺小，转眼即逝，毫无声息，毫无痕迹，留下的只是留恋。时间过得飞快，从“溜”字可以体现出来。这段是作者在感叹时光流逝得如此飞快，这使他“头涔涔而泪潸潸”。我们的日子又何尝不是这样地匆匆呢?经过多少时光，我们也长大了，从前的日子消失得无影无踪，无声无息。我们扪心自问：“在这匆匆的日子里，我们做了些什么呢?”既然来到这个世上，就应该利用有限的时间尽所能及地去做一些有益的事，去回报社会，回报父母，使自己的生活过得充实，人生无悔，潇潇洒洒走一回。

勿谓寸阴短,既过难再获。过去的时光已经消失了，新的日子还在如期而至。生命不能只是回味，还要学会在吸取过去的经验上，努力去争取，过去的就让它过去，现在的和未来的要好好把握，不要嫌一分钟太短。一分钟，我们可以背几个英语单词;一分钟，我们可以交一个朋友;一分钟，我们可以扶起一位小朋友;一分钟……但这一分钟过去了，就永远不会回来。在时光成为过去之前，充分把握，不留遗憾。要视时间为生命。只有懂得珍惜时间的人，才会有一个完整的人生。

匆匆阅读心得体会匆匆阅读心得体会

星期天，那么多的时间，做作业就是20分的时间的事，我还不是把时间浪费在球场上，曾经还想当球星，简直是异想天开，那些体育明星都是从小开始锻炼的，而像我们这样的，只能把时间白白的浪费在球场上。还是早些好好学习，长大后为祖国建设尽自己的一分力吧!

匆匆阅读心得范文

《匆匆》确实是一篇令人悔悟的文章，也是治病的一方良药。

这个世界上什么最重要，什么最珍贵?钱、名誉、地位……对于这个问题，读了《匆匆》后我不再犹豫，果断的认为，最珍贵的是哪一去不返，绝没有第二次的时间!”燕子去了，有在来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有在开的时候，但是，聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢?“是啊!时间一去不复返的，我霎时间感到了时间珍贵。

时光飞逝，斗转星移。随着时间的.流逝，同学们都会长大。勤奋的同学会利用好时间便会出类拔萃。考试总以优异的成绩来回报父母、老师、社会。但是懒惰的同学，则只能考试分少得可怜，至今写作文还言之无物，每次考完试都愧于见人。

这时，我要呼吁大家，成功的秘诀就是珍惜时间。“莫等闲，白了少年头，空悲切!”时间是公开的，他从不多给谁。同学们，让我们珍惜时间吧。荣国你抛弃时间，时间也会抛弃你，同学们时间是最珍贵的!

匆匆的阅读心得感悟

这学期，我们学了一篇文章，叫做《匆匆》。

这篇文章是朱自清写的一篇散文，全文表达了作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜。

学完这篇文章后，我的心里波涛汹涌，久久不能平静。有人说，世界上最宝贵的是金钱;有人说，世界上最宝贵的是名誉;还有人说，世界上最宝贵的是诚信，而我说，世界上最宝贵的是时间。没有了时间，你将失去一切。有一句话说得好，“花有重开日，人无再少年。”天黑了，有再亮的时候，可那是昔日的阳光吗?四季轮回，今年现在的时候，可是昨日的春天吗?是的，时间是宝贵的，不是用钱就能买到的，即使花再多的钱，时间也不会多出一分一毫。我记得有这么一句话：时间最不偏私，给任何人一天都是24小时;时间也是最偏私的，给任何人一天都不是24小时。你是否觉得这句话自相矛盾呢?其实一点儿也不矛盾。时间在遇到不珍惜时间的人时，就会飞快流逝，这个人就会一生一事无成，他抛弃了时间，时间也会抛弃他。因此，他的24小时是短暂的。而有些人合情合理地安排时间、珍惜时间，不虚度光阴，利用有限的时间做一切有意义的事，并且达到事半功倍的效率。所以，他们的24小时是长的。

同学们，时间是宝贵的，不要在虚度光阴了，珍惜时间吧。

《匆匆》阅读教案

教学目标：

1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点：

1、感受语言美，领悟表达方法。

2、积累语言。

教学难点：

感受语言美，领悟表达方法。

教学准备：

1、朱自清简介及朱自清作品。

2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、问题导入，初步感受。

出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。

二、自由朗读，读通课文。

出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的`词语，难读的地方要反复读。

学生自由朗读。

指名接读课文，教师和学生评价。

这篇文章告诉我们什么？

教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复?”

教师范读，学生练习。

三、默读课文，个性感悟，交流感受。

出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。

学生默读课文。

读完以后，说说每个自然段的意思。

你想像到了什么？说说自己读文章以后的感受。

四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。

出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。对哪些句、段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不明白？画出有关的句子或者自然段。

学生默读课文。

五、小组交流，解决问题，揣摩朗读。

出示要求：

1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。

3、组长记录小组内解决不了的问题。

小组内互相交流。

六、全班交流，指导朗读，体会情感。

1、你们小组画了哪些句子？从这些句子中读出了什么？能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。

学生汇报。

2、教师出示自己的照片（婴儿、少年、青年、现在），讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝。

鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。

学生讲述自己的生活体验。

3、怎样才能读好这些句子呢？除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。

自由读，指名读，老师指导朗读。

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

这一段应该怎样读呢？联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读。

4、体会作者的内心感受。

从这些句子中，我们想像到了什么？作者当时有什么样的感受呢？

出示作者简介，加深学生的感受。

自由朗读作者简介。交流读了作者简介以后的感受。

《匆匆》阅读教案

学生讨论。

教师：是啊，时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》，齐读课题。

二、分析课文。

1.自由读课文，并且思考你从文章读懂了什么？

学生回答，教教师板书（时间匆匆流去，一去不复返）。

2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过，我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里？（板书：去了哪里？）。

3．我们集体来交流一下，我们的日子它去哪了？

（1）在默默里算着，八千多日子没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你体会到什么？（找学生回答）。

教师：八千多个日子，如针尖上的一滴水滴在大海里同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗？可能一时算不出来，老教师告诉你是20多年。为什么在我们看来挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂）。

请你用一个词来形容时光的短暂（渺小，转瞬即逝，微不足道）。

谁来把这短暂的时光给大家读读。

教师：作者说我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。你体会到了什么？

没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。（谁再来读读作者的心声）。

（2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？

学生：时间过得很快。

教师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？

学生：跨，飞，溜，日子过的快。

教师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了。

学生：排比句。

同学们自由读体会，教教师一起和学生复述。

教师：在这段里你感受到我们的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的点点滴滴）。

教师：同学们你的日子到底去了哪里了？

说说自己的日子去哪里了？

教教师可用诗句评价：明日复明日，明日何其多。

三、小结。

这篇文章通过描写时间一去不复返，让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过，从我们手中溜走，在我们的叹息声里闪过，告诫我们应该懂得珍惜时间。理解了课文，就请大家有感情的美读课文吧！

四、扩展。

1、同学们你们想说点什么呢？

2、今后的日子希望大家把握时间，珍惜今天，真正做个时间上的主人，好吗？

匆匆阅读心得

的确，时光就在我们的举手投足间垫起脚尖，偷偷的溜走拉，待我们回过头来，它却早已不知踪迹，然而，新的时间又在我们的寻找中滑过了。正如作者所说的“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”然而，也正是这缓慢的一滴一滴铸造了一晃即逝的时间啊!

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。人人皆知道时间的重要性，并且明白必需珍惜时间，然而，你可曾做到呢?一般的人都不曾做到，因为他们之间存在了太多的“昨日者”、“徘徊者”和“今日者”。

布莱西特曾说过：“不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆流走的时光。”这正是在警告那些活在过去里的人，那些活在昨天里的人，在对已流逝时光大为叹息时放走时光的人。过去的时光已经成为历史，如果你执著于昨日的星辰，必将错过今朝的太阳。正如作者所说的：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”那么该做的则是抓住正在流逝着的匆匆的时光，抓住每分每秒去创造自己的生活，开创自己的天地。

“当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那些珍惜时间的人走到他们前面去了。”这则是苏格拉底在警告那些在原地滞留，徘徊不前的“徘徊者”。因为徘徊，他们失去了前进的方向;因为徘徊，他们失去了前进的勇气;因为徘徊，他们失去了大把匆匆流走的时间，失去了成功的机会。正如作者所说：“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”那么，请向远方看吧，请跟紧时间的步伐吧，让自己在匆匆的光阴中，做出一份伟大的成就吧。

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”这想必是在说那些“明日者”的了。他们痴心于明日，然而今天该做的，明天再早解决也是晚了。可是，这些“明日者”们，却在无数多个明日中，埋没了自己似锦的前程，耗尽了自己青春的生命。到头来，任凭时光匆匆的走，也只能空吟“少壮不努力，老大徒伤悲。”那么，请那些“明日者”们赶快抓紧匆匆溜走的时光吧，为自己青春的生命锦上添花。

因此，只有今日事今日毕者，才是会追逐“匆匆”的人，才是真正珍惜时间的人，才是真正热爱生命的人。

“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?”难道真的只有徘徊吗?难道真的只有匆匆吗?我们并非如此。当我们赤裸裸的来到这个世界，就必定要留下一些痕迹，一些属于自己的足迹，自己的成功和天空。尽管时光匆匆，步伐匆匆，我们也应将自己的步伐匆匆起来：尽管来的匆匆，去的也匆匆，我们依旧应在匆匆中找寻自我，创造成功。

那么，让我们携起手来，即使无法挽留匆匆的时光，我们却可在匆匆的时光中不断进步，不断充实自己，实现自己的梦想。蓦然回首时会发现，原来，在匆匆中，也可留下“不匆匆”的回忆。

文档为doc格式。

匆匆阅读答案

2．有关系。用燕子有再来，杨柳有再青，桃花有再开的时候，反衬日子一去不复返，引出下文写日子匆匆过，应好好珍惜的意思。

3．是按时间顺序，”用了排比、拟人的修辞方法来铺叙日子匆匆过的。

4．既能形象地表达过去的日子消失得无影无踪之意，又能含蓄地表达我反省自己未能抓紧时间，有所作为，留下时间痕迹的深深遗憾之情。

《匆匆》阅读教案

1、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，在读中学习语言的表达方式、积累语言。

3、体会文章的语言美，领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋，懂得时光易逝，需分秒必争，有所作为。

【教学重点】：理解含义深刻的句子，体会作者的情感变化。

【教学难点】：体会文中句子的语言美，背诵自己喜欢的段落。

【教学准备】：轻音乐。

【教学过程】：

一、创设情境，引入新课。

1、教师配乐朗诵《匆匆》第一自然节。

2、听过老师朗诵想说什么？（学生回答）。

3、教师虽然读的美，文更美，喜欢这篇文章吗？（板书：匆匆）知道这篇文章出处吗？

二、检查预习，交流资料。

师：课前大家进行预习，并请你们了解朱自清或与课文相关的资料，你们做到了吗？（学生进行交流）。

1、《匆匆》是一篇散文，我们学过散文吗？（学生回答：《鸟的天堂》。）。

3、总结学生课前预习及资料交流情况。

【设计意图】：这篇课文教学立足五年学生具备的阅读能力，进一步加强学生的阅读实践，让学生充分的读中感悟散文语言生动细腻的美，在读中获得独特的体验，让学生的个性在自由的阅读实践中飞扬，并从课文内容想开去读。

三、配乐朗读，整体感知。

1、师生合作配乐朗读课文，说说读后你从中体会到一种什么样的情感？（学生交流：懊悔、愧疚、留恋、珍惜生命、珍惜时间……）。

2、教师根据学生回答进行引导、交流。

（1）你想怎么学习这篇课文，用什么方法学习？

（2）归纳出示语文学习“知识树”。

四、自读、自悟、积累、运用。

师：你们读出听出的情感如此丰富，作者用生动的语言道来心中无限感慨。打开书，让我们细心读书，按照我们刚才归纳的语文学习课文方法，从文中找出描写日子匆匆的字词、句子、段落，也可以是你喜欢的句子，在旁边写下自己的理解和感受，也可以通过读课文，提出自己的问题。

1、学生自由读文。

2、组内交流自己的读书体会，解决问题。

3、教师组织引导学生班上汇报自己的读书收获？

交流（1）“在默默里算着，八千多日子从我手中溜去……泪潸潸了？”

读懂：这是一个比喻句，把八千多日子离去比作针尖上一滴水，滴在广阔的大海里，一嘀水那么小，大海那么大，比喻中对比鲜明，感受到时间有限。

重点理解词语：头涔涔、泪潸潸。（从本义、转义、引申义来入手，联系上下文学懂、会用这个词。）。

指导朗读这一句话，然后指导背诵。

交流（2）课文的第三自然节，朱自清具体描写时间都流逝在哪里了。学生交流：吃饭、洗手、默默、遮挽、掩面、叹息中。

读懂：这里用到排比、拟人等修辞手法，生动形象描写时间的流逝，时间本无形，但这里朱自清的描写让时间在笔下有形，突出朱自清对现在流逝日子的无奈、惋惜，以及想急迫留住时间的迫切心情。

重点理解词语：伶伶俐俐、凝然。

指导朗读：范读——指名读——评价读——推荐读。

仿写：根据第三小节朱自清文中对时间的刻画，引导学生拿起笔自己也写一写自己或别人时间流逝的踪影。

交流（3）：过去的日子如轻烟，被微风吹散了……什么痕迹呢？

学懂：利用换词理解“游丝”，如“丝线、丝条”，体会时间流逝的无影无踪。

补充资料：教师介绍学时朱自清的文学上的成就，体会朱自清对时间流逝的惋惜，对时间无比珍爱。

交流（4）：我赤裸裸来到这个世界上……白白去这一遭啊！

学懂：作者反躬自问，思考自己未来的日子不能白白度过，体会我们要好好利用时间，不断思考，度过有意义的每一分，每一秒。

重点理解词语：赤裸裸。

指导朗读：读出坚定，不能平的感情。

交流（5）课文第一自然节。

学懂：体会作者运用对比描写的方法，突出过去时间一去不复返。

重点指导朗读、背诵：开头部分读得高兴、轻快，后部分读得深沉、哀愁，感受作者对时间流逝的伤心，懊悔。积累语言，指导背诵这一节。

4、总结学生交流情况，梳理文章内容，适机板书。

【设计意图】这篇散文的学习中使学生在小学阶段对语文的学习方法形成一种知识体系，在老师的帮助引导下，梳理出语文学习由字、词、句、段、篇、章入手，逐步掌握语文学习的基础知识，从而提高阅读能力、学会写作，注重让学生学懂一篇课文到学会一类课文，再到能学一册书……使六年级的学生学会学语文，从而建立起本色的语文学习课堂。

五、拓展迁移，升华情感。

1、朱自清到底在告诉我们什么？（珍惜时间，珍爱生命。）。

2、齐读课文最后一个自然节。

3、用名言、诗文、警句表达一下自己此时的感受。

4、情动而辞发，老师用一首小诗表达我的感受，来看，喜欢吗？齐读。

让我们再次感悟朱自清散文中朴素淡雅的文风，诗情画意的神韵，和他“宁可饿死，也不领美国救济粮”铮铮铁骨的人格。

【设计意图】读其文亦读其人，促使学生对文本的理解更趋丰满，激发学生阅读朱自清的兴趣。

板书：

燕去柳枯桃花开，平复周始可重来。

八千日子茫然去，凝然思索时惜爱。

《匆匆》阅读心得

古人曾说过一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，《长歌行》一诗中也提到少壮不努力，老大徒伤悲。每当听到这些珍惜时间的句子时，我就想起了朱自清的散文《匆匆》。

《匆匆》中让我记忆最深刻的一段话是这样写的：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了每当读到这段话，我都会感叹时间的稍纵即逝，也许在我的感叹声中时间也将一去不复返，我伸出手想抓住他，可是希望总会落空，他就像针尖上的一滴水滴在大海里，而我们的日子却滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间是无情的'，他从不留恋，似乎也没有任何力量能阻挡住他匆匆的脚步，可是他却不经意地留在了老人的白发间，刻在了人们的脸上。

匆匆阅读心得

总想,时间为何过的这样快呢?无意间,我没有发现,时间正从我思考的那瞬间流过了……。

星星又是挂在夜空上,时间又被我磨蹭了。哦不!时间还如旧!就像我说的那样,时间是被我磨蹭掉了!手里捧着的《匆匆》问自己:“把时间挽留住了吗?你得争取呀。”对呀,匆匆呵,我要记住你的话,争取把时间挽留住!

喂呀,时间太匆匆,多少时间从我手边流过了呢?我抓住时间,时间告诉我:“我给了你足够的时间,你得争取,不是我不如旧。”哦,我冤枉了时间,对呀,我得争取。

是的,燕子去了,还会再来;柳树枯了,依然还有再绿的时候;桃花谢了,却还是有再开的时候。可日子呐,去了,不会复返。总是望着,日子走了,又来了,我在心里呐喊着:“争取挽住时间呀”。

时间如旧的流过去了,一天又一天,我在叹息中——我要记住,争取时间呵!匆匆的一天告诉了我,要像妈妈说的那样,用最短的时间做最多的事儿哩。