中学体育教学设计（汇总18篇）

教学计划需要经过教师的深思熟虑和反复打磨，确保每一堂课都具有针对性和有效性。通过学习和研究教学计划的编写，我们可以提高自己的教学水平和教学质量。

中学体育教学设计新人教版

创设情景提出问题播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。

让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。

问题一：沙滩上为什么会留下脚印?

问题二：脚印的深浅为什么不同?

问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛?

问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些?

……之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区;二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同;三培养学生的问题意识。

自主探究解决问题1.解决初步问题。

引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。

2.明确探究课题：

3.猜想假设。

引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。

4.设计实验。

引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。

5.进行实验。

巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。

6.分析论证。

引导学生对实验现象进行分析。

7.交流评估。

鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。

8.教师小结。

表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。经讨论交流，使学生认识到沙滩上留下脚印是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。

提出探究课题：压力作用的效果跟哪些因素有关?

大胆猜想并交流。

经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系;让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。

相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。

分析归纳，得出结论。

各小组边演示边讲解，相互交流、取长补短。

倾听、感悟。根据新课标的要求，这里不需对压力下定义。

层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。

培养学生的发散思维。

“授之以渔”，注重对学生进行方法指导。

充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。

培养学生的归纳分析能力。

培养学生的合作交流意识及语言表达能力。

使学生充分体验成功的喜悦。

温故、知新。

建立。

2.引出压强的概念：

3.利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。

4.简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。

5.例题应用。

课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈小组讨论，寻找方法：比较单位面积上受到的压力。

理解基础上记忆。

思考并回答。

倾听并感悟。

学生独立解答。由浅入深，使学生逐步建立压强的概念。

渗透类比及比值定义的学习方法。

激发学生对科学家的崇敬和热爱之情。

加深对压强概念的理解。

2.课件展示8组生活图片，引导学生分析：

3.小游戏：全体立正，如何迅速增大你对地面的压强?认真体验并交流。

学生根据已有的生活经验，进行分类和归纳。

充分体现了物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

既考查学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛。

畅谈收获系统升华引导学生回顾本节课的学习过程，从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会。一起交流，互相促进，共同提高。强化过程与方法的体验，促进情感的提升。

课后延伸思维拓展课件展示汽车超载、国道破坏的视频资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，以“国道不堪重负”(或其他)为题，写一篇科学小论文。培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【板书设计】。

第一节压强。

一、探究压力的作用效果。

压力一定，受力面积越小。

受力面积一定，压力越大三、增大压强：f大或s小。

减小压强：f小或s大。

二、压强。

定义：单位面积上受到的压力。

1pa=1n/m2。

中学体育教学设计

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。

运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，通过练习可以发展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运用所学的技术。

通过足球活动，发展奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质。

通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

左、右两脚推拨球的自由转换。

左、右两脚推拨球的自由转换。

1、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的`示范，利于学生模仿正确技术。

2、问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

3、讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

4、演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。

5、纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些？根据学生的回答教师及时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容——运球绕杆。

2、队列队形练习：进行原地转法练习。

组织教学：四列横队。

【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化知识的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。

1、同步卫星游戏。

方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

【教学意图】选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力量的锻炼，提高跳跃能力，还能够熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避免在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，形成优美的身体形态。

1、复习脚内侧运球。

组织教学：前后两个人为一组。

【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

2、示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应该触球的哪个部位？

3、讲解。

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只x替拨球。

【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4、练习。

（1）运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

（2）听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的不足，教师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

（3）绕5—6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，组内结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，体现了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5、检验—运球绕杆接力游戏。

（1）方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。

（2）评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。

组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

【教学意图】在游戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以达到巩固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。

1、放松活动—配乐放松操。

组织教学：四列横队体操队形。

2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】培养学生的独立品质。

足球20、标志桶10个、足球场。

练习密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；运动强度：中等。

略。

中学体育教学设计

罗群胜。

一、指导思想。

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。

二、工作思路和工作目标。

坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式，同时要加强政治素质、业务理论学习、加强师德规范与学生沟通的技巧、加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流、要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。

三、

工作重点和举措。

1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。

2、认真制定各项教学计划。

3、根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表和课时计划。有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作。

4、加强课堂常规管理，提高教学质量。

进一步完善教师岗位制度，严格规范教学常规行为，九年级教师，根据学生实际情况，认真抓好课堂常规管理与教学质量，提高学生身体素质和运动技能。

5、加强课外体育工作的开展和安全教育工作。

全面提高学生的做操和进退场质量，既达到锻练身体的效果，又要为学校增添一道亮丽的风景线。体育教师要精心准备、严格要求、刻苦训练、积极参加各项比赛活动；并激励有体育特长和爱好的学生积极参加比赛，为班级、校争光。确保各种活动都在有安全防护的情况下进行。

四、积极开展教研、教改活动，提高教师的业务理论水平。

建立健全责任目标，团结协作，保证教研活动顺利开展。不断提高自身的文化素质、专业素质、思想素质和身体素质。认真。

总结。

教学经验，积极撰写论文，积极参加校、区级、县级各种论文评选活动和公开课活动。在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，促进交流，提高见识，丰富经验。

五、工作要点2月份：

1、认真开展教研活动、集体备课活动，确定各项职责。

2、拟定校内体育竞赛计划。

4、初三年级体育（现状）分析，确定目标。3月份：

1、各班利用课余时间抓紧运动员训练。

1、实施《国家学生体质健康标准》，并对规定项目进行测试。

2、参加教研活动、备课活动。

1、《国家学生体质健康标准》数据录入。

2、拔河比赛。

4、完成学生体质与健康测试表上报工作。

5、参加教研活动、备课活动。

1、学生体育课成绩考核结束，成绩录入，数据分析。

2、上报各班体育课成绩及各项竞赛成绩，有关资料归档。

4、体育备课组工作总结。

5、体育教研组工作总结。

6、制定校运动队下一步训练计划。

7、确定下期教学计划、教学进度、教学进度表、课时计划准备。

中学体育教学设计

通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。

在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起,学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术,也是掌握篮球技术的基础,可要让学生运好球,在教学中要狠下功夫才能实现。

首先,练习手指、手腕的灵活性。方法是运起静止不动的球、固定手臂运球、直臂对墙运球。在固定手臂运球较熟练后,可练固定两臂在膝上的换手变向运球。

其次,进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢配合协调,为合理、熟练运球打下良好的基础。这时可采用单臂支撑旋转运球,原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球,原地跨下前、后运球,原地背后换手变向运球。

最后,复习巩固前面的运球技术,待学生运球达到比较熟练的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球,原地同时运两球。运两球时要经常改变练习的节奏,可做两球同时起落、交替起落的运球。

在练习中选定15-20米距离的场地进行比赛或游戏性练习。由易到难逐步练习,先练持单球的高运球、低运球,跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量,在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互观察练习,识别同学的动作优劣,及时调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后,学生运球能力有了大幅度的提升时,可再练双球运球。练习方法同上,用比赛的方式让学生用最短的时间完成一定的运球距离。

1.快速高运球(15米)----低运球(5米)----遇障碍做变向突破运球(4次)。变向时先做左、右手体前变向过障碍,再做左、右手背后变向运球。

2.跨下左、右运球(5米)---单手低运球---不换手的变向运球2次(两手交替练习)。

3.快速运球---做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习(连续晃动)。

1.环绕两腿做8字运球,先练直线行进运球,再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。

2.采用消极防守的形式,让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时,我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢,让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性,在练习中才能不断创新,不断提高篮球运球技术。

通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。

中学体育教学设计新人教版

新的体育健康课程标准明确指出：1，坚持健康第一指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生对运动的兴趣，培养学生终身的运动意识和健康行为。3.注重学生的主体地位，以学生的健康发展为中心，充分发挥学生的热情和学习潜力，提高学生的体育能力。4.密切关注个人差异和学生的不同需求，以确保每个学生的福利。在这个学期，我将通过体育教育改善学生的身心健康，提高体质，让学生掌握步行，跑步，跳跃，投掷和球类运动的基本知识和运动技能，培养学生的兴趣和运动习惯，提高学生的运动能力和体育技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，达到理想的教学效果。

二，学生情况分析。

刚刚进入新学生的新学习环境，因为他们来自不同的学校精神，教师的要求是不同的，运动风气体不同，场地设备条件不同的小学，这自然形成了学生对体育不同深度，不同基础，身体素质差距等因素的理解。此外，学生不太习惯新的学习环境。感觉丰富而强烈，表现心情波动，不稳定，不成熟。因此，在第一次体育教育中，应该对学生的实际情况有深入的了解，提前制定实用的教学计划和主要措施，跟随诉求帮助学生统一认识，奠定基础，体育质量更好的学生可以设定一个新的努力工作的目标，并为贫困的身体困难家庭在新环境中建立自信，发挥优势，提高身体素质。

三，教学目标。

总体目标：

（a），加强思想道德教育，加强学生组织，纪律，培养学生勇敢，坚韧的质量意志和艰苦奋斗的前进。

（二）通过教学实践，让学生可以做到：

1，可以有意识地参加体育和健康课程的学习，并积极参与课外的各种体育活动;。

3，了解项目简单的技术，战术知识和竞争规则;。

4，通过技能培训，发展运动和运动技能，提高健康水平;。

具体目标：

（a）运动与健康的基本知识。

1，体育健康课程评论，中学体育教学要求;。

2，田径运动简介及规则。

3，体育锻炼的价值，促进健康。

4，常用的运动负荷测量和使用方法。

（b），运动技能。

3，耐用运行技能：正确的呼吸方法，与自然地形不同距离跑;正常运行，固定距离运行;。

800米到1000米跑;发展耐力;。

5，球类。

（三），身体健康的发展。

1，开发速度的质量：结合快速的跑步技巧，使用各种跑步的形式;。

4，质量强度：持哑铃健身运动;。

四，教学措施。

（a）教学改革。

1，认真学习体育与健康课程标准，改变体育概念。

2，坚持健康第一指导思想。

3，刺激兴趣，培养学生终身运动的意识。

4，开展民主教学，注重学生的主导地位。

5，关注学生个体差异，改革和评价体系。

6，提高心理健康学生的水平，提高社会适应能力。

（二）引导学生积极参与体育活动1，引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，发展为场地锻炼身体的习惯。而且丰富了学生的毕业生活，充分发展了他们的个性和才华，有利于学生身心健康的健康发展。

2，坚持每天一小时的运动。

3，坚持班级体育锻炼，广大学生参加体育锻炼，动员学生参与体育锻炼热情。4，培养学生良好的运动习惯，发展学生的个性，坚持有意识地定期锻炼。

（c）激励机制。优质教育的发展，特别是新课程标准的引入，教学不仅能留在教学中，还要注意学习方法的指导。在体育教育中，老师希望学生感染爱情，爱上激励，享受美丽的美好，让他们在兴奋中结出笑容，在缺乏意识，鼓励和期望的情况下增强信心，继续激发前进的力量。

（d）开展学习探索。给学生一定的自由度，让他探索，发现，突出学生的主体性，发展个性，培养创新精神和实践能力。学生获得知识，理解健康的想法，理解用于开展各种活动的方法，包括观察，发现，学习，实践，团队合作等。学生通过探究学习探索行动的概念，培养学生探索学习的能力。

中学体育教学设计完整范文

摘要采用文献资料、逻辑分析等方法，提出新课程背景下体育实践课教案设计的宏观理论要求。

关键词体育实践课教案宏观理论要求。

在当前新课程改革的背景下，如何编写体育教案是一大研究热点，本文就编写体育教案时必须遵循的宏观理论要求做以下讨论。

一、体现体育课程的价值取向。

2001年，我国颁布了全日制义务教育阶段《体育（与健康）课程标准》。《体育（与健康）课程标准》依据三维健康观，体育本身的特点以及国外体育课程发展的趋势，提出了“健康第一”的指导思想，将体育课程的目标划分为包括“身体健康”在内的五个目标领域[1]。

体育课程的五个目标领域体现了课程“为了学生的发展”这样的一个价值取向。

二、体现课程“技艺性”的学科性质。

体育课程的学科性质是指体育课程有别于其它一般文化课程的本质属性。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程[2]。因此，就其学科性质来说，技艺性是它的主要性质[3]。

基础教育的各类文化课主要通过思维活动，以一般的认知过程来掌握必要的知识与技能，而基础教育的体育课程则主要通过身体练习，并使身体练习与思维活动相结合，来掌握体育的知识、技术与技能。因此，身体练习是区别于其他一切文化类课程的显著特征[4]。

一堂体育课之所以是一堂体育课，是因为它具备了“技艺性”这样的一个学科性质和由此所决定的“身体练习”这样的一个有别于其他一切文化类课程的显著特征，因此，体育实践课教案在内容的选择与活动的设计和安排上，都应该体现出“身体练习”这个特点。即：体育课首先必须是一堂体育的课。

三、体现目标统领内容的教学设计理念。

体育与健康课程和传统的体育课程的一个最显著的区别就是确立了依据学习目标选择教学内容的原则。这个原则充分体现了新课程“以学生发展为中心”的课程核心理念。

我们知道，教案规范，属于体育课程文化的形式结构；课程理念，属于体育课程文化的本质结构。本质结构具有相对的稳定性，形式结构则具有可变性，但形式结构的可变必须始终围绕“相对不变”的本质结构而展开。既教案规范的调整，不能脱离且必须服从课程核心理念的约束。因此，体育实践课教案无论在内容的选择还是格式的设计上，都应该体现这个原则。既根据课所要达到的目标选择有利于实现该目标的内容，并把目标书写在内容的前面。

四、体现教学目标指向五大领域的指导思想。

每一堂课的教学都应该指向多种教学目标[5]。

《课程标准》中提出的五大领域目标，是一个整体性的要求，它很难孤立地存在，因此说，在体育的学习过程中，无论从事哪一种运动项目的身体练习，都应该全面、综合地考虑五个领域目标实现的有效性[6]。

整体性并不排斥重点。每一体育活动的教学都要考虑五个领域目标的实现，但在实践中也可以有所侧重[7]。因此，为避免在实际教学中，由于目标设计得面面俱到，而使教师无法面面兼顾，出现了蜻蜓点水的现象，对一个教学阶段或一个运动项目的学习，可以确定某学习领域为重点发展领域。这样不但不排斥其目标体系的整体性，而且，使课程目标在向教学目标的转化时，具备了更高的可操作性。使体育教师在贯彻课程目标时，可以有所关注，从而有所实现。既整体不排斥重点，重点是整体中的重点。

五、教案力求简单明了。

新课程的体育教案应力求简单明了，这是由于：

首先，教案是教师为完成教学任务准备的教学方案，是为自己准备的。并不是专门用来展示的[8]。因此，教案应该可被方便查阅。当教师在查阅自己的教案时，应能在较短的时间内明确自己的教学意图，应能在较短的时间内了解自己对教学方案的设计，以节约教师的时间，把更多的时间用于考虑创造性的教学。

其次，就目前学校体育的教学情况来看，一份教案需要在不同的班级实施，教师不可能预设好针对不同班级的不同对象在教学过程中将发生的一切情况。因此，教案应该具备可变的空间。在教学过程中，教师可以针对同班级的不同学生或不同班级的不同学生的在教学中的不同练习情况，生成性地采用有创造性的教育手段，以保证课程目标的有效达成。

再次，就目前学校体育教师的工作情况来看，一个体育教师通常要兼任多个教学班的体育教学工作，过于复杂、详细的教案会在无形中加大体育教师的备课工作量。因此，教案应该可被快捷设计。教师在工作实践中，才有可能把更多的精力投入到课堂的教学操作中。

因此，在能有效实现体育教学目标、具备教案的基本要素的前提下，教案应该越简单越好，以让教师有更多的时间考虑创造性的教学。

参考文献：

[1]xxx教育部制订.体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)[m].北京:北京师范大学出版社..

[2][5]xxx教育部制订.体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)[m].北京:北京师范大学出版社..

[3]邹玉玲,史曙生,顾渊彦.体育课程导论[m].北京:人民体育出版社..

[4][6]顾渊彦.基础教育体育课程改革(21世纪体育课程新论丛书)[m].北京:人民体育出版社..

[7]教育部基础教育司.全日制义务教育体育(与健康)课程标准解读[m].武汉:湖北教育出版社..

[8]季浏,汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法[m].北京:高等教育出版社..

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体育教学不是简单易行的，所要面对的事情太多了，但多年的教学生涯，从中也积累了一些经验。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当重的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。友谊第一，比赛第二；最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为什么？经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

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我们刚过完快乐的六一儿童节，转瞬就到了我们到了我们这个学期的最后几天，经过这个短暂而忙碌的学期，我们又经历了一次新的考验。在这个学期中，我们按照学校的要求完成了学校和上级领导交给的各项教学任务。在本学期中，我们又为以后的教学积累了宝贵的经验，总结如下：

1、课前备好课，在上课前，对上课的教材要吃透，按照新课改的要求准备课，使课上不出现脱节的情况，并且及时处理课上的各种突发事件。

2、在上课时对学生要求要严格，态度要热情，不体罚和变相体罚和侮辱学生的人格。尊重学生。采用多种多样的教学方法调动学生的积极性，为学生创造良好的学习和运动环境。

3、在下课之前要做好学生的放松整理活动。以前教学中都是下课就直接下课了，没有注意运动量应该逐渐减少，并且在下课前5分钟进行放松练习，消除学生的疲劳，预防运动伤害。

4、课堂安全的教育。体育课是危险性最大的一门课程，教学的任何一个环节都有可能发生学生伤害事故，所以我在体育教学中必须有如履薄冰的感觉，绷紧安全这根弦，从器材的安全性和对学生的安全教育都要细心和耐心。

5、抓好了学生的课外活动的体育工作，本学期中我们响应国家号召“每天锻炼一小时”组织丰富多彩的课外活动和坚持“两操”的正常开展。

在本学期中，我们做好了体育教学任务，在上课和活动中，没有出现一起学生伤害事故，广大的师生的安全意识，责任意识，都非常强，确保体育教学工作的圆满完成。

中学体育教学设计新人教版

【教材简析】。

《约分》是人教版数学第十册第四单元第四部分的内容，约分是分数基本性质的直接应用。新课标指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。要尊重学生身心发展特点和教育规律，转变教育观念，积极实行启发式和讨论式教学;激发学生独立思考和创新意识，让学生既学会知识，又学会学习，使学生生动活泼积极主动地发展。

【教学目标】。

1、使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。

2、培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。

3、渗透恒等变换思想。

【教学重点】。

掌握约分的方法。

【教学难点】。

很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

【教学用具】。

多媒体课件、分数卡片。

【教学过程】。

一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。

1、口算：3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。

5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。

二、理解最简分数及约分的意义。

三、自主探索，合作交流，总结方法。

四、巩固练习。

五、提升总结。

现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获?

体育教学设计

一、导入：

这节课我们就了解一下“游泳常识”

同学们喜欢游泳吗？都谁会游泳？上哪去游泳呀？为什么不去橡胶坝和河里游呀？看来同学都有卫生意识和安全意识。

谁能谈谈你怎样喜欢上游泳的，谁知道比较有名气的运动员（庄泳、刘子歌、飞鱼、蛙王等泳坛名将）。

同学们都这么喜欢游泳，它有哪些好处呢？（增强抵抗力，增强心肺功能，提高灵敏性、柔韧性和耐力，锻炼人的意志力）。

我们经常在电视上看游泳比赛，有几种泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。

1、想像一下，你置身于一个干净整洁的泳池边，环境好，水质清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同学是对水有恐惧心理，要消除恐惧心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水应该怎样熟悉水性（水边试探，在水中行走没肩，感觉一下）。

2、我们熟悉了水环境，第二部要进行什么（水中呼吸）找会游泳的同学谈谈换气体验，并集体练习（吸气呼气）想像每人在水中进行呼吸，先仰头大吸一口气，下沉1-2秒，出水呼出，反复数次）。

3、在会运用换气的基础上，再进行（漂浮练习），谁给介绍一下漂浮的经验，（吸气后，手扶沿使身体浮起，腰用力塌，头尽量夹在两臂间，还可借助浮板进行漂浮练习）。

4、能漂浮起来了，就要学习蛙泳腿和蛙泳手的动作。

手部动作    1-两手掌外翻45度      2-手掌并扰伸直。

加呼吸配合手动作 1-吸气并拢      2-呼气伸直。

5、找生当一次教练，示范完整动作。

我们简要介绍这些，动作细节还需进一步强化，只有多练习，多感悟才能学好，但游泳也有不安全的因素，易发生溺水现象。

找生解释溺水：人淹没水中，水进入气管而窒息缺氧。

溺水分自救和他救：

自救：针对不熟悉水性的人，如果溺水了，尽量保持情绪，采取仰泳姿势，使口鼻露出水面，呼气宜浅，吸宜深，不可将手上举挣扎，这样下沉很快，应争取长时间浮在水面上，等待救援。

三、通过今天所学的技能（蛙泳与溺水），希望对同学日后的练习有所帮助，并能运用到实践中来锻炼我们的体能，强健我们的体魄。

体育教学设计

教学目标 ：

教学过程 ： 。

1、 画面。

（1）   不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）   听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、 画面2。

（1）   上课应穿什么服装和鞋子？

（2）   画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、 画面16。

（1）   小明练习前滚翻；

（2）   怎么突然摔倒了？

（3）   原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

体育教学设计

让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时。

导入：今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》。

这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙。

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦。

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，

体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相。

同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主。

要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3―6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7―9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时。

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字。

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以。

力量和美丽，使生命绽放光华。

三、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

四、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

五、比较阅读《手拉手》。

体育教学设计

1、  教学对象：小学五年级男女生 。

四、教学目标： 。

2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。 。

技能目标：1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。 。

2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。 。

五、教材的重、难点： 。

1、重点：压臂举臀，两手撑腰。 。

2、难点：伸髋立腰，连贯优美。 。

1、  开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。 。

3、  主体部分： 。

体育教学设计

1、学习单脚站立，并掌握其动作要领。（难点）

2、能听到指令后，快速的躲闪跑，提高身体动作的灵活。（重点）

3、愿意参与游戏，感受同伴之间躲闪、追逐跑的快乐。

1、幼儿课前了解狐狸与公鸡的特点，学习儿歌

2、场地四周围方代表小公鸡的家，狐狸头饰1个，积木若干、音乐、课件

一、创设情境“小公鸡晨练”，进行准备活动。

二、游戏：“选拔放响员”引导幼儿自主探究单脚站立的动作要领。

1、初次探究金鸡独立的动作，掌握单脚站立的动作要领。

2、游戏：闯关。运用“倒计时”闯关练习，引导幼儿进行不同时长的单脚站立练习。

1、引导幼儿进行躲闪跑的练习，探究躲闪跑的动作要领。

2、再次进行躲闪跑练习，加强对躲闪跑的练习。

掌握游戏玩法，体验游戏乐趣。游戏玩法：大公鸡和小公鸡一起边念几歌“我是一只小公鸡。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”边巡逻，当听到“放哨”指令时，小公鸡做“金鸡独立”的动作，当听到“狐狸来了”的指令时快速跑回家（四个正方形），被捉到的小公鸡要停止一次游戏。

1、第一次游戏：重点了解游戏规则和玩法。

2、第二次游戏：能根据指令快速做出相应的动作。

3、第三次游戏：进一步熟悉规则，体验同伴共同游戏的快乐。

4、第四次游戏：增加狐狸数量，加大游戏难度。

5、尝试新挑战：鼓励幼儿站到6cm高的“小石头”上进行平衡练习，体验挑战的乐趣。

体育教学设计

1、学生情况本班学生71人，以女生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况五年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析。

由于教育委员会并没有编写小学五年级体育教材，所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求。

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结友爱。

a、体育卫生保健基础常识。

b、游戏。

c、韵律活动和舞蹈。

d、田径。

e、体操。

f、小球类。

g、七彩阳光广播体操。

2、重难点。

在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的.原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而七彩阳光广播体操学生都还不是很熟练，应作为重点内容，组织好课堂教学，争取一个月内全部掌握。

四、教学措施。

1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自结协作等优品质。

身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

体育教学设计

1、并脚跳、单脚交换跳。

2、游戏：拔河比赛指导思想和理念：

本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。教材分析：

跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。教学目标：

1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。

2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。

教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。

教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。教学过程：

一、上课常规：（约3分钟）。

1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。

2、宣布教学内容。

3、教师提出要求。

4、进行安全教育。

队列练习：

(1)原地四面转法练习。

(2)解散、集合练习。（要求：做到快静齐）。

二、辅助性练习：（约8钟）。

1、并脚跳练习。10次×4组（要求：上臂夹，小臂屈起，脚跟不着地。后两组加抖手腕）。

2、单脚跳练习。10次×4组（要求同上，每组加抖手腕。最后一组取跳绳。）。

三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。（约16分钟）动作方法：(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。

(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。组织队形：

四列横队，面向老师。步骤：

1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。

2、教师讲解跳绳的方法，并示范。

3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。（抖手腕。速度先慢并逐渐加快。）。

4、学生练习双手前后摇绳。

5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。

6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。

7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。

8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。

步骤：

1、教师讲解，示范。

2、学生练习，教师评价。1次。

3、学生比赛。选出班里的大力士。2-3次。

五、放松活动（约2分钟）。

徒手操：放松上下肢。

六、结束语（约1分钟）。

1、教师。

总结。

布置作业。

2、回收器材。

3、师生再见。

体育教学设计

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。

教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块体操垫。

一、基础性诊断练习。

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）。

问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）。

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治。

1.让学生提出方案。2.教师提供器材。3.分组进行练习得出可操作性的办法。

三、优化评讲。

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

c.双手抱膝连续团身起练习。

四、学生自我诊断与矫治。

1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适。

2.相互帮助。

3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、发展性诊断练习。

1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、学生尝试性的进行练习。

4、教师巡回指导。

六、自主性学习诊断（课堂小结）。

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）。

体育教学设计

1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。

2提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。

一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

那么，为什么要上好体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的'身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。

二、那么，怎样上好体育课呢？

出示幻灯，边放幻灯边讲解：

1、画面。

（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、画面2。

学生看幻灯，老师提问，并小结。

（1）上课应穿什么服装和鞋子？

小结：应穿便于运动的服装和鞋子。

（2）画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、画面16。

（1）小明练习前滚翻；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

小结：体育锻炼时千万不能带……(学生回答)。

三、在教室内练习排队（按座位组数）。