版画教学工作总结（通用18篇）

教学工作总结是教师反思自己的教学方法和教学效果的重要手段之一。以下是小编为大家整理的教学工作总结范文，供大家参考借鉴。

版画社团教学工作总结

课程基地是以全面提高学生综合素质和实践能力为目标以转变课程内容的实施方式为重点以创设新型学习环境为主线促进学生在活动、实践、体验、探究中提高学习效能、发掘潜能特长的综合性教学平台。z中心小学结合地方特色全力打造以“少儿版画”为主题的.校本资源建设富有特色的美术基础教育课程基地。

建设课程基地旨在改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程全面提高学生综合素质是转变人才培养方式的必要途径和有效措施。学校实施建设课程基地旨在不断改进教学方式、引导学生高效学习促进教师专业成长推动学校特色发展以多样化学习激发学生学习兴趣挖掘学生实践潜能和创造潜能办人民满意的教育。z中心小学开展少儿版画美术课程基地旨创设开放性小学美术学科的教学环境促进学生在活动、实践、体验、探究中提高艺术学习效能、发掘潜能特长促进学生素质全面提高。

少儿版画课程基地的建设体现了以学生为本的原则版画教材内容由学生自己参加学校校本课程及版画社团活动收集和积累所得贴近学生生活同时由教师有效的版画教学培养学生学习美术兴趣让版画课成为有意义的课为学生开辟了另一片艺术天空。

通过少儿版画课程基地的开发改变教师的课程观念让教师知道自己不是单纯的书本知识传递者而是课程开发的创造者通过校本资源的开发拓展教师的专业领域初步掌握一定的校本课程开发技术发展教师的专业能力。

少儿版画课程基地的建设让艺术联系师生的生活通过校内外的课程资源结合让师生走出课堂进行社会实践收集积累文化资源参与版画课程开发研讨理解知识丰富的多样化让美术课堂真正焕发生命活力。让学生形成高尚的个性品质和健康的审美情趣凸显学校办学特色的吸引力使学校教育充满生机活力。

少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本十分重视少儿版画教育把少儿版画列为小学必修课程也是素质教育的重要手段之一在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手开拓思维、培养创造能力社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中增设了版画课。因此少儿版画逐步在校园兴起被人们熟悉起来。目前新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中除了学生的自主构思外很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革是基础教学课程改革的重点少儿版画教学由于自身所具有的优势则理所当然的成为新《标准》的实验田有广阔的前景。

1.四种途径——全方位让学生在少儿版画美术课程基地中畅游。从感受到理解、从研究到实践。

2.两个中心——从专业高度提供实施课程所需的信息和案例在基地建设中起引领的作用为辅导其他综合实践老师提供专业服务平台。

3.一个展览室——直观呈现基地建设的成果。让学生在一种文化情境中理解美术并通过对少儿版画美术课程基地的学习感受和接收祖国优秀文化的影响。同时培养学生对祖国优美术传统的热爱与传承对多元文化的宽容和尊重。

一通过课程基地的建设为学生创设良好的美术教育氛围培养学生美术技能。艺术氛围是美术教育的重要组成部分通过“少儿版画”课程基地的建设赋予学校以浓重的艺术教育氛围让学生耳濡目染受到潜移默化的影响培养学生对版画感性认识运用学生喜闻乐见的形式培养学生美术技能。

二发挥课程基地的作用做到传授美术知识与培养美术技能、提高美术实践能力的有机结合。

1.把版画知识的传授做为基础。

2.把版画创作方法的培养作为关键。

3.把艺术精神的培养作为灵魂。

4.把研究性学习作为美术教育方法的突破口。

1.组织保障成立“少儿版画——美术课程基地”建设领导小组校长亲自带头对建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施由专业学术带头人、骨干教师组成团队团队成员明确自身在项目建设中的职责层层落实按照项目实施进度高质量完成每项工作确保建设目标的实现。

组长：z。

副组长：z。

成员：zz。

z小学在自身优势和基础建设保证上学校前期已投资十几万在现有基础上继续提供经费在业务培训、资料搜集和开展活动等方面保证经费的落实预算需经费20万。

学校组建课程基地建设的指导小组有校内外专家指导、教师团队成熟为课程研究提供有利条件。

建立课程基地建设的检查、指导和评估制度。

信息中心为教师与学生的课程学习提供基本的服务。

1.聘请社会上有一定名气的版画家为校外辅导员定期到我校指导工作。

2.z是著名的版画大师彦涵的家乡学校积极联系申请彦涵博物馆为我校的合作单位。

3.与全国少儿版画基地——东海县实验小学建立合作关系加大版画教学的交流、学习。

第一阶段准备阶段20xx年2月组织申报新浦区少儿版画——美术课程基地成立领导小组制定实施方案。

第二阶段实施阶段20xx年2月—20xx年6月调研课程基地的设施情况聘请专家指导论证合理规划打造课程基地课程搭建课程基地活动平台开展课程基地建设研讨。开辟版画专用教室2口一个展览室共180平方.配备相关图书学习资料专用教室电教材料。进行校本教材汇编学生外出写生活动等。

第三阶段总结阶段20xx年7月—20xx年6月总结课程基地建设经验以课程基地为载体变革美术课堂教学模式组织研讨美术课程教学探究生活化学习方式。

第四阶段推广阶段20xx年7月—20xx年6月挖掘少儿版画美术课程基地内涵全面推进课程建设与发展。打造版画课程特色彰显版画课程基地的功能带动区域学校美术课程的深入推进。

版画教学工作总结

工具材料是版画制作的第一大困难，很多时候，都是因为工具材料的缺乏，使得版画课无法开展。

在实践中，只要我们勤于动脑、勤于动手、采用各种方法，开源节流，是可以克服这个困难的。拿丝网版画来说，一般人都会觉得要有绷网机器，感光机器，暗房、印花台、出菲林等等，单是这些，在中学就无法开展。因为我们的印刷数量不是很多，印刷工艺的要求也没有那么严格。所以很多工具材料可以找到替代品。我们利用拷贝纸打印，经过实验，它可以代替菲林片，感光机器我们是用国画老师的拷贝箱。我们用木框代替金属框绷网所以可以采用绷油画框的方法手动绷网。

没有暗房，就把窗帘都拉上，甚至有的班的同学就在晚上进行感光制版。印刷台是我们自制的。涂料是印花店的老板送给我们的样品，同时我们也把自己制作的作品送给他，由此建立了良好的友谊关系，为购买材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集体购买，像油墨、钉枪、水浆等则由老师统一提供。最后，学生自己需要购买和准备的东西就很少，这大大减轻了学生的负担。靠垫制作所用的布，班服制作的衣服，学生可以找出家中不用的废旧衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜欢的图案，甚至有些同学的衣服弄脏了洗不掉，在上面印上图案，一件本来不喜欢或是想要扔掉的衣服又因为自己的劳动变得珍贵起来了。

正因为工具材料的缺乏，在教学过程中，让学生互相合作，这在克服材料缺乏的困难的同时中也培养了学生的团结合作能力，增进了同学之间的友谊。

二、因材施教，注重学生综合素质的培养。

学生的特点是参差不齐的，在学习的过程中有的学生认真严谨，也有少部分同学就不愿意动手，不愿意吃苦。对于平时学习懒堕的同学，在教学时可以让他们采取临摹或者直接转印过稿的方法，这样就减轻了学生设计画稿的困难，对于这类学生主要是把他们吸引到制作过程中来，对他们来说，良好学习习惯的.培养和专心态度的培养比做出一幅好的作品来更加重要。学习认真的同学可以引导他们设计出好的画稿，建立起初步的设计意识和技术意识。

整个制作过程，从制版、处理版材、印刷到最后的签名，都严格要求学生，每一个步骤都做到细致认真，培养他们严谨的学习态度和工作作风。在学习中，要注意学生之间的协调合作关系。学生因为受环境的影响，“个人色彩”比较浓厚，在生活中和学习中很多学生不愿意和别的同学合作，在工具材料的使用上表现出自私的倾向。在教学中，要用班级的集体目标来引导学生积极合作，与同学们共同分享教学资源，增进友谊，学会与他人建立良好的协作关系。

三、因地制宜，联系生活实际，合理选择教学内容。

珠江三角洲地区经济发达，学生的思维活跃，个性独立意识较强，同时也“比较实际”。所以所选的内容一定要符合学生的生活实际需要，才能激起他们的兴趣，使得他们积极参与进来，并克服自身的毛病。

艺术周每个班都会购买自己的班服，往年都是学生自己去购买，很难买到合适的衣服。自己买t恤，到外面只能采用烫印的方法印上自己的图案，这样成本比较高。在他们遇到的这个实际困难时候，开设丝网版画的课程正好就解决了他们的困难，学生的热情和积极性高涨，从买衣服买材料到制作他们一改平时学习的懒散，都积极的参与进来了。在学生印完班服，很多学生还没有过上瘾，马上安排了靠垫制作这一课，同时给学生提供了一种新的制版方法，让学生对就在身边的工业有了很多的认识。在图案设计上，选择了民间剪纸，这不仅使学生对民间美术有了更深的认识，更培养了热爱民族文化的思想感情。

黑白木刻版画是中国的传统版画，民间的木版年画蕴含着中国古老的文化传统和文化习俗。丝网版画所采用的图案就是国统区的黑白木刻作品，这样将教学内容有机整合起来，对学生综合素质的培养起到了很好的作用。

在丝网版画和黑白木刻版画中，学生形成了对版画固定的概念，这时候引入脱胶版画，使学生对版画有了更加宽泛的认识，拓宽了艺术视野。同时通过各种材料的运用制作出不同的肌理使学生始终充满着新奇感，学生在兴趣和好奇的驱动下，忘记了疲劳和繁琐，一步一步的吸引到课堂上来，不知不觉中就克服了平时懒散的毛病。

四、因势利导，加强教学的延续性。

版画制作往往需要的时间比较长，仅靠课内教学是不够的。在普遍提高学生素质的同时，我们成立了课外活动小组，利用节假日的时间进一步学习。我们将对版画有浓厚兴趣的同学吸收到课外兴趣小组，提供相应条件，因势利导，给予及时培养，鼓励版画创作。同时我们给学生创造了各种实践展示的机会。多次举办校版画专项展览，作品评奖等活动，组织学生参加各类比赛。学生的版画技能普遍得到提高，有不少学生作品还受到相应奖励。

课内课外的有机结合有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。

版画教学工作总结

人美版第五册第十三课《对印版画》属于“造型・表现”的学习领域。版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试水粉颜料等各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中获得心灵的陶冶。在本课的教学设计中，我采用图片的形式导入教学，让学生在欣赏图片的过程中了解“重复出现”，让学生在两幅极为相似的画面中找出它们的相同点和不同点。以这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后的抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到两幅画面的相同和不同，并将它们很好地表述出来。

小学生往往具有很敏锐的观察力，在观察上更具直感，作为教师就要抓住学生的这一特点，特别注意引导学生的观察，尽量进行启发性的讲解和诱导，让学生通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，而后让他们自己尽情地去表达。特别是选择学生兴趣大的画面引导学生观察，又很容易集中他们的注意力，融入到课堂教学中来。

出示比较简单，教师在引导方面不够，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。第二、我觉得在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第三、三年级学生刚刚接触到水粉颜料，在制作对印版画中教师只是通过演示环节强调颜料中水分过多对印出的作品会模糊不清，如果让学生尝试一下可能会更好。第四、教师的示范作品必须是精美的，而我在这方面有待提高。

版画教学工作总结

一开始接触幼儿教学时，真的什么也不会，幼儿上课常规也不懂，我会觉得，孩子那么小，能懂什么纪律？听懂老师讲话就好了。上了一两节课后，我慢慢地发现，我之前这样认为是错误了，我不能小看孩子们的能力，当然，很多都是跟我一起配的刘老师给了我很大的帮助，她会告诉我，孩子们来了教室，让他们自己拿椅子，画好画了，要让他们来把自己用完的笔、颜料、白纸等收好，要养成孩子们画画时的良好习惯。

记得第一周是让孩子们熟悉版画的工具，孩子们都很感兴趣，因为版画与绘画不一样，版画是要孩子们经过画，刻，印的过程。怎么样能做出一幅漂亮的版画，在第二周时，跟孩子们说过，但看他们的表情都是似懂非懂一样。那时，我想起了教研时，贺老师说的一句话，孩子的绘画题材是来自孩子们的生活经验，只有丰富了孩子们的生活经验，孩子们才会画出更好的画。在教学过程中，我越来越觉得这话很有道理，这是我在接触幼儿教学前从来没有想过的问题。在之后的教案设计中，上课前，我都安排小朋友们说一下，这个星期发现的新事物，有些小朋友说，他妈妈带她去动物园，看到了猴子，羊，长颈鹿等等，那我说接着问，长颈鹿是怎么样子的呢？让别的小朋友去猜。其它小朋友就开始说，颈很长，所以叫长颈鹿；有的小朋友说，好高的；有的小朋友说，我们幼儿园也有长颈鹿，在上楼梯那里等等。每节课前讲一个话题，让小朋友们的把精神集中起来，才开始上课。

开始上课后，要给每个小朋友家长打个电话，告知孩子们的家长，我们的兴趣起开始上课了，上课时间是什么时候，同时介绍一下，版画是怎么做成了，对孩子有什么好处。打第一个电话前，有点紧张，叫刘老师帮我打一半，她说，她刚接手bb2班，也有很多电话要打，我也很理解她，她也很理解我，后来，决定了，她打第一个，后面的都让我来打，打完第一个后，感觉只是打电话给家长，也不是很困难的事情，一个，两个，三个……打到一半时，对打电话给长家比较感兴趣了，因为我发现，其实，每一个家长对自己孩子的发展都是很关心的，第一次打电话，简单地说一下版画班的情况就行了。第一次给家长们打电话，家长们说的都差不多，只要孩子们开心，喜欢就行。很好笑地，还记得我们的电脑老师在的打完第一次电话后说了一句，卢老师，你是不是把内容背好的，怎么我感觉你这么多个电话，讲的都是一个内容！

关于版画班的孩子，我还特别地去他们班，或是在饭堂吃饭时，找他们的班的老师了解孩子们平日在班里的一些情况，因为我觉得，每一个孩子都很富有个性化，他们的老师也很有耐心地告诉我，他在班里比较好动，或是做事情看心情，不爱讲话，自尊心比较强等。因为是第一次接触幼儿教学，我一点也不介意比其它老师负出更多，我一直只是想，怎样把班里的孩子带好；比如：遇到孩子们开小差的时候可以说，eyes,eyes.孩子们就会安静下来说：foryou!在课堂上，孩子们都回答问题时，就whocantry?孩子们就得安静下来，说，icantry.等等。

直到最后，兴趣班的展示活动中，孩子们真是辛苦了，很多时候，我去接她们时，她们说会对我说，老师，今天能不能不排节目，我想画画，我也告诉她们，只要节目排好了，我们就可以画画了。排节止那段时间，我每次去接孩子们，她们都是满头大汗地刚排完另一个兴趣班回来，加餐还没吃，孩子们真是太辛苦了。

在兴趣班展示时，虽然平时排练好的几个骨干没有来，之前没有排练过的孩子们又来了，但，我们还得照常上节目，台上结果可想而知，我个人感觉完全比不上之前的两次彩排，家长就站下台下，小孩子们保持笑容，叫她们别动，照相，弄得该走位置的孩子站在原地看着看自己的爸爸妈妈，完全忘记了自己该走位置了。节目后，我跟刘老师说，好失望呀，之前排得好好地，正式上台是这样的效果。刘老师说，只要台上有自己的'孩子，无论孩子们怎么做，家长都觉得自己的是最棒的。后来，我在会场中，看到版画班的家长，他们也居然说，觉得自己的孩子今天在台是表现不错，感觉很有自信，也很开心哦。还说辛苦我了！还有一些家长是在乒乓球室给孩子们换衣服时，主动走过来说，他儿子今天在版画班的节目里表现得很好，比起上其它节目好，上某某节目时只站在台上动都不动之类的话。突然间，我又觉得刘老师说得对。也明白了，要孩子们上台做展示也只仅仅是把自己的画展示出去，而是一种自信的表现。

这一个学期带兴趣班以来，感触最深的是家长的工作，在家长工作那一方面，一定要紧抓，而且要快，准。比如，有一个小朋友，自己感到今天画的画不好看，他就把画撕了，坐在那里不出声，除了当时与小朋友沟通外，晚上要及时地给他家长打电话，告诉孩子的家长，孩子今天在上版画课的时候，不知道是不是心情不好，自己画了画觉得不满意就把画撕了，然后问，平时孩子在家里有画画吗？都画些什么啊？平时有没有带孩子去哪玩啊？（方便拟定下个星期的教学计划。）跟家长聊完后，要让孩子过来接一下电话。这样子，家长就会觉得老师每时每刻都在关注着他的孩子，心理就会觉得很放心。再到后来，孩子们下课后主动要求我晚上要给他打电话。

版画工作总结

时间匆匆，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：

一、降低 制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容。 本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。

在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采用的是透明胶，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。

二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界

在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。

三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣

儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。

版画教学工作总结

经过几个月的课堂教学研究，本学期精品课程教学研究，暂告一个段落，回想起这段时间对《我们的版画乐园》这个单元的授课过程，收获颇多，主要如下：

一、课堂导入有新意；

本单元一共安排了4节课，即《水和蜡的游戏》《蜡和笔的游戏》《拓印的游戏》《弹涂的游戏》。针对这4节都是海底动物的课业内容，每个老师在导入的情境创设方面却不尽相同，如《水和蜡的游戏》以故事《骄傲的水》为切入点，以水从蜡的身上走过，蜡却无所畏惧，并依然留下自己的美好身影，引出学生思考虑蜡的排水性特点并产生的奇特的肌理，引出本课的课题；而《蜡和笔的游戏》却以一支神奇的笔，并用这去神奇的笔在刮画纸上划出各种神奇的形状，引发学生思考神奇的现象发生的原因，并由此引入本课的主题蜡与笔的关系；《拓印的游戏》却是变魔术的形式为导入，引发学生思考拓印的特点。并由此引入课堂，让学生既觉得神奇有趣。这些情境巧妙地创设，不但吸引了学生的学习兴趣和注意力，也为上课内容的发展，做了一个很好的铺垫。

二、突破难点有方法。

一节课上的好不好，重点、难点的突破是关键。有的老师一节课会设计好几个情境与学生互动，整节课轰轰烈烈，却不能把本课的重、难点做很好地引导与突破，导致学生的作业完成的不理想，那么这一节课的效果将大打折扣。因此，本单元上课前，我们几位老师组织在一起，对本单元的知识的重点，特别的难点突破方面作了细致的研究与交流，最后取得了预期的效果。

如上《蜡和笔的流戏》这一课，老师开始由浅入深地引导学生发现神奇的笔在不同方向不同力度下面，所产生各种不同的点、线、面的奇特效果，并引发学生思考如果用其它的工具来画又会怎样呢？再让学生尝试用各种不同的工具在刮画纸上画出不同的形状，再让学生归纳分析：这些不同点、线、面能表现生活中的哪些东本最贴切。这种方式引导既轻松又有趣，学生很乐意尝试，并大胆表现，作业效果自然相当不错！

而《拓印的游戏》这一课，为了突破本课难点运用新材料，采用游戏方式来愉快教学，激发学生学习的兴趣。在课堂上，采用不同的材料，用实物来做版画，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们用实物涂上颜色，用一两分钟的时间就能完成一幅版画作品，感到高兴，很有成就感。为下一步的拓印纸版画打下一个很好的基础。

当然，本单元的授课并非完美无缺，有些地方也明显做得不到位。

一、对绘画的构图缺少引导。

这个问题，主要是因为老师不重视创成的，因为老师自以为构图是之前上美术课经常强调过，所以本节课不讲，学生也能明白，但事实上却有几个学生的画面构图不尽如人意。

二、学生作业展示随意。

作业展示时，有部分学生的作业贴得东倒西歪，这主要在以老师过份相信学生，让学生自己上来贴作品，没有加以引导造成的。

由此可见，上课时，老师方方面面的因素都应当考虑到，虽然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒却还是应该要的。

版画教学工作总结

本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节――吹塑纸版画，由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以容易被儿童接受、掌握的。

本节课的设计以激趣、想象、创作为主，激发学生大胆地想象。由于受到工具和材料及课堂时间的限制，我没有在公开课中进行吹塑纸油印版画的学习。想象看，一节课只有四十分钟，讲上二十分钟，把一堆用具铺开得个几分钟，还没做一会，就该收拾东西下课了。于是，我在课后拓展中让孩子摸一摸、画一画，感受吹塑纸的材质特点，再通过多媒体，让学生了解制作工具和方法，到第二节课时带着孩子们尝试制作了吹塑纸版画，挺有趣的，效果也不错。

在设计《大嘴怪》这节课时，把教学重点定为“如何把嘴巴画大、形象变怪”,难点定为“创造思维的发散性”。在教学重难点定好之后，通过多媒体课件，从大自然中找出大嘴巴动物，突出特点，再与想象中的大嘴怪物进行对比，从而开拓学生的视野，丰富学生的想象力。在课堂中注重为孩子们营造一个自由的创作空间，从大嘴怪的外形、本领、性格、生活环境等方面引导学生进行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么样？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是善良的还是凶猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本领……”引导学生想像，创作出灵活多样的形象与构图形式，感受乐趣。

本课教学也有一些不足，如出示范画时，只贴在黑板上，学生不易看清，若使用投影仪效果会好多了。进行学生作业展评时也没有使用投影仪，这是同样的失误。学生中途画草图有点快，不够精致，反思一下，是我没有明确地提出作画要求和作业指导。课堂最后的时间没有把握好，预设时担心完成不了课堂内容，就没有进行吹塑纸版画制作的尝试，只是在课后拓展中让他们简单感受、认识了吹塑纸及制作方法，课后回想，其实我可以安排一个学生上前跟着我一起来尝试制作一幅简单的吹塑纸版画，这样更能激发孩子们的兴趣，并能为下一节课做好示范，也就能留出更多时间让学生制作版画。

版画教学工作总结

在教授本节课时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，代为之，教师引导学生积极自主实践：尝试绘画制作一幅吹塑纸黑白版画。教师设计在黑板上贴四块吹塑纸，请四位同学到黑板尝试绘画制作一张吹塑纸版画。其他同学在自己位置上尝试。既有点又有面的练习。在尝试过程中学生和教师共同发现问题，解决问题。既发挥了学生主动学习的主观能动性，又培养了学生发现问题解决问题的能力，教师的共同参与拉进了与学生的距离，使教师成为学生的朋友，学生有困难时，适时帮助，使学生的学习不会一畏的依赖教师，引导学生发现探索。在这个教学活动中，注重学生学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，及学习内容的知识综合能力和实际运用，重视学科内外知识的拓展，真正体现以学生为本。并且培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。

不过这课中也有做的不到位的地方：学生作品展示评价这块不够到位。因为下课时间马上要到，我没有给学生讲评价的基本标准，并且评价都是我讲，而没有让学生参与点评，如能做到师评、生互评，应该会更好。

通过本课的教学实践，我发现教师的思想观念地改变，可造成截然相异的教学效果。其内涵实质是两种截然不同的教育理念和教学观，是新旧两种教育教学观念的大碰撞。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西，新的教育教学理念也要求学生自主探究。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，以为把知识讲透，学生被动接受，就行了。也许从短期效果来看，学生似乎学会了，但从发展的眼光看，学生失去了自我探究的精神，没有了勇于创新的精神，丧失了自我学习的能力，这才是值的我们教师反思的。

版画教学反思

粉印纸版画是利用松软的板材进行刻绘、制版，把图画制成底版后再用水粉颜料转印到画纸上的一种绘画形式。其游戏性的过程和鲜艳斑驳的视觉效果深受孩子的喜欢。但是，粉印纸版画的制作过程较繁琐，需要准备的材料比较多，一般适合课余的儿童画创作学习以及在儿童绘画比赛时选用。但是，粉印纸版画却是整个小学阶段版画学习单元中不可或缺的'一课，是很基础的一课，其作用和地位相当重要。如何解决课堂操作的局限性，合理地安排教学内容、设计恰当的教学环节很关键。首先，我决定降低学习的难度，简化造型的要求，以笑脸为创作学习的主线。第一次小练习，画个笑脸，尝试印印。时间很短，初步接触即可。第二次小练习，在前面练习的基础上展开想象，把笑脸变化为其他有趣的图形。这个环节，主要学习制版的四个技巧。也许，第一次用粗铅笔在吹塑纸或泡沫板上刻线有些拘谨，但是中年级的学生在练习过一次后基本都能顺利掌握刻线的要领。所以，在这个练习的环节安排的时间也不是太长。

拓印是粉印纸版画教学的重难点。学生刚接触会因为水分的控制不当而顿感失败，大部分的情况是毛笔中的水分太多而导致画面模糊。最有效的方法是让孩子们准备一块小抹布或是一些吸水的纸，毛笔从水罐里取出后即在布或纸上吸一吸水。但是正确方法的掌握、良好习惯的养成并不仅仅靠老师的一句话、一个示范就能实现的。在练习的过程中，教师还需多次的强调，加深拓印要领的印象。印纸的选择也很重要，虽说深浅皆宜，但是对于新手来说，深色纸更容易出效果。所以，在课堂教学中，大多鼓励孩子选择深色纸。当有了一定的经验后，再尝试浅色的印纸。拓印时，使色彩多变，让颜色你中有我我中有你，是一个更高层次的要求，也是本课的教学难点。为了让孩子们能够真正地理解，我不仅利用课件和范画，更注重美术课程的特点，教师在课堂上亲手做示范。多渠道的视觉观察，全过程的感知领悟，学生们大多都掌握了这个小技巧。

版画教学心得体会

随着时代的发展和社会的进步，版画作为一种古老而又深刻的艺术形式，一直备受人们的喜爱和追捧。尤其是在当代艺术界，越来越多的人开始关注版画艺术，并且在大众文化中也逐渐有了广泛的应用。作为一名版画教师，我有幸在教学实践中积累了不少经验和心得，现在，我想将这些宝贵的经验分享给大家。

教学是一项需要付出心血和耐心的工作。作为一名版画教师，在课堂上，我们需要面对各种各样的学生，不同年龄的学生，不同学习经历的学生，不同性格的学生等等。因此，我们必须付出更多的努力，耐心地进行思考，采用不同的方式，帮助每一个学生理解和掌握版画技术。同时，我们也要时刻保持热情，激发学生的兴趣和热爱，让他们在学习中感受到版画艺术的魅力。

二、注重艺术创意的培养。

版画不仅是一种技术活，更是一门艺术。在教学中，我们应该注重培养学生的艺术创意，让他们掌握版画的基本技巧和理论知识的同时，通过自己审美和思考的过程，创作出具有艺术价值的作品。此外，我们也应该给予学生更多的独立空间和创作机会，引导他们发掘内心深处的艺术潜力，尽可能地发挥他们的创造力和想象力。

三、注重实践操作和实践经验的积累。

版画是一门实践性非常强的艺术，理论知识虽然重要，但也只是为实践服务的。因此，在教学中，我们应该注重实践操作的训练和实践经验的积累。通过实践操作，让学生更加深入地理解版画技术的精髓和实际应用，而通过实践经验的积累，则可以让学生在日后的创作中更加得心应手，并且将理论知识和实践技能紧密结合起来。

四、注重多元化的教学方式和资源。

作为一名好的版画教师，我们应该掌握多种教学手段和方法，根据学生的不同特点和实际情况，选择合适的形式进行教学。例如，可以开设多种课程和活动，如软件操作课程、画廊实践、作品评论等等，以丰富学生的学习体验。同时，我们也应该充分利用各种教学资源，如网络、文献、资料、作品等等，让学生在多元化的教学环境中更好地成长和发展。

五、注重师生互动和人文关怀。

在版画教学中，师生互动和人文关怀也是非常重要的。通过与学生的沟通交流，我们能够更加深入地了解他们的需求和问题，从而更加有效地进行教学和指导。同时，我们也应该关注学生的情感需要和身心健康，更加注重人本关怀和关爱，让学生感受到老师的关怀和温暖，从而更加积极地投入到学习和创作中。

总之，版画教学需要我们付出更多的努力和心血，同时也是一个非常有趣和有意义的工作。只有通过不断的实践和探索，我们才能更加深入地了解版画这门艺术，也才能更好地传承和发展这项古老而又永久的艺术形式。希望我的心得体会能够对版画教学同行们有所启发和帮助，也希望更多的人能够了解和热爱版画艺术，让它在当代艺术中绽放出更加灿烂的光芒。

《版画》教学反思

经过几个月的课堂教学研究，本学期精品课程教学研究，暂告一个段落，回想起这段时间对《我们的版画乐园》这个单元的授课过程，收获颇多，主要如下：

本单元一共安排了4节课，即《水和蜡的游戏》《蜡和笔的游戏》《拓印的游戏》《弹涂的游戏》。针对这4节都是海底动物的课业内容，每个老师在导入的情境创设方面却不尽相同，如《水和蜡的游戏》以故事《骄傲的水》为切入点，以水从蜡的身上走过，蜡却无所畏惧，并依然留下自己的美好身影，引出学生思考虑蜡的排水性特点并产生的奇特的肌理，引出本课的课题；而《蜡和笔的游戏》却以一支神奇的笔，并用这去神奇的笔在刮画纸上划出各种神奇的形状，引发学生思考神奇的现象发生的原因，并由此引入本课的主题蜡与笔的关系；《拓印的游戏》却是变魔术的形式为导入，引发学生思考拓印的特点。并由此引入课堂，让学生既觉得神奇有趣。这些情境巧妙地创设，不但吸引了学生的学习兴趣和注意力，也为上课内容的发展，做了一个很好的铺垫。

一节课上的好不好，重点、难点的突破是关键。有的老师一节课会设计好几个情境与学生互动，整节课轰轰烈烈，却不能把本课的重、难点做很好地引导与突破，导致学生的作业完成的不理想，那么这一节课的效果将大打折扣。因此，本单元上课前，我们几位老师组织在一起，对本单元的知识的重点，特别的难点突破方面作了细致的研究与交流，最后取得了预期的效果。

如上《蜡和笔的流戏》这一课，老师开始由浅入深地引导学生发现神奇的笔在不同方向不同力度下面，所产生各种不同的点、线、面的奇特效果，并引发学生思考如果用其它的工具来画又会怎样呢？再让学生尝试用各种不同的工具在刮画纸上画出不同的形状，再让学生归纳分析：这些不同点、线、面能表现生活中的哪些东本最贴切。这种方式引导既轻松又有趣，学生很乐意尝试，并大胆表现，作业效果自然相当不错！

而《拓印的游戏》这一课，为了突破本课难点运用新材料，采用游戏方式来愉快教学，激发学生学习的兴趣。在课堂上，采用不同的材料，用实物来做版画，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们用实物涂上颜色，用一两分钟的时间就能完成一幅版画作品，感到高兴，很有成就感。为下一步的拓印纸版画打下一个很好的基础。

当然，本单元的授课并非完美无缺，有些地方也明显做得不到位。

这个问题，主要是因为老师不重视创成的，因为老师自以为构图是之前上美术课经常强调过，所以本节课不讲，学生也能明白，但事实上却有几个学生的画面构图不尽如人意。

作业展示时，有部分学生的作业贴得东倒西歪，这主要在以老师过份相信学生，让学生自己上来贴作品，没有加以引导造成的。

由此可见，上课时，老师方方面面的因素都应当考虑到，虽然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒却还是应该要的。

版画活动工作总结

秀水小学地处绍兴城区,拥有丰富的书画名家和书画展览场所资源。基于学生的兴趣和需求,结合学校、社会实际,我校制定了《秀水小学书画教学活动课程实施内容》。

1.内容形成序列。重视美育的课堂教学,将日常的美术课程和“特色教学活动课”作为主阵地,整理各种课堂材料,着重研究。

(1)坚持以审美教育为核心,营造轻松愉悦的美术教学氛围,以多种渠道和方式欣赏各类美术优秀作品,开阔学生的审美视野,激发学习兴趣。

(2)调整课本内容。根据本土、本校和学生的各方面实际,认真学习必学内容,取舍选学内容,增补特色的工艺制作内容,如“风筝、香篮、彩灯、棕编的制作”“书法和篆刻的常识”“剪纸和泥塑”等。

(3)注重作业形式的革新。让学生走出图画本的狭小空间,放开手脚,在规范化使用工具的前提下,自主制作完成作业,使学生对美术的各个门类以及制作工具和步骤了然于胸,作业的批改追求实效,既评等级,又加评语,有利于学生的领悟和修改。

(4)充分考虑学生身心发展的规律,根据不同年龄段儿童成长的认知规律,从中年级到高年级初步形成书画教学活动课程内容的序列(表1),避免活动内容的无序和重复。在美术教学的大框架下,合理开发一些师生喜闻乐见的工艺美术课程,按学生的年龄特征进行编排,形成系统,提高效率。

2.体现个性差异。书画教学活动立足于人的个性的整体性,立足于每个学生的艺术发展。在教师的指导下,让学生自主选择活动内容。只要是学生熟悉的、感兴趣的或乐于实践的,都可以作为书画教学活动的内容。

3.体现班级特色。根据班级教师和学生的具体情况,挖掘具有特色的课程资源。活动实施中,通过整合形成一个可供参考的课程内容“菜单”。课程内容的设置具有灵活性,供各班开展书画教学活动时参考,并在活动中不断生成,不断修改和完善。

(二)结合实际--灵活安排课时。

按课程设置的要求,书画教学活动每周为两课时。考虑到课时计划和活动实施的实际,必须灵活安排课时。

1.长课时与短课时相结合。各年级学科课时不尽相同,因此部分年级安排两课时,部分年级安排一课时,以长课为主、短课为辅。

2.长线活动与短线活动相结合。短线活动时间短,一课时或几课时,以短线活动为主;长线活动时间长、跨度大,以长线活动为辅;长短线活动相结合。

3.课内和课外相结合。作为教师辅导示范时段可在课堂上进行;学生查阅资料、临摹、写生、创作等实践活动可作为一个时段,在课后进行;总结展示可在课堂或课后进行。

(三)逐步推进--科学规划实施。

不贪大、不求快,稳妥、有计划地从点到线到面,在全校各班级逐步推进。

1.抓点。制定书画教学活动方案,制定出分年级的课程内容菜单。确定五、六年级六个班为点的实验班,按计划进行初步实验,针对实验过程中出现的问题,边探索、边总结。

2.连线。在全校1-6年级所有班级实施,并对各年级的课程内容进行修改完善。

3.成面。在全校1-6年级所有班级实施,同时加强对书画教学活动各项工作的全面梳理、总结,初步制定出详细的、可操作的《秀水小学书画教学活动课程方案》。

4.求深。根据开设综合实践活动课程以来的成功经验,进行进一步细化、内化,使书画教学活动校本化。邀请专家进行指导,整理出具有鲜明特色的书画教学活动校本课程。各班级也在学校的指导和管理下,进行书画教学活动课程内容的二度开发。

(四)组织培训--提高指导能力。

有一支业务能力强、乐于奉献的教师队伍,是顺利开展书画教学活动的关键。我校根据教师的业务特长,精心挑选指导教师;组织教师加强理论学习,邀请专家指导,理清工作思路;安排教师外出培训学习,看现场、观摩活动;搞好课题研究。

同时,组织好校本培训。组织汇报课和研讨课,使教师了解书画教学活动的设计思路和基本模式,对活动中出现的实际问题进行研讨交流;备课,教师互相学习,资源共享,共同提高;以赛代训,组织作品展评、书画教学活动方案评比、书画教学活动课程资源开发展示等活动;组织课改沙龙,由实践层面升华到理论层面,实践与理论相结合。

(五)搭建平台--注重实践体验。

1.全员参与、全程参与。要求学生全员参与、全程参与,在书写、绘画、制作、剪贴等多样化的活动中去体验和感受。重视学生小组合作与各种形式的沟通,重视引导学生自主探究、自主发现问题并得出结论。让学生将自己的研究成果以小论文、书画作品、小制作、剪刻、版画等不同形式展示出来,并通过校报、校刊、画廊、教室墙报等阵地展示成果。通过交流分享研究成果,进行评价,进行思维碰撞,使认识和情感得到提升,并从中获得体验。

2.用好写生本。“听了就忘记了,看了就记住了,而画了就理解了”,写生本,在学生的不断实践中诞生了。学生人人都备有写生本,作写生实践活动所用。尊重学生的主体需要,遵循学生的年龄特点、认知规律和个性差异,从生活用品、花鸟虫鱼、山水风景、建筑人物等,对不同的学生提出不同的要求,不同的年级段提出不同的要求。写生本,作为学生表达、交流的载体,不管是稚嫩还是粗糙,反映了学生成长的轨迹,闪现了学生自主发展的火花。学生利用写生本,审美与能力的培养目标得以实现,情感也得到体验和升华,促进了学生的全面发展。

二、成果收获启示。

版画活动工作总结

“细节决定成败，高度决定视野”。时间如同白驹过隙，平时的奋斗与努力，转眼间就成了今天的硕果沉积。想想本学期来，在工作中的那股积极性以及办事的兢兢业业，我们收获颇多。“事非经过不知难”实非吹虚，在面对困难的时候，我们社员之间一起参谋，共同努力，携手并进，以雄厚的社团凝聚力战胜了重重困难。

“人才是强社之本，理解是兴社之源”。

理解是促进社员沟通交流，提升社团凝聚力的力量的源泉，这种力量可乘风，可破浪，可以解决一切困难，让我们携手成长，在工作中，我们从细节把关，从大局着想，并有序开展了各种各样的活动。

“雅阁松风古今鉴，墨园书画中外传”。

有着悠久历史、载着传统古老艺术、集广大书画于一体的院松风阁书画社任重道远地迈着坚实的步伐，一步一步向前迈进。社团的各位社员本着自己的义务与责任，对社团的发展和壮大作出了巨大的贡献，我们社团08、09级全体社员进行了多方面的交流、学习和探讨钻研，为让我院学生对书画这种古老的艺术文化有所了解和发展，我们开展和参与了许多大中小型活动。

3月20日，发行我社团第六期《墨园书画报》；

3月28日，组织参加湖北省第六届“楚风杯”大学生书画大赛暨第二十五届大学生樱花笔会。

4月3日，开展院松风阁书画社第一个“公益环保日”。

4月10日，举办院松风阁书画社社团风彩展。

4月25日，参加宣传板制作大赛。

4月26日，参加方舟文学社第六届“星火笔会”文学论坛。

5月1日，到鄂州西山“松风阁”观摩。

5月9日，举办院松风阁书画社成立十周年庆典暨首届鄂东地区高校书画论坛。

5月18日，举行院松风阁书画社08~09级换届式。

5月20日，组织代表团参加黄冈师范“黄师学子”书画大赛。

5月22日，举行院松风阁书画社“感恩08”晚会。

5月29日，举办与英语广播电台以“交流、沟通、和谐、发展”为主题的联谊晚会。

6月10日，组织参加第二届全国学生规范汉字书写大赛。

6月10日以后，筹划第七期《墨园书画报》和首期期刊《墨园韵致》。

从活动中，我们开辟了与鄂东地区高校艺术社团的友好合作道路，并与中国书法家协会、黄州书法家协会、东坡书画协会保持了很好的联系，让全院学生及兄弟院校学生都能身临其境的参与到活动中来，感受传统文化，弘扬书画理念。

这些活动的举办和参考，我们社团的每一位社员都能积极投入，使各方面工作的筹办和开展都有了现场的见证和锻炼，对书画知识有了更深的了解和完善。百尺竿，更进一步，所有的不懈努力不仅能使自己可以得到锻炼，同时也辉煌了社团的发展以及书画的传承。

在社团内部，我们对每周末的书画培训体制进行了科学合理的改进，把以前“笼统式”的培训方式，改为“专项辅导”培训模式，在短期内“专攻有别”，通过定期培训成果交流，在长远又“和谐统一”，真正实现“社团以人为本”。

参加第六届“星火笔会”后，我们大胆的对社团部实进行改革，将以前的活动部和交流部合并为外联部，新增设文学一部。开始“书画强社，人文兴社”的新的社团发展战略。始终与学院“精品社团”战略保持一致。

在学院领导和全院师生的支持下，我们社团各方面的制度规划日益完善，正在非常健康的茁壮成长。

昨日的辉煌是我们共同努力的结果，现在我们正团结一心，更加努力的发展社团，对于社团明天的发展道路，我们商讨策划出了许多更好的社团发展方案，现在正在做准备工作，不久将开始施行，对于社团未来的发展，我们是有信心的，因为在这个大家庭里，我们彼此之间理解、真诚、宽容、大爱。因为我们“松风阁人”有着共同的社团信仰。

冰冻三尺，非一日之寒。社团有今天的辉煌发展，大家是功不可没的，虽然如此，但还是有一些细节存在不尽人意的地方，所以我们正在从现在起，调整战略步伐，不断的改进和完善，社团的明天一定会更上层楼。我相信我们这个大家庭，我也相信全体“松风阁人”，会同心协力、尽其所能、全力以赴的做到。

版画活动工作总结

1.美术教师平常在上课过程中就注意了学生作品的收集。并于x月1日向全校学生布置了此项工作。

2.各班学生利用课余时间认真创作，班主任老师积极配合，这次活动的成功举行离不开班主任老师的大力配合，各班学生共同合作，创作4绘画作品。

3.各班内选优秀作品，群策群力确定作品名称，并介绍创作构思，画面表达的意图。

4.校领导认真指导，合理安排。美术组教师通力配合，再加上大队辅导员大力支持，于x月17、18两天确定参展作品。

月19日进行作品展彩排。

二、组织参观。

x月20日，邀请全校教师、学生参观各班的美术作品展，聆听作品介绍。按由高到低的顺序，本次活动依次展出了六年级、五年级、四年级、三年级、二年级、一年级一班、一年级二班、一年级三班各六幅作品。

三、活动效果。

本次活动在教室墙壁展出，此次绘画展宣传了校园文化，增加了学校的文化底蕴。共参展4k绘画作品48幅，作品数量多、质量高，形式丰富多样、风格各异，作品色彩鲜艳，构图丰满，儿童画作品内容观察视角独特，学生表现沉稳，介绍作品井然有序，充分体现了我校全体同学的.朝气蓬勃，过人才艺。

本次书画展使广大同学找到了一个相互交流的平台，展出的作品也受到了广大同学、老师的好评，得到了大家的认可。无论在整个创作过程中，还是在作品的现场介绍中，同学们表现积极，表现出色，充分显示出了对绘画的极大热情。

通过此次美术展，同学们不仅陶冶情操，丰富了课余文化生活，而且增强了美术学科的魅力，相信同学们会以此为一个新的起点，在今后的活动中表现更出色，我们期望着培智的明天涌现更多的绘画笑明星，拥有更璀璨的明天！

版画教学心得体会

作为一名版画教师，本人在教授版画课程中经历了很多的挑战和收获。在这个过程中，我运用了许多的教学方法和技巧来激发学生的学习热情和创造力。今天，我想分享我在版画教学中的一些心得和体会，帮助更多的教师提高版画教学质量，也让更多的学生享受到版画艺术的乐趣和魅力。

第二段，切入主题。

在版画教学中，我发现激发学生的创造力和艺术感是非常重要的。因此，我在课堂上注重提高学生的观察能力和思考能力，让他们从日常生活中发现灵感，同时也鼓励他们表达自己的思想和情感。通过这样的教学方法，学生们的艺术作品呈现出了更多元化的风格和表现形式，如透过窗户看到的街景、小孩的笑脸、云彩的变化等等。

第三段，分享经验。

在课程设计上，我一般让学生先练习基本技巧，例如如何刻出清晰的线条、如何掌握色彩的变化等等。然后再逐渐引导他们创作自己的作品。同时，我也鼓励学生相互分享自己的成果和经验，以此来促进他们的学习和成长。我认为，学生之间的交流和互动是非常重要的，在这个过程中，他们可以相互鼓励、批评和学习，不断提高自己的能力和表现水平。

第四段，总结经验。

版画是一种非常特殊和独特的艺术形式，它需要学生具备一定的技术和感性能力。在教学中，我注重引导学生，同时也鼓励学生自由发挥和表达，让他们从中感受到艺术的美和魅力。对于学生的表现，我也总是保持着耐心和鼓励，让他们慢慢地掌握技巧和艺术的精髓。在这个过程中，我发现学生们的成长是非常可观的，他们的思维和想象力也在不断地提高。

第五段，结尾。

总的来说，版画教学是一项很有挑战性和意义的工作。作为一名版画教师，我尽我所能地为学生提供一个优质的学习环境和教学资源，同时也汲取他们的成长为我的成就和动力。希望今天分享的经验和体会能对其他的版画教师和学生有所启示和帮助，让他们在版画艺术中找到属于自己的艺术之路。

版画教学心得体会

版画教学是艺术教育中重要的一部分，也是一个充满挑战和创意的领域。作为一名老师，我一直在探索不同的教学方法和技巧，以便能够激发学生的创造力。在这篇文章中，我将分享我作为版画教师的心得体会。

第二段：应用多元素的教学方式。

在版画教学中，应用多元素的教学方式可以让学生更好地理解和掌握课程内容。在我的课堂上，我往往会将版画技巧、颜色理论和构图原则相结合，以便让学生通过不同的角度去理解版画制作。这样的教学方式也可以帮助学生发现自己在版画世界中的创造方法。

第三段：鼓励艺术挑战。

我相信艺术应该不断地挑战和超越自己。因此，在我的课堂上，我经常鼓励学生去尝试新的创意和技术，而不是仅仅复制和模仿别人的作品。通过模仿别人的作品，学生可以了解版画的基本技巧和理论，但是通过挑战自己，他们可以探索更多的创造空间和充分发挥自己的才华。

第四段：鼓励合作学习。

合作学习可以促进学生之间的交流和合作。在版画制作中，合作学习也可以教会学生如何与其他艺术家合作。在我的课堂中，我经常使用小组讨论和制作项目，以促进学生之间的互动和交流。这样的教学方式不仅可以让学生更好地理解课程内容，而且还可以让他们发现不同的创造方式和风格。

第五段：总结。

通过自己多年的版画教学经验，我深刻认识到，好的教学方式和方法可以极大地激发学生的创造力和发现他们的潜力。尽管版画教学是一个充满挑战的领域，但是通过应用多元素的教学方式、鼓励艺术挑战、促进合作学习等方法，可以让学生更好地理解版画制作的本质和理论。最终，我的目的是培养学生的创造能力，并将他们引向一个更加充满机遇和挑战的版画世界。

版画工作总结

各位领导、老师：

大家好！

非常感谢教研室的领导在百忙之中给我们创造这样一个交流学习的机会。

自我校于20xx年11月向开发区教研室进行了申报《农村儿童版画情趣教学探究》课题至今整整一年了，现把近期的研究工作向大家做以汇报。

1使学生在接触版画的同时激发了他们对版画及美术的喜爱，使他们的学习不止停步在数学、语文上，而是借助美术让他们受到了美的熏陶。

2、充分调动了学生的想象力和创造力，使我们农村的孩子接触到了真正美术教育。

3、学生已能够根据自己的观察组织版画素材，并独立创作。

4、以版画为契机的美术课堂模式正在形成，主要是尊重学生的个性发挥、通过探究合作进行版画创作。

1、降低制作难度，版画制作工序，以黑白或单一颜色的纸版画作为起点教学内容。

在纸板绘画制作中，物体基本形状是画面的主要语言，我要求学生在起稿过程中，按照美术课中基本练习的方法画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。从分发挥学生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅纸板上，何处粘贴、何处剪切，你想表达的意思需要有什么样的效果，要求学生做出思考后有目的的选择自己采取的方法。

2、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸板上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。应该说，色彩版画更有益于培养学生美的感受力、表现力，难度也叫黑白版画更大一些。

（我现将色彩版画制作的方法在各位领导与老师面前展示一下。）有时也把学生历次的版画作品拿到课堂上，还将学生的一些优秀作品装裱后挂在校园的墙壁上进行展示，让学生直观感受效果和材料技法之间的关系，让学生有更深刻的感受。

1、对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。

2、学生的选材面太窄。原因之一是学生阅历浅，之二是年龄小，观察事物的注意力不持久。

3、学生作品欠精到。

4、版画的材料（如吹塑纸易破、kt板刻线不能自如运用、硬纸板剪贴费时等等）有待我们进一步去发现更好的材料，并尝试与其他材料的整合，使学生作画兴趣更浓，作品质量更高！

xx小学

20xx年11月4日

版画教学反思

人美版第五册第十三课《对印版画》属于“造型·表现”的学习领域。版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试水粉颜料等各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中获得心灵的陶冶。在本课的教学设计中，我采用图片的形式导入教学，让学生在欣赏图片的过程中了解“重复出现”，让学生在两幅极为相似的画面中找出它们的相同点和不同点。以这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后的抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到两幅画面的相同和不同，并将它们很好地表述出来。

小学生往往具有很敏锐的观察力，在观察上更具直感，作为教师就要抓住学生的这一特点，特别注意引导学生的观察，尽量进行启发性的讲解和诱导，让学生通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，而后让他们自己尽情地去表达。特别是选择学生兴趣大的画面引导学生观察，又很容易集中他们的.注意力，融入到课堂教学中来。

出示比较简单，教师在引导方面不够，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。第二、我觉得在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第三、三年级学生刚刚接触到水粉颜料，在制作对印版画中教师只是通过演示环节强调颜料中水分过多对印出的作品会模糊不清，如果让学生尝试一下可能会更好。第四、教师的示范作品必须是精美的，而我在这方面有待提高。