幸运的一天小学英语（实用17篇）

英语学习不仅仅是学习一种语言，更是学习一种文化，通过学习英语可以更好地理解和融入英语国家的文化。通过阅读这些范文，大家可以了解到一些英语学习者所遇到的问题和解决的方法。

幸运的一天小学作文

幸运的一天日记

忽然，我眼前一亮，一个抽奖箱闯入我的视线。反正一元钱也买不住彩纸，那就试试运气吧！我把一元钱递给老板：“抽奖！”老板说：“好嘞，可以抽两次！”我摩拳擦掌，小心翼翼地把手伸进抽奖箱里，使劲地在最下面搅来搅去，精心挑选了一张卡片。我的心跳得更快了，眼睛都不敢去看结果。当我慢慢把手移到眼前时，我高兴得蹦了起来，因为我中了3元钱。我又自信满满地抽取了第二张，哇塞，双喜临门。幸运之神真爱我，我又中了2元钱。哈哈，这回彩纸有着落了。老板笑着说：“小伙子，你别再抽了，你也太幸运了吧！”我谢过老板，开心地拿着彩纸上学去了！

今天真是我的幸运日啊！

幸运的一天作文

从前，有一只狐狸，它正在家里修爪子，突然，一只小猪到他家门前敲门，喊道:“喂，小兔子在家吗？”狐狸想：找小兔子？狐狸赶紧开门一看，原来是一只小猪。小猪看到开门的是狐狸，知道自己找错门了，不好意思地说:“不好意思，我敲错门了。”狐狸眼睛一转，眉开眼笑地说：“不要紧！快进来吧！”说着，狐狸就把小猪拽了进来，还拿来了一个烤锅准备要烤小猪。

小猪看到狐狸拿来了锅，知道狐狸要吃自己，急忙说:“可是，我拉完屎没擦干净，你就这样把我拿去烤着吃，你还能吃得下去吗？狐狸先生，你再想想吧！”

狐狸想了想，决定先把小猪洗干净再烤。狐狸先把水装在一个桶里，然后生火，再把小猪绑在一个木根上，装进水里仔细地洗了个澡。小猪一般洗，还一边说:“我这里脏，那里也脏，狐狸先生，你快来刷一刷吧！”

狐狸把小猪洗干净后，就把小猪放进了烤锅，还放了一些蔬菜水果在锅里。就在狐狸准备生火时，小猪又说:“可是……”狐狸一听，叫道:“可是什么？”小猪说:“可是，我这么瘦，不如你做点午餐给我吃，让我再长点肉，这样狐狸先生你就可以吃到更多的肉了。”

狐狸先生一想觉得很有道理，于是摘来西红柿，做了通心粉和烤小甜饼给小猪吃。小猪吃完又说:“可是……”狐狸又叫道:“还可是什么？”小猪说:“可是，我的肉很硬，你想吃上嫩嫩的肉，不妨给我按摩按摩。狐狸先生你想想嫩嫩的肉是不是好吃多了？”狐狸一想，就给小猪按摩了。狐狸给小猪这里捶一捶，那里又捏一捏，再按一按，又连着这样捶捏按了好一会，都快累坏了，而小猪则舒服得睡着了！

小猪醒来看见狐狸昏在地上，怎么叫也叫不醒，估计是被累坏了。于是小猪把桌子上的甜饼都带走了，回到家一边看书一边吃甜饼，心想：这真是幸运的一天啊！

幸运的一天作文

一天傍晚，我和一妈一一妈一从亲戚家里回来，我看见爸爸不在家就问一妈一一妈一：“爸爸怎么未回家？”一妈一一妈一说：“爸爸还在上班很迟回来的。”为了和爸爸一起吃饭，我和一妈一一妈一就去洗澡了。我洗好了一妈一一妈一接着洗，我就去坐在客厅看电视。看了一会儿爸爸回来了，手里还拿着一个大箱子。我问”爸爸这是什么东西啊?”爸爸说；“你猜猜看！”“我怎么知道啊！”“是电视机”“电视机买来家里不是有了吗？”“这是在公司里打奖打来的”“真的？”“当然是真的。”我高兴的大叫“一妈一一妈一！今天真幸运爸爸打奖打了一个电视机回来”，当时一妈一一妈一还在卫生间未洗完澡呢。我们真是快活极了。

爸爸放下电视机后，我们就吃饭了，他边吃饭边说：“虽然得的.是二等奖，但算是公司里最幸运的人，下午公司召开年终总结大会，并进行一抽一奖活动，奖项设有特等奖和一等奖，但都没有人一抽一到，所以是最幸运的啦。”

我十岁了，爸爸一妈一一妈一从来没有得过什么奖，这一天是我家里最幸运的一天了，我希望从这天开始我们家天天幸运，让幸运的我来年取得好成绩。

我的幸运一天说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是大班绘本阅读活动《我的幸运一天》。绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的图书。下面我就从教材，目标，教法和学法，教学过程等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。

我的幸运一天是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的大班绘本。绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象：小猪和狐狸。描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家。但他临危不惧最后运用自己的智慧，虎口脱险的的过程。文字不多，简洁明了。而且绘本中画面的结构安排，细节的满服，都是围绕了孩子阅读的感觉来设置的，十分符合幼儿阅读的特点。这也正体现了纲要中语言领域的要求：培养幼儿对生活中常见标记和文字符号的兴趣。利用图书，绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣。大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势。所以我选择了这个幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我的幸运一天》。

活动的目标是教学活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个维度出发确立了以下目标：

1.阅读绘本画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知"幸运"一词。

2.感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解。

3.知道遇事不慌张，要积极想办法。

难点是感知和理解"幸运"一词。

1、说教法:根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点。我使用了直观演示法，通过直接刺激幼儿的试听器官使教学进行的生动活泼，并通过多样性开放式的提问引导幼儿有目地的仔细的观察。活动中我还运用了猜测讨论法，满足幼儿的好奇心理，最终有效的完成教学目标。

2、说学法：纲要》中指出："鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。"整个活动我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。本次活动中，我主要预设运用以下学法：

1.游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中感知绘本的内容，体验其中的乐趣。

2．观察法，观察法是幼儿通过视、听等感官积极参与活动，通过观察直接获得印象。

我准备了绘本《我的幸运一天》，并精心制作了多媒体课件。

纲要指出："幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼主动活动的教育过程。"因此，我预设了以下流程：

环节1介绍绘本中的角色，激发幼儿阅读的兴趣。

环节2师生共同阅读，理解绘本内容涵义。

教师引导幼儿阅读，积极互动讨论，鼓励幼儿大胆猜测、大胆发表自己的见解。

有效的运动设疑、差问、推问等方式层层递进，推动活动开展，不断激发幼儿对作品内容的好奇与探究。

环节3师幼讨论，分享自己的见解，进行角色扮演。

幼儿讨论后，我可用生动的语言完整的讲述画面内容，同时我请幼儿扮演绘本每一页的狐狸和小猪的情节，让每个幼儿体验他们发生的故事。

环节4设置悬念，引发幼儿思考。

围绕小猪能否逃脱展开推测、讨论，让幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱的这个结局，并设问你觉得谁是今天最幸运的一天。为什么这么认为？使幼儿感觉到情节转变的喜剧效果。

最后通过回忆绘本的内容感受绘本的风趣。我预设问题，你觉得这个绘本里哪里最有趣，展开讨论，这是怎样的一只小猪，狐狸又是一只怎样的狐狸。让幼儿与绘本充分互动，感受文学作品中精确生动的语言。感受阅读带来的快乐。

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

幸运的一天小学英语作文

周六，天气非常晴朗，在一片比较深的森林里，住着一只可爱的小猪，他开开心心、蹦蹦跳跳地去找小兔子一起去看河马先生的孩子。

小猪说：“对不起，我来错地方了。”

狐狸流着口水说：“哈哈，你没来错地方。白白送来的早饭，怎么可以不吃呢？”说完狐狸随手拿一根长长的绳子把小猪绑住，带进了屋子。

小猪说：“我都听你的安排，可是，我想你知道，猪的肉都很肥，如果你吃了我的肉，就会感到很腻，你不觉得应该让我跑步健身吗？”

“是啊。”狐狸说。

于是小猪围着狐狸跑了十圈，狐狸被小猪弄昏了头，他躺在地上睡着了。

小猪赶忙狐狸里睡着的时候逃走了。今天上午小猪非常开心，不仅没有被狐狸吃掉，还活动了一下身体。

幸运的一天小学作文

那是一个星期天的下午，天阴沉沉的，我从补习班里走出，准备回家。心情跟这鬼天气一样，“阴沉沉”的，因为被补习班老师批评了，正压着心。抬头一看，天空中骤然落下几滴豆大的.雨点，我吓得往后退了退，接着，雨越来越大，落在地上“啪啪”的响，我慌了：没带雨伞可怎么办？也顾不得避雨了，越等雨越大，我急忙向家的方向快步走去，可这距离也不近啊！平时一向都是我自己走回家，现在下雨了，妈妈会不会不来呀！

边想边加速走着：“唉！真倒霉！被老师骂了不说，还又变成了一个落汤鸡，真是的！”这时，我模模糊糊看见远处一个身影，当她走进一看，啊！是妈妈！我跑着迎上去，妈妈自己打着一把伞又递给我一把：“没湿透吧？”我笑着说：“没湿透！”此时，我觉得今天是我最幸运的一天！我很幸福！

幸运的一天作文

早晨，小猪要去小兔子家玩，它蹦蹦跳跳地跑出了家门。

它来到了小兔子家，可是它不知道小兔子已经搬家了，而狐狸搬进了这个房子里。它敲响了狐狸家的门，狐狸想：这是谁呢？狐狸怀着好奇心把门打开了，看见一只小猪站在门口。狐狸高兴地一蹦三尺高，可是小猪快吓死了，它的眉毛跳起来了，头上直冒冷汗，耳朵都竖起来了。趁小猪吓懵的时候，狐狸一把把小猪推进了屋子里，狐狸说：“我要吃红烧猪肉。”

小猪一边挣扎一边大声叫：“快点放开我，我要回家。”狐狸说：“我可不能放你走，不然我怎么吃红烧猪肉呢！”小猪想：光挣扎可不行，那我还是自救吧！

小猪说：“狐狸大哥，我现在非常非常的饿，你要是把我吃掉了可也吃不饱呀！”

狐狸自言自语地说道：“有道理呀。”于是狐狸就去做饭了，他还把小猪绑在一棵木头上。

不一会儿狐狸把饭端了上来，让小猪吃，小猪吃完了饭，狐狸却在一旁等着睡着了。小猪说：“逃跑的机会来了。”于是便一溜烟儿地跑掉了。

我的幸运一天说课稿

各位评委老师，同学们上午好，今天我执教的内容是大班阅读活动——绘本《我的幸运一天》以下是我的说课内容：

设计本此活动的意图在于，大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品特别是图文并茂的童话书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富表现手法复杂的故事，并具有一定的倾向和表达能力，所以我选用这个幼儿感兴趣的阅读活动《我的幸运一天》。

一、教材分析：

《我的幸运一天》是一本出色的充满戏剧性的大班绘本，它选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象——小猪和狐狸，生动幽默的描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但它临危不惧，最后运用自己的智慧脱险的故事。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，起到一个很好的.启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中指出的“服务于幼儿生活”的精神实质。

二、活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，我根据本教材内容和大班幼儿的特点，制定了以下目标：

1.感受绘本的风趣幽默和智慧的力量，遇事不惊慌，要积极想办法。

2.阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解绘本内容，理解“幸运”一词。（重点）。

3.能自由发挥想象，从狐狸和小猪的情态上猜测故事发展的情节并大胆表达自己的见解。（难点）。

三、活动过程：

《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，不仅要预设教师的讲、导，而且要预设幼儿的学、思。本次活动我预设了以下流程：

一、介绍绘本中的角色，激发幼儿阅读兴趣。

第斯多惠曾说过：“任何教学都必须是直观的”，在本环节中我通过出示直观的图片让幼儿观察绘本中小猪和狐狸的形象，从而提出悬念：小猪碰上狐狸会发生什么样的事情？今天会是谁的幸运一天？请幼儿说说什么是幸运，猜猜绘本故事里谁会很幸运，在这里让幼儿初步感知词语“幸运”，并自然引出下一环节。

二、分段欣赏故事，理解绘本内容。

在这一部分我通过层层递进的设疑、插问、推问等方式，引导幼儿对画面细节进行观察，随着活动发展不断激发幼儿对作品内容的好奇和探究。并围绕小猪能否逃跑来推测讨论，今天是谁的幸运一天。为了更直观的表示孩子们对故事情节的猜测，在这里我借助了ab剧的表现形式，通过选择完成本次活动，并帮助解决本次活动的重点与难点。

三、完整欣赏，感受智慧的力量。

教师完整讲述，幼儿再次感受绘本内容，并且体会到其中的幽默与智慧，总结出小猪在遇到危险时不惊慌，积极想办法靠自己的勇敢与智慧获得了幸运，最后启发幼儿说说发生在自己身上“幸运”的事情，活动结束。

以上是我的说课内容，希望各位老师给予批评指正，并祝各位老师经常拥有幸运的一天。

幸运的一天教案

图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？

幸运的一天作文字幸运的一天作文英语九年级

我是一个站着看热闹不嫌腰疼的吃瓜群众，班上很多次点名、抽查、抽签，都会完美地避开我。

比如历史老师在考试复习阶段总会带一个抽签筒，每根签（雪糕棍）上都写着一个学生的学号。老师摸出哪一根，谁是就“幸运观众”，就得起立回答问题。回答正确加五分，回答错误减十分。

在这个“习俗”被延用近两年的时间里，我却一次都没被抽中过。偶尔回答过几次问题也是被老师直接点名而是抽中的。也许我就是那个拥有天使庇护的幸运儿吧！

因此，每当面对抽选，我都坦然又自信――我的运气一直都很好，不可能抽到我的……。

大约两周前的一天，荣老师通知我们第二天将有四、五名同学被抽选参加“国测”（注：“国家义务教育质量监测”的简称），至于谁去参加，随机抽号决定。

第二天早上吃早餐时，我感觉不饿，没吃完就要出门，爸爸说：“吃太少了吧！万一被抽中参加国测，能量不足考不好。”我假装没听见，心里却在反驳：怎么可能！

早读时间，荣老师开始宣读参加国测的注意事项。我一边听，一边做着深呼吸，在心里默默为自己打气：不会不会，不会抽到我的！我的运气向来很好！

“同学们，你们一定要重视这次考试啊！因为你不仅仅代表代自己，还代表我们整个xx中学。考试要进行一整天，被抽到的同学一定要……”荣老师的.话引起了小小的骚动。我愣住了――今天可是有一节自习课和两节非中考科目的好日子，上不了多可惜呀！

老天爷，千万、千万不要抽中我……。

突然，一位面孔陌生的佩带“主监测员”字样胸牌的女老师手拿一张纸疾步走进教室，身后跟着一群哭丧着脸的其他班同学。我顿时明白了，女老师手里拿的是“生死簿”，即参加“国测”的同学名单。跟在后面的，则是被抽中的“幸运儿”。教室里顿时鸦雀无声，等待名单公布。

然后，我就尴尬了，老师念到的第一个名字就是――我！

其实，国测不过是国家对义务教育质量进行的一次监测而已，不公布成绩。即使参加了，也不应该有什么压力。可是，身为学生，天生抗拒所有考试，我也不例外。

一天下来，感觉还不错，至少没想像中那么糟。比别人多了一种体验，多了一种经历，其实真的很幸运！

幸运的一天作文字幸运的一天作文英语九年级

世界著名童话书，是我在宝宝地带收到的第二本书，谢谢宝宝地带给我们试读的机会，这本书收到，有几天了，今天来写读后感。这本书一共有21个童话故事，其中有几个是比较长的，每个故事还有一个友情提示，故事还是拼音，汉字相结合的，有拼音的书就是以后宝宝再大点也可以自己识一些汉字的。书中间的插画很逼真，颜色也很鲜艳，我家心语很喜欢看中间的插画。还有更让人满意的就是，随书送的光碟，这次的光碟和上次的是不同的，上次的是mp3的格式，只有声音没有图像，心语听着听着就起开了，这次的有声音还有图像，小家伙很喜欢听的。也不知道她听懂没有，不过会老是发出咯咯的笑声出来。

这本书，其中的一个故事，《幸运的套鞋》故事中，有两位女神一位是，幸运女神另一位是忧虑女神。幸运女神为了庆祝她的生日，她把幸运的套鞋送到人间，谁穿上幸运套鞋，她的要求我希望都可以实现，会马上得到自己想要的幸福。这双幸运套鞋好几个人穿过，第一位法官，第二位是守夜人，第三位是年青的医生，第四位是警察局的书记员，第五位是一书记员的大学生邻居，他们5个人，都曾实现过自己的愿望，当他们得到那种生活时，他们并不是很幸福。而且完全打乱了自己的生活。

幸运的一天

今天，仁慈的上帝给了我一个可爱的东东：晴天霹雳，而且一送，还是两样。

昨天，俺们亲爱滴语文老师--卢老师让我们写了一张试卷，今天发下来时，那分数，真是惨不忍睹啊！居然是98分！听登分数的童鞋说，最高分是一百分，俺们班的班花：王芷珊。一道晴天霹雳立刻从天上劈下来——俺不能容忍啊！！！长得漂漂就算了，成绩还这么好！居然比俺们班的两个语文课代表还好！（俺就是语文课代表之一，另一个是俺滴好盆友：王若晗）俺的分数是98，王若晗的分数是98。5！俺居然在第三！！！悲催呀悲催~（差生或中等生看了俺的文后表难过，这不是讽刺）。

本人已死，有事烧纸；小事招魂，大事挖坟；如遇上线，纯属见鬼。

幸运的一天

有一天，一只狐狸呆在家里。忽然，门外传来了一阵敲门声：“小兔子，你在家么？我来找你玩了。”狐狸听了想：小兔子？要是有，我早把他当早餐了。可是……唉，我还是去看看吧。狐狸连忙跑去开门，原来是一只小猪。见到狐狸，小猪很惊讶，连忙叫起来：“对不起，我走错门了！”狐狸没理他，却眉开眼笑地一把将小猪拐了进去，“放开我”小猪又发话了，“我说过了，我走错门了，”“不”狐狸回答，“你没走错门，而且来得正是时候。我正饿着呢！”于是狐狸把他放进了烤箱。

终于，小猪洗好了澡，他又说：“狐狸先生，你不觉得我很瘦吗？你是不是应该让我吃一些食物，这样你就可以吃到更多肉了。”“嗯……”狐狸先生说，“可以。”于是，狐狸先生又忙了起来。他做面条，摘西红柿，烤饼干。小猪正吃时，狐狸先生累得昏到了。

小猪带着剩下的饼干，一边往家跑一边说：“这真是我最！”

本是幸运的一天

今天是我的生日，妈妈给了我50元让我自己自由自在的玩，而且我还得到了很多礼物。其中一个是名为邪恶博士寄来的一台机器，名叫到倒霉机。说明书说只要打开机器就会让你经历倒霉的一天。我将信将疑的打开了机器。突然记起变成了一个和我一样的相貌。

我也没有在意，就按照今天的计划去打篮球，他也参加了，而且还是和我一组的。篮球赛非常激烈。机器抢到球了，他一下子就把球抛了过来。但不知怎么，我感觉球不是往我这里飞过来，我就没有在意，但求却砸了过来。但我只认为是意外而没有在意。但以上情景连续循环了无数次，我就开始在意了那份礼物。如果那份礼物说的是真的，那我还是先回家的好，半路上当然是一路倒霉了，不是走了狗屎运就是撞上了东西，好不容易走到了家，再上楼时还崴到了脚。

还好只是一天，要不然我就要疯了。

幸运的一天教案

1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

2.理解词语“幸运”。

3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的.机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。

一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问：

1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？

2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？

3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？

（理解词语“幸运”：运气好）。

三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

师提问：

1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？

2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）。

4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？

四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

2．狐狸最后怎么样了？

3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？

五、教师小结：

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑，想办法自己解决问题。

我的幸运一天教案

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。

提问：知道幸运是什么意思吗?

幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

提问：你遇到过幸运的事吗?

2、出示故事中主人翁的'图片。

辅助提问：是什么幸运的事情呢?

二、共同阅读——理解故事，大胆表达。

1、小猪误闯的家。

提问：这是谁的家?

门外会是谁?

心里怎么想的?

讨论：小猪该怎么办?

2、讲述故事：帮小猪洗澡。

提问：都忙着干些什么?

在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让给自己洗澡呢?

3、观察图片：为小猪准备午餐。

提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

在忙些什么?现在心情怎么样?

小猪的心情怎么样呢?

4、猜一猜：为小猪按摩。

(1)猜测：这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法，对说什么?

(2)观察讲述为小猪按摩。

(3)互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样?

你被他按摩觉得怎么样?

5、讲述小猪逃离家。

提问：小猪为了逃出的家，想了几次办法?

小结：小猪想了三个办法，让累趴下了，最后自己逃出了的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

提问：这是一只怎样的小猪?

2、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪!

首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。