幸福片段式范文（15篇）

优秀作文是通过用心观察和体验生活，运用丰富的想象力和深厚的感情将思想与语言完美融合的写作佳作。小编为大家汇总了一些优秀作文的范例，希望能够对大家的写作提供一些参考和指导。

片段式作文

作为某报社上午特约记者，我很荣幸理解了这样一项任务——就人们对“感动的认识”做一次社会调查采访。于是，我走出报社，走进街头巷尾，看看“感动”在大家心中的涵义。

喔！原先“感动”是心中的一份谢意，是人与人之间相互尊重的契约。

采访者二（某出院病人）：我大道理不会说，讲个故事吧。我以前得了尿毒症得换肾。住院那会儿，异常护理房的床位都住满了，没办法就住了普通病房。之后住在医院过道里，一位没腿拄了拐杖的小伙子上厕所摔了跤，我就扶他回了病房，陪了他一午时。没想到没过几天，他回家了，异常护理房的床位给了我。之后他还来看望了我一回，告诉我做手术时别紧张。再之后我出院了才明白，小伙子得了骨癌，已经去世了，而他的肾此刻长在我的身上呀！

喔！原先“感动”是人与人之间无私而又伟大的交情，是一种内心的震撼。

采访者三（一年轻少女）：你看，我此刻还在抹泪呢。“泰坦尼克号”的故事太感人了。感情很庸俗，瞎说！你去看看剧院里不抹泪的有几个？就连大个头男人还红着眼睛，说这才叫“经典”，这才叫“爱”呢！

喔！原先“感动”是人们的真情流露，是内心悸动的表达。

采访者四（一军官）：当兵的人常常感动。去年发大水去抗洪，你看看老百姓对咱子弟兵的关心，看看市领导都与咱一块儿堵决口，心理那滋味。你看看北约炸了我们的大使馆后，老百姓的呼声，营里哪个不日夜苦练，不说什么，国家强了，还有党和人民关心足够了。

喔，原先“感动”是对军民鱼水情的诠释，是看到国人团结，民族兴盛的欣慰。

我还采访了工人、农民、教师、干部……许多人对“感动”一次有自我的理解，感动不只是掉掉眼泪，不一样的人，在不一样的生活环境中，用不一样的人生经历告诉我们对感动的不一样品味。

片段式作文

流星划破夜空，会触动文人的心灵；瀑布飞流直下，会触动诗人的心灵；鸟儿缓缓低唱，会触动才子的心灵......大自然，深深触动了我的心灵。

日落·惜时。

我喜欢一个人坐在河边看日落，看着太阳一点一点地落下山，感受着岁月一点一点地流逝，我想伸手抓住它，可不等我伸出双手，它早已悄然流逝。我迎着西风站在落日下，等待着这最终一丝余晖的消失。慢慢地，我闭上了眼，任风儿吹动我的头发，任晚霞映红我的脸庞......我突然间睁开了眼睛，感觉到时间的匆匆与宝贵，啊！是日落让我懂得了惜时，它深深地触动了我的心灵。

小草·坚强。

我总喜欢在草地上看小草，看它迎风摇摆的多姿，看它那在细雨中畅饮的憨态，看它在阳光下的“贪婪”，这总会让我心旷神怡。

一日，一场暴风雨降临，娇柔的小草在暴风雨的打击下有的身体倒地，有的东倒西歪，全然没有了往日的活泼。风雨过后，我匆忙来到草地上，这群可怜的小草早已溃不成军了。太阳出来了，小草慢慢地舒展了自我的身躯。抬起来了，抬起来了......挺直了，挺直了。一棵，两棵，三棵......多了，更多了，都站起来了，在阳光的照耀下，脸上的泪珠晶莹剔透，啊！是小草让我懂得了坚强，它们触动了我的心灵。

蚂蚁·团结。

一只蚂蚁发现了一粒大米，这对于它来说是庞然大物。那只蚂蚁走开了，随后一群蚂蚁赶来了，它们共同抬起大米往洞里拖。“一二三......”我仿佛听见它们的叫声，沉重的大米压在它们瘦小的身体上，但它们团结一致，最终将大米征服了。啊！是蚂蚁让我懂得了团结，它们深深地触动了我的心灵。

神奇的大自然，充满了奇妙，大自然中的事物都深深地触动了我的心灵，它们教给了我许多，许多......让我能剖析人生。

片段式作文

上帝率领的天使足球队与撒旦率领的魔鬼足球队踢了一场球赛。经过90分钟的大战，比赛结果令人跌眼镜：实力明显占优的天使队大比分败北。上帝百思不得其解，只好询问撒旦。撒旦一语道跛天机：“我请的是中国裁判。”上帝恍然大悟。

竞赛需要规则就如同生命需要空气，脱离了规则的限制，上帝也不必须能赢。

之二：人类与自然。

人类与自然一向是在斗争的.。这种斗争是残酷的：开始是自然残酷，此刻是人残酷。

人类向自然施暴时蔑视所有的规则，而自然向人类报复时却遵循所有的规则。

人与自然是一个永恒的话题。人类在自然中生存，然而现代礼貌的急速发展，破坏了人类与自然的平衡，人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险，人类无休止地从自然界开采资源，又向自排放弃物，当自然无法再忍受这种蹂躏时，她开始了报复行动：频繁的沙尘暴，危害巨大的暴雨和洪水，遮蔽海洋的赤潮，前所未有的臭氧空洞和温室效应……自然依照她的规则，一次又一次给人类敲响了警钟。

人在自然中生存，人要与自然和谐共处，人必须遵循自然的规则。

之三：中国与wto。

中国已成功加入了世贸组织，我们面临的挑战是空前的，其中之一就是规则的转变。

中国有五千年的光辉礼貌，然而这种礼貌的副作用是造成了一些落后观念的根深蒂固，地方保护主义仍有市场，人情买卖也时有发生，不公平竞争的现象仍然存在。中国的某些市场规则与世界脱节。

然而，加入wto会改变这一切。公平竞争的规则将会得到彻底的实施。垄断与地方保护也将被打破。新的规则，将带给中国新的活力。

之四：其他。

俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”规则就好比飞机的航线。只要你我遵守规则，就能够在各自的航线上飞行，相安无事，如果有人违反规则，脱离了预定航线，撞机就在所难免了。也许不守规则能够占到一时的便宜，可是玩火者必自焚，肆意践踏规则的人必将受到规则最严厉的的惩罚。

之五：结束语。

规则，让我们的生活更完美。

片段式作文

在葱郁的树林，有鸟儿歌唱；在清澈的小溪，有鱼儿在遨游；在湛蓝的天空，有白云在起舞。在美丽的学校，青春的我，迈着轻盈的脚步，绽放出纯净而真诚的笑脸。

我是一道青春的风景，像鸟儿，像鱼儿，像白云，点缀着这个五彩缤纷的世界。我年轻，我活泼，我可爱，我灵动。我，了不起。

我青春的风景，呈现出成长中的朝气蓬勃。春日的郊游中，我和伙伴们敞开嘹亮的歌喉，动听的歌声激荡在蔚蓝色的空中。夏日的运动会上，我迈开双腿，宽阔的操场上留下我奔跑的身影，同学们为我加油的呐喊声此起彼伏。秋季里，我徜徉在果园，踏着沙沙的落叶，嗅着果实的芳香。那一刻，我懂得，一份耕耘一份收获。冬日里，雪花纷飞，雪地里留下我深深的脚印。满天飞雪，好像青春的精灵在飘舞。

——青春的风景，就是如此的绚丽多姿，它真是了不起。甚至，我不想长大，幻想着，永远生活在这道风景中。

我青春的风景，呈现出成长中的不懈追求。我明白，我犹如征程的跋涉者，犹如禾苗生长的拔节，成长中的每一步，都要付出艰辛和努力。于是，深夜里，我的卧室里，依然亮着明亮的灯盏。那厚重的作业，都是对青春的一种磨砺。在放学路上，我会念叨着期末考试哪天来临。我明白，每一次考试，都是学业的一步阶梯。遇到难题，我会在脑海中苦苦思考它的解答方法。考砸了，我会默默地流泪，内心充满着懊恼和愧疚。

——青春的风景，就是如此的坚强向上。它了不起，因为即便是充盈着失败和郁闷，我也不会放弃对成功的追求。

我青春的风景，呈现出成长中的多姿多彩。对未来，我有着一份憧憬和期盼。对生活，我懂得了脚踏实地。在学业中，我学到了知识，掌握了真知。在学校里，我学到了团结，懂得了珍惜班团体的荣誉。放学路上，我和同学们飞快地骑着自行车，我们的笑声伴随着铃声。郊外的田野里，我和好伙伴放飞风筝，那是我们的梦想在飞。

——青春的风景，就是如此的单纯而清彻。它了不起，即使有一些郁闷和纠结，我们的心境又会被清水洗涤了一样，呈现出生命的多姿多彩。

我高唱着“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方……”，迈开追求的脚步，勾勒出美丽的图画。我是一道青春的风景，流露着了不起的诗情画意，散发出了不起的淡淡幽香，描绘着了不起的精彩篇目。

这道了不起的风景，赐予我的真谛是，青春是生命之最，晨日之黎明，要学会珍惜，不言放弃，让青春的生命，留下最光彩夺目的回味。

幸福片段式作文范文

昨天上午第一节作文课，田老师像往常一样走进教室向大家宣布了一个不寻常的活动：

“今天作文课，我们来找东西，在你们每个人的位置上，都粘了一颗糖果，它们到底藏在什么地方呢？需要你们自己找出来哟！”

一听这话，同学们个个欣喜若狂，激动万分，恨不得把屋顶都给掀翻了。立刻大家都像老鼠jerry一般四处寻找起来，有的把桌子翻了个四脚朝天，看看糖是不是睡在那儿；有的在椅子底下摸索，想知道糖是不是在那儿安了家；有的趴在地上，想明白糖是不是躲在地上的某个角落……。我也不例外，可想当第一个找到糖的人啦！我先急切地在桌子里翻了翻，恨不得把里面的东西全都倒出来了，可结果让我大失所望！，这时我看见一些同学已经找到了糖果，心想：“哼！我就不信我没有糖！”。我赶快又在地上四处搜寻，还是没有！再看看有更多的同学找到了糖，心里可着急了：哦，天哪！老师是不是忘了给我粘糖了？我真是太惨了……。这时我前面的范钊岑突然告诉我：“嘿！沙雨萱！你看看桌子底下！”，我半信半疑，用自己的手摸索着桌子下面。突然，我感觉有一个鼓鼓的'东西，连忙用手拔了下来，一看，呀！是一颗奶片！我的心脏像一只活蹦乱跳的小免了一般兴奋极了。我扭头看看旁边的周忱，他居然还没找到，邻组的徐爽提醒道：“你的椅子底下！”。周忱快速地在椅子底板摸着，果然摸到了sugars柠檬味瑞土糖，他不由兴奋得大叫起来：“我的瑞土糖，mysugars！”。

这一颗奶片是田老师好不容易从她女儿的零食柜拿来的，它给我带来了幸福的味道。

生活幸福片段式作文作文范文

幸福是什么？幸福是一段最美的语言，因为它教会了你该如何品味；幸福是什么？幸福是一段美妙的旋律，因为它带来了你人生道路上的阳光。或许，它既陌生，又近在咫尺，忽隐忽现，若即若离。杨柳岸，细雨朦胧，并不只是“执手相看泪眼”的凄凉，平淡之中的叮嘱也有幸福的意味。

诗人白朗宁写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑后，生命开始苏醒。”相顾莞尔，带去的是美好的印象，于是，留下的是瞬息的幸福，不是吗？生命中，有太多幸福在溜走后才恍悟真正的价值。“故国不堪回首月明中”，陈年往事尘埃落定，只有愁绪的波动。隔河而望，依就是梦里水乡。幸福需要去感知。有时，它可是一杯咖啡，先不知道它的甜，等你慢慢品尝时它的香味就会冲醒你疲惫的大脑，也可以是简单的关心和问候，没有烦恼，一切都很简单！望见了水乡那畔，留下了美丽的影子，漫步在河湖边，微风吹来，浓浓的暖意涌动。其实，感受它，不仅仅是潜意识的幸福感，生活中不是缺少幸福，而是缺少对幸福的感受。

与幸福为伴，可增加一份闲适的心情，纵情山水而不忘细心体会；与幸福为伴，可以多添些灵动的元素，让身心可以舒畅；与幸福为伴，可以闻到花香的清新。拥有的才是幸福，它在平淡之中的生活。因而，一种精彩，成了不变的追求。“桃花谭水深千尺，不及汪伦赠我情”，这是李白对友情的理解，他是幸福的；“蒲苇韧如丝，磐石无转移”，这是刘兰芝对爱情的理解，她是幸福的；“谁言寸草心，报得三春晖”，这是孟郊对亲情的理解，他也是幸福的。这都是对幸福有着不同的诠释。假如，真的只有幸福失去后才知道可贵，那么有谁有勇气去追寻呢？幸福需要自己去感受，自己去追寻，自己去获得。

片段式作文

转眼间，六年的小学生活已经从我眼前闪过，现在，我已经是一名初中生了。

升入初中，眼前的所有事物都变了，但同学并没有变，只是有几个新添进来的罢了，新的教室，新的宿舍，新的操场，眼前的一切都焕然一新。

升入初中，我们都站在同一起跑线上，一起开始新的生活，开始学习新的知识，在初中这个崭新的天地中，我们即将去探索、去发现、去明白一些更有趣、更真实的事物，去认识一些小学时期触及不到的东西。

升入初中后，我们班虽然没有什么大幅度的变动，但自始至终还是有一些人加进来的，我相信这些成长中的友谊，会让我的初中生活多姿多彩，我们将在这初中三年一起度过每一天。

升入初中后，我们的学习科目比小学增加了四科，分别为：政治、历史、生物、地理，而且随着年级的变化，可能又会增加两科，分别是：物理、化学。虽然学习上比小学增加了很多科目，压力也比小学大了许多，但是我们要化压力为动力。因为科目的增多，所以我们上课时，也要比小学时更认真、更努力，这样我们才可以在初中阶段取更大的成就。

升入初中后，因为有一些别班的同学分进我们班，我们不能因为别班的人我们不认识，就不团结，我们要像小学部时那样团结、互相帮助、互相关心、彼此信任。正所谓：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。若是我们班级一点都不团结的话，即使我们每一个人都可以弹奏一段段优美的乐曲，但是听的人是不会听到优美的乐曲，他听见的只有刺耳的噪音，这就是我升入初中的感受。

最后，让我们所有升入初中的同学伴随着我们青春是独有的笑说：“你好，初中！”

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片段式作文

一个裹着亚麻布头巾的女人把她的饭桶扔到地上，把她的手放在叉子上，摇晃着她干瘪的躯干，踢了几下水桶，不满地挥舞着鞭子，用比正午的太阳还尖锐的声音踢着喊着：“出来吃饭！傻子！”

突然，不知道从哪里涌进来一群面黄肌瘦，衣衫褴褛的孩子，眼窝很深，颧骨突出，光着脚，脑袋散漫，眼神呆滞，仿佛是从神经里抽出来的。那群奇怪的生物，像人和非人一样，滚来滚去，爬来爬去，把手干得像冬天的树枝一样冲向没用的同伴拉出来，撕成碎片。十几个干瘪的手拿出和桶里的土颜色一样的米糊，和藏污纳垢的手指一起塞进嘴里，吸了一口，然后挖了一团米糊塞进嘴里。

吃啊吃啊！一群傻瓜！吃的比其他任何一个都快！”女人用几句话把鞭子扔向“傻子”，仿佛这顿饭把她所有的财产都吃光了。

没有人躲，没有人说话，只是一场混乱的斗争，只有人斗碰撞的隆隆声。

窝棚后面是一个死水塘，死水一片，死气沉沉。池塘漂浮着一层厚厚的油和绿色。在太阳的烘烤下，一股潮湿腥臭的气体经常蒸发，偶尔会有一两个水泡拱出水面。

如果天气太热，“仁慈的”老板娘允许奴隶在池塘里清洗自己。

片段式作文范文600

“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。......”没错，这是柳宗元写的《小石潭记》。柳宗元也是一个胸怀大志之人。所以，今天我来品一下柳宗元。

柳宗元773年-819年，字子厚，唐代河东郡人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》《小石潭记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”之首“。又与“三苏”并称为“唐宋八大家”之首“千古文章四大家”之一。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

一个在中国文学史上这么有成就的人，也有一个浓厚的文化气氛的家庭。在柳宗元四岁那年，父亲去了南方，母亲卢氏带领他住在京西庄园里，卢氏聪明贤淑，颇有见识，并有一定的文化素养。她教年幼的柳宗元背诵古赋十四首。正是母亲的教育，使柳宗元对知识产生了强烈的兴趣。卢氏勤俭持家，训育子女，在早年避乱到南方时，宁肯自己挨饿，也要供养柳宗元。后来柳宗元得罪贬官，母亲以垂暮之年，跟随儿子到南荒，没有丝毫怨言。她是一位典型的贤妻良母，在她身上体现了很多中国古代妇女的'美德。母亲的良好品格，从小熏陶了柳宗元。

柳宗元有一点很值得我们学习，就是从来都是他改变环境，而不是环境改变他。他没有因为被贬官，而不管那里的人民和环境，不但没有不管，还治理的井井有条。令人刮目相看。有人一心想把他放逐到荒凉之地，要他吃不好，他就另想办法。他率领人民去开垦田地。如果，我们在学习上有他这种不服输的决心，遇到问题要积极面对，随时都会找到学习的乐趣。

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初中片段式作文

（丁尧清人民教育出版社）。

初中地理课本第一册封面卫片：喜马拉雅山脉及其周围地区。

这是一幅真彩色合成图像。由自然色合成，即由一种以上的多波段光谱合成的信息，这样使得图像的色彩与区域的实际颜色相近。色彩的变化是不同的地质、植被、土壤类型和土地利用等的结果。在这种图像上，植物为绿色和黄色，水体为黑色和蓝色，云和雪为白色，城市和居民地为红色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山岭脊为界的阴阳坡，在影像上，阳坡为浅色调，阴坡为深色调。山体愈高，切割愈深，其色调差异越大。

卫片的方位与地图一样，遵循“上北下南，左西右东”的规则。因为太阳从南方上空照来，所以判读时，请将卫片倒置（注，本图判读内容均以南方为图像上部），这样，就将阴影对着自己，可比较容易地分辨出山脉的岭和谷。相对于山岭而言，其左（上侧，即阳面）侧山体呈嫩绿色，右（下）侧为阴影部分，为黑色。在图像中部偏上的位置，可分辨出数条南北方向的纵向延伸的山岭和山谷。岭谷配置关系也可以从河流位置辅助读出，河流一般在山谷间流淌。图像上部发育有东南-西北向河流，呈淡蓝色。

图像中部偏下区域可见数条现代山岳冰川，因反射强烈，呈白色，色调较深，其阴影部分呈浅蓝色。这样，根据冰川不同分布部位的色调差异，可以判读出下覆的山岭位置及其走向。冰川一般位于高山地区，根据相关位置特征，冰川沿地势较高的.山脊分布，可以得出，图像中部偏下区域的山脉海拔较高。

图像下部的山地区域植被覆盖较少，地表裸露，呈浅灰色。左下侧可见较为宽阔的冰川流动通道，呈均匀的浅色调。

图像上部的山脉顶部分布有零星的积雪，左上部较为集中，呈灰白色。

课本第一册封底图像：地球卫星照片。

这是一幅高空卫星照片。首先，它揭示了地球的球体形状；其次，从卫片的影像特征上，可明显地分辨出地球的海陆分布轮廓。图像上的棕红色主体区域是欧亚陆地，浅蓝色区域为环绕陆地的海洋，可以看出地球上的水体基本上是贯通的。白色区域为高空云层的投影。从图像的右上角到左下角，陆地部分分别是北美洲、西伯利亚（俄罗斯东部）、堪察加半岛、日本列岛、朝鲜半岛、中国大陆、台湾岛、海南岛、中南半岛、加里曼丹岛和菲律宾群岛。图像左部边缘是呈三角形状凸向下方的印度半岛，在其上部区域可依稀分辨出喜马拉雅山脉。左下部的狭长岛弧从左到右分别是马来群岛和新几内亚岛。图像底部是澳大利亚，顶部为北冰洋区域。

由于星下点（图像中心区域）在日本列岛附近，因此，只有日本列岛及其附近区域的形状变形较小，图像周边区域的陆地轮廓变形较大。

课本第二册封面图像：

26°n附近尼罗河一段河谷及其周围地区。

这是一幅假彩色合成图像。这种类型图像的色彩，与地物的真正颜色相反，绿色植物呈红色，水体呈蓝黑色，城市为蓝灰色，沙漠及雪和云为白色。此河段为阿斯旺以下、卡纳克（南）至纳贾哈马迪（北）的尼罗河段。

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幸福的作文：幸福片段

小时侯，妈妈的爱——。

是我胆小时，妈妈陪伴的身影；

是我认字时，妈妈期盼的眼神；

是天变凉时，妈妈担心的唠叨；

是我生病时，妈妈全心的呵护；

是我犯错时，妈妈严厉的教导；

是我哭泣时，妈妈安慰的拥抱。

小时侯，爸爸的爱——。

是暴风雨时，爸爸温暖的怀抱；

是遇难题时，爸爸耐心的讲解；

是我跌到时，爸爸有力的双手；

是我失败时，爸爸鼓励的话语；

是我骄傲时，爸爸严肃的批评；

是我成功时，爸爸赞许的目光。

长大后，我的爱——。

是爸爸劳累时，我递上的一杯茶；

是妈妈生病时，我细心的照顾；。

是爸爸生日时，我大声的祝福；

是妈妈生气时，我讲笑话的声音；

是努力考100分，望父母开心的笑颜；

更是流星滑过时，我祝福父母永远健康的声音。

幸福是什么——。

幸福是关心，是理解，更是爱。

（指导老师：洪云霞）。

初一:忆六年二班。

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幸福的作文：幸福片段

可是童话终究是童话，不能代替现实。

是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；

是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；

是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；

是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界；

是十岁的过年的时候穿着新衣服，拿着压岁钱，挥舞着烟花和小伙伴一起玩耍；

是二十岁的时候跟几个好姐妹一起调侃回忆，畅谈未来，然后抱头痛哭；

是三十岁的时候与自己心爱的人走过红地毯，一起装扮共同的小窝；

是四十岁的时候看着自己的孩子在镜子前打扮，然后夸她比他老妈当年还漂亮；

是五十岁的时候跟自己的孩子一起上街，被人说是姐弟俩；

是六十岁的时候过年一大家子人聚在一起，除夕钟声响起时坐在一起热热闹闹的吃饺子；

是七十岁的时候拖着老伴儿的手一起在公园散步，一起在长椅上看夕阳；

幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；

幸福就是与一知己谈诗论画，琴瑟和鸣；

幸福就是与一高手摩拳擦掌，切磋武艺；

可是古代终究是古代，不能代替现在。

是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；

是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；

是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；

是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；

幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；

我不知道自己是不是幸福的，只是这一刻，让自己的嘴角微微扬起。

初三:徐欢。

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片段式作文

给我一双翅膀，我要飞，我要远眺！

——摘自水木年华《我一双翅膀》。

我想飞。

我在一张照片上结识了北大，那微波荡漾的未名湖，拔地而起的图书馆，深深地吸引了我。妈妈告诉我：这，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大读书，就必须努力。那时我太小，不十分理解“北大”这个名词的含义。从那时起，我就暗暗下了决心：我必须要考取北大，成为北大的学生。

请给我一双翅膀吧！

我很想飞，多远都不会累。

我要飞。

随着年龄的增长和对北大逐渐深入的了解，我对北大也越来越向往了。我明白要靠努力奋斗，靠不断的进取去赢得这个机会。在《挑战主持人》中，我认识了三位北大女孩：诸丛瑜、乔喆沅和李思思。看完节目后，我不仅仅感叹：北大女孩儿竟然如此有才华，如此冷静，如此沉着。她们会微笑地应对一切挑战，在失败面前，她们永远不会轻言放弃。妈妈又说：“考入北大的学生都是能吃苦的学生，仅有能吃苦，才会成功。我又一次告诉自我：我要考北大，我要飞，在我的天空飞。

请给我一双翅膀吧！

我要飞，多难，都不会退缩。

我会飞。

我长大了，我理解了“北大”这个词的含义。它意味着本事、勤奋和竞争。不知我的身影何时才能出此刻令我日夜神往的北大，可是，我必须会靠积累与拼搏去实现我的梦想，微波荡漾的未名湖留下我的气息，让北大那蔚蓝的天留下我的痕迹，直到我飞过。

我把我的翅膀挂在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟着我展翅翱翔。

请给我一双翅膀吧！

我会飞，一飞冲天！

幸福的作文：幸福片段

今世，我寻笑颜只为寻觅那份笑颜而活。我的笑，已经散落在另一个人的容颜上，我一路追觅，一路企盼。”这是姐姐在离家之前提的绝笔，她为了似命搬的笑容，丢弃了妈妈以及曾今所拥有的一切。寻笑颜姐姐流离在人山人海里。

我也叫寻笑颜，是妈妈的第二个女儿。我从小在孤儿院里，在失去笑颜姐姐后，妈妈就在育幼院和孤儿院之间徘徊，给孩子们原本给笑颜姐姐的爱。

那天，天很蓝，云很白，草很緑，我双手捧着一道彩虹，幸福的笑着。妈妈来了，给我们送来很多很多糖糖。我排着队，笑着捧着糖糖。妈妈叫了我一句，我还是径直的走开了，因为我什吗也听不到。

妈妈用手心抚这我的笑脸，“孩子，叫声妈妈”

我恐惧着，我听不见眼前这个女人在说什么。

“对不起，我听不到你在说什吗！“我逃开了她的手指。

妈妈把我带到院长那，我从此就被她领养了，我不在是孤儿了。她把要说的话写在小黑板上，我叫她妈妈，她把我取名为“寻笑颜”。因为我的笑和笑颜姐姐很像，所以我幸运的不再落寂。

我的耳朵一直在安眠，它淘气得迟迟不肯醒来。不过我很庆幸瞳孔还是清澈，看的见美丽的一切。我每天都绽放着笑容，因为妈妈说我笑起来是最好看的。其实我也不知道，我的双眸什吗时候会失明，医生说过，我的耳朵会影响我的眼睛，这些我从来不跟妈妈说，因为我想妈妈快乐。我也从不问姐姐的事情，我知道那是妈妈心里一道无法触及的伤口，我只是默默的陪她看姐姐的照片。

在一切还是晴天之前，我要很幸福的和妈妈一起生活，想象作文大全。

《想象作文2000字》(http：//www。unjs。com)。我喜欢各种颜色，它们那么迷幻，充满了诱惑力，可以勾画，可以涂鸦，我爱所有的色泽。我最喜欢去买很多颜色的指甲油和颜料，把指甲油慢慢的涂在妈妈的指甲上，然后呼呼，最后在妈妈额头上留下深深的痕迹。我会用不同的笔，不同的色彩，在自己房间的墙上放肆挥洒笔墨，即使我都不会拿画笔。一块快华美的色泽相互吸引着，相融或者相离，混成映像派，莫奈殿堂也不过如此吧，我痴迷的想着自己的艺术天赋。

“笑颜，我们去游乐潮妈妈用手比划着。我激动的跑过去，刚走到门口，我感觉一阵眩晕，好像天黑了一样。当我醒来的时候，我感觉自己是躺在床上，“妈妈，妈妈。天黑了，你怎么不开灯？”我害怕得抓紧被子。妈妈握住我的手，在我的手心划了一个字“笑”，我明白，我要微笑，我舒心的盖上被子，笑着躺在床上。其实我已经料到了，我看不到妈妈笑的样子了，也看不到妈妈在小黑板傻滚写字了。

然后，我做了一个梦，一个很长很长的梦，梦见姐姐回来了，妈妈和姐姐在一起了，我被吓醒的，当我醒来的时候，我嘶喊着妈妈，可是空荡荡的房间传来微弱的回音。

“笑颜，怎么了，我要帮你拆开眼布。”

“昂，我听到了，你是谁。”

“笑颜，我是护士，嗯你的耳朵好了，现在我帮你拆眼睛上的布，你真幸福，有人为你捐眼角膜了”

“是谁，那个人呢。”

“不过挺可惜的，你是治好了，她病情很严重，保不住，就把眼角膜自愿献给你了。”

我赶忙问护士，护士领我到一间白色房间，妈妈很安详的睡在白色床上。

“妈妈，我是笑颜，你怎么睡着了？”我心疼的看着眼前这个苍白的女人，她的嘴角在逞强着最后一丝笑意。

“妈妈，你说笑颜笑着最好看了，你看看听得见的笑颜现在笑得多甜。”我努力的扯着双唇线，尽量使它弯曲。我的眼角充满妈妈的气息，妈妈，我会替你看遍细水长流。

“寻笑颜，是哪个！”

“我在这！”

“这是你妈妈给你的。”我接过一本蓝色的小本子，翻开书页“笑颜，妈妈很好很好，只不过是在睡一个很久的觉。你以后要好好吃饭，好好睡觉。妈妈有最后一个请求，找到你姐姐好吗？她和你一样叫寻笑颜，笑起来和你一样好看。妈妈希望你们都幸福。”

再次抬头，我已是泪流满面了。我踉跄了几步，三个字刺空了我的心，“太平间”。

从此以后，我独自一人，在人海里流离，寻找一分笑颜，寻觅另一个寻笑颜。妈妈，我会好好吃饭，好好睡觉，好好找姐姐，好好的幸福。

五年级:朱阳敏。

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初中片段式作文

（新疆维吾尔自治区昭苏县奇格尔台学校）。

摘要：随着现代教育教学实践的落实和践行，对现代学校内部教学和参与不断予以重视和关注，以初中历史内部教学实践为例，探讨教学方法在教学实践中如何落实，实现有效教学方法在初中历史教学内部落实的应用研究。

关键词：三段式教学方法；初中历史；课堂教学。

初中学校教育教学实践在实质教学的前提下通过对相关课程的讲解和教授，让学生对学习内容做到了解和掌握，真正获得学习内容的有效积累和自身学习能力和思维能力的有效提高。初中内部历史课程作为初中学校内部教学的重要部分之一，教师把教学内部历史内容、事件、故事、事迹的分析、探讨和研究让学生了解和有效掌握学习内容和知识。

一、创设历史实际场景，引导学生参与课堂积极性。

历史学科是一门以探讨、研究为主，通过对历史内容的真正探讨和分析，能让学生真正通过历史相关内容对历史事件和事迹的了解，获得学习内容和知识。教师要想真正有效地保证学生对学习内容的了解和掌握，需要教师真正完善对教学内容的教学手段，在教学实践参与落实的过程中，不断完善和更新教学手段，不断创设相关历史事件的教学场景，让学生在教学高效手段的辅助下真正获得知识和内容。

例如，在现代初中历史教学过程中，教师可以通过情景教学设置教学内容，保证学生参与学习和实践。在讲到“商鞅变法”相关内容时，教师可以设置一些当时的场景让学生真正有兴趣参与和学习，“商鞅变法当时场景的'呈现”“商鞅变法失败的原因”等等，让学生在学习和实践的基础上了解和掌握学习内容，做到对学习内容的高效汲取。

二、合理编排历史问题，鼓励学生有效实践。

在教学实践落实过程中，学生对于学习内容存在的抽象问题有时会存在不理解现象，为了让学生保证对学习内容的汲取和了解，让学生学有所得，教师可以在历史课堂上依据教学内容和课本呈现的内容设置一些相关的历史内容小问题，设置历史问题，引导学生真正参与，()保证在学习课堂上有效获到教学课堂上呈现出来的内容和知识。

例如，在讲到“昭君出塞”相关内容时，教师可以带领学生了解此次出塞存在的原因和相关的背景，让学生欣赏和了解课本呈现的文字知识和图片信息，然后在课堂教学基础上对学习和探讨呈现的现象提出一系列问题和观点，保证学生对学习内容的有效汲取和掌握。

三、注重学生自身，保证学生对学习内容的高效汲取。

初中学校内部教学旨在通过现代学科教学内容培育有思想、有技能的优秀人才，学生每个人自身学习能力和思维能力各不相同，学生对于学习内容的汲取和掌握也不一样，保证学生对学习内容的高效汲取，不断注重对学生自身学习和状态的关注和了解，使学生有学习和参与的积极性，保证学生对于学习内容的有效汲取。

综上所述，初中历史作为初中学校内部教学课程的一部分，内部涉及的历史事件、理论内容、历史故事、历史史实等内容的分析和呈现，通过三段式教学方法的辅助和参与，保证学生对学习内容的了解和汲取。

参考文献：

［1］郝向煜。新课改背景下历史教学中存在的问题及其建议［j］。教育教学论坛，2013（16）。

［2］郑立柱。浅析初中历史教学中学生能力的培养［j］。教育教学论坛，2013（11）。