毛毛虫的故事童话（热门20篇）

优秀作文是一面镜子，反映出作者的思想和情感，也能够触动读者的心灵。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需要认真思考的问题。以下是一些写作方面的经验总结，希望能够对大家的写作有所启发。

毛毛虫的故事童话作文

毛毛虫生下来就很丑陋，不被动物们喜欢。可是，毛毛虫从没有失去活下去的勇气，它总是对未来的生活充满了希望。

玩蹦极的小毛毛虫。

有一天，小毛毛虫吃过午饭后，对它妈妈说，他想去枫叶上玩，他妈妈说你去吧，记得早点回来。

小毛毛虫来到枫叶上，看见一只花蜘蛛在玩崩极，一上一下的，比荡秋千还好玩。小毛毛虫于是学蜘蛛的样子，从枫叶上一头栽了下去……只听见一声惨叫，小毛毛虫当即被摔晕了过去。

一只蜗牛顺着响声爬了过来，见是只毛毛虫，它不敢用它的触须去碰，因为它知道毛毛虫的毛有毒，要是不小心碰上了，立马会奇痒无比，红肿难消。它于是捡了一根小树枝拨弄了几下小毛毛虫，小毛毛虫一点都没动弹。蜗牛于是说：调皮哇!从那么高的地方摔下来，不死才怪呢!

蜗牛于是朝着树上喊，这是哪家的宝宝从枫叶上摔下来了，快来人呀!花蜘蛛听见枫叶下有人喊，于是一个金钩倒挂似的动作从枫叶上弹了下来，看了看说：怕是不行了，我们去抬一张树叶来给盖上吧。蜗牛和花蜘蛛顶着大太阳，从一条水沟边抬了一片湿湿的树叶来给小毛毛虫盖上。森林里面的小动物、小昆虫都知道，蜗牛、花蜘蛛都是愿意帮助别人的好孩子。

过了一会儿，蜗牛和花蜘蛛正商量着怎么办时，发现盖在小毛毛虫身上的叶子在动，它们于把树叶抬开，朝小毛毛虫喊了几声，你苏醒啦?苏醒啦?小毛毛虫弓起身子，但想爬却怎么也爬不动。

后来，蜗牛和花蜘蛛问清楚了小毛毛虫的家在哪儿后，花蜘蛛返回枫叶上，吐出丝来像塔吊一样，在蜗牛的帮助下，把小毛毛虫吊回到了枫叶上，并护送小毛毛虫回到了它在桑叶上的家。还告诉小毛毛虫的妈妈这之前发生的事。

小毛毛虫妈妈说：傻孩子，你没发现花蜘蛛长得有安全绳呵!你看看你，你有吗?

妈妈，我有我有，还很多呢!小毛毛虫指着它身上的毛说。

小毛毛虫妈妈说：我们身上长的不是安全绳，是毛针，谁要是想伤害我们，我们就用毛针对付它。

小毛毛虫说，我知道了，下次不会犯这样的错了。

小毛毛虫妈妈说：不知道不为过，知错并晓得改正就是好孩子!

在妈妈的照料下，小毛毛虫没几天就康复了。从此它已记住了，要是没有安全绳之类的保护，从高处往下跳是非常非常危险的。

在一个鲜花盛开的花园里，有着各式各样的花，一只小毛毛虫正在不停地啃叶子，啃下来再往家里搬运，一直干到了中午。小毛毛虫又吃饱了午饭，感觉有些困，可是他并没有停下来，只是一次比一次慢地还在干着。

就在小毛毛虫干着的时候，他一不小心撞上了一只正在休息的小甲虫。甲虫生气极了：“给我滚开，臭东西!我只喜欢和些美丽高雅的昆虫玩。”

“可是我也是一只美丽的昆虫啊，”小毛毛虫一下清醒过来，“我妈妈就是花园里最美丽的蝴蝶呀!”

甲虫却说：“别再狡辩了，你这么丑的毛虫还会是蝴蝶的孩子?”

甲虫转过身展示出自己闪闪发光的后背，“看看我多么美丽高雅!”说完他使劲地抖动树叶将毛毛虫抖了下去。

小毛毛虫又继续啃噬和搬运着叶子，一直干到了天黑。可是小甲虫每天都在睡懒觉。

一天天的变冷了，花园里的花和叶子都干枯了，蝴蝶们都藏了起来，花园里不再那么热闹了。

小毛毛虫在进行最后一次搬运当中，又碰到了小甲虫。这回小甲虫正冻得直打哆嗦，已经不是以前高傲神气的那副模样了。

过了一段时间，花草树木又开始发芽了，春天来了。花园里的昆虫多了起来，这里又开始热闹了。

有一天，正当小甲虫趴在窗边往外看热闹的时侯，突然从小毛毛虫的洞里飞出一只美丽的蝴蝶来。

小甲虫忙问：“你是谁，怎么在小毛毛虫家?”

那只蝴蝶笑了笑说：“我就是那只丑陋的小毛虫啊，在经过了一个冬天的吐丝结茧，终于变成像我妈妈一样美丽的蝴蝶了。那现在我们可以一起玩了吧。”

小甲虫脸红了，他觉得自己不应该以前嫌弃毛毛虫，只看别人的外表交朋友。于是他说：“对不起，我错了”

“没关系，以后改了就行。”

于是，他俩一起飞在花园里玩了起来。

趣味幼儿童话故事：饥饿的毛毛虫

一条毛毛虫爬到了一片花园里，花园里有许多蜜蜂在忙着采蜜;也有许多蝴蝶在飞舞嬉戏。毛毛虫看的眼睛发直，真想和大家一起飞舞、采蜜。可是自己只能在树叶、草丛间爬爬。

“喂，蜜蜂哥哥，蝴蝶姐姐，你们能停下来和我一起玩儿吗?”毛毛虫扯开嗓子向蜜蜂蝴蝶的方向大喊。

“呦!是只丑陋的毛毛虫呀，”一只蝴蝶嘲笑它说。

“你看看你，那一身圆滚滚的肉，都找不到腰了，走起路来，一扭一扭，难看死了，我们才不跟丑八怪玩儿呢”另一只蝴蝶也愤愤的说。

毛毛虫很难过，低下头轻声问蜜蜂:“蜜蜂哥哥，你能陪我玩儿吗?”

蜜蜂们边忙碌着采蜜边回答毛毛虫:“毛毛虫，不是我们不跟你玩儿，你看我们都忙着采蜜呢，哪像你整天无所事事，”

毛毛虫很认真的对蜜蜂说:“蜜蜂哥哥，你可以教我采蜜呀，这样我就可以帮大家了。”

“哈哈哈……”一阵大笑，把毛毛虫吓坏了。

“你们怎么了?蜜蜂哥哥。”

“毛毛虫，你也太自不量力了，就你，还想学采蜜?花儿见了你都得藏起来，你还是先去把自己弄弄漂亮吧。”

“又嫌我丑”毛毛虫嘟着嘴，都要哭出来了。

蜜蜂蝴蝶都嫌弃毛毛虫，没办法，毛毛虫只好慢悠悠的爬向草丛躲了起来。

一天一天过去了，毛毛虫在草丛里实在闷得慌，于是，决定出来晒晒太阳。它拖着对自己来说比较沉重的身子，慢悠悠的爬向有阳光的地方。

“嘻嘻……”今天的阳光好舒服呀，我要好好的晒一晒，也好让自己的花朵开的更艳。

毛毛虫听到清脆的说笑声，抬头望去，原来是美丽的太阳花呀。

“喂……美丽的太阳花，我能和你一起晒太阳吗?”毛毛虫向太阳花那边喊。

太阳花摇晃着脑袋，四处张望，“谁呀，谁在和我说话?”

“是我，我是毛毛虫。”毛毛虫在太阳花的脚底下急得一跳一跳的。

“呀，是毛毛虫呀，你……你别过来，”太阳花看到毛毛虫在脚底下拱来拱去，声音有些颤抖。

“你……你怎么会这么丑?样子又那么可怕，求求你，快离我远一点。”

毛毛虫见太阳花被自己丑陋的外貌吓的浑身哆嗦，也就快快退后了几步。

“对不起，我不知道我的样子会吓到你，我马上走，请你不要害怕。”毛毛虫说着眼泪啪嗒啪嗒掉落下来。

这下毛毛虫又躲到草丛里去，它伤心地流着眼泪，昏昏沉沉睡着了。不知过了多久，毛毛虫醒来，发现自己被困在一个雪白的大茧里。它用尽力气不停的顶着茧的一头，它想要出来。

“哇，太好了，我看到光了，茧被我顶破了，我马上可以出去了，”毛毛虫一高兴，劲儿使得有点儿猛，一道刺眼的光芒闪过，毛毛虫飞了出来。

“咦!我是在飞吗?怎么可能，这……”毛毛虫疑惑的扇动了几下翅膀。“呀!我真的在飞，我会飞了，我变成蝴蝶了……”毛毛虫高兴坏了，一边飞一边喊。

它破茧成蝶，长了一对非常漂亮的翅膀，从此以后毛毛虫不管飞到哪里都能听到夸赞。太阳花、蜜蜂、蝴蝶也和它成了好朋友。它再也不会被别人嘲笑是丑陋的家伙了。

趣味幼儿童话故事：饥饿的毛毛虫

树上的毛毛虫看到蜗牛在地上爬，非常的羡慕，心想“我们大小一样，长的也差不多，凭什么蜗牛就能够拥有一栋想去哪就去哪的房子，我为什么就没有。

毛毛虫跟在蜗牛的后面，看准时机，蜗牛刚一离开房子，毛毛虫就钻了进去，蜗牛奇怪的问说：“毛毛虫，你钻进我的.房子里做什么?”

毛毛虫说：“什么叫我钻进你的房子里，这房子哪里写你的名字了?”

蜗牛气氛的说：“你不讲理，快把房子还给我。”

毛毛虫就是不还，还说从今以后要住在这里，一天、两天、三天过去了毛毛虫发现背着这个大房子又重又沉的，一点也不好玩，于是还给了蜗牛，蜗牛钻进房子里转身离开了，而毛毛虫也变成了美丽的蝴蝶飞走了。

毛毛虫和蜗牛的故事启示。

毛毛虫虽然跟蜗牛一样大小，但是毛毛虫跟蜗牛的梦想是不同的，蜗牛有自己的大房子可以保护好自己，而毛毛虫过段时间就会变成蝴蝶飞走。我们因为梦想而拼搏，我们因梦想而前进。任何事情不能阻挡我们前进的步伐，任何事情不能阻挡我们为梦想奋斗。

毛毛虫是怎样变成蝴蝶的童话故事的作文

1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动准备。

活动过程。

一、引入课题。

以拼图游戏引入活动主题。

(共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成)。

提问：谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么?

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶。

二、幼儿讨论。

1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征。

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?

(小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)。

2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?

三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程。

1、欣赏视频(无目的观看)。

教师：你看到了什么?

幼儿：毛毛虫、蝴蝶。

2、欣赏视频(有目的观看)。

幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程。

教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)。

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程。

(注：不进行评价幼儿的绘画，)。

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的`氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

通过教学后有如下反思：

1、注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

2、老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

4、如果重新上这节课，将作如下改进：

(1)将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。

(2)鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：

1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。

想飞的毛毛虫童话故事作文会飞的毛毛虫故事

在一个公园的池塘里住着一只金鱼，小时候它觉得自己很了不起，长大以后，他发现别人会飞，它也想飞。

一天，金鱼看见一只蜻蜓经过，刚好落在桥上，小鱼游过去问：“蜻蜓，你能把翅膀借给我吗？”“当然不行，这翅膀可以让我飞，飞是一件非常好玩的事儿。”金鱼听到这话，就更想飞了。

第二天，金鱼看见一只七星瓢虫飞过头顶，忙问：“瓢虫，瓢虫，你能把翅膀借给我吗？”七星瓢虫说了句不行，就飞走了，金鱼非常失望。

第三天，一只小鸟路过这，金鱼问：“你能把翅膀借给我吗？”小鸟说：“不行，不过我可以把你带上天空。”金鱼一听，高兴极了，它一跃而起，小鸟一把抓住他，带着它飞到半空中。刚开始，金鱼很兴奋，可没过多久，它感到喘不过气来，非常难受，它忙对小鸟说：“小鸟，还是麻烦你把我放回池塘吧，我呼吸不了了。”小鸟听了这话，扭头向池塘飞去，又把它放回池塘。金鱼到了水里，觉得浑身舒服。

这件事让金鱼明白了一个道理：每个人都有适合它生活的`地方，就像蝙蝠适合生活在洞穴里，麋鹿适合生活在沼泽、滩涂地带一样，鱼就适合生活在水里。从今以后，金鱼再也不羡慕别人了，在池塘里过起无忧无虑的生活。

毛毛虫童话故事

”老乌龟说：“别担心，你坐在我背上我送你走过大海。”小蜜蜂坐在老乌龟的背上，没过多久就就到了，小蜜蜂看见一头公牛追赶着王子，王子大叫救命，小蜜蜂呆不住了，一下子竟从地上飞了起来，飞到公牛面前指了指屁股的毒针，公牛下的惊慌失色，一下就逃走了！

小蜜蜂对王子说：“王子您没事吧？”王子问小蜜蜂怎么会说话？小蜜蜂把事情的.一五一十的告诉王子，王子回到王宫，叫了些兵马，那了许多金银财宝来到小男孩家，从此，小蜜蜂住王宫里，每个月都要回小男孩的小屋一趟，对他们讲王宫里的故事逗他们开心，后来，小男孩又过上了幸福、快乐的生活！

学校全称：会昌希望小学五年级吴沛欣。

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毛毛虫的故事童话作文

我家养了一条可爱的毛毛虫，它是在我家葡萄树上找到的。一看到它，我就爱上了它憨态可拘的样子，于是就将它养在了一个盒子里。

不要看它全身肉乎乎的，可身体上的那些肌肉可灵活了，肌肉可以像弹簧一样随意伸缩。毛毛虫整个身子之所以能那样伸缩自如，还要多亏那些一节又一节强壮的肌肉。毛毛虫的上半身有三对脚，下半身有五对脚，后五对脚上有绒毛和吸盘，可以帮助毛毛虫在爬行的时候不滑倒，前三对脚可以在它吃树叶的时侯抓住树叶，不让树叶滑落。最独特的是毛毛虫的屁股上有一根长长的尾刺，看起来好像一把锐利的小剑。虽然这根刺看起来又尖又硬，但是摸上去却软软的，要是你把刺按下去，它又会弹起来，按下去，又弹起来，非常有趣。

现在很多人都害怕毛毛虫，其实毛毛虫是一个不折不扣的素食主义者，它连肉是啥味儿都不知道，怎么可能咬人呢?不同种类的毛毛虫爱吃不同种类的叶子，我养的毛毛虫最喜欢吃葡萄叶。每次到它该吃树叶的时候，毛毛虫就急忙爬过来，仰起头，使劲地扭动那肥胖的身躯，好像正在说：“小主人，什么时候才能开饭呀?我都快饿死了。”一看到它这个模样，我就忍不住哈哈大笑，赶紧给它撒上葡萄叶。毛毛虫呢，却连谢谢也不说一声，就开始埋头猛吃。它吃饭时可有趣了，只见它用三对前脚抱住树叶，再用后五对脚吸住叶子，以此来固定树叶，然后抬起头，用嘴巴咬住叶子，并边吃边做着低头，抬头，再低头，再抬头的动作，好像一个训练有素的士兵。不一会儿，一片叶子就被啃出了一个大缺口。我不由得疼爱地对它说：‘‘慢点吃，又没人和你抢，小心别噎着了!’’它却听都不听我的话，仍然狼吞虎咽，它这是在为变成华丽的蝴蝶做准备呢!

过了几天，我的毛毛虫钻到了叶子的下面，不吃也不动，身体也慢慢地由绿色变成了红色。我查了电脑，发现这是快要变蛹的预兆。我默默地祝愿我的毛毛虫的“蝴蝶梦”能早日成真!

毛毛虫的故事童话作文

有一天，第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。他知道这是一棵苹果树，也确定他的”虫生目标“就是找到一棵大苹果。问题是…他并不知道大苹果会长在什么地方?但他猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧!于是他就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。当然在这个毛虫社会中，也存在考试制度，如果有许多虫同时选择同一个分支，可是要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。幸运的，这只毛毛虫一路过关斩将，每次都能第一志愿的选上最好的树枝，最后他从一枝名为”大学“的树枝上，找到了一颗大苹果。不过他发现这颗大苹果并不是全树上最大的，顶多只能称是局部最大。因为在它的上面还有一颗更大的苹果，号称”老板“，是由另一只毛毛虫爬过一个名为”创业“的树枝才找到的。令他泄气的是，这个创业分支是他当年不屑于爬的一棵细小的树枝。

趣味幼儿童话故事：饥饿的毛毛虫

小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!

小蚂蚁在爬树过程中，遇到了巨大的危险，它看见一只啄木鸟在天上飞舞着寻找食物，那只啄木鸟还以为树上爬的小蚂蚁是一只小虫子，差一点把它吃掉了。就在这时小蚂蚁恍惚间听到了树下老爷爷的呼唤：我来帮助你了，快找一个地方躲起来。于是小蚂蚁按照老爷爷说的做，它快速藏了起来。啄木鸟找不到小蚂蚁，就垂头丧气地飞走了。

小蚂蚁继续不停的爬呀爬呀，突然看见了一对双胞胎姐妹。一个是蝴蝶姐姐，她的名字叫露娜，一个是妹妹，她的`名字叫娜娜，小蚂蚁热情洋溢地向她们打招呼，妹妹满脸怀疑地说：你这么小的蚂蚁，怎么还能爬到天上去呢?小蚂蚁回答道：哼，凭我的努力总有一天能爬上去。双胞胎姐妹听到了，兴高采烈地说：小蚂蚁，你真棒!我们来帮你，以后我们做好朋友吧。在蝴蝶的鼓励帮助下，小蚂蚁终于爬到天上了，它看到了天上的云，就像一朵朵洁白美丽的棉花糖，鸟儿挥舞着自己光彩夺目的翅膀，开始旋转跳跃、翩翩起舞。

毛毛虫是怎样变成蝴蝶的童话故事的作文

活动目标：

1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

活动过程：

一、引入课题用时2分钟。

以拼图游戏引入活动主题。

（共6各组，每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成）。

提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶。

二、幼儿讨论用时3分钟。

1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征。

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）。

2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？

引导幼儿了解蝴蝶成长的过程用时15分钟。

1、欣赏视频（无目的观看）。

教师：你看到了什么？

幼儿：毛毛虫、蝴蝶。

2、欣赏视频（有目的观看）。

幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程。

教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）。

（注：不进行评价幼儿的绘画，）。

反思：

《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班的.幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。

趣味幼儿童话故事：饥饿的毛毛虫

月光下，一个小小的蛋，躺在树叶上。

星期天的早晨，暖和的太阳升起来了——”啵“一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。

星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

星期二，他吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

星期三，他吃了三个李子，可是，肚子还是好饿呀。

星期四，他吃了四个草莓，可是肚子还是好饿。

星期五，他吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿啊。

星期六，它吃了了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一片奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛好痛。

第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

现在毛毛虫不觉得肚子饿了——它不再是一条小小的毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

《毛毛虫的故事》教案

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、萌发对文学作品的兴趣。

重点：积极参与活动,学说短句：我吃了＊＊。

难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）。

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）。

4、故事幻灯片。

（一）幼儿随音乐进入活动室。

幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。（播放游玩音乐）。

（二）幼儿游戏。

1、观察小树林。

（1）教师示范。

（2）幼儿尝试。

（3）幼儿再次尝试（巩固练习）。

（4）幼儿休息。

3、结合幻灯片讲述故事（故事见附后）并提问。

（1）故事的名字叫做什么？毛毛虫都吃什么了？

（2）毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么？最后变成了什么？

4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶。

我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：我吃了一个xxx，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：猜猜我变成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！

毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的`话皮肤会红肿。

《毛毛虫的故事》教案

一、活动目标：

1．对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．体验游戏中印画的快乐。

二、活动准备：(同第一次教学)。

三、活动过程：

提问：毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?

2．教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。

3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。

师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。

4．幼儿自由进行印画。

1)提出要求：

a．毛毛虫的身体要连接好，不断开。

b．两边的翅膀要一样大。

2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。

反思：

活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：

1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。

2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。

3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。

附故事：

在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。

吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。

吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。

现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不—样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。

毛毛虫的故事作文

有一只毛毛虫刚从蛋里孵出来，它四下一看：天是蓝色的，地是绿色的，还可以吃——那其实是一片白菜叶子。于是它和它的兄弟姐妹们一起，努力的做着同一件事——大吃特吃。

很快，那株白菜的叶子就被吃光了，毛毛虫只好搬家。这对它再容易不过了，你别忘了，它可有十二只脚呢。

毛毛虫的身体现在已经长大了二十倍，这主要是因为它除了吃和睡，就再也没有什么事儿干了。

这一天，毛毛虫正在白菜梗上打盹呢，一个小女孩刚巧走进白菜地，又刚巧发现了这只毛毛虫。“哇！”小女孩说：“好可爱啊。”小女孩一边说，一边伸出手来，想摸一摸这个毛茸茸的小家伙。毛毛虫吓坏了，对于它来说，小女孩简直就是一个庞然大物，她的每一根手指头都比毛毛虫大。毛毛虫拿出男子汉的勇气来，它昴起头，并且挥舞它的一对前脚，希望这样就可以吓跑小女孩。可是它太小了，所以小女孩根本就没看清它在做什么。小女孩的手摸到了毛毛虫的头，但是毛毛虫的长毛其实又尖又硬，而且还有毒。小女孩被扎到了，一下子哭了起来，然后跑走了。

毛毛虫自己也吓得不行，它蜷成一团滚到白菜心里，躲了半天才敢出来。可后来一想，觉得挺对不起小女孩的，它决定找到小女孩，向她道歉。它从白菜叶子上下来，爬到泥地上。不过它不认识小女孩的家在哪儿，只管爬啊爬，非但没有找到小女孩，甚至连白菜地都没有走出。

“这世界全是一片白菜地，”毛毛虫想，“那小女孩应该住在月亮上。”这时，它看见了一个毛毛虫女士，而毛毛虫女士也看见了它。这是一个非常美丽的女士——我们的年青的毛毛虫这样认为。它的审美观显然与别人不一样：比如那只青蛙，一看到毛毛虫女士，就像看到鬼一样，吓得转身就逃。

毛毛虫感到很开心，就跳起舞来。“不要跳了，”毛毛虫女士说：“我们就生活在一起吧！”于是毛毛虫就有了一个妻子。

到后来毛毛虫忘了小女孩，这是因为它变成了一个蛹，睡了很长一段时间。从蛹里面出来的时候，它变成了一只蝴蝶，这时它甚至忘记了它的妻子——毛毛虫女士。当然，毛毛虫女士现在也变成了蝴蝶。它们俩谁也记不得对方了，于是只好又谈了一次恋爱，又结了一次婚。

它们是旅行结婚的，过得挺浪漫。

《毛毛虫的故事》

《毛毛虫的故事》是语文版三年级上册的一篇课文，这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事，故事内容非常简单，又丑又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。作者想通过这个故事告诉孩子们要看到自己的长处，努力去做，不断鼓励自己，就一定会取得成功。但作者并没有直述道理，而是通过毛毛虫的心理变化展示出自信是如何产生的，有了自信会具有什么样的力量。在备这堂课时我把重点放在体会重点词句在表情达意方面的作用上。在理解词句的过程中，能体会文章表达的思想感情，并有自己独特的体会和感受。在教学中，我紧紧抓住“毛毛虫内心情感的变化”这条线索，通过对重点词句的感悟品味读懂课文，体会寓意。在教学中，我力求做到两点：

一、以读为本，感悟情感。

语文教育专家指出，语文课，就该上成读书课，读是语文的生命，“简简单单教语文”的理念永远不会过时，因此，在课堂上，我尽可能地将有限的时间用于读的训练，让孩子们在课堂上真实地读，充分地读，用话语点拨，用评价激励，让孩子们在读中想象，读中感知，读中理解，读中受到情感的熏陶。进而能通过说、讲表达内心的感受和对生活的感悟。充分凸显学生是学习的主人，体现学生学习的主体地位。

二、让课堂散发着浓郁的语文芬芳。

既然是语文课，就要上出语文的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导学生读懂课文，都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练，凸显简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学理念。在教学时，我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、“高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上，引导学生边读边想象，体验情感。使抽象的文字被激活，并通过朗读表现出来。所有这些，并不是老师的强行拉扯，而是扎根于语言文字的教学，在对语言文字的品味中，领悟语言的含义和背后的深意，实现语文教学的主旨。

今天的这堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，需要反思，需要提炼，更需要智慧。如何凭借简明的教学目标，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理想，这将是我不懈的追求。

小毛毛虫的故事

今天，我和表妹在院子里溜达着，看着院子里的花花草草，心情也很舒畅。我无意间看见一棵小橘树，树上的叶子已经残缺不整，看到此景，我就问我旁边的小表妹：“诶，照这样下去，这棵小橘树会不会死啊？”她摇摇头。突然，我看见一条圆溜溜，胖乎乎的，绿色的小东西趴在树叶上小学生作文，它的背上有一些黑白相间细细的花纹，头部还有两个黑色的小眼睛在骨碌碌地转动着，看到这儿，我明白了一半它是——毛毛虫！“啊——！”我尖叫起来。（本人最怕的昆虫就是毛毛虫了！）表妹闻声走来过来：“怎么了？怎么了？！”我指着树叶上的毛毛虫说：“虫虫！”“哪里？哪里？”妹妹向那片树叶靠近，可她并不知道毛毛虫已离她的手仅有一厘米了，眼看就要碰到，我大喝一声：“停！你的手快碰到虫子了。”“啊！”她低头一看，惊叫了一声。我鼓起胆子，慢慢靠近它，观察着它的一举一动。可那条毛毛虫却趴在叶子上一动不动，这时，小表妹又尖叫起来：“姐姐，姐姐，这儿也有，不过是两只！”我定睛细看，咦，真的啊，在另外一片大叶子上，有两只毛毛虫趴在一起，这亲密无间的样子真让人羡慕啊。之后，我们又接二连三的发现了好几条毛毛虫。“天哪，太可怕了！”妹妹倒抽着冷气。在里屋忙活的奶奶闻声走出来，问：“怎么啦？”妹妹抢着说：“那棵橘树上有很多的毛毛虫。”奶奶拿了一把剪刀和一个水桶来到毛毛虫边，然后把桶放在毛毛虫下，然后用剪刀在毛毛虫的'脖颈处用力剪了一刀，也许是因为太痛苦的缘故，毛毛虫眼睛睁得大大的，红色的舌头从嘴巴里伸出来，我们吓的捂住眼睛：“天，太残忍了！”毛毛虫固然可恶，可它们也是有生命的呀，这几条活生生的小生命就这样葬送在奶奶的手上，真是可惜啊！

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《毛毛虫的故事》

设计思路：

春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。

其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。

目标：

1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。

2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。

3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干。

活动过程：

引入主题。

春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶。

你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫。

出示毛毛虫图片及特征小结。

欣赏音乐。

音乐里有什么故事呢？

分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）。

毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）。

毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹。

最后发生什么事情了？——变蝴蝶。

蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀。

注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀。

听音乐表演。

我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。

表演整段。

知识小结：

引如关于卵的知识，作为延伸（“卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶”的循环过程）。

毛毛虫的故事毛毛虫怎样过河毛毛虫的故事

我想，毛毛虫可以长途跋涉找到一座小桥，从桥上爬过去的。

可是朋友们的答案却千奇百怪，一位刚走出校门的女孩说：“游过去喽!”(天，是毛毛虫呀，不是人。)。

做编辑的朋友说：“搭船过去!”

一位从商的朋友说：“爬在别人身上过去!”(哈，毛毛虫可真是个天才!)。

答案还有好多，比如落在树叶上漂过去，花钱让人带过去，等河干后爬过去……。

是的，只是一道脑筋急转弯而已，因此所有的方法都可以，只要能到彼岸就行。可是我最喜欢的答案是：变成蝴蝶飞过去。

这是一件多么美妙的事啊!

从一个小小的卵开始，毛毛虫经历多次的蜕皮，长大，然后成蛹，在某个风和日丽、花香弥漫的日子，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在众人的仰慕中，带着尊严与喜悦，翩翩飞过大河，到达鲜花盛开的彼岸。

我想这是真正聪明、真正值得敬佩的毛毛虫吧!它不异想天开，不依附别人，不投机取巧，聪明又勤奋，无惧秋雨冬雪、寒风酷热，在四季交替中克服一个个困难，带着自信安然成长并不断完善自我，直到变成美丽的蝴蝶，然后翩翩飞过大河，到达幸福的彼岸。

毛毛虫和小甲虫。

在一个鲜花盛开的花园里，有着各式各样的花，一只小毛毛虫正在不停地啃叶子，啃下来再往家里搬运，一直干到了中午。小毛毛虫又吃饱了午饭，感觉有些困，可是他并没有停下来，只是一次比一次慢地还在干着。

就在小毛毛虫干着的时候，他一不小心撞上了一只正在休息的小甲虫。甲虫生气极了：“给我滚开，臭东西!我只喜欢和些美丽高雅的昆虫玩。”

“可是我也是一只美丽的昆虫啊，”小毛毛虫一下清醒过来，“我妈妈就是花园里最美丽的蝴蝶呀!”

甲虫却说：“别再狡辩了，你这么丑的毛虫还会是蝴蝶的孩子?”

甲虫转过身展示出自己闪闪发光的后背，“看看我多么美丽高雅!”说完他使劲地抖动树叶将毛毛虫抖了下去。

小毛毛虫又继续啃噬和搬运着叶子，一直干到了天黑。可是小甲虫每天都在睡懒觉。

一天天的变冷了，花园里的花和叶子都干枯了，蝴蝶们都藏了起来，花园里不再那么热闹了。

小毛毛虫在进行最后一次搬运当中，又碰到了小甲虫。这回小甲虫正冻得直打哆嗦，已经不是以前高傲神气的那副模样了。

过了一段时间，花草树木又开始发芽了，春天来了。花园里的昆虫多了起来，这里又开始热闹了。

有一天，正当小甲虫趴在窗边往外看热闹的时侯，突然从小毛毛虫的洞里飞出一只美丽的蝴蝶来。

小甲虫忙问：“你是谁，怎么在小毛毛虫家?”

那只蝴蝶笑了笑说：“我就是那只丑陋的小毛虫啊，在经过了一个冬天的吐丝结茧，终于变成像我妈妈一样美丽的蝴蝶了。那现在我们可以一起玩了吧。”

小甲虫脸红了，他觉得自己不应该以前嫌弃毛毛虫，只看别人的外表交朋友。于是他说：“对不起，我错了”

“没关系，以后改了就行。”

于是，他俩一起飞在花园里玩了起来。

饥饿的毛毛虫。

月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。

星期一吃了一个苹果，可还是好饿。

星期二吃了两个梨子，可还是好饿。

星期三吃了三个李子，可还是好饿。

星期四吃了四个草莓，可还是好饿。

星期五吃了五个橘子，可还是好饿。

星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。

那天晚上，毛毛虫肚子痛了。

第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。

现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。

毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

《毛毛虫的故事》

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

   1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）。

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）。

3、师、幼一起完整地讲述故事。

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）。

《毛毛虫的故事》

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。

3、让幼儿体验游戏的快乐。

活动准备：

2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。

活动过程：

—、引出主题。

1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么?”

幼儿自由回答。

2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀!”

“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”

1、幼儿听录音。

教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、幼儿听老师讲述故事。

教师提问，帮助幼儿理解故事。

“小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”

“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”

“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了?”

三、游戏。

1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。

“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢?”

3、和小朋友们一起表演故事。