抓住人物细节（精选17篇）

优秀作文要具备良好的逻辑结构，组织有序，每一段都能够衔接自然，使整篇文章有条不紊地展开。此处附上一些优秀作文的篇章，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。

抓住细节的作文

细节可能是船帆上的小洞,如果你不去缝补它,它可能让你葬身于海底;细节可能是机器上的一颗螺丝钉,如果没有它,机器可能停止工作;细节可能是化学实验中的那一点点药剂,如果缺少它,实验可能失败.

人生,就是由许许多多的细节连接而成,如果没有这个细节,你可能与辉煌失之交臂.

牛顿抓住细节,他看见苹果向地面落下,而不是向天空飞去,于是他发现了万有引力;奥斯特抓住细节,他发现小磁针在通电导线旁动了动,于是他发现了电能生磁;诸葛亮抓住细节,他发现魏军军将领司马懿很多疑,于是“空城计”的神话千古传颂;居里夫人抓住实验的每个细节,所以她发现了“镭”,多次获得“诺贝尔奖”,为人们所赞叹.

世界上许许多多的发明与创造都是那些善于抓住、善于观察的人们发现的,所以,我们在日常生活中,也应多多注意细节.如果你是班主任,那就请你多多注意学生的情绪,或许你的安慰与劝告会使学生勇气倍增,学习兴趣更加浓厚;如果你是科学家,那就请你多多观察,注意实验的每个步骤,或许你会取得成功;如果你是一名作家,那就请你多多记录你的`感想与灵感,或许那个灵感会使你一举成名.

如果你是警察,那就请你多多观察案发现场的每个细节,或许那就是你成功破案的关键,使你成为一名优秀的警察.

如果你是一名商人……。

如果你是一名作曲家……。

“哥伦比亚号的悲剧”,人人皆知.那是什么让“哥伦比亚号”航天飞船失事的呢?

是什么让这几名优秀的航天员去世的呢?是细节,正是因为检查人员的检查力度你够,一粒小小熔渣使得这完美的航天飞机爆炸失事,使之成为美国航天史的一个悲剧!

抓住细节人物小练笔[]

每每上课时，老师让我们思考问题时，他便冥思苦想，眉头微皱，几息之后使胸有成竹地抬起头来。老师一发问，他近乎标准答案似的回答便娓娓道来。

平日里的他多半是冷着一张脸，像冰山似的。走路时，昂首挺胸，健步如飞，肩上的外套便御风而起。从他的身边经过，错觉他身上有一种与生俱来的王者气概。与人交谈时，也大有一种“唯朕独尊”的王者气魄。

抓住人物细节作文

今天，我要跟你们讲的是我的京老师，我们的英语老师。她个子不高，眼睛不大，还有高高的鼻梁，下面是樱桃似的小嘴。

京老师的眼睛虽然不大，但很有神，跟会说话似的，不信你看。

这次，京老师正在讲课，一位同学注意力不集中，老师看了那个同学一眼，那神情仿佛在说上课不能玩，又好似在批评那个同学，那个同学立刻集中了精神，并认真听课。还有一次，英语课上我在想数学上解不开的应用题，京老师正好走到我面前，看了我一下，那是我刚回过神来，没有听清楚老师讲的课，而老师又把讲了的课说了一遍，有的同学说已经会了，而老师却说：“没事，在加深一下印象。”而我却感动了，从此，便认真听课，不让费一分一秒。

这就是我的京老师，她像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我要向您说老师，我爱你。

抓住细节人物小练笔[]

limy灰大褂披身，黑长直披肩，立于讲台前，左肘夹着校本，右手执笔，在我们写题时，踱来踱去。她在我们校本上打上鲜红的勾与叉，圈圈无尽。讲台上放着的“火烈鸟”水杯，定在审视后，端来款饮，望向走廊。对茶当歌，一丝的轻松。

抓住细节人物小练笔[]

他个子一般，但总是鹤立鸡群。红润而白净的脸，戴着黑方眼镜，眉目五官清清秀秀，净净爽爽。与之貌相相符，一股净生生的书生味儿；但也不过于沉闷，甚至积极在学校活动中现身。待人无比谦和，连你麻烦他件事，到头来却是他先说“辛苦了”。

抓住细节的作文

三个旅行者同时住进了一个旅行社。早上出门时，一个旅行者带了伞，另一个旅行者带了一个拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

晚上，回来的时候，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得浑身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。

拿伞的旅行者说：“当大雨来的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了，当我走在泥泞路上的时候，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以就没有摔伤。”

拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣躲雨的地方走，所以没有淋湿。当我走在泥泞路上的时候，我便用拐杖拄着走，却不知什么常常跌倒。”

第三个旅行者听后，笑：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好时，我小心走，所以我没有淋湿，也没有跌倒;你们的失误在于你们有凭借的优势，认为有优势便少忧患。”

以上的故事，揭示了我们生活中的一类现象：许多时候，我们不是跌倒在自己缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。

为什么呢?因为，人是具有“意识”行为的个体，人的思维是个具有主观能动性的系统过程，能相互的促进和补充。虽然客观上，人的能力不随着“意识”而变大和变小，但“意识”能创造人能力发挥的最佳的生理条件，能从自我的条件促使最佳能力的发挥，所以“意识”也决定了你的能力。当你的意识上重视时，你解决问题的能力就会发挥较强，你意识上轻视的时候，你处理问题的能力就可能会疏漏某些条件，而发挥不佳。因此,也便出现了上面三个旅行者,在下雨天,不同的遭遇结果.

意识的重视，就是要重视事情的各个方面，每一个方面，每一个细节;不要因为它影响小，就轻视它，不要因为它简单，就轻视它，不要因为它从来没发生过问题，就轻视它;意识上不能有一点疏漏;那里有疏漏，那里就有可能被“病毒”侵入。所以,我们在生活和工作,都需要认真对待每一件事,意识重视每一个细节。可以作不到，但不能意识不到.

文档为doc格式。

抓住人物细节作文

舒老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。

自从舒老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是舒老师用打人的方法激励我们，每个同学只要表现好，只要一不好。就要有挨打。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，舒老师多有办法呀!

舒老师还特别会鼓励人。有一次，舒老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回舒老师会狠狠地批评我吧。”可是，舒老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”

这就是我的舒老师。也是我最喜欢的老师。

抓住细节的作文

我班有一个小淘气——轩轩，性格像男孩子一样的女孩，她好像对什么都不太感兴趣，主题活动的时候我说：“谁表现好我奖励小粘贴。”她却说：“粘贴我没有可以回家去买。”小朋友去洗手间，她不去，等游戏活动开始了她请假说上厕所，站排走路乱蹦乱跳，提醒她要轻声慢步，她就像没听见一样，一时间拿她没办法。终于有一天，事情有了转变。一天早上，小淘气入园了，看样子很高兴，我问她：“为什么这么高兴？”她却没理我，只是微微一笑，我帮她摘下帽子，呦！原来是梳了两个小辫子，看到她今天梳起辫子，我突然有了想法，蹲下来摸着她的头说：“今天梳的小辫子真漂亮，梳起小辫子就长大咯！不可以淘气咯！”然后我又和其他小朋友说：“小朋友，你们看，今天轩轩多漂亮啊！”其他小朋友也夸她漂亮，她开心极了，脸上露出了甜甜的笑，没想到在接下来的一日活动中，以及在后来的日子里，她仿佛真的长大了，我擦桌子她主动帮我拿抹布，画画时还会主动帮我发水彩笔，起床后帮我叠被，小朋友书包背不上她主动去帮助小朋友，她有时还会跑到我的面前，对我说：“老师，明天我给你带糖！”没想到第二天她真的带了一块自己舍不得吃的半块糖给我，虽然糖是她吃剩下的，但是看到她这些变化，我真的很开心，休息的时候我还会和她开玩笑说：“小美女！真漂亮啊！我好喜欢你！”她会不好意思地笑笑，特别可爱！作为一名幼师，要有一双善于发现的眼睛，及时抓住教育契机，因势利导，才会收到事半功倍的效果。

抓住细节人物小练笔[]

每每上课时，我们在默写课文时，老师便用鹰一般的眼神扫视我们，时而下台来回踱步。小测一结束，一节课所要讲的内容便活灵活现地从老师口中滔滔涌来。

平日里老师老师都是一副平易近人的样子。与人打招呼时也总是莞尔一笑，俨然与上课时一副严师的样子大相径庭。

抓住细节教学设计

学习由了解部分内容入手抓住主要内容。

重难点、关键。

课时划分。

一课时。

教学过程。

一、什么叫主要内容。

师归纳：主要内容是整篇文章的主要意思。

二、了解主要内容的方法。

1读一读《抓住主要内容》。

2议议怎样抓住主要内容。

先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真地阅读，了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。

3举例教学。

《科利亚的木匣》一文，先理清文章的写作顺序：埋木匣、挖木匣、受到启发，再把这三个部分的大意连起来，就是：科利亚在战争爆发时埋下了木匣，战争结束后挖不到木匣，经过一番思考后挖到了木匣，并从中受到启发：周围的一切都在变化。

《捞铁牛》一文，先理清文章的写作顺序：发大水冲走铁牛，是事件的起因，和尚出谋让几个大力士做好捞铁牛的准备工作，并利用浮力捞起铁牛，是事件的经过，最后点明出谋划策的人是怀丙和尚。把三个部分的大意连起来就是：怀丙和尚利用水的浮力捞起了被大水冲走的铁牛。

4出示一两篇短文练习。

三、总结。

《抓住主要内容》一文教给我们正确、简便的读书方法，以后，我们读文章，要弄清＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作业。

练习归纳《长城砖》的主要内容。

作者邮箱：huangjian@。

《抓住细节》初一作文

“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。

就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！

唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。”

书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。

我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。

《抓住细节》教学设计

1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

3.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

一、回顾课文，初步感知。

1.导入主题。

2.学生自由说，教师相机点拨。灯片中储存五种细节描写的课文范例。

外貌描写：《少年闰土》动作描写：《老人与海鸥》语言描写：《詹天佑》。

心理描写：《穷人》神态描写：《唯一的听众》。

3.提出细节概念，并强调细节描写能够使我们笔下的人物生动起来。

4.出示《我的伯父鲁迅先生》的课文插图，回忆课文中的细节描写，体会细节描写对于表现人物的作用。

二、插图描摹，深入体会。

1.出示《顶碗少年》插图，学生观察后完成细节描写片段。

2.学生完成后交流。

3.总结：同学们，抓住细节描写让你们笔下的顶碗少年变得生动，仿佛让我们置身于杂技表演的现场，感受到紧张的一幕。

三、回顾习作，迁移巩固。

1.回顾本学期习作，交流成功的细节描写。请同学们认真默读这些细节描写，看看你最欣赏哪位同学的作品。

2.学生交流。说一说欣赏的理由。

3.自主修改作文中的片段。请你选择一处细节描写进行修改，争取让你笔下的人物活起来。

4.修改后交流。侧重谈自己的修改思路或感受。

5.小结：今天这堂课，我们通过创作和修改细节描写，体会到了抓住细节描写能让笔下的人物生动起来，人物特点会更加鲜明。课后同学们可以尝试修改其余写人的文章，老师会进行二次批改。

俞维远长得虎头虎脑，一双水汪汪的大眼睛，两颗惹人喜爱的小虎牙，额头上还有一撮长长的刘海。江湖人称“鱼头”。

——摘自《少年“鱼头”》作者：卢兴琦。

我一个不小心，脚被开水烫了。我紧闭双眼，不断呻吟，一脸苦色地坐在地板上。马翼飞见了，急忙把我扶起来，不慌不忙地把我的脚放进冰水桶。过了一会儿，他用布轻轻擦干了我脚上的水，小心翼翼地帮我缠上纱布。

——摘自《乐于助人的好朋友》作者：吴瑞生。

快上科学课了，可是同学们都还在教室里，只听高钧涛大喊一声：“同志们!冲啊!为战士们报仇!”一边喊还一边拿起书做了个冲锋的动作。

——摘自《快乐活宝》作者：朱雨涵。

表妹一见碗里堆积如山的蔬菜，便摆出一副厌恶的样子，苦着小脸瞪向“幕后黑手”——我姑姑。“不好好吃饭，不准吃零食!”妹妹一见不妙，立刻低下头默默扒饭，像只温顺的小猫咪。

——摘自《我的表妹》作者：张蔚。

医生在我手臂上绑了一根橡胶管，不紧不慢地给针管按上针头。我的汗珠不停地往下掉，我多么希望那地狱般的时刻不要降临，时间可以永远停止。

——摘自《抽血记》。

《抓住细节》作文

春，在人们的期盼中来临了。

春，像一位画者，以轻风为笔，大地为纸，在纸上轻描淡画起来。她将翠绿给予芳草，

将湛蓝洒入天空，将雪白赠给云朵，将碧绿赋于大海。她把希望洒入人们心头，将微笑挂于人们脸庞，她的纤柔化作花香，她的歌声寄托予鸟语。她是成功的画者。

春，又如一位旅行者。她漂泊四方，在世界各地洒下春的种子，她走绿了冰山，踏破了冰川，使万物生机勃勃。她是最出色的旅行者。

春，又恰如儿童的天使。五彩缤纷的风筝在春风的支撑下自由飞翔，引来一群孩子们银铃般的笑声。

春，像一为少女，她的头发是碧草，她的眼睛是鲜花，她的身躯是树干，她的舞裙是柳枝，在微风之中翩翩起舞，显出她的婀娜多姿。

春，她如一位花样年华的少女，如一位中年妇女，又如一位可爱的小女孩。

春就是一个千面女郎，我爱春。

《抓住细节》初一作文

茫茫宇宙，广阔无垠的世界，苍茫的大地，而我却是如此的渺小，如此的微不足道，也许我无法像伟人一样为世界为国家做出贡献，但我并不想做平庸和碌碌无为的人。即使我的人生并不是那么的有闪光点，但我也要充实地过好每一天，让自己的人生富有意义。

我——余欣诺，一个平凡的少年。我小小的名字中包含着父母对我人生的期待与希望。“余”这个姓氏并不多见，但姓“余”的人有很多有着伟大成功业绩。例如：当代作家余秋雨，创作了许多文学作品，为中国的文学事业做出了贡献。余文乐：当红影星，拍过《春娇与志明》《头文字d》等电影，为中国的电影事业做出了贡献。

“欣”这个字可以体现出父母希望我可以做个欣欣向荣的人，有着蓬勃生命力、坚强的人。“诺”在这个社会中有多重要啊！没有诚信，不讲承诺，一定可以做到！

说起我的长相呢，我觉得挺好，浓浓的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛。虽然，我的眼睛是一个单眼皮，一个是双眼皮，但，你不觉得很有特点吗？我的鼻子可是令我很骄傲的地方，我“哇哇”大哭，谁知妈妈一包零食就把我搞定了，这充分体现了我的好吃。虽说我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印记，多年过去了，我的鼻子恢复得很好，还被别人当成是“整型”了呢。我的嘴唇不厚不薄，幸亏没像爸爸一样长着两根肥肠拼在一起的厚嘴唇。

我就是我，一个独一无二的人我们，和蔼可亲的人我，你喜欢吗？

抓住细节作文

我知道，我可能没有资格来谈这个沉重的话题，但是我想让所有的大人知道，特别是那些一直认为小孩是无忧无虑的大人，其实我们小孩也有烦恼，也有属于自己的秘密，我们也有过伤心的时候，也有过紧张的时候，有过烦心的时候，有过苦恼的时候，有过......

这样的事情太多了，让我们来讲，可能讲一个月都讲不完，让我们就挑几件简单的事来讲讲吧!

比如这次，我被分在了2班，这对我来说既高兴又有压力，因为这个班是实验班，课程进度快。在这样一个很优秀的集体里，我当然感到高兴，不过话又说回来，既然是好班，当然个个成绩都好，都优秀，不然怎么会在快班呢?面对这些成绩优异的同学，我的心里自然免不了紧张的心情。当我看到同学们做自我介绍的时候和老师发作业的时候，但我看到他们的表现是那样的落落大方，那样自然时，我才真正体会到了什么叫做人外有人，天外有天。什么叫做魔高一尺，道高一丈，我算是真正的领悟了。

我害怕自己落后，害怕自己比不过别人，心情总是很复杂，我不知道这是什么，但我认为这就是所谓的压力吧!

我不知道这算不算压力，算不算烦恼，但我认为，这就是我的压力，我的烦恼，我衷心的希望能得到老师，得到爸爸妈妈的理解，得到所有大人的理解。

《抓住细节》教学设计

说说你在生活中体验到的有关“母爱“或”父爱“的一个细节。

探究（三）：怎样表述细节。

课文示范：

例1:他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

例2:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

例3:那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。…………那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便_滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

〖指津〗。

遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把记录的素材加工创造为具体可感的画面。

写好细节应注意：

1.细致观察，写出真实感受。

2.细节贵精，突显典型性格。

3.写“活“人物，语言生动，简洁。

抓住细节作文

每一个人，在成长的过程中，都会有烦恼。这些烦恼可能是生活中的，也可能是学习中的，但都令人不愉快、伤脑筋。可是，又避不开，怎么办呢?历经了十二个岁月的洗礼，我觉得，烦恼并不可怕，就看你是用什么心态来对待它。

上个星期三的晚上，没有晚自习，我趴在桌子上写日记，看见妈妈过来了，便把日记本立刻收了起来。妈妈看到后说：“你藏的什么?拿来我看看。”我摇摇头，妈妈便怀疑说：“你到底藏了什么?拿出来我看看。”“这是我的秘密，你不能看。”我顶撞着。

“你真是越来越不得了啦!不学好的，一天到晚，学习没看你怎样搞，就只看你弄这些玩意儿!”妈妈一边吵一边进了厨房。我委屈极了——写日记有错吗?有个人的隐私有错吗?唉!当学生难，当个听妈妈话的乖乖女更难!

当时我的心情又委屈又愤怒，但没过几天，在妈妈的美味里，这事便在我的脑海里化为灰烬。

我最大的烦恼，是学习中的。自从上了初中，课程多了，任务也重了起来，别的并不怕，惟独数学，成了我的心头之患!有时上课，老师讲得太快了，听不懂;有时补课听懂了，考试又忘记了。

就拿上学期来说吧，老师说，初中数学最重要知识之一，就是有理数!而我和有理数的“关系”是：它认识我!我不认识它!在考这一章的时候我没有及格，妈妈看到分数后，严厉的问我：“你怎么才考这么一点?”“我……不知道……”“不知道?你知不知道人家李润清这次考了100多分!你呢?”听到这，我的眼泪流出来了。考了这么点，能全部怪我吗?我尽力了呀!我努力过了呀!补课我也去了，老师讲的课，没听懂的，在补课老师那里也弄懂了，但就是每次考试时忘记了!这也不能怪我呀!

那天晚上，我躺在床上，眼泪打湿了我的枕头。但是，第二天起来，见到我可爱的同学、有趣的老师，我便将这件事抛到脑后去了，依然只剩下快乐!

因此，我想，当我们面临烦恼时，既要勇于面对，又要过后放下，更要牢记微笑。这样，你便会觉得这些烦恼，其实是让自己变得更成熟了——那还有什么可怕的呢!