蒙蒙细雨三年级（热门22篇）

优秀作文不仅仅是写得好，更要站在读者的角度思考问题，让读者在阅读中得到启发。这里有一些优秀作家的作品，他们的作品展现了独特的思考和文学才华。

三年级作文

哈哈！很高兴向大家介绍我。

我是一只快乐的老鼠，身上穿着的是用一斤油和一斤蛋换来的黑色背带裙。很明显，我是一个“黑富美”。

我富，这是名不虚传的，那些邪恶的人类住个三室二厅，就觉得自己很了不起，我住的是八室六厅——下水道，怎样？是不是羡慕的口水直流？那我就带你参观参观。

我的家是四通八达的，内部构造像水上城市威尼斯一样，两旁是鼠行道，中间是条小河——也就是人们所说的臭水沟，小河里的水的颜色与我的外衣差不多。要从这边过河到那边的话，可以乘坐“蛋壳牙签”号小艇。我的床是一个喜糖盒子，里面被我填满了棉花，被子是生菜叶，在梦中吃东西时，不怕吃了不该吃的东西。在我家地板上，全贴着我的仇敌——大花猫的头像，我走在在地板车时，便会无比威风，因为我把臭猫踩在了脚底下！

我吃饭的地方也比人类奢华。那可是私人自助餐厅，在哪儿呢？就在浏河小区10栋四楼，那房子的主人不爱关门，我也就可以进出自如。小主人的妈妈做的饭菜可不是一般的香！我爬上餐桌，拿出自备碗盘，挑选菜和汤，再抓几颗白米饭，就可以到沙发空中享受美味了！当然了，如果只吃饭菜，那太——单调了！在沙发正对面，还有一台智能液晶电视，我准时到这儿来看新闻。所以说，我也是鼠界中的“万事通”。

我的浴室很宽敞，浴盆是我从自助餐厅中带回来的一个大汤碗，洗澡时将小河里的水装在浴盆中，洒上偷来的玫瑰花瓣，将盗来的牛奶和蜂蜜混合，涂在身上，还有两片黄瓜薄丁，贴在脸上，就可以泡澡了，那才叫个享受呢！

我血统高贵、个性优雅、懂得享受，正是这三点，让我成为了一只快乐的老鼠！

蒙蒙细雨三年级作文

1.初夏的星期天清晨，天下着蒙蒙细雨，我和同学们来到野外散步，感受着大自然的清新空气，心情格外舒畅。

2.火车驶进亚特兰大时，暮色已浓，加上一片蒙蒙细雨，城市就更显得朦胧不清了。

4.第二天早晨他醒来时天在下着蒙蒙细雨。

5.我真想挨着蒙蒙细雨搭一个伞桌，望着蒙蒙细雨品着一盏茶，从有味到无味，从清晨到傍晚，从日出到日落，这一个人的狂欢。

6.海裳不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

7.于蒙蒙细雨间，踏过青石古道，看脚尖微湿，清浅流年。

8.很喜欢这种生活，走在蒙蒙细雨中，接受上苍的洗礼。雨水打湿了双肩，淌进了心田，涤荡着被污染的灵魂，享受生命的升华！轻柔，安静，空灵！雨天，亦有她妖娆的身姿，低调的.奢华！

10.蒙蒙细雨，所有的曾经都被洗刷，只有回忆还是还是回忆，不曾改变。不知道是真的下雨，还是雨在默默的流着眼泪。

13.入夜，气温下降，溅起的水珠如蒙蒙细雨飘洒在黄果树街头。

14.清明时节，天空往往会飘下蒙蒙细雨，仿佛也在为人间的哀伤而哭泣。

15.窗外的蒙蒙细雨真美呀，这表示了春天来啦！

16.那个地区冬天常下蒙蒙细雨。

17.这一天落着蒙蒙细雨。

18.一重秋雾夹着蒙蒙细雨笼罩着这番景象。

19.次日，我们在不停的蒙蒙细雨中驱车前往伦敦。

20.第二天早晨他醒来时天在下著蒙蒙细雨。

21.在节庆期间，天空下著蒙蒙细雨在参加者身上。

22.蒙蒙细雨像罗纱、像烟雾、像飘发、像丝纱、像愁思。

蒙蒙细雨三年级作文

春天中时，在温暖的中午下了一场蒙蒙细雨，这雨显得多么清爽，站在房檐下远看那雨就好似水晶窗帘，把手放在雨中，却感觉不到雨滴下落，而是一层薄薄的纱轻轻套在了手心上一样，大叔大娘们扛着锄头准备下地干活，他们走在这细雨中，微笑着。记得爷爷曾经说过，在农村我们最希望下这种雨，庄稼可以得到良好的滋润，也凉快，春天的雨不像夏天的雨，春天下的雨都是细的，它是慢慢的下，好象人品茶似的，夏天的雨则来的猛烈些，别看那闪电雷鸣的，它来的快去的也快，总是很匆忙。以前我的想法是那么的幼稚，也很让爷爷觉得无奈，从小我就特喜欢水，玩水是我最大快乐，所以我每天都期望如果哪天下雨，一下就是几天，最好那雨下的要大，这样几天后，后院的小河就会泛滥，那样就可以趟水玩喽！爷爷老责怪我是傻子，竟然会有这样的`想法，现在想想，也真是够让我汗颜的。

看着大人小孩都陆续的走进水晶窗帘中，我按奈不住好奇的心情也跟了过去，哇……好凉啊！虽然是小细雨，可是待长的的话，衣服也会淋湿的，我没再想，只想享受现在的美好时光，我闭起眼睛仰着头，如线一般的雨水降落在我的脸上，不一会的时间就把我的脸完全打湿了，想着想着，不经意的也会触动情感，这蒙蒙细雨不经常下，应该说很罕见的了，这不正像离别亲情么？爸爸妈妈也是百年才回家乡一次，每一次来，在那过程中我真的感到了前所未有的幸福，可那只是短时间的。我不打算一直停留在一个地方淋着，我一路直走，从这条巷子走到那条巷子，前院走到后院，遇到朋友会打招呼，他们都说这样会感冒，于是劝我回家，是么？到底他们不懂还是我不懂，我现在很高兴，再说这么小的雨怎么会生病呢？我第一次在雨里散步，感觉就是不相同。

天边已经泛着微红，我还在雨中自由的走着，突然间我更喜欢走在雨中了，因为当你哭的时候别人会看不见，雨水会帮你掩饰，不管你的眼泪滴的有多么的快，别人都不知道，烟雨蒙蒙的春天，我独自一人尽享着这一份属于自己世界，尽情的释放。

三年级日记

我家养了两条鱼，一条金鱼，一条恐龙鱼。我负责养恐龙鱼，因为我更喜欢它。

今天，我放学后就去鱼店给它买了一包红虫，因为我已经很久没给它喂食了。红虫一放到水里就马上散开了，等到红虫掉到它身边，它就一口咬住，把它吃掉。它从不主动觅食，总是守株待兔。它饭量不大，一次只吃10条左右，但是长得很快。刚买来时它才13厘米长，1.5厘米宽，现在都15厘米长，2厘米宽了！

11月1日，星期六，晴。

今天早上我又跑去观察，发现昨天散开的红虫全都合成了一个球。这个球游到恐龙鱼的嘴边，恐龙鱼就把它吃掉了。吃完以后，它就悠闲地在水里游来游去。

11月2日，星期日，晴。

今天中午我来到渔缸前一看，发现昨天被恐龙鱼吃剩的鱼虫变成了一个饼，浮游在水草旁边。一旁的恐龙则静静地躺在鱼缸中，呼吸都变得很缓慢，它应该是吃饱了。

11月3日，星期一，晴。

今天放学后，我又来到鱼缸边，发现昨天的红虫全都和水草混到一起了，鱼缸里的青苔比昨天多了一些，金色的恐龙鱼显得更加漂亮了。红红的眼睛象红宝石一样闪闪发光，8个船帆似的背鳍高高地挺起，威风凛凛，这我想到了古代的恐龙。

11月4日，星期二，晴。

傍晚，我准备给鱼缸换水。

我先请妈妈帮忙把鱼缸搬到水龙头下面，再打开水龙头，让鱼缸里的水不断涌出。这时候，只见恐龙鱼拼命游到，好像很怕水流。青苔冲干净后，我们把鱼缸的水倒掉，恐龙鱼也跟着游了出来。我想把它抓回鱼缸，可是它的身体太滑了，怎么抓也抓不住。后来，我只好请外公帮我把它抓回鱼缸。

换上晾好的水后，恐龙鱼开心地游来游去。它那子弹形的钝头，流线形的身体像潜水艇般在水中滑行。

蒙蒙细雨三年级作文

窗外的雨渐渐沥沥地下着。

窗内的女孩已不知是第几次停下笔伏在窗前看雨了。

叶凡喜欢看雨，从小如此，现在如此，将来可能也如此。

叶凡回到桌边，摊开那本粉红色皮的日记本，准备在这多雨的季节中记下点什么。楼下的一个男孩子又开始练琴了，他的小提琴拉得很好。今天他拉的是一首舒缓而又缠绵的中国名曲《梁祝》，悠扬的琴声如泣如诉，像窗外已经变小了的春雨。

叶凡看了看日记本，半天竞一字也没写下。叶凡笑了笑，但又摇了摇头。她拎起一把淡紫色的小花伞走出家门。

他，也是一个优秀的学生。班中能和他比高低的只有叶凡。叶凡对他总有一种说不清的感觉，对于这，叶凡谁也没有告诉，更何况对谁也说不清楚。

街上的人不多，稀疏地浮过几朵蘑菇似的伞。叶凡撑着紫色的“蘑菇”，漫无目的地在街上走着。不知何时，春天已经来到了人们身边，河边的垂柳上泛着新绿，悠然自得地享受着细雨的沐浴。迎面扑来了一阵泥土的芳香。叶凡心情舒展了好多，她不觉失声笑了笑。毕竟，已经好久没有接触大自然了。

他和叶凡都好像知道彼此的秘密。虽然两人照样讲题，说笑，但多了一层只有自己才知道的.秘密，多了瞬间会心的一笑。他和叶凡都深信，不会影响学习的。

叶凡放下笔，望着桌面上的信，长长地舒了一口气。

雨，这蒙蒙的细雨，使他们从虚无飘渺的梦幻中解脱出来。

这雨，来的正是时候!

蒙蒙细雨三年级作文

今儿早上起来还是个大晴天，这夏季还真像孩子的脸，说变就变，蒙蒙细雨作文500字。这不！还没过12:00，就飘起了蒙蒙细雨。

在雨中，同学们怕雨的——躲在教室里，是在憋不住了，才出来去走廊里玩一会。不怕雨的——在蒙蒙细雨中尽情的玩耍。

放学了！同学们不打伞、慢吞吞的.、一点一点的走回家。这是因为雨已经变得小多了，都在感受雨的气息呢！

我呢？去了冯宇川家里，一路的还有罗胜吉。我们三个人一路上有说有笑，不一会儿就到了冯宇川的家里。

我们在他的家里玩了一会儿，一看表，1：40了！快走！由于冯宇川的爸爸有车，所以就送我们去了学校，优秀作文500字《蒙蒙细雨作文500字》。

到学校后，发现柳树、冬青树、龙爪槐的叶子都变得格外绿、格外鲜、格外的亮，这可都是雨弟弟的功劳啊！人们都喜欢在蒙蒙细雨中散步、跑步，因为人们觉得在蒙蒙细雨中跑步会更有力气。

晚上，我做完作业，吃晚饭，就跟着爸爸妈妈去外面散步。

走在小路上，一路都是“噼里啪啦”的声响。我们一家三口在细雨中漫步，发现花草树木比下午的还要亮、绿、鲜，因为雨弟弟冲刷了一整天了，树叶能不亮吗！

在漫步的过程中，我不停的找干净的水坑，好在里面玩一会儿，看来，雨弟弟不仅美化了环境，还给我们这些小学生增添了许多乐趣。

“噼里啪啦，噼里啪啦……”我们一家人在蒙蒙细雨中欢快的漫步……。

蒙蒙细雨三年级作文

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。

难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。

第一课时。

课时目标。

1、学习13个生字。

2、通过有序地观察图画，了解课文主要内容。

3、学习课文第4自然段。

一、谈话激趣，导入新课。

春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。

二、看图，整体感知课文内容。

1、出示挂图。

指导同学们按一定顺序观察图画。要求：

（1）看看图上画的是什么地方？

（2）图上画的是什么人？在干什么？

（3）她们之间是什么关系？

2、学生回答后，老师补充。

（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课）。

3、总结看图方法。

（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先要按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。

（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）。

三、对照图画，自学课文。

1、听课文朗读录音，画出文中的生字。

2、学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。

3、画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。

四、看图理解课文。

1、请同学们找出直接描写图画的自然段。（第4自然段）。

2、指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。

（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声）。

3、指导学生多种形式反复朗读找出来的句子。

五、课堂小结。

你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明天继续学习。

第二课时。

课时目标。

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、抓住重点语句品读课文，体会作者的情感。

一、复习导入。

1、听写词语。

漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕。

2、指名读课文。

二、有感情地朗读，深入体会情感。

1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。

（1）自由快速默读课文第1、2自然段。

（2）画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。

（3）在读这些句子，体会到作者用词的精确。

从“捧着”“滚动着”“挂着”“戴着”这些词可以看出用词十分准确、恰当。

（4）理解重点句。（幻灯片显示）。

（5）“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！”

这句话把藏族山村比作什么？

（比作一个缀满珍珠宝石的童话世界）。

（6）小结。

春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽。让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！

2、朗读训练。

自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

三、品读感悟，了解教师里的春雨。

1、再看挂图，想像图中所描绘的画面。

2、学生自读第4自然段。

3、投影出示句子。

“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？”

（1）学生齐读。

（2）指名说说对这句话的理解。

4、学生在练习朗读、熟读的基础上，背诵第4自然段。

四、课堂小结。

春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美。你们体会得到吗？

蒙蒙细雨三年级作文

一、揭题。

二、范读课文，思考。

要求：

1、课文主要写谁，写了一件什么事？

2、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。

三、检查，反馈。

1、学习生字新词。

肾炎歌咏撅着嘴冤枉。

（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）。

2、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？

3、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。

4、指导分段。

（1）哪几小节直接写妈妈？

（2）按妈妈在不在场把课文分为三段。

四、教学第二段。

1、自由读，要求：

（1）想办法读好我和妈妈的对话。

（2）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

2、理解句子：

妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”

（1）齐读句子。

（2）妈妈答应谁一件什么事？

3、说话练习：

天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到，想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。

4、“我”同意不同意？

5、出示句子：

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！

（1）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。

6、比较句子：

天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

7、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）。

体会“斜”的含义，感情朗读。

8、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”

师：把“塞”改成“放”行不行？

师：妈妈为什么而急？

朗读指导。

9、指导朗读妈妈的其它语言。

（1）自读。

（2）指名读自己认为读的最好的句子。

五、总结，练习。

1、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？

2、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？

我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。

3、把小玲心里想说的话写下来。

课时目标：

1、学会6个生字，理解5个新词；

2、流利地朗读课文；

3、了解课文内容，初步感知人物形象。

教具准备：幻灯片等。

课前活动：

考考大家积累的词语是不是很丰富。（板书：雨）。

谁能给“雨”组词？越多越好！

在这些词语当中哪些词表示雨下得很大很大？（让学生在黑板上划出来。如：倾盆大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风雨，暴风骤雨，雷雨，雷阵雨……）。

同学们，有一个词语表示雨下得很小很小――蒙蒙细雨（出示课题）这就是咱们今天要学习的课文，现在老师把“课文”发给大家。（要求学生在每一个自然段前面标上序号）。

蒙蒙细雨三年级作文

《蒙蒙细雨》这是一篇很简单的文章，通过“妈妈”不顾自己身体冒雨回家为许小燕拿蓝制服这件事，赞美了妈妈像春雨滋润大地一样无私奉献精神。但在具体教学中，我让学生朗读对话，从妈妈语言和行动中，分析妈妈品质。学生概括妈妈是一个守信用的人，关心学生的人，对工作负责的人，看来大部分学生已经对课文内容理解了，但仍有少部分还没有深入理解课文，怎样让学生对课文有新的理解，让他们自己去领会这一点呢？我决定抓住句子的朗读和采用不同的句式把意思表达得更准确来进行教学。

握得很好。最后我让学生动手写写：面对这样一位母亲，你想说些什么？学生写得很感人。我并让学生大声读出自己的感受。

课后，我觉得有许多不足处：一个是我放不开，只把学生往我的教案中走，如：“撅着嘴”是什么样的心情，学生都答得很好了，而我仍要将他们引入导我预设的“埋怨”、“责备”这个语气中来。第二个是由于基础薄弱学生在朗读存在很大问题，因为语文的'教学必须把握文章，注重朗读，抓住文章的重点词句进行教学，让学生更好地感悟。这是我在以后的语文教学中应注意的地方。第三个是这两个句子我还分析得不透彻。如：“应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”分析这句话中的两个理由：一个是妈妈要做一个讲信用的人，一个是妈妈对许小燕无私的爱。用了“再说”，把“妈妈对许小燕无私的爱”这个理由后置，目的是什么？这个句子应小学生感悟到妈妈更看重“对许小燕无私的爱”这个理由。结论是：假如妈妈不守信，是对自己名声的沾污，也就是对自己造成伤害，也就是对别人的伤害。同样是伤害，只是对象不同，妈妈宁可伤害自己也不伤害学生，这以说明妈妈是一个把学生的爱放在首位的老师，也就是在妈妈优秀品质中，无私奉献更令人赞美敬佩。

通过这堂课的教学，我深深地懂得了丰富教材的内涵，挖掘教学的深度，这样才能使学生深刻领会作者的思想感情。

小学六年级语文《蒙蒙细雨》教案

2、细雨度深闺，莺愁欲懒啼。

3、轩窗透初日，砚席绝纤尘。

4、河面上有燕儿在雨雾里盘旋。

5、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——《水槛遣心二首·其一》。

6、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》。

7、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

8、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不回春事晚，一汀烟雨杏花冷。

9、如烟飞漠漠，似露湿凄凄。

10、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》。

云三年级作文三年级作文

秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。

哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。

松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。

秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。

来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。

啊！云龙湖的秋可真美呀！

三年级日记

哈哈哈，哈哈哈，这是谁在欢呼雀跃？原来是作文班的同学们在进行包饺子的活动。

上课了，刘老师带来了一袋又圆又白的饺子皮，一盘香喷喷的卷心菜馅，一杯清凉的水还有一双筷子。

首先刘老师给我们示范了怎么包饺子。她轻轻地拿起一块饺子皮，再拿起勺子慢慢地舀了卷心菜馅放在饺子皮中心，接着老师还用手蘸了了一点点水，抹在饺子皮的边缘，然后再把饺子皮对折，就像给饺子皮穿了一件衣服。最后老师把饺子皮捏紧，还折出好看的花纹。这样一个挺着大肚子的饺子就包好了。

我们目不转睛地看着，迫不及待地想包了。我们和刘老师一样认认真真地包了起来。我们包完了，刘老师让我们包第二次，这一次要有创意。我苦思冥想，包一个什么样的呢？最后我用两块饺子皮包出了一个飞碟。同学们包的饺子有的像帽子，有的像太阳花，还有的像月亮，各种各样，五花八门。

包好后，老师还煮了全部的饺子给我们吃，我吃了一口，饺子香喷喷的，别提多美味了！

这次我们不但吃到了亲手包的饺子，还学到了作文方法呢！

浙教版小学六年级语文《蒙蒙细雨》

1、了解课文内容，学习课文4—15自然段。

2、抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。

3、有感情朗读课文，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

学习课文4—15自然段，体会人物的品质。

体会课文写雨句子的象征意义。

一、揭题、解题。

1、课件出示课题。

2、解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。

2、交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。

3、交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈许小燕）。

三、再读课文，探究人物品质。

1、自由朗读课文4—15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。

2、交流反馈。

（1）重点指导：妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”

抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜）。

a、学生表演斜的眼神。

b、小组合作，探究“斜”的原因。

c、汇报交流：

预设原因一：“忘就忘了呗！”

预设原因二：“冤枉路”

预设原因三：“再说，天还下着雨！”

……。

d、小结“斜”字中所包含的深刻含义，并激情导读。

（2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。

3、导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师学生爱）。

四、情感升华，拓展训练。

1、理解写雨句子的含义。

2、回读课题。

3、激情写话。（音乐）。

（1）以“我想对说。”进行写话训练。

（2）交流，评价。

（3）拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。

（4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。

蒙蒙细雨。

妈妈　爱　许小燕。

（老师）　（学生）。

浙教版小学六年级语文《蒙蒙细雨》

教学目标：

1.认识、会写13个生字;辨析多音字“藏”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。

3.体会作者对藏族山村的热爱之情，了解作者对雪山美好未来的憧憬，从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。

教学重点：

理解课文内容，背诵课文。

教学难点：

领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。

整体感知：

1、欣赏了这篇课文，你想说些什么?

2、这么美的课文，你也美美地读一读吧!边读边画出生字。

导入：

1、同学们，你们听过这首诗吗?(课件出示：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”)。

2、这首诗描写的是什么?

3、你能说说形容春雨的词语或句子吗?

4、这里有一个词语表示雨下得很小很小一一“蒙蒙细雨”。(板书课题。)。

预习指导：

1.自由朗读课文，圈出文中生字，自学生字。

2.难读的词句由组长带读。

3.再读课文，通过观察、想象，着手关键词、句的理解，从而理解课文内容。

4.再读课文，看看自己能根据课文内容提出什么问题?有一定思考价值的问题才值得大家讨论。

教学过程：

要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。

一、初读课文，自学生字。

学生自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把课文读通顺。

1.同桌之间互相读生字，正音。

2.检查学生认读生字、词语情况：

蒙蒙漫步花瓣发辫戴着翅膀分辨雨露雨雾清脆天幕噗。

3.指名分段读课文，师生评议。

二、再读课文，了解内容，质疑问难。

1、学生再次轻声读课文，说说课文主要写了什么。还有什么不理解的问题。

2、学生讨论交流。

三、指导学生书写生字。

1、同桌之间交流记字方法。

2、分析字形，讨论书写规律。

三年级评语

1.沈杰：你是个聪明又可爱的男孩，热爱劳动，每次都能认真完成值日工作。可作业不能按时完成，字迹潦草，错误很多，成绩也不见起色。你还有一个贪玩的坏朋友，如果你能和它绝交，认真学习，细心地完成练习，学习成绩一定会有很大的提高，努力吧!

2.经纬：你热爱集体，关心同学;你思维敏捷，充满自信，在课堂上你能积极发言，说出自己独到的见解，在辩论会中，你机智善辩，精彩的发言赢得了全班同学的一致好评。要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在学习中持之以恒，更认真听课，更积极举手发言，塑造一个完美的你!

3.王兆华：你诚实乖巧，对老师有礼貌，能与同学友好相处，能按时去打扫包干区卫生。你热爱学习，能认真完成老师布置的作业，可有很多次你都由于审题不清与好成绩擦肩而过，多么可惜啊!及时调整自己，细心一点吧!老师相信你一定能做到。

4.你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你头脑是聪明的，可学习成绩还需提高，你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。老师相信只要你信心不倒，上课听讲全神贯注，最大限度地约束自己;努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸!相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你!

5.你是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁;作为班上的劳动委员，工作大胆负责;你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。上课专心听讲，学习成绩优异。只是你的文科相比之下差了一点，特别是语文表达有待提高;其原因是你对语文没有兴趣。新年已经开始，你如要有大的变化的话就决对不能对语文的学习。新春吉祥!

6.你在校为人还是比较忠诚老实，基本能够遵守学校的各项规章制度，也有些胆小。但学习成绩太不理想了，在教室内纪律观念不强，学习态度很不端正，上课经常走神，思想开小猜玩小动作，总是有那么一种“身在曹营心在汉”的思想动态，希望今后能够改正这些缺点，把学习成绩搞好!

7.首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声、“谢谢!”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力;热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥!

8.你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角。才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。

9.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

10.你是一个非常听话老实的好女孩。能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长团结同学，有文明礼貌，性格内向比较胆小。在学习上虽然能够认真专心，可由于基础比较差，难以跟上步伐，导致了一种低落的不良情绪，不肯动脑思考问题，老师希望你今后能够改掉那些不良的习惯，把所有的心思和精力放之于学习，相信你成绩一定会好的!

1.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

2.看到你能按时完成作业是我最高兴的时候，可是这样的时机太少了。你有一定的学习能力，应该是个学习上不用老师家长操心的孩子。如果你做作业时能抓紧时间，不做与学习无关的事，速度一定可以提高，课堂上专心听讲，多开动脑筋，多读书，学习也一定会有进步的。

3.斯文大方的你，是一个品德兼优的好学生。你当班干已经一个学期了，真是辛苦你了!你的认真诚恳的工作态度让老师看在眼里，喜在心头。成绩上，你很认真，所以我还比较放心，但刻苦的精神还不够，你还要加把劲哟。

4.你勤学好问，爱动脑筋，思维开阔，黑板报上经常刊登你的优秀作品。你能认真完成作业，大量阅读，知识面也比较宽。如果你能宽容别人的缺点，对同学之间的矛盾多些忍耐与谦让，发生矛盾时能客观点，老师和同学会更以你为荣。

5.你对同学宽厚、谦让，关心集体，乐于为班级服务，值日工作认真负责。这学期，我欣喜地看到你学习上有了较大的进步。其实，你可以比现在更优秀，只是你还有一些不足，比如：课堂上有时不够专心，课外时间没有较好地利用起来。如果你能奋起直追，你会看到成功向你招手的。

7.你像一颗种子，正发芽抽穗，茁壮成长，等待你的将是金秋的丰收。可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。我们永远不能学得最好，但可以学得更好，比别人好，比昨天的自己好。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你戒骄戒躁，积极进取，更上一层楼。

8.你尊敬老师，与同学们和睦相处，学习上肯动脑思考。但每次老师批阅你的作业本时，就会显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字，只要你肯下功夫，你可以写得很好的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象。送你一句话：有志者，事竟成。

9.在同学和老师眼里，你是一个文静的，乖巧的女孩。学习自觉，不用老师罗嗦。成绩在班上前列。可是身体素质较差，以后一定要加强身体素质的培养。现在我有时也会担心你，怕你成绩不够稳定。尤其是与到困难时，不要让自己找借口，一定要文理并重，只有这样，才有可能拔尖，真正挤进的高手行列。

10.你是一个善良、热心的女孩子，对老师、对同学你都是非常的有礼貌。在学习上你有投入过，可能是小学基础和学习方法不对劲的缘故，成绩一直不太理想。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，假如现在还不拍马直追，高中对你是遥不可及。

浙教版小学六年级语文《蒙蒙细雨》

浙江省义务教材十二册第五单元的第二篇课文，课文记叙的是一件极为平常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带那件准备借给班里学生穿的蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛和学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家中，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了制服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责、为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。该单元阅读训练的重点是：懂得同一意思可以用不同的句式来表示，要根据表达的需要恰当地选择句式。作为该单元的第二篇课文，对于扩大学生句式上的知识面、积累并运用句式起着不可低估的作用。针对这篇课文的地位和特点以及学生的知识基础，教学目标和重难点确定如下：

教学目标知识目标（1）学会6个生字，理解4个词语的意思；

（2）继续认识有关句式的特点和表达作用；

（2）能有感情地背诵最后一节。教学重点。

（1）理解有关句式的特点和表达作用；（2）仿效范文的写作特色。

教学难点。

理解课文开头、结尾写景句子的象征意义和表达作用。

其中能力目标（1）的确定基于这样的思考：有许多专家指出，不能把理解课文内容作为阅读教学的终极目标，在学生把握中心的基础上，引导他们学习怎样运用语言文字这个工具来表达中心思想，才是阅读教学的重头戏；同时，各地读写结合的“双轨”教学也为我们提供了成功的范例。能力目标（2）则受启示，他说：“不论学什么语言，都得背，背诵使人受不浅。”的确，要实现范文语言的内化，光理解是远远不够的，还要去熟读、背诵，因此确定最后一节富有诗意的语言为背诵内容。

根据课文内容相对浅显的实际，可把上述目标安排在两个教时中完成：第一教时，完成知识目标和能力目标（2），初步完成情感目标；第二教时，理层次，探特色，完成能力目标（1），深化情感目标。

首先，说说第一教时的教学设计。本节课主要采用“球心突破法”，打破逐段讲读的惯例，缩短阅读的时间，提高阅读的效率，把时间留给仿效作文。同时辅之以“比较发现法”，以落实认识、结累句式的重点，培养学生的语言感受能力。

1、“起点”的引起和重点的体现。阅读教学的起始阶段，应注意起点的艺术性，使它统领全篇，辉映全堂。《蒙蒙细雨》的球心是“冤枉”一词，在初读课文了解大意后，可马上引出“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”一句，并提问：“‘冤枉’是什么意思？小玲为什么认为妈妈跑了冤枉路？”目的是引出小玲认为妈妈回家取衣服之不值的两条理由：下雨和路远。接着进行句式比较：

a、已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

b、天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

通过比较让学生发现：课文原句先说一个理由和看法，而将想强调的另一个理由“还下着雨”后置，并以“再说”带出，这就增强了说话的语势，使句子具有无可辩驳的意味。

然后以“还有什么原因让小玲认为妈妈跑了冤枉路？”为中心问题，让学生返顾1～3节，引出“妈妈患过肾炎、体质虚弱”，以加快阅读节奏，加大阅读容量。至此，围绕“冤枉”的第一个教学片断宣告结束。

第二个片断则与前一片断相对而言：以“妈妈也认为走了冤枉路吗？从何处可以看出。”引出第二个句式：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”让学生举一反三，说出妈妈所持的不冤枉的理由：保证演出和不失信。接着以中心问题“在妈妈心中，还有哪些事也不冤枉？”涵照11～15节，提练“来不及换衣、冒雨小跑”两个细节。这样，就能大大减少问题设计，把大量花在提问上的时间还给学生。

2、“终点”的延伸。设计合理的训练让学生自去己总结归纳或布置由课内向课外延伸的练习，无疑会大大提高课堂教学的训练容量。为此，在梳理了全文后，可出这样一道练习：

在妈妈心中，只要_______________________，即使______________________也不冤枉。

让学生根据板书填上：能保证演出　走再多的路。

能对学生不失信　再累一点。

学生上课不被耽误不换湿衣、冒雨小跑。

这道题一举数得，既是练的加深，又是文的总结，更是课的延伸，练习以后，领悟“春蚕精神”这个中心轻而易举。

3、难点的突破。教学难点是根据学生实际提出来的，本课的难点其实就是句子“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝”的理解。突破方法是：在揭题时引出这句话，并进行句式比较，让学生认识字面上的意思——这是一个比喻句，从听觉和视觉两个方面对雨的特点进行了描绘，使句子的表达具有美感和抒情色彩。在揭示中心后，先以饱含激情的语调小结，再铺设一个阶梯——面对此情此景，此刻的雨还会跟平常一样吗？细雨和教师的工作有什么相似之处？相似之处的得出也就解决了它的象征意义，难点迎刃而解。

小语界的前辈张志公先生曾说过关于“带学生从文章里走几个来回的”主张，从教学大纲的规定则可以看出，阅读教学应该做到读写结合，而从读中学写，读是基础。因此，第二课时的教学我主要运用“探究式教学法”，旨在让学生领悟范文的风采，予以借鉴，具体的教学设计如下：

一读理层次；二读忆中心；三读探特色。

在第三个步骤中，以话题“范文在写作上哪些方面值得学习”引导学生深入探究：

1、设计典型：典型的时间（早晨上班，时间相对紧迫）；典型的环境（蒙蒙细雨，更兼远路，为人物提供了活动的跳舞台）；典型的人物（刚刚病愈的妈妈，体质虚弱）；典型的事件（以“我”的心理活动作铺垫，以“口角之争”的对话和提示语把事件写得诗意葱茏）。

通过探讨，让学生明白：假如没有在这样特定的时间和环境中间，人物就无法表现自己的品质。因此在写作文时，有必要适当予以虚构借鉴。

2、其它特色：

题目：以景命题，意味深长，具有抒情色彩。

题材：身边事，小中见大。

结构：前后照应，反复咏叹。

语言：口语化，多种句式灵活运用。

然后，迁移仿作：

题目：《，ok》。

最后，说说板书：

14　蒙蒙细雨。

下着雨　保证演出。

路远冤枉（不）　不失信。

患过肾炎来不及换衣　冒雨小跑。

春蚕精神。

该板书紧紧围绕球心“冤枉”展开，左右对照，人物精神一目了然。同时有利于语言的转换练习。

浙教版小学六年级语文《蒙蒙细雨》

一、揭题。

二、范读课文，思考。

要求：1、课文主要写谁，写了一件什么事？

2、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。

三、检查，反馈。

1、学习生字新词。

肾炎歌咏撅着嘴冤枉。

（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）。

2、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？

3、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。

4、指导分段。

（1）哪几小节直接写妈妈？

（2）按妈妈在不在场把课文分为三段。

四、教学第二段。

1、自由读，要求：（1）想办法读好我和妈妈的对话。

（2）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

2、理解句子：

妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”

（1）齐读句子。

（2）妈妈答应谁一件什么事？

3、说话练习：

天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。

4、“我”同意不同意？

5、出示句子：

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！

（1）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。

6、比较句子：

天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

7、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）。

体会“斜”的含义，感情朗读。

8、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”

师：把“塞”改成“放”行不行？

师：妈妈为什么而急？

朗读指导。

9、指导朗读妈妈的其它语言。

（1）自读。

（2）指名读自己认为读的最好的句子。

五、总结，练习。

1、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？

2、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？

我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。

3、把小玲心里想说的话写下来。

我的三年级三年级作文

在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。

记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。

唉，这就是我成长的烦恼啊！

其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。

老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！

我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。

突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。

三年级日记

昨天，老师宣布我们去腾蛟春游，大家都兴奋极了。放学后我赶紧回家去买零食，准备好明天出发。

清晨我早早的起床，来到学校看见去腾蛟的车子停在操场上，我和几个同学迫不及待要上车，被我妈妈叫了下来，后来到了8点钟陈老师来了才出发。到了那里我们来到一片草地，上面有几颗大棋子和许多雕像，当我看见名为好朋友的这个雕像，忽然我想起了一句诗“牧童骑黄牛”。

一阵休息过后，老师带我们前去第二个目的地，原来是个公园。我本以为没什么了不起，结果比我想象中的还繁华！这里有草地、水池、亭子……真好玩啊！

今天是我上学第一次和老师同学在一起春游多么高兴，要是时间永远停留在这一刻多好啊！

三年级日记

暑假生活就像一个万花筒，丰富多彩，有滋有味，令我难忘。

今天，老妈说要包饺子吃，于是，一大早就带着我去赶集啦。咱们先来到肉摊前，买了两斤瘦肉。然后，去买了一些豆腐。我奇怪地问：“老妈，饺子里为什么要放豆腐呢？”老妈笑了笑，耐心地告诉我：“这样会使饺子的馅儿更加鲜美。”接着咱们还去买了葱和芹菜。

一回到家里，我就嚷嚷着要和老妈一起包饺子，老妈说要先把馅儿配好。说干就干，老妈先把瘦肉剁好，然后将切好的葱花拌着豆腐一起加入瘦肉末里拌匀。我迫不及待地问：“老妈，现在可以开始包了吗？”“等一下就好了。”老妈一边说一边往馅儿里加入料酒、食盐、味精、白糖等佐料。

终于开始包饺子啦，我兴奋地拿起一张饺子皮，学着老妈的样子，将饺子皮摊在左手心里，舀了一勺香喷喷的馅儿，放在皮上，轻轻折几下，再小心翼翼地将饺子皮捏起来。

不一会儿，我的第一个饺子就诞生了。咦，我的饺子怎么扁扁的？再看看老妈的，一个个都很饱满，看起来特别精神抖擞。

老妈说，我的馅儿放的太少了。于是，我又重新拿起一张饺子皮，放了一大勺馅儿，可调皮的馅儿偏偏和我作对，老是往外钻。呀！饺子皮破了，饺子馅儿弄的我满手都是，黏糊糊的。看来，馅儿业不能放的太多。

这下我吸取了前两次的教训，继续细心地包着，捏着……终于一个我包的完美饺子出炉啦！看着老妈赞许的眼神，我心里乐开花！

告别三年级三年级作文

我和爸爸、妈妈在西安已经玩儿了六天了。今天，该回去了，真有些恋恋不舍。

再见了，城墙。忘不了光着脚丫子走在你的上面，忘不了城墙上黑人阿姨那甜甜的笑。

再见了，秦岭野生动物园。忘不了海狮亲我脸时的温柔，忘不了摸老虎屁股时的害怕。

再见了，兵马俑。忘不了那威风凛凛的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。

再见了，西安人。忘不了那热情豪爽的西安伯伯叔叔们，忘不了你们那香喷喷的超级大碗羊肉泡馍。

再见了，美丽的而又神秘的西安。

上述20三年级期末考试语文作文，是一篇很好的习作。

三年级作文清明节三年级

清明时节春光明媚、草木吐绿，正是人们春游的好时候。踏青又叫春游，古时叫探春、寻春等。清明节，又叫踏青节，所以古人有清明踏青的习俗，那么你知道清明节的作文怎么写吗？你是否在找正准备撰写“三年级作文清明节三年级下册”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。一到清明节，我就会想到唐代诗人杜牧的这首诗。以前年纪小，老年人不主张小孩去上坟祭扫。今年，清明我有幸与爸爸去公墓祭奠太爷、太奶，寄上一份晚辈的深深缅怀。

清明节早上，我便与爸爸早早地起来，驱车来到爷爷家接爷爷奶奶。从楼上取出准备好的供品、鲜花、纸元宝跟冥币。于是，我们四个人便启程去北镇廖屯公墓。

一路上，爸爸将车开得平稳，也许是心情沉重的原因吧。一个小时，我们来到了公墓的山脚下的空地中停满了大小的车，行人手持鲜花，络绎不绝。远远地就闻到烧冥币的味道。偶尔，惊闻刺耳的爆竹，嫩绿的小草从土里似卫士一样肃穆地站在这里。有些公墓上已摆好鲜花与供品。人们忙着祭祀先人，各个表情凝重，有些人眼圈红红的。

我们四人找到太爷的公墓，摆好供品，鲜花跟香炉。爸爸教我点好三柱香并行了跪拜礼。我的思绪便随着爸爸点好的纸钱飘逸。由于纸钱多，爷爷又用木棍拨弄着纸堆，怕烧不尽，收不到。爸爸站起向公墓院子四周扔了一些燃烧着的纸钱，同时说：“我爷爷、奶奶腿脚不好，你们(注：你们指孤魂野鬼)别跟他们抢。”我的眼泪差一点流下来。火烧得很旺，山上的风不时的将纸灰吹起，烘烤着我，我通身暖跟。这暖跟好比是来自太爷的拥抱。我心里默记着……我学着爸爸的样子也去将纸元宝点燃，我虽没能说上几句话，但我内心对太爷还是挺想念的，也许是血浓与水的缘故吧!我主动拿着扫把将公墓小院打扫一番。爷爷、奶奶看着我轻盈的动作，向我投来赞许的目光。大概是按民俗与传统，李家后继有人来延续香火的缘故吧!

明节，老师布置我们参加“网上祭英烈”体会活动。

晚上回家我打开电脑，登陆文明网，点开“网上祭英烈”网页，宏伟的人民英雄纪念碑画面映入我眼中，我点击了“鞠躬”和“献花”，我要向英烈们鞠一个深沉的躬，献上一朵美丽的鲜花给他们。最后我还通过留言表达了我对革命先烈们的哀思。

先烈们，是你们把对国家、对人民的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，建立了人民当家作主的新中国;先烈们，在社会主义建设最需要的时刻，又是你们毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。

通过“网上祭英烈”活动，使我们明白了今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和保贵的生命换来的。我一定要珍惜这来之不易的幸福生活。勤奋学习，学好本领，将来为建设繁荣、富强、文明的社会主义祖国，而作出自己的贡献。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

——题记。

清明将至。天气阴沉，接连数日细雨不绝，小路已满是泥泞。游人杜牧行走在这小路之上。目及行人，皆双目缥缈，悲现于面，若有所念。故心念消沉，愈发悲伤。欲借酒消愁，遍寻无果。

终遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，骑一青牛。便上前询问酒家何处，牧童沉默不语，只是抬手指向前方开满杏花的村庄，便悄然离去。看着那开满杏花的村庄，独自前行，低头不语。到时，清酒入口，目至窗外。诗人杜牧轻吟：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾经在一座古桥之上，一对文人一见如故。只因那日，细雨纷纷。他低头轻吟‘轻轻的我走了，正如我轻轻地来。我轻轻的招手做别西天的云彩。她抬头轻诵‘你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望。你是人间的四月天!’字里行间的相思，想念。亦是无可替代的。诗情随着那一场细雨纷扬到康桥的每一个角落。

因为你在春季，亦拥有春光的无限柔情。因为你有雨意，亦拥有细雨的无限悲寂。因为你有《清明》，亦拥有杜牧的阵阵惆怅。因为你有《再别康桥》，亦拥有徐志摩的款款深情。

因为你为清明，谁能不因你而起一场春念。