一年级音乐教案春天大全(14篇)
教案可以记录教学过程和反思,为后续教学提供参考和改进。以下是一份经过实际教学检验的一年级教案,提供了有效的教学活动和方法。
一年级音乐春天来了教案
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学内容。
聆听《嘀哩嘀哩》。
聆听《春晓》。
表演《大树妈妈》。
编创与活动。
1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。
第一节1-1。
新学期寄语:
同学们,新的一年开始了,今天每一个同学都精神饱满,喜气洋洋,踏着春的脚步,伴着春的歌声,开始了我们新的生活。同学们,新学期新任务,你有信心做好吗?好,老师忠心希望你们勇于开拓,敢于进取,在学习中一马当先,在生活中吉顺呈祥。最后,祝愿同学们在新的一年里茁壮成长,像登鹳鹊楼一样步步高!
复习上册教材歌曲。
第二节1—2。
内容:
1.歌曲:《xxxx》.
2.认识“1”并能准确地拍击带有“1”的节奏.
重难点:通过演唱《xxxx》表达对大自然的热爱之情。
准备:琴录音机。
过程:
一组织教学。
1师生问好。
2发声练习。
二新课教学。
1导入新课。
2聆听歌曲录音,感受音乐情绪及歌曲内容。
3学习歌曲,(听唱法)。
4发现问题,解决问题。
5歌曲处理,歌曲表达了。
6表演歌曲。
1)齐唱。
2)个别表演。
7背唱歌曲。
三小结;
第三节2—1。
一年级音乐春天来了教案
一、教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点:
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
五、教学方法:
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程:
【情境导入】。
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——。
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)。
3.“看看”——。
师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)。
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】。
1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)。
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)。
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)。
5.“听听比比”——。
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)。
师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
【寓教于乐】。
1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)。
2.学唱歌曲。
a.随范唱拍出歌曲节拍。
b.随范唱拍出歌曲节奏。
c.按节奏读歌词。
d.听唱歌曲。
3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。
【课外延伸】。
1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)。
师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。
3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
【鼓励评价】。
1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。
【课后反思】。
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。
一年级音乐教案春天
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力。
教学过程:
一、组织教学:1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、学习《春天举行音乐会》。
这些声音组成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二部分:(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的^***,要注意唱好。)。
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏。
三、创编活动。
1.启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的.画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结。
一年级音乐教案春天
教学内容:
活动“寻找生活中的声音”
教学目标:
1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音,使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
3、能用声音表现一定的情景故事,培养学生的想象力、创造力。
教学重难点:
1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音,愿意与同伴贡同参与音乐活动。
教学准备:
多媒体。
教学过程:
1、导入。
在学生步入教室时时,播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效,把学生带到美妙的大自然的场景中。
2、聆听、模仿声音。
(1)老师请学生闭上眼睛,播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。
(2)学生模仿老师播放的各种声音。
3、编创声音故事。
(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组,请学生用身边的材料模仿各种声音.
(2)将学生分组,设置一定的场景或情景,请学生用声音进行表演。
(3)师生共同评价各组学生表演。
4、小结:
一年级音乐春天来了教案
教学目标:
1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重难点:
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、歌曲导入。
播放歌曲《布谷》。
老师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
2.用“啦”字哼唱全曲。老师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3.教授断音记号。
请学生把歌谱完整地唱一遍。
老师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。老师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的.琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
教老师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
老师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
二、创编旋律。
老师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1.(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉。
3.(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律。
4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。
小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。
老师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)。
三、全课总结。
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
一年级音乐春天来了教案
教学思路:
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
第一课时:
教学目标:
1、学生在学习歌曲中,领会生命的可贵,生活的美好,懂得了热爱自然,热爱生命,热爱生活的道理。
2、观赏春天的图片,聆听大自然的声音,亲身感受春天的气息,把对大自然的感受唱出来。
3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞。
教学重点:
歌唱学习的过程,学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。
教学难点:
学会用优美动听的声音演唱隔弯曲,演绎出歌曲情绪。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学。
1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。
4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。
aba。
abb。
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示a部分与b部分要用不同的乐器,不同的节奏型。
四、课堂小结。
第二课时:
教学内容:《春天在哪里》。
教学目标:
主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。
教学重点:
指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学过程:
二、学唱歌曲。
音乐一年级教案
1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
感受并表现小动物的音乐。
:用有感情的声音表现歌曲。
:电子琴、录音机
一、开始部分:
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、导言。
2、表演《动物说话》
(1)完整地聆听歌曲范唱,边听边用手指按课本上的图示滑动,体会旋律的起伏。
(2)用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词,可用其他小动物,找出他们的特点编唱,看那一组编唱的好。
(3)采用对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演。
(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动:
(1)指导学生认真看图,说出都是什么动物?第一幅猛犸象,第二幅亚洲象,第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物,小象演马戏等画面,为人们展示了人与动物的亲密关系。
(2)提示:为什么说动物是人类的朋友,用谈话法的方式回答老师的问题,也可以边说边表演。
三、结束部分:
小结。
音乐一年级教案
通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。
用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家,模仿小青蛙的动作,准确的与音乐一起开始、结束。
用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪,并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
能按节奏编创歌谣
聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表现自己听后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四个乐句,呈启转和地关系,落音环环相扣,很逻辑性,歌曲旋律优美动听,描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔,捕杀蚊虫地情景,表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
用柔和的声音演唱《小蜻蜓》,用打击乐器为歌曲伴奏
聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象
第一教时
【教学要求】:
学唱《小青蛙找家》
组织教学
新歌教学:
导入:讲故事,出示幻灯
青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝,它俩从小到大没有离开妈妈一步,不管是捉害虫还是练游泳,总是妈妈跟在身边。有一天,小青蛙对妈妈说:“妈妈,我们已经长大了,您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说:“好吧,孩子们!注意安全,千万别走远了,一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了,他们一会儿到小河里玩耍,一会儿又来到田间捉害虫,甭说有多高兴了,妈妈说地话他俩早给忘记了,天快黑了,小青蛙着才想起该回家了,可是家在哪呢?他们迷路了,东跑西叫,怎么也找不着家,小青蛙着急地哭了起来。
“小朋友们,你愿意送小青蛙回家吗?”
放音乐伴奏,表演青蛙动作(带好头饰)
请几个小朋友表演
你会学青蛙跳吗?
跟着音乐一起跳(小青蛙一边跳,还要怎样?有时叫得快有时叫得慢)
好,小朋友把小青蛙送回家吧
放录音伴奏,教师唱词
歌曲好听吗?想学吗?
跟教师朗读歌词
学唱歌词:
跟教师学唱
说说歌曲有什么特点?
生讨论:唱唱,小青蛙有师叫得快有时叫得慢,跳得慢,叫得慢,跳得快,叫得快
连唱
小青蛙迷路了,心里很着急,你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情?
教师用两种方法唱(一种是轻快,富有弹性地,一种是优美地)让生选择
你会用线条表示吗?
最后一句应怎样唱?小青蛙回到了家,心情怎样?(速度慢)
连唱
游戏:教师手放前唱,手放背后唱在心里
边唱边表演
打击乐器伴奏
自由设计节奏,自由练打
教师弹旋律,生用打击乐伴奏
比赛:每组推荐一个小朋友上台边唱边表演,看哪个小朋友表演,唱的最好,评出最佳小歌手,其他学生用打击乐器伴奏。
听:《小青蛙》
【教学过程】:
组织教学:
新歌教学:
导入:儿歌
河边一群小青蛙,
唱歌跳舞呱呱呱,
“扑通”一声跳下水,大风大雨都不怕,呱呱呱呱呱
要求:教师读儿歌,最后出示节奏卡片,学生边拍手边读“呱”。
提问:你们喜欢小青蛙吗?为什么?
感受音乐,初听乐曲片段
提问:乐曲是用什么乐器演奏的?二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗?
初听全曲,学生边听《小青蛙》音乐,教师简单介绍并加上简笔画,组成一副“音画”
边听音乐边在群蛙图上加画
师:小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了,下起了蒙蒙细雨。
雨越下越大,打雷了。
雨过天晴,一声鸡蹄天亮了
雷阵雨过去了,小青蛙跳得更欢了,唷!他们跳远了。
复听全曲
边听音乐边即兴动作。如:拉拉二胡,学学青蛙跳,模仿狂风暴雨等
边听边看图画边想象
设计简单的动作,即兴表现乐曲的形象
创作音响
分组创作表演
吹口哨,学鸟鸣
蛙鸣筒,圆舞板
学蛙叫
钢琴学水声、沙球
学雨声
人声学风吹
大拨、大鼓学电闪雷鸣
人声学鸣叫
学唱《小蜻蜓》
用打击乐器伴奏
用图片和动作来表现不同的音乐情绪
请小朋友介绍带来的小动物和图片及他们的动作
听老师弹两段音乐,你觉得那种小动物最适合表现哪段音乐就把它举出来
老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
请学生说说为什么?
师:那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢?
老师弹奏这两段音乐,学生自由表演(在动作表演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化)
师:现在小朋友看看朱老师变成什么了?(带上蜻蜓头饰)
说说蜻蜓的特点(出示幻灯)
跟随老师听音乐表演
师:小蜻蜓们,你还想到什么地方去捉害虫呢?那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗?(请小朋友带上蜻蜓的头饰)
歌表演2~3遍
教师范唱歌词
我们一起来为这首歌想歌题目,怎么样?
跟随琴声轻轻地演唱歌曲
纠正唱得卜正确得地方,特别是第3、4乐句
演唱歌曲
师:小朋友,学习了这首歌曲,你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说,唱一唱。
下面请小朋友闭上眼睛,想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方?
背唱歌词
创设舞台,表演歌曲
开展游戏:每大组推荐一名小朋友上台进行表演
其他学生用各种形式为他伴奏,可以用打击乐器,可以拍手、拍肩、跺脚等等
从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手
最佳小歌手进行卡拉ok表演,其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔
扮演小蜻蜓飞出教室
一年级音乐教案
《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,f大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年级小学生刚上小学,正处于转折阶段,针对一年级的学生有意注意的时间短的特点,发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点,通过动作、舞蹈把学生一步步引入课堂。
1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福,并能背唱这首歌曲。
3、能编创简单的节奏。
学唱歌曲《新年好》,编创舞蹈动作为歌曲伴舞。
一、师生问好,交流感情。
二、聆听歌曲《平安夜》。
老师:小朋友们,你们喜欢过年吗?
生:喜欢。
老师:中国的年你们已经过了很多次了,那你们知道美国、英国是怎样过年的吗?
生:不知道。
老师:那好,现在让我来告诉你们。不过,我们得一边说,一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后,小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景?心情怎么样?(随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。)。
学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的音调,并随着音乐轻轻做动作。
三、播放《龙咚锵》。
1、让学生复习上一节课的歌曲,感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。
2、随着音乐起舞,通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演,表现过年的愉快心情。
3、让学生自由讨论中西方节日的异同,借此机会培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。
四、新歌教学。
1、第一次播放歌曲《新年好》,让学生初步感受歌曲。
老师:小朋友们,你们觉得这首歌好听吗?好听在哪里?让学生自由发表意见。
2、反复聆听歌曲录音,感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。
3、学习歌词,特别要注意“祝贺”的学习。
4、跟着录音大声演唱。
5、自编动作表演歌曲。
6、让学生大胆地表现自己。
7、再次播放乐曲,教师与学生共舞。
五、编创与活动:送贺卡。
这是一个编创节奏的练习,以“送贺卡”的方式呈现。
1、学生之间可分组进行,教师和学生都可以编创节奏图谱,由受到贺卡的一方读拍出来。
2、读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡。
六、学生边听、边唱、边跳,在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。
俗话说:好的开始是成功的一半。在开始学习歌曲之前,我就先问一下学生,他们喜欢过年吗?为什么呢?然后学生踊跃发言,列举了一系列过年的好处,如利市、鞭炮、新衣服等等,最后才引入歌曲《新年好》。在这个好的开始的前提下,学生学起歌曲来非常有兴趣。另外,在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生,并鼓励他们自由表演,这些辅助都有利于教学,取得事半功倍的效果。
音乐一年级教案
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》,并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件。
1、同学们看!这些小头饰和衣服漂亮吗?
你知道它们是哪个民族的吗?谁说对了就给谁穿戴上。
2、师:“听说,我们班的同学不仅聪明,而且还很大胆、自信呢,那你们能和着音乐欢快的节拍,走进教室吗?”
播放vcd《爱我中华》(在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”)。
3、提问:“我国有几个民族,你能说出都有哪几个民族?”
找学生回答。(民族资料)。(出示地图,让学生从地图上找到这个民族所在的位置)。
56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭,在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐,能歌善舞的各族人民,每当节日或者喜庆的日子,都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈?
播放各民族的舞蹈。(vcd)。
让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作。
5、简单介绍各族的特色服饰。
藏族。
新疆维吾尔族。
蒙古族。
傣族。
汉族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特点,你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗?(播放录象)。
你跳得正棒,发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒,下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗?(师巡回指导)。
通过讨论,学生将加深对这首歌曲主题思想的理解,更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后,放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音,第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法,尤其要设计好四分休止符处的配法,还可以考虑休止符处的动作设计,或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏,并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来(两小节)。
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
一年级音乐教案
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
1.学生复述《小白兔盖新房》的故事,注意语言的规范性与标准性。
2.将学生分成2-4组,讨论如何用声音来表现。(设计目的:培养学生的自由创编能力)。
3.分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4.师生共同来评价。
5.如有时间还可创编其他内容。
音乐一年级教案
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱得形象并加以想象、创作模仿。
1、培养学生得创作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得节奏。
钢琴、课件等
一、情景导入:
1.师:复习歌曲《在农场里》。
师:今天老师还带来图片,玩个游戏,让学生分辩动物,瞧瞧唐老鸭农场有哪些动物。
b、师:说说马与小毛驴得区别、
c、传说中得八仙之一张国老,骑着小毛驴遨游天下得形象流传至今,影响广泛,很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐得生活。驴得优点之一就是勤恳。驴得优点之二就是纯朴老实。
二、新课教学
1、师:这节课学习一首与动物有关得歌曲《小毛驴》,聆听一次音乐找出《小毛驴》得叫声,并且进行模仿叫声。
扳书: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕噜噜噜噜我摔了一身泥
学生用自然得声音轻巧得模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声,并在自然中养成良好得唱歌习惯。
2、歌曲旋律
用lu来跟钢琴模唱旋律。
唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲得旋律熟悉
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词、
用打击乐器或用拍手得形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词,风趣得特点来感受歌词,并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲、
b、学生唱熟歌曲并背词,学会歌曲。教师再放一遍歌曲、
5、填谱,让学生再次熟悉旋律得走向。让学生说说上行、下行、与同音反复。
三、综合体验
师:唐老伯农场里有哪些动物。
三、综合体验
师:唐老伯农场里有哪些动物。
生:小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师:要就是让您们来开农场,您会养什么动物。
师:您们可以为您自己养得开心农场起个名字,相互参观农场。
生:分组分角色来表演,学生自由展示她们得才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中得音乐,并学会歌曲。
四、音色听辨
欣赏《donkey donkey i beg you》让学生感受一首英文得小毛驴得歌曲,走进音乐世界,并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然,懂得欣赏动物得美。让我们生活越来越有趣,如歌般得美好。
一年级音乐教案
1、通过演唱歌曲,感受同学们的友爱和乐趣,体会友情的可贵。
2、通过音乐艺术的集体表演和游戏,培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
1、能用自然好听的声音演唱歌曲,并用体态律动进行歌曲表演。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
小朋友们,今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊?(生:)就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧!让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧!(播放《郊游》)。
2、师把准备好的一个皮球拿出来问:这是什么球?小朋友们都拍过吗?谁来拍给大家看看。
3、请学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。(活动时间为1分钟,看谁拍的球最多。)。
4、总结拍球的结果,让学生谈谈拍球时的心情。
6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌,你们想听吗?先听老师念一念歌词,小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏,好不好?“花皮球,真可爱,轻轻一拍就跳起来。你拍拍,我拍拍,大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵,嘭嗵嘭嗵,大家玩得多愉快,多愉快。”老师:真棒!你们刚才听得真仔细,节奏拍得真好,现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句,你们学一句。
7、模唱乐句。
8、听歌曲让我们来听听歌曲,在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱,表演一下。
10、齐学歌曲。
a、齐唱,师指导演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,”想一想皮球是怎样跳起来的?所有要唱得轻快而有弹性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入双响筒伴奏,
b、加入三角铁伴奏,
c、两个乐器一起伴奏。
师:咱们来玩玩皮球的游戏好吗?生:好。
师:宣布游戏规则。
a、围成圆圈,面朝外蹲,手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音乐,在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前,如此顺序传下去,直到歌曲结束。
c、其他的学生唱歌,打节拍。
游戏规则:
1、分组围成圆圈,面朝外蹲,每人手拿一个球放在面前。
2、播放《拍皮球》音乐,在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前,如此顺序传下去,直到歌曲结束。
3、其他的学生唱歌,打节拍。
音乐一年级教案
1、学唱并表演《草原就是我的家》。
2、编创与活动。
1、通过本课的学习,让学生感受蒙古族民歌的特点,能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作,创造性地参与音乐表演实践活动,感受集体创作带来的乐趣,激发学生民族情感增进民族团结。
1、让学生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、创编表演歌曲。
:多媒体、电子琴、木鱼、三角铁
一、激发兴趣
1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂,我们的音乐口号是:音乐课堂,快乐多多,yes!
2、律动。让我们随着音乐动起来吧!
(播放音乐)
师:请小朋友们轻轻地站起来。
二、欣赏草原美景
1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?
生:想
师:今天,我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!咱们就去大草原看看吧。
(播放草原风景)
2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。
生:我看到了成群的羊、牛、马
师:你看到了这些可爱的动物,还有同学看到了哪些?
生:我还看到了美丽辽阔的草原。
师:听了你的话我觉得草原太美了。
三、学动作与节奏
草原的风光是美丽迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他们喜欢骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)
1、蒙古人是最喜欢骑马的,(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件:节奏)大家一起来拍。
2、(播放摔跤图片)(生:摔跤)现在老师表演动作,大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生:第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立,咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音,你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件:节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。
3、(播放射箭图片)(生:射箭)好!我们一起表演吧,跟着老师来,这就是弓,这就是箭,嗖0嗖0。射箭的节奏是x0x0(播放课件:节奏)。
四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美、真大方,都能体验生活创编节奏了,真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天,我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)
1、聆听歌曲
我们一起聆听歌曲,老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生:聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!
2、朗读歌词
现在我们一起来学习歌词,请小朋友们跟老师读歌词。
3、老师范唱
小朋友们读得真有感情,现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得!谁的耳朵最灵。
4、用“la”哼唱。
歌曲好不好听?(生:好听)想不想唱?(生:想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。
5、完整演唱
小朋友们,我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。
6、艺术处理
师:如果你是这位骑在马背上的小朋友,你的心情是怎样的啊?
生:我的心情会很高兴。
师:那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法,你们听一听,应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)
师:那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱,还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来,把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)
7、个别演唱
我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己,那就更好了。
8、全班表演
我们的教师就是美丽的舞台,请小朋友来表演,如果能以便一边表演,一边演唱就更好了。
五、感受蒙古族的风土人情
小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗,(生:想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们,蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会,节目丰富多彩,有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)
六、小结
小朋友们,今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光,感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。