一年级小学生法制教育教案（优质18篇）

编写教案需要结合教材、学情和教学要求，使之与学生的实际需求更加吻合。如果你正在为一年级教案的编写而犯愁，不妨参考一下以下的范文。

小学生一年级数学教案

教学内容：

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第19页。

教学目标：

知识与技能。

1、认识数轴的正半轴----数射线。

2、会在数射线上标数。

3、会在数射线上比大小。

过程与方法目标：通过观察比较，分析，结合生活实际来探求数射线的意义。

情感态度：培养学生的观察能力，判断能力，发展学生的空间观念和数形结合的思想。

教学重点：

初步认识数射线及其特点（方向，起点，单位长度）。

教学难点：

在数射线上标数、比较数的大小。

教学准备：

实物投影仪。

教学过程：

一、情景导入。

1.两幅树图。

师：小朋友们，你们看！今天老师带来了一些小树。你喜欢哪副图？

师：为什么你们觉得他排的整齐呢？

师：我们都喜欢排列的整齐的事物，所以我们小朋友在排队的时候也要像他们一样排在一条直线上。

（多媒体）出示2副树的图。

2.生活中的队列。

二、初探数射线。

1.初探数射线的特点（起点，单位长度，方向）。

师：你们觉得谁应该排在第一个呢？

（板书：0是起点）。

师：0排好了，那接下去的就应该是几？

师：接下去就应该是2了，你们来说说2排在这里好不好？（不好）。

师：那你认为应该排在哪里？上来指一指？

师：你能告诉下面的小朋友为什么要排在这里吗？

师：把2放在这里，看看从0-1，再从1-2，他们每格一样长吗？

师：原来每格应该一样长，

（板书：每格一样）。

师：现在数宝宝都整整齐齐的排好了。看，谁来了？（11）。

师：11说，我也想加入他们的队伍，你们觉得应该把它放在哪里？

师：好的，我把这根线延长，把11放在10的后面。这样行吗？

师：这里我告诉大家一个符号，用箭头来表示，这个箭头就表示往右还有好多数宝宝。而且你们仔细观察，这条直线上，起点是0，从0往右数，越数越大。

师：像这样的图形我们就叫做数射线。

生齐读数射线。

（板书：数射线）。

师：请同学们仔细观察这个数射线，谁能说说看它有什么特点吗？（同桌讨论各自观点）。

同桌讨论，交流汇报。

师小结，齐读板书。

2.巩固练习判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。

（1）012345678910。

（2）012345678。

（3）12345678910。

（4）0246810。

小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要。

有起点“0”，还要有正方向（用箭头表示）。

三、深入探究，强化数射线认识。

学会标数。

送数宝宝回家。

师：这些数宝宝都迷路了，他们找不到家了，你们能不能帮忙找找看啊？

找邻居。

师：看着这条数射线，你能知道他们的左右邻居是谁吗？

（练习：___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想，看一看，用数射线来验证）。

动物跳远比赛。

1、小熊在数射线上是怎么跳的？

（小熊猫从起点起向前跳，一格一跳，跳三下，成绩是3）。

2、小兔在数射线上是怎么跳的？

（小兔从起点起向前跳，2格一跳，跳4次，成绩是8）。

3、小袋鼠在数射线上是怎么跳的？

（小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳，跳3次，成绩是9）。

学会比大小。

起点相同，比较大小。

比一比，谁跳得最远。

（1）小兔：012345678910。

小老鼠：012345678910。

小袋鼠：012345678910跳得最远。

小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点。

来判断。可以通过数格数的方法进行比较。

看数射线比较图形大小。

（师小结：数射线越往右，数越大，越往左数越小。）。

巩固练习。

看数射线，比7小的数有哪些？比2大的数有哪些？

四、小结。

小朋友，通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业。

同步导学第22页。

板书设计：

数射线。

0是起点。

每格一样。

是正方向。

小学生一年级开学第一课教案

让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

重温规章制度，拟定新学期打算。

一课时。

一、常规教育。

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。

3、集体活动：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、卫生习惯。

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

三、安全教育。

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

四、总结：

谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

一年级小学生心理健康教育教案

帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

(1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

(2)(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注)。

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

a、要用眼，仔细看。

b、要用耳，仔细听。

c、要用脑，勤思考。

d、要动口，敢发言。

e、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫。

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做。

根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时异常注意三点：a、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。b、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的.文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。c、怎样调节自我的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候，我们能够放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

一年级法制教育手抄报,小学生法制教育手抄报

“今天又没找到工作?饿了吧，锅里还有一碗饭，先吃了再说。”江阴东乡某村的周老汉看到又瘦又小的赵津灰心丧气地走进门，同情地对他说。

“谢谢老伯伯。”赵津端起碗，刚吃了两口，眼泪就掉了下来。

“别哭，吃饱饭了再去找工作，如果一时半会找不到，我这个孤老头子的房子免费给你住。”周老汉劝解地说。

这个名叫赵津的小伙子是1995年出生在陕西农村，因为家贫，初中未读完就辍学从老家来到江阴东乡打工。因为年龄小身材又矮小，再加上没有技术，来到江阴后一连数日都没有找到工作。东乡某村的周老汉看他可怜，就将他收留在自己家中，免费给他居住。

吃罢饭，赵津又去找工作，跑了几家工厂都被拒绝，心中感到绝望的赵津来到镇上公园门口，这时，赵津听到一阵歌声传来，他看到两个和自己差不多大的男生正在公园闲荡，其中一个头发黄黄的男生嘴里唱着“该出手时就出手，风风火火闯九州”的歌。

赵津走过去打招呼，“嗨，你们好，你们叫什么名字?”黄头发男生一见赵津，走上来介绍：“我姓李，叫李大成，那个叫缪南，我们是朋友。”

“你们在那里干活，你们单位还要不要人?”赵津又问。

李大成对赵津讲：“我们不上班，在外面混混。”赵津不解：“你们不上班，那吃什么?你们到底干什么工作?”李大成大笑，“我们干什么?我们干的活就像我唱的该出手时就出手，风风火火闯九州。”缪南也在一旁说：“我们现在是在找目标，看准了，就干这个。”缪南做了个偷的动作。

赵津见状，心中明白他们是个小偷。正想走开，可是那个叫李大成的却在身后叫住他：“朋友，我看你这个样子肯定没有找到活干，不如咱们一起干，这叫有钱大家花，有饭一起吃。”

赵津想起自己身无分文，晚上吃饭都成问题，于是想也没想，就说：“我跟你们一起干。”“做小偷要是被抓住少不了一顿打，还有，如果被警察抓住还要吃官司，你不怕被打、被抓?”李大成问赵津。

赵津一听犹豫了。如果自己真干小偷，要是真的抓住被打死了怎么办?一边的缪南一拍赵津的肩膀：“哥们，别怕，被抓是小概率，你看我和李哥，出道三年还没失过手，而且从没被抓住打过，只要机灵点，见事不妙就歇手不干，保你无事。”缪南的话打消了赵津的顾虑，他决定跟他们一赶干。

可是，他们转悠了半天，也没找到下手的目标，赵津对他们说：我住的房东是个穷老头，但穷归穷，家里还有三担铜，总能找到一些值钱的东西，而且家里现在肯定没人。”李大成说：“你这是忘恩负义没有良心。”赵津脸一红，顿时哑语。缪南说：“啥良心不良心，良心又不能当饭吃。走，去干他一票。”

三个人来到周老汉家，只见关门落锁，缪南一脚将门踢开，大家走进去仔细寻找也没找到现金，而且家中值钱的只有灶上放着的三只锅子，桌上一包没有拆封的烟。赵津看到锅中还有中午自己吃剩下的半碗饭，想起周老汉对自己平日照顾，心里犹豫起来。李大成却顺手将灶台上三只锅子拿在手中，顺带着一包烟也放进口袋。三人拿着锅子卖给收废品的人，得到30多个硬币，赵津分得15个，李大成和缪南名分8个，一包香烟也每人分了数支。赵津第一次偷窃，得到15元钱，解决了当晚的一碗饭钱。

赵津没想到偷窃是如此简单，有了第一次，他的贼胆也变大了起来。他独自一人再次来到东乡某村，也是瞌睡碰上枕头，第一次放单飞的赵津竟然看到村东一户人家无人。一阵翻箱倒柜，他在一只旧木箱中找到了2300元，并且还偷到一台dvd机和一只手机。有了这些钱，他第一次来到一家小饭店，点了几个自己喜欢吃的菜，美美地吃了一顿。

有了这些钱，赵津尝到了偷窃的甜头。过了几天，李大成和缪南再次找到赵津，三人聚在公园中议论着到哪里寻找目标，挣点大钱。赵津讲：“何不在城里偷，城里人钱多。”李大成说：“城里有监控，居民警惕性高，防犯严，难以得手。”赵津又讲：“我在电视上看见，公交车上好偷，上下班时公交车上人挤人，偷的时候不易被人发觉。”李大成一听笑起来，笑赵津是土老冒，并说：“公交车上都装有监控，司机会一路提醒乘客注意，如果在车上被抓，肯定会挨一顿拳脚。”赵津一听，说：“还是去乡村安全，那里的人家白天大都只有老人在家，好偷。”

东乡某村。一座二层楼房，赵津他们三人围着小楼转了几个圈，见小楼围墙上插满玻璃无法翻墙入内，正当他们要另寻目标，只听得“咔嚓”一声，大门打开，屋内走出一个老人，老人顺手关门，却没发现门没有关严。三人一见喜出望外，待老人走远，缪南在外望风，赵津和李大成立即进屋。他们在衣柜顶上看到一只上锁的木箱，赵津从口袋中掏出螺丝刀与李大成一起撬开箱子，在衣服的夹层中找到用报纸包好的一叠钱，赵津将钱放入衣袋中，出门时看见桌上放着老头吃剩的花生米和半瓶酒，他们顺手就将这些东西的入袋中。三个人来到僻静处，赵津从袋中拿出钱一数，共有1147元，三人随即分了赃。

一次次得手，让赵津在偷窃的道路上越走越远。俗话说，常在岸边走，哪有不湿鞋。赵津再次在乡村偷窃时被当场抓住。赵津交代，他由于年少体弱，书又没读多少不懂法，找工作一次次受挫，因为要吃饭，在李大成和缪南的鼓动下一念之差才走上偷窃之路。因为赵津交友不慎，又不懂法，最终尝到了不懂法的苦果。

小学生五年级法制教育教案：法伴着我们成长

小学生一年级数学教案

教学目的：

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生会比较他们的大小，熟练地掌握8和9的组成。

教学重难点：

1、重点：正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9。

2、难点：掌握9以内数的顺序，会比较9以内书的大小，掌握8、9的组成。

教学准备：挂图、生备学具，点子图。

教学过程：

一、复习。

1、看图写数。

一共有几朵花？

2、再添上一朵花，现在一共有几朵花？（8朵）如果再添上一朵是几朵呢？（9朵）今天我们就一起来学习8和9的认识。

二、新课教学。

1、创设情境，认、读、数8和9。

（1）、出示主题图。学生观察后，提问：图里讲了一件什么事？

画面上画了些什么，与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。（8位小朋友，9个人，2个小桶，2个喷壶，2把小铲，8棵树，1块黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）。

（2）、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量，再添上一枝是多少？

出示计数器，请大家拨7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子，再添上1个是9个呢？

2、数的顺序。

出示直尺图。问：第一段从什么数开始？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？

全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。

3、数的比较。

（1）、7和8比较大小。

8比7大应该用什么符号？7比8小应该用什么符号？

8＞77＜8。

（2）、8和9比较大小。

9比8大应该用什么符号？8比9小应该用什么符号？

9＞88＜9。

4、认识8和9的基数与序数的含义。

（1）、让学生找到教科书p54的蝴蝶图，按要求用彩笔给蝴蝶涂色。

（2）、通过给蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

5、指导书写。

（1）、指导8的书写。

首先让学生看教科书p53的黑体字8，问学生8字像什么？然后看教科书p54中8的书写顺序图，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个s字，接着自下而上过s字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。最后，请同学看着黑板上的“8”字书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

（2）、指导9的书写。

9字是一笔写成，它的上部像0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。学生在教科书p54的写字格里描写9。

（3）、完成教科书p54的“8”、“9”书写练习。

6、操作感悟，学习8和9的组成。

三、巩固练习。

1、口答：

（1）、一个数大于7，小于9，这个数是几？

（2）、9的前面第4个数是几？

（3）、比6大，比9小，这个数可能是几？

2、作业：把数字8和9写在作业本上（各写5行）。

四、全课小结。

（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。

五、板书设计：

8和9的认识。

789。

7＜8，8＞7。

8＜9，9＞8。

7＜9，9＞7。

小学生的一年级《七步诗》教案例子

（－）知识教学点。

1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。

2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

（二）能力训练点。

背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。

（三）德育渗透点。

感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。

（四）美育渗透点。

培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。

二、学法引导。

（－）教师教法。

谈话法，朗读法。

（二）学生学法。

自学讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决办法。

（－）重点。

理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。

（二）难点。

体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。

（三）解决办法。

加强朗读，以读促理解，以读促感悟。

四、师生互动活动设计。

（一）教师活动设计。

1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。

2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。

3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。

（二）学生活动设计。

1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。

2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

第一课时。

（一）导入新课。

1．“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。

2．教师范读课文。

（二）交流自学情况，提出不懂的问题。

1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

持：用来（教师强调，与今天的意思不太一样。）。

羹：用肉或某做成的糊状食物。（这是古义，今天不太常用）。

漉：过滤。

豉：这里指煮熟的豆子。

以为：把……做成。（与今天意义不同）。

箕：豆秸。

釜：锅。

泣：哭泣。

2．试着说一说每句诗的意思。

3．你还有那些不懂的问题，提出来。

（三）归纳学生问题，集体讨论。

1．曹植写这首诗的真正意思是什么？

（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）。

2．“汁”与后面的“泣”、“急”读起来并不押的，而古诗对韵的要求是很严格的。（教师直接讲解：这是由于古今字音的变化引起的。“汁”在古代读入声，读音与“泣”、“急”很相近。）。

（四）反复朗读，体会感情。

1．教师范读。

2．学生练习期读。

（五）体会写法。

想一想，这首诗在写法上最大的特点是什么。

再想一想，这样写有什么好处。

（六）背诵全诗，体会写法，内化感情。

（七）布置作业。

背诵这首诗，向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。

第二课时。

（－）学习《长歌行》。

1．导入新课。

“行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。

2．交流自学结果。

（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

葵：一种蔬菜。（教师强调，与今天的意思不一样。）。

朝露：早晨的露水。

日晞：露水被太阳晒干。

阳春：温暖的春天。

德泽：恩泽，恩惠。

秋节：秋天。

焜黄：草木枯黄。

华：同“花”（这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。）。

百川：众多的河流。

复：再，又。

徒：白白地。

（2）说说每句诗的意思。

（园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢？少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。）。

（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？

这首诗要表达的是什么意思？

（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？

3．有感情的朗读这首诗。

（二）学习《出塞》。

1．读课文，解题。

塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？

简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。

2．教师范读课文。

3．交流自学体会。

4．提出问题，教师归纳，集体解决。

（l）秦时明月汉时关：（学生理解不了。教师提示讲解）这一句应用了一种古修辞方法（“互文”），应当理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。

（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。

（3）教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。

5．体会诗的意境。

（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）。

（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？

6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。

（三）布置作业。

背诵两首古诗，默写《出塞》。

附：板书设计。

长歌行。

葵露待日。

百川不西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

出塞。

秦时明月汉时关（以景抒情）。

但使……不叫（联想言。

[古诗三首：七步诗、长歌行、出塞(网友来稿)教案教学设计]。

一年级语文《我是小学生》教案

1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的.快乐。

2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：

认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的快乐。

教学难点：

初步了解做一名小学生的基本要求。

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

（一）问题引领，激趣说话

预设：兴奋、高兴；学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

（二）参观校园，入学教育

1、同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

“老师，同学们好。我叫xx，我喜欢做什么，我的特长是……”

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。

2、参观校园。

（1）让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

（2）让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

（3）参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

3、打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。

4、入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。

一年级语文《我是小学生》教案

1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点。

2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备。

1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程。

1、谈话揭题。

小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

2、认识校名、年级、班级。

（1）出示带有注音的小黑板。

（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

（4）教师边画边讲年级与班级。

请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

（5）巩固校名、年级、班级。

出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。

指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍。

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

（1）示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介绍。

（3）介绍爱好。

（4）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

一年级小学生心理健康教育教案

帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”

提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的'兴趣呢？

a、用目标去引导兴趣。b、用成功去激励兴趣。c、用特长去确定兴趣。

1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。

2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。兴趣是能够培养的，透过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。

一年级语文《我是小学生》教案

学习目标：

1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。

3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。

学习过程：

一、提示生谈话，引入课题。

1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？

2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。……。

3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。

（1）提示指读课题，生跟读。（2）指名读课题。

二、看图、听故事、谈话。

1、看图：图上画了谁，他在干什么？

2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。）。

（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。）。

3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。

出示四幅图：

（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……。

（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……。

（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……。

（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌。

太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。

背上小书包，我去上学校。

他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……。

4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

三、课间小活动。

1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？

2、出示图：（图上有方方和儿歌）。

（1）跟老提示念一遍。

（2）学生站起来，自编动作念两遍。

四、认读生字。

1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。

2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）。

3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。

谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好？（指名排列3-4人）。

4、识记字形。

（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。

你还有什么好办法记住“小”?

（2）你在哪里曾经看到“学”字？（校门口、课本上、数学等）。

（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字？

5、叫号猜字游戏。

五、拓展说话。

（1）指名读。

（2）提示引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了，要加上句号。

（3）提示引读：我是什么？谁是小学生？

（4）提示：我可以说：我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说？

（5）拓展说话。

2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”

（1）第二个小朋友还可以怎么说‘（启发学生加上“也”字）。

（2）第三个小朋友可以怎么说？（启发学生用上“我们”和“都”）。

（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。

六、复习。

1、“小学生”抽读卡片、扩词。

2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。

《品德与生活》一年级小学生活开始啦教案

一、本学期具体教学目标：

1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。

3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。

二、本学期课程内容标准的重点：

1、健康、安全地生活：

较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。

2、愉快、积极地生活：

体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。

3、负责任、有爱心地生活：

意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。

4、动脑筋、有创意地生活：

有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。

三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页）。

1、单元一：《我是小学生啦！》（8课时）。

主题一：《上学真快乐》（2课时）。

主题二：《了解我们的学校》（2课时）。

主题三：《我们小学生要这样做》（2课时）。

主题四：《遵守交通规则》（2课时）。

2、单元二：《祖国的生日》（4课时）。

主题一：《祖国真美丽》（2课时）。

主题二：《欢度国庆》（2课时）。

3、单元三：《美丽的秋天》（4课时）。

主题一：《我爱秋天》（2课时）。

主题二：《和秋天一起玩》（1课时）。

主题三：《中秋节》（1课时）。

4、单元四：《我爱我的家》（4课时）。

主题一：《我的家》（2课时）。

主题二：《我是家里的小主人》（2课时）。

5、单元五：《冬天来了》（5课时）。

主题一：《好玩的冬天》（2课时）。

主题二：《奇妙的冬天》（2课时）。

主题三：《新年到了》（1课时）。

6、附页：（2课时）。

主题一：《成长记录袋》（1课时）。

主题二：《奇妙的冬天》（1课时）。

备注：

本学期教学内容共计16周讲完所学内容，一周2课时。

一年级法制教育手抄报,小学生法制教育手抄报,法制教育手抄报

民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说，是一个坏兆头。

——庞德。

一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提，那么它本身就越好。——拉德布鲁赫。

无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。

——阿奎那。

真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。

——亚里士多德。

宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。

——劳伦·却伯。

法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。

——埃利希。

小学生的一年级《七步诗》教案例子

1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

小学生的一年级《七步诗》教案例子

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：

两课时。

教学流程：

第一课时：

(一)切入举偶。

1、激趣：

同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)。

今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)。

你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)。

你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)。

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)。

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)。

(语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。)。

(二)对话平台。

初读：

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)。

2、指名读，师生评议。(尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。)。

赏读：

请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)。

(三)识字。

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。)。

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要注意。)组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字)。

5、游戏：照镜子。(小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。)。

(四)朗读。

1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)。

2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。)。

(五)写字。

1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。)。

2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、展示学生作品，师生共同评议。

《品德与生活》一年级小学生活开始啦教案精选

（知识目标、能力目标、目标）。

1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。

猜谜比赛为学生了一个相互交流的活动形式。更重要的是游戏结束后，大家经过思考，明白提问题也是一种学问。

教学用具：多媒体。

教学方式：活动化教学。

教学重点：通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

教学难点：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学关键：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）。

1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。

教师选出有趣、有特点的照片，拿在手中。

2、我在刚才收上来的照片中选出了一张，请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题，但我只回答“是”或“不是”。

3、这是一个猜谜游戏，我们还可以用比赛的形式来进行。

4、老师把卡片分发到各个小组，小组中成员相互比一比，看看谁猜得快！

5、通过比赛，我发现有的同学猜得很快，你们有什么窍门吗？

6、填“猜谜记录卡”。

7、在我们的教室里，有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里，让伙伴猜一猜，可别忘了猜谜的窍门呀！

8、动脑筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你们还有别的主意来玩这个游戏吗？

9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。

和父母一起猜谜。

猜谜比赛。

《品德与生活》一年级小学生活开始啦教案

教学目标：

1.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

教学准备：

布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。

教学过程：

活动一：干干净净每一天。

1.教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）。

2.你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？

学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

3.你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？

学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

活动二：垃圾回家。

1.垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）。

2.丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。

3.大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）。

刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

活动三：废品大变身。

1.（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

学生仔细观察，小组交流。

2.这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。

3.你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！

把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）。

《品德与生活》一年级小学生活开始啦教案精选

通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

1、教学课件。

2、大自然中的东西：几片不同颜色的树叶，小动物，植物，水果等等。

2、组织学生交流。

1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的树叶几片，蜗牛，萤火虫，含羞草、水果等等。谁来提问？学生自由提问（只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）。

2、师：是啊，树叶为什么会变色，蜗牛为什么背着重重的壳走，萤火虫为什么会发光，苹果为什么有绿色的有红色的，为什么有的酸有的甜，橘子为什么分瓣等等，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！大自然中还有好多这样的小问号，今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。

4、学生分组行动，寻找校园中的问号。

5、全班汇报：

（1）回到教室，各小组交流找到的小问号，讨论一下这些小问号下的秘密。（可以有重复的问题，老师可以引导学生把重复的问题归纳一下，让有同样兴趣的孩子在一起研究。）。

（2）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决，对于暂时不能解决的问题，可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。

1、刚才，我们用自己明亮的双眼，聪慧的大脑，在学校这个大自然中找到了这么多小问号，课本中的小朋友也找到了很多，让我们一起来看看。

2、师：你感兴趣的是哪个小问号？为什么？

（1）蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。师：你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样？

（2）蜜蜂跳舞像个8字，为什么？

3、师总结：大自然中还有许多这样美丽而有趣的小问号，课下大家到大自然中去找一找，看一看，相信大家通过自己的探索和学习，你一定会有更多的收获。