四季之美的教案（热门18篇）

在新的学期即将开始之际，我们需要准备一份教学工作计划，以确保教学工作的有序进行。小编整理了一些精选的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴，希望对大家有所帮助。

四季之美的作文

因大自然独特的魅力，让我们一起来领略春夏秋冬的美丽吧！

春天，一个多么美丽的字眼，她每年都会来临，属话说“一旦之计在于晨，一年之计在于春”

春天小草带着泥土的芳香钻出地面，一丛丛，一簇簇，小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了鲜艳的春装，池塘里，田野上，天空中到处都焕发着勃勃生机。暖洋洋的阳光照在身上软绵绵的，春风拂在脸上既温暖又舒服。在乡村的田野里农民伯伯忙着播撒希望的种子，在教室的墙壁上贴着新学期的课程表。春天在欢笑和期盼中慢慢游走。又一个令人奇妙的季节开始走进了，那就是就是夏天。

夏天的日头是熟透的，近似于火球，大地像蒸笼一样，走在路上，迎面的风似热浪扑来。夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起一片浓浓的绿阴，知了不住的在枝头上发着令人烦躁的叫声，像是在替烈日呐喊助威。

秋天是燃烧的季节，也是收获的季节，更是充实的季节满地的落叶不经意间没了踪影，风儿突然改了性情，一个劲地往身体里钻，骨头里都有它的寒意，裹紧衣服告诉自己已走进冬季。公路两旁的行道树大多只剩下光秃秃的枝干，虽然松柏依旧是绿的，却不在那么青翠，脑海里飘过柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江。这二十个字完全勾勒出了冬的画面。

或许有很多人不喜欢冬天，但我却对冬天情有独钟，我喜欢冬天漫天的大雪，喜欢冬天暖暖的家，喜欢冬天用它的寒冷锻炼着我的意志。冬天来了，春天还会远吗？没有冬天哪有春天毅然的美丽季节？我爱冬季，因为冬孕育着新的希望。

春夏秋冬它们各自散发出自己独有的风采，各自展现出的千秋让我们觉得缺一不可，它们是独一无二的，它们是不可替代的。只要有它们在，世界才是美妙无比的。

四季之美的作文

夏姑娘带着炎热悄悄的走了，秋姑娘带着凉爽来到了人间，她把果园画得硕果累累、丰富多彩，把田野画得五彩缤纷、香飘四野，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。

我拾起一片落叶，这仿佛是秋姑娘的信使，她告诉我们：秋天已经来临，请农民伯伯做好丰收的准备。

在一个陡峭的山坡上，长满了许多又美又香的花，花儿朵朵开放，真是鲜艳明媚：清香的菊花，艳丽的大丽菊，幽香的桂花，所有的花的香味交织在一起，就变成了一种从未闻过的清香，这就是秋天的第一缕味道。

田野金黄金黄的，秋风一吹，稻浪滚滚，玉米笑得咧开了嘴，露出了它长长的胡须……。

秋天真美啊，我爱美丽的秋天!

四季之美教案

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、会写“九”和“无”。

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

一、提出学习目标(约3分钟)。

1、复习导入，引出课题。

出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。

2、第一次提出学习目标。

(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。

(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读。

(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。

(4)为什么喜欢秋天?表演读。

(5)为什么喜欢冬天?表演读.

(6)背诵课文。

二、展示学习成果(17分钟)。

1、展示课文第一小节。

生：春天到了，小草发芽了。

生：小草绿绿的，嫩嫩的。

生：我要用高兴，自豪的'感情读第一小节。

生：我能读得比他更好。

生：我会表演读。

2、展示第二小节。

生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。

生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。

生：我想读第二小节。

生：我想跟他比赛读。

生：我会边读边表演。

3、展示第三小节。

生：我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗弯了。

生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。

生：我能用高兴的心情来读第三小节。

生：我能表演读。

生：我想跟他比赛读。

4、展示第四小节。

生：我喜欢冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。

生：小雪人很顽皮，很好玩。

生：我能用顽皮的语气读这一小节。

生：我想跟老师一起表演读。

5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)。

师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。)。

6、展示背诵课文。

过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?

生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。

生：我喜欢夏天这一小节，我来背给大家听。

生：我喜欢秋天这一小节，我背给大家听。

生：我喜欢冬天这一小节，我背给大家听。

三、第二次提出学习目标。

1、会读“九，无、”这两个字，并组词。

2、学写生字“九、无”

3、认识笔画“横折弯勾”

四、第二次展示学习成果(15分钟)。

生1：我来当小老师带大家读这两个生字。

生2：我知道新笔画“横折弯勾”

生3：我能给“九“找朋友：九个，九只，九十。

生4：我能给“无”找朋友：有无，无边无际。

生5：我想提醒大家注意，写“九”的时候，“横折弯勾”的横的起笔在横中线。“无”的竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

四、知识课外拓展。

小朋友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见。下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。

五、知识拓展延伸(5分钟)。

说说自己最喜爱哪个季节，把课外画的画拿出来，模仿课文来说说画中的景物。

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷叶圆圆。

秋天谷穗弯弯。

冬天雪人大肚子一挺。

四季之美的作文

夏天，荷花开了。碧绿的荷叶上滚动的一粒粒晶银剔透的露珠，再配上那粉嫩的荷花，真是让人“大开眼界”啊！微风吹来，阵阵清香袭来，真是美极了！我喜欢夏天的幽静之美！

秋天，一片片枫叶如同蝴蝶般飞舞着，慢慢落下来，为秋天添加了一道华丽的风景线。

在森林里，松鼠在寻找着过冬的食物，而狗熊却在大吃特吃……。

冬天的使者——雪花，正在悄悄地降临在这个小地方，使它变成了一个冰雪王国。

来到公园，你会发现许多花儿已失去往日的光彩，只有那顽强地傲立枝头的梅花点缀着冬天。

我喜欢一年四季的美！

四季之美的作文

乡村，没有城市那样繁华，但它也有自己独特之处。它们四季是什么样的呢？下面我就来告诉你们。

春天，从乡下人家的房前屋后走过一定会看见几盆花摆在那里。凤仙花、桃花、梨花、迎春花……它们点缀着农家小院。桃花在枝头露出了笑脸，粉中带白；梨花穿着雪白的衣裳，向我们招手；迎春花站在阳台上，它的树条往下垂，像小姑娘在梳头发，绿叶之间点缀着许多黄色的小花。田间的油菜花一大片一大片的，散发出沁人心脾的芳香，有的仰起头，张望蓝天；有的向我们微笑，田野成了金黄的海洋。田野里随处可见一个个绿色的棚架。一幅美景映入眼帘，让人感叹，土地太神奇了！

夏天的早晨，农民伯伯就开始忙农活。他们在割席草，绿油油的席草一大片一大片，在风的吹拂下，此起彼伏。割完席草，人们又开始割早稻了。稻子成片成片的，犹如金黄的波浪。现在乡村也早用上了收割机来个稻子。割完稻子，开始晒。小孩拿着谷耙，来回推着跑，倒也有模有样，几天下来，身子早已被嗮的黝黑黝黑的，可倒也乐在其中。老农们忙完稻子，又开始插秧苗，真是忙忙碌碌。傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前吃。吃过晚饭，劳累一天的人们在树荫下凉，老人们在那里下下棋，一天的疲劳就消失的无影无踪。

秋天，橘子挂满了枝头，像一盏盏小灯笼。一根根甘蔗立在田野，仿佛一个个稻草人，青皮的梨长在枝头等待农民伯伯的到来。一棵棵桂花树散发清香，令人心旷神怡！农民伯伯在田野里割晚稻，到山上摘橘子。还有些人家在搭大棚，让蔬菜好好生长。

你们说乡村是不是一年四季都有独特迷人的画面呢？

四季之美的作文

这四季各有各的美丽，各有各的风采。

春天，是一个令人高兴的季节。春姑娘来临时，小草最早知道这一消息，它们迅速钻出地面，探着脑袋寻找春姑娘的踪迹。柳树也被惊醒了，它睁开眼睛，伸了一个懒腰，伸出它那细细长长的手臂，拥抱春天。从远方归来的鸟儿们一边飞着，一边唤醒大家：“春姑娘来了”。刹那间，花儿盛开了，一个个娇美红艳；小猫、小狗活蹦乱跳，欢快地你追我打；勤劳的人们脱去笨重的棉衣，又开始忙活起来。

夏天，骄阳似火。满塘的荷花争奇斗艳，在夏日阳光的辉映下，显得特别好看。杨万里有诗道：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。若能坐上一条小船，穿行在池塘荷花中间，一手摘取一片花瓣，一手掬起一把清波，那一定非常舒服。夏天又是个热闹季节，中午，总会听到树上蝉儿“知了，知了”的叫声；夜间，田野里就会响起青蛙“呱，呱”的合鸣声。就连许多不知名的小虫，也不分昼夜地发出各种声音，来迎合这种热闹。

秋天，是一个收获的季节。田里的稻子熟了，地里果子熟了，农民伯伯挥汗收割金黄的稻谷，接下红通通的苹果，幸福的笑容飞上眉梢。秋天，是一个凉爽的季节。屋场前，凉风习习，小孩们在尽情地玩耍，大人们在谈论着秋收的话题。田野里，清风阵阵，金黄的稻穗像波浪一样不断地向前翻滚，向勤劳的人们诉说着丰收的喜讯。

冬天，可能很多人不喜欢它，它令百花凋零，使草木枯黄，但我爱冬天。冬天是纯洁的，一片片晶莹的雪花，给枯树披上银装，给楼房盖上了一层厚厚的被子，它让大地洁白无瑕，让人们的心灵得到净化。冬天是温暖的，屋外寒气逼人，室内暖意融融，农家的篝火映红了老人长满老茧的双手，城里的暖气温暖着小孩红扑扑的脸蛋。

四季之美的作文

春夏秋冬是自然界的规律，这四季之中，各季都有它不同的美。

骄阳似火的夏天，美在它那布满星辰的夜空。望着闪烁星星，皎洁柔和的月亮，听着知了的鸣叫，不时还飞来一只一只闪着微弱光芒的萤火虫，这情景实在让人着迷。

凉爽的秋天，美在它那金灿灿的果树。鲜美的柿子笑红了脸；金黄的香蕉乐弯了腰；红色的火龙果手舞足蹈；橘红的石榴笑裂了嘴……到处都是稻麦花果成熟的气息。

寒风凛冽的冬天，美在它那晶莹的雪花随风飘扬。雪给大地铺上了一层厚厚的，软软的白地毯，大地冬眠了，白雪把树枝压弯了腰，太阳照在白雪上发出耀眼的光芒。

四季交替，变幻莫测，每一季都是我的最爱。

四季之美教案

1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”,学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

多媒体课件

情景导入，引出课题

师：播放有关四季的图片,问学生这些图片都是哪个季节的?

生：举手自由发挥。

师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题：四季之美)

生：齐读课题。

一、学习课文第一自然段

师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。

生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜欢哪一个季节?为什么?(生答)

哪位同学能读一读课文的第一自然段?

生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好?那谁能说一说，春天最美是什么?

生：春天最美是黎明。

师：你是从哪一句知道的?

生：第一句话。(黑板板书：黎明)

师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字?

生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪明!(课件出示多音字)

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的?(范读第一自然段)

师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样读一读?

生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。

师：你们真棒，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎来美丽的――夏天!

你们喜欢夏天吗?为什么呢?

生：自由回答喜欢夏天的原因。

二、学习课文第二自然段

师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美!

(师读第一句话，随意点学生接着读)

师：听他们读完，让你感受到夏天最美的.是――夜晚。(黑板板书：夜晚)

生：“着”是多音字。

师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢?咱们班女生来读一读!

生：男生评价女生，之后男生再读。

师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读!

生：举手读本段。

三、学习课文第三自然段

师：(课件出示树叶飘落的动态图)看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节?(手指着秋天卡片)

生读：秋天!

师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏!

师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读?

生：两位或三位同学读第三自然段。

(师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语)

师：你找到了哪些四字词语呢?

生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。

师：那么秋天最美是――(贴卡片：黄昏)

生：秋天最美是黄昏。

师：讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句。

师：是啊，秋天那么美，叫人感到的是――(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去)，让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。

生：全班齐读第三自然段，读完，相互借助工具书学习“昏，鸦”。

四、学习课文第四自然段

师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!让我们一起进入冬的世界!

(课件出示冬天图片)

师：冬天哪一个时刻最美呢?我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段!

生：冬天最美是早晨。(师贴卡片：早晨)

师：是啊，落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球)，边说边指着学生往下读。

五、有感情的朗读课文

师：多么美四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音)

师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗?(播放音乐)

生：伴着音乐读课文。(美美的读)

师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。

(若时间允许，试着背诵)

六、小练笔

师：你最喜欢哪个季节?请四人小组写一写!

生：四人小组，派代表读。

七、播放一首跟四季有关的歌曲。

小结：今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季(指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段)。

作业布置：

1.有感情的朗读课文。

2.背诵课文。

板书：四季之美

春天最美是黎明

夏天最美是夜晚

秋天最美是黄昏

冬天最美是早晨

四季之美的作文

春夏秋冬，各有各的风姿，各有各的韵味，就如同一把古琴，既有高山流水，又有十面埋伏，无论轻吟低唱，还是引吭高歌，都是一首美妙的歌，一幅如诗的画。

春天最美是迎春。看，在瑟瑟的春寒料峭之中，在乍暖还寒时候，她，轻俏俏地，捋一缕金黄，绽开于荒野中、田头上、小路旁，诠释她的倔强和她的风采。

夏天最美是白荷。在绿荫小道旁，那一池的碧绿，是那么宁静、祥和，聆听着欢快的蝉鸣蛙叫，白荷害羞地睁开了眼，手提她那轻柔的白纱裙，亭亭玉立，静默地、含情默默地注视着她周围的一切。

秋天最美是枫叶。登上香山，满眼火红，枫叶飘飘，诉说着叶的一生。而杜牧的《山行》更是将骄傲的枫叶刻骨铭心，只那小小的一片，便足以慑服你。

冬天最美是劲松。在凌厉的北风中，在险峻的山崖旁，在静寂的庭院里，着一身翠绿，含满身豪气，挺立于冬雪之中，傲视于枯草之上，以他的坚韧独立寒冬。

四季如歌，美妙动听；四季如诗，如痴如醉；四季如画，美不胜收；四季之美，沉醉其中。

四季之美的作文

一年中的四季是美丽迷人，多姿多彩的。

春天，在春姑娘的抚摸下，天地万物都从睡梦中苏醒过来了。大地恢复了往日生机勃勃的场面！小草从土地里探出头来，贪婪地吮吸着春天的甘露。小花悄悄地绽放，伸着懒腰说：“美好的一年来到了！”大地穿上了绿纱衣，是那样顽皮、可爱。

夏季，他那火一般热情的骄阳炙烤着大地。晚上，人们坐在院子了乘凉，抬头望去，一颗颗柔和的晚星向人们眨着眼睛，大家都沉醉在那份柔和与天真之中。

秋天，农民伯伯的脸颊上挂满了成功与丰收的喜悦。田野里翻腾着稻谷的飘香，秋姐姐仿佛在说：“丰收了！丰收了！”

冬天，人们沉浸在一片片银装素裹的世界里。这里有踩在雪上的嘎吱声，有嬉戏的孩子的欢笑声，还有雪花飘落的那一份轻柔。一切都是那样美丽、可爱。

四季的美，美丽的四季有着缤纷的色彩，有着它的内在美！

四季之美的作文

夏天，池塘里，荷花绽放着清丽的笑靥，在轻风吹拂下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的身姿在向你展示着夏日的风情。让你在蓦然回首中发现，原来已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。

秋天，山上的枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色山林中，好似一幅油画。西湖的睡莲，在秋风中静静地开放，秋风吹过，好像在向游客们点头微笑和致意。湖里的水鸟，正贴着湖面自由自在地飞翔，好像在做游戏，尽情享受这美丽的秋天。

冬天，一片片翻飞的雪花，飘飘扬扬，好似一个个六角小精灵，从遥遥九重天为人们带来福音。动物们开始冬眠了，小青蛙呼呼大睡，饥饿的狗熊只好在洞里舔自己脚掌，紫貂靠秋天抓的野兔过日子，偶尔有只可爱的小松鼠从树洞滑下来，在枝头散散步，看看美丽的春天是不是快要来临了。冬天，狂风怒吼着，漫天飞舞的雪花，傲霜而立的腊梅，“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰晶都在诉说着冬的心事。冬，寒风中磨砺着风骨，冰雪中孕育着新的希望。

四季之美的作文

春天最美的是早晨。在充满花香的早晨，如果你在睡觉，活泼可爱的小燕子，唱着优美的起床歌把你从梦中叫醒，即使是下雨的早晨，滴答滴答声也会把你叫醒。

夏天最美的是黄昏。如果有机会看到彩霞，太阳散发着红色、黄色、橙色、浅红……合成的五彩色、慢慢地往下落。这时，大地就像铺上一层金色的绸纱。

秋天最美的是午后，微风吹来，一朵朵桂花就像一颗颗小星星，闪闪烁烁、好像在对你微笑。这时，一阵阵清香在院子里飘荡。

我非常喜欢这令人陶醉的四季。

四季之美的作文

时间匆匆，过的太快了。一年四季很快就会过去。我们要细细感悟四季之美，生命之美。

——题记。

春，是一年的开始。春天充满了活力，有生机。是她撒了一大地鲜艳的绿色。春天，一切都重新开始。树也抽出了嫩绿的新芽!小草钻出了地面，人也有了新面貌。那泉水在淙淙的流着，你聆听那泉水的响声了吗?那鸟儿在叽叽的叫，你听它们的歌声了吗?俗话说：“一年之计在于春。”一年中，最重要的时刻是春天，因此，我们在春天应该树立一个好目标，有一个好的打算，脚踏实地的努力。让自己得到一个满意的成果。

夏，是一年中最炎热的时候。一般，人们都不喜欢过夏，人们也都在夏天中慢慢地熬过来。如果你的心平静下来，保持平静的心态细细观察，细细品味，你会发现原来狗伸着舌头直喘粗气是那么有趣。那知了在叫，让人听了心烦，它的叫声实际是一种享受，如果你真正去听，它的叫声也就是也就是一首美妙的乐曲。夏雨更是美，声音更是动听。雨点滴到身上是那么清爽，让人沁透心脾，不再是那么炎热，心中有一丝的凉意。夏天是一个让人感受大自然美好的季节，让人品味着自然的美丽。

秋，既是一个收获的季节，也意味一些事物生命的结束。秋天，面朝黄土背朝天的农民们收获了果实，脸上露出了欣慰的笑容，有了成功的喜悦。可是像蝉那样，在，t;t;蝉中说到了。“斜阳里，想起了秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”在秋天里，是收获的季节，可是用于蝉这个小生物来说，却意味着生命的结束。一些树，草花在秋天也就凋谢了，生命结束了。

冬，是一个挺纯洁的季节。冬天，有时下雪了，扬扬大雪，外面没有人，那么寂静，只有松柏在那里与大雪斗争，熬霜斗雪，到处一片雪白，是那么美丽。有时，小溪中结了冰，小朋友再上面滑冰，那么高兴，让你感受到生命的乐趣。

生命是美的，是有意义的，而生命真正的意义就在四季中，等待着我们去品味，感受生命的芳香。

——尾记。

四季之美的作文

春，属花雨最美。一朵桃花中，就隐藏了一个春天，细嫩的花蕊一点儿一点儿地向外散发着芬芳。在晴好的春日，也许会下“太阳雨”，“沾衣欲湿”的杏花雨轻轻飘散到大地，春花含苞欲放，新叶吐芽鲜嫩，而那轻柔的春雨也一滴一滴滋润着嫩叶花草。春雨不是枝头那滴欲落不落的雨，冰冷而沉重，它们是春日活泼的仙女，宣告着春的到来。

秋，黄昏最美。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是秋日，是秋日里的黄昏，也是黄昏中安祥的乡村。夕阳西沉，天空中一片火烧云，有几家的上空已飘起袅袅炊烟。路边是枯藤老树，几只乌鸦停在树上，不时鸣叫一两声。小木桥下是一条河，一条清澈寂静的河。刚下了一场雨，空气清新，那雨又仿佛想在村庄中多停留一会儿，飘飘忽忽的小雨弥漫在空中，疏雨未歇，一两条小船在河面上越划越远，显得格外遥远渺小。

学习四季之美的心得体会

四季更替，是大自然的律动，也是地球的永恒规律。每一个季节都有其独特的美丽之处，无论是春日的花开初绽，还是夏日的碧海蓝天，亦或是秋日的金色稻田，最后是冬日的白雪皑皑。在学习四季之美的过程中，我领略到了大自然的奇妙和人生的哲理，收获了无尽的感悟与启迪。以下是我的心得体会。

首先，春天是一个希望的季节。当地球的季节盘旋至春天的时候，大地开始柔软，蓬勃生长的力量充斥着每一寸土地。新绿的草叶从土地中冒出、鲜花竞相绽放，带来生机与活力。对我而言，春天是一个鼓励人们追求梦想、迎接新的开始的季节。无论是校园里青青的嫩叶，还是城市中绽放的桃花，都让我感到处处充满希望。在每年的春季，我总会不自觉地向前走，不断学习、成长，为自己的梦想努力奋斗。

其次，夏天是一个热情洋溢的季节。当夏日的烈阳挥洒下灿烂的阳光，大家都投入到阳光下的生活当中。这个季节是激励人们追求热情和喜悦的时刻。夏天的大海，碧波万顷，浩渺无际，让人痴迷。在我学习四季之美的过程中，我观察到夏季的庄稼生长迅速，田野中一茬一茬的稻子摇曳生姿，让人看了如沐清风。夏日的雨天更是让我体会到大自然的安抚和滋润。在夏天，我学会了积极乐观地面对困难和挫折，保持内心的热情与快乐。

第三，秋天是一个宁静美丽的季节。当秋高气爽的天空下，树木的叶片渐渐变黄、变红，点缀着天空。秋天没有春天的柔嫩和夏天的烈日，但却让人陶醉。枫叶红了，给人耳目一新的感受。大到离家辗转万里的候鸟，小到奔向这一朵金黄花粉的蜜蜂，都是秋天最绚烂的美景。在秋天，我沉浸在这一片平静的海洋里，享受它带来的宁静和踏实的感觉。在教室或是家里，读书看报，也是秋天的味道。这一季，我学会了静下心来思考与感悟，给自己一些独处的时间去琢磨。

最后，冬天是一个寒冷但美丽的季节。当地球处于冬季，万物都被冰雪覆盖，形成银装素裹的世界。这个季节教会我们的是坚韧和执着。严寒如冬天热爱写作的我要在环境的限制下坚持创作，我明白了执着和毅力的重要。尽管是寒风刺骨的冬季，但阳光却始终温暖，用它的光照亮每个角落。冬季的生活需要坚持，不轻言放弃，只有执着不懈，我们才会在严寒的季节中找到生活的温暖。

通过学习四季之美，我不仅领略到了大自然的美丽，更懂得了生命的哲理和处事之道。春天教我希望，夏天教我热情，秋天教我宁静，冬天教我执着。我相信，随着每一个季节的变化，我也得到了与之相应的成长与启迪。无论是追逐春天的希望，还是领会夏天的热情，亦或是享受秋天的宁静，与坚守冬天的执着，我都在不断成长，不断追求美好的人生和生活。

四季之美的作文

一年之中，有四个季节，每一个季节都特色，都有各自的美。

春

春天，是新年的开头。所以，它也是万物复苏的季节。一阵微风吹到了柳树小姐的长辫子，让柳树小姐变得有一点害羞。微风又把迎春花的小脸蛋吹得黄澄澄，之后，又有许多花开了。白色的梨花显得特别温暖，桃花粉粉的，有一点点小巧可爱的感觉，圆圆的粉红色玫瑰花瓣，还给春姑娘带来了几分气息。

夏

瞧，夏姑娘踩着轻盈的脚步向我们走了过来。夏天它很热情，它的到来，会让你认为夏天之中能有冬天的一丝寒冷那有多好呀！此时，小狗正在吐着舌头。因为，它已经热得不行了。蝉用最大的声音把太阳公公吵醒了，太阳公公一出来就把人们晒得满头大汗。没错，夏姑娘就是这么热情。

秋

秋天的叶子被寒风瑟瑟地吹掉了，形成了一幅美丽的图画。金色的枫叶落在了土地上，给大地添加了几分秋姑娘的生机。秋风吹到了山上的野花经上面，把它们吹得更加美丽。然后，你走进枫林里面去，你会认为枫林时是多么的黄呀！一片片枫叶就像一个闪闪的五角星，秋姑娘就是一个美丽的调色盘。

冬

冬姑娘虽然没有春姑娘那么有生机，也没有夏姑娘的热情，也没有秋姑娘那么优美，但冬姑娘也有自己特别的地方。它有着独特的白，也有独特的雪。它用着它独特的工具——雪，把屋檐、草地、树林等等全部笼罩起来，这也是一种其它姑娘无法制造出来的美。

四个季节，如诗如画，真美呀！

四季之美的作文【】

请用你那敏感的心去感悟四季之美，请享受春天的鸟语花香，请享受夏天火热的阳光，请享受秋天金黄的世界，请享受冬天里一家人温馨的画面，这些构成了四季中最美的风景线。

春日晨起，吸入一口新鲜的空气，让身体变得舒适。晨跑时，请把手机音乐关掉，听那鸟儿在树梢上唱歌，认真享受春天里大自然的交响乐；看那花海里万紫千红的花，品尝着春天的味道，那是春天最美风景线。

天气开始变热，就知道夏天来了。午睡时，小伙伴们来把我叫醒，不管太阳多火热，我们尽情地在阳光下嬉戏玩本站耍，汗都被强烈的阳光晒出来了，用心感受夏天的美就是孩子玩出一身汗的样子。

树叶开始变黄，那是秋天要来了。这时去爬山，山可真美，到处是金黄的树叶，太美了，好似全世界都被金黄的树叶包裹起来，这就是秋天之美，美在这金黄的世界。

四季之美，只要用心去感受，就能看到更美的风景。

四季之美公开课获奖教案

“黎、晕”等9个生字，会写。

“黎明、红晕”等13个词语。

2.有感情朗读课文，背诵课文。

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

有感情朗读课文，借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

（一）谈话导入。

同学们，大家好，今天，我们一起学习五年级上册第七单元第22课《四季之美》。

出示第21课古诗词三首扫图。

通过21课的学习，同学们已经初步学习了静态描写和动态描写，感受到不同时间、不同地点景物的变化。

今天我们再学习一篇写景文章，ppt2:出示课文题目，感受作者笔下四季不同的美景。四季之美，好像一首诗，又如同一幅幅绚丽多姿的图画。

（二）了解作者。

作者介绍。

本文的作者清少纳言是日本平安时代中期著名的女作家。清是姓，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。她的随笔作品《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。

（三）学习生字词语。

1.认读生字词。

通过课前预习，同学们一定能正确认读本课的生字新词了。跟老师一起读读这些词语。

出示词语。

黎明。

红晕。

漆黑。

夜幕。

炭火。

闲逸。

未免。

心旷神怡。

2.理解词语。

大家来看这两个词语，课前预习时你了解它们的意思了吗？

出示词语。

比翼而飞：你知道这里的“翼”字是什么意思吗？同学们一定猜出来了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飞”的意思就是翅膀挨着翅膀一起飞。

心旷神怡：这里的“旷”的意思是“开阔”，“怡”是“愉快”。“心旷神怡”就是心情舒畅，精神愉快。

3.学习写好难写易错字。

黎

晕

漆

幕

愈

旷

怡

逸

免

出示本课生字。

本课要求会写的字有9个，其中有三个字难写易错，

分别是：幕。

黎

逸田字格生字：幕。

黎

逸。

老师特别提醒大家要注意以下问题：

“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂挂着的帷帐，所以下面是“巾”，组词：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有关，所以下面是“土”,组词墓地、墓碑、坟墓等。在写“幕”字时各部分要写紧凑，中间的“大”的横要稍长，撇捺不相交，且要写得舒展。

“黎”字右上部分是撇-横折钩-撇，最下面的部分不是“水”，笔顺是：竖勾-点-提-撇-点。

“逸”字是半包围结构，被包围的“兔”字不要少写一点，写成“免”字。

请同学们在作业本上每个字写两个，注意做到书写正确、美观。

出示课文扫描图片。

请你快速默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来记叙的？

细心的同学一定注意到了这几个句子（圈画每个自然段的第一句），（标注“春天”与“黎明”、“夏天”与“夜晚”、“秋天”与“黄昏”、“冬天”与“早晨”)。

从这几个句子中的关键词语我们就知道：

（出示ppt9），课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致。

作者先概括说每一个季节最美的景致是在什么时段，再具体描写这个季节美丽的景物。每段话以总分结构布局，文章结构规整清晰，层次分明。

1.学习第一自然段。

在作者心中，四季之美别有韵味，让我们轻轻掀开春天黎明的幕布，欣赏一下那时的美景吧。

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

（师范读）春天的黎明令你感受到怎样的美？我们来交流分享一下。

聪明的你一定发现了，春天黎明时，天空的颜色真是美丽而神奇。

(点击关键词）“鱼肚色”、“微微的红晕”、“红紫红紫”写出了天空颜色细微的变化。“泛”、“染”、“飘”生动地写出了颜色变化的动态，“一点儿一点儿”“微微的”这些叠词描绘出天空颜色变化的速度。作者看着天空静静地，缓缓地变化着，铺展着，感受着春天黎明别样的美丽。自己读一读这段话，边读边想象黎明时天边的景象。

12:出示图片。

这就是春天的黎明，东方泛着鱼肚色的天空；这就是染上红晕，飘着红紫红紫的彩云。请同学们借助图片，想象画面，试着背诵第一自然段。

ppt。

13：梳理小结。

第一自然段侧重描写了春天黎明天空颜色的变化。我们借助关键词句，体会作者细腻的动态描写，能让我们真切地感受到春天黎明与众不同的美，联想到更加具体生动的画面。

2.自主研学2—4自然段。

下面我们就运用这种方法学习后面的内容。

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14:出示学习提示。

快速默读课文2-4自然段，思考：作者笔下的四季之美有哪些独特韵味？圈画重点词句，进行简要批注。

同学们一定有了不少学习收获，我们一起听一听学习小伙伴分享的学习收获吧。

ppt。

15:（学习伙伴音频1）。

夏天最美是夜晚。作者写了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚三种不同的夏夜。夜晚给人一种静寂的感觉，是一种静态美。而漆黑漆黑的暗夜，无数的萤火虫翩翩飞舞，好像无数小星星，为黑夜增添了活力与生趣，多了一份动态美。尤其是蒙蒙雨夜，萤火虫闪着朦胧的微光飞行，那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

ppt。

16：出示第二自然段。

聪明的你一定找到了这几个关键词（标注关键词）“固然”、“也”、“即使……也……”为读者展示了三种夏夜不同的景致，从“这情景着实迷人”可以看出作者尤其喜欢蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫闪着朦胧微光在雨夜中飞行，体现出作者独特的审美情趣。

我们一起欣赏一下蒙蒙雨夜的萤火虫。ppt。

17：出示图片。

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

ppt。

18：出示关键句。

再读读这句话，你又体会到了什么？

小小的萤火虫带着朦胧的微光飞啊，飞啊，闪啊，闪啊，给夏夜带来了生趣，让人感到惊喜。

我们联系上文ppt。

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。蒙蒙雨夜中的萤火虫只有一两只，它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人着迷。作者用细腻的笔触将这安静雨夜中的动态变化表现的惟妙惟肖。

夏天最美是夜晚。（）固然美,（），也有（）。即使是（），也有（），闪着（）在飞行，这情景着实迷人。

借助关键词的'提示，想象画面，自己试着把这个自然段背诵下来吧。（停留3秒钟）。

感受了夏夜之美，我们再来听听学习小伙伴对作者笔下的秋天有什么感受。

ppt。

20:（学习伙伴音频2）。

在作者眼中，秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山、夕阳西沉都是很美的画面，点点归鸦，成群结队、比翼而飞的大雁，让天空热闹起来，为黄昏增添了几分动态美。还有那风声、虫鸣，在作者眼中也是秋天独有的美丽。

在这里，作者并没有写秋天司空见惯的落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予它们归窠时急急匆匆的情感，让秋天的画面有了动态的美感，真是很独特。

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21:（逐一出示句子）。

仰望天空，作者看到夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。再联系下文（出示句子）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

这些可爱的飞鸟，在秋天自由而快乐，团结又友好。看到这样的画面，作者或许想到了自己的家乡，想到了自己的朋友。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。当她听着草丛里小虫子的歌声，和着沙沙的风声，这样的情景一定会让作者心情非常的愉快舒畅。

秋天的黄昏，作者同样抓住了细微变化。

“夕阳斜照西山时”和“夕阳西沉”、“夜幕降临”（标注关键词）三个不同的时间，将太阳落山的过程，犹如一幅画卷铺展开来。飞鸟悠闲飞翔的壮观场面、风声、虫鸣等细微景物更为画卷增添了动态美。视觉上令人向往，听觉上同样让人回味。

体会作者笔下令人向往的秋之美，秋之韵，我们一起再读一读这段话。（停留3秒钟）。

ppt。

22：出示第三自然段。

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23：出示秋天图片（夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁）借助图片，想象画面，试着把第三自然段背诵下来。

走过了秋天，我们来到了冬天。这是一个寒冷的季节，但在作者笔下却有着另一番情趣。

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24：

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

（师读句子）听了老师的朗读，你感受到了冬天怎样的美？

我们先听一听学习伙伴的分享：

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25:（学习伙伴音频3）。

冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆，我感觉她的心里一定是很惬意的。闲逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和谐！

结合小伙伴分享的读书体会，你还有哪些发现？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的时段，（标注关键词）“铺满白霜”和“熊熊的炭火”白霜与燃烧的炭火，两者一静一动，一冷一暖，形成对比。在作者笔下，冬天竟然是这么闲逸美好，这么独特温馨。

想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面又变得温暖而有动感。坐在暖和的炭火前，手捧着一杯热茶，作者内心从感觉瑟缩到温暖闲逸，这就是冬天特有的意趣。我们朗读时可以通过舒缓的语调，读出寒冷的冬天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。

同学们边读边想象画面，进一步体会冬天闲逸的动态之美。你还可以选择自己喜欢的方式把这段话背下来。

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27：

《四季之美》这篇课文按一年四季的顺序写出了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间的景致。

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28：

作者选取自己眼中最具代表性的事物，抓住颜色、动作、声音、形状的细微变化进行描述，呈现出了景物的动态之美，表达自己内心独特的感受。

课下请同学们完成以下作业：

1.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

2.预习第23课《鸟的天堂》。

大自然的景色是美丽的，我们要用眼去细致观察，用一颗细腻的心灵去感受，体会其中无穷韵味。这节课就上到这儿，同学们再见。