疫情网络教学总结大全（20篇）

教学工作总结还可以帮助我们总结和梳理教育教学资源，为下一阶段的工作做好准备。请大家认真阅读以下的教学工作总结，相信会对你的工作产生一定的帮助。

疫情网络教学总结

正如培训中北师大陈丽教授所言：在线教育非常显著的一个缺点便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。网授课能直接看出的问题有：课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择；提问不精准，导致学生在回答时困难重重；教学语言不够规范，有时会出现一些不干净利索的表达。而这些在直播课中被无限放大的问题最终都指向了一个人专业成长的节奏，正如有人说，一个教师有什么才能看见什么，教师看见什么才能引导学生看见什么。这就要求教师拥有“可见”的专业智慧和“不可见”的人格魅力。针对以上问题，我认为我应该在以下几方面做努力：首先，继续寻找推动自我成长的切口。比如，设计流畅、有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在准备录播课时，我反复观看自己的教学视频，总结了自己课堂用语的几种问题：思路不够流畅，有时候会出现口头语、病句等问题，有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。通过规范的课堂用语、符合学情的`提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该成为我的努力方向。再次是加深了自己对教育、教学的思考。大疫当前，老师除了教授学生知识，还需要教他们些什么？骤然而来的疫情促生了新一轮的技术变革，不管愿不愿意，每个人都被推着向前。短短时间内，各个技术平台都争相推出适应实际授课需要的新功能，技术革新从没有这样紧迫，也从没有这样高效率，像新冠肺炎的疫苗研制一样，技术革新的进程大大缩短了。随之而来的，会不会是人们对技术的更深的依赖？基于教育技术的教学有什么样的利和弊？新技术条件下的教学对教师和学生会提出什么样的新要求？人们，当然也包括老师和学生，在工作、学习、生活上将会经历怎样的方式转变？怎样调整自己的心理以尽快适应这样的变化？如此一系列的问题，值得我们深入思考。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，我们也会很快回归校园和课堂。无比期待！

疫情网络教学工作总结文本参考

“疫情”遍及九州，三晋之地也未能幸免。可敬的钟南山院士为了x流下了可敬的眼泪，封城、封家，人们不能出门、十七来近，学生到校无望。然“停课不停学”，县教育局、学校要求线上教学，线上教学已过几日，感慨颇多。

“停课不停学”县教育在这样的精神指导下首先做出了指示，在全县范围内首先给九年级毕业班的学生讲课。我有幸接到了县教育局通知，和另外三个优秀的老师承担历史课的讲课事宜，心中很是紧张忐忑，在学校讲课，面对朝夕相处的学生，心中很亲切，也不怕紧张出错，即使出错也能玩笑了之，无拘无束、随意而为。然给全县3000多名学生讲课，进行直播，对于平时讲课不善长的我来说是一个非常大的挑战。

接到任务，教育局很是重视，不断的开会询问困难，指导技术，培训直播，并且定了讲课题目以后，县教育局常老师开小会指导，并且四位老师相互讨论，对于新生的直播事宜都很陌生。常主任指导中说“这次讲课不同于以往的上课，就当做一次讲座就行”。是呀，人生的第一次“讲座”---面对电脑、依靠网络、传授知识给3000多学生。

我是历史讲课的一节，压力山大，要为历史讲课开好头，备课、备课、还是备课。提前准备备课的我一直备课达一周。几易其课件，细节删增，精选试题，准备讲义，在每一个夜里看着每一张幻灯片磨炼话语，提炼延伸知识。力求能做到对每一个细节的掌握，不拉下每一个细节，这样的工作在压力的驱使下缓慢前行。

县里讲课开始了，第一天的课没有历史，我在网上看了第一天4位老师的直播，很是成功。晚上教育局开视频会对第一天直播进行了总结，肯定了其成绩，并对后来的讲课者提出了更高的要求。可以看得出上级领导的重视，我辈不能掉链子，要把课一定讲好。

我的课在下午的2点30开始，我先期和教育局联系，连上直播平台，很庆幸没有出现偏差，这个时间是2点20分。我询问领导可以开始讲课吗?领导指示2点30分准时开始。可是直播平台已经连接好了，怎么办?我的人生第一次“讲座”要在无言中等10分钟吗?心中很是紧张，仿佛我眼前出现了3000多名学生，他们质疑目光在注视着我，为什么不说话?慌乱之际，我突然在脑子里面出现了这次疫情的停课不停学，结合疫情聊天的方式开始了“讲座”，从中世纪的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”联系到了历史书上的文艺复兴中薄伽丘的《十日谈》和1914年到1918年的第一次世界大战。有了历史知识的依据，我的心彻底的放松下来，顺利的度过了这困恼的10分钟。2点30分到了，“同学们，讲课正式开始”。

一个小时的时间很快过去了，面对着准备太过于充分的内容，视乎时间不够用了，最后也确实不够用，最后一个设计的环节没有讲完，很是遗憾，不完整。也许这就是人生吧，在充分的准备最后总是会有遗憾，西游记名言“天地本不全，何况人生?”

人生的第一次“讲座”结束了，心里很是不安，第一时间常主任给我与肯定，泽州县的历史老师给予赞扬，外校的学生也发来了信息“老师，你的讲课很好，给我很大的帮助”虽有遗憾，但心里彻底平静了，人生的第一次总是值得记忆，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的讲课还没有结束，第二次“讲座”也许不会这样紧张，会很完整，那么第一次就叫成长吧。大灾无情、大世有爱，为这时每一位奋斗在“讲座”前的老师点赞，为每一个在听讲的学生加油，更为此时疫情的“逆行者”发至肺腑的祝福，“中国加油”“中国必胜”！

疫情期间网络教学个人工作总结

今天是线上教学的第四天，宋翟坨小学师生和家长都熟悉了线上的操作流程和方法，线上教学工作渐入佳境。教师不断优化线上教学方式，运用信息技术的能力越来越强。学生的线上学习习惯也越来越好，自我管理能力在不断增强。看到学校周到的安排，老师们尽心尽责指导孩子落实线上学习，家长们的焦虑和紧张的情绪都已完全消除。

一、整合资源，优化课前准备工作。

在年级主任的组织下，各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议，将前二天的授课链接统整，由刘立军班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群，避免因群里消息多被覆盖。每天，各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结，梳理了知识重难点，并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。刘立军班主任录制了解说微视频，在微课中强调学生作业中出现的疑难问题，并对学生进行心理疏导，鼓励同学做错了题也不要太着急，要学会查找原因尽快更正。

二、线上教学更顺畅。

(一)晨读时光书声琅琅。

早读时段，老师们在班级群里提前发布温馨提醒，就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读，坐姿端正，大声朗读，家庭里书声琅琅，家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子，英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。

(二)“两操”参与习惯好。

经过了三天的训练，孩子们在家里也能积极参与“两操”，提前做好相关准备。刘立军班主任在群里及时发布提醒和相关视频，提醒孩子做眼保操前要洗手，运动前穿好运动鞋，注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来，让孩子当小老师，调动他们的积极性。

(三)学科教学有妙招。

课上，刘立军及时与孩子互动，纠正孩子们坐姿;及时表扬上课认真的孩子。课后，她都会提醒孩子们注意眼睛休息，细心提醒孩子注意个人卫生。课前5分钟左右再次在班群推送上课链接，并发布作业内容，便于学生在课前了解学习目标。

刘立军老师发布课前“温馨提醒”，提醒学生准备好文具，听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。为学生推送与课本相关的资源拓展学习面。运用了“钉钉”平台，提前在群里发布课堂内容和作业，家长纷纷为刘老师的课堂点赞。

三、作业布置与批改及时高效。

刘立军教师在课前发布作业，指导学生明确学习目标。在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况，并对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解，尽量做到让学生当堂知识当天消化。并在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题，在线上给予帮助，确保高效地完成线上教学任务。

在批改作业时使用等级制或星级制，评价方式多样，有文字评语还有语音评价。能及时将优秀作业分享到群里，并将居家学习期间的作业情况进行详细登记，熟悉每一个孩子的作业完成质量，而且将试做的题目发群里，供孩子们进行回顾和更正。

刘立军老师根据学生作业中的集中错题，制作了钉钉视频进行讲解。为督促学生的线上学习，教学结束后刘立军老师在班级群随机中点名请学生回答问题。在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业，孩子们纷纷尝试打卡，激发了孩子的学习热情，更进一步帮助孩子们理解知识点。

线上课堂有创意，刘立军教师能充分发挥孩子们的聪明才智，提高孩子们的学习热情，充分调动孩子们的学习数学积极性，能够更加容易地掌握知识点，帮助孩子们取得数学的好成绩，高效的完成本学期的学习任务。

疫情网络教学实践心得总结

新冠肺炎肆虐下的2020，是一个多灾多难的鼠年新冠肺炎肆虐下的初三，是一群迟迟开不了学的毕业班新冠肺炎肆虐下的中考，是一个难以确定的时间新冠肺炎肆虐下的授课是一个别开生面的线上班级学习

在全国人民共同抗疫的特殊时期，潍坊峡山二七一实验初中全体师生用自己的方式与全国人民共同抗疫：响应“停课不停学”的号召，教师在家通过微信群和钉钉群安排文化课和实践活动等学习内容，指导同学们在家开展丰富多彩的自主学习活动。因为线上学习是一种比较新兴的学习模式，有些功能还在摸索阶段，不免会出现很多问题。

压力，提高了教师的工作效率。

当然我们在时间的过程中也发现了很多缺点：

1.不能保证每个孩子家里都有听课的设备，这就不能保证每个学生都有机会学习新的课程。

3.如果连麦，会浪费大量的时间，导致课堂效率低;。

4.进行检测的时候，学生会从网上搜答案，不能保证是自己的真实成绩。

掌握不牢。

通过上周的模拟检测，老师们普遍发现一个问题：反复讲过或练习过的内容，学生依然会出现差错，“水过地皮甚至连湿都不湿”，议论文的写作结构自从初三以来一直在学习，到现在还有部分学生不会写最基本的议论文，真令人“头疼”!

疫情网络教学工作总结多篇

我看了孩子们写的收获和体会，写了上周学习的主要内容，也写了网络学习的感受，大部分同学写的真切动人。

刘欣蕊写道：老师的语速适中，跟平常在学校讲课一样。老师讲的我们也都能跟上，老师讲完课，我们开始做练习题，练习题做完，老师会找几个同学来对照答案，我们每个同学都积极连麦，争先恐后，如有不对的地方，老师会很耐心的一点一点教会，讲的也很仔细。

陈光炫写：这样的上课方式让我感觉很安静，我很喜欢，老师不用太大的声音，可以好好保护好您的嗓子。这个贴心的小暖男，真让我感动。

贾文政、苗景皓、范楚晨都说自己比平时课堂上更爱回答问题了，刘洪立对帮助他的同学很感激，徐嘉尉说很喜欢录讲题视频。

2.家长如是说。

对于防疫期间不得已的做法，绝大多数的家长给予了肯定。刘彥麟妈妈写道：陪孩子上课仿佛回到了学生时代，发现自己的孩子思维不够灵活，性格内向几次鼓励他连麦都不乐意。

陈光炫家长道：没直播之前，孩子懒散、玩游戏、不定时吃饭睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平时学习更认真，孩子听得那个认真啊，生怕漏掉一句话，微课也是反复听。

韩慎之家长说：希望隔几天上一次直播课，长时间接触电脑手机对视力有影响，可以多布置一些作业。

刘欣蕊妈妈反馈说：平时上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业情况，成绩大概。而现在在家上直播，真实的看到孩子学习中的一个真实情况，她的思维是否跟的上老师的讲课，注意力是否集中以及上课的一些不好习惯，也对孩子做出一些指正和提醒。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的情况下，没有耽误孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更了解我们自己的孩子。

3.我要说：我们无法面对面，但心连心。

这次的直播上课，有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，家长的参与度也很高，纷纷点赞，借机也提升了一下家校共育的意识。课程结束，家长都在群里为我们点赞加油，有一次一位同学在群里发“下课，起立，老师再见”，一声声“谢谢教师！”“老师辛苦了！”真的非常感动，虽然隔着屏幕无法面对面，我们心连着心，始终都在一起。

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年疫情期间网络教学个人工作总结完整文档

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

工作总结的内容一般包括工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，下面是小编整合的疫情期间网络教学个人工作总结，一起来看看吧。

新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

一、备课。

为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

二、教学形式。

每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

三、学生管理。

1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

四、作业布置批改。

充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

网络教研跨越时空距离，使我们能够得以实现与同行、能手、精英、专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，改变了我们教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。开展网络教研在很大程度上有效地提高了教师对本学科教学研究的质量。网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过网络教研平台，感觉自己受益匪浅。现代社会人类已经进入信息化时代，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的交流，而网络更是信息交流的主要平台，网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件。通过一年的的实践，收获如下：

1、查阅资料，方便教学。网络教研是一种网络交流的方式。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。

2、交流合作，分享成果。学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。

3、相互学习，共同提高。利用网络的优点是资源共享。通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。

在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。

网络教学课已开展三周。在过去的三周里，虽是初次接触网络教学，但语文组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。今天在钉钉语文教研组群中举行的教研会，既是对过去三周网络教学工作的总结，也为组里的各位老师搭建了交流学习的平台。老师们分别从教学内容和方法、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为语文网络教学提供了不少好的方法。

一、教学内容和方法方面：

1.课前制定详细的授课计划。九年级开学前做出一模考试前的详细周计划，包括早读任务。以网课的形式进行教学后，根据网上的教学实际情况，又对周计划及时做出了更合理的调整。七、八年级提前一周规划下一周的课程，做到提前备课，心中有数，安排紧凑有序。

2.合理制定授课内容。七年级以记叙文教学为主，着重训练学生精读能力，通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处，让学生学会做批注。同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读，老师在和学生一起阅读的过程中，把每一章节梳理出一到两个问题，让学生有目的地去阅读，在阅读中去找答案，摘录在读书笔记中。每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。八年级说明文教学重视阅读训练，每堂课后加一篇阅读训练，便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。安排单元测试，重点内容总结回顾，查漏补缺。鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》，每天至少看或听原著15分钟，并摘录读书笔记或写读书感悟，并把摘录内容拍照上传。这样既阅读了名著，又可以让学生放松心情。九年级一边进行新课文的学习，一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默，为迎接中考争分夺秒地复习准备。

3.授课形式不拘一格。每周的授课尽可能采用直播的形式进行，即便是录播课，也会通过直播的形式，掌控课堂教学进度，为孩子们留出思考和互动的时间，还可以根据重难点有针对性的强化巩固。每堂课用40分钟左右的时间来讲课，留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况。同时利用下午自习课的时间，讲评作业或者作文，让语文教学的内容尽可能丰富起来。

4.多方面着手激发学生网络学习兴趣。学生没有教材，预习难度大，学习过程不够直观，难免会打击学生积极性。老师们会提前在家校本中上传电子课本，利用早读带领学生一起预习。九年级除了制作正常的ppt课件，都会把课文重新编排为两种word文档：一是学生预习版。除了课文，还有学生预习时需要掌握的知识，如，作者简介、生僻字词等附在课文后面，提前一天发送给学生，便于他们更好地预习课文，为第二天的学习做好准备。二是课堂讲解版。用文本+批注的形式，将课文重点词、句、标点，层次结构等内容多色笔显示。主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容，也为孩子们做了一个很好的批注典范。

教学中力求课堂知识点层次分明，重难点明确突出，教学语言简练生动，吸引学生的学习兴趣。

二、作业布置和批改方面：

1.作业布置量少而质优。利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。作业以阅读和写作为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。阅读以名著为主，听读相结合。写作可以是一课一得、一课一写等主题，比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写，分析语句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于学生完成并得到提升。各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置，注意到班级和学生之间的差别，有分层。

2.作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

三、学生管理方面：

1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

2.任课教师提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。

四、家校沟通方面：

1.及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。

2.发挥家长的监管督促作用。利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。

在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。”

线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。既考验我们，也考验学生。它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。

一、线上教学的实施基本成熟。

1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的学习资料。

2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。

3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能及时反馈，及时交流，及时解决。

4、经验分享：部分教师把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。

5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，方便了老师批阅，学生也能看到老师的批阅点评。

二、线上教学给师生们带来的改变。

通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开始上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应该大胆尝试。逐渐的，线上互动教学的效果越来越好!真正达到了“虽相聚遥远，犹如在身边”的线上学习体验!

同时，线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息;新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，自理能力也提升了，还加强了锻炼。

同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的交流话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让不安的心都能沉静下来!

三、疫情面前，守土尽责做贡献。

线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。

“停课不停学“，作为老师，我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束，春暖花开的时节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流，才能手把手的指导学生。

这段时间的教学工作让我感受很多，线上教学非常的特别，在以前这是没有过的经历，让我感觉非常的好，我也非常的珍惜这段时间的以来的工作经历，作为一名语文教师我一直都奋斗在一线，我也知道自己的职责所在，在工作当中本着一个自觉的态度这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式，也让我学会一个新的教学方式，当然这个过程当中还是会有一些问题的，但是我都是在努力的去解决，这些都不是什么大的问题，在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题，但这也是一种磨砺自己的方式，对我的帮助很大，这段时间的工作我也需要做一番总结。

在工作当当中我一直都保持着非常端正的心态，无论是做什么都是一直奋斗再最前面，不是什么时候都能够给自己找借口的，这段时间以来的工作让我也承受了很多，我一直偶读希望自己能够在这个过程当中积累到一定的知识，我是相信我能够处理好相关的工作的，在这个过程当中一直保持着比较自己的心态，我也知道作为一名教师就应该对自己的工作负责，这是一定的，线上教学不是一个非常简单的事情，这相比在学校教室里面上课还是有一些区别的，虽然说这样的区别也不是非常的大，但是这也是足够我去思考了，有些东西本来就是有一个稳定的心态去解决的，线上教学过程当中虽然遇到了一些难题，但是这无法阻止我去做好自己的本职工作。

这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关心的，这段时间也有了一些进步，让我持续的在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。

疫情期间网络教学个人工作总结

新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

一、备课。

为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

二、教学形式。

每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

三、学生管理。

1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

四、作业布置批改。

充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

疫情期间网络教学个人工作总结

网络教学课已开展三周。在过去的三周里，虽是初次接触网络教学，但语文组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。今天在钉钉语文教研组群中举行的教研会，既是对过去三周网络教学工作的总结，也为组里的各位老师搭建了交流学习的平台。老师们分别从教学内容和方法、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为语文网络教学提供了不少好的方法。

一、教学内容和方法方面：

1.课前制定详细的授课计划。九年级开学前做出一模考试前的详细周计划，包括早读任务。以网课的形式进行教学后，根据网上的教学实际情况，又对周计划及时做出了更合理的调整。七、八年级提前一周规划下一周的课程，做到提前备课，心中有数，安排紧凑有序。

2.合理制定授课内容。七年级以记叙文教学为主，着重训练学生精读能力，通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处，让学生学会做批注。同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读，老师在和学生一起阅读的过程中，把每一章节梳理出一到两个问题，让学生有目的地去阅读，在阅读中去找答案，摘录在读书笔记中。每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。八年级说明文教学重视阅读训练，每堂课后加一篇阅读训练，便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。安排单元测试，重点内容总结回顾，查漏补缺。鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》，每天至少看或听原著15分钟，并摘录读书笔记或写读书感悟，并把摘录内容拍照上传。这样既阅读了名著，又可以让学生放松心情。九年级一边进行新课文的学习，一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默，为迎接中考争分夺秒地复习准备。

3.授课形式不拘一格。每周的授课尽可能采用直播的形式进行，即便是录播课，也会通过直播的形式，掌控课堂教学进度，为孩子们留出思考和互动的时间，还可以根据重难点有针对性的强化巩固。每堂课用40分钟左右的时间来讲课，留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况。同时利用下午自习课的时间，讲评作业或者作文，让语文教学的内容尽可能丰富起来。

4.多方面着手激发学生网络学习兴趣。学生没有教材，预习难度大，学习过程不够直观，难免会打击学生积极性。老师们会提前在家校本中上传电子课本，利用早读带领学生一起预习。九年级除了制作正常的ppt课件，都会把课文重新编排为两种word文档：一是学生预习版。除了课文，还有学生预习时需要掌握的知识，如，作者简介、生僻字词等附在课文后面，提前一天发送给学生，便于他们更好地预习课文，为第二天的学习做好准备。二是课堂讲解版。用文本+批注的形式，将课文重点词、句、标点，层次结构等内容多色笔显示。主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容，也为孩子们做了一个很好的批注典范。

教学中力求课堂知识点层次分明，重难点明确突出，教学语言简练生动，吸引学生的学习兴趣。

二、作业布置和批改方面：

1.作业布置量少而质优。利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。作业以阅读和写作为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。阅读以名著为主，听读相结合。写作可以是一课一得、一课一写等主题，比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写，分析语句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于学生完成并得到提升。各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置，注意到班级和学生之间的差别，有分层。

2.作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

三、学生管理方面：

1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

2.任课教师提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。

四、家校沟通方面：

1.及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。

2.发挥家长的监管督促作用。利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。

在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。”

线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。既考验我们，也考验学生。它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。

疫情网络教学工作总结多篇

在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：

在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30人，迟到8人，不到4人，报道情况很不好。

首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。

其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊！

此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21：50，提交作业人数为32人，还缺10人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

改进措施：

1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。

2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。转载请注明。

网络教学总结

我校的网络教研起步较晚，但经过所以教师的共同努力，也步履艰辛地走过了两个月，到底网络教研在教师心目中是什么样子?教师对网络教研地反响如何?我们今后的网络教研之路该怎么走?带着这样的问题，我们进行了一次网络教研经验交流主题会。

本次主题会由我主持，先由我提出交流主题，再由教师自由发表看法，最后总结，时间定于____年4月26日晚17:30————24:00。本次教研活动很成功，除请假教师外，所以教师都积极参与，畅所欲言，真正起到了自由、开放地交流。更感动的是，原本请假的原晋秀老师、马翠翠老师和李云霞老师再返校后也投入讨论。

细读每位教师的发言，我感触颇多，最深的感受就是网络教研已经逐步走近教师的心、走近教师的日常生活，成为教师教学活动中不可缺少的一部分。每位老师在网络教研的过程中，都有了不同程度的感悟和收获。我总结如下：

一、收获与感悟。

一)网络教研的优越性已被大家所认同。

__老师的博文中提到：网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点解决了传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难;常香君老师的博文中也提到：常规教研活动中，教师常常碍于情面，出于人际关系等的考虑，往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说，严重影响教研效果。但在网络减少了教师面对面交谈时的心理压力，更能够发表自己真实的看法和想法。

其他的老师也不同程度地提出了网络教研在当代教育教研中举足轻重的位置。

二)网络教研促人反思，催人上进。

__老师通过一次自学得出了很深的感受:一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要，他既要融入三个维度的目标，又要扎实教学过程，还要恰当的评价，激励学生学会学习，这样的设计该是多么的匠心独具啊!在课堂教学中，教师就好像是一根线，学生就是一个个散落的珠子，如何把这些珠子有机的串连起来，而且还不失美观，的确是一门值得深入研究的艺术课程。这样的反思还有许多，再如耿海燕老师提出：通过学习，认识了平时教学中所犯的常识性错误：(1)以往自己在教学中急于求成，欲速则不达。(2)阅读教学不够扎实，赶课。

只有不断学习，不断反思，才会催人奋进，而网络教研就为好学的教师提供了这样一个平台。

三)网络教研使教师走出了自我，走近了更为广阔的交流空间。

四)网络教研丰富了教师的生活。

__老师说：每晚8:00,我都会打开博客看看同行们最新发的博文。闫玉霞老师说：我还有一个更大的收获：开始关注社会。以前的我是一个两耳不管窗外事的人，与社会严重的脱节。作为一名教师，了解社会发展、关注时事政治是必修课，是博客帮了我，因为她总能让我了解到人们当下最关心的国家大事和前沿新闻。

二、存在问题及原因。

网络教研的作用已经逐步凸显了出来，但我们也敏锐地观察到了其中的问题和担忧，比如雷同现象;部分教师仍不够不主动、教师语言贫乏、表达能力有限……等等;尚金芝老师的博客中也提到：当前网络教研存在的问题：1.对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。2.参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟，网络知识和技术操作能力需加强培训。3.实践操作过程中，从别的网站复制一下教案，然后通过粘贴变成自己的教案草草了事;应付检查，我行我素，自上自的课。

有的教师也认识到了自己的不足，比如郭会江老师就谦虚地提到：我的遗憾是，我没有全身心地区投入教研，有时只是仅仅完成任务而已，今后要更加努力。

存在问题并不可怕，只有我们有不断进取的决心和毅力。正如薛文老师说的：除了技术方面的支持，我们更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教学中忙里偷闲，拥有一种不怕吃苦的决心，才会创造出我们晋普山学校校园教研网辉煌的明天，同时，也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。

我校的网络教研工作已有了一定成效，但步子还不够大，原因有许多：首先是教师的思想观念转变的不彻底;其次教师的工作量大，没有空闲的时间坐下来好好交流;第三，基础设施不具备，阻碍了教师更充分的交流。

四、今后努力方向。

我校网络教研工作今后的思路：培训的加大;主题设定的多样性;交流时间和空间的开放;基础设施的不断跟进。

在前行的道路中，有一些绊脚石是正常的，只要我们携手同行，一定可以走出一条光明之路。共同努力吧!

网络教学总结

20_年的春节格外与众不同，新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

一、备课。

为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

二、教学形式。

每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

三、学生管理。

1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

四、作业布置批改。

充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽最大力量督促学生按时完成作业。

当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

疫情网络教学教师心得体会

这个寒假因为新冠疫情来袭而显得特备，本人在寒假延迟期积极响应领导们“停课不停学”的号召上了十节网络直播课，其中包括一篇作文指导课。按照上级领导的要求，不把网络课当成平时上课，不用直播课代替学校里的课，每次学习活动不超过20分钟，(网络直播平台也很有政策意识，超过20分钟就提醒)，不强迫学生上网打卡。总的感觉是：“网上教学很精彩，网上教学很无奈”。下面是个人网络授课的一些体会。

一是学生很难凑齐。我所教的班级是农村中学，由于各种原因，46个人的班级，每次听课的只有30个学生左右。学生们不听课的原因多种多样，有的是没有手机，有的是没有电脑，有的用父母的手机但是父母8点还不起床，有的用父母的手机热点但是父母手机关了。有的手机太慢死机，还有的手机睡懒觉8点起不来。总之，要想和实体课堂一样等学生凑齐很不容易。

二是家长抱怨很多。一些家长反映学生手机信息太多，几乎每个老师都有自己的微信群和qq群，初中一般有八九科，这样算下来学生需要加二十多个群，而且有些老师通过聊天的形式上课布置作业甚至利用聊天框批改作业，一整天忙着应付这些信息，铃声响个不停，这让家长头疼不已。

三是作业布置困难多多。多数老师是让学生将纸质作业拍照后发给老师，这样的作业批改起来很不方便，而且增加了手机和电脑的垃圾。几个直播平台也没有比较好的作业布置和批改方式。如何增加网络教学中师生互动，的确是个问题。

四是网速太慢。一开始我直接在直播平台和学生互动，但学生反映卡得很厉害，后来不得不事先录好后再在平台上播放，这样还比较流畅。但是现场感就差一些，而且不便于和学生直接互动。

五是很难对学生控制。实体课堂学生不听课教师可以“训诫”，但是在网络教学中，网络那头的学生要自由散漫地多，如果不自觉，家长又不管，这些学生一节课下来可能一无所获。

学生疫情网络教学心得体会

近期，新冠疫情的爆发给我们的生活和学习带来了巨大的冲击。为了确保学生的学习不受影响，学校采取了一系列的措施，其中之一就是推行网络教学。经过几个月的实践，我对网络教学有了一些新的认识和体会。以下是我对学生疫情网络教学的心得体会的总结。

首先，网络教学有效提高了学生的学习效果。在网络教学中，学生可以通过网络平台随时随地获取学习资料，这样就能更加自由地安排学习时间。另外，网络教学还提供了一些辅助教学工具，例如PPT、录音等，这些教学资料对于学生的学习有很大的帮助。与此同时，网络教学也增加了老师的辅导时间，他们可以更加有针对性地对学生进行辅导，解答学生的疑问。由于网络教学的灵活性和针对性，学生在思维、理解和应用方面的水平都有了明显的提高。

其次，网络教学带来了一些挑战与困惑。首先是网络教学的技术问题。由于缺乏网络教学的经验，很多老师和学生在使用网络平台的过程中遇到了一些技术问题，例如网络不稳定、语音不清晰等。这些问题对于网络教学的顺利进行产生了一定的影响。其次是学习自律和时间管理的挑战。在传统的面对面授课中，老师和同学能够共同建立起学习和生活的规律。而在网络教学中，学生需要更加自觉地安排学习时间，制定学习计划，并坚持执行。这对于一些学生来说是一个很大的挑战。另外，网络教学也可能导致学习动力下降，因为学生无法得到即时的反馈和激励。

然而，面对这些挑战和困惑，学生们也积极寻找解决办法。首先，学生们加强了网络知识和技能的学习。在网络教学中，学生需要掌握一定的电脑操作和网络知识，这对于没有接触过网络教学的学生来说是一项新的挑战。但是通过积极学习、实践和请教老师，学生们逐渐掌握了网络教学的基本技能。其次，学生们主动与老师和同学沟通交流。在网络教学中，学生们很容易感到孤独和孤立。为了解决这个问题，他们积极利用网络工具与老师和同学进行沟通，交流学习的困惑和心得。这不仅有助于解决问题，还能够提高学生们的学习积极性和归属感。

最后，网络教学也给学生带来了一些意想不到的好处。首先，网络教学提高了学生的自主学习能力。在传统的教学模式中，老师通常是学生的主要知识传输者，而在网络教学中，学生需要更加主动地学习和思考。通过自主查找资料、自主解决问题，学生的自主学习能力得到了很大的提高。其次，网络教学拓宽了学生的学习视野。在传统的课堂上，学生们只能接触到老师传授的知识。而在网络教学中，学生可以通过搜索引擎、在线课程等方式获取到更广泛的学习资源，拓宽自己的学习视野。另外，网络教学还培养了学生的信息素养，学生们通过对网络资料的筛选和分析，提高了信息获取和处理的能力。

综上所述，学生疫情网络教学给我们带来了新的挑战和机遇。尽管面临着技术问题、学习自律和动力下降的困扰，但通过学生们的积极努力和学校的支持，网络教学有效提高了学生的学习效果，培养了学生的自主学习能力和信息素养。相信在未来的学习中，网络教学会继续发挥重要的作用，并不断完善和提升。

防疫情网络教学心得体会

随着新型冠状病毒的爆发，全世界都陷入了一段艰难的时光。为了控制病毒的传播，让学生能够安全学习，许多国家纷纷实施了网络教学。作为一个多年从教经验的教师，我也参与了网络教学，并从中获得了一些心得体会。下面将以五段式文章的方式分享这些体会。

首先，网络教学的最大优势在于它能够打破时间和空间的限制。传统教学需要学生和教师在同一个教室里面，同时参与进去。而网络教学则能够让学生和教师远程连接，无需考虑地点和时间的限制。学生在家中就能够参与到课程中，教师也能够随时随地地进行教学。这种灵活性使得学习变得更加便利和高效。

其次，网络教学为学生提供了个性化学习的机会。在传统教室中，教师需要面对一群学生，因此很难满足不同学生的个性化需求。而在网络教学中，学生可以根据自己的需求和进度来学习，教师也可以根据学生的表现和反馈来调整教学内容和方式。这使得学生能够更好地掌握知识，提高学习效果。

此外，网络教学通过多媒体技术丰富了教学手段。传统教学主要依靠口头授课和书本知识的传递，而网络教学则可以通过图像、音频、视频等形式展示知识。这样的多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。学生能够通过观看视频和听取音频更好地理解知识，同时也增加了对知识的记忆。

然而，网络教学也存在一些挑战和困难。首先，网络教学要求学生具备一定的电脑和网络技能，而并不是所有学生都具备这些技能。尤其是在一些农村地区和贫困地区，可能存在网络覆盖不完善的问题。另外，网络教学也无法完全替代传统教学中的互动和面对面的交流。虽然可以通过留言和在线聊天等方式解决这个问题，但是效果可能并不理想。

最后，网络教学需要教师不断提升自己的技能和能力。与传统教学相比，网络教学需要教师掌握更多的技术和工具，需要更好地使用多媒体和网络资源，需要更好地组织和管理课程。因此，教师需要不断学习和提升自己的专业能力，才能更好地适应网络教学的需求。

总结起来，防疫情网络教学是一种新的教学方式，它打破了时间和空间的限制，提供了个性化学习的机会，丰富了教学手段。然而，它也面临着学生技能要求和缺乏互动的挑战。为了更好地适应这个新的教学方式，教师需要不断提升自己的技能和能力。我相信，通过共同努力，网络教学会越来越好，为学生提供更好的学习体验。

网络教学防控疫情心得体会

随着新型冠状病毒疫情的爆发，许多学校面临着关闭或延长春季假期的困境。但是，现代技术的发展为我们提供了一个替代性方案：网络教学。在这篇文章中，我将分享一下我在网络教学中所学到的一些防控疫情的经验和心得体会。

2.部署准备。

针对学校关闭和疫情防控的需要，我们需要采取一些措施来准备远程学习。首先，需要确定哪些课程可以采用网络教学。之后，需要选择一套稳定和可靠的平台，适合老师和学生使用。我们还应该准备好必要的软件和硬件设备，并保证网络环境的稳定性。最后，我们需要向老师们提供充分的培训和支持，确保他们能够适应新的教育环境。

3.实施过程。

在网络教学的实践过程中，我们需要遵循教育的最佳实践原则。首先，我们需要确保老师们能够提供充足和有价值的教育资源。这意味着教育资源应该紧密结合课程内容，并能够帮助学生有效地理解并掌握内容。其次，我们需要确保学生们能够充分融入教学中，并能够积极参与到课堂活动中来。最后，需要定期进行评估和反馈，确保学生们的学习进度和效果符合教学目标。

4.优化措施。

实践过程中，我们也应该寻找优化措施。例如，我们应该为学生提供丰富的网络资源，包括思维导图、视频教程等，并确保这些资源能够让学生更好地理解和掌握课程内容。我们还应该采用各种在线学习工具，比如在线测验和小组讨论，在保证安全的前提下，让学生们更好地融入课堂环境中。

5.总结。

尽管疫情对我们的学校带来了巨大的冲击和困难，但仍旧需要去面对它。网络教学是一个非常好的替代方案，可以帮助学生们保持学习动力和学习效率。随着我们的实践和改进，我们将更好地抵御疫情，更好地为学生提供更好的教育体验。

疫情网络教学总结

时间如流水，一的工作已经结束，在学校领导的正确领导和关心下，自己无论在政治思想、工作上都得到了明显的提高。

这学期任教主板11班的《网络技术》，学生在这方面的了解较少，部分学生的能力比较差，特别是理论方面，很大一部分学生学起来很吃力。通过一个学期的学习，掌握了一定的技术知识，也有部分学习刻苦勤奋，技术掌握较牢固的学生，例如：李良君、谌李俊、谢锋、佘理等同学。

本学期针对社会的需求，教材的特点，采用引导学习的方法，使学生对于网络技术学的更愉快掌握更加牢固，从而保质保量的完成学习任务。

本学期主要学习了：结构化布线系统、网线水晶头的制作、光纤、冷接子的制作以及部分网络设备。通过一学期的学习学生基本掌握了本学期的技术知识，能够独立完成一个局域网建设工程，对各类网络设施设备也有了一定的了解和认识。

我本身是从网络技术岗位从教，所以对于网络技术比较的得心应手，但从教徒到教学，对于我来说是个重大的转变过程，不但要改方法还要该态度，将任性改为人性。

防疫情网络教学心得体会

近年来，新冠疫情的爆发给全球教育系统带来了巨大冲击，传统的面对面授课模式受到了前所未有的挑战。为了保障师生的安全和健康，许多国家纷纷推行了网络教学，包括我国。作为一名大学生，在这个全新的环境下，我不得不迅速适应网络教学的方式，并总结了一些心得体会，希望能够与大家分享。

首先，网络教学的最大优势就是时间和空间的灵活性。相比传统的面授课堂，网络教学没有了地域限制，让学生和老师之间的联系变得更加紧密。我可以在自己的宿舍、图书馆甚至咖啡馆上课，不仅方便了自己的学习，还能够更好地安排时间，兼顾其他事务。这种自由自在的学习环境让我觉得更加放松和自信。

其次，网络教学也锻炼了我们的自主学习能力和信息获取能力。在传统的课堂上，我们主要依赖老师的讲解和教材，很少有机会自主搜索相关资料。而在网络教学中，我们需要主动去寻找更多的信息，扩宽自己的视野。同时，网络上还有许多教育类资源，如在线课程、学术论坛等，可以进一步深化知识。通过网络教学，我发现了许多优秀的学习平台和资源，提高了我的学习效率和质量。

然而，网络教学也存在一些不足。最大的问题是缺乏实践和互动。在课堂上，我们可以进行实际操作，沟通交流，而在网络教学中，只能通过文字、声音和视频进行交流，缺乏实际场景下的互动和体验。另外，网络教学往往需要依赖网络设备和平台，如果出现技术问题，可能影响学习的顺利进行。此外，网络教学也不适合所有学科，像一些实验性的学科和技能类学科仍然需要面对面的教学模式。

针对这些问题，我认为我们应该保持积极的心态，充分利用网络教学的优势，同时也要克服一些困难。首先，我们应该不断提高自己的技能和使用网络工具的能力，了解如何更好地进行网络交流。其次，我们可以积极参与在线讨论和团队合作，以弥补互动上的不足。同时，老师们也可以采取一些创新的教学方法，如利用直播教学、视频演示等，提高教学质量和互动性。

总的来说，疫情给我们带来了挑战，同时也带来了机遇。网络教学虽然有一些不足，但是其优势远远大于缺点。我们应该充分利用网络教学的灵活性和便捷性，培养自己的自主学习能力和信息获取能力。同时，我们也要适应新的学习方式，积极参与互动，克服困难。只有这样，我们才能够在网络教学中取得更好的学习效果，度过这段特殊的时期。

学生疫情网络教学心得体会

近年来，全球爆发的新冠疫情使得许多学生不得不转向在线学习。学生们通过网络课堂接受教育，尽管这对于许多人来说是一个新的挑战，但也带来了一些独特的体验和收获。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，希望能够鼓励其他学生在这个特殊时期积极适应网络学习。

首先，网络教学给我们提供了更大的灵活性。在疫情期间，我不再需要赶着上学，因为网课可以随时随地进行。这为我提供了更多的时间来安排自己的日程。我可以选择早上或晚上进行学习，以适应自己的最佳状态。此外，我还可以在上课之前预习相关知识，这有助于更好地理解老师的讲解。再者，网络教学也给了我更多自主学习的机会。通过在线平台，我可以在适合自己的时间内复习和探索课程内容，并从中获得更深入的理解。

其次，网络教学让我们更好地发展了自主学习的能力。在传统的课堂教学中，老师通常会为我们安排好学习计划和任务。然而，在网络教学中，我们需要自己管理时间和学习进度。这要求我们更加自律和独立，学会制定学习计划，并按时完成作业和任务。通过这个过程，我开始培养了自己的自主学习能力，提高了自我管理和组织能力。这些技能不仅在学习中有所帮助，而且在今后的生活和工作中也将起到重要作用。

第三，网络教学让我们更有机会进行互动和合作。虽然身处不同的地方，但通过视频会议，我们可以与同学们进行实时讨论和交流。这种互动方式往往能激发更多的思考和新的观点。此外，教师还通过网络平台为我们提供了更多的合作项目和小组讨论的机会。这些合作活动促使我们与他人合作，培养了团队精神和协作能力。在这个过程中，我们相互学习，相互支持，共同完成任务，达到更好的学习效果。

然而，网络教学也带来了一些挑战。首先，由于无法面对面交流，学生们可能会感到孤立和缺乏师生互动。这也给我们带来了更大的责任和压力，需要更多的自我驱动力和自律性。此外，技术问题也是一个常见的挑战，如网络连接问题、软件不稳定等。这些问题可能导致学习进度的延误和学习质量的下降。然而，通过不断学习和适应，我逐渐克服了这些困难，并发现了解决问题的方法。

综上所述，学生疫情网络教学给我们带来了许多新的体验和机会。通过更大的灵活性，我们可以更好地安排自己的学习时间；通过自主学习的能力培养，我们能够更好地管理自己的学习进度和任务；通过互动和合作，我们可以从他人身上学习并提高自己的能力。尽管网络教学也带来了一些困难和挑战，但通过我们的不断努力，我们可以克服这些困难，并取得良好的学习效果。我相信，在这个特殊时期，网络教学会成为我们成长的一个重要机会，为我们的未来奠定坚实的基础。

防疫情网络教学心得体会

随着新冠疫情的全球爆发，各国纷纷采取了一系列的防控措施，其中之一就是关闭学校，转而推行网络教学，这无疑对学生和教师提出了全新的要求。作为一名中学教师，我也积极参与了这种新形式的教学实践。在这个过程中，我积攒了一些宝贵的经验，体会到了网络教学的优点以及一些应该注意的方面。

首先，网络教学的优势在于可以适应环境，随时随地上课。传统的课堂教学受到时间和地点的限制，而网络教学不受这些限制，可以通过互联网随时随地进行教学活动。在疫情期间，学生们可以在家中参与学习，不必冒着被感染的风险出门去学校。这种灵活性大大提高了学习的效率和便利性，有助于调动学生的积极性和主动性。

其次，网络教学的互动性也值得肯定。传统的课堂教学中，学生和教师的互动往往受到时间和空间的限制，学生们可能因为不好意思或者其他原因而不愿意积极参与课堂，而网络教学可以在一定程度上解决这个问题。在网络教学中，学生可以更自由地回答问题、提问和讨论，不再受到同学们的评判和羞于表达自己的担忧。同时，教师也可以更加多样化地组织教学活动，通过各种形式的互动让学生更好地参与进来。

然而，网络教学也有其局限性，尤其对于一些学生来说。在网络教学中，学生与教师的交流受到了技术和设备的限制，一些学生可能因为网络不稳定、设备问题或者缺乏相关技术知识而无法同步参与教学活动。这就需要教师有耐心地帮助学生解决问题，提供技术支持，并且灵活调整教学内容和形式，以适应各种不同情况的出现。此外，网络教学也增加了家庭的负担，家长需要花更多的时间和精力来监督孩子的学习，并确保学习资源的顺利使用，这对于一些家庭来说可能是一种挑战。

为了克服这些困难，我尝试了一些方法，并取得了一些成效。首先，我利用线上办公软件和平台与学生进行定期互动。在这些平台上，我上传课件、提供学习资源，并与学生进行实时的交流和讨论。通过这种方式，我可以及时解答学生的问题，了解到学生的学习状况，并及时调整教学内容和方式。其次，我积极与家长进行沟通，了解他们在网络教学方面的困惑和需求，并给予帮助。我提供了一些简单的网络教学指南和技巧，帮助他们更好地与孩子进行互动和学习支持。最后，我也尽量每周组织一次面对面的线下活动，让学生们能够亲自与我和同学们进行交流和互动，以弥补网络教学中的一些不足之处。

总的来说，网络教学是一种全新的教学形式，它既有着很多的优势，也存在一些困难和挑战。在这个特殊时期，我们作为教师需要积极探索和实践，适应新的教学方式，并不断总结和完善我们的经验，以更好地服务学生。同时，我们也需要与学生和家长一起携手共进，共同面对和解决网络教学中的各种问题和困难。只有这样，我们才能更好地度过当前防疫期，保障学生的学习效果和健康安全。

学生疫情网络教学心得体会

自2020年初新冠疫情爆发以来，全球范围内的学校纷纷实行线上教学，学生也被迫适应了这一全新的学习方式。对我个人而言，刚开始接触网络教学时感到困惑和不适应。以前在传统的教室上课，老师和同学都在一起，学习氛围浓厚，而现在则只能通过电脑或手机与老师和同学进行交流，不得不说，初始的适应过程给我带来了一些痛苦和挣扎。

二、线上教学中的优势与劣势。

但是，随着时间的推移，我渐渐意识到，尽管网络教学带来了些许不便，但它也不可否认地具有一些优势。首先，网络教学无论地点和时间的限制，只要有网络的地方，我们就能上课，这为我和同学们提供了更多的时间来学习和复习知识。其次，网络教学具有方便快捷的特点，通过电子资料的上传，我们可以随时随地获取所需学习材料，老师在群里发布的讲义和录像也可以反复观看，有助于强化学习。再次，网络教学使得学习更加个性化。老师可以根据学生的实际情况和需求，针对性地进行指导和辅导，每个学生都能得到更多的关注和帮助。

然而，线上教学也有不可避免的劣势。首先，网络教学缺乏面对面交流的互动，缺乏教师实时解答疑惑和同学讨论的环境，这对于一些有问题需要现场解答和有困惑需要及时发表的学生来说，可能会有些不便。其次，网络教学的ipads不够良好，对体验也造成了影响，因为网络信号不稳定、软件偶尔会崩溃、音视频卡顿等问题常常出现，这给正常的学习造成了很多干扰。

三、个人应对策略与转变。

在经历了一段时间的网络教学后，我也开始逐渐摸索出了一些适应的技巧。首先，我开始养成了良好的时间管理习惯。因为网络教学打破了传统的上课时间和地点限制，我必须要自觉地规划好时间，并制定可行的学习计划。其次，我注意到自律和自我约束的重要性。因为网络教学的自由度较高，我找到了一些有效的控制自己的方法，例如制定学习目标、完成每日任务清单等等。最后，我学会了积极寻求帮助。在网络教学中，很难得到即时解答和指导，而这对于学习效果的提升是非常重要的。所以，我学会了在群里主动问问题，向老师和同学请教，这让我对学习的问题得到了及时的解决。

随着时间的推移，我也开始从另一个角度去看待网络教学。网络教学之所以能够实现，是因为我们生活在科技高度发达的时代，现代科技的迅速发展使得网络教学成为了可能。网络教学的实施，旨在保证我们的学业不受疫情影响，让我们不断进步。因此，面对缺点，我们更应该去看看线上教学的优点，就像拿破仑说的一样：不要问神为你做了什么，要问你为自己做了什么。我们应该积极主动地去掌握技能和知识，而不是抱怨教学模式的改变。

五、展望未来。

疫情将会过去，但是线上教学或许将成为一种常态。我们不妨将这次经历视为一次全新学习的机会，通过网络教学培养我们的技能。这不仅是对我们个人发展的利好，也是社会进步的需要。同时，我们也可以在网络教学中提出改进的建议，有效利用它来弥补传统教学的不足。最重要的是，我们应该将这次疫情带来的体验和教训牢记于心，时刻保持紧迫感和学习的热情，努力提高自己的技能以适应未来社会的发展需求。

总之，网络教学虽然在初期对我来说是一种挑战，但它也通过一系列方法和日积月累的努力使我逐渐适应。它虽然存在一些劣势，但在无法改变的情况下，我们应该积极面对并善于抓住其中的机会与挑战。我相信这次的经历将成为我人生中的一笔宝贵财富，帮助我更好地面对未来的学习和挑战。