四年级春天来了教案范文（18篇）

教案是教师根据教学内容和教学目标制定的指导学生学习的具体步骤和方法。教案范文注重培养学生的思维能力和创新精神，促进他们的自主学习和探究。

四年级语文《触摸春天》教案

课程目标：

1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“磕、弧、袅、肆、虐、皑”6个生字。

2.情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福、赞美友爱的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。

3.过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。

课程重难点：体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。

课程资源：课件。

课程时数：一课时。

课程理念：

以感受为基础，引领自主读书，强化感染与体验，注重心灵感悟。

统整教学资源，优化教学情境，尊重独特的见解和感受，升华情感。

课程实施：

一、导入。

1、谈话，提出欣赏要求：你们想不想亲眼看一看春天的风光？（出示课件）。

2、学生交流各自感受。

3、导入新课。

（一）自由读书，提炼感受。

1、导读：

请你选择自己喜欢的读书方式，边读边思考：读到哪儿你的心里怦然一动，产生了一种感受？你就划出有关的语句，在旁边画一个“！”，并用一个或几个词写下你的感受。

2、辅导：划出有关语句后，在内心里想一想你为什么会有这种感受？可以把心里的感受读出声来。（学生自主读书）。

3、组内交流。把你心中的感动之处读给小组内的小伙伴听。

（二）全班交流，深入体验。

依据发言指导学生深入体验情感：

方案一：体验惊讶。

（1）哪些语句让你惊讶？读出有关的句子。

（2）学生自由练习把惊讶的感觉读出来。

（3）指导学生朗读，读出个人感受。（比较读、指名读、比赛读）。

方案二：体验幸福。

（1）哪些语句让你感到幸福、甜蜜？（你从以上语句中除了感受到惊讶以外，你有没有感受到幸福、甜蜜？）学生阅读有关语句，谈心中的体验。（课件出示：“蝴蝶在安静的手指间扑腾……叙述着飞翔的概念。”）。

激发想象，语言激发情感：赶快把你心中的幸福和甜蜜送给你小组内的同伴，读给他们听吧！

（2）（体验酸楚：根据实际情况灵活采用）。

请你们在音乐声中深入地感受、体验。你认为怎样读能表达自己的感情就怎样读！（自由朗读）。

（3）合作朗读，再次体验。

（三）抒发感悟。

1、启发：你从中受到什么启发或感悟？

2、书写感悟。（学生在音乐声中书写）。

3、交流，展示几位学生的感悟。

4、小结。

（一）交流。

你们已经初读了童话故事《种植春天》，谈谈心中的感受吧，你心中有什么想法？学生自由说。（为什么农夫看到了五彩斑斓的春天，而国王却永远也得不到春天呢？）学生讨论交流。

（二）表达。

1、哪些语句最令你感动？学生交流。

2、指导学生有感情地朗读，体验感受。

（三）升华。

1、激发情感：像农夫那样把善良、友爱的种子撒播在别人心田的人，才会收获情感，永驻春天。

2、产生共鸣：我们的生活中或我们读过的书中就有许多种植春天的人或事。请你回忆一下，说一说。

四、作业：在人生的道路上，你将怎样书写自己的春天呢？

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标：

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。

重点难点：

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学过程：

一、激情引入。

——救救孩子们，要和平不要战争！

这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）。

二、质疑读文。

1、读了课题，你想提出什么问题？

（学生自由提问）。

2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）。

3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

（学生自读课文）。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

2、交流汇报。

自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？

这些会让你产生一句怎样的心里话？

如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？

小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？

小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？

小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。

五、组画激情。

1、下面请大家来看两组图片。

（课件出示第一组图）。

2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？

3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业。

读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。

四年级语文《和我们一样享受春天》教案

１、学习“蔚、弋、频、茵”等４个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。

２、能仿照课文１～４节，补写一节诗歌。

３、有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案

教学目标：

1.认识本课4个生字。

2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学准备：战争资料片、图片、音乐。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

1.课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

2.全班交流感受，提升情感。

二、初读课文。

1.读导语，交流自方法。

2.学生自读诗歌。

3.交流读后感受。

4.理请诗歌的整体线索。

5.了解每一节诗歌主要讲了什么。

三、说说、读读、议议。

1.课件展示图片，情景对照。

2.学生说说感受，读出情感。

3.评一评，议一议。提升朗读水平。

4.再读。

5.个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

四、学习最后一段，激qing导引，拓展写诗。

1.课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

2.配乐诗朗读。

3.对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

五、拓展。

写诗，表达自己的真情实感。

四年级春天来了教案

《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣跟欲望。

小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心跟勇气。从而使学生的学习跟教师的评价浑然一体。

心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。

小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。

清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

四年级语文《和我们一样享受春天》教案

1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

1.理解诗句的含义。

2.读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时。

1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2.检查对部分词语的理解情况。

3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4.默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

5.指导朗读一至四小节。

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?

1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

3.组织学生办小报《战争与和平》。

4.学习读选读课文《黄继光》。

四年级春天来了教案

1、写一篇观察作文。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。

1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）。

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天？

（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）。

说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。

1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）。

2、春天与冬天相比，不同在哪里？

3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）。

4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）。

5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）。

6、景色有什么变化？（阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）。

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）。

8、小组代表发言，组员补充。

说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意：

（1）采用日记的格式书写。

（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！

说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。

1、谁愿意交流一下你的文章？

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。

鲁教版四年级《触摸春天》教案

1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

二课时。

第一课时。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4、指名朗读，进行评议。

1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈第二课时一、

自读课文。

1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

2、与小组同学交流自己的研读结果。

3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

4、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）。

1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

3、班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

4、同学们谈一谈对海论·凯勒的认识和了解。

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

四年级春天作文

在人们的眼里，春天是一个美好的季节：气候宜人，风景如画，百花齐放，万物复苏。春天真是一个给人许多感受的季节。

春天，是一个崭新的季节。春风一吹，小草便从土里探出头来，树木也长出了鹅黄嫩绿的小芽和青色的叶子。我们也背上书包，走进久违的校园，开始在新学期学习新的知识。大人们也度过了一个漫长的冬天，容光焕发地投入到工作之中去。

春天也是一个鲜艳的季节。瞧，这边的郁金香开了，紫一片，红一片，黄一片……五彩缤纷，仪态万千，别提有多漂亮了。湖边的牡丹花也欣然怒放，在浓郁的花香中，还可以看见一只只蝴蝶在花丛中惬意地嬉戏。桃花也开了，站在远处眺望，桃花是一片白，走近仔细一瞧，花瓣上还透出淡淡的粉色，上面还有几只蜜蜂正在贪婪地采蜜呢！

是的，春天，就是一条新的起跑线，让我们忘记过去一年的烦恼，总结以往的经验教训，度过这美好和充满希望的又一年！让我们一起努力吧！

四年级春天作文

冬爷爷把白色的寂寞送走了，我相约的春天又来了，她总是那么五彩缤纷，如同一幅栩栩如生的画卷，为大地增添了无限的活力。

瞧！那一棵棵小草从大地妈妈的怀抱里探出头来，绿绿的、嫩嫩的，多像一个个充满生机的小生命，田野里的油菜花竞相开放了，金晃晃的，如同一片泛滥的海洋上洒下一层碎金似的，真是美不胜收！

远看，一排排柳树在春风的吹拂下，舒展开了碧绿的枝条，时而像是在跟人们打招呼问好，时而像穿着绿衣裳的姑娘在梳妆打扮，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！

让我们再看，路边的野花也不甘示弱，在翠绿的草地上争先恐后的绽放着，红的、黄的、紫的……把大地点缀的多姿多彩，野花那诱人的的清香还把小蜜蜂和蝴蝶迎来了，小蜜蜂们成群结队的在花丛中采蜜，一边扇动着黄色的小翅膀，一边还唱着歌呢；而蝴蝶们两两双对地在花丛中翩翩飞舞，像是在和野花比美呢！

“叽叽”……“喳喳”……原来是可爱的小燕子停留在高高的电线上，为潺潺的小溪在伴奏，小溪中的一群群调皮的小鸭子也在欢乐的游着，它们有的追逐嬉戏，有的扑水捉鱼，玩得可开心了。那几只白鹅边游边叫，似乎在高唱着一首春天的赞歌：“我和春天有个约会，春……”！

春天太美了，我喜欢你的绿草如茵，喜欢你的花团锦簇，是你唤来了朝气蓬勃的.力量，是你用画笔描绘了一个多彩的季节，待到明年我再与你相约吧。

四年级春天作文

我站在窗边，凝视着窗外。今年的春天早早到来，白云悠悠，春风习习，一切事物都那么美好。我叹了一口气，心中似有一块大石头。

家里安静地出奇，我总感觉缺了点什么。只见奶奶踉跄地走向厨房，面无表情的，也不搭理我。我心头忽然一阵心酸，想起那天与她顶嘴的画面。那时我总怪整天她叨叨念，像唐僧念经一般。久而久之，越发厌烦，以至于‘孰不可忍’地向她反驳，一下子把怒火都向她发泄了。她有些委屈，不再说话。

直到最近，她病了，腰间盘突出。走路缓慢轻步，扶着腰，一步一个踉跄。家里人都说让她好好休息，而她执意说：“没事”。看着她走路有些歪斜的样子，我有些心疼，内心顿时像被堵住了似的。或许在她眼里我算是‘叛逆’的吧。眼泪灼热地打湿了双眼，心在隐隐作痛。

不知什么时候开始，奶奶又开始唠叨起来，或许是爱成习惯了吧。不一样的是，我对她的唠叨不再厌烦。

有一种谎言叫“没事”，你可否知道?

或许信服就像玻璃一样，因为平时从未发觉，但它确实存在，证据就是，稍微改变看得角度，玻璃就会映照出光芒，比任何东西更雄辩地主张自己的存在!

今年春天我很惭愧，却发现了爱的光芒。

四年级春天作文

等呀等，盼呀盼，春姑娘终于送走了冬男孩，它给大地带来温暖，给大自然带来生机。

春天来了，小河里可真热闹。“呱呱呱”池塘歌唱家青蛙先生来了，只见它跳上一片荷叶，开始歌唱，蝌蚪舞蹈团伴着音乐围着水草调皮地跳起圆圈舞，小鱼好像没有听到，依然自顾自地玩着捉迷藏。

春天来了，森林里大树抽出嫩绿的枝条，“哗哗哗”春雨姑娘弹起琵琶；“轰隆隆”雷公公敲起了大鼓，动物们都被惊醒了。瞧，熊大哥伸了个懒腰，走了出来，蛇小姐也慢慢爬出了山洞。

春天来了，公园里满是欢声笑语，小朋友们有的吹泡泡，泡泡越飞越高，“啪”，爆炸了；有的在愉快地踢球，他们的比赛真激烈呀！还有的在放风筝，五颜六色的风筝上下飞舞，不一会儿就都变成了小黑点儿。

春天真美呀，我真希望能把春姑娘留下来。

四年级春天作文

春天来啦！春天来啦！换上漂亮的春装，背上装满零食的小包，我们开开心心地去踏春啦。

一路上欢声笑语，眨眼间，就到了曲院风荷。一进曲院风荷，春意盎然，欣欣向荣。植物朋友们有的从地底下悄悄地探出头来，有的苍翠挺拔，守卫着这片生机蓬勃的土地，有的吐香喷艳，为春天平添了一丝光彩。

你瞧，白玉兰清香四溢，花影摇曳。白玉兰花开正艳，洁白的玉兰花“千朵万朵压枝低”，远远望去，一片洁白，犹如一块柔软的白地毯。微风拂过，有些玉兰仙子们便飞到树下来玩耍。一只小鸟从玉兰树上飞过，它唱起了歌，悦耳的歌声洒落在玉兰树上，为玉兰树增添了一份活力。

啊！春天来啦！春天，你带着一副美丽的画卷，让人心旷神怡，你带着温柔和阳光，让万物蓬勃生长！

春天真好四年级作文四年级

春天是一个充满生机的季节。春姑娘穿着一身花裙子，如风一般飘到人间。她一来，吹走了严寒，带来了生机和温暖。

大地上万物复苏，生机勃勃。柳条上冒出了嫩绿的新芽，小草探出头来。嫩绿的青草是春姑娘的眉毛；清凉的风儿是春姑娘的秀发；那漫山遍野五彩缤纷的鲜花是春姑娘的礼服；还有那被海水洗过似的湛蓝的天空是春姑娘水汪汪的大眼睛。

在农家小院里，正在举行一场一年一度的春季时装秀。各种花儿闪亮登场了：高贵的牡丹花女士穿着那华丽的摆裙；山茶花小姐穿着火红色的蓬蓬裙；还有那玉兰小姐也穿上她精心准备的白色流苏裙；牵牛花小姐穿着最流行的喇叭裤；还有那最不起眼的小太阳花也穿着橙色的小短裙。真不知冠军会花落谁家呢！不只那农家小院里到处鲜花盛开，果园里的花也在争奇斗艳，黄的似金、红的似火、白的似雪、粉的似霞……有的花还是花骨朵儿，有的花饱胀的要破裂似的，还有的花像白玉盘托着金丝。

春天是一位伟大的演奏家。“叽叽喳喳”是小燕子穿着燕尾服，站在屋檐上唱着清脆的歌。“叮咚叮咚”是泉水在唱摇滚乐，水里的鱼儿冒着珍珠似的泡泡，“咕咚咕咚”弹着琴，仿佛在庆祝春天的到来。真如诗人孟浩然写的一样：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

四年级春天作文

春天来了，春天来了……看啊！大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的迹象；在那大树的枝头，有春的生机。

春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵。我喜欢春的遐想，更喜欢春天的故事。

小草有着这样一段令人感动的故事，春天到了，它在泥土中经过多次痛苦的挣扎，破土而出，迎接第一天的阳光雨露，呼吸第一口新鲜空气，它微笑着，在微风中尽情地摇摆，它洒脱自如，嫩嫩的绿叶点缀着大地。

山坡有着这样一段动人的故事：随着春天的钟声响起，山坡上的所有东西都像被施了魔法般活了，原的死气沉沉变成了生机勃勃，它们都伸了个懒腰，洗掉了脸上的尘土，涂上了光滑的油，个个都容光焕发。

春天的故事有很多，只要你留心身边的一点一滴，你会发现它们惟妙惟肖、神秘而美丽，带会带给你十足的震撼与惊叹，它们浑身都散发着一种高贵的气质，令人赏心悦目！

春天真好四年级作文四年级

”我看着窗外蒙蒙细雨，嘴里不由地念着

早晨，我陪妈妈去商店。“啊，我的钱找不着了……”一阵焦急的喊声，把我们的视线都“牵”了去。只见一位衣裤沾满石灰渍的老伯噙着泪诉苦道：“那是我辛苦20天挣下来的300块钱，怎么会掉的呢？”他边说边直蹬脚，急得大汗淋漓。春天可是个凉爽的季节呀，还飘着细细的雨丝！

春天鸟语花香，真好；春天好事不断，真好！春天，真好！

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春天四年级作文

春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了人间。夜晚，屋外传来了“沙沙”的'声响，原来是下起了春雨，这让我不禁想起了一首古诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。清晨，雨停了，我推开窗户，那清新的空气便扑面而来，让人心旷神怡。

走出家门，太阳公公笑眯眯地看着大地，喜鹊正欢快的鸣叫，演奏着春天的乐章。小草从泥土里伸了个懒腰，探出了小脑袋。远远望去像是给大地铺上了一层绿色的地毯。柳树经过春雨的洗礼后，显得格外翠绿。一阵春风吹来，它像位美丽的少女抚弄着自己的长发。瞧，那含笑树已经接出了淡紫色的小花苞，也许再过几天它们就会傲然怒放了。但最让人欢喜的还是路旁的梅花树，梅花开得正盛，几乎满树都是花，那花瓣润泽透明，很有点冰清玉洁的韵致。我凑近闻了闻，哇！淡淡的香味让人陶醉。

“春江水暖鸭先知”，看，小鸭子们在池塘里一会儿拍打着翅膀追逐嬉戏，一会儿又把头钻入水中觅食。鱼儿也在水中快乐地玩耍着。

在广阔的田野里，能看到农民们正在忙碌的身影，他们播下希望的种子，期待着收获的季节。

人们也在着大好的时光里外出踏青游玩，孩子们放飞着手中的风筝，不时传出欢乐的笑声。

春天是一个多姿多彩，充满生机的季节，让我们去拥抱春天吧！

四年级春天作文

冬爷爷刚刚离去，春姑娘又迈着轻盈的步伐来到人间，洒下一场场甘霖，吹起一阵阵暖风，让我们感到了丝丝春意。

春姑娘来到田野，吹绿了柳姑娘的发丝，柳姑娘得意的梳理着她那美丽的头发；唤醒了小草，小草伸伸懒腰，钻出大地，尽情的享受阳光的沐浴，享受大地的芬芳；给野花穿上了美丽的新装，野花都争奇斗艳，展现自己的风采。

春姑娘来到小河，用她那炽热，洁白的心灵感动了那冷酷无情的冰魔，让她与水先生融为一体了，在水先生怀抱中的小鱼小虾都自由自在的游来游去，都在欢迎春姑娘的到来。

春姑娘来到天空，天空为迎接春姑娘，变得湛蓝，一只只大雁从南方归来，一只只小燕子出来迎接他们的凯旋，一个个欢快的风筝在春姑娘的带领下自由飞翔。争先恐后绽放自己的美丽。

春姑娘来到麦田，在春姑娘的魔术棒下边的绿油油的。胖乎乎的，都为秋天的丰收做准备。

春姑娘来到农舍，庭院变得柳绿花红，迎春花涨开了脸，梧桐树也洒满了一院的芬芳，家人喜笑颜开，孩童脱去了棉装，轻松自在的在院子了嬉笑打闹。

春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，泉水叮咚。

好一个生机勃勃的季节，好一个是个绿色的季节，春天，我爱你！