二年级语文语文百花园六教学设计（实用17篇）

教学计划是教师根据教学目标和教学内容，合理安排学习进程和学习活动的一项重要工作。以下是小编为大家精心收集的教学计划范文，希望能够给大家提供一些参考。

小学二年级语文百花园一的教学设计

语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子组词语）、”积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台’（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。

设计理念。

语文教学要重视综合知识的整和与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。

教学目标。

1．通过杳字典，自学不认识的字：

2．通过词语接龙练习，丰富词汇。

3．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。

重点难点。

“能说会道”训练口语交际能力、“笔l；生辉”训练观察思考和一15而表达能力。

教具准备生字卡片。

教学时间3课时。

教学设计。

第一课时。

教学内容”语海畅游”和“积少成多”。

一尝试“自学汉字”

1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。

3.你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。

4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？

二练习“照样子组词语”

1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。

2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。

如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）。

（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）。

（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。

3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。

4.指名说。

5.自由读一读这四组词语。

三指导“读读背背”

1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。

2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。

3.指名读，检查、正音。

4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5.四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。

6.指名读。

7.你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。

8.齐读，然后试着背一背。

四交流“我的采集本”

1.自由读，要求读准字音。

2.同桌互相听读，纠正错音。

3.指名读，想想这段话讲了什么内容。

4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

第二课时。

教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。

一走进“阅读平台”

1.自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。

2.边读边标出自然段。

3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。

4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。

6.指名检查读，评读。

7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？

8.默读短文，想想为什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜欢短文的小作者吗？为什么？

10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。

12.老师评点。

二学习“能说会道”

1.自由读引导语。

2.默读。你明白了这道题的要求吗？

3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？

4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。

5.指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三课时。

教学内容“笔下生辉”。

1.读内容，明确写话要求。

2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。

3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。

4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。

5.面向全班交流，互相评议。

6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。

《语文百花园二》小学语文教学设计

一．教学目标：

通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

二，教学准备：

词语卡片、课件。

三，教学时间：

三课时。

四，教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

二．练习说绕口令：

１．课件出示绕口令（一）：

２．自由练读，圈出难说的字。

３．课件闪烁难读字：平、盆。

４．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由练读。重点练习这两个字。

６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）。

9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三．把句子补充完整：

1．课件出示两个句子：

因为，所以我今天没到公园去玩。

因为，所以。

自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

2．思考横线上缺少的是哪部分？

3．填写缺少的`部分。

4．指名读填好的语句，评议对错。

5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

四．读读背背：

１．出示古诗《蜂》。自由读。

２．运用已经掌握的方法，读准字音。

３．练习背诵。

４．同桌互相检查。落实背诵。

五．我的采集本：

１．课件出示题目中的成语，自由练读。

２．观察思考：词语中都有什么共同的字？

３．圈出表示动物名字的字。

４．熟读词语。

５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

７．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。

一．谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

二．阅读观察日记：

１．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。

２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]。

５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

一．谈话引入：

１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

二．自由介绍喜欢的动物。

１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

２．指名说：你想介绍动物的什么？

板书：

整体（大小、胖瘦、颜色）。

外形、

局部（头、身子、四肢、尾巴）。

吃乖巧。

习性、喝性格淘气。

睡勇敢。

[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]。

３．自由练习介绍。

４．小组交流，互相倾听并提问、解答。

三．笔下生辉——学写观察日记：

１．谈话导入：

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

３．课件出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

小组互相交流、评议。

４．学生课堂练笔。

５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

６．小组交流、评议、修改。

四．布置作业：完成观察日记。

五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

   。

二年级语文语文《百花园六》教学设计

教学目标：

1、让学生写好上中下结构的字。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。

4、学习对子。

5、正确、流利、有感情的朗读短文。

6、训练说话、写话。

7、创设情境，在能说会道中表演故事。

教学重点：

1、指导学生写好上中下结构的字。

2、学习对子。

教学难点：

训练学生的口头表达能力。

教学准备：

照片、图片、小黑板。

第一课时。

教学内容：

语海畅游。

教学目标：

1、把字写美观。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

3、学习把句子写具体。

重点难点：

指导学生写好上中下结构的字。

教学过程：

一、导入新课。

二、我会写。

1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。

2、说说这四个字都是什么结构?

3、师指导书写。

4、学生练写。

三、认一认，读一读。

1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。

2、读完后说说你发现了什么呢?你会给它们怎样分组呢?

3、齐读词语。

4、认识虫字旁和鸟字旁。

四、读一读，比一比。

1、出示第一、二组句子，让学生自由读。

2、比一比，各组中的三个句子有什么不同?

3、齐读这些句子。

五、作业。

1、练习写上中下结构的字。

2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。

小学二年级语文:《语文百花园四》的教学设计

教材简析：

本次“语文百花园四”有四项内容，包括语海畅游、读短文，说话写话和口语交际等。

教学要求：

1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

3、培养语言表达能力和口语交际能力。

4、促进学生语文综合素养的全面提高。

教学重点:。

1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2、体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。

3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。

5、培养学生的表达能力和口语交际能力。

教学难点：

1、学习用部首棍子字法查字。

2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。

3、发展说话和口语交际能力。

教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。

教具准备：词语卡、教学挂图。

课时划分：三课时。

教学设计：

第一课时。

教学目标：

1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2、体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教学重点：

1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2、加强语言积累，增强语感。

教学难点：

体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教学过程：

一、用部首查字法。

1、读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）。

2、归纳查字法的顺序。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3、完成练习。

字击凹视岩柔软闯闻。

部首。

除部首外几画。

在字典哪一页。

读音。

二、读词语。

1、自由读。

2、从中找出这些词语的规律。（aabb）。

3、理解词语。

4、你还知道多少这样的词语？请说一说。

让学生自由说。

三、作业。

用部首查字的.方法查字。

长永钟闹紧。

第二课时。

教学目标：

1、阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

2、培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

教学重点：

提高学生的阅读能力和语言表达能力。

教学难点：

激发学生对科学的兴趣。

教学过程：

一、读一读。

出示投影，课件。

1、自由读短文。

2、为什么说“我看见它了”？

3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。

4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？

（指名回答，不理解的逐一讲解）。

二、说话写话。

出示教学挂图（课件）要下雨了。

1、导入：

要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

2、观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？

（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）。

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）。

3、观察二、三幅图。

（1）认真观察，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。）。

三、选择一幅图，编一个故事，写下来。

1、由学生自由说，选哪一幅图。

2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

（指名自由说）。

3、将所编的故事写下来。

四、作业。

继续写故事。

第三课时。

教学目标：

通过训练，培养学生的口语交际能力。

教学重点：展示并介绍自己的小制作。

教学难点：激发学生说的欲望，引导学生把话说清楚，说明白。

教学过程：

一、示范引导。

1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）。

2、小结：

从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）。

二、小组为单位，逐一展示介绍。

学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

三、派代表，向全班介绍。

1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。

2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。

3、选出你最满意的小制作。

四、把你认为最好的小制作写一写。

五、作业。

继续写话。

语文《语文百花园二》教学设计

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

一、谈话，导入新课。

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

1、指名读一读。

2、说一说，这些字有何特点。

3、小组讨论交流。

三、出示龙的挂图。

1、指名说一说龙的词语。

2、齐读第二题。

3、说说这些成语有何特点。

四、出示第三题。

1、指名读一读。

2、引导学生写一写。

3、指名说一说。

五、出示九九歌。

读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

六、阅读《龙》这篇短文。

1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的`象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。

七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o。

1、教读十二生肖歌。

2、看图背诵。

3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

八、总结收获。

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

文档为doc格式。

二年级语文语文《百花园六》教学设计

1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。

3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。

重点、难点。

1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。

教具。

准备名家作品片段。

一心理描写。

本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。

二拓展与交流。

丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。

三阅读平台。

我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。

1.了解作者。

亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。

2.理解词语。

庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。

怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。

屏息:抑制住呼吸。

关切:关心。

千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。

嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。

目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。

端详:仔细地看。

悲哀:伤心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。

四积少成多。

文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。

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语文《语文百花园二》教学设计

1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

形近字组词、气象谚语的理解。

口语训练——我们都是普通话宣传员。

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件。

学习“语海畅游”、“积少成多”。

一、引入新课，提出学习要求。

二、指导学生学习生字，落实训练内容。

（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

2.学生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？

5.你还能说出类似的词语吗？

6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多。

（一）读读背背。

1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

四、作业。

1、形近字组词。

2、积累谚语，与同学课后交流。

第二课时。

教学要求：

学习“阅读平台”。

教学过程：

一、我的采集本。

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

二、阅读平台《周记一则》。

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？

4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获。

四、作业。

写一篇周记。

第三课时。

教学目标：

学习“语文大课堂”。

教学过程：

一、走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

二、用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的'问题小组交流自己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

第四课时。

教学目标：

1、周记的格式。

2、周记的一般写作方法。

重点难点：

怎样选择有意义是事件来写。

教学手段：

1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。

2、再搜集整理自己参加活动的资料。

3、教师提供部分内容。

教学过程：

一、谈话引入。

我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。

二、小组讨论，全班交流。

1、分组讨论，怎么填写。

2、分组展示，全班评议。

（1）评议要求。

格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。

（2）各组通过展示全班按要求评议。

在评议中发现优点，发现问题，随机指导。

三、个人创作，评选最佳。

1、学生自由写作。

2、全班展示。

3、评选最佳，进行表扬。

板书设计：

周记的格式。

周记。

《语文百花园二》教学设计

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

教学目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：四课时。

教学时间：第六周。

教学过程;。

一、温故知新。

1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

(1)投影：

“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)。

每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容)”

(2)让学生说说是用什么比喻什么?

(3)反馈交流：

第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

(4)学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流。

(1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

(2)各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

(3)教师酌情进行点评。

3、积少成多。

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

(1)对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

(2)指导朗读并能背诵。

(3)可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

以身许国，何事不可为?(宋。岳飞)。

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。(明。李梦阳)。

苟利国家生死以，岂因祸福避趁之?(清。林则徐)。

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。(清。秋臻)。

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。(侠名)。

二、语文大课堂。

1、讨论。

2、调查与采访。

(1)组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

(2)围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

(3)整理与分析。

以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。

(4)交流。

三、习作。

1、审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思;第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”(第一句话);第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”(第2句话);第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等(第3、4句话)。

2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

4、选例文，组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

教学后记:。

教学中要注重写作指导，更要重视作文讲评。

《语文百花园二》教学设计

1.引导学生巩固识字方法。

2.丰富学生词汇，发展学生语言。

3.培养学生学习的兴趣。

重点难点。

重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。

难点:进行说话训练。

教具准备。

多媒体、词语卡片。

设计流程。

(一)引趣导入:。

多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片。

(二)导入新课。

刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!

今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!

赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!

(三)学习第一题。

瞧!我们的第一站来到字趣果园，(多媒体展辰示一片美丽的.果园)，这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。

1.〈自由读〉。

2.〈指名读〉。

3.〈齐读〉。

4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)。

5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!

(四)学习第二题。

我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!

这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)。

1.〈自由读〉。

2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?

生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;。

我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的;。

我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……。

3.〈齐读〉。

4.〈轮流读〉。

5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好!

6.〈小老师带读〉。

(五)学习第三题。

在词语王国小朋友们的收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)。

l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。

2.〈生交流〉。

3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。

4.〈合作完成〉。

5.〈师范读〉。

6.〈个别读〉。

7.〈齐读〉。

(六)小结。

二年级语文教学设计

1.理清文章的思路。

2.理解善良的作用与内涵，做一个善良的人。

3.理解对比论证的作用。教学过程【预习】。

1.阅读课文。

本文是一篇议论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。做批注。

2.朗读课文。

一、理清文章思路。

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的内容），然后划分段落，写大意。

第1段：第一句。

第2段：“善良即愚蠢”

第3段：“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

第4段：“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。第8段：凶恶与善良的对比。

第9段：善良的内涵。

第10段：第一句。

第11段：凶恶与善良的对比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：驳斥人们对有关善良的错误看法：“善良早就过时了”；“善良即愚蠢”。（针对社会生活中善良似乎过时、善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。）。

第二部分（5-11）：阐述自己对善良的理解与认识，强调善良的力量和作用。

第三部分（12）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。

（二）本文论证的特色：有破有立，破立结合二、理解善良的内涵。

1.作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识，你最认同的是哪一句（或哪一段）？说说你的理解和体会。

2.作者认为善良有哪些作用？你认为善良还有哪些作用？

“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良对于幸福和平、天下太平的重要性。）。

“善良的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”（第7段：善良对于社会发展进步的作用。）。

3.第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？

排比。议论文中运用排比来说理，列举事例，能够增强文章的气势和说服力。4.作者认为善良有哪些内涵？从文中找出相关的语句，说说你的理解。

“善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。”（第9段）。

三、理解对比论证的写法。

文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

第5段，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。

第8段，从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。

第11段，从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。

对比论证的方法：使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明，论证更深刻、更有说服力。

《语文百花园二》教学设计

教学要求：

1、学习书写左右结构的汉字，能按偏旁积累汉字，进行词句搭配训练。

2、认识逗号、句号、问号和感叹号，并能根据标点符号进行朗读。朗读并背诵儿歌。

3、开展和春天有关的语文实践活动，感受春天的美好，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点、难点：

1、写好左右结构的汉字。

2、开展和春天有关的语文实践活动。

3、能按偏旁积累汉字。

4、能根据标点朗读好句子。

一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们知道吗？在语文的王国里有一个语文百花园，那里有各种有意思的语文知识，等待你们去采摘，今天就让我们到语文百花园去走一走，看一看。然后比一比，看谁的收获大。

二、我会写。

1、出示八个汉字，请学生观察这几个字在结构上有什么特点。

2、再请学生继续观察，虽都是左右结构的字，但是还可以分成哪两类。

3、讨论要写好这些字，你有什么好方法吗？

4、汇报，老师根据学生回答的情况进行总结，如态度要认真，要注意重点笔画在田字格中的位置，要整体观察后再写，等等。

5、学生练习书写。

6、反馈、纠正，鼓励学生加强练习。

三、汉字真有趣。

1、出示汉字，请学生先观察，想想有什么发现。

2、分级交流，老师巡视了解情况，进行点拨引导。

3、分小组选出代表汇报，老师进行总结。

4、说说我国的汉字有趣在哪里。

四、连一连，读一读。

1、自己读一读左右两边的内容。

2、照样子连一连，自己再读一读。

3、说一说，从连好的句子中你有什么发现？

4、读一读连好的句子，看看你连得对不对。

5、比一比，看谁读得好。

五、看谁读得好。

1、认识标点符号，说说这些标点符号分别叫什么名字。

2、想一想，带有这些标点符号的句子应该怎么朗读。

3、同桌互读。

4、指名朗读。

5、评议。

六、背一背。

1、自由读小诗，不认识的字借助拼音读准确。

2、指名读，老师反馈。

3、说一说：小雨点落在哪儿了？花儿、鱼儿、苗儿高兴吗？

4、带着你的感受读一读这首诗。

5、反馈、评议。

七、我的采集本。

1、读一读对话框中的内容，说说你知道了什么。

2、读一读采集本中的词语。

3、你还能说出几个描写春天的词语。

4、小结：希望同学们也建立一个采集本，把好词佳句随时采集下来。

八、看图说话写话。

1、仔细观察图画面，结合图下的提示想一想该如何说。

2、指名说句子，互相评议。

3、表扬说得好的，鼓励不善于表达的同学。

4、评出表达得最好的句子写下来。

九、语文大课堂。

1、分小组交流对春天的了解。

2、选择不同的形式进行汇报。

3、同学之间互相评议。

用一句话写一写。

《语文百花园二》教学设计

一、设计理念：关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小主人。

1、培养学生的语文实践能力，复习巩固、拓展延伸学习内容。

2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。

3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，掌握规律提高学习能力。

三、重点：培养学生良好的说话习惯。

四、难点：培养学生良好的说话习惯。

五、课型：练习课。

六、方法：练习法。

七、教具：电教平台。

课时：二课时。

过程：

第一课时。

一、我会写。

1、出示田字格。

2、指名认读并加以扩词。

3、引导发现，掌握规律。

（1）说说下面的字是什么结构。

（2）大胆说。大胆想。

（3）在田字格书写。

二、汉字真有趣。

1、你发现这些字是什么结构？

2、你还发现什么？

3、读一读、说说还有哪些这样的字？

三、句子练习。

1、从句中了解比喻句。

2、连一连、读一读。

细细的春雨象一面大镜子。

弯弯的月亮像无边无际的大地毯。

茫茫的草原像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘像一只小船。

四、读读背背。

1、你见过小雨点吗？它是怎样的？

2、有感情朗读。

3、了解“，”、“？”、“。”

4、背一背。

5、小游戏。

六、我的采集本。

要求：

准备一本笔记本，记录自己喜欢的、听到的或看到的词语，还可以记下好句子，每隔一断时间，组织一次交流活动，让学生互相学习，共同进步。

小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好，但对比喻句较含糊。

后记：

1：从作业看，学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。

2：在背一背中，让学生配合动作较易背。在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。

3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。

第二课时。

语文大课堂。

说话、写话。

1、仔细看图，说说图里都有什么？让学生大胆说。

提示：“春天来了，…。

2、把自己看的、想的写出来。

3、和春天交朋友。

春天多美呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的，就唱一首春天的歌！喜欢画画的，就把美丽的春天画下来……让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

4、让学生读题，懂题目含意。

5、画、唱、说、写。

6、说说你是怎样做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齿清楚，意思完整，把你所做的的说清楚、互相补充。

9、写一写。

10、练习。

写出下列字的部首。

李低（）得（）。

叶（）鸡（）油（）。

连一连。

黄色的草地。

红色的菜花。

绿色的桃花。

小结：

春天带给了我们快乐，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

后记：

1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够认真观察图画，说出图上有什么，并跟据说话的顺序写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好，我都表扬他们说得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话。

2：大家都能收集一些赞美春天的歌曲，或者选一两幅景物的图画与小组同学交流。虽然讲的不够好，但情绪高涨。

3：虽然他们的不是很好，我都表扬他们写得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话，大家都能收集一些赞美春天的歌曲。

二年级《语文百花园三》教案

1.出示——中国地图,增强学生的感性认识。

2.朗读有关的语句。

长江是中国最长的河。台湾岛是中国面积最大的岛屿。

青海湖是中国面积最大的咸水湖。黄果树瀑布是中国最大的瀑布。

3.指导学生把这些语句抄写在自己的“采集本”上。

4.请你想一想,在“采集本”上,还可以记录什么呢?(好词佳句、优美的段落……)。

二指导学生写出自己多彩的暑期生活。

1.谈话导入:同学们,丰富多彩的暑期生活已经结束了,我们又走进了校园,开始了新学期的学习。在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?下面我们一起来欣赏一段录像。(播放假期生活的)。

2.观看了这段录像,你认为哪个同学的假期生活最有趣呢?为什么?(学生自由发表意见)。

3.还有一些同学的假期生活相当精彩,谁愿意给大家介绍一下?

学生1:今年暑假,我和爸爸妈妈一起游览了黄山。黄山的景色非常优美,那里的石头千姿百态。有的像猴子捞月,有的像仙女指路,有的'像千年海龟……黄山的景色太迷人了!

学生2:今年暑假,我参加了社区举办的“献爱心”行动。我和邻居小刚、玲玲、方方在社区的安排下,来到什刹海,把一只只小青蛙放回了湖里。我们通过自己的行动告诉大家,一定要爱护动物,保护大自然。

学生3:放假了,我和爸爸一起到图书馆,借阅了几本图书。我最喜欢读《格林童话》了。在这本童话故事书里,我认识了许多新朋友,懂得了不少道理。

4.指导学生把自己的暑期见闻写下来。

5.写好后,同桌互读,相互修改。

三背诵古诗,了解诗歌的意思。

1.谈话导入,激发兴趣。

(1)同学们,我们已经学习了不少古诗了。谁能给大家背诵一首?(学生自由背诵,老师给予鼓励)。

(2)唐代有一位著名的“百姓诗人”,你们知道是谁吗?(白居易。)他写好诗后,经常念给不识字的老婆婆听,然后请她们提修改意见,直到她们听懂为止。正因为白居易的诗通俗易懂,贴近百姓生活,所以在当时流传很广。今天,我们一起学习他的一首诗《池上》。

2.学习古诗,理解诗歌的大意。

(1)理解第一句诗的意思。(一群天真可爱的娃娃撑着一只小船,在荷塘里悄悄摘了许多白莲花玩儿。)。

(2)理解第二句诗的意思。(年幼的他们不知道隐藏自己的踪迹,满池的浮萍被小船冲开一道长长的水路。)。

(3)背诵这首古诗。

3.教师小结:这首诗虽寥寥数语,却生动逼真地描绘了一群天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。全诗充满童真、童趣,具有浓郁的生活气息,读起来朗朗上口。

四朗读诗歌《感谢》。

1.自由朗读诗歌《感谢》,说说你读懂了什么。

2.数数这首诗共有几句,在每句话的前面标出序号。(5句。)。

3.这首诗写的是谁感谢谁呢?为什么要表示感谢?

4.再次朗读诗歌。(采用同桌合作读、分句读等多种形式)。

五布置作业:背诵古诗《池上》,朗读诗歌《感谢》。

1.培养学生有顺序地表达的能力。

2.利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。

3.在小组合作学习中,激发学生的表达热情。

多媒体(学生暑期生活的dv作品剪辑;中国地图,其中长江、台湾岛、青海湖、黄果树瀑布要有显著的标注)。

《语文百花园七》教学设计

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。

一、谈话，导入新课。

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣。

同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!

老师祝愿我，————。

——祝愿我，————。

（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。

老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)。

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!

2、自主选择，进人"玫瑰园"。

师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。

（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o。

（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。

（4）教读十二生肖歌。

（5）看图背诵。

（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：

迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。

桃花园：读一读，想一想，区分字义。

梨花园：熟记成语，学会积累词汇。

（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

（3）师生共同交流、探讨学习结果。

a迎春园。

a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。

c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

b樱花园。

a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。

c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。

d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。

e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。

c梨花园。

a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。

b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

三、总结收获。

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。

2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。

《语文百花园二》教学设计

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】。

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】。

1积累词语，学习把句子表达得更具体。

2能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】。

培养学生[此文转于斐斐课件园]良好的说话能力。

【教具准备】。

挂图、小黑板等。

【教学时间】。

两课时。

【教学流程】。

第一课时。

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景。

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游。

（一）熟记成语。

1自由读成语，不会读的字可以请教同学。

2小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

3指名读。

4背一背，写一写。

5你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说。

1先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）。

2让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）。

3学生完成后汇报。

三、背一背。

1学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

2教师范读古诗，要求学生听准字音。

3同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

4让学生说说对古诗的理解。

5教师讲解古诗的.大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本。

1教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

2让学生说说自己对五岳的认识。

3教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

4读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

5把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）。

五、畅谈收获。

第二课时。

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求。

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色。

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏。

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

《语文百花园二》教学设计

一．教学目标：

通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

二，教学准备：

词语卡片、课件。

三，教学时间：

三课时。

四，教学过程：

第一课时。

一．激情导入：

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

二．练习说绕口令：

1．课件出示绕口令（一）：

2．自由练读，圈出难说的字。

3．课件闪烁难读字：平、盆。

4．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5．自由练读。重点练习这两个字。

6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）。

9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三．把句子补充完整：

1．课件出示两个句子：

因为，所以我今天没到公园去玩。

因为，所以。

自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

2．思考横线上缺少的是哪部分？

3．填写缺少的部分。

4．指名读填好的语句，评议对错。

5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

四．读读背背：

1．出示古诗《蜂》。自由读。

2．运用已经掌握的方法，读准字音。

3．练习背诵。

4．同桌互相检查。落实背诵。

五．我的采集本：

1．课件出示题目中的成语，自由练读。

2．观察思考：词语中都有什么共同的字？

3．圈出表示动物名字的字。

4．熟读词语。

5．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

6．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

7．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。

第二课时。

一．谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

二．阅读观察日记：

1．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。

2．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

3．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

4．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]。

5．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

第三课时。

一．谈话引入：

1．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

二．自由介绍喜欢的动物。

1．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

2．指名说：你想介绍动物的什么？

板书：

整体（大小、胖瘦、颜色）。

外形、

局部（头、身子、四肢、尾巴）。

吃乖巧。

习性、喝性格淘气。

睡勇敢。

[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]。

3．自由练习介绍。

4．小组交流，互相倾听并提问、解答。

三．笔下生辉--学写观察日记：

1．谈话导入：

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

2．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

3．课件出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

小组互相交流、评议。

4．学生课堂练笔。

5．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

6．小组交流、评议、修改。

四．布置作业：完成观察日记。

五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

原文网址：/yuwen/?articleid=8042。

二年级语文教学设计

1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文的内容。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确、美观书写生字。

正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

一、导入。

1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?

2．板书课题：要好好学字。

3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?

4．带着问题来读课文。

二、初读课文。

1．自由读课文。

要求：

1)标出生字词、读准字音。

(2)标出自然段序号，读通句子。

2．检查自读情况。

3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

6．读后评议，再读。

三、初步理解课文内容。

1．指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?

2．读后交流议论，口头填空：

毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要()。

3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

四、教学生字。

1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。

2．自学课后笔顺表，并描红。

3．反馈检查。

4．指导写字。

5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

6．反馈、评议。

第二课时。

教学内容：要好好学字教学目标。

1．有感情地朗读课文。

2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．懂得毛主席说的话的意思。

懂得毛主席说的话的意思。

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．指名分段朗读课文。

3．填空：课文写了()在()遇到了()，并教导他们()的事．。

过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。

二、细读课文。

1．细读课文第1自然段。

(1)指名读这个自然段，思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么?

(2)学生交流讨论。

(3)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象?

(4)指导朗读第二句。

2．细读第二自然段。

(1)自读课文，一边读一边画出：

毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。

(2)指名读一读各自画的语句。

(3)指导朗读毛主席的话。

3．细读第3自然段。

(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?

(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。

(3)指导朗读。

三、小结。

板书设计。