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工作总结
快乐的树教案（汇总20篇）
一个完善的教学工作计划应该考虑到学生的学习特点和实际情况，能够满足不同学生的需求。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。希望能给大家提供一些启示和帮助，一起来看看吧。
快乐的乐手教案快乐的人
摩西。
其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。
他们是高三的三个学生和一个高二的，其中一个是我们班上hl的哥哥。一天，几个孩子来找我，说元旦快到了，他们想组织一个乐队，想请我帮忙。我问：
“你们有器材吗？”
他们说他们借了两把电吉他，有一套鼓，还有两把电箱琴，还说他们已经挑选了几首歌，想让我去帮忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他们借的电吉他有一把已经是坏的了，另外一把也经常接触不良，时常发不出声音。鼓倒是还不错，虽然是最简单的五鼓式的配置，但是对付一般的歌也将就了，而且他们的鼓手以前学习过，居然也打得有板有眼，两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌，我听了一遍之后就否决了：难度太大，而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急：
“效果器我们可以去音乐学院借的！”
我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找，终于找到了一首《坚持》。
这首歌前面有一个吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来，果然，第三天，他们就借来了效果器，于是我帮助他们，一起排练。
这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限，甚至连吉他弦都不会调，伴奏吉他手找到我，说这几天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿过来一弹，整个的音全部乱了！于是再拿过其他几把，居然都是各是各的调！于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁带拿回来扒带（听磁带记录谱），然后把solo弹出来，手把手地教他。
元旦晚会的日子渐渐逼近了，孩子们很着急，他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习，我说你们老师同意吗？他们都说同意。于是我说好吧。
器材都放在琴房，但是他们却没找到音乐老师，因此没有钥匙，我说那怎么办呢？孩子们说我们有办法！我还没有弄清楚他们到底有什么办法，一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去，身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处，几个孩子还假模假样地大声说：
“你走前面，去把门给我们打开啊！”
我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了，后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校，如果没有一个学生能翻围墙，那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健，不由得让人微笑，而让人大笑的是：那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现：门是开着的！
当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候，狭窄的琴房顿时显得更狭窄，错误，修改，再错误，再修改，又错误，又修改……孩子们虽然进步很艰难，但是练习却很认真，并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够，因此solo总是不能弹出应有的效果，伴音吉他和鼓手又急又气，总是忍不住责备他，可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了，我急忙呵斥另两个孩子：
“你们是一个团队！怎么能互相责备呢？有问题咱们改进不就行了……”
可爱的孩子们又点头称是。
那天遇到学校的几个老师，问起孩子们乐队的事情，我随便说了说，几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的，现在搞乐队了，更不想听课了，一天到晚就想着乐队的事情。
一会一个老师过来又问：
“夏老你看他们的乐队能上台演出吗？”
我说应该可以的，虽然水平不是太高，但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说：
“里面有个吉他手就是我的儿子。”
我一下想到，难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手？
那位老师继续说：
“他们很想上台演出，很希望能够有这么个展示的机会，谢谢你帮助他们了！”
我客气了几句，孩子约好的排练时间到了，我又赶去琴房。
这是彩排前的最后一次排练了，孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后，他们神神秘秘地告诉我：
“夏老，我们还准备了一个开场式，你看看如何？”
我说好啊。
于是孩子们一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量几乎开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起：
“大家好！我们是xx乐队！这是我们的鼓手！！！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我们的吉他手！！”
吉他又来一段华彩。
自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：
“怎么样？”
我居然还是违心地说了句：
“还不错。”
其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度已经不错了。
一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室，主音吉他的弦断了，原因是吉他手乱摇摇把，于是又惹得几个孩子一起攻击，因为他们已经没有备用的弦了，而下午就彩排了，他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课，弦调好之后，就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹，我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子，想起他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器；想起他们牺牲休息时间排练；想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆；想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练，想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。
这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子，但是他们为了自己心爱的东西，表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂，而且一直还以此为自豪，今天，我突然想到另外一个问题：
长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的，那么，在这些孩子们心里呢？很多年以后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐，我的摇滚。
彩排的时候到了，孩子们兴高采烈地下来，拿走了吉他，赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去，等我们走进多功能厅的时候，正好看见他们的彩排，那时已经到了尾声，鼓声和吉他的声音震耳欲聋，歌声根本听不到，我上前一看，原来根本就没有话筒，他们是用自己的一个音箱在演奏，效果惨不忍睹。
孩子们大概也知道效果不好，个个脸上都很忧郁，一个孩子走过来，怯生生地问：
“夏老，您看效果怎么样？”
我看了看他：
“如果能演出的话，我给你们当调音师。”
快乐的乐手教案快乐的人
我最喜欢的音乐家，是乡间乐手、乡间音乐家，各种各样的乡间生命，各种虫虫鸟鸟。
乡间乐手演唱的歌曲，或者演奏的乐曲，是最优美和谐的音乐。从演奏演唱晨曲开始，乡间乐手、乡间音乐家就分别登场了。
布谷鸟喜欢演奏晨曲演唱晨歌，也喜欢在午后温暖或者凉爽的水边、宁静美丽的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鸟春心荡漾，诗情勃发，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生机勃勃。它们在这边山脚下的树林里或者河流坝塘边的柳树上鸣唱，欢快悦耳、节奏分明、舒缓、不紧不慢、执著不歇的鸣唱，总能够把乡间万物的激情鼓起来，总能够把乡间万物耕耘播种孕育生长的乐章拉开。
喜鹊和画眉鸟，喜欢在晨曦朝阳里欢歌飞舞，在乡间天空里飞过来，划过去，或者在村路上跳跃撒欢。其歌声节奏短促欢快，自得其乐，却也很能够感染人，好像是无意中催人早起，叫人不要辜负了好春光，叫人无法再懒起昏睡赖床。
阵容最整齐庞大的，就是乡间夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，乡间夜曲持续时间之长，参加演奏演唱队伍庞大，阵容之整齐，令人震惊，令人叫绝。应该说，春末夏初的乡间夜曲，是除了人之外的全体乡间生命都参与了演奏演唱，也全体充当了听众。
我很喜欢在远离城市的乡间听乡间乐手、音乐家们表演。在麦田芦苇村寨外、山林溪流坝塘边，静静听村曲乡歌，是莫大的享受。
青蛙们，是最喜欢夜生活、最喜欢参加乡间音乐晚会的乡村生命，也是最活跃、最活泼、最有激情、最欢快乐观的乡间民歌手。其实，在春天的乡间，在美丽广阔博大的乡间，全民都是诗人和歌手乐手。只不过青蛙们觉得自己是乡间音乐晚会的主角，嗓门和声音就很大，很率性响亮，呱呱呱呱的'，节奏很明快，声音很清脆，明显表达出它们的欢快。癞蛤蟆们好像永远很慵懒倦怠，咕――咕――咕的，鸣叫鸣唱声永远很慢，他们颇像英国乡间的那些老绅士，永远不急、不欢、不紧、慢慢悠悠的样子。
黄莺和画眉鸟，可能永远是在半梦半醒之间加入了乡间音乐晚会的，它们总是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一会儿，然后又会突然唱出一句半句，好像永远是在村外溪流坝塘边芦苇丛中安乐舒适的巢穴里突然睁开一缝眼睛唱出一句，又接着迷糊一会儿，打一会儿呼噜。
蛐蛐们，是永远只参加乡间音乐晚会，而不参加晨曲也绝不在或者日晒或者阴雨的白天演奏歌唱的乡间乐手。其实，准确地说，蛐蛐们是最优秀的乡间乐曲演奏家。
快乐的六一教案
活动背景：为了迎接“六一”儿童节的到来，丰富学生们的校园生活，活跃孩子们的身心，让孩子们自主充分的活动，让孩子真正成为儿童节的主人，尽情享受六一儿童节的快乐，感受到小学生活的快乐。同时，通过各种活动，培养孩子们细心、胆大、从容、镇静等品质。
活动目的：
1、情感目标：
让全班每一个孩子在节日中积极参与，大胆表现，充分体验节日的欢乐。
2、认知目标：
培养孩子良好的综合素质和集体协作能力。
活动准备：
1.布置富有欢庆气氛的班级环境
2.准备活动奖品和礼品。
3.每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出最佳小组，最佳个人等奖项。
4.做好课件，4个小球，4个绳子
活动过程：
活动一：表彰优秀
主持人1：弹去五月的风尘，迎来六月的时光
主持人2：听，悠扬的锣鼓声，荡起一片欢乐的海洋
主持人1：六月，是童年的摇篮；
主持人2：六月，是童年的梦乡
主持人1：六月，有童年的沃土；
主持人2：六月，有童年的太阳
主持人1：四（5）班庆祝“六一”国际儿童节主题班会主持人合：现在开始，首先，我们以热烈的掌声欢迎中队辅导员宣布艺术月获奖名单。
活动二：我们是光荣的少先队员
主持人2：从踏进校门的那一天起，心里就埋藏下了一个愿望
主持人1：听，嘹亮的队歌，唱出了我们崇高的理想
（请欣赏歌表演《我们是共产主义接班人》）
游戏：戴红领巾比赛（一组选派一个代表，看谁戴得最快最好）
活动三：才艺大比拼
主持人1：让我们用心灵的琴弦
主持人2：用童年的祝愿
主持人1：用稚嫩的小手
主持人2：用五彩的画笔
主持人合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。
活动：才艺大比拼（以小组为单位，进行才艺展示，全体学生举手打分）
活动四：感恩――回报――练就好体魄
主持人1：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗
主持人2：是老师无私情怀，孕育了无数未来的希望
主持人1：感谢生命，让我们有跳动的灵魂；
主持人2：感谢阳光，让我们有温暖的拥抱；
主持人合：感谢生活，让我们有喜怒哀乐；
主持人1：让我们一起说一声：（合）谢谢
趣味游戏，轮番上阵：
（1）同心协力：
游戏说明：2个同学共同运气球，且不能将气球挤爆，看哪一组用时最短，即为获胜。
（2）抢凳子：
游戏说明：请5个小朋友参加抢凳子比赛，在主持人喊停的时候，最迟坐到凳子上的退出比赛，剩最后一个为冠军。
（3）篮球接诗
游戏说明：拿到篮球的小朋友要背诵接下来的诗句，哪一组背的多就是哪一组为胜利者。
（4）六一祝福，情意绵绵
说明：每人说一句与六一节有关的祝福语，增进友谊，共享节日的气氛和快乐。
活动五： 雏鹰展翅飞
主持人1：夜的朦胧，止不住颗颗激昂的心
主持人2：风的轻柔，道不尽人间深深的爱和情
主持人1：同学们，伙伴们
主持人2：让我们唱起生日歌
主持人1：庆祝我们共同的节日--（合）六一国际儿童节
音乐声起（生日歌）
主持人1：看，雏鹰正在展翅飞翔
主持人2：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响
主持人1：我们是明天的雄鹰
主持人2：我们是祖国的未来
主持人合：让我们，去迎接新世纪的曙光！齐唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
活动六：主持人致结束语
支持人1：在六月里让我们手拉手，肩并肩，向着快乐健康飞翔；
主持人2：在六月里让我们心与心筑成的爱心之屋，永远充满着温馨；
主持人1：拥抱六月吧，队员们，去实现心中最崇高的理想；
支持人2：放飞六月吧，伙伴们，去实践人生最辉煌的瞬间。
主持人合：六一活动到此结束。
活动思考：这次主题班会培养孩子良好的综合素质，让全班每一个孩子在节日中积极参与，大胆表现，充分体验节日的欢乐。
快乐的梦教案
1、欣赏理解故事,愿意和同伴一起看看说说故事图片内容。
2、喜欢亲近妈妈,乐意用语言和行动表达自己对妈妈的关心。
相关图片。
一、教师逐一出示图片,引导幼儿仔细观察图片。
1、师:图片上的主人公你们认识吗?(小熊和熊妈妈)。
2、师:他们在干什么?(引导幼儿观察图片进行大胆表述)。
二、完整欣赏故事。
师:小熊和熊妈妈究竟发生了什么事呢,让我们一起来听一个故事吧,故事的名字叫《快乐的梦》,到底是一个怎样快乐的梦呢,我们一起去感受一下吧。
三、讨论故事内容,帮助幼儿理解故事内容。
教师提问:。
1、小熊的妈妈怎么啦?
2、小熊为妈妈做了哪些事?
四、看图再次欣赏故事。
1、师:你们说小熊乖不乖?为什么?
2、师:小熊为妈妈做了那么多的事情,妈妈心里觉得怎么样?
五、回忆、讨论。
1、师:小朋友回忆一下,你生病的时候,妈妈是怎样关心你的?
2、师:如果妈妈生病了,我们应该对妈妈说什么?能为妈妈做些什么呢?
快乐的家教案
1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。
1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
（1）引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
师：今天，我们要来做"快乐的一家"，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢？（讨论、交流）请你来试一试。
（2）幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。
（4）小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。
（5）幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮助下，装饰人物的花纹。
师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？（自由交流）（教师示范）。
师：老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！
4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢的一幅作品。
活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。
快乐的乐手教案快乐的人
《小乐手》说课材料我讲的这节课选自新一年音乐教材第七课。本节课的教学目标是：一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌词部分的内容。在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。本节课在教学中还存在一些不足之处，希望各位同仁多提一些宝贵意见，我一定会虚心接受。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨的情境中，以欢迎农场的小客人为主线，将“×—、×、×、0”四种节奏的旋律，在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡叫咯咯》等内容，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。《动物音乐会》说课材料七台河市第六小学赵宪琴我讲的这节课选自新课程一年级上册音乐教材中的第三课。依据新课改的要求和孩子们的年龄特点，针对本课我制定了以下教学目标：一、在听赏与听辩的活动中，能对各种动物音乐进行模仿表现。二、能学会演唱《什么动物出来玩》，并积极参与歌词的创编活动和歌表演。教学重点：用形体动作表现不同的音乐，并进行歌词创编。教学难点：听辩不同的'动物音乐并表现出来。为了实现以上教学目标我做了如下准备：森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《动物音乐会》一课的开始就利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的动物音乐会的情境中。让学生们听赏《狮王》、《小鸟》，谈对音乐的感受并模仿它们的动作和声音，以音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请各种小动物表演节目为主线，愉快地过度到歌曲学习部分。通过聆听歌曲《什么动物出来玩》，使学生在音乐审美中获得愉悦的感受与体验。借助孩子们喜爱小动物喜欢模仿小动物的天性，让他们在听、猜、看学演中记住歌词。通过模仿歌曲，积累感性经验，为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础。然后根据律动音乐指导学生按音乐进行表演、增强学生音乐表现的自信心。为了使音乐课堂更生动、有趣，我设立了《听音乐找动物》的游戏让学生感受音乐各抒己见，对学生的不同感受我都给予肯定和鼓励，为创编歌词打下基础。在自由创编过程中，我鼓励学生大胆地去帮助不会唱歌的小动物，丰富情感体验，在潜移默化中建立起对小动物的挚爱之情，发展了学生的想象力，增强了学生的创造意。教学反思：本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课。在整个教学过程中，通过“音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请小动物轮流表演”这条主线，将教学中的各个环节有机结合起来，并做到环环相扣，层层深入；又通过情景创设，使整个教学始终在愉快合作轻松活泼的生活情境中进行。在教学方法上，变难为易、变厌为趣、变被动为主动、变机械重复为灵活多变富于创造。既能促进学生智能发展又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情、亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。本节课在教学中还存在许多不足之处，希望各位同仁多提宝贵意见，我会虚心接受，谢谢！
快乐的我教案
1、通过回顾孩子们在奎文两年多来的成长足迹，呈现队员学会自理，学会求知，学会共处，学会感恩的成长历程,展现队员的良好风貌，体现成长快乐的主题。
2、在队会中培养学生的组织、策划、语言表达等综合能力。
活动形式。
以中队主题队会的形式，作品展示、现场表演、采访、多媒体展示等反映主题。
搜集资料（书画作品、书信）、编排歌舞、剪辑录相、制作课件等。
1、汇报展示队员取得的成绩，展现“我成长，我快乐”主题。
2、发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者；队会上人人有表现的机会，从而培养学生的综合素质。
队旗、录像、课件、作品。
活动过程：
1、小队长向中队长报告人数。
2、中队长向中队辅导员报告。
3、中队长向全体队员报告。
1、出旗。
2、唱队歌。
3、中队长。
4、中队活动开始。
序幕：
甲：跨入奎文两年多了,我们从小不点儿，长成了小大人儿。看看，我们在队旗下，举起右手庄严宣誓，我们成为了光荣的少先队员。
齐；两年来，我们学会自理，学会求知，学会共处，学会感恩。（图片）。
乙：我们勤奋学习，快乐生活，全面发展，个个都是小能手，在今天的主题队会上，我们可要好好表现。
齐：八班八班，快乐健康；八班八班，勇敢顽强。
甲：生活在奎文，我们是幸福的，我们拥有着欢乐的童年！
（全班同学随着音乐打着节拍小声哼唱《我们多么幸福》，台前展示三组学生在校学习、生活的愉快场面。）。
晨练：《活力健身操》，饱满的迎接新一天的开始。
学习：课堂上，几个学生和老师在一起看书，讨论问题，表现了浓浓的师生情。
活动：课外活动时，同学们天真活泼，尽情玩耍。
齐：一张张可爱的笑脸，一幅幅成长的足迹，我成长，我快乐！
甲：学具我最棒！（图片）。
乙：内务我最棒！（图片）。
甲：文明就餐我最棒！（图片）。
齐：棒！棒！棒！我们真棒！！
朗诵：小主人的风采。
课件演示图片。
甲：勤奋学习，快乐生活。
乙：我们认认真真上课，规规矩矩排队，安安静静吃饭。
合：争做学习小主人！
甲：奎文之星是我们学校的最高奖项，瞧，就有这么多佼佼者，他们是优秀的代名词。
采访奎文之星，谈谈收获。
甲：用心学习，用爱相处。
乙：帮助别人，快乐自己，
甲：看录像手拉手。
乙：小队朗诵：手拉手儿诉心曲。
读书信，演示图片。
甲：在队旗下，我们快乐成长。
乙：在活动中，我们展翅翱翔。
齐：活动让我们体验着成长的快乐！
全体队员：我们心怀感恩,衷心地感谢我们的辅导员!老师您辛苦啦!谢谢您!
小记者：（一小记者挎着照相机，手拿采访记录本上场，中队长迎上去）您好，我是学校摮沙た炖謹俱乐部的小记者，听说你们中队在学习成长中取得了显著成绩，特来采访。
中队长：我们中队都努力做到勤学习、勤锻炼、勤思考、勤实践，练就一身过硬的本领。走，到我们中队去看看吧！（荣誉室里摆着班级、个人的奖状、奖品，手工制作成品。最醒目的是摆放在中间的`奖杯。）。
记者：哇！这个闪闪发光的奖杯获得者是谁？
中队长：奖杯的获得者是我们班的班长王黎。她在全国歌唱比赛中获奖啦。
记者：那我得去采访采访王黎同学。
王黎：（谈话主要内容）我六岁开始每周学习唱歌，风雨无阻，从不间断。我经常在活动中锻炼自己，我主持的晚会，受到师生高度，开始我没勇气参加大赛，是老师教给我知识，父母给了我克服困难的勇气。我的人生格言是“成长快乐，快乐成长”。
乙：表演唱《精卫填海》。
乙：小提琴独奏《花儿》。
甲：画画作品介绍《快乐生活》。
5、宣布中队决议——勤奋学习,快乐生活,全面发展，做队生活真正的主人！
6、辅导员。
7、呼号。
8、退旗。
9、队会结束。
快乐的节日教案
这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
1、认识吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿
有感情地朗读课文。
二课时
1、歌曲录音带和录像带或vcd
2、课文中图的课件或投影片。
1.板书节日，你知道一年有哪些节日？
2.板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？
3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？
4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。
祝贺祖国培养幸福勇敢
理想度过希望羽毛
4.合作，交流记字方法。
5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。
1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。
2.分小组学习讨论：
(1)分节朗读，想想，红领巾为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？
(2)你能通过读，表达红领巾快乐的心情吗？
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好？
评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐）
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。
1、认读字卡。
2、分析结构，说偏旁。
3、分析字形，指导写字。
提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
快乐的家教案
1．乐意用撕的技能给爸爸妈妈宝宝做头发。
2．在打扮一家人的过程中体验小手能干的乐趣。
有一家三口头像的三面立体瓦楞纸盒、双面胶、范例、背景音乐。
——师出示三面立体瓦楞纸盒范例引导幼儿观察：一家人漂亮吗？为什么？这一家人漂亮吗？为什么（没有头发）。
——师：这一家人要去理发店做头发，小朋友们来帮帮忙好吗？
——讨论怎样来做头发。
2．我帮爸爸妈妈宝宝做头发。
——教师示范讲解撕贴头发：把彩纸沿着中间的线撕成一细条一细条，然后在贴在爸爸的头上注意要把握头发的长短，把长的撕短些。
——请个别幼儿试着来给宝宝贴一贴。
——幼儿动手打扮一家人，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮一家人的任务。（播放背景音乐）。
3．漂亮的全家福。
——将幼儿的作品用鱼线悬挂展示在走廊上，欣赏变漂亮的一家人。
在幼儿操作过程中，我选择了比较抒情的背景音乐，可能是情境导入太逼真，有一个女宝宝突然伤心地哭起来了起来，原来是给爸爸做头发的情节配合这样的音乐让她想爸爸了。下次还是选择欢快一点的背景音乐吧！
另外，大多数幼儿在使用双面胶的过程中还是有点问题的，撕不开或者全撕开了，需要老师一个个帮忙。应该在活动开展时给孩子讲讲用手指甲扣双面胶，慢慢撕下来的技巧。
快乐的我教案
回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的'素材。教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。
播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。
1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。
2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。
3.学生依据构思进行创作。教师巡视，及时发现需要帮助的学生。
4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。
学生简述制作心得及创作感受。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。
出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、图片及说明文字。）。
2.演示纪念册的制作方法。
方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。
方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。
3.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。
4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。
5.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。
将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。
引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生。
快乐的我教案
大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受，学生感受学习带来的快乐，重现他们脸上纯真的笑容。
1、布置一次主题周记。主题为：
（1）你觉得你的学习生活快乐吗？如果不，原因是什么？
（2）在学习过程中，你一定产生过愉快的感觉。请你说说你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周记，悼念整理第一手资料，作为班会课的依据。
20xx—12—24。
地点：高二（18）班教室。
参加人员：高二（18）班全体人员及相关老师。
第一环节：分组。
现在社会上有一句话是这样说的：学生苦学，老师苦教，家长苦熬。而在我们同学中也有人认为学习太苦，因而影响了自己的决心和信心。
现在我们做个民意测试，赞同学习该是快乐和同学请举手。（统计完毕后）现在进行分组：刚才举了手的同学请坐到右边来，没举手的同学请坐到左边去。
（快乐组同科班训：我学习，我快乐！）。
第二环节：游戏。
我们下面做个小游戏，一个组报国名，另一个组答这个国家的首都，如果答不出来就要全组学一次动物叫，当然，如果出题的小组也说不上，那也一样要学。然后反过来。
（快乐组高呼班训：我学习，我快乐！）。
第三环节：感想。
刚才讲的成功还不是收获原全部。我以为，在我们的学习生活中，更多的收获还是来自于满足了对知识的渴求和征服了难题的快感。可能有人会就这种说法不切实际，我想举几个例子来说明一下：
很多古典诗词，已成为公众耳熟能详的语句，人们往往能脱口而出，掰开揉碎地解释，几乎到了约定俗成的地步。其实，随着现代生活远离古代社会，诸多常识性的文字也日渐生疏，难免后世生吞活剥，以讹传讹。仅举五个手边的例子，便可见一斑。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是卧榻的意思；而作”井栏“解。
《辞海》里明确注释，床是”井上围栏“。李白此诗作于唐开元十五年（公元727年），现在的湖北安陆。古人把”有井水处“称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上，举头遥望，顿生思乡之情。
（二）天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位著名的诗人，其中一段专门写李白的醉态。椐说，唐玄宗想亲自召见，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派头儿。所谓”不上船“，并非不登龙舟；而是敞开衣襟，连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载：”衣领曰船“，”或言衣襟为船“。
（三）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飞蛾“。
这个句子，出自主勃《腾王阁序》：”落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。“要了解王勃此序的意义，当时当地的风物不可不晓。对此，宋代吴曾在其《能改斋漫录？辨霞骛》中说：”落霞非云霞之霞，盖南昌秋间有一种飞蛾，若今所在麦蛾是也。当七八月间，皆纷纷堕子江中，不究自所来，江鱼每食之，土人谓之霞，故勃取以配骛耳。“宋代俞元德也在其《莹雪丛说下》中说：”王勃《腾王阁序》‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色’，世率以为警联。然落霞者，飞蛾也，即非云霞之霞，土人呼为霞蛾。至若骛者，野鸭也。野鸭飞逐蛾虫而欲食之故也，所以齐飞。“由此看来，”霞“不是云霞，而是一种飞蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飘落“的意思，”落“在句中与”孤“相对，意思当相同或相近，是”散落、零散“之义。零散的飞蛾被孤单的野鸭在水面上追捕，就形成”落霞与孤骛齐飞“的千古绝唱。
（四）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。屋漏，不是屋子漏雨；而是一个方位名词？？屋西北角。
杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》：”床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝“。其中”屋漏“二字历来被解释为屋子漏雨。”屋漏“首先是一个名词，它是屋内西北角的特定名称。《尔雅？释宫》：”西南隅谓之粤，西北隅谓之屋漏，东北隅谓之宦……“《辞源》修订本”屋漏“条的第一个义项是：”房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。这句诗借代的修辞方式，举出室内的两个具体地方，“床头”和“屋漏”，代指整个屋子，是列举部分以代整体。两句诗是说：整个屋子都没有干地方了，但还是雨脚如麻下个不停。不直言漏湿而说“无干处”，下句的“雨脚如麻”才无语义重复之嫌。
（五）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙脚柳。所谓“红酥手”可作红润的手指，还可解释为一种点心。
陆游著名的词作《钗头凤》，写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色，是个令人陶醉的字眼儿。陆游用“红酥”来形容肤色，便寓有爱怜之意。另有一说是点心，“红酥手、黄腾酒”等，都是桌上的饮品糕点。
同学们在学习生活中是否有相类似的经历和感受？——请几位同学谈一下自己的感想并再次鼓动同学加入快乐组。
（快乐组高呼班训：我学习，我快乐！）。
第四环节：释疑。
还有人没加入快乐组，我想听你们说一下你们得不到学习快乐的具体原因。（由不快乐组的同学们谈原因，引导进入以下分析）。
比较：与别人比、与自己比。
专注：播放《吉他与枪》的mp3并说明。
责任：“朝闻道，夕死可矣。”这是圣人的境界，但我们的努力使我们自己有所得，使亲人释怀，让自己得到应有的尊重，何乐而不为呢？我、快乐组的同学、所有的老师、你的亲人都希望你们能在快乐学习、成长，也愿你们能真正在学习中找到快乐。让我们用掌声欢迎他们的加入！
最后，请全班同学一起朗诵我们的班训：“我学习，我快乐！”
快乐的我教案
活动目标：
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：小树叶。
活动过程：
一、导入话题：
1、出示小树叶，引起幼儿兴趣。
2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话。
二、分析讨论，引起情感共鸣：
“你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？”
三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。
1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。
四、幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
《快乐的树》教案
1、能在老师提供的树型上摆上一片片的树叶。
2、幼儿有做手工的兴趣，能保持作品的整洁。
3、积极的参与活动，大胆的.说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、用废图画纸剪成"小树叶"，上面分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩色纸做的树一棵。
一、激发学习的兴趣，感知摆画方法。
1、老师在幼儿面前的地面上出示"树"。
2、通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵"小#班树"。
3、在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
4、摆上自己的那片树叶，边摆边自言自语地说："小#班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗？"
二、幼儿操作活动。
1、自然地引导幼儿边在"树"上摆上自己的树叶边说："小#班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗？"
2、老师边参与到幼儿的活动中去，边提醒幼儿将树叶摆满大树。
3、幼儿、老师在音乐声中围着大树快乐地唱歌、跳舞。
多数幼儿在老师的引导下，能够按要求完成作品，少部分能力弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下，能够用多种颜色画出花朵。
快乐的我教案
1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。
讲故事等。
有关课件等。
(一)：名言警句。
主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我劳动，我快乐”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧!
主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。
1.没有顽强的细心的.劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
2.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基。
4.劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第。
5.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.马克思说：劳动创造了世界。
7.童弟周说：天才是劳动换来的。
8.劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯。
9.学习是劳动，是充满思想的劳动。
10.劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
11.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
(二)：听故事《小白兔和小灰兔》。
快乐的我教案
活动目标：
1、大组孩子讨论活动当天用什么样的话来激发游客为奥运加油签名。
2、在大孩子讨论中请中小组孩子做旁听，激发中小组孩子邀请他人的愿望，并能从中获得经验。
3、让大孩子带领中小组的孩子到院子里练习邀请游人签名的话，激发大孩子帮助小孩子的练习说话的愿望，提高中小组孩子的语言表达能力，建立自信心。为活动当天做准备。
活动准备：
请幼儿带有关“奥运会”的资料。
活动开始：
1、自由畅谈向同伴介绍自己收集的有关奥运会的各种图片及资料，幼儿自由畅谈后并提问：
师问：小朋友谁能告诉我下周日我们要和爸爸妈妈参加什么活动？
幼答：“我的奥运，我快乐”的活动。
师问：哪个小朋友告诉大家当天都有哪些活动？
幼答：中小组小朋友以“我是奥运小使者”为主题，邀请游人在咱们准备的白布上签名、留言。
2、讨论活动当天用什么样的话来激发游客为奥运加油签名的愿望。
师问：请你们告诉我奥运会口号是什么？
幼答：同一个世界，同一个梦想。
师问：咱们班组织的“我的奥运，我快乐”的活动的口号是什么？
幼答：我是奥运小天使，我的奥运，我快乐！
分小组讨论后结果：
幼答：要对游客说：“您好！”
幼答：对这样有礼貌。
幼答：要说：“我们是奥运小天使，请您为我们签名或留言。”
幼答：说小天使不好，应说小使者。
幼答：还要说：“我们一起为奥运会加加油吧。”
师说：你们说的都特好，如果能把它们合在一起说那就完整了。
幼答：让我来试试。“我是奥运小使者，让我们一起为奥运加油吧，您能为我们留言或签名吗？”
师说：非常棒。
3、请大孩子带领中小组孩子去院子里练习邀请时说的话。
（孩子们自由组合。有两人一组，三人一组，四人一组。）。
（图一）大孩子正在带领小孩子练习邀请“游人”的话。
（图二）爷爷好，我是奥运小使者，让我们一起为奥运加油吧，您能为我们签名或留言吗？（能）谢谢爷爷。
活动反思：
1、在让大孩子带领中小组孩子练习“邀请”游客的这一过程中大部分大孩子始终处于“乐教”“乐学”的状态，大孩子用自己的方法，自己的语言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。虽然也有大孩子抱怨小孩子不过主动练习，但当提醒要有耐心时，还是能坚持到练习结束。
《快乐的树》教案
自己与树做朋友的愿望。
2、愿意参加活动，初步感受与同伴、老师进行集体活动的愉悦。
重点、难点 重点：能将树叶分别摆满大树，不摆放到外面。
难点：愿意参与集体活动，鼓励幼儿边放边说：“小四班的树，我是你的.朋友，你喜欢我吗？”
1、用纸做的“树叶”，分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩纸做的树一棵。
1、教师在黑板上出示树。通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵“小三班的树”。在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
2、教师先观察自己的那片树叶，边摆弄边自言自语的说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗？”
1、自然的引导幼儿边在树上摆上自己的树叶边说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗？”
2、教师边参与到幼儿的活动中去，边提醒幼儿将树叶摆满大树。
幼儿、教师在音乐声中围着大树快乐的唱歌、跳舞。
可以将大树贴在墙上，成为班级的墙饰。
《快乐的树》教案
1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。
一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。
2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”
二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。
三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。
这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。
《快乐的树》教案
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。
4、探索、发现生活中树的特征。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1、一颗有表情的.树的图片。
2、挂图《快乐树》。
能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片，引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。
快乐的我教案
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备。
1、趣味练习：镜子里的我。
2、水彩笔，画纸。
活动过程。
一、自由游戏。
教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
二、回忆：我快乐吗?
1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：
说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
三、谈话：怎样使自己快乐起来。
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
(1)不高兴时：
做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。
(2)生气时：
可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。
3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。
三、表达。
鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。
《快乐的树》教案
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，正确理解歌词。
2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。
3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。
1、利用户外活动时间，带幼儿观察秋风落叶的情景。
2、小树叶头饰若干
指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。
1、换位移情，导入活动
师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？
想的吗
2
3
秋天来了，小朋友看到许多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么、欣赏歌曲 幼儿安静欣赏歌曲 理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？ 你听了这首歌曲有什么感觉？ 、教师演唱歌曲，幼儿欣赏进一步感知理解歌词。 教师自弹自唱，幼儿欣赏。 你听到了些什么？引导幼儿熟悉理解歌词。
教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。
4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。
5、集体随着音乐演唱歌曲。
6、练习领唱、伴唱
教师领唱幼儿伴唱
]幼儿分组领唱、伴唱
7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。