幼儿园中班公开课教育活动教案（专业17篇）

幼儿园中班是幼儿进入学校的第一个重要转变，需要家长和老师共同配合。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文，供大家参考。

幼儿园中班音乐活动教案《小乐器捉迷藏》幼儿园中班音乐公开课视频

设计意图：

当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器，色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们，孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意，在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲，我设计了和小乐器捉迷藏的活动，让孩子们在“听”、“辨”、“玩”、“奏”等有趣环节中，不断获得新的音乐经验，也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣，为打击乐活动奠定基础。

活动目标：

1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1.知识经验的`准备：

（1）认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

（2）熟悉乐曲《郊游》。

2.物质材料的准备：

（1）铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

（3）地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

（4）乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：

一、活动的引入。

1．以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

2．教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。

2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

先后敲击某一种乐器。

同时敲击某两种乐器。

同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器。

1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

活动延伸：

1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思：

本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。

整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在“听”、“辨”、“玩”、“练”等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。

幼儿园中班综合活动之纸板顶顶乐公开课教案

活动目标：

1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。

2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的'圆形事物。

3、乐意参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。

活动准备：

1、教具：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，范画一张，红、黑画笔各一支，作画纸一张。

2、经验：幼儿课前已熟悉音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，课前已认识过一些圆形的东西。

3、学具：作画纸、勾线笔、水彩笔每人一份。

4、场景布置：一块大黑板上贴“圆圆魔术乐园”，四周贴有各种圆形物体的图片。

重点和难点：

1、重点：指导幼儿能自主地画一个圆至几个组合圆。

2、难点：引导幼儿发挥想象，根据圆的外型添画不同的作品。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、自由组合画圆。

1、教师示范画圆。

（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！

（2）教师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。

（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。

（2）鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。

（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。

三、想象、添画。

1、示范添画。

（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”（画上太阳的光就行了）。

（2）用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

2、欣赏范画，扩展想象范围。

（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你仔细的看一看，再与好朋友轻轻地说一说。

3、幼儿进行想象添画，教师巡回。

（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。

（2）教师巡回指导，倾听幼儿讲述。

（3）鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

（4）用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。

四、欣赏幼儿作品，丰富幼儿经验。

展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了xxx，说的越多越好。

幼儿园中班语言公开课教案《春雨的吉他》幼儿园中班语言活动教案

活动目标：

1、让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

2、重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？

教师朗诵儿歌。

3、根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

活动反思：

《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

幼儿园中班科学公开课教案《生活中的夹子》含反思幼儿园中班科学活动教案

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的'能力。

（5）培养探索自然的兴趣。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0“9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。

活动过程：

（一）参观数字展览区。

1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）。

3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（二）了解数字的用途。

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）。

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

（三）数字游戏（找座位）。

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）。

（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班公开课教育活动教案

幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半，一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。小编在这给大家带来2022年幼儿园中班公开课教育活动教案(5篇)，欢迎大家借鉴参考!

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、认识各种危险动作。

3、加强幼儿的安全意识。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

搭配小种籽「啊!小心」、故事情境图卡、手偶。

活动过程：

1、老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：

(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做?

(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗?

(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗?

2、幼儿讨论：

(1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险;。

(2)随便吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?水滚了，怎么办?

让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。

3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情?你是怎么做的?

请幼儿将正确的处理方式说出来。

活动目标。

1、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

2、教会幼儿做个胆大的孩子。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点。

幼儿独自在家时自我保护的方法。

活动准备。

1、大灰狼头饰和小兔子的头饰。

2、情景表演：陌生人敲门。

3、幼儿用书，图片。

活动过程。

一、创造游戏的氛围，更好的激发幼儿的学习兴趣。

教师用兔妈妈的口吻告诉幼儿：“你们今天都是我的兔宝宝，妈妈今天要出门一会，你们在家要当心哦!

二、教师带领幼儿进行情景游戏，让幼儿快乐的学习。

1、小兔子在家，师戴上大灰狼的头饰敲门：“我的兔宝宝们，你们的兔妈妈回来了，快开门吧!

2、小兔子开门发现是大灰狼：哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要掉你们!~~。

3、师变换“大灰狼和兔妈妈”的角色，重复故事情景，

三、组织讨论：如果是你一个人在家会怎么办?

幼儿相互交流处理办法，师给予正确引导。

四、翻阅幼儿用书，了解一个人在家时要注意的安全。

不能玩火、不能玩电源插座、不能爬窗户和阳台等。

五、锻炼幼儿表达能力。

请幼儿在家时和家长一起互动游戏，并和爸爸妈妈一起讨论如果一个人在家时该怎么办?

教学反思。

1、通过游戏的方式让幼儿在快乐中收获了知识。

2、在教学过程中应注意个体差异，让每个幼儿积极参与到游戏中来，鼓励胆小的孩子。

3、给幼儿足够的空间，让幼儿充分发挥自己的想象力.。

一、设计意图。

在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。

其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条"线"围成的封闭状图形，其中"线"的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就是几边形。而"线"，又是从"点"出发的某个方向的延伸。当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线变图形。

二、活动目标。

1.在连线活动中，增进对三角形"三条边、三个角"的图形特征的认识。

2.尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。

3.用"连线"方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

三、活动准备。

1.背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

2.情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作"星星")围成一片，成"星空"状情境;另备1块"星空图"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。

3.油画棒人手1份。

四、活动过程。

(一)星星的"三步舞曲"——三角形特征再探秘。

1.倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

提问：这首曲子听上去怎么样?这是一首几拍子的曲子?听到音乐你想干什么?

2.示范操作：连点成线变三角形。

#教案#导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢!

示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。

小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线;三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

3.寻找和探索：身体上的"角"和"三角形"。

例如，引导幼儿用手指的开合，感受"角"的大小;再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形"围成"的封闭造型特征。

到了三角形"三条边"、"三个角"、"围成(实则是对图形封闭状态的一种形象的解释)"等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。另外，在身体中"角"和"三角形"的寻找和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对"角"仅仅是"最尖的那一'点'"的认识，为后续的探索。

学习。

提供了经验铺垫。

(二)星星"迪斯科"——多边形的连线探索。

1.倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的"新舞蹈"。

提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢?

尝试操作：请一个幼儿用油画棒在"星空图"上操作。

评价讨论：围绕"围成了一个新图形了吗"，以及"图形的中间有多余的线吗"展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。

2.幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

要求：我们一起来用"连点成线"变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。

操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找"一片天"，听着的士高音乐进行操作。

教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。

3.思考和讨论：这是什么图形。

引#教案#导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形?教师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。

引导观察：这个图形上有几条边?几个角?那我们应该叫它几边形?

小结：有几条边(几个角)，就是几边形。

4.游戏：找图形。

游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。

教学反思。

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

活动目标：

1、通过各种途径寻找三角形，巩固认识三角形的基本形状。

2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动过程：

一、引起兴趣，找找三角形。

1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的ppt，寻找“动画片”中的三角形。

2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。

3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

t：瞧，电脑的图片里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来。

在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。

在教室里还有许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

t：准备好了吗?好，出发吧!

二、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导。

三、分享交流。

1、t：大家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!

2、t：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗?

都是三角形吗?它到底是不是三角形?

3、t：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

4、t：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?

四、游戏：变变变。

1、t：宝宝们，你们真棒!告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领可大呢，他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术，你们可要看仔细了哦!

2、播放ppt。

3、t：变、变、变，变出什么了呀?

4、t：怎么样，我的本领大吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧!记住哦，如果你变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦!

5、幼儿操作，教师巡回指导。

教学反思。

我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，在这教学过程中，通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边;2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

活动目标：

1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的运用。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：ppt、图片若干、牙签、棉棒。

活动过程：

(一)看ppt，感知三角形的特征。

1、小朋友，看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形图片。

你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。

(二)观看ppt，理解快乐的三角形。

图片上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢帮助别人。

1、一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，你哭什么啊?"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么好办法呢?哦，原来三角形快乐变成了屋顶。

总结。

：三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

(三)结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。

三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?

(衣架、自行车、蘑菇、金字塔···)。

(四)做一做三角形。

1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。

2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。

3、集体观摩。你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧!

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次。

教育。

活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中。

设计。

了一个运用。

知识。

的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

幼儿园中班综合活动之纸板顶顶乐公开课教案

活动目标：

1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

2.尝试听声音按意愿进行规律排序；

3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

活动准备：

白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

活动过程：

一、活动导入，引出故事。

1．倾听音乐，感受规律。

师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗现在请你们依次排队，准备好了吗出发喽。

(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)。

(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)。

2．发现纽扣，引出故事。

师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀。

幼儿：纽扣。

师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音谁来了(白板：淡入功能出示大龙的形象。)。

师：他的样子好凶啊!是谁呢是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢听了下面的故事你就知道了。

(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事大龙又会扮演什么样的角色呢孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的.兴趣进一步提升。)。

二、故事铺陈，发现规律。

师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。

师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗。

幼儿：纽扣很特别。

师：纽扣有什么特别的呢我们先来看看老大的。

老大的纽扣是什么样子的(放大)。

老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

老二的纽扣呢(放大)。

师：老二呢按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。

(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)。

(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)。

三、规律初现，动作表示。

师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗我们跟着一起唱。

(幼儿跟着节奏．唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)。

(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)。

师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)。

(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)。

师：看出来了吗三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里绿色和黄色的呢你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢蓝纽扣你想拍哪里呢绿纽扣、黄纽扣呢自己先想一想!

(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)。

幼儿园中班健康教育公开课教案：小胖变瘦

幼儿园中班科学活动马路上的车公开课教案及反思

幼儿园中班语言活动《微笑》说课稿幼儿园中班公开课教案

1、教学分析:本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。整个故事充满了童趣性和情境性。故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。

2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“融化”的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。

二、说教学目标。

目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。

1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点。

2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。

3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣。

本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点”。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。

活动准备：

1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）。

2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。

三、说教法学。

法洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有：课件演示法、交流讨论法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，因为中班幼儿具备自主学习的能力，同时体现“生态课堂”的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。

四、活动过程。

活动过程是活动内容的具体表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发兴趣；二是分段学习，熟悉内容；三是完整倾听，理解内容；四是多元练习，巩固提高；五是情感迁移，结束活动。

一、指偶导入，激发兴趣师。

小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），这只小兔怎么样啊？来，我们和小兔打个招呼吧！

师：（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真高兴，我用大萝卜盖了一间房子，可是……师：可是怎么啦？谁来猜一猜？到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

（指偶是中班幼儿比较喜欢也愿意操作的一种教具，同时，教师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习兴趣，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习氛围中去，这就为接下来活动的开展作铺垫）。

二、分段学习，熟悉内容。

1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情？可是，这个房子有什么特点呢?冬天到了，小兔怎么样？（冻得直发抖），小兔发抖的时候看着窗户说了什么话？我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）。

2、学习第二段：小兔这么冷，她会想什么办法呢，谁来猜一猜？这些都是小朋友的想法，我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）。小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）。

3、学习第三段：

1、学习前先设疑：你们觉得小兔的窗户会不会一直都在啊？为什么？

（第二部分是整个活动的重点环节，主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟悉故事内容，感受故事的趣味性和情境性，从而获得一定的知识经验，教师通过一系列的提问，让幼儿想象与思考在前，发展他们的思维能力和表达能力）。

三、完整倾听，理解内容师。

（通过课件，让幼儿完整倾听故事内容，而问题的提出，则是进一步的学习思考，当然这是建立在幼儿熟悉故事内容的基础上所作的提问。同时也从侧面反映出幼儿知识接收的多少）。

四、多元练习，巩固提高师：

今天，老师准备了头饰，哪个小朋友想做兔子的，就到左边来，哪个小朋友想表演熊猫的，就到右边来（幼儿自主选择表演的角色，教师为他们戴上头饰）。

1、请一组幼儿表演。

2、再请2--3组幼儿表演（本环节，主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中，感受文学活动的趣味性，体验游戏带来的乐趣，体现了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。）。

五、情感迁移，结束活动师。

呀，小朋友们真棒，今天我们学习了一个好听的故事，你们喜不喜欢呀？最喜欢故事中的谁，说一说你的理由？（小兔，因为她很可爱；小熊猫，因为他很聪明，知道很多知识）。我们小朋友在生活中要不要多学习本领呀？这样才能解决更多的问题。

师：今天天气真好，我们一起和小兔去她的家玩儿吧。

（在对本次内容小结过后，有一个情感的迁移，同时在轻松、自由的氛围中结束本次活动，让幼儿始终快乐学习。）延伸活动：

1、领域渗透：在语言区将故事做成故事盒，供幼儿课后继续自主去讲述故事内容。

2、家园共育：家长同幼儿讲述一些蕴含科学哲理的故事，有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言公开课教案《春雨的吉他》幼儿园中班语言活动教案

小班教案：

玩具大家玩（社会、语言）。

活动目标：

1、体验大家一起玩玩具的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。

活动准备：

1、幼儿自带一件玩具。

2、大皮球。

3、创设“玩具出租屋”，将幼儿带来的玩具放在一起。

活动过程：

1、交流介绍：

幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩。

幼儿尝试经不同的玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等。

2、交换玩耍：

幼儿自由玩耍，交流玩耍的情况：“你们在玩玩具时有什么问题吗？”

教师随机让幼儿讨论：“想玩别人的玩具，应该怎么办？”

交流一些借玩具的礼貌用语。

师生小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌，征得对方的同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。

活动二：交换玩具玩（艺术、语言）。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的快乐。

2、能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。

活动准备：

1、幼儿自带一件玩具。

2、音乐磁带。

请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》。

活动过程：

1、欣赏情景表演《交换玩具玩》：

“哥哥姐姐在干什么？”

“他们是怎么玩玩具的？”

“他们玩得高兴吗？”

“为什么会这么高兴？”

再一次欣赏表演。

2、欣赏并学唱歌曲：

幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲：

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌，你们听听歌里唱了些什么？”

幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。

幼儿两两结对，边唱边自由表演。

3、尝试续编歌词：

“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？”

请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。

幼儿园活动公开课教案

1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。

2 体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。

1 10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。

2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。

3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。

(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的.孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。

(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)

教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?

教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!

教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)

你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)

教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)

教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。

教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)

1 基本完成目标。

2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。

1 图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。

2 需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。

3 踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。

5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。

6 跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大遗憾。

幼儿园活动公开课教案

认知。

1.让幼儿了解洗澡与健康的关系。

2.让幼儿了解简单的音乐节奏。

情意。

1.培养幼儿爱干净、爱洗澡的习惯。

一、引起动机活动：

讨论：

和小朋友讨论洗澡与预防疾病之间的关系。

讲故事：‘最喜欢洗澡’的故事。

t：小朋友你们喜欢洗澡吗?老师现在要讲一个小男生的故事给你们听，这个小男生他叫做小诚，他已经会自己洗澡了，而且非常喜欢洗澡喔!我们现在就来看看他洗澡的时候发生了什么有趣的事喔!

老师讲述‘最喜欢洗澡’的绘本给小朋友听，中间并和小朋友讨论:你们洗不喜欢洗澡?为什么?你们都怎么洗澡?。。

讨论：

t讲完故事后：小朋友你们现在都是自己洗澡还是爸妈帮你们洗啊?

t：会自己洗的好棒喔!还不会自己洗澡的下次可以试着自己洗看看，等一下老师会教一首洗澡歌，里面有一些洗澡的动作，你们把它学起来，回去就可以试着自己洗洗看了。

二、律动---范晓萱‘我爱洗澡’歌曲。

讲解动作：

t：小朋友等一下我们要一起来跳洗澡歌，老师会先讲解动作，然后你们就跟着老师一起做。现在先散开，把两只手张开，旁边不要打到其他的人就可以了。

开始讲解动作，采取分解动作一个动作一个动作教，并要小朋友一边跟着做。

随音乐舞动：

老师在前面带小朋友跳，并给予口头提示(例如：现在搓一搓左边、接下来搓右边…)。

复习动作：

跳玩一遍之后，看小朋友哪一些动作最不熟，再复习一次(此时不放音乐)。

再次舞动：接下来放音乐再跳两、三次。最后一次鼓励小朋友看有没有人要到前面来带大家一起跳。

三、小游戏---洗澡萝卜蹲。

讲解游戏规则：

t：小朋友都洗澡洗的好棒喔!现在我们来玩一个洗澡的小游戏。你们玩过萝卜蹲吗?就是你讲萝卜蹲的时候你要一边半蹲(找另外两位实习生一起示范动作)，现在我们把萝卜换成洗澡的东西，像是肥皂、毛巾…等这些东西，也就是变成肥皂蹲、毛巾蹲…。等一下会分成三组，由我们三个老师各带一组，然后你们那一组的就一起讨论你们要变成什么洗澡的用具。

分组讨论：各组老师带领小朋友一同讨论要用什么蹲。

备注：如果时间不够就直接进行缓和运动。

四、缓和运动。

t拨放轻音乐。

t：现在小朋友都洗澡洗的好干净喔!也洗的好累了对不对?现在先坐下，然后小朋友把右手借给老师，把右手举高，先捶捶左边的肩膀;然后换左手，捶捶右边的肩膀;再来两手一起，捶捶大腿;接下来捶捶右边小朋友的背;再捶一捶左边小朋友的背。再来用捏的萝!右手举起来，先捏一捏左边的肩膀;然后换左手，捏一捏右边的肩膀;再来两手一起，捏一捏大腿;接下来捏一捏右边小朋友的肩膀;再捏一捏左边小朋友的肩膀。

哇~按摩完了好舒服育!

教学评量：

__小朋友是否能了解洗澡与健康的关系?

__小朋友是否乐于参与活动?

__小朋友是否能正确做出动作?

__小朋友是否能跟的上音乐的节奏跳?

__小朋友是否熟悉动作?

__小朋友是否乐于表现?

__小朋友是否了解游戏规则?

__小朋友是否能遵守游戏规则?

__小朋友是否能尊重多数人的意见?

__小朋友是否缓和刚刚亢奋的情绪?

__小朋友是否能充分放松肢体?

幼儿园中班公开课教案

1．通过游戏使幼儿进一步感受并区分do、re、mi、sol、1a的不同音高。

2．在与同伴合作表现春天情景的游戏中，进一步感受春天的美好。

1．感知故事“小蝌蚪找妈妈”。

2．虾、蟹、鸭、乌龟、金鱼的胸饰若干。

3．钢琴。

(一)热闹的小池塘。

t：春天的小池塘可热闹了，你们看谁在池塘里唱起了歌?

t：(出示红金鱼)她唱歌发出什么声音?(mi……)。

t：再看看还有谁?(逐一介绍其他四种动物及相应的音高)。

t：选你喜欢的动物做朋友，找到自己的家!(扮演角色，用相应的音高确认自己的角色)。

(二)小蝌蚪找妈妈。

t：你们听是谁在哭呢?(老师扮演小蝌蚪寻求帮助)。

t：小蝌蚪听着音乐游呀游，他停下来时就用歌声请求你们的帮助，唱到什么音什么动物就出来帮助他，你们要用小耳朵仔细听，听听想想什么时候小蝌蚪邀请你们。玩法：幼儿唱歌曲叫、蝌蚪》到结尾时，教师弹奏，幼儿根据最高的连续音，选择自己的角色出来帮助小蝌蚪。

整个活动都是在春天的一个背景中，孩子们扮演着池塘边自己喜欢的角色，因此游戏的规则及出现问题时老师的语言引导都是在情景之中，用游戏的方式进行，这样更便于孩子理解和接受，通过角色语言帮助幼儿做自我调整。

幼儿园公开课教案中班

蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好!而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边……那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值?于是"香香的蔬菜我最爱"这一主题便产生了。依据中班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。通过和爸爸妈妈上菜场、去食堂帮厨、学做小厨师、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品尝会等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等等。为了能使幼儿在自主、开放的活动中获得积极的情感体验，满足他们表达与表现的心理需求。我设计了本次的综合活动"香香的蔬菜我最爱"本次活动的目标是：

1、能较完整地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。

2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。

3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都要吃。

本次活动，我主要是在归纳提升幼儿已有经验的基础上，引导幼儿自主的选择运用各类材料，通过找一找蔬菜朋友、装扮美丽的蔬菜宝宝、介绍交流、品尝共享等一个个活动环节，帮助幼儿在与环境、材料互动的过程中大胆表现、自主交流、共享成功。

1、能较完整地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。

2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。

3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都爱吃。

1、幼儿已装扮好的各种蔬菜宝宝。

2、大屏幕、电脑、碟片。

3、蔬菜胸卡若干、各类披肩、纸盒、头饰、围巾等装扮用品若干。

4、盘子、烧好的蔬菜若干，纸巾等。

(一)找个蔬菜朋友：

1、师：哎呀!快来看，这里有好多好多的蔬菜宝宝，我们快来抱抱它们，和蔬菜宝宝说说话!

引导每个幼儿自己去找一个蔬菜宝宝做朋友，把它请回家。(幼儿自由选择已装扮好的蔬菜宝宝)2、鼓励幼儿同伴间互相交流：和好朋友说一说，我请到了蔬菜宝宝。

3、提问：你请到的蔬菜宝宝是谁?你为什么喜欢它?

(二)观看录像：

1、师：今天我还请来了蔬菜家族的新成员，我们一起来看看吧。

2、幼儿观看录像，帮助幼儿初步了解现代化的种植工艺，感受蔬菜的多种多样。

引导幼儿讨论：这些蔬菜宝宝和我们平时看见的有什么地方不一样呢?

师小结：原来还有很多蔬菜宝宝是我们没有见过的，叔叔阿姨们给它们穿上了漂亮的新衣服，蔬菜宝宝可高兴了。

(三)装扮蔬菜宝宝：

1、大家这么喜欢蔬菜宝宝，今天我们也来把自己变成漂亮的蔬菜宝宝，好吗?

3、幼儿自由装扮自己，师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、互相帮助。

4、鼓励幼儿自由结伴相互介绍：我是宝宝，我长得怎么样……。

5、请个别幼儿介绍自己。

(四)游戏：配菜引导幼儿自由结伴，找其他的蔬菜朋友配对，把蔬菜炒得香香的。引导幼儿说出根据自己找的朋友说出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好极了。

(五)快乐的分享活动：

小菜烧好喽!大家快来尝一尝!(幼儿品尝各类蔬菜)。

幼儿园中班健康公开课教案《蛀牙虫快走开》含反思幼儿园中班健康教育工作总结

1、能穿着大鞋子协调的行走，发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备。

1、幼儿从家里带来的`男士成人鞋。

2、课件：（爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋）。

3、自备音乐磁带。

活动过程。

一、活动身体。

“孩子们，跟老师一起来做运动！”师幼随音乐《智慧树》进入活动室，做活动前准备，重点活动踝关节、向前走、向后退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子。

1、教师出示课件。师幼围坐一起，请幼儿说说这是谁的鞋子，想穿大鞋子吗？引起幼儿的兴趣。

2、谈话：“老师也给你们准备了许多的大鞋子”，让幼儿任选一双，穿上大鞋子自己感觉一下。（提醒注意安全）。

3、我们的大船要起航了，幼儿排成一队，放音乐《我穿爸爸的鞋》，随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。

三、进行游戏。

1、师：你们想驾驶着自己的“大船”来进行一场比赛吗？比比看谁走得又快又稳吗？下面我们一起来玩个游戏。

2、放音乐《运动员进行曲》，按事先贴好的标志，分成红黄两队。运动员入场。

3、教师讲解游戏规则与要求。

4、听老师口令，幼儿进行游戏。

四、学学爸爸的精典动作。

1、“游戏好玩吗？来到老师这里来休息一下”，师幼围坐一起，刚才我们模仿了爸爸走路，那爸爸在平时还喜欢做什么动作？他的表情怎样？引导幼儿模仿爸爸的动作、表情。

2、教师小结：

孩子们，今天我们穿着爸爸的大鞋子，又快又稳得走路，还学了爸爸的精典动作，模仿了爸爸的表情，对我们的爸爸有了更深一步地了解，我们要以爸爸为榜样，向爸爸学习。

“来，跟老师一起听一段音乐来放松一下”，放音乐《智慧树――再见》。师幼共同做放松动作出教室。

活动反思：

本次活动是一次成功的尝试，在和爸爸的大鞋子的亲密接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。

幼儿园活动公开课教案

幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。

环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢．．．．．．《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。

1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。

2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。

1、教具：多媒体课件《马路上的车》（一）（二）。

2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

3、场景布置：操作区、马路

1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。

2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。

3、幼儿再进行游戏二次。

师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？

１、观看多媒体画面（一），提问：

（1）你看到画面上有什么？

（2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？

（3）它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。

2、观看多媒体画面（二），提问：

（1）小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？

（2）摩托车比谁跑得快？

１、学一学。

师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？

教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。

幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。

２、演一演。

老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。

１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。

师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。

２、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。

３、请个别幼儿介绍记录情况。

１、幼儿自主选择一种车的模型。

2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——马路。

师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。

3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。

幼儿园活动公开课教案

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

一、激发兴趣，引出课题。

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。