六年级人教版语文第课预习教案范文（15篇）

教案的编写应当紧密结合学生的实际需求，关注学生的学习进步和发展。六年级教案的编写是一个复杂而又繁琐的过程，以下是小编为大家整理的六年级教案范文，希望能够对大家有所帮助。

人教版六年级语文第三课预习教案

1、给下列加划线字注音。

拂()晓肃穆()烧灼()瓦砾()地窖()。

鞠()躬精疲力竭()名副其实天翻地覆。

精疲力竭从容不迫颤巍巍永垂不朽。

2、用正楷抄写上面的词组三遍。

3、任选其中3-5个词组，组成不少于50字的语段。

4、根据课文，在横线上填上适当的动词。

(1)老妇人跪在那坑里，用手掌出那些水。

(2)德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹在老妇人的近旁。

(3)于是她回到那死者旁边，两手在死者的腋窝下，把他拖走。

5、阅读下面一段话，完成问题。

巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”

人教版六年级语文第三课预习教案

新课：

今天我们来学习孙梨的一篇小说《荷花淀》。这篇小说写于抗日战争时期，是一部表现抗战时期中国普通妇女品格和精神的小说，也是一部表现抗战时期妇女在硝烟中成长的小说。

2、迅速理清小说情节：

这篇小说自然划分为三个部分，速读小说，给三个部分各拟一个小标题，并复述小说情节，指出矛盾冲突及其发展的几个阶段。

学生合作讨论。教师加以点拨。

标题：夫妻话别。

探亲遇险。

上阵杀敌。

送夫参军。

寻夫遇敌。

助夫歼敌。

(注意，拟小标题必须注意角度的统一，这三个题目都是从水生嫂和妇女们的角度命名的)。

小说的矛盾冲突是夫妻之情、家国之爱与日本帝国主义的侵略之间的矛盾。小说的主人公们，荷花淀的妇女和男人们，爱家、爱国，但日本帝国主义的铁蹄正在践踏着我们的土地，于是，这些淳朴可爱的人们，不得不舍小家，顾大家，上阵杀敌，以求和平安稳的日子。在这一矛盾冲突中，体现了人物的性格、精神和品质。

开端是：夫妻话别。

发展是：探亲遇敌。

高潮是：上阵杀敌。

结局是：战胜成长。

3、抓住情节、环境尤其是语言，鉴赏人物形象。

(1)夫妻话别。

明确：写水生女人编写，月亮高照，空气凉爽，苇眉子“在她怀里跳跃”，“她象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一篇洁白的云彩上”，勾勒了一副优美的劳动图画。表现了人物的勤劳、劳动的优美。自然环境的描写和对人物劳动场面的描写互相融合，突出了白洋淀人们的勤劳、灵巧。

读前三段，就有一种沁人心脾的美感。如湘西的边陲小镇，景美人更美。而景物的美也同样是为衬托人物的美服务的。

•分角色朗读其余部分，结合有关情节和句子，谈谈水生和女人的形象。

参考：水生——干练、简朴、积极、向上、关爱家人，胸怀国家。

水生嫂——勤劳、善良、温柔、体贴、深明大义。

•讲解和练习：要注意一些细节描写，课后第二题。

如水生说明天要到大部队去，女人的手指“震动了一下”(女人的温柔、对丈夫的关心)、水生说县委决定成立地区队，他第一个报了名，女人低着头说“你总是很积极”(传统妇女的贤惠，同时又深明大义，欣赏和支持丈夫做积极向上的事情)、女人要水生嘱咐她几句，直到水生说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”时，女人才流着泪答应了(夫妻深情，坚贞不愉)。这些细节最能表现人物真实的内心，要注意体会。

(2)探亲遇险。

参考：水生嫂——冷静、沉着;其他妇女——依恋丈夫，各有托词。

紧张的情节——表现了妇女们的沉着、能干、有谋略。妇女们在抗张的背景下，既保持着传统的美德、青春的多情，又正在一步步成长。

•这一部分有基础环境描写，说说它们在文中的作用?

“几个女人羞红着脸告辞出来，……水像无边跳荡的水银。”(作者暗示遇敌的遭遇)。

“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去……是监视白洋淀的哨兵吧。”(有作者纯粹抒情的意味，表达作家对白洋淀人民打走鬼子的信念;也包含着作者对白洋淀人民勇敢抗日的赞美)。

(3)上阵杀敌。

这一部分写女人们在荷花淀里遇到了丈夫们，男人们打退了敌人，收获了战利品，又急匆匆的走去。女人们见到了丈夫，欢天喜地，却不服男人们的“横样子”，决心成立队伍。又交待了她们学会了射击、警戒、作战。是情节的高潮，也是结局。表现了白洋淀人民敢于与敌作战、能够与敌作战，爱家、爱国、上进、在战争中成长的崇高品质。

有几处细节描写很有表现力，找出来谈谈自己的看法?

水生一面说“一群落后分子”一面把捞到的战利品“一盒用精致纸盒装着的饼干”丢在了女人们船上。(男人是上进的，女人是多情的，互相是恩爱而幸福的)。

女人们不服“他们那个横样子”的一段对话。(男人们以革命为重，妇女们在战争中逐渐成长)。

人教版六年级语文第三课预习教案

1.查字典，给下列加点的生词注音。

丑陋(lou4)讪笑(shan4)嫉妒(jidu4)。

来势汹汹(xiong)沼泽(zh60)铰链(jiao3)。

进出(beng4)绅士(shen3)冰雹(bao2)。

木屐(『『)飕飕(sou)。

2.查工具书。解释下列生词。

(1)丑陋：(相貌或样子)难看。

(2)讪笑：讥笑。

(3)嫉妒：忌妒。

(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。

(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。

3.阅读全文，思考研讨与练习。

二、导入。

1.作者作品简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

2.导语。

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

三、小结。

“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：

“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。

胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。

人教版六年级语文第三课预习教案

3、抓住情节、环境尤其是语言，鉴赏人物形象。

(1)夫妻话别。

明确：写水生女人编写，月亮高照，空气凉爽，苇眉子“在她怀里跳跃”，“她象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一篇洁白的云彩上”，勾勒了一副优美的劳动图画。表现了人物的勤劳、劳动的优美。自然环境的描写和对人物劳动场面的描写互相融合，突出了白洋淀人们的勤劳、灵巧。

读前三段，就有一种沁人心脾的美感。如湘西的边陲小镇，景美人更美。而景物的美也同样是为衬托人物的美服务的。

•分角色朗读其余部分，结合有关情节和句子，谈谈水生和女人的形象。

参考：水生——干练、简朴、积极、向上、关爱家人，胸怀国家。

水生嫂——勤劳、善良、温柔、体贴、深明大义。

•讲解和练习：要注意一些细节描写，课后第二题。

如水生说明天要到大部队去，女人的手指“震动了一下”(女人的温柔、对丈夫的关心)、水生说县委决定成立地区队，他第一个报了名，女人低着头说“你总是很积极”(传统妇女的贤惠，同时又深明大义，欣赏和支持丈夫做积极向上的事情)、女人要水生嘱咐她几句，直到水生说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”时，女人才流着泪答应了(夫妻深情，坚贞不愉)。这些细节最能表现人物真实的内心，要注意体会。

(2)探亲遇险。

参考：水生嫂——冷静、沉着;其他妇女——依恋丈夫，各有托词。

紧张的情节——表现了妇女们的沉着、能干、有谋略。妇女们在抗张的背景下，既保持着传统的美德、青春的多情，又正在一步步成长。

•这一部分有基础环境描写，说说它们在文中的作用?

“几个女人羞红着脸告辞出来，……水像无边跳荡的水银。”(作者暗示遇敌的遭遇)。

“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去……是监视白洋淀的哨兵吧。”(有作者纯粹抒情的意味，表达作家对白洋淀人民打走鬼子的信念;也包含着作者对白洋淀人民勇敢抗日的赞美)。

(3)上阵杀敌。

这一部分写女人们在荷花淀里遇到了丈夫们，男人们打退了敌人，收获了战利品，又急匆匆的走去。女人们见到了丈夫，欢天喜地，却不服男人们的“横样子”，决心成立队伍。又交待了她们学会了射击、警戒、作战。是情节的高潮，也是结局。表现了白洋淀人民敢于与敌作战、能够与敌作战，爱家、爱国、上进、在战争中成长的崇高品质。

有几处细节描写很有表现力，找出来谈谈自己的看法?

水生一面说“一群落后分子”一面把捞到的战利品“一盒用精致纸盒装着的饼干”丢在了女人们船上。(男人是上进的，女人是多情的，互相是恩爱而幸福的)。

女人们不服“他们那个横样子”的一段对话。(男人们以革命为重，妇女们在战争中逐渐成长)。

4、讨论小说的主题。

提问：本文是怎样的典型环境，又是怎样的典型性格。典型的意义何在?

抗战大背景，美丽淳朴的白洋淀。——典型环境。

积极上进、乐观革命、勇于杀敌的男人;温柔多情、坚贞勇敢、不断成长的妇女。中心人物是水生嫂，但她只是一个代表，代表了白洋淀妇女的精神风貌，也代表了中华民族抗日的精神风貌。夫妻之情、家国之爱，优美的自然风光、祖国的大好河山、纯美的人性、崇高的品格，前途灿烂的革命图景。

人教版六年级语文第三课预习教案

讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

2.质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

3.质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?

讨论并归纳：

(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。

(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。

(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。

正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。

5.质疑：p31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

讨论并归纳：因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。

讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

7.质疑：p31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?

讨论并归纳：因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。

讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。

’9.质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?

讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

四、小结。

“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：

“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。

胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。

五、作业。

1.完成课后研讨与练习一、二、三题。

2.选用课时作业优化设计。

人教版六年级语文第三课预习教案

1.查字典，给下列加点的生词注音。

丑陋(lou4)讪笑(shan4)嫉妒(jidu4)。

来势汹汹(xiong)沼泽(zh60)铰链(jiao3)。

进出(beng4)绅士(shen3)冰雹(bao2)。

木屐(『『)飕飕(sou)。

2.查工具书。解释下列生词。

(1)丑陋：(相貌或样子)难看。

(2)讪笑：讥笑。

(3)嫉妒：忌妒。

(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。

(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。

3.阅读全文，思考研讨与练习。

二、导入。

1.作者作品简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

2.导语。

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

人教版六年级语文第三课预习教案

一、教学目标：

1、通过拟标题，迅速理清小说的情节;。

2、通过对情节和环境的分析，对小说语言的品味，鉴赏小说的人物和主题，领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。

二、重点和难点：

重点：鉴赏小说的人物语言;。

难点：领会在民族存亡的大背景下，农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢，迅速成长的性格和精神，感受夫妻之情、家国之爱和纯美的人性，崇高的品格。

三、教学方法：

1、自读指导法。

2、讨论法。

四、教时安排：2课时。

五、教学过程：

1、导入。

新课：

今天我们来学习孙梨的一篇小说《荷花淀》。这篇小说写于抗日战争时期，是一部表现抗战时期中国普通妇女品格和精神的小说，也是一部表现抗战时期妇女在硝烟中成长的小说。

2、迅速理清小说情节：

这篇小说自然划分为三个部分，速读小说，给三个部分各拟一个小标题，并复述小说情节，指出矛盾冲突及其发展的几个阶段。

学生合作讨论。教师加以点拨。

标题：夫妻话别。

探亲遇险。

上阵杀敌。

送夫参军。

寻夫遇敌。

助夫歼敌。

(注意，拟小标题必须注意角度的统一，这三个题目都是从水生嫂和妇女们的角度命名的)。

小说的矛盾冲突是夫妻之情、家国之爱与日本帝国主义的侵略之间的矛盾。小说的主人公们，荷花淀的妇女和男人们，爱家、爱国，但日本帝国主义的铁蹄正在践踏着我们的土地，于是，这些淳朴可爱的人们，不得不舍小家，顾大家，上阵杀敌，以求和平安稳的日子。在这一矛盾冲突中，体现了人物的性格、精神和品质。

开端是：夫妻话别。

发展是：探亲遇敌。

高潮是：上阵杀敌。

结局是：战胜成长。

人教版六年级语文第三课预习教案

2、板书课题：穷人。

二、阅读第二段。

1、教师范读，渲染故事发生的环境。

2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等)。

3、学生自由回答，教师适当引导。

三、阅读第二段。

1、学生默读，思考分层。

2、浏览阅读，分组讨论。

3、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗读，读出桑娜的关心和同情)。

4、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力)。

5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因)。

6、教师小结。

四、阅读第三段。

1、轻声速读，准备角色。

2、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人?

3、教师小结。

五、总结全文，深化主题。

1、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?

六、布置作业。

1、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

2、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

人教版六年级语文第三课预习教案

教学内容：

研读事例，感悟合作的重要性。

学生学习过程：

一、温故探新，直奔重点。

1.快速默读课文。

二、研读事例，感悟合作。

1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第4-6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。

(成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。)。

2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢?

(因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。)。

研读事例一：交响乐团演奏。

(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文，找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

(3)分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。

(4)现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗?(生齐读)。

研读事例二：模拟逃生实验。

(1)学生自由读课文，了解实验步骤。

(2)让7名学生参与实验。

(4)“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧!

(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)。

3.只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。(齐读第6自然段)。

三、略读首尾，总结全文。

默读1-3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

2.小组讨论：对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?

3.看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节)：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

4.总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

5.熟读全文，练习演讲。

四、迁移运用，拓展延伸。

1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会___________________”的演讲稿，并在班内进行演讲。

作业设计：

做《配套练习》。

板书设计：

学会合作。

乐团合作演出做好分内的事。

彩球逃生演习为集体着想牺牲自我。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学六年级语文第六课预习教案

常规预习一般做到到以下几项：

(1)质疑题目，通读课文(至少三遍);。

(2)自学生字词(读准音、理解义、写正确、明部首);。

(3)初步理清文章条理，感知课文主要内容;。

(4)画出文中含义深刻或让你感动的语句;。

(5)搜寻有关作者、作品的背景资料;。

(6)提出问题。

自主选择作业一般可以做以下几方面：

(1)围绕好词佳句在旁边空白处写一写简单的体会;。

(2)熟读课文，分析人物的性格特点，体会文章写作特色;。

(3)用喜欢的方式朗读最喜欢的段落(自己高声朗读，读给父母同学听，边读边录音);。

(4)通过各种方式搜集与课文相关的资料;。

(5)学做读书笔记。

小学六年级语文第六课预习教案

1.查字典，给下列加点字注音：

巅(dian1)澎湃(peng1pai4)狂澜(lan2)屏障(zhang4)哺育(bu3)体魄(po4)滋长(zi1)。

2.查工具书，解释下列生词：

(1)巅：山顶。

(2)澎湃：本课形容波浪互相撞击。

(3)狂澜：本课指巨大的波浪，猛烈的潮流。

(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

(5)哺育：喂养，也比喻培养。

(6)体魄：体格和精力。

(7)滋长：生长;产生(多用于抽象的事物)。

3.有感情地朗诵这首歌词，思考课后研讨与练习。

二、导人。

1.作家作品简介。

光未然，原名张光年，19出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

《黄河大合唱》共有8个乐章。1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》3.《黄河之水天上来》4.《黄河对口曲》5.《黄水谣》6.《黄河怨》7.《保卫黄河》8.《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

2.播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生。引起学生心灵的共鸣。

小学六年级语文第六课预习教案

1.朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

(1)教师范读。(2)学生自由练习朗读。(3)学生齐读。

朗读指导：黄河大合唱是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。

2.质疑：本课题目是黄河颂，哪个词是关键?表达作者什么思想感情?

讨论并归纳：关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。

讨论并归纳：歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。

4.质疑：课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?

讨论并归纳：从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。

5.质疑：诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

讨论并归纳：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

讨论并归纳：望。

7.质疑：“望”字管到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的?

讨论并归纳：管到“劈成南北两面”。“望”的内容有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南;有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”;再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”;最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。

8.质疑：歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用?

讨论并归纳：“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

9.质疑：如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

讨论并归纳：

(1)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

(2)把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。

10.质疑：如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?

讨论并归纳：这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

11.质疑：《黄河颂》在语言上有什么特点?

讨论并归纳：

(1)音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。

讨论并归纳：本诗属于直抒胸臆，风格豪迈之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情，充满雄浑豪迈之美。

举例：(1)雄浑豪迈类：王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。

(2)委婉含蓄类：何其芳《秋天》、郭沫若《静夜》。

13.再次朗读课文。

四、小结。

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。

五、板书。

序曲一主体一尾声。

黄河伟大坚强望黄河一颂黄河学习黄河精神。

六、作业。

1.完成课后研讨与练习一、二、三题。

2.选用课时作业优化设计。

小学六年级语文第六课预习教案

学习第一段：

对家人关爱对工作尽责(“平常”“早早”)。

2、齐读第一段。

3、平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢?在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢?请大家默读课文的第二段。

学习第二段：

1、这一天的天气有什么不同?天空阴沉沉的。

对于这一处环境描写，作者单独列为一个小节，是想提醒我们什么呢?

3、正在上课的时候，灾难突然降临了——。

出示：(忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!)。

此时的情况怎样?(危险)你从哪儿看出来的?我们看出情况危险，谭老师也看出来了——。

4、出示：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”

5、然而，地震发生得如此突然，留给大家逃生的时间实在太短暂了，情况越来越危急——。

6、出示：楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随这刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

你从哪些词语感受到情况危急?此时的情况可以用哪些成语来形容?

7、在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师又是怎么做的?

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

从这段话中，谭老师的哪些表现让你深受感动?你读出了一个怎样的谭老师?(恪尽职守、无私师爱)。

立即、拉到：“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。

“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。

护：用自己的血肉之躯保护学生，谭老师全然不顾自己的生命。

启发想像：如果没有谭老师拉、撑，会出现怎样的后果?

破碎的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……。

省略号省略了什么?

四、总结全文。

谭千秋老师51岁的宝贵生命定格在了这最后的姿势，他用最后的姿势回答了“人生的价值是什么”。对于谭千秋老师来说，当灾难来临的时候，要当机立断、恪尽职守，用无私的爱为学生撑起一片生命的天空。

板书：

当机立断。

6最后的姿势谭千秋无私师爱。

(张开双臂护住学生)恪尽职。

六年级语文第三课预习教案

明确：事业如意、生活优裕。

衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位。

2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。

问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗?

(手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景)。

明确：国籍虽改、感情不改、心系故土。

(二)语文活动。

1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢?

(乡井土、节日、举办一些活动)。

2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。

(三)布置作业。

1、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接、中心明确，词语顺序不拘，60字以内。

风烛残年、故弄玄虚、感慨良深。

2、摘抄三首表现乡愁的古诗。

3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

余光中《乡愁》琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》。

人教案六年级语文教案模板

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。教学重点。

感悟古画《清明上河图》的内容、特点。教学准备。

2课时(也可用1课时，详见后面的说明)教学过程第一课时。

一、导入新课，激发兴趣。

二、快速阅读，整体感知。

1/4。

特点？

(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)。

三、赏读，展开想象。

教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

学生读文、看图、想象。

四、美读，表达情感。

教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

五、尾段导入，了解专题。

2/4。

各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书、思考。

六、小组合作，探究专题。

教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。

七、班上交流，适时指点。

班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。

3/4。

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

八、独立构思，撰写专题报告。

以《中的风俗人情者》或《国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。

网络搜集整理，仅供参考。

4/4。