幼儿园中班音乐教案小青蛙大全（19篇）

中班是幼儿园中的一个重要环节，对于儿童的成长十分关键。幼儿园中班总结的范文包含了孩子们的学习、游戏和社交等方面的内容。

幼儿园中班音乐教案：小青蛙

1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

2.音乐《青蛙》、录音机。

3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。

一、导入活动。

1.拍一拍节奏。

2.唱一唱节奏。

师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小猫是怎样叫的'?(喵喵|喵喵喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!

二、探索青蛙的叫声及动作。

1.出示图谱，练习节奏型。

师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。

2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。

3.游戏：看谁反应快。

(1)出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

(2)用小小的声音唱一遍;用大大的声音唱一遍;我们站起来唱一遍。

三、引导幼儿看图谱说儿歌。

1.出示图谱，讨论说儿歌。

(1)出示图谱，师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么?里面藏着一首儿歌。你能说出来吗?(指图谱)教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢?“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

(2)集体说一遍儿歌。

师：哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己!来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

2.引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

(1)欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

(2)讨论：你喜欢这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢?我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌1-2遍。

四、引导幼儿用乐器演奏。

1.认识乐器，探索乐器的演奏方法。

(1)师：看，认识吗?看看它像什么?(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓?请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

(2)讲解演奏的方法。讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?怎样可以发出青蛙的声音呢?引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

2.看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧?说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓;说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

3.听音乐打击乐曲节奏。

(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍.

(2)根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

五、游戏：青蛙回家。

1.幼儿戴青蛙头饰做游戏。(出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了!(出示彩虹伞)来，把彩虹伞铺平，这是什么?对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧!一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

2.听着音乐进行第二遍游戏。

(1)讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗?为什么喜欢它呢?我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦!

(2)引导幼儿欣赏青蛙的视频。

(3)讨论：青蛙有什么本领?我们怎样对待青蛙呀?走，小青蛙一起跳着出去玩喽!播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙》

1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

图谱、ppt。

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（ppt呈现池塘场景）。

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

1、完整欣赏歌曲。

2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）。

3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。

2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）。

1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、教师完整演唱歌曲。

3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

：理解、记忆歌词。

切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

完整演唱第一遍。

完整演唱第二遍。（唱准切分音符）。

我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。

完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）。

完整演唱第四遍。（加动作演唱）。

幼儿园中班音乐游戏活动《小青蛙找家》微教案

１、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的`节奏型。

２、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐。

一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

１、引导幼儿学习第一种本领。

２、幼儿练习青蛙跳。

３、学习第二种本领。

４、幼儿练习青蛙跳。

５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

１、分组让幼儿练习跳跃。

２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

幼儿园中班音乐活动《小青蛙》教案和反思幼儿园中班音乐游戏

1、感受歌曲风趣、活泼的情绪，享受歌唱活动的快乐。

2、借助图谱学唱歌曲，尝试创编动作来表现茶壶的形象。

二、活动准备。

白板课件一份，小茶壶头饰等。

三、活动过程。

（一）观看课件，引出主题。

1、“今天，我们小3班来了一位小客人，看，它是谁？”（小茶壶）。

“我们来听一听小动画里是怎么介绍小茶壶的。”“小茶壶好玩吗？”

2、“恩，真是一只神奇的小茶壶，它呀不仅会变魔术，它还会唱歌呢，我们一起来欣赏一下。”

（二）欣赏歌曲，掌握歌词。

1、欣赏歌曲一遍（电脑），提问：

“小茶壶它唱了什么？”（幼儿说到什么，教师就出示相应的歌词图谱，并学念歌词）。

2、边看图谱边欣赏歌曲（教师）。

*“小茶壶呀唱得真好听，老师呀也想来唱一下，请你们边听边想它每一句唱了几遍。”（教师把图谱补充完整）。

*“请你们边看着图谱边跟着琴声唱一遍。”

（三）学习歌曲，创编动作。

1、“你们想不想也来当小茶壶，来唱一唱。你能用身体动作来表示壶柄和嘴吗？”（幼儿歌唱一遍）。

2、“刚才老师看到一些小朋友表演的把手和壶嘴很可爱，小茶壶不是会变魔术吗，谁再来变个魔术，变出不同姿势的把手和壶嘴，好吗？”（表扬创编动作的幼儿）。

3、“我们的小茶壶变了这么多不同的造型，我们来请这些小茶壶给大家表演。”（请个别幼儿歌唱第二遍）。

（四）游戏活动，大胆表演。

1、“好，小茶壶休息一下。哎，我们来玩个游戏，你们来当小茶壶，我来当茶杯。你们一边唱一边表演，唱得好听的，我就知道你的水烧开了。注意哦，倡导最后一句冲茶啦，你的茶壶姿态保持不动，我就来喝你的茶，你再来倒给我喝。”

2、师幼进行游戏。

3、小茶壶们，水都倒完了，我们去加点水好吗？（结束离开）。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙》

《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

活动目标。

1、感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

2、能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

3、体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备。

2、布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

3、写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

活动过程。

一、创设情景，引入歌曲。

1、提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

2、完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

1、提出练习“找虫子”的游戏情景。

2、和幼儿一起玩“找虫子”的'游戏3―5遍。

3、根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

1、讲解玩法，提出要求。

2、跟唱歌曲，学习捉虫。

3、反思游戏，再提要求。

四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

幼儿园中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》含反思

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》含反思，希望对大家有所帮助。

1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

图谱、ppt。

幼儿园中班音乐活动《小青蛙》教案和反思

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，随节奏节拍和舞伴协调走交替步。

2、能根据动作顺序规律快速记忆动作。

3、感受与同伴动作一致跳集体舞的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过歌曲《往牧场的小路》。

2、《往牧场的小路》歌曲磁带、录音机。

1、教师与幼儿共同完整欣赏歌曲《往牧场的小路》，进一步熟悉音乐旋律，感受歌曲欢快的情绪。

2、教幼儿学习1---16小节动作，重点教幼儿学习交替步。

（1）教师讲解示范交替步，重点引导幼儿明确走交替步时先出右脚。

（2）教师哼唱旋律，引导幼儿跟走交替步。

（3）请幼儿站好双圈，教师哼唱旋律，教幼儿完整做1---16小节动作。

（4）引导幼儿听音乐与舞伴合拍、协调地做1-16小节动作。

（2）教师带领幼儿边喊口令（腰腰---肩肩---上上---扭一扭---头头----肩肩----腰腰---扭一扭）边做动作。

（4）教幼儿学习交换舞伴方法（男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到新舞伴前面）。

（5）教师哼唱音乐，幼儿练习交换舞伴动作。

4、组织幼儿跟音乐完整跳集体舞，提醒幼儿注意舞，提醒幼儿注意动作的变化及动作的合拍和协调。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙》

1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片

t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

1、四分音符的节奏练习

t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

3、节奏中的休止

t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

t：我们一起来请它出来(叫名字)

t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

t：让我们一起来完整的演奏吧。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙》

为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活动准备。

：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

活动过程。

1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小*、小青蛙、小公鸡……）。

（小猫喵喵，小*汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）。

3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）。

4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）。

1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。

2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）。

3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合*图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)。

1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)。

2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）。

(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)。

(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)。

全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演。

玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)。

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：

2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：

1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。

2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜*鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。

3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。

4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体*，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。

5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。

中班音乐小青蛙教案

1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）。

二、参加森林音乐会。

1、四分音符的节奏练习。

t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习。

3、节奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）。

t：我们一起来请它出来（叫名字）。

t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）。

4、小乐器来试一试。

t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

三、森林音乐会演出喽。

t：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐《小青蛙》教案设计

活动目标：

在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时，通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。

活动准备：

青蛙贴绒一个图谱一张。

活动过程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿）。

a小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，听一听它是怎么回家的（教师清唱歌曲一遍）。

2、重点练习基本节奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、刚才小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱）。

你能学一学吗？（请个别幼儿）。

出示图谱：

b、我想了个好办法，把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。

c、师唱一遍节奏后问：表示什么？表示什么？

那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处）。

3、完整演唱两遍。

我们都是小青蛙的好朋友，让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗？（第一遍）。

还没有到家呢，再送一程吧！（第二遍）。

二、学习用不同的声音，速度来巩固歌曲。

1、用轻的声音唱。

a、我们也送累了，让我们休息一下吧，来玩个变变变的游戏好吗？

b、变变变，我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙，小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢？（轻）。

c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。（幼儿用轻轻的声音来唱）。

2、用响亮的声音来唱。

a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。

b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。（很响亮的）。

c、提醒大家一句，这只大青蛙可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。

d、想当回大歌唱家吗？那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了这么长的路，走不动了，走起路来速度变得怎么样了（慢）。

b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。

4、用快的速度来唱。

a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机，不知家里发生什么事了，小青蛙急着回去，该用怎样的速度来唱（快）。

b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家（第一次）。

加把劲儿，马上要回家了（第二次）。

c、嗨！赶到了，原来是妈妈催我们回家吃饭呢，那我们和客人老师说声再见吧！（弹旋律幼儿出活动室）。

合拢放开(托班音乐)。

活动目标：

1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

活动准备：

布绒玩具若干、音乐带。

活动过程：

一．运用游戏引起兴趣。

游戏一。

（黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！）。

猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！）。

猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！

师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢?

(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)。

猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。

（请个别幼儿来指猩猩的五官）。

游戏二。

师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做：合拢！放开！

（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）。

游戏三。

猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

（用五官代替头顶）。

二．歌表演：《合拢放开》。

第一遍。

师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？

（慢慢从黑板后拿出玩具猪）。

师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！）。

猪：小朋友们好！我路过这里看见这。

里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！）。

猪：我能和你们一起玩吗？（能！）。

师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！）。

猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！

（放音乐，教师示范）。

第二遍。

猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？

（出示玩具熊）。

熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！）。

熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！）。

猪：对了，xx小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！）。

（放音乐唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊？（能！）。

猪：你们有好听的声音吗？（有）。

熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了）。

师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

（放音乐第三遍）。

（咚咚咚）。

师：咦，又是谁来了啊？

（出示玩具猫妈妈）。

师：哦，是猫妈妈啊。

猫：小朋友们好！（猫妈妈好！）。

猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好!）。

师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！

（放音乐做游戏）。

四．律动《开汽车》出教室。

猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好）。

猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会）。

猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧！

边“开小汽车”遍出教室。

托班美术教案：吹泡泡（认识红黄蓝）。

中班音乐《小青蛙》教案设计

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

重点--初步学习歌曲第一段。

难点--复习巩固切分音符的唱法。

活动准备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

一、导入。

1.发声练习。

师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：“见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开。

1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

”你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍：

提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

4.语言节奏学歌词。

通过提问：“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)。

4.幼儿整首跟唱。

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

5.分组表演唱。

教师：”小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)。

三、结束。

1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐《小青蛙》教案设计

（一）学唱歌曲,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

（二）能根据歌词内容大胆想象,并乐于用动作表现小青蛙。

二、活动重难点。

（一）重点:理解歌词内容,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

（二）难点:能清楚地唱快节奏的八分音符乐句。

三、活动准备。

（一）青蛙手偶。

四、活动过程。

1、教师出示青蛙手偶。

――呱呱呱,谁来了?听,小青蛙正在唱歌呢!我们来听听它唱了什么。

2、听录音完整欣赏歌曲一遍,初步了解歌词内容。

――小青蛙唱了些什么?(幼儿自由述说。)。

3、教师小结。

――小青蛙不仅向我们介绍了它的长相,还向我们介绍了它的本领。

（二）小青蛙真能干。

1、教师清唱歌曲。

――小青蛙介绍自己时是怎么唱的?(教师用图谱的方式记录歌词内容,并引导幼儿学说歌词。视幼儿的倾听情况,教师灵活把握清唱的遍数。)。

2、学唱并表演青蛙捉虫。

――小青蛙的眼睛为什么张得大大的?它是怎么捉害虫的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“看见害虫我就一口吃掉它”。)。

――为什么小青蛙捉虫那句唱得那么快?它看到害虫时的心情是怎么样的?(引导幼儿掌握八分音符乐句节奏较快、急促的特点。)。

――小青蛙真能干,谁能学一学青蛙捉虫的动作?(鼓励幼儿边唱边想象、表演青蛙发现虫、捉虫、吃虫的动作。)。

3、学唱并表演青蛙唱歌跳高。

――除了捉虫,小青蛙还有什么本领?谁能学着小青蛙的样子边唱边跳?这时它的心情又是怎样的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“又会跳高又会唱歌呱呱呱”,并加上动作。)。

1、师幼合作表演。

――小青蛙真可爱,让我们一起跟着小青蛙们去池塘边捉虫、跳高、唱歌吧。(教师边唱边表演前三乐句,幼儿边唱边表演第四乐句。)。

2、同伴合作表演:幼儿两两相对站立,一人扮演昆虫,一人扮演小青蛙。音乐起,两人根据各自的角色自由表演,待到第四乐句时,扮演青蛙的幼儿即面对扮演昆虫的幼儿做发现虫、捉虫、吃虫的动作。第二遍,互换角色。

小青蛙音乐教案

1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

1、栓好绳子的铃鼓16个。

2、16名幼儿围成半圆坐。

3、音乐。

4、稻田图片。

5、气球伞。

一、故事导入。

师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

三、教师带领幼儿随乐律动。

师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！

师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）。

师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？

师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）。

师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？

毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人喜爱有人怕。

蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。

四、乐器加入。

1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

l2.幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）。

五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的.稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（游戏2~3遍）。

师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？

六、放松。

师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！

师：捉到虫子高兴吗？

中班音乐小青蛙教案

1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

多媒体，电子琴音乐，小青蛙图片，休止符图片

一、逍遥的小青蛙

t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

二、参加森林音乐会

1、四分音符的节奏练习

t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

3、节奏中的休止

t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

t：我们一起来请它出来(叫名字)

t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

三、森林音乐会演出喽

t：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

小青蛙音乐教案

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的`动作。2、喜欢听音乐做游戏。3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动准备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

（一）开始部分。

1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

（二）基本部分。

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》。

2、提问：宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）。

3、教师示范"青蛙捉害虫"动作要领。青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、游戏："小青蛙捉害虫"1）教师讲解游戏规则。幼儿在教师指导下做游戏两遍。音乐开始，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近"害虫"跳跃，捉住"害虫"，假装吞食。

（三）结束部分教师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

中班音乐小青蛙教案

1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

2、物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放vcr《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

2、 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

我 是 一只 小 青 蛙， 我 会 怎样 叫？

幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

4、拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

小青蛙音乐教案

1、初步熟悉旋律，学习按音乐的节奏做动作。

2、启发幼儿创编各种动物的叫声并作动作。

3、体验与同伴一起游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。

启发幼儿在初步熟悉旋律的基础上进行创编各种动物的叫声并作动作。

一、音乐导入，教师扮演鱼妈妈带小鱼宝宝们入场。

师：跟着妈妈去池塘玩吧，我们去看看池塘里有些什么呢？（双手合掌做鱼儿游动作）这里有荷叶，我们游到荷叶那里去休息一下吧！

二、小青蛙出场创设情境。

1、对话引起幼儿兴趣。

小青蛙：嗨！小鱼，你们好！

小青蛙：你们玩的真开心，我可以和你们一起玩游戏嘛？

师幼：好，一起玩游戏吧。

小青蛙：我想和你们玩捉小鱼的游戏，等会请你们仔细的听音乐，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”时，我会做什么动作，记住咯！

2、播放音乐，小青蛙在捉鱼虾歌词出现时双手做抓的动作。

三、师引导幼儿随歌词创编动作。

1、师：刚才呀，小青蛙在和我们玩捉小鱼的.游戏，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”的时候，小青蛙做了一个什么动作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我们）那我们能不能让他捉到啊？不能，我们要想个办法，妈妈这里有一个好办法，可以让小青蛙捉不到我们。你们仔细的听，认真的看，妈妈是怎么做的。

2、师幼随音乐创编动作。

师：刚才，妈妈学的谁在唱歌？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、边唱边做左右拍手动作。

师：我们学会小青蛙的叫声，小青蛙就不知道我们躲哪儿了，那我们再来学学这个本领吧。

妈妈学了小青蛙的叫声之后做了什么动作？

幼：躲起来。

师：我做了一个像山洞的动作躲起来，我们再来学学这个本领吧。

4、请幼儿示范做动作。

5、请幼儿边唱边做动作。

6、跟随音乐边唱边做动作。

四、捉小鱼游戏。

1、师：请小青蛙出来和我们一起做游戏吧！

3、师引导幼儿创编其他动物声音。

1、创编小鸭子的声音并带入音乐中。

幼：小鸭子。

师：小鸭子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎。

2、创编小牛的声音并带入音乐中。

3、创编恐龙的声音并带入音乐中。

4、请小青蛙再出来做游戏，将刚才创编的声音加入游戏中。

5、随音乐下场，活动结束。

师：我们有没有被捉到，我们再去找更多的宝宝一起玩吧，跟妈妈一起喝池塘里的小动物说再见。

中班音乐活动小青蛙教案

1、学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

2、能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

3、感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

2、物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放vcr《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

2、 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

我 是 一只 *青 蛙， 我 会 怎样 叫？

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。

游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

4、拓展延伸。

游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的`、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。

这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。