幼儿园中班科学教学设计（专业21篇）

幼儿园中班的教师需要关注每个孩子的个性和特点，通过个别化的教学来满足他们的需求。以下是一些幼儿园中班的常见问题及解决方法，供大家参考。

幼儿园中班科学活动教学设计

1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的`一样大？

（大了、小了、和原来一样）。

（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

告诉幼儿这是“平玻璃片”

（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

告诉幼儿这是“凸玻璃片”

（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

告诉幼儿这是“凹玻璃片”

（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。

（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）

幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计

活动目标：

1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

活动重难点：

尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的`关系，说出充气多少与气球大小的变化。

活动准备：

1.各式气球若干、气球托若干。

2.多种样式的气球打气筒若干。

3.插气球的花瓶4个。

活动过程：

1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

提问：小朋友，两个气球一样吗？哪里不一样？

小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗?2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

提问：你是用什么方法让气球鼓起来的？能不能给大家演示一下？（用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法）。

请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行？（激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣）。

3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

（1）提问：谁成功了？谁没有成功？什么原因没有成功？

请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打；另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

（2）提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗？

小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系！充气多，气球就大，充气少，气球就小。

（3）请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以。

帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

反思：

《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》

活动目标：

1、对探索如何产生风感兴趣。

2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的.发现。

活动准备：

扇子，书，帽子，塑料瓶（上面打几个小洞），纸板，盆，水，纸船。

活动过程：

一、引题激趣。

1、谜语引出。

2、梳理经验。

师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

幼：冬天的时候很冷。

师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风。

3、师小结：原来，风就在我们的身边。

二、探索风是怎样产生的。

1、介绍材料，幼儿第一次操作。

师：你们会制造风吗？

2、交代操作要求。

四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？

幼儿操作，师巡回指导。

书本——翻一翻。

扇子——扇一扇。

矿泉水瓶——捏一捏。

书本——翻一翻、扇一扇。

纸板——扇一扇。

3、师幼交流。

三、尝试产生大风和小风。

1、幼儿第二次操作。

探索怎样才能产生大风和小风。

2、幼儿分享交流经验。

小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

四、初步了解风的用途。

图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）。

图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）。

图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）。

师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

文档为doc格式。

幼儿园中班科学活动教学设计

1．在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2．体验寻找、猜测的乐趣。

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等

）、声音来源图片。

1．声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2．图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

3．语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

带幼儿到户外感受各种各样的声音。

带回家的活动：

家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计

1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。

2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。

活动准备。

课件准备：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

活动过程。

播放雷声音频，教师引导幼儿进行雷雨初感知。

1、教师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。

——这是什么声音？下雷雨时，你还会听到什么样的声音？看到什么？（突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。）。

2、问答游戏。

——天空中一闪闪，什么光发亮？（幼儿回答时，要鼓励幼儿尽量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。）。

——天空中轰隆隆，什么声音响？

——天空中哗啦啦，什么落下来？

播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

1、欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

——有位优秀的艺术家，把你们的回答变成了一首好听的歌曲《夏天的雷雨》，我们一起来听听。（教师播放歌曲。）。

2、再次欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

——大家仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有没有不一样的地方？为什么要这样唱？（鼓励幼儿交流自己的感受。）。

3、师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。

教师用不同的形式带领幼儿演唱歌曲。

1、第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿用跳跃的声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”。）。

2、第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。（重点练唱幼儿有困难的乐句。）。

3、第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。（重点引导幼儿用自然音演唱。）。

4、第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。）。

温馨提示。

为让幼儿更清晰地听辨“轰隆隆”“哗啦啦”等象声词的演唱方法，组织听赏歌曲第二遍时，教师可采用清唱，并用身体动作提示这些象声词不同的唱法。

幼儿园中班科学教学设计

2、知道可以根据不同角度介绍叶子。

3、感受叶子的多样与奇妙。

重点：了解叶子的不同特征。

难点：能根据不同角度介绍叶子的种类。

：ppt,视频，图片。

一、导入：

小蜜蜂和妈妈一起去采蜜，小蜜蜂却捡了好多的树叶，于是他对叶子产生了好奇。

二、基本环节：

1、妈妈从树叶的形状出发介绍了不同形状的叶子，有圆圆的叶子（睡莲），有扇形的叶子（银杏叶），有椭圆形的叶子（槐树），有心形的叶子（绿萝）。

2、还有一些叶子的形状很奇特，比如有的叶子像剑，有的叶子像针，有的叶子像羽毛等。

3、叶子除了有各种不同的形状，有的还有非常神奇的本领，有一种植物会害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他东西碰到它的叶子，他的叶子就会合在一起，就好像害羞了一样，所以人们叫它含羞草。（含羞草视频播放）。

4、植物的叶子从颜色来说，大部分的叶子是绿色的，但有些叶子到了秋天就会变颜色，有的变成了黄色，有的变成了红色。

小结：植物的叶子真神奇！

三、总结。

小蜜蜂总结了今天它外出学习到的东西，树叶是多种多样的，有各种形状的，比如说有圆形的，扇形的，椭圆形的，心形的等；有神奇本领的，比如说含羞草；有会变颜色的树叶。

妈妈说树叶的奥秘还多着呢，引发幼儿对树叶奥秘的进一步探索,比如说让小朋友找找我们身边的常绿树有哪些，它们的叶子一年四季都是绿色的。

《神奇的叶子》这节课是中班科学领域的.一节课，重点在于让幼儿发现和描述叶子的不同特征、感受叶子的多样与奇妙，植物名称并非学习目标。我从幼儿的已有知识出发，根据幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，以爱探究的小蜜蜂导入，接着出示各种形状的叶子，引发幼儿思考：为什么叶子都不一样，接着从不同的角度帮助幼儿理解，通过图片，视频的方式让幼儿直观感受叶子的多样与神奇，最后让幼儿去说去总结。微课制作反思，初次制作微课，各方面还有待改进，不管从设计还是技术支持方面，今后还需继续努力。

幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》

2、幼儿能操作工具探索风的形成、风速与风力大小的关系，并用流畅的语言讲述实验过程。

3、帮助幼儿了解风的形成以及与人们之间的关系，尝试用各种材料制造风。

1、课件—声音：风。

2、气球，风车，扇子等。

一、动作表演导入主题。

1、教师用肢体动作表演谜语，引起幼儿的好奇。

教师：谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。

2、播放声音：风。

二、探索风的形成。

1、小实验：滚动的气球。

教师手托气球，过渡语：小朋友，你们有什么办法让大气球滚动起来吗？

大家想一想我们来试一试。

提问：

（1）你想了什么办法让气球滚动的？

（2）为什么用嘴吹或者扇子扇，气球就滚动了？

（引导幼儿初步感知风的存在）。

2、讲述生活经验，了解风的形成。

（1）我们用嘴吹动空气就有风，那你能摸到风吗？你怎么知道风的存在呢？

小结：皮肤可以感受到凉爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，树枝摆动，纸片飞起，听到风声。

（2）讨论：我们可以看到听到风的存在，你知道风是怎样形成的吗？

（3）小实验：空气流动形成风。

教师用扇子在小朋友的脸旁扇一扇，引导幼儿说一说有什么感觉。

感知空气的流动形成风。

3、启发幼儿用现有的材料制造风。

怎样让风车转的能快能慢，让纸片飞的能高能低？请你试一试。

小结：空气流动快，产生的风力大；空气流动慢，产生的风力小。

4、谈话：风的利用。

风除了能让我们迅速凉快下来，还有什么用途？

小结：把衣服吹干；吹动帆船；传播花粉；发电；使风筝上天。

三、尝试用各种材料制造风。

引导幼儿利用活动室现有的材料，制造风，感知风的形成。

幼儿园中班科学《动物的尾巴》教学设计

1、认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。

2、在活动过程中交流对动物尾巴的认识。

1.课件：动物的尾巴

2.彩笔、纸若干。

幼儿园课件

一、导入

参观动物园，了解常见动物尾巴的用处。

教师：动物园里又来了许多小动物，请小朋友仔细看看

这些动物的尾巴是什么样的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用处？

二、展开

课件：动物的尾巴

1.观察动物，思考问题。

看看这些动物都有谁？

它的尾巴是什么样的？

猜猜它的尾巴有什么用呢？

（允许幼儿自由交流）

2.交流：你看到的动物的尾巴是什么样的？像什么？

教师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。

那么动物的尾巴有什么用呢？

3.教师结合课件重点讲解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

（3）狮子

（4）骆驼

（5）袋鼠

（6）猴子

（7）松树

它的尾巴有什么用处，教师回答幼儿的自由提问。

4.欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。

老师有意识地提醒幼儿结合图片来介绍。

5.再次观赏，巩固对常见动物尾巴用处的认识。

小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，

想一想，如果动物的尾巴互相交换，行不行？为什么？

（1）自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。

（2）结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？

小结：每个动物的尾巴有不同的用处，

有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前进的方向，

有的尾巴能驱赶蚊虫等等。

尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

（3）教师以问答歌《小朋友想一想》，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

教师：小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞？

小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子？

小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳？

三、结束

1.请幼儿谈谈自己的发现。

教师提问：“你喜欢谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

2.意愿绘画：动物的尾巴。

幼儿园中班科学教学设计：哪杯多哪杯少

出示两杯水，师：我碰到了一个难题，今天想请小朋友帮我解决这个难题，这里有两杯水，一杯是红色的，一杯是绿色的，不知道哪杯多，哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么。

（活动在朋友式的谈话中开始，一下子拉近了师幼的距离，我的问题引起了幼儿极大的兴趣，他们纷纷根据自己的经验进行猜测，并讲了自己的理由，发言非常热烈）。

2.实践操作，比较小两杯水的多少。

师：听了你们的说法，我还是不能确定到底哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可以先商量一下，想好了就动手试一试。

幼儿商量，实践操作。

集体交流：清个别幼儿边操作边介绍，教师随机评价。

师：你比出的结果怎么样？用的什么方法？

让幼儿把水倒入原来的杯子里。

师：事实证明两杯水是一样多的，可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢？

小结：哦，我明白了，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

（为了避免操作时的盲目性，我让幼儿先相互讨论一下，通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里，直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里，幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的，而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到：水的多少与杯子的形状、大小没有关系。）。

3.再次操作，尝试新的方法。

师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少，用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢？先想一想用什么方法，想好了就动手试一试。

幼儿思考，实践操作。

集体交流，请个别幼儿介绍自己的方法，教师随机评价。

（在第一次探索成功的基础上，我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手，目的是培养幼儿良好的思考习惯，以免操作时的盲目性，他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法，实践证明两杯水是一样多的。）。

4.引发思考，扩展思维。

（鼓励幼儿以后去试一下。）。

出示量杯，向幼儿介绍量杯的作用。

（老师真诚感谢的话语，令孩子们高兴万分。然而，探索无止境，我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门，他们想出了许多种方法，虽然有的方法很幼稚，甚至有些不切合实际，我都一一给予鼓励，因为这是孩子们创造的火花，得加以呵护。量杯的出示，激起了幼儿进一步探索的欲望。）。

5.分发饮料，加深理解。

幼儿每人拿一只瓶子（大小不同）放在一起，老师给瓶子里倒一样多的饮料，请幼儿说说哪瓶多，哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的，它不受瓶子大小、形状的影响。

（发饮料，一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢，另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料，当我问起谁喝的多，谁喝的少时，他们都异口同声地说“一样多”，并且还能说出原因，说明他们通过这次活动，对水的守恒已有了初步感知。）。

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幼儿园中班教学设计

1、练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的.用途。

2、在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。

1、独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个，幼儿用书a《我是谁》和《胆小先生》。

1、创设情境，活动身体：

“我们身体上哪些部位可以动？”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢？”

请幼儿随着音乐的节奏，活动身体的各个部位。

2、提供材料，请幼儿自由探索：

请幼儿选择不同的材料进行练习，体验身体各部位用途：“这里有许多运动器械，想一想，玩这些器械时身体哪个部位作用最大？”

请幼儿集中交流经验：“在运动时哪些部位的作用最大？”

3、重点指导，请幼儿练习难点：

向幼儿介绍游戏“能干的我”：幼儿分成四队站在场地的四个角上，每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏，依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目，先完成的小组获得胜利。

请幼儿游戏1-2次，并向他们强调，虽然每组幼儿起点不同，但所有人必须依次完成四个游戏项目。

4、请幼儿听《健康歌》自由放松身体，结束活动。

幼儿园中班教学设计

1、知道生病的人需要大家的关心。

2、能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。

1、图片：小朋友生病了。

2、手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。

3、《健康歌》音乐。

1、这个小朋友怎么了？对,我们每一个人难免会生病，当你生病的时候有什么感觉？（很难受、挂水手上很痛、身体不舒服、头痛、头晕。）。

2、当你生病时你心里会想些什么？（想爸爸妈妈来陪我；想早点好，去幼儿园；想和小朋友一起玩。）。

3、那爸爸妈妈又是怎么关心照顾你的？（带我去看医生；喂我吃药；给我做好吃的东西；陪我，给我讲故事。）。

4、小结：是啊，在我们生病的时候，总是需要家人、朋友的关心和照顾。

2、引导幼儿讨论慰问语，师：打电话时可以说些什么？（问候的话；提醒的话；想念的话；如身体好点了吗？哪里不舒服？要多休息，多吃有营养的食品；我们想念你；希望你快点好！）。

3、小结:打电话时我们声音要小声点，不能影响病人休息，我们可以问问她生病怎么样了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按时吃药，告诉她我们很想她，希望早日好起来，一起上幼儿园。

1、好的。我们现在就给一一打个电话表示对她的关心。谁愿意打个电话给一一呢？

2、组织孩子打电话问候生病的孩子。

3、小结：一一收到我们的电话问候病一定会更快地好起来的。

1、除了打电话关心生病的同伴，我们还可以怎么去关心她呢？（送上水果、送上礼物、去看望他……）。

2、幼儿选择绘画、折纸、写信等方法表达对一一的关心和照顾。

3、请几个幼儿说说自己做了一份什么礼物送给一一。

2、小结：你们想到了很多关心同伴的方法，有折纸，有画画，有写信。晚上何老师会把小朋友满满的祝福送到一一身边的。相信有了朋友们的关心，一一小朋友会很快康复。

生病很难受，我们要保护好我们的身体，加强锻炼，让我们一起去户外锻炼吧。

当拿到教案后，首先大概看了教案的设计环节和目标。原稿教案共有四个环节，一是回忆生病的感受。二是欣赏图片引导幼儿怎样关心生病的同伴。三是教师和幼儿讨论电话慰问的事宜。四是组织幼儿打电话，鼓励幼儿主动表达对他的关心。目标为：知道生病的人需要大家的关心；能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。

我的第一感觉是这样的社会活动课很没把握，教案设计又比较平淡，一节课如果既教师没底，幼儿没趣，这堂课就一定是不会成功的。因此，围绕目标，左思又想我又增添了一个环节引导幼儿用自己的方式制作一份礼物放在爱心篮里。小朋友们有的选择爱心卡片画出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的选择绘画加折纸信封的方式，告诉生病的小朋友要多休息。有的选择折纸，折了许多小动物陪生病的小朋友。我觉得这个环节非常温馨，既突破了目标第二条，也为本活动锦上添花，是本次活动的亮点。最后，我认为还需增加最后环节，保护身体，加强锻炼。让幼儿知道生病是一件非常难受的事，应该要多锻炼，保护自己的身体。让整个教案更完整些。

幼儿园中班教学设计

1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。

2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。

3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点。

理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样。

理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义。

活动过程。

谈话引出课题。

理解、熟悉儿歌内容。

学习朗诵儿歌数遍。

活动反思。

第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学。

1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了。

2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习。

3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固。

设计意图。

儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改进。

幼儿园中班教学设计

设计思路：

1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，透过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一向开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一齐练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我透过层层递进的方法：

(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

(2)大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子。

(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来到达层层递进的效果。既帮忙幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的潜力。

活动名称：小兔找山洞。

活动目标：

1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

2、初步练习听指令进行游戏。

活动准备：

小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等。

活动过程：

一、情景导入：

1、练习双脚并拢行进跳。

(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?

(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)。

2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)。

1、兔妈妈和孩子一齐念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

游戏后提问：你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?

3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的.兔子。

讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了?

(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

三、活动延伸：

战胜大灰狼回家。

规划。

活动目标：

1.用已有经验介绍水果。

2.愿意在群众面前表达。

重点:。

用已有经验介绍水果。

难点:。

愿意在群众面前表达。

活动准备：

水果若干。

活动过程：

一、组织教学。

二、利用幼儿吃水果餐的时间，请幼儿说一说自己明白的水果。能够请幼儿每人轮流说一种水果，看看大家明白哪些水果。

二、请幼儿说一说自己最喜欢吃的水果以及原因。

1.你最喜欢吃什么水果呢?为什么?

2.你最不喜欢吃什么水果?

三、小结。

幼儿园中班教学设计

（1）引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。

教师提问：老师做了哪几个动作？拍了几次手？点了几次头？

（1）引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。

（2）放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。

（3）按照正常速度弹琴，鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。

（1）引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。

教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

（2）引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。

幼儿园中班教学设计

1、感知红黄蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极的参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

教学重点、难点。

重点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

难点：幼儿能自主探索出颜色变化的规律。

活动准备。

物质准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

经验准备：熟知颜色变化的规律。

活动过程。

一、趣味引入。

1、教师扮演魔术师，引起幼儿兴趣。

（1）教师：我是一个魔术师，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗？

（2）教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子，引导幼儿发现瓶子里水的变化。

2、出示很多瓶子，引起幼儿的操作兴趣。

（1）教师：你想当魔术师吗？我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧！

（2）带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子，鼓励幼儿说说：你瓶子里的水变化了吗？变成了什么颜色？让幼儿可以和同伴自由交流一下。

二、动手操作。

1、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

（2）引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子，放在相应颜色标记的箩筐里。

2、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

（1）教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

（2）启发幼儿想一想，瓶子为什么会变成颜色呢？幼儿自由讲述。

3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，跟着音乐摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

三、活动延伸。

教师：小朋友让我们一起拿着自己变出来的颜色，去画一幅美丽的画吧。

幼儿园中班教学设计

1.在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及灵活性的发展。

2.培养学生团结协作的精神。

3.体会集体活动的乐趣。

4.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

5.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

教学重点、难点。

重点：幼儿协调性及灵活性的培养锻炼。

难点：对个别幼儿协调性及灵活性培养的指导。

活动准备。

沙坑木质铁锹小桶小红旗。

活动过程。

1、开始。

给学生分组，带学生进入活动场地做准备活动。

2、游戏。

（1）让学生选地，确定城堡修建的范围。

（2）让学生说一说选地的原因。

（3）让学生动手做城堡，教师巡视观察学生。

（4）对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。

（5）城堡建成，让幼儿互相观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。

3、活动结束。

让孩子们说说对这次活动感受。

教学反思。

1、幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的独立性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。

2、对活动过程的反思。

（1）师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子注意力不集中，只看热闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。

（2）对自身专业知识的反思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得很多事情无从下手，现在明白有关的理论知识太欠缺了，而且经验也不够。需加强有关幼儿教育理论知识的学习。

（3）男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的仔细。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，认真的习惯。

（4）在以后的教学中，加强对理论知识的学习，同时多观察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。

幼儿园中班教学设计

1.观察并理解画面，学习模仿大狮子说话时的语气和表情。

2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3.懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

《谁敢嘲笑狮子》ppt

一、引出故事，激发兴趣

1.今天，老师带来了一位神秘的客人，是谁呀？这是一头怎么样的大狮子？

2.出示ppti

(从局部到整体呈现狮子)

3.森林里有这样一头大狮子，动物们看见了会怎么样？

4.今天老师带来了一本书，名字叫《谁敢嘲笑狮子》，我们一起去森林里看一看!

二、阅读讲述，理解故事

1．出示ppt，讲述故事开始:

（1）“清晨，森林里很凉快，也很热闹，你看见动物们在干什么？

动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行。谁都没闲着，只有大狮子坐着一动不动。他自信地炫耀自己说：“我是森林里最厉害的百兽之王，你们谁也比不过我！”

（2）听了这话，有小动物不服气了，它们就嘲笑大狮子，什么是嘲笑？它们想向大狮子发出挑战。你们觉得哪个小动物敢向大狮子发出挑战？说说你的理由。

（3）到底是哪些小动物敢向大狮子发出挑战呢？让我们一起去看一看。

2.出示三张图片，请幼儿自主阅读。

3．出示ppt

(2)出示ppt4，比跑步。

仔细看看大狮子的表情怎么样?猎豹的'表情呢?猎豹会嘲笑大狮子什么?

它是怎么说的？“虽然你很厉害，但是我跑步比你强！

(3)出示ppt5、ppt6，比爬树。

你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗?结果呢?

猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬树的本领比你大! "

小猴子会怎么说：“虽然你很厉害，但是我爬树比你强！

上来学一学（表情、动作）

(4)出示ppt10、ppt11,比力气。

“虽然你很厉害，但是我力气比你大！”

三、经验积累，迁移体验

2.这个故事的名字就叫做”谁敢嘲笑狮子”，我们一起来讲一讲这个故事吧！

3.总结:我们每个人都像大狮子样有自己最强的地方，你觉得自己最强的地方是什么？（你真厉害）

同时我们也有不强的地方，你有吗?没关系，不强的地方我们不要灰心要加油努力让它安强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。让我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的”！

幼儿园中班教学设计

1.帮助幼儿认识水墨画，充分发挥自己的想象，进行大胆表现。

2.引导幼儿掌握用宣纸晕染墨汁的方法，激发幼儿的作画兴趣。

3.培养幼儿对艺术创作的兴趣。

二、活动重点。

鼓励幼儿大胆想象，并感受用画笔作画的乐趣。

三、活动难点。

引导幼儿在进行晕染墨汁时，掌握用手往下摁的力度。

四、活动准备。

墨汁、颜料、油画棒、毛笔、颜料盘、盛好水的盆子，画纸（用宣纸粘贴在素描纸上面）。

五、活动过程。

（一）教师出示水墨画图片，引导幼儿进行欣赏，激发幼儿的兴趣。

1.教师：小朋友们，今天老师带来了一些水墨画的图片，请小朋友们和老师一起欣赏。

小结：水墨画主要用墨汁和毛笔作画，它可以画出很多漂亮的事物。

(二)教师示范作画方式，并进行讲解，幼儿观察。

1.教师出示作画材料，幼儿欣赏。

教师：小朋友们请看，今天我们要进行一场“水墨变变变”的游戏，老师要用上面的这些材料给大家变一个魔术，请小朋友们认真看哦！

2.教师将水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，搅拌，最后将画纸轻轻的放在水盆上。

3.魔术变好了，请小朋友观察画纸上的水墨画像什么，并进行自主添画。

教师：请小朋友大胆想象，画纸上晕染出来的像什么，并用画笔对它进行添画。

小结：在作画过程中，教师提醒幼儿注意用墨汁的卫生；在将画纸往水里放时，说清楚力度，手轻轻的将画纸放在水面上，水不能漫过画纸。

（三）幼儿自主作画，教师巡回观察。

六、活动延伸：请小朋友回家也可以教爸爸妈妈一起进行“水墨变变变”的游戏。

关于中班艺术活动《水墨变变变》的教学反思本次教学活动，我选择用水墨作画，水墨画被视为中国传统绘画,是国画的代表，也称国画,中国画。长期以在中国绘画史上占着重要地位。在幼儿园，能将这种传统作画方式以一种幼儿感兴趣、能接受的方式来传承，是非常有意义、有挑战性的。所以在教学设计的选材、实践过程中，我始终坚持以“幼儿为主”的设计理念。

首先，欣赏著名的水墨画，如：山水画、动物画、花鸟画等，激发幼儿对水墨画的兴趣，在欣赏过程中，认真观察画面内物体的特征，鼓励幼儿大胆猜想、讨论，发展幼儿的想象力和发散性思维。其次，以“神秘”方式进入主题，如：“小朋友们，老师要和大家一起用墨汁和水来变一个魔术”，在生活中，小朋友们都很喜欢变魔术，在他们眼里，这是一件很神奇的事情。接下来，老师就可以与幼儿一起进入“水墨变变变”的主题活动，当宣纸、墨汁和水碰在一起，画面晕出来后，我们会发现，因为每个孩子对滴入水中的墨汁搅拌时间、力度等的不同，出来后，每一幅作品都与众不同，各有千秋。孩子们想象力也很丰富，在之前观察的基础上，鼓励幼儿想象自己的晕出来的水墨画像什么？并进行大胆的添画，创作。最后，一节完整有趣的教学活动在开心的氛围中结束。对于这次活动，虽然孩子们都很喜欢，环节设计也很有趣，尤其在滴墨汁、搅拌、晕染环节，操作性强，结果又没有规律可循，所以神秘性非常大，最后在添画过程中，孩子们可以进行天马行空的想象，这对幼儿来说，是非常开心的，孩子们很享受这种自己的作画时间。但也有一些地方，可以拓宽教师的教学设计思路，如在图片欣赏部分，我们也可以选择真实的动物、卡通人物、山水等，这种颜色会更明亮些，但在教师语言导入部分，就需要多下功夫，来切入活动主题，帮助幼儿多观察，这样在孩子们添画想象时就有更多素材。

幼儿园中班教学设计

请宝宝和自己的爸爸一起上课。

1、分页欣赏绘本。

（1）讨论大狮子的样子。（观察图片）大狮子长的什么样子？

2、亲子阅读绘本。

（2）爸爸和宝宝一起阅读，感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情。

3、说说爸爸的情绪。

（2）表演：请爸爸们来学学狮子爸爸，受伤了，不开心，宝宝给爸爸挠挠痒痒，逗爸爸开心，让爸爸感受宝宝的'爱！爸爸开心了，给宝宝一个感谢的亲吻吧！

小结：希望爸爸和宝宝多一点相处的时间，爸爸心里的爱要多表现出来一点，让宝宝感受到你的爱。

幼儿园中班教学设计

1、认识虚线和实线,学习画图.

2、掌握正确的握笔姿势,练习均匀的涂色.

3、积极快乐的参加美术活动,体验美术活动的乐趣.

ppt课件。

活动导入；

1、以故事的形式导入。

师:今天天气真好,小熊猫拿着他最喜欢的气球去草地上玩耍.突然刮起了一阵大风,等风吹过去后他的气球就变成了这个样子.(出示挂图)。

2、探讨气球的画法,教师示范.

师:小熊猫真可爱,我们来看看小熊猫有几个气球啊(引导幼儿数小熊猫手里的线)。

（1)第一个气球——涂色。

师:我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了?

幼:没有颜色。

师:那我们来给他涂上漂亮的颜色吧,小朋友可以涂自己喜欢的颜色.老师喜欢红色,所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上漂亮的颜色.涂色的时候我们一定要从上往下涂,而且要均匀用力涂,不能留白色.不过要小心点,颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦.

（2)第二个气球——沿虚线画实线.

幼:第一个气球的线没有断,第二个气球的线断了.

师:小朋友们观察的真仔细,我们叫这个断断续续线条叫虚线,没有断的我们叫实线.我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了.补好后我们再涂上漂亮的颜色,小熊猫的第二个气球就找回来了.

（3)第三个气球——学习自己画圆。

师:哇!这个大风太可恶了,把小熊猫的气球都吹不见了,现在请我们的小朋友给小熊猫画一个漂亮的气球吧.

3、幼儿自由绘画,教师在旁边指导.

4、展示幼儿作品。

幼儿园中班教学设计

1、喜欢倾听音乐，感知乐曲aba结构特点。

2、能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

3、体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

1、毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅；

2、自制课件（音乐、视频）；黑板。

一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

提问：你觉得是什么小动物来了？它在干什么？

二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

1、欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

提问：毛毛虫在干什么？

鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

2、欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子？

鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

3、教师表演毛毛虫“蜕皮”。

提问：猜一猜，毛毛虫在干什么？

鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受。

a段音乐。

4、观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受b段音乐的悠扬。

引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的'样子。

鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

1、结合图示完整欣赏音乐。

四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。