漫步古诗苑（热门15篇）

优秀作文具有独特的个人风格，能够展现作者的才华和文化修养。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。

古诗苑漫步作文【】

星期二下午，同学们期待已久的“诗韵飘香—中华古诗吟诵—二（6）古诗吟诵比赛”在同学们的精心准备下，终于开始了！老师为了让同学们更深地了解华夏经典诗文和源远流长的民族文化，培养我们对生活的敏感心灵与独特的体验，所以进行了这场比赛。

这场比赛分为四个环节，全都是个人赛。第一环节比赛规则：在十首古诗中选一首有感情地背诵。第二环节比赛规则：用开火车的方式进行比赛。第三环节比赛规则：电脑抽题比赛。第四环节比赛规则：在发下的纸上认认真真地写一首古诗。在主持人宣布完比赛规则后，比赛正式开始了。一首首优美的古诗由同学们饱含深情地吟诵出来，一会儿是高适的别董大；一会儿是张继的枫桥夜泊；一会儿是李白的望天门山……同学们的朗诵有的声情并茂、绘声绘色，有的抑扬顿挫、充满激情……。比赛充满了紧张的气氛，但是因为同学们准备充分，个个胸有成竹。经过将近两堂课的时间，全班同学顺利地完成了比赛。

这次比赛不仅让我们进一步学习、了解了经典的中华古诗，而且为我们将来成为性情优雅、胸襟博大、智慧高远的优秀人才奠定一个良好的基础。

《古诗苑漫步》八下

[课件1：题目，《写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步》可根据需要插入音乐]（等待上课时用）。

［学习目标］。

1.引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩，培养同学们热爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。

2.激发同学们解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。

3.学习欣赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力。

［学习重点］。

1.展示古代诗词的丰富多彩，激发学生解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。

2.积累古诗词名言警句，提高文化素质。

［教学安排］。

课堂一课时。（布置课前预习和课后作业，引导学生搜集和整理材料。）。

［教学过程］。

一、导入。

展示学习目标[课件3]。

二、明确本节课分为四个环节[课件4]。

活动一：配诗词上下句[课件5]。

进入活动，依次展示[课件6][课件7][课件8]。

活动二：选主题背诗句[课件9]。

进入学生活动环节，准备分小组抽签。[课件15]。

1.描写山水风光[课件16]。

2.抒发离情别绪[课件17]。

3.描写边塞的诗[课件18]。

4.描写花鸟虫鱼[课件19]。

5.表达哲理的诗[课件20]。

活动三：品诗情悟画意[课件21]。

[课件22]：送元二使安西。

[课件23]：秋夕。

[课件24]：下列两幅图是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名、作者。

《清明》杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

[课件25]：根据图画判断：画上的这个人是谁？请背诵出他写的这首诗。

《七步诗》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

[课件26]：展示图画，明确《饮酒》[课件27]。

[课件28]：雪。

[课件29]：柳。

[课件30]：梅花。

[课件31]：蜜蜂。

活动四：分类编辑古诗[课件32]。

带“风”字的古诗词句[课件33]。

带“鸟”字的古诗词句[课件34]。

含“月”字的古诗词句[课件35]。

带“海”字的古诗词句[课件36]。

带“山”字的古诗词句[课件37]。

含“夜”字的古诗词句[课件38]。

含“草”字的古诗词句[课件39]。

含“柳”字的古诗词句[课件40]。

带“花”字的古诗词句[课件41]。

带“雪”字的古诗词句[课件42]。

带“云”字的古诗词句[课件43]。

带“日”字的古诗词句[课件44]。

带“水”字的古诗词句[课件45]。

带“雨”字的古诗词句[课件46]。

活动成果：分类编辑古诗：诗集展示。[课件47]。

课堂结束。再见。[课件48]（可根据需要插入音乐）。

河南农业大学附中王子亮。

古诗苑漫步作文【】

古人留给我们什么呢？古人留给我们的，有价值连城的古董，那是无可比拟的艺术品；古人留给我们的，还有枯燥乏味的文言文，那是同学们最恨的东西；古人留给我们的。更有无数谜题，引发科学家的探索。古人留给我们的，很多很多，但是能表现出古人的智慧及高尚精神品质的，是诗！

诗，古人留给我们最宝贵的精神财富！诗中爱国“人生自古谁无死？留取丹心照汗青文天祥被掳后的宁死不屈让人们赞叹不已。从这句诗中可以表明诗人以死明志的决心，以及文天祥坚贞不屈的英雄气概和和崇高的民族气节！表现出强烈爱国情感。诗中友谊“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。”这句诗则运用了夸张的修辞手法，使我们读出诗人与友人汪伦之间的友谊至深至纯，也可以读出诗人对游人的恋恋不舍之情。诗中哲理“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”蕴含了新事物将代替旧事物的深刻哲理。”

“会当凌绝顶，一览众山小。”也蕴含了深刻的哲理，表达出作者远大的理想与志向。诗中勤学“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”用自己的切身体会激励人们，让人们知道只有勤奋，能吃苦，才能有所成就。这句诗被一个个未来的栋梁之材作为自己的座右铭，激励自己成为一个对社会有用的人。诗，是人们寄托感情的阶梯，使人们写出自己所想，作出自己所感。诗，为当时的社会推出无尽的人才，也为今天的我们引出无尽的栋梁之才。

古诗苑漫步的初二作文

“昔秋往矣，杨柳依依。”

“人不寐，将军白发征夫泪。”

“只解沙场为国死，何须马革y尸还！”

“君不见青海头，古来白骨无人收。”

是战场，又是乱坟岗，刚刚还在呐喊中冲锋的将士，不得不在这儿长眠，在这儿永恒。长眠，也许是一种幸福，天为被，地作床，只有凛冽的夜风吹奏着他们前往上帝处的乐曲。这儿，便是他们的最后的归宿！

“突营射手呼延将，独领残兵千骑归。”

“今我来思，雨雪霏霏。”

在这个“风又飘飘，雨又萧萧”的季节，能从战场归的人，杨柳还在原地等待吗？

后记：

听，嘶鸣的铁马，铮铮的弦响，正冲破时代的尘雾同我们袭卷过来。

你，听到了历史的喘息吗？

古诗苑漫步作文

三月的春天，花开了，阳光照耀着整个武汉，兰花没有盛开，丝丝的香味在晨风中飘来飘去，空气格外清新。

“老孟，你真的要去吗？”李白说，孟浩然说：“我等你说完再去扬州。葡萄都干成葡萄干了。”李白笑着说：“哈哈，都干成葡萄干了，还不如喝！”孟浩然上了船，对李白说：“我在扬州等你。”李白回应道：“好，我一说完就来找你。”船慢慢开始划水，孟浩然说：“吃完了别忘了来扬州找我！”李白说：“你放心，我不会忘记的。等我到了扬州，我们就开开心心的喝几杯。”孟浩然道：“好。”船越走越远，孟浩然似乎在说什么，但他听不见。李白不能送孟浩然去扬州，只能看着。孟浩然的船本该消失了，但李白还站在那里等了一会儿，直到一只鸟唱歌才恢复过来。钢笔写道：

古诗苑漫步心得体会初二

古诗作为中国传统文化的重要组成部分，被誉为“诗家之海”。在古诗苑漫步的这段时间里，我深入了解了古诗的内涵与魅力，也体验到了创作古诗所带来的愉悦与成就感。让我们一同走进古诗苑，探索其中的奥秘与情感。

首先，古诗苑给我最深刻的感受是古人的智慧与情感。通过朗诵和解读，我发现古人对自然、人生、爱情等主题有着独特而深刻的理解。例如，在《登鹳雀楼》这首诗中，王之涣运用了夸张的手法描述了大自然的壮美，表达了自己豁达坚强的心境。如今，我们生活在一个充满现代科技的时代，很容易被物质的丰富和繁忙的生活所淹没。而古诗苑则提醒我，需要用心去感受自然，关注内心的情感世界，从而更好地认识自己和理解他人。

其次，古诗苑激发了我创作古诗的兴趣和热情。在古诗苑的课堂上，我们学习了古诗的基本结构和表达技巧，还进行了一些创作活动。通过学习和实践，我发现写古诗可以让我表达内心的情感，让我感受到了独特的美感和创作的乐趣。在写诗的过程中，我可以自由地选择词句，表达自己的思想和心情，同时也锻炼了我的语言能力和表达能力。

古诗苑还让我意识到了古人的坚持和执着。古人在一个没有手机和电脑的时代，借助笔墨和纸张创作了许多不朽的诗篇。他们用一支支毛笔，在纸上写下了自己的思想和情感，留下了宝贵的文化遗产。如今，我们生活在信息时代，便利的科技让我们可以随时随地获取各种知识和信息。然而，在这个喧嚣的时代中，我们是否还有耐心静下心来欣赏一首古诗，品味其中的韵味和智慧呢？从这个角度来看，古诗苑让我反思现代社会的繁忙与浮躁，也激励着我坚持追求自己的兴趣与梦想。

古诗苑还培养了我们的审美能力和诗歌欣赏的品味。在课堂上，老师给我们介绍了许多古代著名的诗人和他们的作品。通过欣赏这些精美的古诗，我学会了如何以一种更加深入的方式理解和欣赏诗歌。我开始关注诗句中的意象和修辞手法，试图体味其中的美和智慧。诗歌欣赏不仅培养了我对美的敏感性，也丰富了我的文化修养。

总结而言，古诗苑漫步让我领略到了古人的智慧与情感，激发了我创作古诗的兴趣和热情，使我意识到了古人的坚持和执着，并培养了我的审美能力和诗歌欣赏的品味。在未来的学习与生活中，我将继续研习古诗，更好地理解和传承这一瑰宝般的文化遗产。同时，我也会继续写古诗，用文字表达内心的情感，记录下自己的成长和思考。我相信，古诗在我生命的旅途中将继续扮演着重要的角色，引领着我欣赏人生的美好与哲理。

古诗苑漫步心得体会初二

古诗是中华文化的瑰宝，深受人们的喜爱和推崇。作为中学生，我们在初二学年有幸能够学习到一些古代文化的知识，并在古诗苑中进行了一次有趣而深入的漫步。这次古诗苑之旅给我留下了深刻的印象，让我对古代文化的独特魅力有了更深的体会。

第二段：漫步之旅。

在古诗苑中，我们目睹了许多令人叹为观止的古诗佳作，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。这些古诗以其优美的语言、深刻的意境和博大精深的内涵，吸引着我们的眼球和心灵。在导游老师的引领下，我们一起欣赏了这些优美的古诗作品，并逐渐了解了它们的背后的文化内涵。这次漫步之旅，不仅增长了我们的知识，也启迪了我们的思维。

第三段：古诗的魅力。

古诗之所以能够经久不衰，深深地影响着人们的心灵，正是因为它们独特的魅力。首先，古诗表达了作者的真实情感和内心世界，给人一种共鸣和启发。无论是爱情、友情、亲情还是对自然、社会的感悟，都可以在古诗中找到。其次，古诗运用了精炼的语言和巧妙的修辞手法，使得诗句意味深长，字字珠玑。通过这些精心构思的句子，古诗将复杂的思想转化为简练的诗句，令人叹为观止。最后，古诗传承了古人智慧的结晶，是我们了解古代文化和历史的重要窗口。通过古诗的学习，我们能够更好地理解古人的生活和思想，领悟到我们作为现代人应有的情操和美学。

第四段：对古诗的感受。

作为一位中学生，我最初对古诗的认识只停留在课本上的字面意思，很少体会到其中的艺术之美。在这次古诗苑之旅中，我才真正体会到古诗的深邃和魅力。漫步在古诗苑中，我仿佛进入了一个充满诗意的世界，那些美妙的诗句像一朵朵花朵，在我的心中绽放。我开始更加用心地品味古人的智慧和美好，尝试着用古体诗的形式来表达内心的感悟和情感，并慢慢发现自己的创作潜力。

第五段：展望。

通过这次古诗苑漫步之旅，我对古诗古韵文化有了更深的了解和体会。同时，我也更加珍惜中华传统文化的宝贵，认识到自己作为一名中学生应该更加努力学习和传承中华文化，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。我相信，在今后的学习生活中，我会继续深入研究古诗，进一步提高自己的文学素养和思辨能力，为中华文化的传承贡献自己的力量。

总结：

通过古诗苑漫步心得体会初二的这次旅程，我有了更深的认识和理解，加深了对古代文化的独特魅力的体会。古诗给人以启发和思考，令人陶醉其中。古诗之美是值得我们去发掘和传承的，我们要时刻怀着对中华传统文化的敬仰之心，继续努力学习，为中华文化的繁荣发展贡献自己的力量。

《古诗苑漫步》八下

----------八年级第五单元综合性学习：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2、提高写作编辑和口语交际能力。3、培养交流与合作的能力。1、写作编辑。2、诗歌赏析。1、课外活动两周。2、课内活动一课时。（成果展示）中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。一、第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。3、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址：httb.诗词编辑：每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。c.分类编排：可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。流派：现实主义，浪漫主义，朝代：古诗和现代诗d.找出以古诗词为词的歌曲。第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。诗歌朗诵，在小组热身、准备。作文上交，选出佳作。二、（成果展示）主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）（找出班级干部同学担当评委）1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。2、诗词的欣赏：诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。3、古诗词的朗诵：自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。活动说明：1、由评委选出一、二、三等奖，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是5分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。2、把学生在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩，报请学校进行专门展览。

漫步古诗苑

《说文》：“诗，志也。”“志，意也。”《史记》：“诗，言意。”诗是借吟咏表达心意的文学体裁与表现形式，读诗可从意象和意境两方面入手。

所谓意象，就是“客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象”，是意（意念）和象（物象）的融合，是作者主观思想和客观物象的统一。从艺术表现手法上看，即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。古人讲究“立象以尽意”，注重为情选景，追求物我皆忘的境界，诗人对意象的选取与描绘遵从内心的引导，这使得意象在蕴含创作意旨、寄托内心情感、暗示深刻哲理之余，彰显出作者强烈而鲜明的主观色彩。内心潇洒、超然的陶渊明选取“菊”“南山”来表达“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；仕途失意、困窘的王维选取“水”“云”来表达“行到水穷处，坐看云起时”的旷达从容。作者为表达一种情感而选取特定的意象；表达同一种情感，不同人因不同性格又会选取不同的意象。

诗歌意境是指诗作中表现出来的情调和境界，是作者的内心和外物相互融合而形成的一种情调和境界。高明的诗人通过一系列特选的意象构成特定的意境。赏析诗歌意境要从作者所描绘的景、物着手，品味字里行间渗透的情感。在《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的句子中，诗人用“东风”“残花”“春蚕”“蜡烛”等意象情真意切而又含蓄蕴藉地道出了相会无期的离别之恨、缠绵浓郁的相思之苦。在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，诗人用“沉舟”和“千帆过”、“病树”和“万木春”形成对比，营造出乐观、进取、豁达的意境。

诗是借景抒情、借物言志的文体，以物象为体，以意念为神，中学生只有掌握了意象和意境的内涵，并以此为起点，才能深入掌握读诗、赏诗、品诗甚至写诗的技巧，才能在名篇佳作卷帙浩繁的诗的国度徜徉、含英咀华、向古人“取暖”。

古诗苑漫步之旅

在古诗苑中游览了一些时日后，让我领略到了诗仙李太白的天马行空的想像，还有他诗中的浪漫主义色彩；也使我体会到了各位大诗人真挚的爱国之情和浓浓的思乡之情；更在其中亲眼目睹了常娥仙子那神秘面纱下的美丽面庞；有观览了四时那无限美好的风光。令我受益匪浅。

——题记。

我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠。”的春天；观过那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”的夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”的秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”的冬天。

我驰骋于春夏秋冬之时，也曾遇到过全国各地的着名大诗人。他们爱国：杜甫杜子美望着那首都为瓦砾，遍地草木丛生的景像，不禁有感而发：“国破山河在，城春草木生。感时花溅泪，很别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”他们更思乡。王维独自遥望远方，念着久别的亲人叹道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

其中，更有举世闻名的诗仙李太白。他的诗歌，确如王世贞所说，是“以自然为宗”的。李白的自然诗风是由深秀、明丽、清真、圆转、朴美、新奇等六大美学特点构成。此六大特点皆“以自然为宗”，相互联系，结为一体；体现了李白自然诗风是多样性与具体性的辩证统一，也是灵活性和技巧性的统一。李白自然诗风的语言表达的主要方式是豪语、快语、醉语、仙语、率语、口语六种。总之，娴熟畅朗，多样灵活的创作技巧和驾轻就熟、水到渠成的语言功力的结合，就是李白不假思议的自然诗风。

说到诗仙，就不得不说起他笔下的明月。李白的一生以他辉煌的诗歌成就在中国文学史上享有崇高的地位。而他在众多诗篇中所咏诵的明月更是出神入化。竟无一篇诗意相同，更无似曾相识之处，千人一面之感。多姿多彩，绚丽斑斓。形成一个灵动逸趣的世界。

例如《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”今天，无论男女老少，任何一个中国人，只要他举杯浅酌，都会吟咏“举杯邀明月，对影成三人”，以表他对所谓风雅与独饮的玩味。而这首诗的独特性，早已化入我们民族的集体无意识之中了。

相见欢。

李煜。

无言独上西楼，

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，

别是一般滋味在心头。

“我是一个亡国之君，我对不起大唐！”李煜这样想着，自己罪孽的历史又涌上心头。由于自己的昏庸无道，使有着几百年辉煌历史的唐朝盛世断送在自己手里。由于贪生怕死，自己投降了宋朝，成为世人的笑柄。而今，虽然能够苟活于世，但自己的良心却受到了极大的谴责。此时，李煜心底泛起了一种莫名的哀伤。

远处，一声凄厉的鸦鸣打破了夜晚的宁静。李煜迈着沉重的步伐，踏上每一层台阶，来到了西楼。此时已经是秋天，而李煜仍然穿着一件薄薄的衣衫。他的目光里，充满着向往与悔恨——望向长安。头上的月亮像一把镰刀，又细又长，发出清冷的光，照的人不觉寒气透骨。李煜不由得打了个冷颤，一回头，看到院子中一棵梧桐树，树叶已经泛黄，有的正随风飘落，在空中飞舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美丽极了，但是却被锁在这深墙大院之中，忍受着孤独的折磨，对自己的美丽，也只能孤芳自赏，何其悲哉？回头想想，自己的处境不也是这样的吗？被锁在宋朝这个“金笼子”里，欲出不得，是怎样的一种苦，怎样的一种痛啊？！

李煜轻轻地叹了一口气，目光又望向长安，悠悠的乡愁，萦绕在心头，挥之不去。但，家在哪里？国在哪里？没有了，一切都没有了！一切都是一场梦，一场被自己亲手打破的美梦！李煜靠在栏杆上，呆呆的看着，就这样看着，周围的一切都很平静，然而，他的心里早已波澜起伏！对自己的痛恨，对国民的愧疚，对故乡的怀念，紧紧地揪住了他的心。他忘不掉，也不想忘掉，即使那一双双充满怨恨的眼睛让他心惊胆战，让他万分痛苦，他仍然选择了记住，因为那一段充满血腥，充满污秽的肮脏往事正是激励他改过自新的最大的动力！由于那触景而生的思国之情，他立志要重新做人，然而，他并不知道，上天并没有给他机会。

那声鸦啼，否定了他的一切。李煜的身影，亦在那声鸦啼中，变得越来越远。

古诗苑漫步活动反思

古诗苑漫步的初二作文

每每和同学们说起中央台的《古诗词大会》节目，大家都会兴奋不已，所以我们几个班干部一合计，打算在班级里也来一次自己的《古诗词大会》。这不，经过大家的齐心准备，周五班队课，我们的《古诗词大会》开场了。

当轻快的上课铃响起来时，大家笔直地坐在座位上，两眼直勾勾地望着讲台上的二位主持人，各个跃跃欲试。

两个主持人大声宣布古诗词大会正式开始，大家立刻兴奋起来，有的同学按捺不住自己的激动，不由自主地把身体趴在了桌子上。第一个出题的是李金凝，她的题目是巧填“春”字，这与“飞花令”差不多。李金凝刚在ppt中出示题目，大家就议论纷纷了。“我知道第一排的”，“我知道第二排的”……教室里顿时人声鼎沸。“先看第一排，‘春’在第一个”。谁来?”主持人说。他的话音刚落，平时不怎么出声的李瑷吟智站起来：“春眠不觉晓。”随后我站起来说：“春风吹又生。”这时，站在一旁的余老师说道：“‘春来发几枝’也是一个吧!余老师说完后，忽然教室里鸦雀无声了。于是我们来做“春”在第二个位置上。“当春乃发生。”何佳脱口而出。很快，我们就进入到第三排的题目中。教室里悄然无声，大家全神贯注地想着，有的托着下巴思考着，有的盯着ppt快速地转着眼珠子，有的左右看着，好像生怕别人抢先答了题。可是这一题好像难倒了大家，最后，还是李金凝宛然一笑，轻轻地揭晓了答案：“夜静春山空。”接下来的题目时而简单，时而难，每个同学积极地思考着，快速地抢答着。当蔡生伟同学上台时，大家觉得他出的题目与众不同：《诗经》有多少年历史?初唐四杰是哪四人?我国第一部诗歌总集?……他的题目，让我们领略了与众不同的古诗词。

古诗苑漫步作文

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这是一首咏物诗，写的是早春二月的`杨柳。它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。曾记得那是一年的初春我和家人来到美丽的西子湖，一排排柳树整齐地站立在平静的西子湖旁。它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，柳枝就像一位少女在欢快的跳舞，有着一种迷人的意态。枝叶上刚刚冒出的嫩芽，远远望去就像一块块碧玉粘上去的一样。我们慢慢靠近湖边，看到那柳枝细长细长的都垂到湖水里去了。古人常常把柳树来形容美人苗条的身段，那么这“万条垂下绿丝绦”的千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的美丽的裙带。

看到这里我不禁想起，如果这棵柳树真是一个美人的话，那她的长发肯定能去申报世界吉尼斯。如果她要洗发的话，要不知多少瓶洗发水才能洗干净吧！同时也不知有多少广告公司来请她打广告吧！我边走边想：这么美丽的秀发究竟是谁给她修剪的呢？我一定要去看看这位出色的“理发师”，下次也帮我修剪一下自己的头发，正想着，迎面吹来一阵微风，柳枝那纤腰又在风中款摆。这时我才明白，哦！原来最好的“理发师”是春风啊！

柳树真是太美了，再加上又春风这么出色的“理发师”使柳树更添秀色，也使我更加热爱这美丽的柳树，这美丽的大自然。这“理发师”不仅裁制出细长的柳枝，也裁剪出了嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，这春风正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。

古诗苑漫步八年级教案

八年级古诗苑漫步作文