白房子教案（热门15篇）

教学工作计划需要注重反思和改进，及时总结经验教训，不断完善教学质量。以下是小编为大家搜集整理的教学工作计划范文，希望能给教师们提供一些实用的指导和思路。

中班语言白屋子教案中班语言白房子教学反思

活动目的：

1、开端进修浏览画面,相识故事的重要内容.

2、在浏览画面的根本上，开端熟悉汉字“白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子”。

3、造就幼儿细致不雅察画面，勇敢报告。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，什物投影仪。

2、字卡：白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子。

活动历程：

一、导入语。

本日，我们一路来浏览故事《白屋子》，出示字卡，引诱幼儿浏览汉字。

二、提出浏览请求。

1、故事里有谁？这个故事产生在什么季候？

2、浏览时要一页一页细致不雅察，报告。

三、幼儿自立浏览故事，西席巡回引导。

师：这个故事产生在什么季候？故事里有谁？产生了一件什么事？

幼儿报告。（这一环节是资助幼儿回想牢固浏览内容，勇敢颁发本身对故事的'明白。）。

四、幼儿园教育随笔师生配合浏览画面，引诱幼儿细致不雅察画面，勇敢想像，报告。

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的屋子？出示字卡：认读汉字“绿屋子、黄屋子、蓝屋子”

2、有一天，它们外出找食品，返来时产生了什么事？

3、它们是奈何找到本身的屋子的？

五、幼儿再次浏览故事，勉励幼儿勇敢报告。

六、个体幼儿报告。

存在题目：

在末了一个环节个体幼儿报告时要重要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交换，有互动，结果更好。

阐发题目：

在幼儿个体报告时因为书放在什物投影仪上须要幼儿本身着手翻书，我疏忽了幼儿应面向全部幼儿，增强幼儿间的互动与交换。

详细计谋：

在运动中让孩子面向全部幼儿举行报告，先生可资助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交换，让幼儿变得更自大、更勇敢。

《房子》教案

3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

让小朋友熟悉理解故事内容。

让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?

幼儿讨论、发言讲述。

教师讲述故事。

师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?

小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?

幼儿讨论，个别讲述。

师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?

师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!

小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。

小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

认识上和下，完成练习书写和说词。

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。

这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。

因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。

《白房子》教案

1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

1孩子能自己讲述故事。

2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。

孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？

二、提问：

1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？

三、听录音讲故事。

师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？

幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）。

四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

3、它们是怎样找到自己的房子的？

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

六、个别幼儿讲述。

教学反思。

一、存在问题：

在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。

二、分析问题：

在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

三：具体策略：

在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。

中班语言白房子教案

1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。

2、在活动中能大胆地提出自己的想法。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

已有的种植经验、ppt制作、记录图。

一、观看ppt。

二、讨论、选择新的设想。

2、讨论新方法你们都认同这些新方法吗？

3、选择好方法你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。

4、统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的？有几票呢？

我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《房子》教案

今天让小班的小朋友们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最漂亮，因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有很多的房子，都是怎么样的。”

第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简单的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应该很会引孩子们想像。

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。

有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。

美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本，教师加以改编，主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片，通过这样一个有趣的小故事，形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来，并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。

1、在欣赏故事内容的基础上，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

2、通过欣赏、玩色等活动，理解绿色、橙色、紫色的由来，感知三原色混合所产生的美感。

1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干，白色鱼儿人手一只。

2、变色鱼故事背景图，变色鱼一条。

3、三原色图纸一份，蓝色模板一块。

观察色彩混合发生的变化，理解绿色、橙色、紫色的由来。

幼儿活动

设计意图

听课意见

一、图片导入，激发兴趣

1、我给大家介绍位朋友，看看它是谁？它是什么颜色的？它还有位朋友，是什么颜色的？

2、这是一条小白鱼，住在大海里，白色的头，白色的尾，白色的鳞片，今天它出去玩了一会，回来却变成了什么样？（彩色鱼）

二、讲述故事，理解彩色鱼的由来

1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊？

2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片？

3、吃什么长出了黄色的鳞片？

4、吃什么长出了蓝色的鳞片？

三、教师示范，感知变色的奇妙

1、小白鱼先吃了红虾米，又吃黄珊瑚，两个颜色叠在一起，就出现了橙色。

2、猜猜绿色是怎么来的？（请幼儿上台用两种颜色画出绿色）

3、教师示范用红色和蓝色调出紫色，请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。

4、教师总结：原来红色和黄色手拉手，变出了橙色。

黄色和蓝色手拉手，变出了绿色。

红色和蓝色手拉手，变出了紫色。

四、幼儿创作，用三原色画彩色衣

1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来，真有趣啊，现在每张桌上都有很多小白鱼，请你做一回魔法师，认领一条小白鱼，用棉签当画笔，把白衣变彩衣。

2、幼儿各自作画，教师巡回指导。

指导要点：

（1）、提醒幼儿把棉签送回正确的家，什么颜色的棉签放什么颜色的盆里，避免将颜料都搞混了。

（2）、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方，以免将纸张弄破。

五、作品欣赏，体验变色的成功乐趣

1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。

2、集体欣赏各式各样的变色鱼。

教师出示红色鱼和白色鱼，并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼，激起幼儿的兴趣和探索的欲望。

让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色，为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。

教师先示范画橙色，让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验，接着让幼儿画画绿色，给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度，所以由教师示范，幼儿感知紫色的由来。

集体欣赏作品，让幼儿体验成功的乐趣。

根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。

目标定位于

1、欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。

2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。

小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。

第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。

第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。

本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

中班教案《白房子》

1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1孩子能自己讲述故事。

2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。

孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？

二、提问：

1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？

三、听录音讲故事。

师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？

幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）。

四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

3、它们是怎样找到自己的.房子的？

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

六、个别幼儿讲述。

一、存在问题：

在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。

二、分析问题：

在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

三：具体策略：

在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。

《房子》教案

1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

1. 教师出示表情不高兴的小老鼠。

师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）

2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。（幼儿分组观察，交流讨论）

3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用"因为……所以……"的句式造句。

师：小朋友讲得真好，用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。

5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。

（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）

（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。

一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。

二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。

三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。

总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。"

《房子》教案

1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。

2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。

落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。

1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。

2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。

3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。

4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。

《房子》教案

盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。

2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。

3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、知识经验：对各种各样房子的认识。

2、圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。

一、欣赏，了解盘子

（一）教师出示盘子（无图案）

师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）。

师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。

（二）教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）

师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）

教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。

二、学习制作方法

（一）教师出示盘子（有图案）师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！

（二）提出装饰主题、讲解绘画过程

1、提出主题

师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！

2、教师提出要求

（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。

（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。

（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。

三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！

四、展示欣赏幼儿作品。

师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）

美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为：

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2、体验装饰画的线条美与规律美。

3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的`物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。

《房子》教案

1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。

2、能大胆想象和表现。

老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。

一、观察图片。

观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。

问：

1、老房子和新房子一样吗？

2、他们什么地方不一样？

小结：老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花纹等，这些都是与现代房子的区别。

二、实践操作。

1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。

2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。

3、在画好的纸上进行拼贴。

鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。

要求：动脑筋自己设计。

三、展示交流。

互相介绍作品“我建造的老房子”

小结：今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。

云房子教案

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

知识与能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意耍的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

过程与方法目标：

借助课文语言材料，通过朗读课文，。

情感与态度：

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

3课时

1、初读课文，了解课文大意，读通全文。

2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时

1、你们知道有哪几种房子呢？谁见过云房子？

2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书：云房子（齐读）

师：天上的云房子多美呀！让我们美美地读一读。再读课题。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

2、说说刚才读第1自然段时，你注意了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

绿房子花房子白房子的童话故事

有一个年轻人叫锤子，父母死的很早，他过着穷苦不堪的生活，受过了多少苦他自己都不记清了，锤子也有几个亲人，可他们从来不肯施舍给他一碗粥，太饿的时候还偷吃过邻居家的猪食，过去的苦都不提了，好歹他已经成长了浑身是力气的大小伙子，可他还是很内向也很自卑，从来不与邻居有什么来往。

锤子看中了城外一处风景很美的地方，山上长着成片的白桦林，像童话里的骑兵，还有长得很结实的野核桃树，一些不知道名的灌木也长得茂茂实实的，一条小溪从山顶蜿蜒到山脚下，溪水清澈的像小孩儿的眼睛，偶尔会看到几条小鱼在河底，溪水很急，它们紧紧的贴在了石头上。如果有人住在那里一定还以为到了仙境。锤子在山坡上盖了一间草房子，锤子盖草房子的手艺还是他的父亲传给他的，虽然只是一间茅草搭的草房子，看上去还是非常结实也很漂亮，锤子很喜欢他的草房子，太阳刚爬出来不久，就把草房子里照得亮堂堂的。

锤子在草房子的边上开了一块地，种的粮食足够吃。在房子周围还有几棵高大的桑树，结满了紫红色的桑枣，有些已经熟透了落在地上，锤子养的几只小鸡，吃桑枣吃得太多了，把嘴巴都染成黑黑的。山里的野鸡也很多，一次一只傻野鸡竟然自己飞到了草房子里，当然成了锤子的晚餐，他经常上山去打猎，日子也算过得去。

算一算锤子住在山上也有一年多了。

“但你先要答应我一个条件。

“我想要提的条件不是这个，我帮你实现了愿望，你每年都要在我的屋子里埋下一罐金子。

“没想到你一间草房子也这么贪财，好吧，不过一罐子金子对一个富翁来说不算什么，我答应你。

“你从明天开始，在这里盖一百间像我这样的草房子。

“开什么玩笑，盖一百间草子，我住得了那么多的草房子吗？锤子嘲笑着草房子的愚蠢之极的主意。

草房子还是有些激动，它说：“等你盖完了所有草房子，你就会看到奇迹的发生。

第二天锤子一大早就起来了，他开始动工盖草房子，他一边盖一边嘟嚷着：“成不了富翁，我就一把火烧了草房子。

冬天过去了，温暖的春天来了，雪已经化了，雪水都汇到了山间的小溪里，溪水流淌得更湍急了，山坡已经有黄色的小花盛开着，山坡上一间间的草房子错落有致，这儿太美了，锤子有时都忘了自己生活在哪儿了，觉得自己就像山神一样。还有明天一天，锤子的草房子就完工了，锤子每天盖草房子，手都磨起了厚厚的茧子，皮肤也晒得坳黑的，锤子回到了草房子躺在了床上，对草房子说：“嘿，我说老伙记，还有一间草房子就完工了，可我没看到一点奇迹，如果我不能为一个百万富翁，我就一把火把你烧了。

草房子信心满满地说：“如果你实现了你的梦想，别忘了你答应我的条件。

“我看你活不过明天，明天你可能就化成草灰了，我的老朋友。锤子躺在床上舒舒服服地睡着了。

第二天一大早，锤子就开始盖最后一间草房子，正当锤子满手泥巴的'时候，他看到了有一辆车开到了山脚下，有几个人朝锤子走了过来。

锤子没地方藏只好走了过去问上山的人：“你们来到这有什么事吗？

上山的人看了看锤子，“这里的草房子都是你的吗？

“是的，都是我自己盖的。

“那我们可不可以在这儿住一天。

锤子不知道他们为什么要呆在草房子里，可是感觉他们也没有恶意，就让他们住下了，锤子注意着他们，他们也没做什么，只是到小河边捉捉鱼，又到山上采野花，他们有时还在山坡的草地上打滚，像锤子养的猪一样，锤子感到很奇怪也很可笑，锤子盖好最一间草房子的时候，他们还邀请锤子一起吃了晚餐，他住在这儿好久了，自己还是第一次与别人一起吃晚餐，他太高兴了有点喝多了，当他回到了草房子一头扎到了床上睡着了，他睡着了也没忘嘟囔着烧草房子的事。

第二天，太阳都升得老高了，锤子还在睡大觉。

昨天上山的几个人来到草房子告诉锤子，他们要下山了，并且还告诉锤子他们在这玩得很开心，下个周末他们还会来，在走之前给了锤子很多钱。

锤子说：“你怎么会知道他们会付给我钱的？

草房子说：“我当然会知道，我还知道明天会有更多的人来到这里住，并且都会付给你钱的。

锤子更不懂了：“为什么他们有高楼大厦不住，还要住在这样的草房子里，还给我钱呢？

草房子解译说：“现在的人们住的都是钢筋水泥，他们非常向往山山水水，所以会有更多的人来到这里，你就等着数钱吧。

锤子不知道草房子说的话是不是真的，只好等到明天再看看。

第二天，果然有好多人来到了这里，并且有些人还要住好几天，接下来的日子里来的人越来越多，竟然住满了一百间草房子，锤子数钱数得手都发软了，他真的相信了草房子话，这样用不了一年他就成了百万富翁。

锤子越来越富有了，他再也不提烧草房子的事了。

一年以后锤子娶了媳妇，就搬到了城里去住了，他再也没有来看过草房子。

草房子从锤子的手下那里听说了很多事情，说他有了一对双胞胎儿子，最近又换子大房子，屋里装修得像宫殿一样，他们的手下知道他们的头儿就是从这间草房子里飞黄腾达的，那个迷信的手下也住进了这间草房子，可从来没有发生过什么奇迹。

一天草房子听到了他的手下人说，他们把所有草房子全部都拆掉，盖成一栋一栋的小别墅，草房子听到这个消息让它很震惊，它知道那样做会给锤子带来什么，他想劝阻锤子，可是锤子搬了新家以后就再也没来过这儿。

在拆掉草房子的前一天，锤子终于又回到了草房子，他跟以前完全不一样了，他的衣服穿得很笔挺，怕弄脏了自己的衣服，他一直站在门口。他根本听不进去草房子的话，草房子最后恳求锤子一件事，把它这一间草房子留下来，锤子念在以前的情份上也就同意了。

所有草房子都被拆了，转眼之间一栋栋别墅在山坡上建好了，大家唯一觉得奇怪的是，在别墅群里就剩一间草房子显得很扎眼。

别墅建好了，可来到这儿度假的人却越为越少了，锤子把所有的钱用在了建别墅上，并且还借了很多钱，后来锤子欠的钱越越多，没办法只好把辛辛苦苦建好的别墅区都卖了，所有的钱都用来还银行的欠款了。

锤子又成了穷光蛋，他这时想起了草房子曾经劝过他的话，锤子现在很后悔当初没有听草房子劝告，他不自觉的又来到那间草房子里。

好久没看到了锤子草房子有些激动，它晃动了起来，“锤子，你还有机会从头再来。

锤子把手指叉到了好久没洗的头发里，坐在了自己的床上，“不可能了，我又成了一个穷光蛋。

草房子说：“你去取一把铁锹把地面挖开。一无所有的锤子终于懂了，草房子让他做的每件事情都是正确的。

锤子取了一把铁锹，开始在草房子的地面上用力的挖，刚开始他什么也没挖到，最后他挖到了三罐子金币，这时他想起了曾经答应过草房子的条件，在成为百万富翁之后，每年在这里埋下一罐子金币，他把这件事情交给了自己的妻子去做，而自己早就忘了，到现在正好三年。

草房子说：“你看这里有这么多别墅，一定住着很多有钱人，你就在山脚下开一家超市，生意应该不错的。

锤子已经习惯做个有钱人，他要带着金币马上离开这里，去开一家超市，当锤子刚离开草房子，草房子塌了，手里捧着钱罐子的锤子回过头，看着已经成了一堆烂泥的草房子很久，锤子哭了。

不久，在山脚下，锤子开了一家草房子超市，生意非常的好。

云房子教案

1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

生：读通课文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

生自读句1、句2

4、学生汇报句1、句2写了什么？

5、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

生练读

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4，个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3

师出示：有有

个别背句4

师出示：有的有的也有的

15、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。

（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

（5）生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

齐读全文

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

跳房子教案

民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。

3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

一、开始部分

热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。

师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

（2） 幼儿初次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

教师：刚才我们定了哪两个规则？

请个别幼儿展示

教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

2、按图纸要求跳格子

（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

（2）幼儿再次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师总结

师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

3、按数字顺序跳房子

（1）幼儿尝试，教师指导

教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

（2）教师小结

教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

4、游戏：比赛跳房子

（1）教师介绍规则。

（跳房子——套圈——返回）

师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

（2）幼儿进行初次游戏

（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

（4）再次进行游戏

（5）教师小结

三、结束部分，放松运动

师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

小房子变大房子教案

1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：

1．绘本故事ppt2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：

一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）。

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）。

（幼儿举手发言，师不评判）。

4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！

二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。

（一）师：（翻至p2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。

引导幼儿观察：

1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）。

2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）。

3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？

（二）师：（讲述p3至p10）提问，梳理故事情节：

1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）。

（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）。

3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述p11-p13）。

1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）。

我们都知道，房子是没变的`，那什么变了呢？谁变了？

3．师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。

1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？

2．师（翻至p14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延伸：

1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。