万物皆规律六年级（优质17篇）

优秀作文应该具备思想的独立性和深度，使读者能够从中获得新的思考和启示。这些优秀作文范文展现了作者扎实的文学素养和深入的思考能力。

万物皆规律六年级作文

云层越积越厚，我正躲在一朵云里，等待机会，扑向大地。

夜深了，云层终于达到足够厚度，我们来了。我们降落地面，来到树叶、房顶、电线、路面之上，把它们覆盖，改变了它们的颜色。绿色的叶子披上了一层白外套，房顶戴了一顶雪白的天然的帽子。我们所经之处，一片雪白。

天亮了，月亮慢慢的爬升，给我们镀上了一层金色的光芒。鸟儿起来了，开始找虫子吃。接着，人们从睡梦中醒来，开始了新一天的生活。

“姐，要是不下雪的`话，咱们肯定不用走路去学了。虽然骑车有点冷，但也比走路好啊。”一个充满怨气的声音传来，哎！怎么有人这样子讨厌雪呢？听这声音，主人的口气，好像我们犯了滔天大罪似的。我们不是挺好的吗？你们可以打雪仗，堆雪人了呀！我们怎么会故意害你们走路上学呢？我这样想着，身边一个孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因为雪结冰了。

我躺在冰上，苦苦思考着这个问题，突然之间，我想通了。万事都有利与弊，一种东西，不可能只有好处，没有坏处。一个东西，即使它们坏处再多，也一定会有某些好处，因为，万物的存在，都有它自己的道理。

万物皆规律六年级作文

人的感情是多变的，世界也会因之而多变。当心爱的人走了，你周围的美景就会荡然无存，心中唯有孤单和悲伤。怪不得柳永会咏出“此去经年，应是良辰好景虚设”的词句，也难怪《悲惨世界》中的痴情者会这样诉说：“你走了，也带走了我天空的太阳，我的世界从此变得黑暗。”一个人的心情控制着一个世界：在忧愁者心中，世界是灰暗的；而在乐天派心中，世界又是何等的美好。

听说过德兰修女的故事吗?软弱多病、肮脏不堪的人谁还会去照顾他?只有像德兰这样充满美好信念的人才会来承担这份责任。当艾滋病将人类扰得人心惶惶的时候，非洲一位伟大的女性却将一个患了艾滋病的女孩抚养到了十几岁。是信念和爱心驱使她们跨越了疾病、恐惧的障碍，在这两位女性的眼中，世界都是美好的。

心存何物，万物皆成何物。葛朗台心中仅存的是金子，于是一切都成了金子。妻子生病请医生看病，在他眼里就意味着金子的.流失；女儿的婚事，在他眼里也就成了金子的来源。即使到临死之时，吝裔鬼的眼中充满的仍是金色的光芒，爱情、亲情等都已不复存在。还有那“可敬”的堂吉诃德，不也是如此吗?他心中充满了骑士的幻想，带着仆人所穿的骑士服，把羊群当成猛狮，把风车看成魔鬼……的确，在以那骑士为荣的年代里，一切的真实都已经不复存在。心存之物――骑士思想，主宰着中世纪人们的人生，于是才有了诸如塞万提斯笔下的堂吉诃德为我们所演绎出一幕幕的“荒唐”与“滑稽”。

万物复苏的春天六年级作文

我来到河边，静静地看着唱着歌的小河。呵，小河里面的小鱼小虾们开始运动了。听啊，那“叽叽喳喳”的`鸟叫声，难道不是在贺春么?小河岸边的小草迫不及待地伸出了小脑袋，不知风儿和它说了什么笑话，让它笑的摇来摇去，可开心了呢!再看那颗柳树，冬天光秃秃的，现在呢，每个枝条上都冒出了新芽，把柳树打扮的宛如一位恬静的少女，在风中摇曳着优美的身姿，梳理着她长长的秀发。

动物也随之醒来了，蛇悄悄地从洞里爬了出来;乌龟也慢慢吞吞地苏醒了。它们都在春天中寻找食物。

不止这样，春天来了，我们都脱去了厚厚的冬装，换上了一些轻薄的衣服，感觉真的轻松了许多。温暖舒适的太阳照在脸上，仿佛一双大手在抚摸我们，一阵阵春风吹过，仿佛又把一切烦恼都吹走了。操场上玩耍的同学，像是在享受这惬意的时光。

春天来了，一切都变得不一样了。啊!春天是多么美的季节!

万物复苏的春天六年级作文

寒冷的冬天过去了，美丽的春天悄悄的来了。

星期天，妈妈带我来到了美丽的九峰公园，公园里的草坪上小草调皮地冒出了头，像铺上了一层绿色的毯子。公园四处百花齐放红的黄的白的……五颜六色真是美丽极了。河边细长的柳枝，随微风轻轻飞舞。树林里可爱的小松鼠在树林里欢快的跳来跳去似乎在说春天又美又暖又好玩。

是呀！多么美丽的春天，沐浴在温暖的春风中，我们更快乐的玩耍成长。

六年级作文生活的规律

清晨的阳光，总是明媚而耀眼。同是一样的学生，却发生着让人出乎意料的事情。一位正在背单词，另一位一直在睡觉，一直睡到九点。这可能是生活规律。

我们每个人就像是背着一座十字架，我们从一样的起点出发。向着共同的目的地出发。而十字架越来越重，中途有很多人放弃。他们把十字架扔到一边，向着起点走。

而有的人，他用小刀把十字架一点一点的割掉。他走在所有人的前方。当他感到累时，他就用着个方法。一点一点的把十字架割的越来越小。

当他走到悬崖边时，离他的目标还剩下最后一步时，他看到，其他人都把十字架搭在悬崖的上方，顺利的过桥了。他因为把十字架割了太多，他无法过悬崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。

这个故事和这两位同学的情况相符，知识就是我们的十字架。一位是每天坚持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有坚持，才可以走向成功的大门。

记得我看过这样的一个故事，有一个工人他每天很努力的工作。可是，他的老板只表扬他的组长。他的成果都是经理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平。”

成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起来说：“看看你的手表，是不是先看时针，再看分针？可是运转最多的秒针你却看都不看一眼。”工人茅塞顿开，心情也好了起来。

这个故事告诉我们生活中的一个规律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是没有用的。

生活的规律就是，努力、坚持。只有这样我们才会获得成功的`钥匙，走向成功的大门。

万物复苏的春天六年级作文

初春，给我们带来了温暖，给植物带来了生机。在我们的校园里，到处都散发着春的气息。原本墨绿色的冬青树，渐渐的变成了色彩鲜亮的嫩绿色，充满了无限的活力，使人心旷神怡。芙蓉树也开出了粉红色的小花，花蕊是白色的，从中飘出阵阵清香，碧绿的也是更衬托出她的娇小可爱。紫荆花也在不知不觉中张开了她那天真无邪的笑脸，她不如芙蓉那么美丽多娇，也不像冬青那么色彩鲜艳，但从她那紫红色的花苞中显出它高贵的气质，纯朴的美丽。校园里百花齐放，一朵比一朵娇艳美丽，这使我们感受到了春姑娘那轻盈的脚步。

春姑娘还是一个魔术师，使冬天冷清的海水浴场变得热闹非凡，使蔚蓝的大海不再孤单。人们都在海中愉快的畅游，尽情玩耍。抬头仰望，各式各样的风筝被微风吹上了蓝天，带着大人们的希望，带着孩子们的梦想，在天空中自由翱翔。

万物复苏的春天六年级作文

春天来了，她把寒冷的冬天送走了。

河水解冻了，叮叮咚咚地响着，好像在唱着动听的歌声。田野里的小草探出头来，春风一吹小草就摆动起来，好像在跳舞。河边的柳树发芽了。花园里的花儿开了，五颜六色的好看极了，引来了蜜蜂在花丛中采蜜，还引来了蝴蝶在花丛中跳舞。太阳照在人身上很暖和，燕子也飞回来了，小朋友们又长高了。星期六放假了。我们和家长到野处去踏青、放风筝。一阵阵暖风吹来，我们的身上暖洋洋的。

春天真美好啊！我爱春天！

万物复苏的春天六年级作文

冬天刚刚过去，春姑娘又带着细腻的春雨和五颜六色的花来到人间，她来了，帮大地脱下了冬棉袄，把大地弄得生机勃勃。

春天到了，太阳公公早早地挂在了天上，调皮的白云和它的伙伴们嬉戏，一会飞到太阳公公的头上，一会飞到了风姐姐脖子上，帮春姑娘给候鸟送信。

远处，一座座连绵起伏的高山换上了绿油油的新衣。树叶弟弟们拥抱在一起组成一片大森林。柳条也长出了嫩芽，微风一吹，好像树姑娘在向飞回来的鸟挥手。小草也探出了头，好奇地望来望去。

小河刚刚苏醒，鸭子、小鱼围在一起做游戏，河岸上五颜六色的花儿们边摇摆，边比着美，引来了各种各样的虫子和小孩。

春天真美啊！

六年级数学《数和数的运算性质和规律》的知识点

描述冬天小学六年级作文：万物沉寂的冬

有人赞繁华似锦之春，有人爱骄阳似火之夏，有人恋秋菊傲骨之秋，而我却推崇粉装玉砌、纯洁不屈的冬。

冬天虽说寒气袭人，可是，那种粉装玉砌的场景，又令多少人赞不绝口，生活增添几分欢声笑语?瞧!雪姑娘迈着轻盈的步伐来了!她边走边把篮子里“鹅毛”撒向大地。一会儿，嗬!好一个银装素裹、白雪皑皑的世界。瞧!高楼披上了一件雪姑娘为她精心制作的大衣，乍一看，怎么这么像童话王国的圣诞老人呢?再看那树木，只有松柏傲然挺立，墨绿之中泛着点点银白，好似威武的士兵!接着瞅一眼小汽车，整个一奶油面包!雪地里的孩子们掷雪球、堆雪人!好不热闹!

看田野里，雪姑娘为它盖上了一曾厚厚的棉被，农民伯伯笑得合不拢嘴!俗话说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡!啊!雪姑娘，冬爷爷的心灵是纯洁的，他们心地善良，为来年的丰收作出贡献!

我之所以爱冬，还有一个原因：冬天百花凋零，只有梅花在与风雪搏斗，争取生存的机会。在大雪中依然昂首挺立，永不服输!这梅花坚贞不屈，始终保持高尚贞节!这种精神是中华魂的精神!中国人过去被称为“东亚病夫”，但是，我们不向“风雨”低头，我们坚持不懈，奋斗拼搏，坚贞不屈，终于成功了!成为世界上的强国!这不正是梅花精神的真谛吗?今天，冬之梅——祖国!祖国——明天的太阳!

冬!啊!我爱冬!爱它的粉装玉砌，爱它的纯洁不屈!爱冬天梅花的骨子里有中华魂的气息!啊!我爱冬!

这篇，是一篇难得的习作!

六年级《探索规律》说课稿

根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的知识目标和能力目标：

１、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程、

３、提高学生分析问题、解决问题的能力、

如何突出重点和难点７１页。

教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法、

教师评价：７１页另外教师不断鼓励学生发现、表达、合理解释、

以上主要采用教师启发引导式的方法、

最后，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做、本题采用分组合作的方式进行、

优点：问题的层次递进符号学生的实际情况、

缺点：规律找到但是表达不准或不正确，如去括号问题，另外缺乏验证、

万物复苏的春天六年级作文

春，绝对是一个五彩的调色盘。

树下，一丛花竞相开放，你看它，红似胭脂，却比胭脂要来得纯正，你看它，红似残阳，却比残阳要来得鲜亮，这种红，不是用画笔可以画出的，也不是用染料可以染成的，这种红，是只有自然才可以创造的！一片片花瓣，雨露滋润着它们，一种种红，又变的亮晶晶，水汪汪，有十二分可爱，又有十二分晶莹，美若天仙，又赛若天仙。在红色的身边，又是一片翠绿，小草从土里钻出来，春雨洗净了它身上的淤泥，因此，它的绿，甚至比花儿的红还要鲜亮，还要突出，还要活泼，象征着生命的开始，初春的`到来，嫩嫩的，一根一根从地皮里拔出，向着天空微笑。远处的湖水宛若一面镜子，清澈见底。然而，更美的是湖中的画，蓝蓝的天空下，衬着红花绿草，彩蝶在其间飞舞，惟妙惟肖。这时，一只鸟掠过湖面，一不小心，用垂下的扇子一般的尾尖打破了这面“魔镜”，一股脑的“逃跑”了。

春，绝对是一只欢快的交响曲。

当第一场绵绵细雨之后，当第一缕阳光洒进树林之时，鸟儿，就开始欢唱，“叽叽喳喳”，声音又清，又脆，乐呵呵的为春天喝彩；院子里，小狗“汪汪”地叫着，恍惚着尾巴，为春天的到来而喜悦；草丛里，小孩正踮着脚，瞪着水灵灵的眸子，一步步逼近小蚂蚱；屋顶上，小猫不时“喵喵”的哼几声，笑眯眯的为春天甜柔的喝彩。

这一切的一切，难道不是自然出色的杰作吗？

万物复苏的春天六年级作文

春天来了！万物复苏，百鸟争鸣。春姑娘乘着春风，悄悄的来到了我们的身边，她像是一位画家，把一切都涂成绿色的了。

小草从泥土里争先恐后地钻了出来，探出尖尖的脑袋，给大地换上了一件绿衣裳；柳树长出了碧玉般的嫩芽，在微风中随风飘动、翩翩起舞；迎春花、杜鹃花、桃花竞相开放，散发出一阵阵迷人的芳香……小燕子唧唧喳喳地从南方赶来，也跟着大伙儿一起庆祝春天的到来，伴随着它的鸟叫声，许多动物也从睡梦中苏醒过来蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，犹如几只贪玩的小绵羊在自由自在地玩耍。。看着眼前这番景象，我不禁想起一首诗：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。小姑娘推开窗户，展现在她眼前的是一番焕然一新的景象，到处都是生机勃勃，到处都被绿色覆盖着，放眼望去，好像一片绿色的海洋。

春天，是美丽的，是充满生机的，我爱你——美丽的春天！

掌握规律

俗话说：良好的开端是成功的一半。毕业班的生源成绩参差不齐，各自的成绩起点不同，因此，首先要给自身确立一个中考目标成绩。这样，至少在学习目标上有个好的开端，那么在前进的道路上就有了指南针。对教师而言，学生能在中考中取得优异成绩，自然是最大的喜悦。这样，师生拧成一股绳，互相配合，齐迎中考。

二、加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课。

毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及“炒冷饭”现象。“磨刀不误砍柴工”。课堂上一个问题：如v-ing的综合运用，可能仅须讲解十分钟左右，然而教师在备课中可能要化费近1小时来收集整理资料。教师可谓“事倍功半”。人们常说，教毕业班辛苦，我认为备好课便是“一大苦”。因此，总复习中应吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化。另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课，才能把课讲得准确、鲜明、通俗易懂。

三、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高。

近几年中考命题难度基本控制在1∶8∶1的比例上，源自课本或课本的改造占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础夯实，宁可少复习一轮，也要把重要的基础知识先过关。只有这样，才能确保尖子生上高分，中等生及后进生得基本分。总之，夯实基础，可“以不变应万变”。

四、要加强听力、看图填词、完形填空、阅读理解等题型的训练，提高应试能力。

纵观历年来的中考考生答题反馈情况，以上题型均是大多数考生的薄弱环节，也是拉开学生成绩档次的题型。

五、精讲多练，有的放矢，科学安排，提高复习效率。

初三进入第一轮复习,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时教师如果复习计划松散，组织不力，造成首轮复习松跨，第二轮复习紧张，甚至连计划都完不成，则学生在中考中就要失败。所以，首轮复习就要抓紧，怎么抓？一方面循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。总之，课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。

第二轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。此轮复习应充分发挥集体的智慧，俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。一定要把专项训练抓到实处，练到点上。

最后应加强信息的收集，注意中考动向。让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。

(福建陈钢华《英语周报》)。

掌握规律

总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互动，培养能力，形成习惯。

1．依据大纲，善用教材。要优化总复习教学，首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学的出发点和归宿，即“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培养初步的听说读写能力；培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力因素，诸如科学思想方法的启蒙，创造能力的培养等；还包括非智力因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人格，比如发展健康的个性，培养良好的品格，磨练坚强的意志。

要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的。因此，我们要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然“还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”这些要求，在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教材，还要回到教材。

2．贴近生活，激发兴趣。这里的“贴近生活”是指贴近学生的生活，贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是“头痛课”，提不起学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，再加上教材不可避免的滞后性，教材往往不能及时反映社会新鲜的热点问题。因此，我们为总复习设计的题目，应该尽可能贴近学生生活，涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事，以激发学习兴趣。

3．文以载道，完善人格。大纲要求在语文教学中“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格”。然而，在现实的学校教育中，我们往往会片面强调了教育的工具价值，却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值，不自觉地把学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此，总复习阶段，我们同样要注意文以载道，要动情晓理，完善学生的人格。我们应在继续发掘教材的审美因素的同时，适当在字词句等训练中渗透一些这方面的因素。

4．整体把握，知识归类，综合运用。小学阶段，学生应掌握哪些基础知识，形成怎样的能力，教师一定要了如指掌，整体把握。根据学习语文的规律，要优化总复习教学，应该把小学阶段的基础知识进行归类，并让学生通过综合运用，巩固所学知识，形成各种能力。

5．师生互动，培养能力，养成习惯。有条件的班级，可尝试指导学生自己编写复习提纲。这样做，有利于学生系统地掌握知识。教师还可以根据平日教学中学生的反馈，有针对性地设计一些典型例题，让学生自己分析、讲评，使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方法、技巧，以便举一反三，从题海中解放出来。教师还可以有的'放矢地设置一些带疑点的题目，引起学生争议，以明辨是非。复习到了一定的阶段．还可以有目的地指导学生自拟.试题，交换答案，相互评卷，以调动学生的积极性，培养学习能力，养成良好的学习习惯。当然，应从实际出发，不要搞形式主义。

二、基础知识・阅读・习作・口语交际。

（一）基础知识。

1．汉语拼音。

[知识要点]。

（1）准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。

（2）认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。

（3）会按顺序写出大小写字母，能运用于音序查字法。

（4）能准确拼读音节，利用汉语拼音识宇、学习普通话。

[难点与对策]。

正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法，让学生辨析带易混声母、韵母的词语。

[典型例题分析]。

（1）给带点的字选择正确的注音。

此题给带点字提供选择的音节，均为近音音节，要正确选择，必须辩别它们所含的易混声或易混韵母。当然，能读准这些带点字的读音是先决条件。

（2）看拼音，写词语、句子。

汉语拼音是小学语文教学中的一项重要任务。然而，到高年级往往出现“回生”现象，为了让学生掌握好这一工具，最有效的办法就是让学生经常使用这工具。可结合复习生字词、音序查字法进行复习巩固。

2．识字写字。

[知识要点]。

（1）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正功地理解和运用。

（2）能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。

（3）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。

（4）用钢笔写字，抄写速度不少于20字/分钟，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

摘自《小学语文教学》第4期。

《探索规律》六年级数学评课稿

找规律的教学要让学生体会规律本身的内容，并能初步运用规律解决简单的实际问题，但更要引导学生经历探索规律的过程，运用了发展解决问题的策略，形成对规律的体验，提高发现和概括数学规律的能力。

王老师在《找规律》一课教学中，结合学生的已有知识和认知特点，有简单到复杂有层次的进行教学。注重探索规律的过程。出示了例题之后，放手让学生组内交流，然后逐一汇报，课堂上得到了“列举”、“计算”这样两种不同的方法。老师先让学生用有序列举方法找到答案，再引导学生研究了框2个数，接着马上研究如果框3个数结果又会怎样？在这两次操作的基础上，部分学生对于这类问题的规律已经有所感悟了，于是，在第三个问题“如果每次框4个数时，不少学生根据规律已经能直接想到答案了。之后，老师把活动中“每次框几个数”“平移的次数”“得到几个不同的和”作为表格栏目，引导学生结合每一次操作的过程和得到的具体数据进行填表和思考。用表格的方式呈现数据，便于简明地反映“每次框几个数”、“平移次数”和“得到几个不同的和”这几组数据的关系。由此教师引导学生将各次活动得到的感性认识加以适当提升。提出“平移的次数和每次框出几个数有什么关系？”以及“得到不同和的个数与平移的次数有什么关系？”这两个问题，启发学生作进一步思考和交流。并通过老师启发性的提问，帮学生理清了思路，这样便能引导学生顺利发现并概括相应的规律。本节课学生是自主探究的主体，教师只是起到一个穿针引线的作用，让学生在自主体验的过程中切实掌握图形覆盖问题的规律。

最后，老师在本节课中让学生直接用找到的规律计算进行解答；我想是不是还可以介绍直接框出最后一组数，直接得到答案。对于这两种方法，让学习自主感悟到这两种方法各自的优势所在，从而在解决具体问题的时候，学生能够有选择的使用最为合适的方法来进行解答。

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掌握规律

总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互动，培养能力，形成习惯。

1．依据大纲，善用教材。要优化总复习教学，首先要以修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学的出发点和归宿，即“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培养初步的听说读写能力；培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力因素，诸如科学思想方法的启蒙，创造能力的培养等；还包括非智力因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人格，比如发展健康的个性，培养良好的品格，磨练坚强的意志。

要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的。因此，我们要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然“还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”这些要求，在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教材，还要回到教材。

2．贴近生活，激发兴趣。这里的“贴近生活”是指贴近学生的生活，贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是“头痛课”，提不起学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，再加上教材不可避免的滞后性，教材往往不能及时反映社会新鲜的热点问题。因此，我们为总复习设计的题目，应该尽可能贴近学生生活，涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事，以激发学习兴趣。

3．文以载道，完善人格。大纲要求在语文教学中“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的`启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格”。然而，在现实的学校教育中，我们往往会片面强调了教育的工具价值，却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值，不自觉地把学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此，总复习阶段，我们同样要注意文以载道，要动情晓理，完善学生的人格。我们应在继续发掘教材的审美因素的同时，适当在字词句等训练中渗透一些这方面的因素。

4．整体把握，知识归类，综合运用。小学阶段，学生应掌握哪些基础知识，形成怎样的能力，教师一定要了如指掌，整体把握。根据学习语文的规律，要优化总复习教学，应该把小学阶段的基础知识进行归类，并让学生通过综合运用，巩固所学知识，形成各种能力。

5．师生互动，培养能力，养成习惯。有条件的班级，可尝试指导学生自己编写复习提纲。这样做，有利于学生系统地掌握知识。教师还可以根据平日教学中学生的反馈，有针对性地设计一些典型例题，让学生自己分析、讲评，使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方法、技巧，以便举一反三，从题海中解放出来。教师还可以有的放矢地设置一些带疑点的题目，引起学生争议，以明辨是非。复习到了一定的阶段．还可以有目的地指导学生自拟试题，交换答案，相互评卷，以调动学生的积极性，培养学习能力，养成良好的学习习惯。当然，应从实际出发，不要搞形式主义。

二、基础知识・阅读・习作・口语交际。

（一）基础知识。

1．汉语拼音。

[知识要点]。

（1）准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。

（2）认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。

（3）会按顺序写出大小写字母，能运用于音序查字法。

（4）能准确拼读音节，利用汉语拼音识宇、学习普通话。

[难点与对策]。

正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法，让学生辨析带易混声母、韵母的词语。

[典型例题分析]。

（1）给带点的字选择正确的注音。

此题给带点字提供选择的音节，均为近音音节，要正确选择，必须辩别它们所含的易混声或易混韵母。当然，能读准这些带点字的读音是先决条件。

（2）看拼音，写词语、句子。

汉语拼音是小学语文教学中的一项重要任务。然而，到高年级往往出现“回生”现象，为了让学生掌握好这一工具，最有效的办法就是让学生经常使用这工具。可结合复习生字词、音序查字法进行复习巩固。

2．识字写字。

[知识要点]。

（1）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正功地理解和运用。

（2）能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。

（3）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。

（4）用钢笔写字，抄写速度不少于20字/分钟，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

摘自《小学语文教学》20第4期。