小学教研工作随笔（优秀21篇）

通过教研，教师可以更好地理解学生的学习需求，我们需要主动参与教研活动。看看以下这些教研成果，或许能给您的教学带来一些启发和灵感。

小学教育工作随笔

那天来学校加班，我们的门卫刘师傅见到我跟我聊天儿，聊着聊着他说到一件事，着实让我感动。

他说那天他去厕所，正好碰到一个孩子拉了一裤子，他看到了这种情况，二话不说一直把他擦干净，最后还说：“我不嫌脏，下次遇到这事我还是会去做的。”

我又想到了我曾经遇到的另一个门卫师傅，有一天晚上7点多了吧，我去找他，说：“赵师傅，这是明天考试的铃声，您手动打一下吧。”

师傅接到考试时刻表后，立即进屋了。只见他先检查电铃的接头是不是都接好了，接着又拉了一次铃，校园里响起铃声他才放心：“嗯，没事，这我就放心了！”

两个门卫师傅，他们的举动都是那么让人敬佩，他们的那种责任心确实值得我们每个年轻人去学习。

试想一下，你有做什么事前都做好充分准备了吗？比如，我们要讲公开课，课前的桌子摆放、课件安装……你是不是都有提前准备的.习惯？见过很多老师都是课前慌慌张张才去做这些事情，（当然，需要临时调整桌子的除外），在讲课前又出了这样或者那样的问题。

所以，我们向赵师傅学习，学习他“不打无准备之仗”的做法，相信一切会更好。

试想一下，你遇到了刘师傅所说的情况你会怎么做呢？也许你向他一样，那太好了，如果你一捏鼻子拂袖而去，那就需要反思一下了。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而我们老师就需要成为“神”的人。

所以，学习身边的榜样，让他们身上传递的正能量影响你我，让我们把工作做得更好！

小学教育工作随笔

爱迪生在学校，不是个好学生，总是爱提怪问题；莫言在学校中也不是个好学生，仅仅五年的小学生活，他也不乐意，只有在语文课上，他才能找到点感觉；但爱迪生是大家公认的大发明家，莫言也成功了，某年的星光大道年度总冠军的农民刘大成……与他们有相仿经历的人也有许多，只不过有的人的成功是举世罕见，有的人的成功是也许对别人是微不足道的，种种事例表明，他们的'成功是由于他们找到了适宜的环境，他们的个性才得以更好的发展，才取得了令人鼓舞的成功。

自由，尽可能地给孩子以自由，让他们在兴趣的陪伴下，快乐成长。也许这也是优秀人才成功的环境因素。正如某人所说的，莫言的成功是高密的文化促成的，想想也不无道理。

一个教师，如果给予学生的不能太多，但起码的自由总是可以的吧，我们不应当要求学生千人一面，而应当在学生的成长过程中，充当应当“扶上马，送一程”的角色，使得学生在个性自由的环境中茁壮成长！

小学老师工作随笔

班里有几个特别淘气又没有自制力的学生，每每惹事生非，在学校里骂人，把一个女生气到痛哭，才批评教育过，第二天中午回家吃饭，在小区里骂一个精神病患者，结果被追着打，幸运的是，精神病的监护人及时出现并出手制止，监护人怒气冲天，抓着这几个小孩到学校吆吆喝喝来找我，我看着几个小孩被吓得不轻，有一个不停呜咽，问清之后，让其他几个回了教室，让骂人的这一个留下来，监护人只管大声聒噪，我转过身表示感谢，感谢他及时出手，学生没有受伤，然后打电话通知家长，让家长陪护，该怎样办双方协商！我安顿好双方，坐在位子上，安静的生气，既然在小区发生的，为什么不干脆找家长，要到学校找老师麻烦，让老师难堪！我叫万能吗？我是什么都能管着吗？我是全天候保姆吗？组长看到我的沮丧，过来安慰我，我没等他说完就吵吵着堵了回去，我的内心很抓狂，在老百姓眼里，小学老师算什么？！泔水桶吗？！在学生那里，必须要这样的打骂才能震撼到他们吗？也或者，之后还是记吃不记打？！

作为老师，面对此情此景，我很羞愤也很羞愧！

孔子之所以是万世师表，一是他的有教无类，如此高的境界超越了他的时代;二是他的因材施教，造就72贤人。

期待，期待有力量，可以改变一个孩子的命运。表扬鼓励，可以激发孩子的潜力。所以这个骂人的孩子，我常常大声夸奖他，字方方正正好，书背的好，我还悄悄对他说我看好他！这次他的犯错，大概是因为上课他表演了口语与交际的“劝说”，表现精彩，大家都毫不吝啬的把掌声送给了他，所以他又飘飘然。那么他这样的学生，只能批评，抓住问题使劲批评，让他心服口服，不能轻易表扬。

孔圣人有知人之明啊，备课，还要备学生，是这个理吗？那么，我们除了教书，还要另具慧眼，才能育人！

小学老师工作随笔

不是班主任的我，这周当了一周的班主任，一周的感受是：当一名班主任不容易，当好一名班主任更不容易。

刚开始接手三四班的时候，就感觉三四班的学生个个都跟“小霸王”一样，个个都很是厉害。每次上课的时候都要把纪律强调一遍。班里的几个孩子有时候甚是让我头疼。面对这样的一个班级，接管一周？当时我也是硬着头皮答应了下来。

既然答应了班主任交代的任务，我就觉得我应该把这件事做好。

每天早上我都会早早的去班里，第一件事就是检查学生的卫生是否打扫干净了。

这个班的卫生习惯很是不好，每次的卫生都很差。所以，每次去班里督促学生的时候，他们都在忙自己的事情，根本就没有值日生在打扫。

在我的一再催促和吆喝下，学生们才慢慢地把卫生打扫完了。早上打扫完的卫生不到第三节课，地上就已是狼藉一片。为此，针对卫生这件事，我专门给学生对卫生方面进行了教育:让每个学生都在课堂上捡10个垃圾，每个学生捡10个垃圾，班里的每个同学都在尽力的寻找着。大小垃圾都算上，几乎每个学生都能完成“目标”，然后我们来了个计算，每个人捡10个垃圾，一共57个人，也就是一共有5700个垃圾，学生们听到这个数学很是吃惊，都觉得这个数字太大了。

从这件事情上，同学们对卫生的环保也有了一定的认识。

在接下来的几天里，卫生明显比以前好多了，从来没有受过表扬的三四班，少先队在大会上也表扬了。同学们很高兴，我也很高兴。我知道我们的共同努力是真实存在过的，孩子们经过这次的表扬，接下来的表现也是越来越好了，孩子们加油！！！

小学教育工作随笔

20xx年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的.放矢地去关心教育他们。教给孩子们知识固然重要，可关注孩子们的性格成长也很重要，性格决定命运。试想一下：一个性格胆小怯懦的人，纵然有满腹经纶，不敢表现与人，又能有什么成绩呢！一个孩子在学校里，最希望得到的就是一声来自老师的鼓励，表扬，安慰，而这些，我们恰是取之不尽用之不竭啊！对学生的教育工作，不能够钻批评的牛角尖，而要在需要的时候不吝鼓励。当一个学生不能最大限度地发挥自己的时候，我们的训斥或许会让他有所改变，但是真正能从心底里改变他们的，恰是来自我们教师的那一句不起眼的鼓励，甚至是一个小小的动作。正式这一句不起眼的鼓励，点燃了孩子心中的明灯，让他们有信心继续下去。

爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

小学教育工作随笔

最近清晨迎接孩子时，总发现几个孩子是自己先到的教室，稍等一会，会发现家长跟在后面呼哧带喘，当然呼哧带喘的，总是爷爷奶奶姥姥姥爷这些上年纪的家长。小朋友们自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里还一边嘟囔“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，快点行吗？”而家长们喘着气到教室后总会跟我们说：“孩子一出门就小跑起来，我跟在后面，撵不上，累的不行。”说完又一脸无奈地笑笑。

是啊，爸爸妈妈们工作忙，接送小朋友们的任务自然落在这些大家长们身上，由于年龄较大，步履蹒跚的爷爷奶奶们走起路来已经很吃力了，可手里还拿着孙子孙女的小书包，听到孙子孙女的声音，在人群里着急往前赶着。想到这些画面，不禁有些心酸。

每一个孩子在成长过程中受到了父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等诸多人的悉心照顾，给予孩子更多的爱是理所当然的。正是这种理所当然，孩子往往意识不到爱了，不会感恩，不懂得关心别人，成为家里的小皇帝。正像前两天在一个家长朋友圈里看到的，幼儿的四岁生日，蛋糕大餐礼物一应俱全，希望孩子成长的.慢些，自己老的慢些。宠爱是必然的，但希望一定要教会孩子爱是相互的，被爱的同时，也要学会爱别人。

所以作为孩子的教师也应该反省自己，多注重教育方法，帮助家长端正对孩子的教养态度，培养孩子良好的性格，与家长形成一致的教养态度，让幼儿成为会爱的孩子。

小学教师个人教研随笔

本学期，是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。在平凡的岗位上，老师们积极投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。

当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，通过业务和政治学习组织老师学习新课程标准，编印了《走进新课改》系列小册子分发到全镇的每一位教师，组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会。撰写学习心得。还开展了“相逢双休日”的课改活动。通过看录象、听讲座、相互评课、课改沙龙等多种形式，有力地促进和推动了我镇的新课改的实施。各年级组各学科组集体备课正常化、规范化、个性化。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

新课程对课堂教学提出了严峻的挑战，为了适应新的教学变化，教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划，通过“走出去，请进来”等形式，切实提高老师们的业务水平和能力，教师外出听课达xx0余人次，邀请泰师附小和泰州师专送教下乡，邀请赵鹤立老师来校讲学。还开展了送教下村、开门听课、随堂课展示，学科组互相听课、全镇的语文青优课比赛、教师下水文比赛等活动，课堂教学质量有了较大的飞跃。要求老师用全新理念备课，在备课中充分考虑学生特点和个性差异及本班实际，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去考虑。课前有准备(资料收集)，课后有拓展。备课要做到两次备课检查，注重于实践后的反思，教师均有一定量的二次备课和教学随笔，教学常规检查正常化，严格把关，发现问题，及时指出，并进行跟踪检查。每次检查，均公正评价，及时反馈，发扬先进，总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平，取得了显著的成绩。刘志颖老师在市英语教师技能大赛中获二等奖，吴志刚、徐玉明、袁书美、李庆美、周宏俊、钱建兵分别在各学科说课竞赛中获奖，何俊龙老师的自然课、钱建兵老师的作文课在分别在全市优质观摩课得以展示，课堂教学质量有了较大的飞跃。不少老师的论文在各级各类大赛和刊物中发表或获奖，省级以上计15余篇、市级20余篇。只有以更足的干劲，更大的精力，投身到教学改革的浪潮中，教育才有希望。走进溪桥小学，你看到的是教师们忙碌的身影。"不让一日闲过"是我校教师真实写照。

新课程提倡：教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学，而且重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。本学年，促教促学活动正常开展，二六年级的月考、全镇二年级的写字比赛，还利用六一儿童节配合少先队大队部开展了全镇范围内诸如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动，学校内部活动也有声有色，开展了朗读比赛、运动会、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。在老师们精心、用心、耐心地指导下，在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下，学生的技能、特长又上了新层次，取得了多项可喜可贺的好成绩。钱巧龙等xx名在各类小学生作文大赛中获奖;钱思昊等20名同学在第一、二届科技航模竞赛中获奖，获奖人数之多、比例之高在全市农村小学中居首位。翁婷等五名学生在“邮政杯”庆三八征文中获一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖。市运动会也捷报频传。xx多名学生在金钥匙科技竞赛中获奖。

小学教育工作随笔

20__年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。教给孩子们知识固然重要，可关注孩子们的性格成长也很重要，性格决定命运。试想一下：一个性格胆小怯懦的人，纵然有满腹经纶，不敢表现与人，又能有什么成绩呢!一个孩子在学校里，最希望得到的就是一声来自老师的鼓励，表扬，安慰，而这些，我们恰是取之不尽用之不竭啊!对学生的教育工作，不能够钻批评的牛角尖，而要在需要的时候不吝鼓励。当一个学生不能最大限度地发挥自己的时候，我们的训斥或许会让他有所改变，但是真正能从心底里改变他们的，恰是来自我们教师的那一句不起眼的鼓励，甚至是一个小小的动作。正式这一句不起眼的鼓励，点燃了孩子心中的明灯，让他们有信心继续下去。

爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的`一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

小学班主任工作随笔

在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会"破罐子破摔"，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不仔细。

德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个"世界"。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对学生置之不理。

在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

小学教育工作随笔

当前小组合作学习的困惑作为新课程改革倡导的学习方式，在诵堂上普遍采用小组讨论式的合作学习，教师已经习惯地把这种形式引人课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是教师一宜布小组讨论，前排学生喇地回头，满教室都是峭嗡的'声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，戮师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是我怎么怎么礴、我觉得应该如何如何，同时还讲了许多与课题无关的内容。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么锣，。小组学习存在的最主要问题学生方面有三个:一是有的小组只有组长或学习好的学生一个人在唱独角戏，其余同学充当观众，有的小组大家争着发言，缺少交流。这样一来，那些学困生只是相当于走了个形式，有时候需要概括时，学习好的学生也说不到位，大家都在浪费时间。二是学生不能准确把握讨论中心和讨论进度，讨论有困难或偏离主题的不能得到及时有效的引导。三是学生关注的仍然是‘，我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”，小组学习还是交流与展示为主，与同学合作学习的意识和能力薄弱。

小学教育工作随笔

特困生补助，这项本是好事的事，现在对于学校和老师来说，却是件出力不讨好的事。更多的时候，让老师和学校夹在正义、良知与丑陋、无奈之中。就这么一件基层教育小小的事儿，却正在逐渐湮灭着教师的热情，湮灭着教师所能触及的最基本的真善美。特困生，本是个让人关爱的群体。最可怜无辜的，的确是需要帮助的孩子们。但我们面对的，绝不仅仅是孩子，还有孩子背后的家庭、家长、社会。无疑，“特困生”也只是我们这个社会的一个小小缩影而已。当我们稍微审视一下造成“特困生”这个小群体的原因时，我们便会大为失望，乃至愤怒不已。

当下，最多的特困儿童，便是家庭离异造成的，好多孩子在家长不负责任的离异之后，变成了留守儿童，跟着爷爷奶奶过日子，而他们亲爸亲妈们多远走打工，过着远离责任、洒脱无拘的“现代生活”，或许，不知什么时候，他们又会偶合，生下孩子，继续造成离异、留守的悲剧。家庭观念的单薄、责任意识的消解、婚姻娱乐、人生娱乐，造成了越来越多的离异家庭、单亲家庭、留守家庭。当年迈的爷爷奶奶们搀着他们的孩子来学校申请“特困补助”的时候，你是可怜、同情，还是愤怒、责难？这些本都是年轻们家长们的错，他们的错误与不负责任，却要“特困”为他们买单，却要无辜又忙碌的教师们为他们操心，这是社会的怜悯吗？是社会真正的公平与正义吗？绝不是。

有个例子。我所在的'村小，有位二年级的家长，年纪轻轻、吊儿郎当、无所事事，时常还偷鸡摸狗，被抓进去做了一段牢之后，依然不改，村里人骂、家里人恨。到特困生申报的时候，他家的条件也确实“差”，因为他是离异，家里父母亲又年纪大了，而班上其他孩子的家庭都还可以。老师面对这样的情况，也在犹豫，不给，就浪费一个名额；给了，绝对是助纣为虐。恨并不快乐着。去年，给这个孩子特困补助了，领钱的那天，那孩子的年轻力壮的父亲，开着一借来的车，疯子一样冲进校园，然后到老师面前零钱。可以想象，这些钱根本就没有用在孩子的身上，老师们看了都非常生气。面对上面摊派下来的任务，教师们能怎么办？还有不少家长，年纪轻轻，不出去挣钱养家，天天在家里好吃懒做、赌钱麻将，也厚着脸皮来学校申请补助，到处写“贫困证明”，你不给她补助名额，还和老师们吵架、闹事。试问，如果是你遇到了、是政府遇到了，会怎么办？与上雷同，这绝对是助纣为虐的事。这样不以为耻、反以为荣的家长简直到处都有。无奈的是，我们政府本做出的是好事，结果却只能适得其反，变成了桩桩坏事。大家肯定可以说，既然是这样的家长，学校为什么要给他？答曰：有分配好的名额，不是根据实际困难的情况，你不分掉名额就浪费掉了。而这所有，其实都和学校、和老师没有关系。

特困补助中，有一条标准就是“低保家庭”无条件给予。岂不知，现在低保家庭的水分也是特大，很多都是有关系、有能力的人才能办得上“低保”。诸如我所见到的一位年轻“低保”家长，虽然离异，生有三个小孩，但该家长不求上进，家里的老房子给政府冲掉了，手持近“百万”，还来学校申请“特困补助”，你给还是不给？只能无条件给，但谁都能感知，这绝对不是一件公平正义的事，至于那些“低保”是怎么来的，只有我们头顶的这片“天”知道。

只是，我们这些可怜的教师们、班主任们，身处这种种善恶夹击与无奈的矛盾之中，也变得越来越不知所措，只愿风平浪静而顺利地把这些我们本不该完成的“任务”完成而已。不知不觉中，我们只是会被伤得更深。

小学班主任工作随笔

每当接手新的班级时，我把握住新学期伊始，学生心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把开学初作为改变自我，争取进步的新起点这一心理特点，提出老师的明确目标。近期目标是：开学两周内，改变班上的纪律，一个月内明显提高作业的质量；中期目标是：第一学期期末考试要缩短与兄弟班的差距，第二学期期末考试在年级居领先地位，成为先进班，远期目标：小学毕业时，全班学生成为合格的毕业生，有百分之十五的同学进入到重点中学学习。围绕老师的目标要求每个同学订出适合自己的个人目标。要求全体同学从我做起，互相帮助，团结一致，为新的班级而奋斗。

我深入班级，每天上课之前一定会到课室进行巡视，同时通过和副班主任何老师，肖老师以及和学生家长的沟通，了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：我们班有一部分的学生的个性突出，平时好讲好动，较调皮，课堂上有抢嘴、起哄的现象；而一部分女同学则非常内向、文静，课堂上根本不举手发言。有个别十分懒惰，缺乏耐性。还有一部分的学生没养成良好的学习习惯，上课易分神。

目标确立后，我根据学校对班级的要求，结合《小学生日常行为规范》，利用班会课对学生进行教育。对早读、课间休息、早操、卫生清洁等该怎样做，不该做什么作了具体的要求，建立正式的集体规范，作为全班学生的基本行为规则。使学生从实际行动向新的目标努力。同时，我还设立播种良好的行为习惯自评表，从文明礼貌、课堂表现、卫生、纪律四方面去引导学生，使学生明确要养成哪些良好的习惯，并以此为导向不断改掉不良的行为习惯。

“火车跑得快，全靠车头带。”班干部好比是班集体的火车头。一个好的班级体必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我重视做好班干部的培养工作，选好班干部后，先教育他们当班干是老师、同学对他们的信任，激发起他们的荣誉感，处处严格要求自己，再让他们明白班干部的作用和责任。开展工作后，常开班干会。不但对干部具体指导，既交任务。又教方法，还经常组织他们总结自己的工作经验和教训，交流心得，不断改进工作，有效提高他们的工作能力。现所教班级的班干能独立组织早读、管好课前纪律、排队等。连每期的板报、校运会的报名等基本由班干完成。

小学班主任工作随笔

这几天到教室上课、辅导，发现有一位同学站在讲台前面，不时这位同学围着教室内巡视一圈，制止住大声讲话的同学，就是课间也是如此。第二天，更换为另一位同学。

这叫值日班长。值日班长的确帮了我不少忙，我再也不用为课堂纪律、自习课的安静而分心。课堂上，教师只需专注于问题情境的创设、学生探究活动的引领、小组合作学习的开展、疑难问题的解答、共性问题的点拨、不同解法的交流与展示、问题变式与学生能力的提升。

以前，一个班级一个班长，一两个月下来，班级纪律常有下滑趋势。于是，绞尽脑汁，实行值周班长，开始两天纪律可谓严明，一周的最后几天，效果也不太理想。

自从实行了值日班长，纪律发生了彻底的.变化。因为每人就这一天的权力，稍纵即逝，每一位值日班长用尽全力、使尽浑身解数把班级纪律管好；其次，值日班长之间相互比较、攀比，前面的值日班长都管理得很好，轮到自己也不甘落后；第三，做过值日班长的同学，已经深深感受到讲话等不遵守纪律现象，令人深恶痛绝，故他们自觉遵守纪律，服从现任值日班长的管理。

小学班主任工作随笔

集体荣誉感的培养，是班级管理重要的一个内容，要知道一个具有集体荣誉感的班集体，不但使老师工作起来事半功倍，带起班来倍感轻松，而且使学生终生受益。低年级孩子的集体荣誉感尤其不好培养，因为他们不是只要老师有一个好口才就行的。要培养孩子的集体荣誉感，就要让孩子时时处处感受到集体的存在、感受到团结的力量以及这种团结带给个体的力量。这个集体可以是小集体，也可以是大集体。

这一竖排通常为六到七人，形成一个学习小组吗，这就是一个集体。如何树立孩子的小组集体意识？那么就在每次学习行为中掺入小组的因素。例如：收作业时，比一比哪个小组收得又快又齐；改作业时，比一比哪个小组的作业正确率高；考试时，比一比哪个小组100分多……胜出的小组将得到一颗红星。

除了学习小组，还有学习大组。我们班有四个学习大组，分别是金牛队、开心队、战龙队、猛虎队（这都是孩子自己给自己的队起的名字）。学习大组比的是课堂纪律、积极发言和课文朗读。例如：每学习一篇课文，都有一两个重点段落的朗读指导，要想把这些段落读好、读会；就需要孩子们投入用心地去读，这时，几个大组的比赛就为孩子争先恐后地读书起到了推波助澜的作用。一组比一组用心，一组比一组认真；从读书声音到读书动作，从读书姿势到读书表情，个个儿努力而投入。更为重要的是，孩子们从共同的读书中，从万众一心的震耳欲聋的读书声音中，感受到了集体的存在和集体的气势，也让自己在这种读书中感受到来自集体的力量。

要想使班集体团结，同样必须让班集体的力量注入每个孩子的身体中。那么，我们就要让班集体形式出现的任何场合，成为展示班集体风貌的舞台。在队列集合中，我们要记住一（8）班是最棒的，我们班的孩子站得最快、最直、最整齐、最安静！在跑操中，我要求孩子们排面整齐、脚步一致，当“嚓、嚓、嚓……”整齐如一的脚步声传入每个孩子的耳朵，他们惊叹于这整齐的脚步声和全班同学一致的律动，他们就更热衷于整齐划一地行动。在这个时候，学校跑操总指挥老师的表扬就是对他们集体行为最大最好的肯定。

同样，在这里竞争也是不可少的。男生女生也是两个天然对立的集体，每次班集体出现的地方，男女生两个集体的表现也是老师评点的主要内容。

在这样的集体竞争中，任何一个破坏集体形象的行为都将为集体成员所质疑。所以，这个时候，连最调皮的孩子都会受到约束，更重要的是在这种行为性非常强的活动中减少了班级混乱的现象，减少了队学生身心安全的威胁。

小学班主任工作随笔

昨天晚上，收到一条家长的短信内容是这样的：您好，牛老师，我是胡怡冉的妈妈，想了解一下孩子在学校的学习情况。看完短信，我既开心又忐忑。让我开心地是，假期里能够和家长交流、沟通一下孩子的学习情况也是不错的选择。而且她应该是一位负责任的好家长吧？假期里除了带孩子玩乐，也不忘关心孩子的学习。让我忐忑的是，我之前没有和这位家长接触过，不了解这位家长的情况。这是第一次和她短信沟通，我怕我语言组织不到位，对方又是一位焦虑的家长，导致我们的沟通不畅。

带着喜悦与紧张的心情，我给家长回复了：“胡怡冉是一个乖巧的孩子，在学校表现很好。英语课上认真听讲，作业完成及时。”回完短信，我一直盯着手机，生怕错过了她的`回复。

手机“叮咚”一声响，她回复到：嗯。但是，胡怡冉不会默写句子。单词和句子要求默写吗？看完这条短信，我紧张的心情略感轻松了。我首先安慰了她，现在不会默写句子属于正常现象。目前，我们还没有要求默写句子。句子要求能够用正确的语音语调读，并在具体情境中灵活运用。另外，我给她介绍了一下，三年级孩子英语学习情况。孩子初步学习英语，要培养孩子的学习兴趣，所以课进行地比较慢。我们先学完了26个字母、以及第一、二单元单词的书写，单词表里加粗加黑的单词要求听说认读写。其它单词要求听说认读。

当我再次看到她的回复：“这样啊。我想在家里多辅导孩子，给孩子买了点读机和试卷。但是，让孩子做错的题，我不敢教，怕发音有误，误导孩子。因此我不知道怎么办了？”看完这条短信，我顿时觉得我的担心是多余的。悬着的心，终于放下了。她是一位有耐心的，认真、负责的好家长。而且和她沟通起来，很顺畅、舒服。这不正是我们需要的好家长吗？我给她说，可以下载有道词典，查阅单词发音，我教孩子的是美音，因此可以让孩子跟读。另外，孩子在英语学习方面有什么困难，都可以随时打电话问我。

最后，她除了表示了感谢之外，主动要求，对孩子严厉一些。我说：“我会严慈有度，尽自己最大努力教好每一个孩子，但需要您的配合，谢谢！”我们的交流愉快地结束了。

昨晚的沟让我受益匪浅。它让我明白了：沟通是一门艺术。如何能让家长明白学生在校学习情况，以及和家长更好、更畅快地沟通、交流，非常重要。这是一条很长很长的路，而我才刚刚开始！我需要您的配合，共同托起明天的太阳！

小学班主任工作随笔

眼保健操铃声一响，我来到教室想看看孩子们是不是进步了，由于上周因为有同学睁开眼睛而被扣了0。5分，大家都很郁闷，这个星期无论如何也不能被扣分。

可当我刚踏进教室门口，值日监督岗的检查队员就告诉我，班里有一个同学睁开眼睛要扣分了，我让那位同学指出了是谁，一看，哎！没想到又是那个令人头疼的小天。我生气地来到他身边问道：“为什么不做眼保健操？”他慢吞吞地说：“我不想做……”啊？还有这样的事，不想做就可以不做吗？我心里气愤地想。于是我让他下课来我办公室。

小天胆战心惊地来到我的办公室，当我问他为什么不想做时，他哭着，哽咽地说：“最近，我心里一直不舒服。”“你有什么事吗？”刚想发火的我，被他这么一说马上心软了。

“反正，最近我的心情一直不太好，老师我能跟您说说吗？”

“当然可以，不过现在马上要上课了，下午下课后留下来和老师聊聊好吗？但是，眼保健操不是你想做就做，不想做就不做的，这可是保护我们眼睛的操啊！况且，你这样做还扣了班级的分。”

“恩，我知道的。这分数能追回来吗？”

“那不行了吧。”

“啊？那同学们一定会怪我的。”

“知道下次就好好做操，用自己的实际行动，让同学们原谅你呀！”

他抽泣着，看得出他有点后悔，又有些担心。

上课铃响了，我让他擦干眼泪先去上课。

放学后，小天留下来了，他看着我鼻子一酸，委屈地说：“汤老师，我知道我刚才那样做不对，不过，我心里难受，就不想做眼保健操了。”“到底是什么事呢？”我关切地问。

通过交谈，我了解到原来是小天的外婆到江西去照顾他的小表妹了，他觉得看不到外婆了，心里难受。我告诉他，应该要体谅外婆，如果想外婆可以打电话给外婆，如果心里不舒服还可以找老师说。我还告诉他，以后有什么事可以找老师倾诉。当他把话跟我说了以后，我发现他的情绪好多了，相信他的心里也会觉得好受一些。

到了第二天早上，小天一到学校就来找我了，他认真地说：“汤老师，昨天妈妈对我说了一些话，可是我不明白它的意思，我把它写在了一张纸条上，夹在《家校联系本》里，如果您知道，请您告诉我。”我翻开他的本子，里面确实夹了一张小纸条，上面用拼音和文字夹杂着写了一段话，意思大概是这样的：“汤老师，昨天回家以后妈妈也找我谈了谈，她对我说了一段话‘见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警’，可是我不懂它的意思，我去问妈妈，妈妈不告诉我，我去问爸爸，爸爸说不知道，我只有求助您了，如果您知道，请您写在这张纸条的下方，谢谢！”

看到这张纸条我愣了一下，原先总是不太愿意和老师交流的小天，竟然会写纸条和我交流了，对，我一定要解答他的疑问，于是我上网查阅了资料，原来这是《弟子规》中的两句话，意思是这样的“看见别人有好的品质，就要向他看齐；哪怕同他相差很远，只要坚持下去，慢慢的总会赶上去的。看见别人有坏的'行为，就要自我反省；如果自己有错，就应马上改正，没有的话，也要引起警惕。”当我把这两句话的意思写下来时，不禁感叹道：“其实，小天的妈妈还是很有一套教育方法的，她让孩子在探索中自己找寻答案，这时找到的答案才会印象深刻。”我们的教育不应该也是这样吗？要教会孩子学习的方法，而不是死记硬背的知识点。

看来找到一条和孩子交流心声的通道，要比苦口婆心地说教好很多。孩子的心灵是纯洁的，有时偶尔他们会犯一些小错误，但是如果我们找到一个恰当的时机，找到一种恰当的方法，相信会有意想不到的收获。

小学班主任工作随笔

班上一名叫蔡佳恒的学生在期中考试进步了，班级进步：43名，年级420名，他的进步看似意料之外，实则情理之中。

在我看来，孩子进步，60%在于是孩子自身的努力，20%的功劳来自家长的付出，剩余20%是老师知识的教授和画龙点睛的指导，之所以这样分析，是有原因的！

作为班主任和语文教师，在学校一整天的忙碌，漏接学生家长电话的事时有发生，我跟家长之间有个约定，如果电话打两遍没接，给我发信息留言，我下课看到第一时间回电话，长久以来回了不少电话，但是昨天情况却截然相反，我在电话、微信上一直主动联系的是佳恒妈妈。

今天起床，我醒来的第一反应还是看微信，看手机，没有回复。我再次拨通了佳恒妈妈的电话，听到熟悉的“喂”，我的心终于舒展开了。知道孩子进步，佳恒妈妈也非常开心，她说昨天下午没接到电话是因为孩子周末休息，特意早早关了店门，陪孩子吃饭，然后散步谈心，孩子说了很多关于学校、关于学习的事情。听到这里我发现，佳恒的心真的是被学习占据了（有学习兴趣）。

要知道在我接到班级后的第一周，因为男寝出现问题，佳恒是被学校记了处分的孩子，从此也开始了他的.走读生涯，加之第一次月考的退步。佳恒爸妈非常重视这件事情，也认真分析了原因，开始改变：

首先，要让孩子有精力学习，晚上的就寝必须保障，既然在学校睡不好，那么就给孩子办了走读。不管刮风下雨，佳恒都会按时出现在教室，而且面对孩子犯的错误，佳恒爸妈都先自我反思，从教育方式上做出改变，先从自己的方面改，然后影响孩子改变（家长的付出）。

在家住宿之后，佳恒爸爸不论工作再忙，每天都抽出时间指导孩子写作业，而且是真正意义上指导和监督，比如语文，就是要把最基本的字写好，一遍不认真重写，直到把字都认真的写好之后再批改、订正。养成书写习惯的那一周，佳恒妈妈说孩子基本上每天都是11点多才睡觉，她看着都心疼，但是为了孩子养成好的习惯（学习习惯的养成），她和佳恒爸爸都下了决心，必须让孩子吃苦（是呀，现在的孩子太幸福了，其实每个出成绩的孩子都是会吃苦的孩子，只有现在吃苦，养成了好的习惯，将来才会受益无穷呀！）。

“现在每天晚上回家，孩子都会说很累，但很充实。”听到这里我笑了，是呀！说明孩子真的用心学习了，“而且他还拿着手机，让我看你微信朋友圈里14班好声音的照片，边看边介绍：“在这儿坐的是谁，那个叫什么，他们都是我们班成绩好的孩子，我很羡慕他们，我要向他们学习！”（有学习目标）佳恒有这样的心理也是有原因的，11月13日，周五，班长竞选活动，这个乐观活泼的大男孩，第一次竟在全班孩子面前流泪了，他是这样说的：“今天我想竞选班长，我真的想为班级做贡献，虽然之前我经常违犯纪律，但是从今天开始，我愿意改，请大家监督我，信任我！”虽然最后没有竞选上，但是在全班孩子鼓励的掌声中，佳恒还是流下了眼泪。

下课时我对佳恒说：竞选班长并非一时的冲动，想要成为一班之长，就要有自己的过人之处，首先要树立和传播正能量，带头努力学习，遵守纪律，这样才能让其他学生信服你，佩服你。长此以往威信自然就树立了，那时候不用你毛遂自荐，大家都会推荐你的。短短的几句点拨，我看到孩子默默的在思考、在下决心，我知道我的话走进了孩子心里。

在散步时，佳恒还说：通过这次考试，我发现自己阅读理解的部分扣分很多，我觉得自己语文在这部分很欠缺，这是我要努力的方向。（说明佳恒已经学会反思自己）分析自己学习的薄弱环节，这是很重要的，人只有在反思中才会看到自己的不足，才会进步！

记得第一次跟佳恒妈妈见面是在9月25号，那天的佳恒妈妈很憔悴，因为儿子在学校违反了校纪校规，而且很叛逆，不理解父母的付出，她很伤心！而今天电话中，我能想象佳恒妈妈脸上幸福的微笑，因为她说儿子现在特别体谅我和他爸爸，今天早上家里停水，做饭有点晚，儿子还跟我说：“妈妈辛苦了！”（是呀，只有父母经常鼓励孩子，跟孩子敞开心扉，孩子才能学会体谅父母，不要再打骂孩子，俯下身子，和孩子平等的沟通吧）。

最后佳恒妈妈还说，昨天散步的时候，佳恒爸爸带孩子去了经常健身的地方，鼓励孩子做仰卧起坐，他还说了这样一番话：孩子，你现在已经成长为男子汉了，要像男人一样，光明磊落，学会承担，不管在生活中遇到什么也要记得，有父母在你身边陪着你，加油吧，我的孩子！

小学班主任工作随笔

从上个学期接这个班开始，早上总会发现有些学生迟到。虽然“迟到”在学校属于一种常见的情况，但若具体到某个同学，且是经常性的迟到就很有问题了。

这不，才开学三天，每天都有人迟到，有的同学甚至是连续迟到了三天。然而，你若问起迟到的原因，总会有各种各样的理由。下面我们就来看几个例子：

所以，在这里我想跟家长朋友和孩子们提个醒：偶尔的“迟到”也许真的是事出有因，但请一定要加强自己的时间观念，不要让它成为一种经常性的行为。因为，不论对您还是孩子来说，没有时间观念，经常“迟到”，终归不是一件好事。

小学班主任工作随笔

我喜欢看孩子们如鲜花般灿烂的笑脸，愉快的笑容，像春风掠过荡漾的湖面，让人心旷神怡。

我喜欢听孩子们如清泉般纯粹的声音，清亮，明澈，这是天籁之音，没有一丝杂质，听着，听着，内心就会安静、宁静。

我喜欢看孩子们纯真的神情，明亮的眼睛像早晨天边的晨星，带着风的清新，带着晨露的气息。

我最不忍心看到的是孩子们受挫后的眼泪。看着孩子那时候的无助、胆怯、自卑、甚至恐惧的样子，我会非常非常的心疼。

不要以为这只是小儿的眼泪，此时孩子们心中所承受的压力比我们成年人要大得多！

许多时候，孩子的眼泪是我们成年人造成的，是成人为了功利、为了孩子的前途、为了孩子的好，等等等等，在爱的名义下造成的。每时每刻，成人对孩子的伤害触目惊心！而孩子是个弱者，他们幼小的生命无法保护他们柔弱的心灵。

爱孩子，并不能保证你做的全部都是正确的事情。对于孩子，很多时候，我们爱之越深，伤之却越深。必须先研究孩子，了解孩子，科学施教，才能做到真正的爱孩子。教育是集教育学、心理学、现代医学、文化学、学科知识等于一体的高科技，不是什么人都可以随便教育孩子的！成就一个孩子很艰巨、很复杂，而要毁掉一个孩子只需要一个冷酷的眼神！

要把关注的重点放到孩子身上，跟孩子们交朋友，了解他们，研究他们，关爱他们，呵护他们，帮助他们。

跟孩子们在一起，永远是春天！

小学班主任工作随笔

为了挖掘每一个学生的闪光点，激励每个学生树立自信心和进取心，我校进行了学生奖励表彰机制的改革。增设了单项奖励和过程性奖励项目，扩大了评选、奖励的范围，让每个学生都有获得激励的机会，也彰显了他们的个性，让学生感觉到学校就是他们施展才华的舞台。

这件事使我有了进行评价改革、增设多项奖励的想法。以前老师吝于表扬，评价方式也非常简单，成效不够理想，现在看来，任何一个积极的评价都应该是能够调动、发掘孩子潜能的有效举措，应及时加以改进和补充。

在学生的教育过程中，鼓励应当多于惩罚。任何一名学生，都有他的优点、特长，学生会在教师的鼓励中主动学习。通过鼓励他、奖励他，让他树立学习的自信，给他进步的动力。

为了使全体学生都能得到全面发展，充分发挥一卡双星的功效，我们在原来单纯评选三好学生、优秀班干部的基础上，增设了最佳发言奖、劳动突出奖、艺术特长奖、课堂表现奖、优秀作业奖，优秀班干部奖、文明学生奖、团结榜样奖等多个荣誉称号。奖品的经济价值虽然不大，但受奖面较广，同学们都很喜欢也很渴望得到学习星文明卡和才艺星，学生热情特别高涨。

每一位学生，只要在某一个方面有进步、有优点，就及时给予鼓励、奖励。这样的激励理念，帮助建立了良好的师生关系，形成了良好的学习氛围，提高了学生的学习热情，提升了学生的道德品质。一卡双星制度的实施使学生身心得到全面发展，师生、生生关系进一步融洽。

小学班主任工作随笔

李婧怡的父母一大早来学校和我说了一会儿话。说实话，不想让他来。因为想和他们沟通的关于孩子的问题昨天已经在电话里说过了，我要做的事情又多，他来了还是说那些话，感觉时间重复了。但是家长的心情我是理解的，他们就是想见见我，和我聊几句孩子的情况。于是，我们就又聊了一次。

孩子是个好学生，但是有一个问题需要解决，这样孩子才能更好地成长。她学习很努力，作业按时完成，字写得也很认真，但是学习成绩很不理想。我的直观的判断就是她在学习时没有养成动脑思考的好习惯。我从教书一开始就一直强调这个问题。“读句子，想意思”都强调过千百遍了。曾经，我新接了一个高一新生的班级，用了一个星期的语文课，只讲这六个字所包含的学习的道理。然后那一年的课教得非常顺利，孩子们的成绩也很好。我觉得我们教孩子们学习知识这件事件需要把这个事情作为一个核心去理解，去想办法落实。因为我们稍微用心去观察一下孩子们学习的情况时，就会发现很多“虚假”的学习活动。比如读书，比如写作业，很多孩子做这些事是没什么学习效果的.。究其原因，就是没有养成思考的习惯。小学学习的知识没有什么难度，只要思考，基本上都能学会。但是还是有很多学习吃力的孩子，学习效果很不好。“不思考”就是他们进步的最大的“拦路虎”。

我把这个情况给他父母说了，请他们首先形成一个“问题意识”，心里时时刻刻都要记住孩子存在的这个问题。然后要经常陪孩子一起读书，引导孩子养成思考的习惯。她爸爸说这个问题其实早就注意到了，就是自己整天忙，时间不多，然后自己也没有太过在意这个情况。日子天天过，每天都重复，这个问题没有被特别重视起来。经过我的提醒这才注意到自己意识里的这个“缺口”，说是要马上重视起来这个问题。

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”老师，也是帮助家长引导孩子健康成长的人。呵呵。