我的小手教案大全（14篇）

通过教学工作计划，可以有效地组织教学资源和安排教学活动。如果你正为教学工作计划的编写而苦恼，不妨看看下面这些范文，或许能给你一些启示。

我的小手教案

筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

感知体验--操作练习。

a)感知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?"(好)兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗?"(想)谁愿意上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的'中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"。

b)操作练习兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开!"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。"幼儿操作，教师随机帮助指导。

c)小结，自然愉快结束。

我的小手的教案

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影图片若干，展板。

一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好！)老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？(5个)。

2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。

(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。

(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

幼1：我是这样变的，(做动作)。

师：变成了什么？(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

幼：跳跳跳。

师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。

你又是怎么变的？变成了什么？(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学)。

(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。

6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的.将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。

3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。

（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

师：谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成xx怎么样”的句式说)。

4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？(幼儿用“变成xx怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。

6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。

5、延伸活动。

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！)。

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

我的小手教案

更是在参与、亲身体验的过程中增进对四肢的了解。

2.对幼儿经验的分析

在集体生活中，幼儿在进餐、洗手等真实的生活场景中学习过程中小手发挥着重要的作用，引发了幼儿对小手的关注。

在上周的集体活动中，幼儿通过各种工具和小手，装饰、创累了使用颜料、小手印画的经验。

3.对活动设计思考

本活动共分三个环节：

第一环节： 观察图片――欣赏小手印画的作品，感受小手有兴趣。

1.初步尝试用小手印画，装饰手帕。

2.在印印、玩玩的过程中，体验小手印画的乐趣。

用小手的不同部位印画，表现出不同的图案

活动准备材料准备：手帕（活动前老师用胶带把手帕固定在黑色绒布上） 巾纸

经验准备：幼儿已初步使用颜料作画。

一、观察图片

【欣赏小手印画的作品，感受小手印画的美，对活动有兴趣】

1.小手可以做什么事情呀？

小结：小手真能干，小手还可以和颜料宝宝一起画画呢。关键提问：什么出来呀？（出示图片）

小结：我们的小手真能干，画出了……很多物品。

（出示的图片中，如是鱼，则可以师幼共同做小鱼游动的动作， 鱼游啊游，游到东，游到西，动静结合）

二、小手印画

【小手蘸颜料印画，体验小手印画的乐趣】

1.教师介绍颜料。

关键提问：我们要请颜料宝宝帮帮忙。看看它们是什么颜色的？ 小结：有红色、黄色……，好多颜色。

师幼共同印画。

小手伸出来，亲亲颜料盘，小手喝满颜料，亲亲小手帕。师幼可以改变手指的数量来印画。

关键提问：什么出来了？

小结：小手能画出很多东西。

3.集体创作

亲亲颜料盘的时候，要让小手喝满颜料，再亲亲小手帕。亲好了，不摸哦，这样衣服才干净。

（对于小班新生，教师更多应该关注的是幼儿在印画过程中的方

印，同时教师边指导边介绍幼儿不同的印画方法。）

三、交流分享

【赞赏自己及同伴的作品，为自己的作品而高兴】

1.哇！每人做了一条手帕，小手本领真大！

（结合小班幼儿语言表述弱的现象，教师以赞赏的眼光，激励幼自我，感受自己与同伴作品的美）

明显成效：

在快乐中学习，在快乐中玩色。本次活动是借助幼儿熟悉的印画的方式，装饰自己的小手帕。在活动的前期，通过出示小手幼儿了解、感知小手印画的美，激发起他们对小手印画的兴趣。小手印画的模式来装饰手帕，教师对于采用小手的部位、颜色没分创作的空间。通过活动，幼儿了解了小手印画这种作画的方式程中的简单、快乐。

突破传统材料，彰显课程理念。以往的活动中，教师会提供作画，成品可供欣赏只用。本次活动中，幼儿使用的是白色方形己的创作，在白色手帕上留下自己的印记，手帕又可赠送给家人情感在活动之后得到提升。

问题：

部分手帕的画面显得脏乱。分析与启示：

活动中提供了红、黄、蓝三原色的颜料，为了避免颜色的混了两种颜料，通过老师的提醒、帮助更换颜料，幼儿使用了不同面上基本没有因为颜色混淆后引起的脏乱。在幼儿创作的过程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的画面就比较清晰而不杂帕的同一位置重复印画，画面的叠加，使得画面较为脏乱。

小班幼儿的年龄特点和学习方式使得幼儿出现了这样的结果操作后，可逐步积累画面布局的经验。

对应策略：

积极鼓励，引导幼儿寻找自己作品中的闪光点。同时，引导类似的活动，积累经验

我的小手教案

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒

（一）开始部分

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

（二）基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

（三）结束部分

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。

我的小手教案

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

课件―能干的小手

一、手指游戏

教师带领幼儿玩手指游戏。

二、小手的本领

1、教师：刚才我们用什么做游戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，

会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

三、小手拍拍

教师：我们再用小手玩个游戏。

请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戏：找小手

教师：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，

大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

五、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，

提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

六、游戏反复进行，结束活动。

我的小手小班教案

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

：各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

（2）将手掌印在白纸上。

（3）用抹布把手上的颜料擦干净。

（4）晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）

3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？

（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。

（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。

我的小手教案

1、知道自己每个手指的名称。

2、能够认识自己的小手，知道自己小手的本领。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法

4、发展幼儿的动手能力。

1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本领的ppt

3、小手妈妈图片

一、手影图片引出话题

1、师：“宝贝们好，今天有一些客人来，我们来看看是谁来了?”

播放手影图片(ppt)

(手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物，你们想不想来变一变。”

(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)

3、师：“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”

(幼儿伸出小手)

小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来

小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来

4、师：“你们把什么藏起来了?我可看到了哦，我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、认识小手

1、师：“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏，我们一起用小手和她打招呼。”

(幼儿和小手妈妈打招呼)

2、师：“手妈妈有五个手指宝宝，我们一起来数一数。”

(幼儿数一数手指)

3、师：“这是手指***手心，我们来摸一摸。”(指着手心)

4、师：“这是手指***手背，我们来搓一搓。”(指着手背)

5、师：“小手***五个手指宝宝都很能干，我们一起来认识一下他们。”

6、师：“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一种本领，可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)

7、师：“第二个宝宝，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看，门在哪里?我们用它指一指。”

8、师：“第三个宝宝，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)

9、师：“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，试一试，和自己的好朋友打勾勾。

10、师：“这个手指宝宝没有名字，我们叫它‘无名指’，无就是没有的意思。”

(小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做许多事情)

三、小手的本领

1、师：“宝贝们的小手会做什么事情呢?”

(幼：“小手可以用来吃饭，转一转，画画等等)

2、师：“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放ppt)

(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)

四、怎样保护小手

1、师：“小手这么能干，宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢。”

2、师：“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮，手指甲长长了。我们一定要剪掉，让它变得漂漂亮亮。”

(总结：今天我们小手做了这么多事情，它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了，我们一定要它洗的干干净净，这样啊。我们的小手很干净，身体也会很健康!)

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

《我的小手》小班教案

1.引导幼儿用多种的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。发展幼儿的感知能力。

2.引导幼儿用语言表述探索结果。

各种形状、颜色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。

请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的`糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。

你知道，你里面的帖是什么颜色、什么形状的吗?(幼儿讲述，有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。)。

让幼儿自己拨帖，有的不会，请同伴忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。

游戏《找家》：地上有些什么图形的家?你的帖应该站在哪个家里?请你快快站到房子里。

糖你们都拨开了，我们现在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿讲述品尝到的味道，甜、酸、辣)。

老师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看，那里的帖更多，但不能买很多吃，帖多吃了要坏牙的。

《我的小手》教案

1、引导幼儿认识手帕，知道小手帕的用处。

2、引导幼儿学习并尝试亲手扎染小手帕。

3、能再制作中体验手工活动的乐趣。

3、小盆和水若干。

4、歌曲《丢手绢》。

1、教师带领幼儿进入芝麻开门环节，请幼儿欣赏歌曲《丢手绢》。

（1）你们见过手帕嘛？

（2）你知道手帕是什么样子的吗？

2、教师带领幼儿进入快乐探索环节，引导幼儿观察各种各样的手帕。

（1）这些手帕一样吗？他们分别是什么颜色、什么形状的呢？

（2）手帕上有什么图案？漂亮吗？

3、引导幼儿了解手帕的作用。

（1）你用过手帕吗？你指导手帕有什么用处吗？

（2）手帕可以用来擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼泪等。他很小，可以折叠，便于携带。

4、教师讲解扎染手帕的步骤，请幼儿逐步跟随。

（1）手帕既漂亮又有用处，你想亲手制作漂亮的手帕吗？

（2）用橡皮筋将手帕分为两处，并扎紧。

（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。

（4）将浸湿的手帕蘸上颜料，再把橡皮筋打开。

5、教师帮助幼儿给自己的手帕做标记，带领幼儿把扎染手帕晾晒起来，并到盥洗室把手洗干净。

手帕晾干后，教师带领幼儿取回自己的手帕，互相欣赏和评价。

小手帕。

小手帕，四方方，

每天放在口袋里，

又擦鼻涕又擦汗，

小朋友们真喜欢。

手帕不仅可以用来擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼泪等。他很小，可以折叠，便于携带。在活动开始前，提前分好颜料和水，并放置相应的位置，由于要摆放很多小水盆，为防止幼儿弄洒，请确保有足够的操作空间。

《我的小手》教案

1、小学生们尝试添画手型，变化出不同的物体。

2、通过活动，发展小学生们的想象力，提高小学生们参与美术活动的兴趣。

1、手指游戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

2、提问：小手还可以变成什么？

（老师可以帮助编成儿歌带领小学生们玩手指游戏。）。

1、提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？

2、个别小学生们示范，集体模仿。

1、指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

（1）教师示范。

“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗？”（教师作画）。

（2）在此基础上想象、添画。

“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（小学生们自由想象）。

2、教师再次交代作画步骤。

3、小学生们作画，教师巡回指导。

1、个别小学生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。

2、小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。

《我的小手》教案

1、学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。

2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。

人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。

一、体验小手会说话。

1、谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。

2、说说自己的手，你们的小手有什么本领？

3、体验小手会说话。

4、小结：手势可以说……。

二、跟小手玩具学说话。

1、玩一玩，学一学。

1）喜欢吗？有什么颜色？

2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学。

3）2、3、4还有其他的表示方法吗？

2、找一找，想一想。

1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。

3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？

还可以表示几？

2、如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？

四、结束。

1、小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。

2、用小手相互说再见。

《我的小手》教案

2．能较积极的参与谈话，体会与同伴自由交谈的乐趣。

：能说出小手的用处。

一．创设谈话环境，激发幼儿的`谈话兴趣。

1．教师用谜语的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性。

2．当幼儿猜出谜语后，幼儿跟随教师边念谜语边做动作。

3．以提问的方式引出话题：你们的小手除了可以帮助穿衣、吃饭，还能做什么事？

二．引导幼儿围绕“小手”自由交谈。

1．根据教师提出的话题，幼儿与旁边的小朋友自由交谈，随意发表自己的意见。

2．幼儿交谈时教师巡回指导，注意倾听幼儿的谈话，提示幼儿围绕“小手”谈论。

3．表扬认真、安静的听别人谈话的幼儿。

三．引导幼儿拓展谈话范围。

1．幼儿集体谈论“小手”。教师请几名能力较强的幼儿在集体面前谈话，鼓励他们大胆的讲自己的想法讲给大家听，提醒讲话者声音响亮。每一个幼儿讲完后，大家为他鼓掌，给予鼓励。

3．教师小结谈话活动，使幼儿体会到小手的用处很大，知道要保护小手，不玩危险的东西，不将手弄破。

《我的小手》教案

师：请小朋友想一想，开动自己的小脑筋告诉老师。

1、认识小手，初步了解手的特征，师：看看我们的小手有什么不一样？

2、了解手指名称，师：幼儿数数一只手有几只手指。你知道他们的名字是什么？

“谁长的最胖？它叫大拇指。”

“谁长的最高？它叫中指。”

“谁长的最小？她叫小指。

3、请幼儿重点了解三个手指，师：宝宝们看一看大拇指、中指、小指是哪一个？（教师说出各手指的名称，幼儿指出来。）。

4、手指游戏：

“拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指弟弟睡着了，小指妹妹睡着了。”

那我们应该怎么对待我们的小手？

总结：我们要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。

《我的小手》小班教案

1、引导幼儿知道用手能做许多事情。

2、认识小手，保护自己的小手，学习小手安全保健常识。

保护小手图片。

1、律动小手爬，引出活动。

2、引导幼儿通过多种形式了解自己小手。

观察，感知，小手上有手指，指甲。手心，手背，手上还有重要的五个手指头。

3、引导幼儿了解小手的功能。

日常生活中帮我们：拿东西，穿衣服…、学习时帮我们：拿书，握画笔。

游戏中帮我们：玩玩具，弹琴，跳舞。

4、学习小手保健常识，掌握保护小手方法。

看图片，引导幼儿说一说如何保护小手。教师引导，不啃指甲，勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净和美观，天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，预防冻伤，不做危险的`事，不拿危险品，保护小手安全。

5、放松活动，伸伸手，拍拍手，搓一搓手。

6、结束活动：唱一唱《我有一双小小手》。