2024年朗诵课教案分享（优秀18篇）

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励志青春诗歌朗诵稿分享

是志在四方的挥斥方遒。

我的梦想不在那个遥远的天国;。

我的梦想就屹立在东方的热土!

我的梦想启航于长江;。

我的梦想孕育于黄河!

我的梦想,像一面神奇的镜子:。

一面冰雪;。

一面焰火--。

我的梦想,是一阵永久的春风:。

向北举起劈荆斩棘的镢头;。

向南展开村口母亲的微笑……。

我的梦想,化作光明岁月;。

几经险阻,为何长燃不熄!

我的梦想,追随正义之火;。

几经风波,为何高擎不落!

它沐浴着艳丽的霞光,。

在太阳下巍峨!

它点亮那闪亮的星座,。

在月光下闪烁!

这是我的梦想!?

这也是我的梦想!

这是我们的中国梦!

你从五千年的壁画中飞来--。

打开瑰丽壮阔的屏帏……。

你驾着喜马拉雅山脉,。

驰骋于天南地北。

这是我们的梦,。

我们用青春年华描绘着色彩。

我们用志向书写着未来。

中国梦,我的梦想,我们的青春年华!

爱国诗歌朗诵分享

帕米尔便是我的原籍。

我的种族是一条大河，

我们流下了昆仑山坡，

我们流过了亚洲大陆，

我们流出了优美的风俗。

伟大的祖国，伟大的祖国!

五岳一般的庄严正肃，

广漠的太平洋底度量，

春云的柔和，秋风的豪放。

我们的悠久历史可以歌唱，

他是尧时老人敲着木壤，

敲出来的太平的'音乐，——。

我们的悠久历史是一首民歌。

我们的悠久历史是一只金礨。

盛着帝王祀天的芳醴!

我们敬人，我们又顺天，

我们是乐天安命的神仙。

我们的悠久历史是一掬清泪，

孔子哀掉死麒麟的泪；

我们的悠久历史是一阵狂笑，

庄周，淳于髡，东方朔的笑。

我的心里有尧舜的心，

我的血是荆轲聂政的血，

我是神农黄帝的遗孽。

我的智慧来得真离奇，

他是河马献来的馈礼。

我这歌声中的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

我心头充满戈壁的沉默，

脸上有黄河波涛的颜色。

泰山的石溜滴成我的忍耐，

峥嵘的剑阁撑出我的胸怀。

我没有睡觉!我没有睡觉。

我心中的灵火还在燃烧；

我的火焰他越烧越燃，

我为我的祖国烧得发颤。

我的记忆还是一根麻绳，

绳上束满了无数的结梗；

一个结子是一桩史事——。

我便是五千年的悠久历史。

我是过去五千年的悠久历史，

我是将来五千年的悠久历史。

我要修葺这悠久历史的舞台，

预备排演悠久历史的将来。

我们将来的悠久历史是首歌:。

还歌着海晏河清的音乐。

我们将来的悠久历史是杯酒，

又在金礨里给皇天献寿。

我们将来的悠久历史是滴泪，

我的泪洗尽人类的悲哀。

我们将来的悠久历史是声笑，

我的笑驱尽宇宙的烦恼。

我们是一条河，一条天河，

一派浑浑噩噩的光波!——。

我们是四万万不灭的明星；

我们的位置永远注定。

伟大的祖国!伟大的祖国!

我是东方文化的鼻祖；

我的生命是世界的生命。

我是中华子孙，我是!

清明稿节朗诵稿分享

（男领）：四月的苍松 翠绿挺拔。

（女领）：鲜花。

（女合）：象灿烂的火花燃烧在眼前……。

（男领）：红旗。

（男合）：象熊熊的火焰燃烧在眼前……。

（女领）：面对心中庄严的墓碑。

（女合）：我们心如潮涌。

（男领）：面对先烈的英灵。

（男合）：我们热泪盈眶……。

（女合）：耳边，仿佛还震荡着激烈的枪声。

（男合）：眼前，好像还弥漫着战斗的硝烟……。

（女领）：不知多少先烈。

（男合）：勇往直前，战斗不息……。

（全）： 谱写了一曲共产党人的正气歌；

（全）： 唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

（女领）：是你们。

（女合）：使天空变得晴朗高远。

（男领）：是你们。

（男合）：使大地变得瑰丽斑斓。

（女领）：是你们。

（女合）：使阳光变得灿烂辉煌。

（男领）：是你们。

（男合）：使春风变得和煦温暖（男女领）：是你们啊。

（全）： 使我们健康地成长。

（女领）：高亢的国歌在耳边响起。

（男领）：鲜艳的国旗在空中飘扬。

（全）： 佩戴着用烈士的`鲜血染成的红领巾 我们在党的阳光中快乐地成长。

（女领）：今天 我们一群朝气蓬勃的少年。

（男女领）：回望先辈的足迹 聆听先辈的教诲。

（全）： 革命尚未成功，同志仍需努力。

（女领）：我们的生活多么甜蜜。

（女合）：但没有忘记道路崎岖。

（男领）：我们的理想多么壮丽。

（男合）：但更需刻苦学习……。

（女合）：从学习汉语拼音到熟知四大发明。

（男合）：从运算加减乘除到设计电脑程序。

（男女领）：我们在知识的海洋里遨游。

（女合）：活动空间是多么宽广。

（男女领）：我们向科学的高峰攀登。

（男合）：脚下的道路还很长，很长……。

（女领）：在庄严肃穆的烈士们前。

（男领）：承受着前辈期望的眼光。

（男女领）：肩负着。

（全）： 建设具有中国特色的社会主义事业的重担。

（男女领）：我们一定要珍惜这改革开放的大好时光。

（女合）：脚踏实地，勤奋学习。

（男合）：掌握知识，学会做人。

（全）： 做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，让邓爷爷设计的宏伟蓝图，在我们这一代的手中实现。

爱国诗歌朗诵分享

数百年来纺着疲惫的歌。

我是你额上熏黑的矿灯。

照你在悠久历史的隧洞里蜗行摸索。

我是干瘪的稻穗；是失修的路基。

是淤滩上的驳船。

把纤绳深深。

勒进你的肩膊。

--祖国啊！

我是贫困。

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈。

痛苦的期望啊。

是“飞天”袖间。

千百年来未落到地面的花朵。

--祖国啊。

我是你簇新的理想。

刚从神话的蛛网里挣脱。

我是你雪被下古莲的胚芽。

我是你挂着眼泪的笑窝。

我是新刷出的雪白的起跑线。

是绯红的黎明。

正在喷薄。

--祖国啊。

我是你十亿分之一。

是你九百六十万平方的总和。

你以伤痕累累的乳房。

喂养了。

迷惘的我，深思的我，沸腾的我。

那就从我的血肉之躯上。

去取得。

你的富饶，你的荣光，你的自由。

--祖国啊。

我亲爱的祖国。

小学生爱国诗歌朗诵稿分享

挥汗如雨。

挖掘中国你。

在阿房宫的废墟上把中国你。

扒出来。

在天安门广场和人民英雄纪念碑前。

悄悄仰慕中国你。

沿着祖父深深的皱纹。

寻访孔孟之道发展的经过。

谁能告诉我是先有了中国你。

还有先有了那条叫做黄河的河。

是它耐不住寂寞。

还是它压抑不住自己的怒火？

几千年的奔腾啊。

我们的灵魂。

一日也未曾安歇过。

请不要讥笑我是个爱哭的孩子。

我的祖国。

中国你看看那些海外游子的热泪。

一滴一颗。

争先恐后的游向中国你流到我们东北。

烧化。

最坚硬的雪。

而他们的祖先此刻都幸福的。

躺在中国你怀里。

静静地看着。

我的祖国请不要嫌弃我。

就算跟在中国你的身边乞讨。

我的骨头。

也从来没有酥软过。

苍凉的黄土高坡。

它将是我。

永远的肤色！

总有一些英雄。

在中国你危难的时刻跳上马背。

其中就有我的哥哥。

他们挥舞着大刀。

将鬼子。

赶尽杀绝。

我有许多的父亲和爷爷。

还有好多好多的哥哥。

他们都死了。

有一次在梦里对我说。

他们生活的很快乐。

从此以后。

我们时刻准备着。

将进酒

这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势。

2.以下节奏逐渐加快。“人生”一联重音当落在“尽欢”和“空对月”上。正因为韶光易逝、人生苦短，所以要及时行乐。诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但此时兴致高涨，在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，把希望寄托在未来，“天生”一联更追加了“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声;读后宜作一顿(这里的潜台词是“既如此，那就……”)，为诗中策一个高潮蓄势。于是连呼“烹羊宰牛”，第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染。

以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。

3.酒到酣处，意兴遄飞，李白禁不住呼朋引伴。“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”等字上，突出敬请之意。读完，稍作停顿。俗话说酒多话多，歌的内容其实就是诗人借题发挥的牢骚话，也就是酒后吐真言。

4.“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。这两句有着明显的取舍，他鄙弃“钟鼓馔玉”的官宦仕途，当然也有部分自嘲;他选择逃避，不满，反抗。

鲜明的爱憎道出了诗人长期郁积在胸的不平之气，感情突然由欢乐转为愤激。

为了让自己“长醉不醒”的愿望名正言顺，他还援引“古来圣贤”来证明，比如孔子、孟子，屈原、贾生一类人，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，实际是说他们被世人冷落，是为他们惋惜乃至抱不平。这是从反面来论证，“皆”体现了愤激。更有曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的生不逢时怀才不遇而叹惋，而不平，同时兼以自况。这就加深了诗人的.愤激之情。

5既然明鉴历史，选择了长醉不醒，于是就痛饮狂欢了。“主人”两句诗人反客为主，直命沽酒，把值钱的家当全拿出去买酒，豪放之态如见。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。读后应稍作停顿，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮。用全部家当买酒，不是消一般的儿女情愁，而是积淀了很多年很多世代的怀才不遇的郁闷。所以须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格。

励志青春诗歌朗诵稿分享

青春的生命在土壤里蠕动。

勃发的乐曲在心里流淌。

青春的我们，拥有不变的誓言。

青春的我们将坚定的目光投向更远的地方。

起跑线上，出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳。

刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光。

紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌。

只为掌声响起那一刻的到来。

青春年华无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，

哪怕有一天会有一双滴血的翅膀。

既然选择了拼搏，也就选择了风雨。

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上。

青春年华，从我们选择了以后便定格了人生的航向。

青春年华，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常。

青春年华，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程。

青春年华，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌。

看，跳动的火焰正是青春年华的怒放。

听，欢跃的脚步正是青春年华追逐梦想的音响。

热血在青春年华的躯体里不知疲倦。

激情在青春年华的肢体上刚劲而轻盈。

让我们高唱青春年华的赞歌。

一路欢声一路歌唱追逐梦想奔向远方。

将进酒

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回2!

君不见，高堂3明镜悲白发4，朝如青丝暮成雪5!

人生得意6须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来7。

烹羊宰牛且为乐，会须8一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生9，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听10。

钟鼓馔玉11不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞12，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐13，斗酒十千恣欢谑14。

主人何为言少钱，径须15沽取对君酌。

五花马，千金裘16，呼儿将出17换美酒，与尔同销万古愁18。

文学赏析。

这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。在这首诗里，他演绎庄子的乐生哲学，表示对富贵、圣贤的藐视。而在豪饮行乐中，实则深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发了自己的愤激情绪。

时光流逝，如江河入海一去无回;人生苦短，看朝暮间青丝白雪;生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。表是在感叹人生易老，里则在感叹怀才不遇。诗篇开头是两组排比长句，如挟天风海雨向读者迎面扑来，气势豪迈。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白此时在颍阳山，距离黄河不远，登高纵目，所以借黄河来起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。景象之壮阔，并不是肉眼可见，所以此情此景是李白幻想的，“自道所得”，言语中带有夸张。上句写大河之来，势不可挡;下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句(如“黄河落天走东海”)所没有的。

紧接着，“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。前二句为空间范畴的夸张，这二句则是时间范畴的夸张。悲叹人生短促;而不直接说出自己感伤生命短暂而人一下就会变老，却说“高堂明镜悲白发”，显现出一种对镜自照手抚两鬓、却无可奈何的情态。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”、“暮”之事，把本来短暂的说得更短暂，与前两句把本来壮浪的说得更壮浪，是“反向”的夸张。于是，开篇的这组排比长句既有比意——以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用;以黄河的伟大永恒形出生命的`渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极，却不堕纤弱，可说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量，同时也是由长句排比开篇的气势感造成的。这种开篇的手法作者常用，他如“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧”(《宣城谢朓楼饯别校书叔云》)，沈德潜说：“此种格调，太白从心化出”，可见其颇具创造性。此诗两作“君不见”的呼告(一般乐府诗只于篇首或篇末偶一用之)，又使诗句感情色彩大大增强。诗有所谓大开大阖者，此可谓大开。

“夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也”(《春夜宴从弟桃李园序》)，悲感虽然不免，但悲观却非李白性分之所近。在他看来，只要“人生得意”便无所遗憾，当纵情欢乐。

五六两句便是一个逆转，由“悲”而翻作“欢“”乐”。从此直到“杯莫停”，诗情渐趋狂放。“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”(《梁园吟》)，行乐不可无酒，这就入题。但句中没有直写杯中之物，而用“金樽”、“对月”的形象语言来突出隐喻，更将饮酒诗意化了;未直写应该痛饮狂欢，而以“莫使”、“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强调。“人生得意须尽欢”，这似乎是宣扬及时行乐的思想，然而只不过是现象而已。诗人此时郁郁不得志。“凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵”(《玉壶吟》)，奉诏进京、皇帝赐宴的时候似乎得意过，然而那不过是一场幻影。再到“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”(《行路难·其二》)，古时冯谖在孟尝君门下作客，觉得孟尝君对自己不够礼遇，开始时经常弹剑而歌，表示要回去。李白希望“平交王侯”的，而在长安，权贵们并不把他当一回事，李白借冯谖的典故比喻自己的处境。这时又似乎并没有得意，有的是失望与愤慨。

但并不就此消沉。诗人于是用乐观好强的口吻肯定人生，肯定自我：“天生我材必有用”，这是一个令人击节赞叹的句子。“有用”而“必”，非常自信，简直像是人的价值宣言，而这个人——“我”——是须大写的。于此，从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望入世的积极的本质内容来。正是“长风破浪会有时”，实现自我理想的这一天总会来到的，应为这样的未来痛饮高歌，破费又算得了什么。“千金散尽还复来!”这又是一个高度自信的惊人之句，能驱使金钱而不为金钱所使，真足令一切凡夫俗子们咋舌。诗如其人，想诗人“曩者(过去)游维扬，不逾一年(不到一年)，散金三十余万”(《上安州裴长史书》)，是何等豪举。故此句深蕴在骨子里的豪情，绝非装腔作势者可得其万一。

与此气派相当，作者描绘了一场盛筵，那决不是“菜要一碟乎，两碟乎?酒要一壶乎，两壶乎?”而是整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”决不甘休。筵宴中展示的痛快气氛，诗句豪壮。

至此，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快。诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖席上声口。既是生逢知己，又是酒逢对手，不但“忘形到尔汝”，诗人甚而忘却是在写诗，笔下之诗似乎还原为生活，他还要“与君歌一曲，请君为我倾耳听”。以下八句就是诗中之歌了。这着想奇之又奇，纯系神来之笔。

“钟鼓馔玉”意即富贵生活(富贵人家吃饭时鸣钟列鼎，食物精美如玉)，可诗人以为“不足贵”，并放言“但愿长醉不复醒”。诗情至此，便分明由狂放转而为愤激。这里不仅是酒后吐狂言，而且是酒后吐真言了。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出”(《行路难》)。说富贵“不足贵”，乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。李白曾喟叹“自言管葛竟谁许”，称自己有管仲之才，诸葛亮之智却没人相信，所以说古人“寂寞”，同时表现出自己“寂寞”。因此才情愿醉生梦死长醉不醒了。这里，诗人已是用古人酒杯，浇自己块垒了。

说到“唯有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植作代表。并化用其《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千”之句。古来酒徒历历，而偏举“陈王”，这与李白一向自命不凡分不开，他心目中树为榜样的是谢安之类高级人物，而这类人物中，“陈王”与酒联系较多。这样写便有气派，与前文极度自信的口吻一贯。三国诗人曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平乐，美酒斗十千。”曹植被称为才高八斗(谢灵运，晋朝文学家、史学家有云：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”)，尽管身怀利器，抱负不凡，却在政治上受到来自亲哥哥魏武帝曹丕的打击，郁郁不得志。“陈王”曹植于丕、睿两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情。一提“古来圣贤”，二提“陈王”曹植，满纸不平之气。此诗开始似只涉人生感慨，而不染政治色彩，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念。诗情所以悲而不伤，悲而能壮，即根源于此。

刚露一点深衷，又回到说酒了，酒兴更高。以下诗情再入狂放，而且愈来愈狂。“主人何为言少钱”，既照应“千金散尽”句，又故作跌宕，引出最后一番豪言壮语：即便千金散尽，也当不惜将出名贵宝物——“五花马”(毛色作五花纹的良马)、“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。这结尾之妙，不仅在于“呼儿”、“与尔”，口气甚大;而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。诗情至此狂放至极，令人嗟叹咏歌，直欲“手之舞之，足之蹈之”。情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。

《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与力量，这诚然与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字(“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等)表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横捭阖，力能扛鼎。其歌中有歌的包孕写法，又有鬼斧神工、“绝去笔墨畦径”之妙，既不是刻意刻画和雕凿能学到的，也不是草率就可达到的境界。通篇以七言为主，而以三、五十言句“破”之，极参差错综之致;诗句以散行为主，又以短小的对仗语点染(如“岑夫子，丹丘生”，“五花马，千金裘”)，节奏疾徐尽变，奔放而不流易。

青春梦想诗歌朗诵稿分享

年轻的生命在土壤里蠕动。

勃发的乐曲在心里流淌。

年轻的我们，拥有不变的誓言。

年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方。

起跑线上，出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳。

刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光。

紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌。

只为掌声响起那一刻的到来。

青春年华无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，

哪怕有一天会有一双滴血的翅膀。

既然选择了拼搏，也就选择了风雨。

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上。

青春年华，从我们选择了以后便定格了人生的航向。

青春年华，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常。

青春年华，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程。

青春年华，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌。

看，跳动的火焰正是青春年华的怒放。

听，欢跃的脚步正是青春年华追逐梦想的音响。

热血在青春年华的躯体里不知疲倦。

激情在青春年华的肢体上刚劲而轻盈。

让我们高唱青春年华的赞歌。

一路欢声一路歌唱追逐梦想奔向远方。

将进酒

将进酒。

朝代：唐代。

作者：李白。

原文：

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。(倾耳听一作：侧耳听)。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。(不足贵一作：何足贵;不复醒一作：不愿醒/不用醒)。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。(古来一作：自古;惟通：唯)。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

译文。

你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。

你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。

(所以)人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。

每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两(就算)一挥而尽，它也还是能够再得来。

我们烹羊宰牛姑且作乐，(今天)一次性痛快地饮三百杯也不为多!

岑夫子，丹丘生啊!快喝酒吧!不要停下来。

让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听：

整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。

自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。

陈王曹植当年宴设平乐观的`事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。

主人呀，你为何说钱不多?只管买酒来让我们一起痛饮。

那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁!

小学生朗诵分享心得体会

小学生朗诵活动是一种非常有益的活动，可以增强孩子的语言表达能力和自信心，提高他们的口头表达能力。我有幸参加了小学生朗诵活动，并在这个活动中收获了很多，下面分享一下我的心得体会。

第二段：精心准备，让自己更有信心。

准备工作非常重要，好的准备可以让我们更加自信，表演更加自然。在准备过程中，我们应该通读每一篇文章，认真理解文章内涵，找到自己的感觉，然后分段、分句，理顺语序。同时要注意语音语调，表情动作等因素的培养，让自己的表演更加生动。

第三段：重视舞台表演的语音和肢体表现。

舞台表演不仅要注意语音的准确和流畅，还要注意肌肉的协调和身体的平衡，把文章中的情感通过肢体语言和表情传达出来。在表演的过程中，语调转换、停顿，表情、动作协调配合，能够充分表现出文章的意境，给观众留下深刻的印象。

第四段：心理准备，过程超越结果。

在小学生朗诵活动中，不论是参赛还是观众，都需要做好心理准备，要有积极乐观的心态，秉持着过程超越结果的想法，要享受这个过程，不要担心成败。即使表演中出现小失误，也应该及时调整心态，重整旗鼓，不要影响后面的表现。

第五段：写在最后。

小学生朗诵活动不仅可以增强孩子的语言表达能力和自信心，也是非常好的培养孩子个性与情感的活动，同时也锻炼了孩子的专注力、耐心和恒心。希望孩子们在朗诵活动中坚持不懈，自信而又不妄自菲薄，勇敢展示自我。不断提升自己的表演技巧和舞台魅力。

朗诵教案小学生朗诵教案

初读后，感知内容，描写别愁，此愁又并非伤感，充满眷恋，包含淡淡地喜悦。采用舒缓语速。重音基本都在意象上。

再别康桥(普通语速，略慢)。

轻轻的/我走了(喜悦中带一丝忧伤，第一个“轻”字重音处理时略带虚化，第二个“轻”弱处理，两字之间似断非断)。

正如我/轻轻的来(喜悦赞美之情，“正如我”三个字重音处理，吐字饱满的，“轻轻的”弱音处理，似断。“来”字重读饱满延长有回旋之感)。

我/轻轻的招手，(充满留恋，朗诵时仿佛眼前出现美丽的画面。“我”短促渐弱，“轻轻的”弱强化，“招手”重音落实)。

作别/西天的云彩。(充满喜爱幸福，流露飘逸之美，“作别”较招手弱，“别”字拉长，稍顿，“西天”重音，“的”弱音带过，“云彩”，“云”重音拉长，“采”字短而虚，)。

那河畔的/金柳(喜悦，由衷地爱这片美丽的土地，“那”虚化，“河畔”重读，“的”字带过，“金柳”中“金”着重，“柳”字拉长，为下句相连蓄势赞美，)。

是夕阳中的/新娘(“是”字短促虚化，“夕阳中”重读，“夕阳”饱满“中”带过，“的”带过，“新娘”重读饱满，拉长)。

波光里的/艳影，(“波光里的”“波光”重读，“里的”带过，“艳影”重读饱满拉长，“艳”高，“影”低)。

在我的心头/荡漾。(陶醉，“在我的心头”虚化，稍顿，强调“荡漾”，“荡漾”一词处理时“荡”字拉长，起伏状，仿佛河水涟涟，“漾”字拖满音渐弱，仿佛河水荡漾远去)。

软泥上的/青荇，(“青荇”重读饱满，注意，诗歌里的意象基本都是重读饱满的处理方式)。

油油的/在水底/招摇;(欢快活泼的.情状，“油油的”“在水底”虚化处理“招摇”落实)。

在康河的/柔波里，(“康河”，“康”重且长，“河”轻且短，“柔波”“柔”重且长“波”轻且短)。

我甘心/做一条/水草(依恋的情感，“甘心”重读，心字渐弱，为了引出“做”的重读，“水草”重读饱满拉长，迷醉，)。

那/榆荫下的/一潭，(“那”短且轻，“一潭”着重拉长)。

不是清泉，是天上/虹;(“不是”重读，“清泉”着重，“是”着重略顿，“天上”略弱短促，“虹”字着重拉长上扬)。

揉碎在/浮藻间，(“揉碎在”声音渐低，“浮藻间”语调轻语速慢)。

沉淀着/彩虹似的/梦。(“沉淀着”声音音低语速缓，“彩虹似的”重音，“梦”轻而着重，延长)。

寻梦?撑/一支/长篙，(“寻”字拉长，声音渐强转虚，“梦”字重音，着重后虚化,“撑”字呼气，声音虚出，“一支”轻音，“长篙”重音)。

向青草/更青处/漫溯，(感情达到高潮，声音逐渐加强，一浪高过一浪的感觉，“漫溯”“慢”字重，“溯”字渐弱，表明深远。)。

满载/一船星辉，(饱满的情绪，“满载”重音，“一船星辉”声音放低，为凸显下句的“放歌”蓄势)。

在星辉斑斓里/放歌(“在星辉斑斓里”声音渐强，“放歌”达到顶峰)。

但/我不能/放歌，(不舍但又坚定的情愫，“但”声音转低延长，“我不能”短促渐强，“放歌”音调缓而渐弱，)。

悄悄/是别离的笙箫;(“悄悄”轻音，音低虚化/“是”弱化带过，“别离”重音，“的”带过“笙箫”重音，渐弱)。

夏虫/也为我/沉默，(“夏虫”重音在“夏”，“虫”字拉长虚化，“也为我”短促，沉默声音放低，“沉”字延长加重，“默”字虚化渐弱)。

沉默/是今晚的/康桥!(“沉默”加重急促，是字弱化带过，今晚的加重，“康桥”声音放低语气加重)。

悄悄的/我走了，(声音放低)。

正如/我悄悄的来;(“正如”加重，“我悄悄的来”渐弱，“来”字收住)。

我挥一挥衣袖，(不停顿，表明坚定的，平静的，更期待着)。

不带走/一片云彩。(“不带走”短促，显得干净利落，“一片”渐慢云字加重，“彩”字虚化处理)。

习得诗歌基本断句声音形式固然重要，但如果想收到好的朗诵效果还需要懂得一些发声知识。

朗诵发声秘籍一：充分利用共鸣器官，使声音远播。

改善方案：

2.降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松。

4.提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。

5.挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。

以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。

朗诵发声秘籍二：气息平稳。

提升技巧。

1.呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。

2.运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

上述朗诵技巧的参考性指导是在学生已经熟读的基础上进行，通过熟读学生基本能够敏感的把握诗歌的写作特点、艺术风格和表现手法。此时辅之以技巧的点拨，会使学生关注声音形式的变化，并且兼顾诗歌的整体性。声音的形式与内容情感贴切才可以完成再创造。以上仅是参考，代表个人理解，我们教学时不能简单机械设定朗声读出的标准。重要的是看教学行为能否让学生心悟而口诵。

在美读的过程中，结合自己对于诗歌主题的理解，选取契合的音乐，合适的音乐可以让我们充分体会诗歌的节奏，使诗歌的文字在优美的音乐中流淌让,同时让音乐帮助自己传达对于诗歌主题的理解。我为《再别康桥》的朗诵选择了小提琴曲《爱的致意》。理由如下：

1.主题理解。

前不久，翻看了张清平的传记文学《林徽因》，对《再别康桥》更有了一番感悟。徐志摩与林徽因相识在雨雾英伦，林的美貌另徐志摩悦目，林的才情更让徐赏心。暮春时节，他们常常在剑桥结伴散步。徐志摩深深的爱上了林徽因。在他的《我所知道的康桥》一文中他说，我这一辈子就只那一春，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快。是自己爱恋的人让他第一次辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。徐志摩之所以对剑桥有深厚的感情，不能不说是因为在这里有他和林徽因曾经相处的美好时光。我们都有这样的体验，喜欢一座城市可能是因为我们曾喜欢过这座城市里的一个人。我们爱上某个地方，可能是我们曾经在这里有过难忘的恋情。康桥对徐志摩就是这样一个让他热爱让他难忘却又让他痛苦过的地方。《再别康桥》经久不衰也正是因为它里面裹挟了厚重的情感和曼妙的美感。以前我朗诵《再别康桥》喜欢用钢琴伴奏，只要是能表达出对康桥热爱的曲子基本都可以配上，而这次，我尝试着用小提琴伴奏，我选择了《爱的致意》这首曲子，我把这次的解读，理解成徐志摩对恋人深情的诉说。

2.音乐的契合，内容，曲式aba。

徐志摩的《再别康桥》第一节，连用三个“轻轻的”，向西天的云彩招手作别，给全诗定下抒情基调既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。最后一节，与第一节呼应，又有深入，\\“轻轻\\”变成了\\“悄悄\\”，物我两眷溢于诗表。恰似音乐中典型的单三部曲式：a——b——a。

「爱的致意」又译「爱的祝福」，小提琴独奏曲。本曲是英国作曲家爱德华·埃尔加赠给新婚妻子的一首小品，作品以典型的小夜曲风格向我们描绘了一幅典雅的爱情画卷。音乐温馨甜蜜，旋律委婉动人，让人一听倾情。乐曲为典型的“aba”三段体加一个尾声构成。

诗的最高理想逼近音乐，以声音直接地暗示情境和意象，极力避开理智了解的路径，我们把诗歌的朗诵与音乐叠加在一起，更能彰显诗歌优美的音乐美。

小学生朗诵分享心得体会

朗诵是小学语文学习中一项重要的任务，旨在培养学生的口语表达能力、阅读能力和情感表达能力等。近来，笔者在多所学校内访问了一些小学生，在与他们交流、朗诵的过程中听到了不少有意思的心得和体验，发现了不少值得分享的看法和方法。通过本文，笔者希望能将学生们经过实践积累下来的经验和体会与大家分享出来，或许能够为更多的小学生提供参考和帮助。

第二段：背景和目的。

在小学的语文教育中，朗诵一直是非常重要的一册，但由于学生的年龄还比较小，课程中不仅要有演绎技巧的训练，更要注重情感的表达以及对课文的理解深度。而这一环节往往是小学生最为容易出现问题的，而且常会带来比较负面的结果。然而，在笔者通过与小学生交流之后，发现他们早已发展出了一些自己的学习和训练方法，并且在这些方法的协助下，成功地完成了自己的朗诵任务，提升了课堂表现和学习成绩。通过本文，笔者希望能够分享这些方法，以帮助更多的小学生克服自己在朗诵方面的一些困难，更好的完成这一环节的学习。

第三段：分享。

首先，许多小学生提到，他们在备课和训练过程中有意识地注重了情感的表达。在朗诵时，他们首先关注课文所表达的情感，然后将自己的情感融入到其中，并提醒自己在语调、节奏等方面的掌控力度。通过这种方式，他们确信能够更好地将课文的意思传达给听众，并同时展示自己的情感和思考态度。

其次，许多小学生提到，他们在进行朗诵之前，经常会和朋友、父母、老师讨论课文中的意义和表达方式，并在交流中获取更多的启示、建议和鼓励。他们普遍认为，这种讨论不仅能够深入了解课文，还能够提升自己的表达和思考能力，并且能够让自己更加理性平衡，更轻松地去完成朗诵任务。

第四段：总结体会。

通过这些经验和体会的总结，笔者认为，一个成功的朗诵需要以下几个方面的考虑：

首先要注意情感表达，根据课文的情感倾向和自己的情感状态，积极调整语音语调，表达出课文中的情感表现。

其次积极寻求帮助，和其他人一起讨论，在互相交流的过程中寻找到更多的启示、建议和鼓励。

最后一个方法是不断的加强训练，通过反复练习，不断修正自己的表演方式和语音表达能力，使自己的朗诵效果达到更好的的水平。

第五段：结语。

通过这篇文章，笔者希望能够让更多的小学生从其他同学的朗诵经验中学习到一些有用的东西，从而训练自己更好的完成任务。当然，这些方法不是万能的，也不能保证每一个朗诵都能够取得成功。但相信能够通过不断的努力和练习，掌握更多的技巧和方法，不断提升自己的能力，去完成更高难度的朗诵任务。

分享给你4个朗诵的技巧

语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。

1，从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。

我准备明天到北京出差。(这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气)。

你怎么还没有去上班呀?(这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气)。

香港终于回到了祖国的怀抱!(这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气)。

放下武器，把手举起来!(这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气)。

2，从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。

1)表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：

对此，你的意见如何呢?(反问)。

你真的事先一点也不知道吗?(质问)。

你不要一意孤行，执迷不悟啊。(提醒)。

排长，敌人上来了，打吧。(催促)。

您把那本书借给我看几天吧。(请求)。

站住!否则我就开枪拉。(命令)。

你上哪?(询问)。

你昨天怎么旷课啊?(责备)。

2)表情语气。通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。

哎呀，这下子可好了。(喜悦)。

日本鬼子真是坏透了。(愤恨)。

他这位才华横溢的作家死的太早了。(叹息)。

这一仗打的真漂亮啊!(赞叹)。

哦!我终于弄明白了。(醒悟)。

3)表态语气。通过这种语气，想听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。

他确实尽了最大的努力。(肯定)。

这件事恐怕难以办到。(不肯定)。

我不希望看到那样的结果。(委婉)。

你认为这样做行吗?(商量)。

这种意见是错误的。(否定)。

此外，从表达方式来说，又有叙述、描写、抒情、议论、说明等不同的方式，它们各自的语气也不一样，还有，从所表达的内容和其中蕴含的表达者的思想感情来说，更是千差万别，因而所用语气的平转急缓，张弛高低也各不相同，变化万千。

朗诵心得体会分享

朗诵是一种崇高而又具有艺术魅力的表演形式，通过朗诵，我们可以感受到文字的魔力和美感。在朗诵的过程中，我深深体会到了朗诵的乐趣和艺术性。我想分享一下在朗诵中我所获得的心得体会。

首先，朗诵让我更好地理解并感受文学作品。在朗诵的过程中，我需要仔细研读每一篇作品，找到其中的重点和情感，然后通过语音、语调和语气来演绎。这样一来，我不仅能够更好地理解文学作品的内涵，还能够深入到作品中所表达的情感和思想中去。通过朗诵，我对文学作品的理解得到了进一步的深化。

其次，朗诵提高了我的口才和演讲能力。朗诵是一种表演形式，要想把作品中的情感和意境传达给听众，需要有一定的口才和演讲能力。通过朗诵，我不断地锻炼自己的演讲技巧，包括语音的运用、表情的展现、语速的控制等等。这些技巧的磨练不仅使我在朗诵中表现更为出色，也使我在其他演讲场合中能够更加自信地表达自己。

再次，朗诵培养了我对美的感知和追求。朗诵是一种艺术形式，要想把握好其中的韵律和美感，需要我们对美的感知和追求能够达到一定的高度。通过日常的练习和努力，我逐渐培养起了对美的敏感度，能够更加准确地把握作品中的美感。这种美感的体验和追求不仅在朗诵中得到了体现，也影响到了我在生活中对各种美的事物的感知和欣赏。

最后，朗诵提升了我的自信心和表达能力。在朗诵的过程中，我需要展现出作品所带给我的情感和思考，这需要我有足够的自信来面对观众和评委。通过不断地朗诵练习和参加比赛，我逐渐克服了紧张和害怕，变得自信而从容。同时，通过朗诵的表达，我能够更好地把自己的思想和情感传递给他人，这提高了我在语言表达中的能力。

总之，朗诵是一种既崇高又具有艺术魅力的表演形式，它在我心中留下了深刻的印象。通过朗诵，我更好地理解并感受到了文学作品的内涵和情感，提高了口才和演讲能力，培养了对美的感知和追求，同时提升了自信心和表达能力。我相信，在未来的朗诵之路上，我会继续努力，不断提升自己的表演水平，让更多的人能够感受到朗诵的魅力。

朗诵心得体会分享

朗诵是一种以清晰、准确地表达文字为目的的演讲方式，它要求朗读者要将文字转化为情感，将作者的思想传达给听众。而朗诵不仅仅是一种语言艺术形式，更是一种能够让人感受到文字力量的表达方式。下面我将分享我在朗诵过程中的心得体会。

首先，朗诵要用心读。在朗诵的过程中，一定要投入到文字中，用心去读，用心去领悟文字背后的深意。只有真正理解了文字的内涵，才能够更好地将作者的思想传达给听众。在朗诵的时候，我会反复品味每一个句子，推敲每一个词语的含义，试图理解作者想要表达的情感。通过用心读，我能够更加真实地表达出文字中的情感，在朗诵中融入自己的感悟，使朗诵更加生动有趣。

其次，朗诵要注重节奏。一个好的朗诵者必须懂得掌握节奏感。朗诵并不是简单地将文字读出来，而是要通过把握节奏感来表达出文字中的情感。对于有节奏感的朗诵，听众能够更容易地理解其中的情感起伏。所以，在朗诵过程中，我会有意识地调整语调和语速，让文字的节奏感更加明显，使整个朗诵更加生动有力。

再次，朗诵要重视语气。语气是朗诵的灵魂，通过语气的变化，可以更好地表达出文字中的情感。在朗诵的时候，我会根据文字的内容和情感的变化，有意识地调整语气的轻重缓急。有时我会用慢慢的语调表达出柔情，有时我会用慷慨激昂的语气表达出激情。通过灵活运用语气，我能够更好地传达出文字中的情感，让听众更加容易地感受到作者的用心。

此外，朗诵还要注重姿势和表情。一个专业的朗诵者不仅仅要用声音表达情感，还要通过身体语言和面部表情来增强表达效果。在朗诵的过程中，我会借助自己的身姿和面部表情，来更加直观地表达出文字中的情感。有时我会用手势来配合表达，有时我会用微笑或凝视来表达出内心的感受。通过这些非语言的表达方式，我能够更好地将文字中的情感传递给听众，让他们更加深入地理解和感受到文字的力量。

最后，朗诵要勇于挑战。通过朗诵，我更加深刻地意识到自己的不足和不完美。每一次朗诵都是对自己能力的一次挑战，但只有勇于挑战，才能不断突破自己，提高自己。在朗诵的过程中，我会积极寻找自己的不足，并通过反思和学习来不断改进。每一次挑战都是一次锻炼，一次进步。所以，我会不断地勇于挑战自己，在每一次朗诵中不断进步。

朗诵是一种能够让人感受到文字力量的表达方式，它要求我们用心去读，注重节奏和语气，重视姿势和表情，勇于挑战自己。通过朗诵，我更加深刻地感受到文字的魅力和情感的力量，也更加坚信朗诵是一门需要不断学习和积累的艺术。

总之，朗诵不仅是一种语言艺术表达方式，更是一种让人感受到文字力量的体验。通过用心读、注重节奏、重视语气、关注姿势和表情，以及勇于挑战自己，我们可以更好地展现和传达文字的情感。朗诵是一门需要不断学习和磨练的艺术，相信只要我们不断努力，就能在朗诵中不断进步。

分享朗诵心得体会

朗诵作为一种表演艺术形式，是将文学作品以声音的方式诠释和传达给观众。每当我站在舞台上，与观众共同分享我对文学作品的理解和感悟时，我深深体会到了朗诵的魅力。今天，我想分享一下朗诵给我带来的心得体会。

第二段：朗诵的重要性。

朗诵是传统文化的一种重要形式之一，能够使文学作品焕发出生动的色彩和丰富的情感。通过朗诵，人们能够更深入地理解和欣赏文学作品的内涵，同时也能将自己的情感与观众进行共鸣。朗诵可以帮助我们提高语言表达能力，培养自信心和观众沟通的能力，这对我们的成长和发展都有着积极的影响。

第三段：学习朗诵的过程。

朗诵并不是一件简单的事情，它需要我们对文学作品有深入的理解和感悟。在学习朗诵的过程中，我会先仔细阅读选定的文学作品，通过多次阅读和理解，获得作品的情感和意境。然后，我会通过口语练习，逐渐熟悉作品的节奏和韵律。在练习朗诵时，我会注意调整音量、语速和语调，使得自己的朗诵更加生动有力。最后，在舞台上进行排练和表演，通过不断演练和修改，不断提高我的朗诵水平和艺术感染力。

第四段：朗诵带给我的益处。

通过不断的朗诵训练，我不仅提高了自己的语言表达能力，还锻炼了自己的观众沟通能力和自信心。在每次朗诵结束后，观众的掌声和赞许感动着我，也让我更加坚定了自己的演艺之路。朗诵作为一种艺术形式，能够让我更深入地理解和欣赏文学作品的内涵，增强自己的写作能力和审美能力。同时，朗诵也帮助我培养自己的耐心和毅力，不断追求卓越和完美。

第五段：结尾。

通过朗诵，我感受到了文学的魅力和艺术的力量。我将继续努力学习和提高自己的朗诵水平，不断探索和挑战更多的文学作品，并与观众们一起分享我的朗诵心得和体会。朗诵不仅是一种艺术形式，也是一种传递情感和思想的媒介，我希望通过自己的朗诵，能够给观众带来共鸣和启迪，让更多人爱上朗诵，感受到文学的美好和力量。

朗诵心得体会分享

朗诵是一种表达情感，传达思想，感染观众的艺术形式。在朗诵过程中，语言、声音、情感都要充分发挥，才能让观众产生共鸣，享受到朗诵的精髓。而如何写好一篇朗诵心得体会的分享，更需要充分展现自己的思考和表达能力。

第二段：准备朗诵。

在准备朗诵前，我们需要详细了解所朗诵的文章或诗句的背景、情感、主旨等信息。从中提炼源头，理解文章意义，挑选出富有感染力和切入点的内容。在这个过程中，我们需要注重阅读文献，积累语感，提高自己对音乐和艺术的敏感度。

第三段：表达情感。

无论是何种形式的朗诵，情感都是其中不可缺少的元素。好的朗诵作品，都需要通过朗读者感性的情感表达，将文章或诗句的情感传递给听众，从而让听众感同身受，进入作者的内心世界。在情感的表达中，我们需要充分发挥表情肢体语言，增强朗诵的感染力。

第四段：掌握节奏。

节奏是一个朗诵作品得以圆满的情况下的必备要素。好的节奏不仅可以让朗诵作品显得简洁明快，还可以让观众的听觉感受得到更好的提升。因此，在朗诵的过程中，我们需要注重掌握节奏的变化，适时的加强或削弱，让朗诵更富有变化的韵律感。

第五段：结语。

以上所述的几点，都是写好一篇朗诵心得体会的分享所必备的基本元素。如同每次朗诵一样，在写朗诵心得时我们也需要不断的练习，让自己不断的进步。希望我们能够从中汲取到养分，不断发掘、磨炼自己，创造出更加优秀的朗诵作品。