语文备课教案版（汇总16篇）

教学工作计划能够提高学生的学习积极性，明确学习目标和要求，帮助学生更好地预习、复习和总结。接下来是一些教学工作计划的调研报告和研究成果，供大家参考和学习。

一年级语文备课教案

教师谈话，板书课题。齐读。

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）。

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

1、学习课文第一自然段。

听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？

（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎样读？（坚定、勇敢）。

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？

北风想干什么？

过渡：那小雨冻死了吗？

5、学习第五自然段。

北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？

小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？

齐读第五自然段。

北风和小雨，你喜欢谁呢？

这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

一年级语文备课教案

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

2.正确认读十个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。

课前准备：

多媒体课件(或挂图)、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程第一课时。

一、激发兴趣，引入新课。

(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。

(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。

(三)听课文录音。

二、初读课文，识记生字学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。

(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。

(二)小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。

三、通读课文，再想一想课文讲了什么?(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)。

第二课时。

一、继续学习。

二、读课文，深入品味。

(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。

(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么?

文档为doc格式。

小学语文备课教案

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

理解古诗的意思，积累古诗名句。

有关课文内容的挂图。

《乡村四月》《四时田园杂兴》。

一、预习探究。

乡村四月四时田园杂兴。

由题入手，弄清题意。

1.板书课题。

2.自由读题，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。

4.你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的`？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？（简介诗人及背景）。

5.怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？

二、合作交流。

反复诵读，弄懂诗意。

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品读感悟。

品评朗读，感悟诗情。

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言。

四、拓展延伸。

自学《四时田园杂兴》。

1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

《渔歌子》。

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

一年级语文备课教案

《小闹钟》是北师大版小学语文一年级下册第13单元中的课文，本课要求同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。

在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重情感阅读，让学生感受阅读的乐趣。

兴趣是的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，从而感受到了阅读的乐趣。

三、注重个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

通过课后自我反思，感觉收获很大。存在不足的地方还需要继续强化锻炼，在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

语文预备课教案

1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色。

2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?为什么?

课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗?

二、自读课文，整体感知。

1、学生认读黑板上的两类字;。

2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音;。

3、再读课文，要求读得正确、流利。

4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读。

三、细读熟思，深入领悟。

(一)指导学习第一自然段。

学生自由读，思考：这一段有几句话?讲了一件什么事?

(指导学生复习并练习如何读懂一句话)。

(二)指导学习第四自然段。

1、思考：在表演中，谁演得?你是怎么知道的?

2、指导学生朗读认知;。

3、指导学习“真”字。

(三)指导学习第二自然段。

1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?

2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”?

3、“我”为什么不想扮演大树?(在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)。

4、你认为阿海是一个什么样的孩子?

(四)指导学习第三自然段。

1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?

学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。

2、交流。

抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。

3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作(体会阿海的认真)。

四、小结。

阿海是个什么样的孩子?

五、指导学习生字。

板书设计：

演一棵大树。

“我”(阳阳)阿海。

大树大灰狼(善解人意)。

认真。

一年级语文备课教案

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。

1、认识常用汉字56个，会写30个。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。

1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。

【单元教学时间】。

识字72课时。

《小白兔和小灰兔》2课时。

《两只小狮子》2课时。

《小伙伴》2课时。

《手捧空花盆的孩子》2课时。

马说语文备课教案

教学目标：

1、有感情地朗读，积累优美的词句。

2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

3、学习运用对比描写。

教学重点：

1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

2、体会对比描写的作用，并试写。

教学难点：

体会对比描写的作用，并试写。

一、导入新课。

以一组马的图片导入，请说说马给你的印象？

今天的课文让我们更全面地了解马。

二、朗读感知。

本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。

1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？

2、分别找出各种马的特点。（小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点）。

3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？（可用原文语句回答）。

三、活动研讨。

请用句式“我愿意做马，因为。”（用文中的语句回答）。

小组活动：当马遇到马以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。

四、拓展练习。

来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

你觉得写得好不好？为什么？课文用了什么办法来把马写得生动形象呢？

将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢？

引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

五、作业布置。

1、用对比描写改写字典中虎的解释。

2、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄。

二年级语文备课教案

1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

二课时。

第一课时。

课时目标。

1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具准备。

课件、实物展台。

(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)。

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?

今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)。

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

(课件出示6—9图文)。

海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条。

事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船。

美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座。

事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园。

山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群。

事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。

学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片。

事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑。

三.图文对照，识字识词。

小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢!

1.分别出示，逐行认读。

(课件出示10)。

滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园。

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。

教师范读或领读。

(课件出示6——9图文)。

让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)。

谁来当小老师领着大家读?(指名领读)。

请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)。

1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)。

2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。

记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，进行写字修正。

课外作业新设计。

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。

写带有“钅”的字：()()()。

写带有“阝”的字：()()()。

2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。

3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。

参考答案：

1.写带有“钅”的字：铜铁钱。

写带有“阝”的字：队阳阴。

2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林。

一匹马一只羊一朵白云。

3.略。

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

多媒体课件。

1.(课件出示11)。

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边展开想象的读书方法。提示：

你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。

3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)。

我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶。

一(轮船)一(条)毛巾。

(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)。

我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布。

一(方)山水一(座)大山。

(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)。

我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞。

一(丛)青草一(群)大雁。

(4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)。

我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀。

一(群)山羊一(片)树叶。

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。

1.练习造句。

(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2.看图说话。

刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)。

(1)同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。

(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。

课外作业新设计。

1.搜集表示数量的词语。

2.说一说，看谁说的多：

一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹。

3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。

答案：

1.描写数量的词语：

一朵一页一轮一本。

一杯一台一件一张。

2.例如：

一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹。

3.略。

【板书设计】。

识字1。

一只、一片、一艘、一条海边美景。

一畦、一块、一方、一座田园风光。

一道、一孔、一丛、一群山区景象。

一面、一把、一群、一片学生活动。

三年级语文备课教案

1．本单元共四篇课文．从文体上看各具特包。《黄鹂》是篇寓情于物，具有象征意义的散文；《咬文嚼字》是一篇文学论文．也可看作是一篇杂文：：；宽容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很强的哲理性：《我和地坛》是篇饱含感情的回忆性散文。文体的选择是与其内容及写作目的密切相关的。

2．本单元的课文无论内容、形式还是语言情感，都有直得仔细体会和分析评价的地方。

3．本单元的课文记叙、抒情、议论手法完美结合，抒情性语言感情真诚质朴，议论性文字论证充分深刻，很值得学习借鉴。

4．本单元的课文都有一定的思想深度和现实意义。

二、单元教学目标。

1．本单元教学重点目标是对作品做客观分析评价，并学习借鉴吸收。

2．体会不同内容选择不同的文体．不同文体各自的特点。

3．引导学生反复阅读课文，理清思路，揣摩浯言，深人体会作者创作意图。

4．学习语言的简明、得体、生动，并做简要分析。

5．培养学生思想品德和科学文化方面的修养。培养精益求精的严谨的治学态度，对学生进行情感教育。

三、单元教学重点、难点。

1．本单元教学重点之一，是引导学生对课文进行分析评价，而对课文进行准确的分析评价需要具备一定的阅读能力，应在阅读训练的同时进行思维训练。

2．本单元教学重点之二，是引导学生在对谭文进行分析浮价的基础上去借鉴吸收。从而养成一定的良好的行为习惯。

3．本单元教学难点是学生个人学识和经历方面的限制会影响学生的认识能力，而一个人的认识水平的高低又直接影响对作品的深入理解，火而影响对作品的评价、借鉴．因而要从文章的深度和广度上细心揣摩。

4．每课教学难点：《黄鹂》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法来说理。身蓄生动，值得借鉴；《咬文嚼字》是一篇文学论文，怎样使用浯言才算恰当、得体，要从思想情感上把握。

三年级语文备课教案

1、以不同的阅读方式，读懂课文内容，学习阿玲崇高的国际主义精神和助人为乐的美好心灵。

2、边读边想，合作探究，在阅读中与文中人物沟通交流，和作者情感产生共鸣。并深入领会人景情交融的美。

3、培养学生积累语言的习惯。

教学重点难点：自读自悟，领悟曼谷人景情交融的美。

教学准备。

cai课件，学生课前收集的有关大象知识的资料。

教学过程：

一、流信息，导言揭题。

学生交流收集的有关大象的信息后，放教师收集的大象活动情况录像(课件1)入题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，把有音节的字多读几遍，课文读通顺。

2、想一想课文讲了一个怎样的故事?

3、学生快速浏览课文，把自己认为印象深刻的内容做上记号。

4、交流学生印象深刻的内容。

三、细读课文，悟情明意。

1、小象拉车，洗车给同学们留下了深刻的印象，小象是怎样拉车洗车的呢?(课件3和课件4)课文做了怎样的描述呢?找出相关段落。

2、自由读6。7段中小象拉车洗车内容，把小象动作的词打上圆点。

3、评价读，男女生挑战读。

4、小象这么乖巧聪明都是水谁的功劳啊?哦，阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象，找出相关内容(第5自然段)，边做动作边读，并把阿玲指挥小象的动作做上记号。

5、齐读5段。

6、如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。

7、美丽的曼谷有美丽的阿玲和小象，美丽的景色也给我们留下了深刻的印象。把你认为景美的句子找出来读给你的同桌听。

8、你喜欢阿玲和小象吗?为什么?

四、赏读课文，升华情感。

1、课件5，学生闭目听录音，感受情景交融的美。

2、课件6，感受小象和阿玲助人为乐后的愉悦心情。

3、学生再次带着美好愉悦的心情自由赏读课文。

4、把自己喜欢的段落背下来，抄下来。

一年级语文备课教案

1．认识9个生字，会写7个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

一课时。

ppt课件，生字卡片。

一、猜谜语导入。

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）。

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字。

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

四、创设情景，感受诗意。

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)。

3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

5．模仿练读，想象意境。

6．播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)。

五、写字练习，学写7个生字。

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。

1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动。

1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。

2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

板书设计。

静夜思。

李白。

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

有趣的谜语导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了大量的时间。这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。另外这堂课的纪律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一起学习，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎样掌控好低年级课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自己通过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。

这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。教学第四环节设计比较合适。这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，怎样深入感知课文中的情感？我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深。当问及“小朋友，此时的你们看到这一轮明月想到了什么呢？”孩子们都纷纷回答，在创造性想像中，学生们更真切地领会了诗的灵魂，并与诗人在富有创造性的诗意情境中相会、相融了，他们的心灵也和诗人的心灵变得一样诗意。他们在这在浓浓的诗意中感悟、体验着、想像着、创造着、发展着。最后一个环节欣赏学唱《静夜思》这首儿歌把课堂气氛推向高潮，孩子们都大声地深情地歌唱着，我相信每一个学生今后都会用一生的时间去品读这首诗。

尽管教学是个不完美的艺术，但我相信，只要我们深入研读教材，就可以把缺陷减少一点，再减少一点。把文本与孩子的生活拉近，孩子就会喜欢，就会爱上语文。

备课教案

本文是由语文教案工作室上传的：九色鹿教学设计二反思。

文章摘要:本文章的主要内容是关于九色鹿教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学主题：阅读课。

所属学科：语文。

适于年级：二年级上册。

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。

建议学时数：2学时。

教学设计：

一、教学目标。

1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

二、内容分析。

这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

三、学生分析。

低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。

四、设计思路。

《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。

教学过程：

第一课时。

一、创设情景，导入新课。

2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

板书课题，读题。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。

4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)。

5、指导识字。

(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2)小老师领读。

(3)全班读。

6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯。

1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)。

2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4、请在书上描一个，写两个。

5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。

四、读通课文，感知内容。

1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。

2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。

3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？

第二课时。

一、复习生字，改入新课。

二、精读课文，感悟文意。

1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的.感受，有感情地读一遍课文。

3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

(1)自由组合，三人一个小组演一演。

(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

三、指导积累，拓展延伸。

1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。

2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

教学反思：

1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。

2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。

3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。

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六年级语文备课教案

2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

教学重点难点：

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。

教学课时安排：本文为略读课文，1课时完成。

教学过程安排：

一、谈话导入，了解地理。

1.出示地图，介绍地理位置。

2.出示课题。

(1)读了课题有什么问题?

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，理清文章主要内容。

(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。

(2)交流读文后的收获。

三、今昔对比，品鉴感悟。

1.学习昔日瀑布。

(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。

聚焦1描写昔日瀑布的句子。

聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。

(2)交流品鉴，朗读和感受。

主要教学策略：

(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。

(2)分层感受昔日瀑布的特点。

(3)反复朗读，体验感悟。

2.学习今天瀑布。

(1)观看图片谈感受。

(2)朗读感悟。

3.感受悲剧的原因。

(1)读文，感受原因。

(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。

(3)交流补白，提升认识。

四、感悟葬礼，提升主旨。

你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?

五、回环昔日，向往美好。

读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。

一年级语文备课教案

本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。

1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。

会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。

体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。

让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看、看实物、摸实物等，用多种感官认识。

谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸。

上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。

两课时。

1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。

2、利用展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。

3、根据短文句式，进行说话练习。

4、利用直观、形象的进行教学，对于课后练习，很有好处。

5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。

6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。

7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。

8、本课一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。

9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。

本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。

备课教案

一、教学内容：当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。

二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

四：教学方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

五：教学过程：

2．阐述未成年人犯罪的特点。

（1）犯罪呈低龄化趋势。

（2）社会闲散青少年犯罪突出。

（3）在校学生作案逐年递增。

（4）犯罪的类型复杂。

3．学生讨论：未成年人犯罪的原因。

4．总结未成年人犯罪的原因。

（1）社会的因素。

（2）家庭的因素。

（3）学生的心理因素。

5相互交流。

学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见。

6、布置作业。

三年级语文备课教案

（一）简介李时珍。

教师谈话简介李时珍。李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。

（二）学生初读课文，学习生字，理解词语。

体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。

（三）出示重点词语，让学生巩固练习。

心全意为病人服务的崇高精神。

疑难病症——疑：不能解决的，不能断定的。病因不明很难医治的疾病。

世代行医——行：实际地做。祖祖辈辈当医生为人治病。

本草纲目——世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

病情所收的钱。

（四）作业。

1、书写生字及词语。

2、熟读课文。