教师资格保教知识与能力的网课总结大全（17篇）

教师总结是对自己的教育教学观念和教学理念的梳理和总结，使之更加清晰和系统化。接下来，小编为大家精选了一些教师总结的经典案例，让我们一起来学习。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点

简答题：简述幼儿身体发育的特点。

幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。

幼儿身体发育的特点有：

(1)运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。

(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。

(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。

(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点

霍尔提出："一两的遗传胜过一吨的教育，这种观点属于()。

a.遗传决定论。

b.环境决定论。

c.相互作用论。

d.独立作用论。

答案：a。

1.遗传决定论。

代表人物：高尔顿、霍尔。

主要观点：幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。

2.环境决定论。

代表人物：华生、斯金纳、班杜拉。

主要观点：幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。这种观点否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。

教师资格考试《保教知识与能力》模拟练习

(一)中小学教师资格考试笔试成绩合格并在有效期内，具有江苏省户籍，或持有有效期内的江苏省居住证，或在江苏省内普通高等学校全日制在读，可在江苏省报名参加中小学教师资格考试面试。

(二)考生应符合《教师法》规定的学历要求。

1.报考幼儿园、小学、初中教师资格考试的，应当具备大学专科及以上学历。具有中等幼儿师范学校或中等师范学校学历的师范生可报考与其所学学段相一致的幼儿园或小学教师资格考试。

2.报考高级中学教师资格考试或中等职业学校文化课、专业课教师资格考试的，应当具备高等师范院校或者其他大学本科及以上学历。

3.报考中等职业学校实习指导教师资格考试的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

4.普通高等学校全日制三年级及以上的在校生、五年制高等职业学校全日制四年级及以上的在校生可以报考对应学历层次的教师资格考试。全日制在校研究生可以报考各学段教师资格考试。

上述所有学历要求均为“毕业”，“结业”、“肄业”均不符合教师资格认定的学历要求。

(三)在我省学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可以参加中小学教师资格考试。考生应持有公安机关签发有效期内的港澳台居民居住证、港澳居民来往大陆通行证、五年有效期的台湾居民来往大陆通行证，并符合规定的学历要求。

(四)被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。参加教师资格考试有作弊行为的，3年内不得再次参加教师资格考试。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点

通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的方法称为()。

a.测验法。

b.实验法。

c.观察法。

d.作品分析法。

答案：d。

1.观察法。

观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行记录和评价的一种研究方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍，并且对于作为研究对象的幼儿而言，也是较适宜的方法。

2.谈话法。

谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法。

(3)跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变;(4)谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者做详细的记录。

3.作品分析法。

作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。通过儿童的作品，可以考察其能力、倾向、技能、熟练程度、感情状态等心理活动。

4.实验法。

实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。常用的实验法有自然实验、教育心理实验和实验室实验。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点

看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()。

a.选择性。

b.恒常性。

c.理解性。

d.整体性。

答案：a。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。

知觉的基本特征包括：

1.知觉的选择性。

知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。

影响知觉的选择性的因素主要有：

(1)对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。

(2)在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。

(3)知觉的选择性也明显受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识。

经验。

的影响。

2.知觉的整体性。

当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

3.知觉的理解性。

知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。对事物的理解是产生正确知觉的必要条件。

4.知觉的恒常性。

当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。在视知觉中，知觉的恒常性表现得特别明显。

教师资格考试《保教知识与能力》模拟练习

1.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是()。

a.行为主义理论。

b.建构主义理论。

c.社会建构主义理论。

d.成熟主义理论。

b【中公教育解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

2.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要()。

a.考虑幼儿的兴趣。

b.达到预定教育要求。

c.注意思想品德教育的要求。

d.注意教育方法。

c【中公教育解析】对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。

3.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对()的幼儿。

a.抑郁质。

b.多血质。

c.黏液质。

d.胆汁质。

a【中公教育解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。

4.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。

a.直观行动性。

b.自我中心性。

c.具体性。

d.形象性。

c【中公教育解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

5.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。

a.0～1.5岁。

b.3～1岁。

c.1～12岁。

d.12～18岁。

b【中公教育解析】略。

6.建立良好师幼关系的根本目的是()。

a.维护教师与幼jl之-n的人际关系。

b.巩固尊师与爱幼的师生交往关系。

c.形成完全平等的人与a之j'=-1的关系。

d.便于更好地开展幼儿教育教学活动。

d【中公教育解析】幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。

7.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于()方面的适应能力。

a.主动性。

b.独立性。

c.人际交往。

d.规则意识。

c【中公教育解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。

8.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个讲师的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的()原则。

a.一致性。

b.性。

c.目的性。

d.可比性。

b【中公教育解析】略。

9.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用()。

a.小组教学法。

b.游戏法。

c.整个教学法。

d.故事教学法。

c【中公教育解析】略。

10.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是()。

a.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多。

b.游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间。

c.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异。

d.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合。

a【中公教育解析】幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。a项说法错误。

教师资格保教知识与能力

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)。

1.南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是()。

a.《百家姓》。

b.《千字文》。

c.《弟子规》。

d.《三字经》。

2.提出“自然教育论”的中国古代思想家是()。

a.孔子。

b.孟子。

c.王守仁。

d.朱熹。

3.游戏是幼儿的()。

a.自发学习。

b.在教师指导下的学习.

c.自我学习。

d.有目的性的学习。

4.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

a.陈鹤琴。

b.张宗麟。

c.张雪门。

d.陶行知。

5.蒙台梭利的教育原理是以()为出发点的。

a.儿童中心。

b.儿童生命。

c.适应自然。

d.反对成人化。

6.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意()分钟。

a.2—3。

b.3—5。

c.10。

d.20。

7.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?()。

a.口吃。

b.失语症。

c.语言发展迟滞。

d.发音异常。

8.幼儿2岁前思维最主要的特点是()。

a.直观行动性。

b.具体形象性。

c.自我中心性。

d.系统性。

9.()是人体必需的一种微量元素，也是体内含量最多的一种微量元素。

a.钙。

b.钾。

c.铁。

d.锌。

10.婴幼儿缺()会导致生长发育减慢、智力低下，甚至患呆小症或散发性克汀病。

a.磷。

b.碘。

c.锌。

d.铁。

11.以下哪一项属于水溶性维生素?()。

a.维生素d。

b.维生素e。

c.维生素a。

d.维生素c。

12.我国儿童龋齿发病率呈逐年递增趋势。普及口腔卫生及龋齿预防知识刻不容缓。卫生部和原国家教委联合发起，将每年()定为“全国爱牙日”，以唤起各部门对儿童口腔保健工作的重视。

a.3月22日。

b.9月20日。

c.10月15日。

d.6月5日。

13.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和()来看。

a.教学活动中。

b.幼儿园小范围。

c.课堂小范围。

d.学校。

14.以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索?()。

a.《教育漫话》。

b.《爱弥儿》。

c.《幼儿园的研究》。

d.《三字经》。

2.[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

(3)提供多种解决问题的机会;。

(4)培养幼儿思考问题的习惯。

3.[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

[参考答案](1)学习材料本身必须具备逻辑意义;。

(2)学习者必须具有有意义学习的心向;。

(3)学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。

4.[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

[参考答案]幼儿德育过程中必须遵循以下基本原则：(1)方向性原则;。

(2)爱、尊重与严格要求相结合的原则;(3)因材施教的原则;。

(8)一致教育和连续教育的原则。

5.[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。

(3)教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;。

(4)建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。

6.[考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。

[参考答案](1)教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上;。

(3)教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习;。

(5)教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。

三、论述题。

1.[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

[参考答案]幼儿心理学来源于实践并受到前所未有的重视，它的实践意义体现在以下两个方面：

首先，幼儿心理学对于早期教育实践具有重要的意义。一方面，家长只有掌握了幼儿心理学的相关知识，了解了自己孩子心理发展的特点及规律，才能使家庭教育向着科学化方向迈进。另一方面，掌握了幼儿心理发展的基本规律和特点，有利于学前教育工作者科学有效地贯彻教育方针，确定适当的教育内容和方法，正确组织幼儿园的各项活动，更好地开发幼儿智力;有助于科学地进行思想品德教育，培养幼儿良好的品德和行为习惯;有利于因材施教，促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展与提高。

其次，幼儿心理学为一切与幼儿有关的工作领域服务。幼儿心理学不仅为学前教育工作者提供帮助，其他与学前教育有关的工作，如幼儿卫生保健工作、幼儿文艺工作、幼儿玩具和服装设计工作等，都需要融入相关的幼儿心理学的知识，才能更好地开展，更有生命力。幼儿心理学为社会实践作出了重要的贡献。

2.[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

[参考答案]。

(1)重视幼儿的自发性游戏。

自发性游戏是指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏完全符合游戏的特点，最贴近游戏的本质，也是幼儿最愿意玩的游戏。自发性游戏除具有上面所讲的功能外，还特别有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。只有幼儿有了一定的自主性，幼儿才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以自主性为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。

(2)充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动。

为了达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展，教师除让幼儿进行各种游戏活动以外，还要有目的、有计划、有系统地组织幼儿进行各种教育活动，如劳动、参观、上课等。为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动。

(3)满足幼儿对多种游戏的需要。

幼儿对游戏的需要是多种多样的，他们想玩各种各样的游戏，加上幼儿之间存在着很大的个体差异，有的幼儿想玩角色游戏，有的幼儿想玩结构游戏;即使是同一种游戏，幼儿关注的重点、感兴趣的侧面也有差异。各种游戏之间并无好坏、高低之分，任何一种游戏都具有其自身独特的作用。所以，教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。那种在游戏时间里只允许全班幼儿玩一种游戏的做法是错误的，因怕麻烦而不准幼儿玩某种游戏也是不正确的。

同时，幼儿对游戏种类的需要又是发展变化的。作为教师，不能老是用以前的观点看待幼儿。幼儿过去喜欢体育游戏，并不等于现在、将来他也一定喜欢体育游戏，幼儿总是处于发展变化之中的。作为教师，应不断观察幼儿游戏的兴趣和对游戏种类的需要，根据幼儿的需要组织游戏，这样才能使游戏成为幼儿的基本活动。

四、材料分析题。

[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。

[参考答案]幼儿的情绪表现出以下几个特点：

(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。

(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。

(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。

(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。2—3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。

帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法：

(1)转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。

(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。

(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。

(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。

五、活动设计题。

[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天大楼，造型各异的高层建筑已成为现代城市发达的一个标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动：发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1.认识房屋建筑的外形特征，运用几何图形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2.培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备：

1.房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2.泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3.请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4.录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1.老师与幼儿一同参观房屋建筑展览。

2.分析了解房屋的基本结构。

3.激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵子森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。

出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师进行及时评价。

(三)幼儿分组建构。

房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

(四)讲评。

1.相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?2.把房子送给小动物。

3.狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物体，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当做房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

全国教师资格统考保教知识与能力试卷三

第一，学生的身心发展是有规律的。教育教学需遵循身心发展的一般规律来进行，做到循序渐渐，分年龄段展开教学，抓住学生飞速发展的关键期，扬长避短以及因材施教。

第二，学生具有巨大的发展潜能。常言道“士别三日即更刮目相看”，学生处于发展进程中，变化是日新月异的，所以应该用发展的眼光去看待每一个学生，避免“三岁看到老”。

第三，学生是处于发展过程中的人。学生是从不成熟向成熟过渡的，所有很多的观点、很多的做法可能会比较片面、幼稚，这时教育者应该做到宽容对待学生，正确看待学生在发展进程中可能存在的种种问题。

2.学生是独特的人。

第一，学生是完整的人。传统的教育把学生看成是死读书、读死书的人，所以我们往往在教学中忽视学生的意愿，强迫他们学习，最终导致学生恨学厌学。故在教学过程中我们应该重视学生的情感体验，关注他们的情绪变化，化厌学为乐学。

第二，每个学生都有自身的独特性。每个学生都是与众不同的，因此教学活动势必应做到因材施教。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生属于未成年人，无论是在思想、情感还是行为这几方面都会与成年人有所不同，因此要意识到学生不等于“小大人”。

3.学生是具有独立意义的人。

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。所以教师们不要将自己的意志强加到学生身上，不要总是要求学生按着教师的想法去做，要更多考虑学生是怎么想的。

第二，学生是学习的主体。学生虽是教育的对象，但更重要的是也是学习的主体，任何教育想要起到成效都必须使学生充分参与。

第三，学生是责权的主体。教学活动中，教师不得以侵权的方式对学生进行教育。

教师资格证考试《保教知识与能力》考题

一、单项选择题。(共10小题，每小题3分，共30分)。

1.世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构的创立者是()。

a.蒙台梭利b.福禄贝尔c.德可乐利d.皮亚杰。

2.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书是()。

a.《联合国儿童权利宣言》b.《儿童权利公约》。

c.《日内瓦儿童权利宣言》d.《世界全民教育宣言》。

3.游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()。

a.斯宾塞b.席勒c.维果斯基d.格鲁斯。

4.视觉悬崖是心理学家吉布森和沃克用于研究婴儿()的实验装置。

a.深度知觉b.物体知觉c.运动知觉d.时空知觉。

5.儿童现有发展水平和在成人指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异被称为()。

a.最近发展区b.最佳学习期限c.关键期d.敏感期。

6.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是()。

a.泛灵论b.自我中心主义。

c.思维的不可逆性d.开始使用逻辑原则。

7.幼儿记忆的策略不包括()。

a.复述策略b.组织策略c.游戏策略d.检索策略。

8.不执行交际功能，为自己用的言语是()。

a.外部言语b.内部言语c.独白言语d.过渡言语。

9.两名幼儿正玩过家家，各自假装烧饭或炒菜，他们彼此清楚各自的活动，但无交往，这种游戏行为属于()。

a.孤独——角色游戏b.孤独——基础游戏。

c.平行——角色游戏d.平行——结构游戏。

10.幼儿园教育活动最基本的原则是()。

a.游戏为主b.保教结合c.环境育人d.做中学。

二、简答题。(共2小题，每小题15分，共30分)。

11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?

12.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15分)。

三、论述题。(共1小题，每小题20分，共20分)。

13.在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。

四、材料分析题。(共2小题，每小题20分，共40分)。

14.材料：

李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说，中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。

(1)请分析中班幼儿喜欢告状可能原因。(10分)。

(2)请分析大班幼儿告状减少的可能原因。(10分)。

15.材料：

主题活动中，中班幼儿园对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。

问题：

(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图”(2分)?为什么?(8分)。

(2)如果你是郭老师，你会怎么做?(10分)。

五、活动设计题。(共1小题，每小题30分，共30分)。

幼儿教师资格《保教知识与能力》模拟卷

1、儿童出现想象萌芽的时期是()。

a、1.5-2岁。

b、2-2.5岁。

c、2.5-3岁。

d、3-3.5岁。

2、婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为()。

a、依恋。

b、合作。

c、移情。

d、社会化。

3、幼儿园教育工作的评价以()为主。

a、管理人员评价。

b、教师自评。

c、家长评价。

d、社会评价。

4、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。

a、游戏化方法。

b、生活化方法。

c、移情法。

d、直接法。

5、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。

a、启蒙性。

b、发展适宜性。

c、活动性。

d、综合性。

6、“娃娃过家家”属于()游戏。

a、结构游戏。

b、角色游戏。

c、表演游戏。

d、智力游戏。

7、现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。

a、心理年龄。

b、实际年龄。

c、智力年龄。

d、知识经验。

8、在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是()。

a、1：15―20。

b、1：20―25。

c、1：25―30。

d、1：30―35。

9、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调()。

a、有些婴儿听到音乐会露出笑容。

b、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛。

c、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈。

d、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子。

10、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。

a、选择性注意。

b、有意注意。

c、定向性注意。

d、随意注意。

11、我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

a、6。

b、2。

c、3。

d、4。

12、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。

a、适量的运动负荷原则。

b、全面发展的原则。

c、经常化原则。

d、多样化原则。

13、儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。

a、玩的需要。

b、父母的需要。

c、爷爷奶奶的需要。

d、交往的需要。

14、在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于()的教学活动方法。

a、游戏法。

b、操作法。

c、直观法。

d、发现法。

15、提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。

a、蒙台梭利。

b、福禄贝尔。

c、陈鹤琴。

d、陶行知。

16、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于()。

a、动作的概括。

b、生活情景的概括。

c、情绪性的概括。

d、功用性的概括。

17、从词性上说，幼儿对()掌握最早。

a、名词。

b、动词。

c、形容词。

d、副词。

18、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

a、培养读写兴趣。

b、严格要求。

c、主要指出缺点和不足。

d、尽可能多识字。

19、关于情绪的叙述，下列()项不正确。

a、情绪的发展趋势之一是日趋稳定。

b、大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段。

c、儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响。

d、情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响。

20、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。

a、民主型。

b、专制型。

c、独断型。

d、放任型。

二、简答题。

1、简述现代化幼儿园教育目标的特点。

2、幼儿园与社区合作的基本原则有哪些?

3、如何防止幼儿注意分散?

4、简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

5、如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

6、分析亲子关系类型对儿童发展的影响。

三、材料分析题。

大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动――“大手拉小手”。活动过程如下：

到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。

首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。

自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。

教师资格证考试《保教知识与能力》试题

一、单项选择题。(共10小题，每小题3分，共30分)。

1.世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构的创立者是()。

a.蒙台梭利b.福禄贝尔c.德可乐利d.皮亚杰。

2.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书是()。

a.《联合国儿童权利宣言》b.《儿童权利公约》。

c.《日内瓦儿童权利宣言》d.《世界全民教育宣言》。

3.游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()。

a.斯宾塞b.席勒c.维果斯基d.格鲁斯。

4.视觉悬崖是心理学家吉布森和沃克用于研究婴儿()的实验装置。

a.深度知觉b.物体知觉c.运动知觉d.时空知觉。

5.儿童现有发展水平和在成人指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异被称为()。

a.最近发展区b.最佳学习期限c.关键期d.敏感期。

6.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是()。

a.泛灵论b.自我中心主义。

c.思维的不可逆性d.开始使用逻辑原则。

7.幼儿记忆的策略不包括()。

a.复述策略b.组织策略c.游戏策略d.检索策略。

8.不执行交际功能，为自己用的言语是()。

a.外部言语b.内部言语c.独白言语d.过渡言语。

9.两名幼儿正玩过家家，各自假装烧饭或炒菜，他们彼此清楚各自的活动，但无交往，这种游戏行为属于()。

a.孤独——角色游戏b.孤独——基础游戏。

c.平行——角色游戏d.平行——结构游戏。

10.幼儿园教育活动最基本的原则是()。

a.游戏为主b.保教结合c.环境育人d.做中学。

二、简答题。(共2小题，每小题15分，共30分)。

11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?

12.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15分)。

三、论述题。(共1小题，每小题20分，共20分)。

13.在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。

四、材料分析题。(共2小题，每小题20分，共40分)。

14.材料：

李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说，中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。

(1)请分析中班幼儿喜欢告状可能原因。(10分)。

(2)请分析大班幼儿告状减少的可能原因。(10分)。

15.材料：

主题活动中，中班幼儿园对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。

问题：

(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图”(2分)?为什么?(8分)。

(2)如果你是郭老师，你会怎么做?(10分)。

五、活动设计题。(共1小题，每小题30分，共30分)。

16.用“有趣的蔬菜房子”设计一个具体的绘画活动，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。

教师资格证考试《保教知识与能力》试题

鉴于目前新冠疫情防控形势，本次面试只受理在我区参加2021年下半年全国中小学教师资格笔试科目考试成绩合格的考生报考。

其他事项。

(一)考生须对本人填报的个人信息、报考信息的真实性和准确性负责，因信息填写错误、提供材料不真实而影响后续考试或教师资格认定的，责任自负。严禁替代他人报名，禁止培训机构或学校团体等替__生报名。

(二)密码重置。

1.自助重置密码。考生可通过回答注册时预设的“密码保护问题”自助重置密码，也可在工作时间内拨打教育部考试中心客服电话进行密码重置(客服电话010-82345677)。

2.短信获取密码。考生可通过报名注册时所填写的手机号码短信获取密码。(注：手机短信为考生重新获取密码的重要途径，面试期间请考生切勿更换手机号码)。

(三)全国中小学教师资格考试无指定教材，考生可自行登录教资网(http://)查阅下载《考试标准》及《考试大纲》等资料。

(四)做好疫情防控。当前，我国新冠疫情防控工作处于常态化，为保障广大考生的生命安全和身体健康，保障考试安全有序组织，考生须科学防疫，做好个人防护，备考期间尽量减少跨区域流动。

考生务必于报名成功后至考试结束前，持续关注西藏教育考试院(http:///)和“西藏微青年”微信公众号及所在地疫情防控办了解我区新冠疫情防控常态化下的相关要求，并做好疫情防控。

教师资格《保教知识与能力》模拟卷一

参加全国中小学教师资格笔试各科目成绩合格且在有效期限内(笔试单科成绩有效期为2年)的考生，同时应当具备以下条件：

1.具有中华人民共和国国籍，身体健康;。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;。

3.未达到国家法定退休年龄;。

4.符合《教师法》规定的学历要求，即：

(5)申请参加中等专业学校、技工学校、职业高中实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历，同时应当具备助理工程师及其以上专业技术职称或者具有中级及其以上工人技术等级。

(二)考试对象。

1.江西省户籍或持有效期内的江西省居住证，取得《教师法》规定的合格学历者，可以报名参加考试。

2.在江西省学习、工作和生活的港澳台居民，遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，持我省签发的港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件，可以报名参加考试。

3.江西省全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校全日制在校三年级学生，可以报名参加考试。

4.江西省户籍在外省市的全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校在校三年级学生，可以报名参加考试。

5.2021届及以后毕业的教育类研究生和公费师范生，按照《教育部关于印发教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的通知》(教师函〔2020〕5号)要求执行。

全国教师资格统考《保教知识与能力幼儿》

幼儿是活动的主体，是学习的主体，所进行的教学过程都是围绕着幼儿这一主体来组织安排的，教学的质量与效果也是从幼儿的身上体现出来的，因此，幼儿是教学活动的出发点，也是落脚点，在整个活动过程之中，是以幼儿为中心，让幼儿体会和学习某种技能，了解某种知识。

2.教学内容。

在教学活动过程之中，教学的内容决定着我们教学活动的开始部分、展开部分以及结束部分，在不同的部分使用不同的方法，这是由教学内容所决定的，例如在语言领域故事活动之中，我们的教学活动过程在导入部分，尽量避免依然使用故事导入的形式，避免两个故事冲突导致，无论是试讲还是活动设计之中，让小朋友没有办法区分哪一个内容才是我们的重点，在语言领域活动之中，我们也可以对于身体的律动方面，或者是颜色配画方面都可以不用进行教授，而在我们的体育活动之中，就需老师带领小朋友们进行适当的充足的热身活动，保证幼儿的身体健康，避免由于活动不到位而产生危险。歌唱活动之中，需要老师带着小朋友们进行发声练习，在歌唱活动过程之中，教师不会由于幼儿发音不准，或者是唱歌跑调等问题去让孩子进行练习，可以根据幼儿本身的能力以及特点进行设置，这就是教学内容，对于我们教学过程的一些影响。

3.物质准备与环境。

物质准备决定着幼儿本次活动过程的使用材料以及在活动过程之中幼儿的整体感受，还影响着本次教学活动的可行性，这一方面我们一般是要求能够做到因地制宜，因陋就简采用经济性原则，能够让大部分的幼儿园都可以正常的使用或进行本次活动，而我们幼儿园本身的环境，或者时间等其他的因素都会影响本次教学活动过程的使用以及效果，这些方面也是需要教师及时的进行准备和考虑的内容，避免由于一些外界因素而影响了本次教学活动过程的实施，在这个方面最重要的就是它的可行性和可操作性的特点。

4.教师的素质。

教师的素质是教学过程的重要因素，由于教学活动的实施者就是教师本人，无论是物质准备，还是内容选择，以及用什么样的方式进行教学活动，都是由教师决定的，因此，教师起着至关重要的作用，教师应该提升自己的素质，能够胜任自己的工作，是十分重要的。

幼儿教师资格证保教知识与能力题

幼儿教师资格证保教知识与能力模拟题

教师资格《保教知识与能力》模拟卷一

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)。

1.行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。其基本过程大致分为循序渐进的四个环节，分别为()。

a.计划、行动、考查、反思b.计划、考查、行动、反思。

c.考查、计划、行动、反思d.行动、考查、计划、反思。

2.下列关于新生儿期的心理年龄特征说法不正确的是()。

a.认识世界的开始b.表现出和别人交往的需求。

c.视觉、听觉迅速发展d.出现条件反射。

3.教师一边上课，一边观察学生的听课表现。这体现注意的()。

a.选择性b.范围c.稳定性d.分配。

4.从一片雪地中区分出一只白熊非常困难，这是因为()。

a.知觉的选择性b.知觉的理解性c.知觉的整体性d.知觉的恒常性。

5.下列关于碳水化合物的说法不正确的是()。

a.构成机体组织的重要成分b.维持神经系统的生理功能。

c.构成和修补机体组织d.最经济、最主要的热能来源。

6.明明在班级里非常活跃、活泼好动、热爱交际、能说会道，与很多的小朋友都能够友好相处，他的行为反映出的气质类型是()。

a.胆汁质b.多血质c.黏液质d.抑郁质。

7.下列关于艺术领域的内容与要求，说法不正确的是()。

a.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。

b.面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

c.尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。

d.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

8.“养子防老”既是中国的一种传统文化心理，也是父母抚育子女的一种主观愿望，这种思想体现的儿童观是()。

a.“子子”儿童观b.工具主义的儿童观。

c.中国当代的儿童观d.现代化的儿童观。

9.幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础，这体现出幼小衔接工作的指导思想是()。

a.长期性而非突击性b.整体性而非单项性。

c.培养入学的适应性而非小学化d.全面性而非单一性。

10.幼儿的情绪问题并不少见，有的症状典型，而多数情绪问题可随年龄的增长而自然缓解。以下论不属于幼儿的情绪问题是()。

a.儿童期恐惧b.屏气发作c.暴怒发作d.攻击性行为。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)。

11.简述陈鹤琴的“活教育”理论内容。

12.简述学前儿童记忆发展的特点。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)。

13.试论述幼儿攻击性行为的矫治策略。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)。

14.材料。

幼儿园放学的时候都是妈妈来接妞妞，可是今天妈妈的脚扭了，只好由爸爸来接妞妞。可是妞妞一看见爸爸就问：“妈妈呢?妈妈呢?”

“妈妈在家呢。”

“不要不要，我要妈妈接!”妞妞哭了。

“妈妈的脚扭了，不能走路，爸爸带你回家。”爸爸耐着性子说。

“不要你，不要你，我要妈妈来接我!”妞妞边哭闹边推爸爸。爸爸开始还耐心地讲着、劝着，可是面对哭闹得愈加厉害的妞妞，爸爸终于失去了耐心。“你不想跟爸爸回家就一个人待着，我走了。”爸爸生气地放下妞妞，装着要离开，妞妞哭得更厉害了。束手无策的爸爸满脸祈求地望着站在活动室门口的教师。

根据所学知识，分析以下问题：

(1)从幼儿情绪和情感的进行过程分析妞妞的行为。(5分)。

(2)如果你是妞妞的老师，你会怎么做?(15分)。

15.材料。

在确定“美猴王”的游戏主题后，乐乐、浩浩和轩轩在建构区想用积木搭建一座天宫，为了显示“天宫”高大，他们用大块的长方体积木竖着摆成一圈作为底座，上面再平铺一层扁平的积木，然后再继续往上搭出殿宇的形状。因为“天宫”很高，所以通向天宫的台阶也需要一些较长的积木，但是剩余的这些长积木都是比较薄的，竖着放特别容易倒，他们试了几次都没有成功，有一次还差点把好不容易搭建起来的“天宫”碰倒了，他们虽不甘心，但又无能为力，心里打算放弃搭建台阶了。

这时，老师找出一些原来进行体育游戏时用过的硬纸盒放在他们身边，只见轩轩和乐乐一下子就像见到宝贝一样，他们马上用纸盒做台阶两端的基石，上面再搭一块薄积木，就这样又继续进行搭建，最终完成了“天宫”的建造。

(1)老师的介入行为是否合适(2分)?请说明理由。(6分)。

(2)针对不同年龄段的幼儿，请说明教师的指导要点。(12分)。

五、活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)。

16.为了帮助中班幼儿了解父母工作的艰辛，感受到父母对自己的爱，翁老师准备开展“我的爸爸”系列主题活动。请围绕该主题为翁老师设计三个子活动。

要求：

(1)写出主题活动总目标。(8分)。

(2)写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节(14分)。

(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分，共8分)。