楷书的传承与教学（汇总19篇）

范文范本可以帮助我们发现和解决自己写作中的问题，提升写作效果和质量。在这里，小编为大家准备了一些优秀的范文范本，供大家学习和参考。

楷书结构教学工作总结

1、掌握临帖的方法及注意事项。

2、学生临帖，让学生准确书写好字帖上的字（尚云武），老师做好指导、点评。

3、通过欣赏名家书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，热爱中国传统文化。

学习重点、难点。

1、重点：临帖方法。

2、难点：如何准确把握字体的特点。

教学过程。

一导入。

通过视频及歌曲导入，我们刚才听到的歌曲是解晓东演唱的《中国娃》，其中有这样一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”，今天这节课我们将通过临帖书写好每一个字，希望我们每个同学都能写好中国字，做个正直人！

二学习过程。

1、老师讲授临帖的方法及要求。

临帖，就是对着字帖摩仿练习写字，是书法练习的一种基本方法。毛笔在每一笔画中行走提按和笔势，就能表现出笔画的形态。而每一个字的间架结构都有它结合的巧妙之处。因此，要细细揣摩每个字的间架结构的特点。为了让我们能在临写中更好的把握每一个字的神韵，必须反复练习。

2、多媒体出示本节课的临帖内容??“尚云武”三个字。

学生临帖（逐字练习，不要贪快，要耐心、细心、用心）?

老师指导（以鼓励为主，适当点出学生在临帖中的.一些问题）。

3、学生展示（教学效果的展示）。

三、拓展。

用课件出示名家作品，通过让学生欣赏进一步感受书法艺术的魅力，以达到让学生热爱我国传统文化的教学目标。（王羲之的《兰亭序》颜真卿的《颜勤礼碑》老师的书法作品）。

四、布置作业。

每个字临写一张（8开纸）。

楷书教学心得体会

近年来，我作为一名小学美术教师，在教学实践中逐渐认识到楷书教学的重要性。作为中国传统文化中独具特色的一种书体，楷书不仅具有美学价值，更可以培养学生的审美能力和细心观察力。在过去的教学实践中，我从理论指导、教学方法、学生评价等多个方面总结了一些心得体会。

首先，理论指导是楷书教学的基础。在进行楷书教学时，我们必须知道楷书的特点、演变过程以及其与其他书体的不同之处。只有通过深入学习楷书的理论知识，我们才能准确理解其精髓，才能将这种书体准确传达给学生们。此外，作为教师还应注意了解每个学生的基本表现和特点，有意识地根据他们的特点来安排课程，以求达到更好的教学效果。

其次，教学方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在楷书教学中，我尝试使用了一些新颖的教学方法。例如，在教学过程中，我会给学生展示一些脱离书本内容、与生活、与环境息息相关的楷书作品，引导他们自主观察，并从中发现楷书的美。另外，我鼓励学生通过模仿、临摹的方式来学习楷书，逐渐掌握其笔画的运用和整体结构的艺术。同时，我还借助科技手段，利用多媒体辅助教学，使学生能够更直观地学习楷书的笔画、结构以及变化。

再次，学生评价在楷书教学中应得到高度关注。教学实践过程中，我注意通过设立自评互评、作品展示等形式，让学生们积极参与评价过程。通过学生对作品和过程的评价，我不仅能够及时了解他们的学习情况，还能够根据评价结果及时调整教学策略，以期取得更好的教学效果。此外，学生评价还鼓励着学生们更加积极地参与到楷书教学中，增强他们的学习兴趣和动力，提升教学效果。

最后，教学实践是楷书教学的实质。通过多年的教学实践，我发现通过让学生进行大量的练习，是提高他们楷书水平的关键。因此，在课堂上，我会选择一些经典的楷书题材，引导学生进行多次的临摹和创作。同时，我还鼓励学生在生活中多找机会练习。通过不断练习和实践，学生们逐渐提高了书写楷书的能力，将楷书这门艺术融入了自己的生活中。

综上所述，楷书教学对于培养学生的审美能力和细心观察力非常重要。在教学实践中，我们需要注重理论指导，运用新颖的教学方法，关注学生的评价，并通过大量实践来提高学生的楷书水平。只有这样，才能真正发挥楷书教学的价值，培养学生的艺术素养，让他们感受中国传统文化的独特魅力。

老年教育

【目的要求】。

1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；

2．了解老年生物学研究的内容；

3．熟悉世界人口老化的特点；

4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；

5．掌握三种老年人年龄划分的标准；

6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；

7．掌握中国人口老化的特点。

【教学内容】。

2．老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学。

【重点难点】。

重点：

1.社会人口老化的标准和人口老化的特征；

2.老年医学研究的内容；

3.老年护理学的研究内容。

难点：人口老化对社会带来的影响；老年学研究的内容。

【教学方法】讲授、提问。

【学时分配】。

2学时。

第二章。

老化理论。

【目的要求】。

1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；

2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；

3．熟悉基因理论、免疫理论；

4．熟悉自我概念理论；

5．熟悉活跃理论、角色理论；

6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；

7．掌握人的需求理论、人格发展理论；

8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；

9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理：

2.人的需求理论，老化的心理学理论与护理；

3.隐退理论，老化的社会学理论与护理。

难点：预期寿命与健康理论，老化的生物学理论与护理；自我概念理论和人格发展理论，老化的心理学理论与护理；年龄阶层理论和角色理论，老化的社会学理论与护理。

【教学方法】讲授、提问、讨论学习。

【学习分配】。

2学时。

第三章。

老年人的评估。

【目的要求】。

1.了解老年人体格检查的步骤；

2.熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；

3.熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项；

4.熟悉老年人焦虑情绪的他评方法和评价工具；

5.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；

6.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；

7.熟悉老年人应对方式的评估；

8.熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；

9.掌握老年人躯体健康评估的内容；

10.掌握老年人躯体功能状态评估的内容，评估方法和各评估工具的作用和使用方法；

11.掌握老年人焦虑情绪的自我评价方法和评价工具；

12.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；

13.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；

14.掌握老年人认知状态的评估内容和评估工具；

15.掌握老年人主观完美状态评估；

16.掌握老年人主观健康的评估；

17.掌握护理特有问题褥疮、跌倒的评估。

【教学内容】。

1．躯体健康的评估：评估的内容、方法、常用功能状态的评估工具。

2．心理健康的评估：焦虑、抑郁、认知的评估、常用的评估量表。

4．护理特有问题的评估：压疮、跌倒。

【重点难点】。

重点：

1.老年人躯体健康评估的注意事项；

2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具；

3.老年人焦虑状态的自我评估。

4.老年人抑郁的评估；

5.老年人认知的评估。

6.老年人主观健康状态的评估。

7.老年跌倒的评估。

难点：老年人成长发育的评估；老年人焦虑状态的评估；老年人抑郁的评估；老年人认知的评估；老年人社会功能的评估。

【教学方法】。

讲授、提问。

【学时分配】。

4学时。

第四章。

老年人的心理卫生。

【目的要求】。

1．熟悉老年人常见的心理和精神问题。

2．了解心理健康的定义和标准；

3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；

4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；

5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；

【教学内容】。

1．老年人的心理特征：老年人的记忆、智力、思维、人格。

【重点难点】。

重点：

1.老年期的记忆改变。

2.老年期的思维改变。

3.离退休综合征。

4.心理老化。

5.老年期痴呆。

6.常见心理、精神方面护理诊断。

7.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。

难点：

老年期的智力改变；老年期的思维改变；心理老化；常见的有关老年人心理和精神的护理诊断。

【教学方法】讲授、病例分析。

【学时分配】3学时。

第五章。

老年人健康保健。

【目的要求】。

1．了解国内外老年保健的发展概况；

2．了解老年护理道德准则和执业标准；

3.熟悉老年保健的原则；

4．熟悉中国特色的老年保健策略；

5．熟悉老年人的主要护理问题；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；

7．掌握老年保健的重点人群；

8．掌握老年疾病的临床特征；

9．掌握老年人的护理目标。

【教学内容】。

1．老年保健：老年保健的定义、老年保健服务对象的特点。

2．老年保健的发展：国内外老年保健的发展概况。

3．老年保健的原则：保健的全面性、区域化、费用分担、功能化、联合国老年政策原则。

4．老年保健的任务和策略：老年保健的重点人群、基本任务、中国特色的老年保健策略。

【重点难点】。

重点：

1.老年保健的重点人群；

2.老年疾病的临床特征；

3.老年人的护理目标；

难点：中国特色的老年保健策略；老年保健中的主要护理问题；

【教学方法】教授、案例分析。

【学时分配】。

3学时。

第六章。

老年人日常生活护理。

【目的要求】。

1.了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；

2．了解影响老年人活动的因素；

3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；

4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活护理环境的调整及安排；日常生活护理的目标；

6．熟悉活动对老年人的重要性；

7．熟悉老年人皮肤清洁与衣着卫生；

8．熟悉二便失禁的护理；

9．掌握老年人日常生活护理中的问题；

10．掌握与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法；

11．掌握评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；

12．掌握老年人的饮食与营养；安全用药。

【教学内容】。

4．生活节律：老年人的生活节律、建立良好的生活方式。

7．安全用药：老年人药物代谢的特点、老年人用药的特点、原则、老年人的药疗护理。

8．排泄：排泄能力的评估、排泄的一般护理、两便失禁的护理。

【重点难点】。

重点：

1．老年人日常生活护理环境的调整及安排、老年人日常生活。

护理中的问题。

2．与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法。

3．活动对老年人的重要性；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则。

4．协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法。

5．老年人的饮食与营养；安全用药。

难点：老年人日常生活护理中的问题；促进有效沟通的方法；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；老年人的饮食与营养；安全用药。

【学时分配】讲授、提问、讨论。

【学时分配】。

4学时。

第七章。

老年病人与护理。

第一节。

感官系统疾病及护理。

【目的要求】。

1．了解常见的护理诊断及其目标；

2．熟悉感官的生理变化及病理改变；

3．掌握熟悉各种常见感官系统疾病及特点；

4．掌握感官系统疾病老年人的护理要点；

5．掌握健康教育的内容。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.老年感官系统疾病的特点；

2.患感官系统疾病老年人的护理要点；

3.患感官系统疾病老年人的健康教育。

难点：护理诊断确定。

【教学方法】。

讲授、病例分析。

【学时分配】。

2学时。

第二节。

运动系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解运动系统疾病所致的常见护理诊断；

2．了解运动系统疾病老年护理目标；

3．熟悉骨骼、关节、骨骼肌、脊柱的退形性改变。

4.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病的临床特点。

5.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病老年患者主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.老年人运动系统生理性老化改变；

2.运动系统疾病所致疼痛的处理；

3.运动系统疾病健康教育重点。

难点：老年人运动系统常见护理问题和处理；老年人运动系统重要问题的健康教育。

【教学方法】。

讲授、提问、讨论。

【学时分配】。

2学时。

第三节。

泌尿生殖系统疾病及护理。

【目的要求】。

2.了解老年人泌尿生殖系统疾病的常见护理诊断及护理目标。

4.熟悉老年人泌尿生殖系统疾病的护理评估。

5.掌握老年人泌尿生殖系统常见疾病的特点及相关护理措施、健康教育。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.老年人泌尿生殖系统常见疾病如更年期综合症、子宫内膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的临床特点。

2.对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施。

3.对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。

难点：

对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施；对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论、【学时分配】。

2学时。

第四节。

心血管系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解老年人心血管系统疾病的护理诊断及护理目标；

2.熟悉老年人心血管系统的生理变化及病理改变；

3.熟悉对老年人心血管系统疾病的护理评估；

4.掌握老年人体位性低血压的概念；老年人高血压、外周动脉疾病、心肌梗塞、心绞痛的临床特点。

5.掌握患上述疾病老年人的护理措施和健康教育要点。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1．老年人体位性低血压的概念。

2．老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点。

3．熟知对老年人心血管系统疾病的护理评估。

4．老年人心血管系统疾病的护理措施。

5．对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

难点：老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点；老年人心血管系统疾病的护理措施；对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论。

【学时分配】。

2学时。

第五节。

消化系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解消化系统疾病所致的常见护理诊断。

2．了解消化系统疾病老年护理目标。

3．熟悉口腔、食管、胃肠运动、消化、胃肠粘膜、肝脏的衰老改变。

4．掌握牙缺损/失、口腔粘膜干燥症、食管裂孔疝、消化性溃疡、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的临床特点和护理评估要点。

5.掌握老年消化系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：1.老年人消化系统生理性老化改变；

2.老年人消化系统常见护理问题及护理措施；

3.老年人消化系统常见问题的健康教育。

难点：老年人消化系统常见护理问题和处理；老年人消化系统重要问题的健康教育。

【教学方法】。

讲授、提问、讨论。

【学时分配】。

2学时。

第六节。

呼吸系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解老年呼吸系统常见疾病的主要护理诊断；

2.熟悉老年呼吸系统的主要生理病理改变；

3.熟悉老年呼吸系统疾病患者的护理评估和护理目标；

4.掌握老年呼吸系统常见疾病特点；

5.掌握老年呼吸系统病人的健康教育和护理措施。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.老年呼吸系统常见疾病及特点；护理评估。

2.老年呼吸系统的病理生理改变。

3.老年呼吸系统疾病的护理措施和健康要点。

难点：常见疾病及特点；老年呼吸系统疾病患者的评估及护理诊断。

【教学方法】。

讲授、提问。

【学时分配】。

2学时。

第七节。

代谢及内分泌系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解代谢和内分泌系统的常见护理诊断（问题）；

2.了解代谢和内分泌系统的护理目标；

3.熟悉甲状腺、胰腺、肾上腺的衰老改变；

5.掌握代谢和内分泌系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛风、老年肥胖、老年甲状腺功能亢进的临床特点。

2.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题及护理措施；

3.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题的健康教育。

难点：老年人代谢和内分泌系统常见护理问题和处理；老年人代谢和内分泌系统重要问题的健康教育。

【教学方法】。

讲授、提问。

【学时分配】。

2学时。

第八节。

神经系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解老年人神经系统神经细胞的改变；

2.了解脑动脉、神经肌肉、睡眠型态的改变及其他改变；

3.了解护理评估、常见的护理诊断及护理目标；

4.熟悉神经递质的改变；

5.熟悉老年人脑出血和睡眠问题的临床表现；

6.掌握常见疾病如震颤麻痹、缺血性脑血管疾病、血管性痴呆的临床特点；

7.掌握相关护理措施、健康教育。

【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1．老年人神经系统神经递质的改变。

2．震颤麻痹的临床特点。

3．缺血性脑血管疾病的临床特点。

4．血管性痴呆的临床特点。

5．老年人神经系统的主要护理措施。

难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。

【教学方法】。

讲授、提问。

【学时分配】。

2学时。

第八章。

老年人临终护理。

第一节概述。

【目的要求】。

1、了解老年人临终关怀的现状。

2、掌握影响我国老年人临终关怀的主要因素。

3、【教学内容】。

【重点难点】。

重点：

1．老年人神经系统神经递质的改变。

2．震颤麻痹的临床特点。

3．缺血性脑血管疾病的临床特点。

4．血管性痴呆的临床特点。

5．老年人神经系统的主要护理措施。

难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。

【教学方法】。

讲授、提问。

【学时分配】。

2学时。

第二节老年人的死亡教育。

第三节老年人临终护理。

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end。

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楷书入门教学心得体会

高考后看了曾仕强教授的节目《易经的奥秘》之后就对易经开始感兴趣。本学期又在老师的带领下系统的学习了易经的入门，对易经已有自己大致的掌握和理解。本文就以自己的观点和从网上检索到的相关的资料，完成本学期修学易经之后的心得感受。

易经最早的雏形，是远古（距今七千年前）伏羲画出来的。后人称其为“伏羲八卦”,中央一个圆，圆内有一对阴阳鱼，称为太极，周围八个方向各有一个图案，分别由横满（阳）横缺（阴）二元素组成不同的结构，称为八卦。由于当时没有文字，此图就称为“无字天书”.殷商末年周文王根据“伏羲八卦”演译出64卦，并做了注解，撰写了卦辞爻辞，共有4000多字，此称周易，也就是易经，为什么称其为易经呢？我们来看“易”字的含义：易代表包罗万象的宇宙有一个简单的模式，变化是永恒的，其变化的规律是不变的。另外易字从外形来看，相当于上日下月，由此演变而成，有的古书称“上日下月为易”,“易字，从月从日阴阳具矣。”

经字原义是织布的纵线，与纬线相对应。

“经线正，纬线才能成”,所以织布中的经线是最重要的，故有经络、经脉、经典、经文等等。

综上，所以称之为易经，是因为它描述了宇宙万物变化和变化规律的学问。伏羲的八卦图，只有八卦，他是用阴、阳二元素共计取三个构成一组（卦），在数字上就是2的3次方（23=8）。在这八组中，没有一组是阴阳平衡的（因为三个元素，不是阳多就是阴多），这标志着，宇宙是永远不平衡的，在变化中，用伏羲的八卦图来描述宇宙虽然简单，但有不足之处，就是没有阴阳平衡。周文王在此基础上，创造了64卦，用2的6次方等于64形成的，那么，为什么不用2的4次方等于16来描述呢？因为此时16个组成中有6个是阴阳平衡的，平衡的太多了，2的5次方等于32,又没有阴阳平衡的组合，故用2的6次方等于64,其中有20个阴阳平衡的组合，比较合适，到此为止，易经可以说是一部描述宇宙万物变化和变化规律的一门科学。到了近古春秋时代，孔子读了易经，非常赞赏，并写了十篇文章，加以注解，称为“十翼”,也称“易传”,从中加入了“人伦道德”,描述了人生变化和变化的规律。因此易经也就被称之为“解开宇宙人生密码的宝典”.易经不能当作一种占卜的书来读，因为其本身也不是一用于占卜用的书，原书的作者创作此书的初衷相信也不是简单出于占卜儿创作此书的。同时，易经也不能完全当作一种推断的技巧来学习，虽然它有这样的作用，但它带给我们的最大的亮点在于，它揭示了人生或事物的各种不同的发展规律，为我们画出了各种人生或事物发展过程的轨迹，也就是说，我们按照易所描绘的轨迹，按照易的选择而选择，就可以清楚的看到明天，看到未来，就可以把命运或事物把握在自己的手中，随自己的想法而改变自己的命运或事物。随着学习这么长时间的周易与中国文化，感受颇深。首先，对于现在日益变化的社会，要想保证自己不被社会的进步而淘汰在这个弱肉强食的时代，要主动地适变、应变。“穷则变，变则通，通则久”，要能预测到所做的事情有没有远大的前途，若前途渺茫，就要主动生变，减少损失的机会成本，要有打破既有时局的胆识与魄力，去营造另一番洞天！这样的，才有可能做到“一览众山小”。易经蕴含着深刻的辩证法思想。如“亢龙有悔”，当一个人的成就发展到颠峰时，也就隐藏着晦气了，当一个人到了“贵而无位，高而无民”的地步，也只有一个人享受寂寞了。也就是说，任何事情到了绝对的地步，都不会长久的，都隐藏着向相反的方向发展的趋势。反映在方法论上就是要坚持“执两用中”，即做事情要根据不同的情况，采取适宜的方法。做事情掌握适度原则，避免绝对化，要统筹兼顾，进退自如。于是我们就可以为自己保证足够的发展空间，适应自己的本身的发展。

同时，学习易经让我对个人与社会的关系有了更深刻的认识，也为我的将来指明了方向。人安身立命，要关爱自己，善待他人。人是社会中的人，是被镶嵌在社会中的，不能脱离社会环境而生存，任何人要有所成就必须借力于社会环境和其他人，所以就要与人为善，努力地帮助别人，因为没有人能独自一个人完成任何一项工程，这个社会讲求的就是合作团队精神。独立者，必定被人弃之。所以我们要尽自己所能营造一个适合个人发展的社会环境；要厚德载物，要用宽广的胸怀对待别人的失误与不足。吹毛求疵只是给你自己找麻烦，多相信别人一点，人都是知恩的动物，以怨报德总是少数，怀着宽广的心去对待他人，你自然会受到别人的亲睐；要耐得住寂寞，“初九，潜龙勿用”。如果时机不到，好静以待时，修养学问，稍安勿躁，等待时机，厚积薄发。

其次，周易揭示和描述了宇宙万事万物运动变化发展的内在规律。这个规律最通俗最本质地说就是生老病死的规律.万事万物都有生有死，没有永恒的生，亦没有永恒的死。周易揭示和描述了这种规律，根据它就可以大体上对万事万物进行预测了，当一个人其身体或事业达到最旺盛的时候，就要开始走向衰败，最后死亡，这是不可抗拒无法改变的规律，我们祖先清楚地知道这一点，因此古时候古人功成身退的人屡见不鲜。而团体、社会亦如此。西方资本主义社会一旦达到鼎盛时期，就要开始走向衰败。因此不要怕别人强大，越是强大越是接近了衰败的边缘，不要认为自己弱小，就觉得需要臣服于强者，其实正因为弱小，才有发展潜力，这个世界没有永远的强者，任何强势只能强势一时，不能永远强势。弱小总会强大的，这是宇宙的必然规律。

宇宙的原则之一就是均衡，均衡的原则之一就是“此消彼长”。人们对当前所处于的物质层次的一切越接近，那么离宇宙的其他层次就越疏离。我国的古代文明与当代的西方科技最大的区别正在于此：以易经为代表的古代文明都是崇尚人与自然和谐统一的，人只是宇宙中的一个组成，人要服从宇宙规则，要对照宇宙规则不断约束自己放逸的欲望、不断改进自身问题。而不是用不停地掠夺周围世界的方式来满足自己不断恶性膨胀的欲望。所以当中国被他国列强鱼肉的时候，国君才知道原来自己曾经是多么的仁慈与和善得对待临近国家与远洋国家。中国国民自古就深受儒家与道家思想的洗礼，人性中充满的大多是和谐与安详，这么多朝代中，除了元代有过大肆扩张土地领土权的貌似是侵略的行径，几乎再就没有过与侵略沾得上边的政策，我们总是忍，忍，忍。的确，我们不能说没有错，我们的错就错在我们的祖先，我们的国君，我们民族以前的统治者们太过夜郎自大，盲目的认为自己的天朝圣国，即使与世界隔离也会走在时代的前列，民族的祖先们，错了。即使我们的民族有着让世界其他民族瞠目结舌的智慧结晶，历史产物，但是我们总是需要用发展的眼光看待各种各样的问题，不是死守就能万世相传的。曾经仁慈与鼠目寸光是我们民族有着如此屈辱历史间接原因。即使我们曾被人近乎蹂躏的掠夺，但是我们总是正义的一方，最后新中国的完美成立就是最好的证明。而且我们民族的文明是永远不朽的，不管国外的博物馆中陈列有多少非正当手段获得的中国国宝级文物宝藏真正伟大的文明都是崇尚和谐的、共存共荣的，这也是真正智慧的文明。西方文明从一开始就走错了方向，表面上看来是“唯物”的，而实质上却是“唯”自己！极端的自私自利带来的就是金钱之上和疯狂享受。强者掠夺弱者的资源，让弱者难于生存甚至无法生存。弱者无法生存的结果就是大系统失去平衡，最后毁灭的就是包括“强者”在内的所有人。所以这种文明是短视的、愚蠢的文明。

作为现代最受欢迎的国际性哲学书籍，周易是中华文明的源头，是中国学术思想的渊源文化的枢纽亦是中国文学上的珍贵宝藏，我们要对其继承与发扬，充分的吸收其中的精华，丰富自己文化素养，从内心的最深处认识到易得深刻含义，帮助自己养成成熟正确的人生观，价值观。

楷书教学心得体会

近年来，随着中文教育的推广与发展，楷书教学逐渐成为了学校教育的重要内容。作为一名语文老师，我有幸参与了楷书教学的工作，并且从中获得了很多成功和收获。在这个过程中，我深深感受到楷书教学对学生的助益之大，在学生的写作能力、审美观念等方面起到了重要的促进作用。下面就是我关于楷书教学心得的体会，以供大家参考。

首先，楷书教学有助于提升学生的写作能力。楷书是我国传统文化的重要组成部分，对学生的写作能力有着深远的影响。通过学习楷书，学生能够熟悉汉字的结构和笔画顺序，掌握书法的基本技巧，并结合实际运用于作文中。在作文过程中，学生可以借鉴楷书的书写规范和美感，提升自己的文章质量。同时，楷书作为一种艺术形式，它给人们的眼睛带来美的享受。学生在写作时，如果能够将这种美感运用到自己的文章中，那么一定能够使文章更加生动、精彩，这对于学生的写作能力提升是非常有利的。

其次，楷书教学有助于培养学生的审美观念。楷书作为中国古代文化瑰宝之一，蕴含着丰富的审美价值。通过学习楷书，学生可以感受到其中的美感和艺术魅力。同时，学生也能更加深入地理解了中国传统文化的博大精深。学生在欣赏楷书的同时，也能够培养自己的审美情趣和艺术欣赏能力。通过欣赏楷书的作品、学习楷书的技巧，学生不仅能够提高对美的感知能力，还能够培养自己的审美情趣和艺术欣赏力，这对于培养学生的全面素质是非常有帮助的。

再次，楷书教学有助于激发学生学习汉字的兴趣。如今，随着科技的发展，越来越多的学生对汉字学习产生了厌倦和抵触情绪。然而，楷书作为汉字学习的一种方式，却能够激发学生学习汉字的兴趣。楷书的字形和结构都非常规整、美观，这给学生带来了一种非常不同寻常的学习体验。学生在欣赏楷书的同时，也会对汉字的结构和书写规律产生浓厚的兴趣。通过楷书教学，学生可以在观摩楷书的字形和结构的同时，了解汉字的发展历史，了解汉字的美丽和神秘之处，这无疑会给学生带来更多学习汉字的动力。

最后，楷书教学有助于加深学生对中文传统文化的认知。楷书作为我国传统文化的瑰宝之一，是中华民族智慧的结晶。学生通过参与楷书教学，能够更加深入地了解中国传统文化的深厚底蕴和博大精深。楷书的字形、结构和书法技巧不仅仅反映了当时社会的风俗习惯和审美观念，更展示了中华民族的文化传统和创造力。通过学习楷书，学生能够领略到中国传统文化的独特魅力，感受到中国优秀传统文化的博大精深。这对于学生的文化认知、价值观和民族自信心的培养具有重要的作用。

综上所述，楷书教学对学生的写作能力、审美观念、学习兴趣以及中国传统文化的认知等方面都具有重要的促进作用。作为一名语文教师，我在教学中深深体会到了楷书教学带来的巨大收益。因此，我将继续努力，通过不断改进教学方法和手段，让更多的学生能够领略到楷书的魅力和精彩，从而提高学生的综合素质。我相信，在不久的将来，楷书教学将会越来越得到重视，在我们的教育体系中发挥更大的作用。

楷书结构教学工作总结

学习数据结构之前、一直以为数据结构是一门新的语言、后来才知道学习数据结构是为了更加高效的的组织数据、设计出良好的算法，而算法则是一个程序的灵魂。经过了一学期的数据结构了，在期末之际对其进行总结。首先，学完数据结构我们应该知道数据结构讲的是什么，数据结构课程主要是研究非数值计算的研究的程序设计问题中所出现的计算机处理对象以及它们之间关系和操作的学科。

第一章主要介绍了相关概念，如数据、数据元素、数据类型以及数据结构的定义。其中，数据结构包括逻辑结构、存储结构和运算集合。逻辑结构分为四类：集合型、线性、树形和图形结构，数据元素的存储结构分为：顺序存储、链接存储、索引存储和散列存储四类。最后着重介绍算法性能分析，包括算法的时间性能分析以及算法的空间性能分析。

第二章具体地介绍了顺序表的定义、特点及其主要操作，如查找、插入和删除的实现。需要掌握对它们的性能估计。包括查找算法的平均查找长度，插入与删除算法中的对象平均移动次数。

链表中数据元素的存储不一定是连续的，还可以占用任意的、不连续的物理存储区域。与顺序表相比，链表的插入、删除不需要移动元素，给算法的效率带来较大的提高。链表这一章中介绍了链表的节点结构、静态与动态链表的概念、链表的基本运算（如求表长、插入、查找、删除等）、单链表的建立（头插法和尾插法）以及双向循环链表的定义、结构、功能和基本算法。

第三章介绍了堆栈与队列这两种运算受限制的线性结构。其基本运算方法与顺序表和链表运算方法基本相同，不同的是堆栈须遵循“先进后出”的规则，对堆栈的操作只能在栈顶进行；而队列要遵循“先进先出”的规则，教材中列出了两种结构的相应算法，如入栈、出栈、入队、出队等。在介绍队列时，提出了循环队列的概念，以避免“假溢出”的现象。

算法上要求掌握进栈、退栈、取栈顶元素、判栈空盒置空栈等五种操作及掌握使用元素个数计数器及少用一个元素空间来区分队列空、队列满的方法。

第四章串和数组中，我们知道串是一种特殊的线性表，是由零个或多个任意字符组成的字符序列。串的储存结构分为紧缩模式和非紧缩模式。

基本运算需掌握求串长、串赋值、连接操作、求子串、串比较、串定位、串插入、串删除、串替换等。

第六章二叉树的知识是重点内容。在介绍有关概念时，提到了二叉树的性质以及两种特殊的二叉树：完全二叉树和满二叉树。接着介绍二叉树的顺序存储和链接存储以及生成算法。重点介绍二叉树的遍历算法（递归算法、先序、中序和后序遍历非递归算法）和线索二叉树。二叉树的应用：基本算法、哈弗曼树、二叉排序树和堆排序。

树与二叉树是不同的概念。教材介绍了树和森林的概念、遍历和存储结构，还有树、森林和二叉树的相互关系，树或森林怎样转化成二叉树，二叉树又如何转换为树和森林等算法。

第七章介绍了图的概念及其应用，图的存储结构的知识点有：邻接矩阵、邻接表、逆邻接表、十字链表和邻接多重表。图的遍历包括图的深度优先搜索遍历和广度优先搜索遍历。其余知识点有：有向图、连通图、生成树和森林、最短路径问题和有向无环图及其应用。有向无环图重点理解aov网和拓扑排序及其算法。

最后两章集体说明了查找和排序算法，查找教材上介绍了静态查找表和哈希查找表，静态查找表中介绍了顺序查找、折半查找以及分块查找。哈希法中，学习要点包括哈希函数的比较；解决地址冲突的线性探查法的运用，平均探查次数；解决地址冲突的二次哈希法的运用。

排序是使用最频繁的一类算法，可分为内部排序和外部排序。主要需要理解排序的基本概念，在算法上、需要掌握插入排序（包括直接插入排序算法、折半插入排序算法），交换排序（包括冒泡排序算法、快速排序递归算法），选择排序（包括直接选择排序算法、堆排序算法）等。

由于平时上机练习的少，学生对于教材中很多算法都掌握的不是很熟悉、不过这些都是可以弥补的，在剩下的时间中不断练习书上给出的算法和练习，正如教材上说的，学习数据结构，仅从书本上学习是不够的，必须经过大量的程序设计实践，在实践中体会构造性思维方法，掌握数据组织与程序设计技术。

老年教育

【重点难点】重点:1.社会人口老化的标准和人口老化的特征;2.老年医学研究的内容;3.老年护理学的研究内容。

【重点难点】重点:1.长寿和衰老理论,老化的生物学理论与护理:2.人的需求理论,老化的心理学理论与护理;3.隐退理论,老化的社会学理论与护理。

难点:预期寿命与健康理论,老化的生物学理论与护理;自我概念理论和人格发展理论,老化的心理学理论与护理;年龄阶层理论和角色理论,老化的社会学理论与护理。

4.护理特有问题的评估:压疮、跌倒【重点难点】重点:1.老年人躯体健康评估的注意事项;2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具;3.老年人焦虑状态的自我评估。4.老年人抑郁的评估;5.老年人认知的评估6.老年人主观健康状态的评估7.老年跌倒的评估。

难点:老年人成长发育的评估;老年人焦虑状态的评估;老年人抑郁的评估;老年人认知的评估;老年人社会功能的评估。

1.老年人的心理特征:老年人的记忆、智力、思维、人格。

6.常见心理、精神方面护理诊断。

7.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。难点:老年期的智力改变;老年期的思维改变;心理老化;常见的有关老年人心理和精神的护理诊断。

3.老年保健的原则:保健的全面性、区域化、费用分担、功能化、联合国老年政策原则。

4.老年保健的任务和策略:老年保健的重点人群、基本任务、中国特色的老年保健策略。

4.生活节律:老年人的生活节律、建立良好的生活方式。

7.安全用药:老年人药物代谢的特点、老年人用药的特点、原则、老年人的药疗护理。

8.排泄:排泄能力的评估、排泄的一般护理、两便失禁的护理。

【重点难点】重点:1.老年人日常生活护理环境的调整及安排、老年人日常生活护理中的问题。

2.与老年人交流的特点;促进有效沟通的方法。

3.活动对老年人的重要性;评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则。

4.协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法。5.老年人的饮食与营养;安全用药。

难点:老年人日常生活护理中的问题;促进有效沟通的方法;评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则;老年人的饮食与营养;安全用药。

【学时分配】讲授、提问、讨论【学时分配】4学时第七章老年病人与护理。

第一节感官系统疾病及护理【目的要求】。

【教学方法】讲授、病例分析【学时分配】2学时第二节运动系统疾病及护理。

【目的要求】。

1.了解运动系统疾病所致的常见护理诊断;2.了解运动系统疾病老年护理目标;3.熟悉骨骼、关节、骨骼肌、脊柱的退形性改变。

4.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病的临床特点。

5.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病老年患者主要护理措施和健康教育要点。

【教学内容】。

【重点难点】重点:1.老年人运动系统生理性老化改变;2.运动系统疾病所致疼痛的处理;3.运动系统疾病健康教育重点。

难点:老年人运动系统常见护理问题和处理;老年人运动系统重要问题的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论【学时分配】2学时。

第三节泌尿生殖系统疾病及护理【目的要求】。

1.了解老年人肾脏的浓缩稀释功能;酸碱平衡;输尿管、膀胱、尿道、睾丸、阴囊、阴茎、输卵管、乳房及性功能的变化;2.了解老年人泌尿生殖系统疾病的常见护理诊断及护理目标。

3.熟悉老年人肾脏结构、血流的变化;前列腺的改变;卵巢、阴道、子宫的生理、病理改变;4.熟悉老年人泌尿生殖系统疾病的护理评估。

5.掌握老年人泌尿生殖系统常见疾病的特点及相关护理措施、健康教育。【教学内容】。

【重点难点】重点:1.老年人泌尿生殖系统常见疾病如更年期综合症、子宫内膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的临床特点。

2.对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施。3.对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。难点:对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施;对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。

【教学方法】讲授、提问、讨论、【学时分配】2学时。

第四节心血管系统疾病及护理【目的要求】。

1.了解老年人心血管系统疾病的护理诊断及护理目标;2.熟悉老年人心血管系统的生理变化及病理改变;3.熟悉对老年人心血管系统疾病的护理评估;4.掌握老年人体位性低血压的概念;老年人高血压、外周动脉疾病、心肌梗塞、心绞痛的临床特点。

5.掌握患上述疾病老年人的护理措施和健康教育要点。【教学内容】。

【重点难点】重点:1.老年人体位性低血压的概念。

2.老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点。3.熟知对老年人心血管系统疾病的护理评估。4.老年人心血管系统疾病的护理措施。

5.对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

难点:老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点;老年人心血管系统疾病的护理措施;对老年心血管系统疾病病人的健康教育。

1.了解消化系统疾病所致的常见护理诊断。2.了解消化系统疾病老年护理目标。

3.熟悉口腔、食管、胃肠运动、消化、胃肠粘膜、肝脏的衰老改变。4.掌握牙缺损/失、口腔粘膜干燥症、食管裂孔疝、消化性溃疡、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的临床特点和护理评估要点。

章讲授、提问2学时老年人临终护理第一节概述【目的要求】。

1、了解老年人临终关怀的现状。

2、掌握影响我国老年人临终关怀的主要因素。

楷书结构教学工作总结

教学目的：

1、知识目标：了解楷书结构基本原则。

2、技能目标：学习运用楷书结构法则。

1、导入。

1、学生尝试书写。

2、佳作欣赏。

中国书法是世界文字书写艺术化的典型代表。正是由于汉字的结构变化万千，才使得我国几千年来无数书法家为之钻研不止。汉字结构到底有何奥妙？是否有些有章可循的构架原则呢？这堂课我们就来学习硬笔楷书结构及运用。

2、新授。

1、汉字结构大体分为以下基本类型：独体字、左右结构、上下结构、包围结构。

2、独体字：辨认主笔、写好主笔。

字例：土、丰、左、之、水、我、也。

3、左右结构：辨清宽窄、分好主次。

字例：

1、故、使、到、

2、知、听、从。

3、脚、淋、狱、湖。

4、上下结构：高矮有序、宽窄得当。

字例：

1、思、热、芳、

2、美、食、炎、（冒）。

3、竟、燕、冀、等。

5、包围结构：舒展直曲、外形不一。

字例：

1、庆、建、司、匆、

2、区、同、国、回（讲解示范，分类练习，巡回指导。）。

3、习作讲评（注意问题）。

1、笔画问题。

2、结构问题。

3、书写连贯流畅。

4、规范书写：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、

4、拓展。

1、书写自己喜欢的名言、警句、诗词。（注意章法格式）。

2、运用所学欣赏并讲评同学硬笔楷书习作。

5、小结（略）。

20xx年6月。

楷书教学心得体会

楷书作为中国古代最具代表性的字体之一，在书法教学中一直占据着重要的地位。而在我的教学实践中，我发现楷书教学需要注重培养学生的学习兴趣和提高他们的书写技巧。同时，我也意识到了群体互动和个性化教学对于促进学生学习的重要性。

第一段：在楷书教学中注重培养学生学习兴趣。

在楷书教学中，我发现培养学生对于楷书的兴趣是非常重要的。楷书字体的独特之处使得学习难度较高，容易让学生感到枯燥乏味。因此，我通过创设有趣的教学环境来调动学生的学习兴趣。比如，我会给学生展示楷书作品欣赏，通过欣赏名家的作品，让学生感受到楷书的美妙之处，从而激发出学习楷书的兴趣。同时，我还组织学生参加楷书比赛，让学生能够展示自己的成果，增加对楷书学习的动力。

第二段：提高学生的书写技巧是楷书教学的关键。

在楷书教学中，除了培养学生的学习兴趣外，提高学生的书写技巧也是非常重要的。楷书的笔划结构较为复杂，所以要求学生在书写楷书时要有良好的笔势掌控能力。我会通过让学生多进行练字来提高他们的书写技巧，同时也会教授一些楷书书写技巧和要点，让学生能够掌握合理的书写方法。此外，我还注重让学生理解楷书的起源和发展，帮助他们理解楷书背后的文化内涵，从而提升学生的字体感悟能力。

第三段：群体互动的重要性。

在楷书教学过程中，群体互动也是不可忽视的一部分。通过群体互动，学生可以相互帮助，一起进步。我会设置小组活动，让学生互相交流，共同探讨楷书学习的问题，互相进行激励和监督。同时，我还会组织学生参加集体写字活动，让学生在集体的氛围中感受楷书的魅力，共同提高。

第四段：个性化教学的重要性。

尽管群体互动很重要，但个性化教学也同样重要。每个学生的书写风格和需求都有所不同，我会针对不同的学生进行个别辅导和指导。通过了解每个学生的特点，我会给予他们个性化的指导和建议，帮助他们发现自己的独特之处，从而更好地表达自己。

第五段：总结经验，展望未来。

通过楷书教学的实践，我深刻理解到培养学生学习兴趣和提高书写技巧的重要性。同时，群体互动和个性化教学也是推动学生学习的关键。在未来的教学实践中，我将更加注重学生的反馈和需求，不断改进教学方法，为每个学生提供更加个性化的学习体验，帮助他们更好地掌握楷书这一独特的字体，进一步提升他们的艺术素养。

楷书结构教学工作总结

1．基本情况这是对自身情况和形势背景的`简略介绍，自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

4．今后打算下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。

《楷书临帖》教学设计

书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）。

书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）。

张锡良临《九成宫醴泉铭》。

崔学路临《颜勤礼碑》书法视频：名家临帖教学（篆书）【篆书】。

朱培尔临《甲骨文》。

胡伦光临《墙盘铭》。

崔志强临《毛公鼎铭》言恭达临《散氏盘铭》许雄志临《楚帛书》。

张韬临《秦公簋铭》陈国斌临《秦诏版》。

李刚田临《石鼓文》。

刘彦湖临《袁安碑》。

林健临《祀三公山碑》书法视频：名家临帖教学（隶书）【隶书】。

华人德临《三老讳字忌日记》。

周俊杰临《鄐君褒斜道摩崖》。

庄天明临《石门颂》。

章柏年临《礼器碑》。

马士达临《西狭颂》。

崔廷瑶临《曹全碑》。

何应辉临《前秦建元四年碑》。

陈振濂临《武威汉简》。

鲍贤伦临《张迁碑》。

乐泉临《好大王碑》书法视频：名家临帖教学（草书）【草书】。

储云临《平复帖》。

陈巨锁临《出师颂》曾来德临《十七帖》施雨谷临《书谱》刘廷龙临《古诗四帖》。

徐利明临《怀素自叙帖》陈新亚临《李白忆旧游诗卷》。

赵雁君临《徐渭草书诗卷》。

魏哲临《张瑞图草书诗轴》。

恽建新临《傅山草书诗轴》书法视频：名家临贴教学（行书）【行书】。

张羽翔临《兰亭序》黄惇临《圣教序》。

沃兴华临《祭侄文稿》沈培方临《韭花帖》。

陈忠康临《黄州寒食帖》。

曹宝麟临《苕溪诗帖》方绍武临《趵突泉诗》。

孙晓云临《董其昌蜀素帖跋》。

邰劲临《黄道周行书诗轴》吴振立临《王铎忆过中条语》。

黄惇临《蜀素帖》。

楷书教学计划

课标要求：

概述汉字、书法的起源，演变过程。理解汉字、书法的审美与实用的关系。让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。教材分析：

本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。学情分析：

六年级的学生经过两年的毛笔字学习，学生写字水平有所提高，对中国书法有所认识，并产生兴趣。学生的身心得到锻炼，养成良好的书写习惯。学生的审美能力也一定的提高。但是，小部分同学对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。教学目标：

1、知识目标：

认识中国书法历史地位和社会地位，中国书法历史悠久、博大精深、源远流长。体会中国书法无穷的艺术魅力，体会东方艺术之美和东方文化的内涵。了解中国古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）书风差异和颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。

2、能力目标：

正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。

3、情感目标：

培养良好书写习惯是学习书法的基础。在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道各学科学习都需要持之以恒。教学重点难点：

重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品学生用具：《小学生字帖》颜体字帖、文房四宝等。教学过程：

一、课前探究：

1、布置学生带全毛笔学习用具，各个学习小组利用网络、书籍等各种资源查阅中国古代楷书大家的生平简介及代表作品。布置学习小组通过网络查阅书法创作的相关知识。

二、导入设计：（8分钟）教师概述：

中国书法散发着无穷的艺术魅力，历史悠久、博大精深、源远流长。体现了东方艺术之美和东方文化的内涵，也体现了中国书法的历史价值、艺术价值、收藏价值。它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的核心部分也是世界文化的宝贵财富。是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，需要我们青少年继承和发扬光大。特别是在当今我国大发展文化建设的社会背景下和当今我国青少年书写水平下降的现状下，我们有责任，也有信心继承和发扬我们优秀的民族文化——书法。那么，想把书法学好，应该从易到难，从楷书入手，从古代四大楷书（欧、颜、柳、赵）入门。

这节课我们一起学习颜体楷书。

出示课题：颜体楷书。

——《颜勤礼碑》。

三、新授课设计：（共36分钟）。

1、认识颜真卿。

颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。

2、通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？（2分钟）学生回答：（略）教师概述：

首先是颜体楷书风格大气、丰厚、磅礴、雄健、宽博端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势，形成以“筋”为主的“颜体”风貌，所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”。

用笔特点以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。用笔朴素丰茂，结字自然，气势恢宏，奠定了他在中国书法史上无可替代的地位。这一时期代表作有《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《自书告身帖》等。

笔画特点化瘦硬为丰腴雄浑。横画轻，竖画重(《颜勤礼碑》的横细竖粗对比十分强烈)，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排(即拱向外面)；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。值得注意的是：练习颜体时不可一味强调其粗壮的一面，而忽视了颜字点画用笔厚重、挺健、遒劲的主要特征。

结构特点宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，内松外紧。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。设计意图：

欣赏《颜勤礼碑》书法作品，提高对颜体楷书的再认识和对颜真卿人格魅力熏陶，体会书法作品丰富的文化内涵，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操，培养学生的观察能力和获得信息的能力，提高审美能力，提高学习书法的兴趣。

3、颜体楷书《颜勤礼碑》基本笔画（书写示范）教师概述：

古人人云：“点如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。

（2）横画。

颜体的横画变化丰富，仪态万千。或长如大戟而不笨重，或短如点画而不拘谨，或细如毫发而不轻浮，这都是由于颜真卿以篆入楷、善于用笔的结果。

（3）竖画。

颜体的竖画粗壮有力，通常写五分之四处就提收。中竖竖直，左竖常向左拱，右竖常向右拱。

（4）撇画。

撇画运笔速度可快可慢，但要慢而不滞重、快而不轻浮。而且要力到笔尖，防止出锋时出现“鼠尾”。

（5）捺画。

颜体的捺画粗重有力，逆锋入笔后，渐行渐重，顿笔后渐出锋收笔，整个运笔过程衔接自然。初学者要认真仔细揣摩其用笔方法，不可写成“翘脚”状。

（6）折画。

颜体的折笔通常没有明显的折角，有时甚至作提笔圆转。有折角时变写成圆中有方、外圆内方的转角。

（7）钩画。

颜体的钩画多在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。钩虽短促，但无丝毫松懈，有时钩画也似钩未钩，含蓄深沉。

（8）提画。

挑笔通常逆锋入笔，顿笔蓄势后向上挑出，行笔不可过慢，还要力到笔尖，否则亦会出现“鼠尾”。设计意图：

让学生了解颜体楷书的基本笔画的类别、特点及写法。领悟汉字笔画书写的一般规律及结字法则。体会传统文化独特的艺术魅力，提高学生学习中国书法的兴趣。

4、学生练习书写颜体楷书的基本笔画。

教师巡回指导，及时纠正错误的书写方法和运笔方法。设计意图：

让学生在书写实践中体会颜体基本笔画的运笔即（起笔、行笔、收笔）。

5、颜体楷书的学习方法及创作示范（播放古筝音乐《高山流水》）。

教师概述：

临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需要初学者不断地对临、默临、背临、创作。创作示范（名言名句)：千里之行，始于足下。设计意图：

掌握学习书法的一般方法，体会颜体楷书对联创作的基本方法，如笔法、墨法、章法以及书写姿势和书写动作。理解创作时情感的自然抒发和节奏韵味的把握。

6、学生练习书写“永”字（播放古筝音乐《汉宫秋月》）。

教师巡回指导、及时纠正学生的不良的书写习惯、强调颜体楷书的笔画、结构特点等等设计意图：

体会颜楷的基本笔画和结构的关系，体会颜体楷书的大气、雄厚等风格特点，同时在美妙的音乐中体会书法美。

四、课后作业（1分钟）。

颜真卿诗《劝学》后两句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

楷书教学计划

同学们好，在上课之前，老是先给各位播放一个短片，放松一下。（播放短片大型历史剧作《颜真卿》预告片）。

二、讲解新课。

通过刚才的短片，我们可以看到，这部历史大剧为我们深刻讲述了颜真卿大师的一生。从刚才的短片中我们已经能够粗略了解一些颜真卿的生平。

下面我们走入颜真卿的人生，一起领略他的伟人之举。

颜真卿的一生，可以用“书法大师戎马生涯”来形容。具体的说，可以用以下五句话概括他的一生。

文武双全横扫燕赵建奇功。

颜真卿身为一代枭雄，能文能武，霸气逼人，却又温文尔雅。不仅在个人修养方面让人景仰，在政治，军事方面的造诣也很高。在军事上，屡屡战胜而归，在与燕赵的交手中更是建立奇功，让人惊叹！

人如其字刚正威武有气节。

颜真卿被世代推崇的是书法，其实他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人称道的。但在朝为官势必会成为众矢之的，颜真卿也终究躲不过这一劫,宰相卢杞借反臣李希烈之手害了他。

固守平原率军大破安禄山。

颜真卿，字清臣，祖籍山东临沂，三岁时丧父，由母亲抚养长大。一生历任玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝。

二十六岁时他中了进士，又擢制科(朝廷为求散逸而有专长的人才临时设置的考试科目)，顺利踏上仕途。公元750年，颜真卿由监察御史转殿中侍御史，在御史台下属的三院之一的察院任职。在此期间，御史吉温出于私怨陷害御史中丞宋浑(宰相宋璟之子)，颜真卿于是上折：“奈何以一时忿，欲危宋璟后乎?”宰相杨国忠及其党羽便把他当成异己加以排斥，公元753年（天宝十二年）把他调离出京，降为平原太守。

平原郡属安禄山辖区，安禄山谋反初露苗头时，颜真卿暗中高筑城墙，并在墙边深挖战沟，招募壮丁，积储粮草，加以防范，表面上却作出每日与宾客泛舟饮酒、不问世事的假象。公元755年（天宝十四年），安禄山谋反，河北二十四郡除了平原城守备很好外，其他城均失守。

在与安禄山的斗争中，颜真卿将原来的三千兵扩充到万人，并择取统帅、良将，与堂兄常山太守(今河北正定)颜杲卿相约共同抵抗安禄山，颜杲卿在安禄山后方讨伐叛军。颜真卿被推为联军盟主，统兵20万，横扫燕赵。公元756年（天宝十五年），又辅佐河东节度使李光弼讨伐叛军。

公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，为肃宗。颜真卿重新当上了河北招讨使。安禄山利用肃宗调走河北兵力之机，乘虚急攻河北，兵围平覃。十月，颜真卿被迫弃郡。他于公元757年见到了皇帝，被诏受宪部(刑部)尚书，后升职为御史大夫。

借刀杀人宰相卢杞使毒计。

经过安史之乱，唐朝转向衰落，出现了藩镇割据的局面。代宗死后，他的儿子李适即位，为德宗，但实权却被宰相卢杞把持。卢杞一直对颜真卿的才略和耿直嫉恨。

公元782年，唐德宗想改变藩镇专权的局面，却引发了藩镇叛乱。其中淮西节度使李希烈兵势最强，他自称天下都元帅，向朝廷进攻，朝野大为震惊。唐德宗找宰相卢杞商量，卢杞欲借机铲除颜真卿，于是说：“不要紧。只要派一位德高望重的大臣去劝导他们，不用动一刀一枪，就能把叛乱平息下来。”

卢杞推荐了年老的太子太师颜真卿。这时候，颜真卿已经是七十开外的老人了。文武官员听说朝廷派他到叛镇去做劝导，都为他的安全担心。但是，颜真卿却不在乎，带了几个随从就赶往淮西。

唐朝宗室李勉听到这件事，觉得朝廷将失去一位元老，于是秘密上奏请求留住他，并派人到道路上去接他，但没有赶上。

威武不屈以死明志千古恨。

李希烈听到颜真卿来了，想给他一个下马威。在见面的时候，叫他的部将和养子一千多人都聚集在厅堂内外。颜真卿刚刚开始劝说李希烈停止叛乱，那些部将、养子就冲了上来，个个手里拿着明晃晃的尖刀，围住颜真卿又是谩骂，又是威胁。但颜真卿却面不改色，朝着他们冷笑。

李希烈于是命令人们退下。接着，把颜真卿送到驿馆里，企图慢慢软化他。

叛镇的头目都派使者来跟李希烈联络，劝李希烈即位称帝。李希烈大摆筵席招待他们，也请颜真卿参加。

叛镇派来的使者见到颜真卿来了，都向李希烈祝贺说：“早就听到颜太师德高望重，现在元帅将要即位称帝，正好太师来到这里，不是有了现成的宰相吗？”

颜真卿扬起眉毛，朝着叛镇使者骂道：“什么宰相不宰相！我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”

李希烈拿他没办法，只好把颜真卿关起来，派士兵监视着。士兵们在院子里掘了一个一丈见方的土坑，扬言要把颜真卿活埋在坑里。第二天，李希烈来看他，颜真卿对李希烈说：“我的死活已经定了，何必玩弄这些花招。你把我一刀砍了，岂不痛快！”

过了一年，李希烈自称楚帝，又派部将逼颜真卿投降。士兵们在关禁颜真卿的院子里，堆起柴火，浇足了油，威胁颜真卿说：“再不投降，就把你放在火里烧！”

颜真卿二话没说，就纵身往火里跳去，叛将们把他拦住，向李希烈汇报。

785年8月23日，李希烈想尽办法，终没能使颜真卿屈服，就派人将其缢杀，终年77岁。

颜真卿的一生不卑不亢，让我们难忘。而他为我们留下的书法作品，更是回味无穷。颜真卿的作品《勤礼碑》《多宝塔碑》等都是传世佳作。走，咱们一起看看去~（播放颜真卿的两个有名的作品）。

那么颜真卿的作品中是什么书体呢？那么什么是楷书呢？楷书的含义。楷书的发展史。楷书的特点。

现在就到了我们今天最重要的环节了。俗话说：“字如其人”。

我们今天呢，就根据书法家的作品，再从课本上找出其相关的一些讯息，来猜猜这些书法家的容貌！

三、小结。

最后，请大家记住。刚才我们了解的这四位书法家，并称为“欧颜柳赵”。

今天的课程到此结束。请大家课下预习下一课。同学们再见。

楷书教师教学心得体会

楷书，是中国书法中的一种传统字体，也是中国古代教育的重要组成部分。作为一名楷书教师，我非常荣幸地担任了这个角色，为学生传授楷书的精髓。在教学的过程中，我不断积累经验，总结出了一些心得体会，希望能够对楷书教师们有所帮助。

首先，作为楷书教师，我们要注重培养学生的基本功。楷书的字体要求严谨，需要学生具备良好的基本功才能够书写出规范的字体。因此，在教学中，我注重教授学生正确的握笔方法、姿势以及笔画的书写顺序。我鼓励学生练习每个字的笔画数遍，直到熟练掌握。只有打好基础，学生才能够进一步进行创作。

其次，我发现激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。楷书教学需要学生具备一定的耐心和毅力，因为书写一篇楷书作品需要时间和精力的投入。然而，如果学生对楷书没有兴趣，他们就不会积极投入其中，学习效果也会大打折扣。因此，在教学中，我注重创设积极的学习氛围，通过展示楷书的经典作品，分享楷书的相关知识和历史背景，激发学生对楷书的兴趣和好奇心。同时，我也鼓励学生在课后进行楷书的实践，通过不断的练习和创作，培养他们对楷书的热爱。

第三，我发现与学生的互动是促进教学进展的有效途径。在教学过程中，建立与学生的有效沟通和互动是非常重要的。我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的想法和问题，并给予及时的指导和帮助。同时，我也鼓励学生之间进行相互学习和讨论，共同进步。通过与学生的互动，我能够及时了解他们的学习情况和需求，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

第四，我认为注重培养学生的综合素质对楷书教学非常重要。学习楷书不仅仅是掌握一种字体的技巧，更是培养学生的审美能力、思考力和创新力。在楷书教学中，我鼓励学生思考字体的起源和演变，理解字体背后的文化内涵，通过学习楷书的欣赏及鉴赏，提高他们的审美能力。同时，我也鼓励学生尝试创新，创造出属于他们自己的楷书作品，培养他们的创造力和独立思考能力。

最后，持续学习和提高是作为楷书教师不可或缺的一部分。作为楷书教师，我始终不断地学习和钻研楷书的知识和技巧，不断提高自己的教学能力。同时，我也经常参加楷书教学研讨会和学术交流会，与楷书教师们分享心得和经验，共同提高。通过不断地学习和提高，我能够为学生提供更优质的教学服务，并不断丰富自己的教学内容和方法。

总之，作为一名楷书教师，我深知楷书教学的重要性和挑战性。通过不断地实践和总结，我逐渐积累了经验和心得，并将其应用于教学当中。我将继续努力提高自己的教学能力，不断探索创新的教学方法和策略，为楷书教学做出更大的贡献。同时，我也希望能够与更多的楷书教师共同交流和分享，共同推进楷书教育的发展，传承和弘扬中华优秀传统文化。

欧阳询楷书教学基本笔画

主讲教师：杨文博。

【编者按】朋友们：

书法是汉字的艺术，基本笔画又是学习书法的最初的途径。先我部开设基本笔画专题，由我部书法教师演示并讲解书法的基本笔画，敬请关注。

【教师寄语】。

朋友们：欧楷是许多人喜爱的一种楷书书体，素有“唐楷之冠”的美称。历代书法家从欧楷入手而成大家者比比皆是，可见欧楷的书法地位。为了方便同学们课下的学习和满足书画爱好者的要求，今天我将在本网陆续发布欧楷的基本笔画教学内容，供同学们、朋友们参考，也请朋友们多提出意见和建议，共同切磋书法技艺。写得不到之处还请书画同仁批评指正。

（杨老师会陆续把讲解的内容发布上来，现仅发布部分基本笔法的演示稿件）。

1、点。

点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。当然这里无法用更清晰的问题阐述清楚。

注意：要有三个角一个肚。

左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。有时候根据字的需要，收笔可以出峰。最上面的角相对锐利一些。

2、横。

短横：露锋入笔，按笔右行、提笔下按、回锋。注意要有三个棱。

角写出来。

中横：露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋。类似。

于一个四边形。

然的收笔。要匀称平滑，这是欧体的特征。其实在欧阳询的书写中，横画是没有向上拱的趋势，而是直接平直的。这样处理一是为了降低难度，二是为了符合现在书写艺术的需要。当然两种写法都不为错，如果严格来讲，还是按照欧阳询写法为好。

3、竖。

竖画：垂露竖、悬针竖。两者的区别就在与结尾，悬针竖结尾注意要稍稍按笔后再提起，垂露竖也一样，只是垂露竖收笔较快而以。

短竖的写法和长竖基本一致，只是起笔后，稍向左倾。

4、撇。

5、捺。

6、挑。

7、钩。

8、折。

毛笔楷书教学计划介绍

3、上联：雄鸡唱韵下联：大地回春。

4、上联：神猴辞岁下联：金凤迎春。

5、上联：鸡鸣晓旦下联：燕舞阳春。

6、上联：知廉标五德下联：报午必三鸣。

7、上联：鹊送喜报下联：鸡传佳音鸡年。

8、上联：红鸡啼夜晓下联：黄犬吠年丰。

9、上联：猴引康庄道下联：鸡迎锦绣春。

10、上联：鸡声天下曙下联：春意海南潮。

11、上联：金鸡日独立下联：紫燕春双飞。

12、上联：鸡鸣天放晓下联：政改地回春。

13、上联：雄鸡喔喔颂尧天下联：腊狗汪汪歌舜日。

14、上联：雄鸡一唱天下白下联：锦犬再雕宇宙春。

15、上联：雄鸡唱罢九州乐下联：金犬吠来四海安。

16、上联：雄鸡喜唱升平日下联：志士欢歌改革年。

17、上联：金猴留恋丰收年下联：彩凤欢啼盛世春。

18、上联：犬能守夜迎新岁下联：鸡可司里送旧年。

19、上联：鸡描竹叶三中颂下联：犬绘梅花五福临。

20、上联：金鸡一唱传佳讯下联：玉犬三呼报福音。

21、上联：金鸡报晓歌大治下联：丹凤朝阳赞中兴。

22、上联：金鸡唤出扶桑日下联：锦犬迎来大地春。

23、上联：鸡鸣晓日江山丽下联：犬吠神州岁月新。

24、上联：闻鸡起舞迎元旦下联：击壤而歌颂小康。

25、上联：四海升平歌舜日下联：九州盛世乐尧天。

26、上联：万象喜回春守信下联：一元欣复始司晨。

27、上联：金鸡喜唱催春早下联：绿柳轻摇舞絮妍。

楷书教学计划

1、知识目标：通过对比隶书作品欣赏，培养学生对书法作品的鉴赏能力，使学生明确楷书的基本概念，了解我国书法的悠久历史和艺术成就，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对书法艺术审美的情趣。掌握一定的楷书技法，能准确书写楷书的基本笔画和简单的字。

2、过程与方法：

（2）通过作品欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养学生一定的审美鉴赏能力；

（3）通过与隶书书写技法的对比，学生基本掌握楷书的技法，并能做准确的临习。

3、情感态度与价值观。

一、创设情境，引出课题。

教师出示多媒体课件:“射”字的书体演变动画。展示书体有篆书发展到楷书的演变。

学生对书体演变有个整体的印象。

教师继续出示楷书图片。

教师引导：这是什么书体，和隶书对比有什么相同点和不同点？学生回答。

教师引导出课题：这节课我们学习楷书板书课题：课题。

二、学习新知识。

1.教师出示钟繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介绍魏晋时期小楷。学生说出特点，重点是和隶书的形体关系。

2.教师出示唐楷欧体颜体柳体，引导学生从外形、用笔等方面找共同点，引出拓本的概念。

教师出示元代赵孟頫的《胆巴碑》对比墨迹本和拓本的不同点，引导学生了解为什么先学习墨迹本。学生小组讨论。3.教师出示楷书横竖的书写视频，学生练习横竖。

学生练习横竖笔画，教师指导。学生小组内评价。

三、

巩固提高。

1.教师出示笔画简单的几个字。

学生比照字帖进行练习，教师小组内做示范讲解。教师根据学生练习情况引导学生做简单互评。

2.教师出几种起笔方式图片，拓展学生思维，从不同角度起笔，做到笔画的变化丰富。

3深化提高练习。

教师着重强调起行收的练习，兼顾字形。学生分小组练习4学生台前进行自我评价。

四、课堂小结。

这节课我们通过和隶书的对比学习了楷书的发展以及楷书的笔法特点，大部分同学的练习比较准确，楷书作为比较常用的书体，在我们的书法学习中占据了非常重要的地位，大家回去后把字帖第四页多练习一下，在练习的过程中也要多体会。

五、板书。

楷书楷书的发展楷书的笔法特点。

楷书结构教学工作总结

个人工作总结个多月，回顾今年的工作，本人工作上积极努力，思想上要求进步，认真学习相关专业知识和技能，不断充实完善自己，而且已经融入了我们这个团队，慢慢地也积累了我的设计经验，提高了自己各方面的能力。

由于专业知识迫切需要加强，很多时候，我们需要花上好几倍的精力去做好我们的工作，但是面对每天充实的工作，心里是挺开心的，可以明显的感觉到自己在成长。

但是还是有很多的不足，需要我在接下来的日子多多学习。

(一)规范要进一步熟悉无规矩不成方圆,工程设计有很多规范要遵循，在这一点上明显的感觉到自己了解的太少,就是在设计的时候不知道什么是合适的,什么是不宜的。

有时候向前辈们请教时会问出比较肤浅的问题，或者说是在他们眼里是常识性问题。

我想在今后的工作中不断熟悉行业中的相关规范,不至于今后拿出设计的图纸让人觉得很幼稚，犯低级错误，增加校核人，审核人的工作量。

发现自己的粗心和经验不足，以后一定要改正过(二)独立分析解决的能力有待进一步加强，作为刚从事设计的新手，刚刚开始接触设计工作，没有经验，有很多的问题我都不懂，不敢把自己的想法加入设计。

所以我多就抱着不懂就要问的心态，虚心向每一位前辈请教，而大家对我也非常的关心，有问必答。

但是慢慢发现自己在画图的过程中老员工指出哪一点错误，就改哪一点错误，指出一点就改一点，很少加入自己的看法，也不知道到为什么改，如何改，大多凭老职工定主意。

这样也就不知道自己的想法是否正确，下次设计的时候还会纠结在这个问题上。

所以独立解决问题的能力一定要在今后的工作中不断地积累培养，在前辈们经验和技术上的帮助下，自己应该更多的学会独立思考。

争取快速成长起来，给院的建设添砖加瓦，替领导分忧解难。

(三)我要尽快的学会创建结构模型在刚开始建模的时候有很多问题都不懂，梁柱的尺寸怎么取，荷载的大小，satwe里的参数设置，以及位移和周期的调试，有太多需要弄清楚的地方。

(四)我得认真清楚地读懂弄清规范。

有混凝土结构设计规范，高层建筑混凝土结构技术规程，砌体结构设计规范等等，只有明白规范，才能得出结构的最佳方案设计。

学会了根据每个工程项目的实际需要选择恰当的设计方法，总结设计经验并处理施工现场问题，举一反三，优化设计，这也是我为之不断努力的目标。

在专业水平不断提高和业绩不断扩大的情况下，逐步掌握了适应工艺创新、设计创新的意图和工作方法。

报告人:某某。

楷书教学计划

学习目标。

1、掌握临帖的方法及注意事项。

2、学生临帖，让学生准确书写好字帖上的字（尚云武），老师做好指导、点评。

3、通过欣赏名家书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，热爱中国传统文化。

学习重点、难点。

1、重点：临帖方法。

2、难点：如何准确把握字体的特点。

一导入。

通过视频及歌曲导入，我们刚才听到的歌曲是解晓东演唱的《中国娃》，其中有这样一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”，今天这节课我们将通过临帖书写好每一个字，希望我们每个同学都能写好中国字，做个正直人！

二学习过程。

1、老师讲授临帖的方法及要求。

临帖，就是对着字帖摩仿练习写字，是书法练习的一种基本方法。毛笔在每一笔画中行走提按和笔势，就能表现出笔画的形态。而每一个字的间架结构都有它结合的巧妙之处。因此，要细细揣摩每个字的间架结构的特点。为了让我们能在临写中更好的把握每一个字的神韵，必须反复练习。

2、多媒体出示本节课的临帖内容??“尚云武”三个字。

学生临帖（逐字练习，不要贪快，要耐心、细心、用心）?

老师指导（以鼓励为主，适当点出学生在临帖中的一些问题）。

3、学生展示（教学效果的展示）。

三、拓展。

用课件出示名家作品，通过让学生欣赏进一步感受书法艺术的魅力，以达到让学生热爱我国传统文化的教学目标。（王羲之的《兰亭序》颜真卿的《颜勤礼碑》老师的书法作品）。

四、布置作业。

每个字临写一张（8开纸）。