体育活动在幼儿园的教学应用（实用15篇）

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幼儿园体育活动教学随笔

跳跃是人体运动的基本动作，也是锻炼幼儿身体的有效手段。幼儿通过参加各种类型的跳跃活动，可以增强腿部肌肉力量，发展弹跳能力、爆发力以及身体的灵敏性、协调性和平衡能力，对幼儿视觉运动能力也有积极的促进作用。大班幼儿目前能够做到起跳时双手有意识的摆动、与腿的配合较协调。但最终需要发展到熟练掌握跳跃动作。起跳有力，动作协调，落地轻稳。并且能够掌握向不同方向变换跳，跳的准。

活动目标：

1、用不同方式跳跃平衡步道，发展跳跃能力。

2、培养自己乐于挑战，坚持到底的'意识和能力。

重点：结合小青蛙学本领的情景，让幼儿尝试进行不同方式的跳跃：跳得高，跳得远，跳得准。

难点：通过模仿青蛙学本领，引导幼儿如何才能跳得又高又远，掌握正确的跳跃姿势;当难度增加富有挑战时，幼儿能够不气馁，激情的接受挑战，完成目标。

平衡步道幼儿人手一块，小布袋道具(教师用)。

跟着音乐活动身体的各个环节。尤其放松腿部的肌肉。

将平衡步道平躺在地上，幼儿躺在步道上依据教师不同的指令做相应的动作。

如：举起双手拍5次;双脚拍5次;双手双脚一起拍5次;右手抓住右脚;左手抓住左脚;右手抓住左脚;双手一起抓住双脚;双脚碰鼻子;双脚碰耳朵;双脚抓头发;翻过身体，双手抓双脚(教师抓住孩子的手和脚，提起孩子全身离开地面“飞”一下)牵拉身体的韧带，把身体活动开。

幼儿园体育活动教学设计

过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

１、说说我们刚才是怎么跳的？

２、幼儿分散到操场各处模仿青蛙跳，教师在一旁进行提醒和指导。

３、交代要求，集体练习“蹲撑跳”。讲解动作要领：在跳的时候要像青蛙一样，伸长后退往前跳，双脚连续跳，落地时膝盖要稍微弯曲。

４、第二次集体练习“蹲撑跳”。带领幼儿学习朝不同方向蹲撑跳。

５、游戏：跳到草地上。

设置荷叶----幼儿分成三队，跳过荷叶----变换荷叶路线，再次跳过荷叶。

教师介绍游戏玩法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。

幼儿园中班体育活动教学方案

1、学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。

2、能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿的合作能力，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、热身音乐，激昂的音乐，低沉的音乐，《炒豆子》音乐磁带。

2、人手一根绳。

3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各、张。

4、油桶。

活动过程：

一、热身运动，听音乐走队形。

(1)“让我们骑着马到豆豆国去作客吧。(热身运动)”

(2)“瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它拼起来。”

(3)幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。

(4)豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆。

(5)两名幼儿面对面站立，同握一圈，边念儿歌，“炒黄豆，炒黄豆，噼里啪啦翻跟头。”边转身套圈，两人再从圈下钻出，绕一圈，仍然面对面站住，游戏继续进行。

二、认识各种豆。

(1)出示如、绿豆、黄豆、黑豆等让幼儿认识各种豆类。

(2)“你认识这些豆吗?”

三、学习新动作。

(1)“有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子，锅子在哪呢?这里有绳子，你们有什么好办法吗?”(将绳子拉成一个大锅。)。

(2)教师提问：“你们看见过豆子在锅里是什么样子的吗?”“炒熟以后是什么样子的?”

(3)游戏“炒豆子”听音乐，教师做“倒油”动作，幼儿自由做“豆子下锅”的动作。

(4)教师提问：“刚才你这颗豆子在油锅里是什么样子的?”幼儿演示。

(5)教师示范新授动作：“手脚并拢，腿弯曲，双手抱脚腕，压压紧，眼看膝盖，滚起来”，教师模仿“豆子”前后滚动的动作。

(6)“这样的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆一定很好吃，让我们一起找个空位置来学一学。(教师强调动作要领，幼儿练习动作)”。

(7)按颜色要求玩“炒豆子”的游戏，教师观察幼儿动作掌握情况，并给予适当的指导。(红、绿豆，黄、黑豆分组练习)。

四、游戏：“炒豆子”。“刚才的豆在盛在一边有点冷了，让我们把4种颜色的豆子合在一起加热一下吧。(游戏巩固)”

五、结束放松：洗锅子、抬锅子的动作。

活动反思：

中班体育活动《炒豆子》中班体育活动《炒豆子》常州市雕庄中心幼儿园沈洁夏吉这节体育活动的设计来源于一个音乐游戏，想让幼儿在体验炒豆子快乐气氛的同时学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，并能感受音乐带来的快乐。教师为幼儿提供了一个真实、快乐的学习环境，幼儿在活动中的积极性很高，情绪高涨。

活动中比较成功的方面是：

1、整个活动沉浸在音乐的氛围中。活动的热身部分教师选用了一段欢快《小白马》音乐，幼儿很快投入到活动中，跟着教师做着各种动作。此外，教师选了激昂和低沉两段不同风格的音乐，根据音乐风格的差异性，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人、矮人，幼儿的完成情况还是很好的。在活动的主体部分幼儿在练习动作的同时，教师也不忘利用音乐来烘托炒豆子时的热闹场景。

结束部分：教师让幼儿听音乐做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。整个活动都离不开音乐，音乐也使活动变得更加充实。

2、游戏，幼儿最喜欢的活动方式。原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

3、利用同一个学具，使其发挥更大的作用。活动中幼儿的学具只有一根绳，一会儿是骑马的缰绳，一会儿是豆豆王国的迷宫，一会儿可以变成个大锅子，一会儿又拿起来跳舞庆祝，教师始终发挥着学具的作用，思维比较开阔。

4、分组练习，关注个别。教师采用分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作发展的状况，辅助个别有困难的孩子，坚固整体和个别的协调发展。

幼儿园中班体育活动教学方案

各位领导，老师，大家好：

我执教的是幼儿园建构式课程中班上学期的一节体育游戏《快乐岛》。

一、设计意图：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。根据中班幼儿年龄特点和《纲要》要求，我设计了此次活动，并把活动目标定位于：

二、说活动目标：

1.幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法。

2.引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。

3.能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平衡。

三、说准备：

为调动幼儿对体育活动的兴趣，让他们喜欢参与。我做了如下准备：

1.报纸若干。

2.小海*头饰每人一个。

3.一段适合表演海*的曲子，大海的轻音乐。

四、说活动重难点：

1、本活动重点就是幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法，能与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。

2、难点就是能与同伴一起站在面积较小的报纸上，保持身体的平衡。

五、说教法。

本次活动以游戏法为主，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中，头戴小海*头饰变成了一群可爱的小海*在沙滩上玩耍，到大海里做游戏等故事情节，带幼儿进入情境，采用了表演法、尝试法、提问法，逐步提高游戏难度来进行游戏活动。

六、说学法。

整个活动以幼儿为主体，游戏过程从易到难，通过表演、游戏、体验等方式让幼儿把自己当成一只小海*融入到游戏活动中，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序。

七、教学过程。

第一个环节：组织教学，幼儿头戴海*头饰变成一群可爱的小海*，激发幼儿活动兴趣。

第二个环节：导入活动，我用优美的语言创设海*沙滩游玩的情境。海*妈妈通过带小海*爬到沙滩上踩沙子、跳水坑、学小海鸥飞，和小朋友一起跳舞等，既锻炼了幼儿走、爬、跳等动作技能，又活动了身体，为下一环节作好铺垫。

第三个环节：热身游戏：我设计了“鲨鱼吃海*”这个游戏。老师来扮演鲨鱼，小海*听信号来找小伙伴手拉手，违犯游戏规则就被鲨鱼吃掉。此环节教师注意交待清楚游戏规则，通过这个游戏锻炼了幼儿的反应能力，并让幼儿感受到了朋友多力量大的作用。

最后，“海水上潮了，把快乐岛逐渐淹没，报纸对折，越变越小，难度逐渐提高，将整个活动推向高潮。前两次对折后幼儿很容易就躲到快乐岛上，当第三次对折报纸后，快乐岛面积变得较小，如果直接进行游戏，有些幼儿可能一下想不出好办法，所以这一环节我在游戏开始前先让幼儿到小岛上来尝试体验一下，给幼儿充足的时间动脑筋想办法，并让幼儿展示自己的想法，师及时给予表扬鼓励。经过教师的启发引导、同伴的互相学习，幼儿想出了各种各样的办法，我觉得这一环节活动的难点得以突破。

第五个环节：放松活动。我带领幼儿在展开的快乐岛上两个幼儿背靠背，听着美妙的轻音乐安静下来，做放松运动，使整个活动较好地达到动静结合。

八、活动反思：

本次活动教学中，我始终以饱满的情绪带动孩子，尽力照顾到每一个孩子，努力做到师生互动、生生互动。通过游戏的形式把兴趣点自然而然地转移给了所有孩子，整个活动气氛高涨，活而有序，动静结合，目标达成，当然还存在一些不足之处，欢迎各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢大家！

幼儿园小班《有趣的绳子》体育活动教学设计

1、用绳子设计不同的玩法，创造性地开展绳子游戏。

2、尝试灵活通过障碍，提高身体的协调性和灵敏性。

3.乐意与同伴合作共同体验绳子一物多玩乐趣。

幼儿18名，绳子18根。

一、用绳子进行热身活动：

1、引导语：今天我们要用绳子来玩游戏，先让我们来活动活动。

2、前后两队排开站在线上，手拿对折的绳子开始热身活动。

教师总结：刚才我们用绳子开小船，跳小河，接下来要请你动一动脑筋。

二、自由探索绳子的新玩法。

1、幼儿第一次自己探索。

（1）师：绳子还可以怎么玩？请你来试一试，可以一个人玩也可以两三个人一起玩。动动脑筋，和别人玩得不一样好吗！

（2）幼儿自由探索，教师巡回指导。

（3）个别幼儿示范交流（排成2队，绳子对折放在前面）。

师：刚才我看到小朋友们都开动脑筋了，谁愿意来介绍一下你刚才是怎么玩的？

教师总结：我们刚才玩的是闯关游戏，你们想不想玩？玩闯关游戏，有游戏规则：

（1）三个小朋友一组，两个人拿绳子，一个人闯关。

（2）拿绳子的小朋友要握紧绳子，不能断，而且要从简单变难。

（3）闯关的关卡可以是各种各样的。

2.幼儿第二次探索。

（1）幼儿自由探索，教师巡回观察。

（2）幼儿交流示范。重点引导会动的关卡。（上下，开关）。

3.幼儿第三次探索合作玩闯关游戏。

三、尝试穿过会动的关卡。

1.教师：刚才都是你们自己在玩会动的关卡游戏，现在陈老师也带来了一根绳子，我们一起来玩运水的游戏！请有绳子的小朋友把绳子送回去。没有绳子的小朋友过来站成两排。

2.教师：你们分成两队运送水到对面去，当关卡开始动的时候男孩子先运水到对面的水桶里，然后去加水站加水，接着女孩子再开始运。你们要想办法安全通过。不要被我的关卡关住！看清楚关卡是怎么动的。（每次开始前要示范一次关卡怎么运动）。

（1）两位教师拿着绳子平行过去。钻。

（2）两位教师拿着绳子弯着过去。跨、跳。

（3）两位教师上下运动。钻、跨、跳。

（4）两位教师八字跳。冲。

四、放松活动：

小朋友们，你们真勇敢，现在我们来休息一下吧！

人性化观念在幼儿园教学管理中的应用论文

我国在教育方面已经越来越重视人性化管理，随着新课程改革，我国的幼儿教育在管理上已出现革新。一些幼儿园在管理方式上遵行新课改的内容，将人本主义、人性化管理全面融入教学管理中，提高了幼儿园的教学质量。人性化的管理理念不但会影响到幼儿的发展，还能够对教师教学的积极性产生一定影响[1]。比如，在幼儿园出现一些紧急状况时，教师可以根据当时的形势采取最为正确的补救措施而不需要考虑相关硬性规定。这极大地提高了教师的自主性。同时人性化管理条例的建立能够让教师间的关系变得融洽，给幼儿园创造一个人际关系良好的发展环境，这更加有利于幼儿身心健康，让幼儿能够在幼儿园中达到学习知识和健康成长两不误的目的。人性化的管理意识能够全面促进幼儿园的教学改革，让幼儿园中的教师关系、幼儿的学习环境能够得到全面改善，对幼儿园未来的发展方向具有指导作用。

(一)公平性。

随着社会的不断发展，人人平等的观念逐渐深入人心。教师在对待幼儿时也需要对其有相应的尊重，不能因为其年龄小、过于淘气而对其有所看法。教师在日常教学工作中以及与幼儿的接触过程中，要对所有的幼儿一视同仁，注重每个幼儿的想法，包容幼儿淘气的行为，将公平性融入与幼儿的接触中。教育的本质就是以人教人，教师在教育过程中如果对幼儿区别对待，会使其在今后的成长中对于公平性的认知出现问题，对其内心造成不利的影响。因此，教师和幼儿之间要建立良好的师生关系，教师对所有的幼儿一视同仁，才能让幼儿把教师当作朋友而不是一个特权人物，让幼儿与教师之间的距离更近。

(二)关爱幼儿。

无论是从幼儿的年龄来说，还是从教育的方式来说，教师对于幼儿都应该充满爱。教师不能把工作单纯地当作完成某项任务来完成，在日常工作中对幼儿的教学任务是重点，但也不能忽视幼儿的身心成长情况。教师对幼儿的关爱可以让其在幼儿园这个环境中不把教师当作这里的管理者，而是一个像家人一样的角色。

幼儿园对于教师的管理要科学合理，但也要尊重每位教师的个性和人生追求，包容每位教师不同的价值观。良好的、人性化的管理体系的建立可以让教师在幼儿园中更好地实现自我发展。这是融合社会价值和个体价值的良好办法。

(一)家长与孩子的沟通。

我国社会各界对于孩子的身心健康都非常关注，每个父母更是希望自己的孩子能够健康成长。教师在制定相关的教学内容和任务时应该和家长拥有更多的交流，让家长和教师一起为幼儿制定合理的发展方向[2]。对于幼儿的教育责任，无论从哪方面来说，家长都有自己的任务，所以家长在对孩子的管理要和幼儿园的管理方式一致，一起保证幼儿的未来发展。

家长之所以会将孩子送入幼儿园，一定是对该幼儿园充满信任。幼儿园为不辜负家长的信任，应给幼儿创造一个良好的成长环境，对于家长给幼儿园的意见要适当采纳，从而打造幼儿园和家长联合教育幼儿的教育体系。

(一)管理制度僵硬。

很多幼儿园在经营过程中为防止出现少部分教师因幼儿过于淘气而过多地批评指责，影响幼儿园的招生工作，制定了大量具体的管理条例，让教师在日常工作中都有相应的规定。这严重影响了学生的个性化发展和教师在管理中的自主性。典型例子就是打着“午休有利于身体健康发展”的幌子强制孩子进行午休，还有学生的日常活动的区域也被固定。

(二)教师人员选择不合理。

幼儿教育需要心思缜密、富有同情心的人才能胜任，为此很多幼儿园在招收人员方面基本都选择女性。然而，女性虽然更容易胜任这一岗位，却容易在教学压力下滋生不好的情绪，再加上我国人情社会的现状，在不公平的对待方式前，教师间的关系紧张，会产生难以调和的矛盾，这会严重影响幼儿园的教学环境。

(三)片面化教育。

虽然教师和幼儿园已经认识到人性化教育的重要性，但因为有些幼儿的特殊性会严重影响相关人性化措施的实施。教育管理的片面化是幼儿园人性化教育的掣肘。同时，幼儿园中各个幼儿家庭的社会关系复杂，教师要面对的家长多种多样，严重地制约了教师和家长间的沟通交流，让教师的工作难以做到位，使得幼儿园的管理层对教师颇有微词，教师的工作积极性不高。

(一)精心打造交流平台。

要将人性化管理方式全面运用到教学平台中，幼儿园就必须在管理方式制定时让所有的教师提供意见，一起参与制定过程，这样制定的管理方式才能符合人性化的精髓，并且人人参与制定的管理条例能够缓解教师间日益紧张的关系，促进教师和谐关系的发展。

(二)从教师的角度考虑课程编辑。

对于相关课程的编排，幼儿园一定要从教师的角度考虑，在一些课程上的时间的改动能够极大地体现幼儿园对教师的关怀，增加教师的凝聚力。比如对于一些离家远的教师，在编排课程时尽量选择偏后的时间;上课时间的制定一定要符合天气，冬天的日照时间和夏天日照时间的差异一定要考虑进去。此外，在制定相应的教学安排时要考虑教师的自身兴趣，比如一个喜爱英语的人和不喜爱英语的人在英语教学方面一定存在很大差距。

(三)建立相应的奖励制度。

幼儿园人性化教育的主要实施者就是教师，同时教师也是幼儿园中和幼儿接触最密切的人。幼儿园对待教师的态度应该是尊重和鼓励，相应的奖励制度的建立能够指引教师的教学方向，并增加教师的工作热情，使得人性化管理在幼儿园中全面开展。

综上所述，教师是我国推行人性化幼儿教育的基础，只有在教师的管理上达到人性化，才能全面促进幼儿园的人性化管理改革。幼儿园人性化管理是我国幼儿教育的重要发展方向，全面促进该制度的革新能够为我国的教育事业带来巨大的发展前景。

人性化观念在幼儿园教学管理中的应用论文

学前幼儿园教育教学管理工作一、优化教育教学常规管理，提高工作实效，抓好学前幼儿园班级常规管理，能够有效保证幼儿园各项活动的有序进行。学生主体理念的深入，教师也应适当放手，让幼儿做小小管理者，班级常规制定者，而教师起重要的引导作用。

抓好学前幼儿园班级常规管理，能够有效保证幼儿园各项活动的有序进行。“学生主体”理念的深入，教师也应适当“放手”，让幼儿做小小管理者，班级常规制定者，而教师起重要的引导作用。首先，制定个性化的班级常规。每个幼儿都是独立的个体，他们之间有差异。正因为如此，量身定做的班级常规才更利于班级管理工作的开展与实施。作为一名管理者，可以引导教师结合本班幼儿情况，制定独具个性的班级常规，促进幼儿去遵守。小班幼儿年龄小，教师可以结合幼儿实际来制定；中大班的幼儿具备一定的能力，可以引导其参与共同制定。其次，认真抓好班级常规的各种要素，即要重视各个细节。“细节决定成败”，常规包含的领域广阔，如学习、生活，而学习、生活中还可以逐一细分。这就要求教师细心观察，耐心引导。管理者在抓班级常规管理工作时，不能过于追求结果，而应给予一定的时间，方显实效。最后，班级常规制定方式可以多样化，甚至艺术化。如：游戏贯穿幼儿教学、活动始终，教师也可以利用游戏帮助建立行为常规。又如：利用“小小班级管理法”、榜样教育法等建立不一样的班级常规，引领幼儿健康成长。

教研活动的开展能够促进学前幼儿园整体师资水平的提高，还能助力于教学水平的提高。园长要结合本园发展实际，有效开展教研活动。首先，园内成立教研组。一般幼儿园根据幼儿的年龄分为大中小三个班级，再依据幼儿人数和本园情况细分班级。由于每一个年龄阶段的幼儿都有所不同，因而教研的主题也可能随之变化。因此，每一个年级可以成立一个教研组。当然，还可以根据教研主题分组，以保证教研工作的顺利展开。分组之后，每个组都要拟定具有带头能力、科研能力的领导者，负责教研各项工作的展开。其次，分组之后，要明确教研的实际任务。例如：园内定期组织教师进行常规的业务学习；不定期组织本校教师外出观摩，然后进行研讨，学习优秀幼儿园的长处；做好教研主题制定工作。选择课题是最好是根据园内教学实践中出现的问题进行拟定，可以在园内边实践、边研究，并引导教师做好课题研究计划和具体步骤，不断促进研究能力的提高，以此反过来助力教学。最后，建设完善的教研制度。制度约束能够保证教研的进行，但制定制度时，要体现人性化特点。

做好评价工作，能够调动幼儿教师工作的热情。如果教师不投入热情进行工作，那么工作效率很难提高，整体教学水平和质量更无从谈起。首先，对园内教师的评价。如：教师制定的教学计划如何？是否能够将幼儿学习参与的兴趣调动起来？有没有做到兼顾每个幼儿的发展？教研、科研水平如何？等等。在此，可以将教师的教科研能力与绩效工资挂钩，以此最大化调动其研究的激情，以助力学前幼儿园教育教学。其次，对园内幼儿的评价。幼儿的健康发展是关键，也是办园的落脚点。在评价时，不能以结果做定论，而应向过程倾斜。在评价时，要综合运用不同的评价方式进行整体评价，以将评价的教育功能凸显。园内可以自主制定个性的评价方式。总之，教育教学评价工作要落实，也要创新改革，以将教师的工作激情全面调动起来，促进教育教学工作的实施。

总之，可以说，教育教学管理要做得好，需要一定的智慧与艺术。最为重要的是，学前幼儿园教育教学工作要务实，立足本园发展实际，以长远发展角度促进教育教学管理工作变革，助力发展。除了以上提到的范畴，管理者还必须抓好学前幼儿保健工作、后勤管理工作等。

幼儿园中班体育活动教学方案

活动目标：

1、通过练习多种跳法(双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳)，发展跳跃能力。

2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。

2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。

活动准备：场地布置。

活动过程：

一、热身运动：

1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走(垫脚尖走)、矮个子走(半蹲走)，边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。

二、游戏：火箭发射。

幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。

三、跳火箭。

1、教师示范各种跳法。

2、幼儿自行练习，教师适当指导。

起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2……。

四、放松运动：小火箭返航。

幼儿园体育活动教学设计

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的`活动需求）。

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能）。

幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性）。

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。

幼儿园体育活动过独木桥教学设计

理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

课件《小熊过桥》、小熊一个。

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）。

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》。

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

文档为doc格式。

幼儿园中班体育活动《玩瓶子》的教学设计

1、观察生活中一些常见瓶子的颜色、形状、大小等，能发现瓶子的各种特征并进行简单的分类、数数、比较等学习活动。

2、能用简短的普通话与同伴交流，愿意表演简短的绕口令，复述简短的故事。

3、了解玻璃瓶中水量的多少产生的声音不同。

4、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

5、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

6、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

7、了解一些生活中处理瓶子的简单方法，建立初步的环保意识。

1．孩子和家长共同收集相关瓶子，以及管子功能的图片资料。将其展示在主题墙中创设《瓶子世界》板块。

2．在班级门口设置瓶子收集处，把幼儿搜集的各种瓶子集中起来，投放于各个区域，并投入低结构辅助物，让幼儿自由取材，自由探究。

3．利用平时去超市的时间，带领幼儿寻找发现超市里各种各样的瓶子。并尝试用孩子看的懂得方式记录下来。展示在主题墙中，创设《瓶子大世界》板块。

4．在主题墙的下方提供各种展柜和展架，用于展示幼儿在美工区中用瓶子创作而成的各种艺术作品，教师和幼儿共同布置《瓶子变变变》板块。

5．在主题墙中创设《瓶子运动器械大pk》板块展示出由幼儿自主设计，家长帮助完成的体育运动器械。

1．设计并发放“我找到的瓶子”的记录单，让幼儿在家中找一找各种瓶子，并用幼儿绘画、家长文字记录的方法将其记下来。

2．请家长协助收集各种各样的瓶子，并告诉幼儿这些瓶子的名称、用途。

3．请家长配合，在家让幼儿尝试用瓶子子进行“瓶子吹起”的小实验，并用绘画的方式记录。

4．发动家长和孩子一起用各种各样的瓶子制作丰富多彩的户外运动器械，由幼儿设计图纸，家长帮助完成。

幼儿园中班体育活动《玩瓶子》教学设计

一.活动目标：

1.探索用不同的方法玩圈，学习转圈转身的方法。

2.积极参加活动，知道在活动中注意安全。

3.体验玩圈的乐趣。

二.活动准备：

呼啦圈、音乐。

三.教学难点、重点：

用不同的方法玩圈，重点掌握转身握圈这一方法。

四.活动过程：

（一）开始部分。

热身活动，开小火车进入活动场地，做花环操。

（二）基本部分。

1.我会玩圈，教师引导幼儿各自想出多种玩圈的方法，并交流学习各种玩圈的方法。

师：我们的圈除了可以当小火车，还可以玩什么游戏呢？请小朋友找个空地方去试一试。

2.请个别小朋友示范他的玩法。

师：1）谁愿意上来示范一下你是怎么玩的？

2)请大家和他一起玩一玩。

3.重点学习如何转圈并转身握住圈这一方法，并请个别小朋友说说他是怎么玩的。

师：1）我想邀请小朋友玩转圈抓住它的游戏。

4.游戏“花样转圈”

师：1)请小朋友围成一个大圆，一边听音乐一边在你的位置上玩转圈。

2)请小朋友换另外一只手来试试看。

（三）结束部分。

放松身体，结束活动。

师：你们今天玩的开心吗？还有很多玩圈的方法，请小朋友在以后再来试试。

幼儿园中班体育活动《玩瓶子》教学设计

活动目标：

1、练习模仿青蛙双脚跳，发展腿部力量。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

青蛙头饰、自制的圆形荷叶、音乐磁带。

活动过程：

一、开始局部：热身运动。

在欢快的音乐声中，教师带领幼儿模仿青蛙的动作做上肢运动。

二、基本局部：学习动作。

过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

1、说说我们刚才是怎么跳的？

2、幼儿分散到操场各处模仿青蛙跳，教师在一旁进行提醒和指导。

3、交代要求，集体练习“蹲撑跳”。讲解动作要领：在跳的时候要像青蛙一样，伸长后退往前跳，双脚连续跳，落地时膝盖要稍微弯曲。

4、第二次集体练习“蹲撑跳”。带领幼儿学习朝不同方向蹲撑跳。

5、游戏：跳到草地上。

设置荷叶——幼儿分成三队，跳过荷叶——变换荷叶路线，再次跳过荷叶。

教师介绍游戏玩法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。

三、结束局部：放松运动。

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

教学反思。

本活动的重点是让幼儿掌握蹲撑跳的动作，在进行这个环节的时候，幼儿的动作有些不到位，应该请幼儿多演示几次，教师还应着重讲解，提过幼儿多次练习的机会，让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏“跳到草地上”的这两个环节中，教师同样应多提醒幼儿做好准备动作，以防幼儿肌肉拉伤。

年幼儿园体育活动过独木桥教学设计

2、幼儿能在高20cm的平衡物上，眼脚协调的正面、侧面安全通过。同时锻炼幼儿能在平衡物上躲闪的能力和反应能力。

3、培养幼儿创新、勇敢坚强、乐于助人的心理品质。

1、长3米的平衡木两个或者20把小板凳。

2、动感音乐、轻音乐、报纸棒。

1、情景导入：

今天老师从森林里回来了，在森林里老师发现了好多好玩的东西，其中有两座独木桥特别好玩，小朋友你们愿意跟老师一块去玩吗？但是森林里什么动物都有，独木桥下面就有一只可怕的动物你们害怕吗？（引导孩子要坚强勇敢）。

2、活动环节：

首先让孩子们安静的把手打开，正面从桥面上通过。（引导创新环节：引导孩子们用不同的方法通过，鼓励幼儿创新，让他们用自己的方法通过时老师观察，取出好玩的方法让所有幼儿尝试一下，侧面通过可以包含在创新环节当中。）。

3、接入情景：

（1）引导告知幼儿，桥下的动物睡醒了，它把手臂放在了桥的上面，你们要怎样通过？（游戏方法：老师把准备好的报纸棒拿出来，手打开侧平举，蹲在两平衡木中间，举在离平衡木40厘米的地方，让孩子低头弯腰从平衡木上钻过去，游戏次数跟时间而定）。

（2）引导告知幼儿，桥下的动物生气了，现在他舞动手臂要抓你们，你们要躲开他的手臂，不要被他抓住。（游戏方法：手臂姿势同（1）一样，左右晃动起来，速度老师自己把握，孩子眼睛观察，等手臂升起时再通过，落下时要等候）注意事项：游戏时孩子前后保持距离，不能拥挤，不能推人，老师要控制得当。最后引导，现在桥下的动物困了，你们不要吵，慢慢的静静地通过，让孩子静下来，慢慢的通过一次，平复孩子的心理和生理的.运动曲线。

4、放松部分：

播放轻音乐，让孩子跟老师一块深呼吸手打开，做放松运动。

5、活动中难点部分：

幼儿自主创新环节，解决方法：日常生活中多引导，多给孩子这方面的机会。

6、活动中重点部分：

孩子在平衡木上的技能训练。

幼儿园中班体育活动《玩瓶子》的教学设计

2.感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料圈三个。

（一）观察、探索瓶子的秘密。

1.导入：“孩子们，这是什么呀？。今天我带来的可是神奇的瓶子。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”

2.观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”(都是透明的，装着没有颜色的水，。)

提问：你看到了什么？你发现了什么呢？

（二）发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“那这个瓶子神奇在哪呢？它说只要你请它跳个舞，他就会变魔术给你看！我们试试吧。下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）

1.晃瓶子

（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2.找变化

（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？你的也变了，变成了什么颜色？他们的怎么没有变啊？（感到很奇怪。）

（3）把瓶子放在地上休息。

幼儿猜猜：“为什么他们三个小朋友的瓶子没有变颜色呢？”

（4）引导幼儿发现瓶盖的秘密。

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1.变颜色

“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2.送瓶子

（1）(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?”

（2）“小瓶子想找好朋友了，我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查）

（3）（神秘一点）“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）

（四）再变颜色，揭示秘密。

1.老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）

（2）教师随音乐舞动。“看，颜色真的又变了，黄色变成了什么颜色啦！”

（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

（幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。）

（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”

2.小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）

（1）“秘密真的在瓶盖里吗？”

（2）“对了，原来瓶盖里有颜色，老师刚才把自己黄颜色的瓶盖拧下来，换上了一个里面有蓝颜色的瓶盖，水就变成了绿色了。”

（3）“你想不想也来试一试啊？”（提醒幼儿记住自己瓶子里水的颜色，要选里面有不同颜色的瓶盖，一定要拧紧。）

（4）幼儿换瓶盖。

（5）随音乐舞蹈。

（6）“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了？”坐下来和旁边的小朋友说一说，教师巡回倾听。

（7）请两三名幼儿在集体前说说。

（8）结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试试看吧！”