学校党建工作思考与探索（实用17篇）

在学校里，我们有机会参与各种活动，培养了自己的领导才能。在写学校总结之前，不妨先阅读一些相关的范文，借鉴他人的经验和写作技巧。

新时代机关党建工作的思考与探索

摘要：党的十九大报告提出了新时代党的建设总要求，明确在统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想中，起决定性作用的是新时代的党的建设。实事求是改进党建工作，解决传统党建工作中存在的难题，推动党建工作实现高质量发展，成为摆在我们面前的一项重要任务。

前言：

在新形势下，作为党建设中关键内容的党建工作，要着眼于形势变化、坚持与时俱进、守正创新，运用科学的发展观念，探索机关党建工作的有力思路和方法载体，不断提升机关党建水平，提高党的凝聚力与执行力，对照高标准、严要求，做到党建工作与机关组织改革同步深入，促进机关党组织科学发展，把党建工作落实到位。

党的政治建设是党的根本性建设，要以党的政治建设统领机关党建工作全局，推进一体化建设，建设模范机关，把党的领导体现在具体工程工序中，坚定理想信念，“工作走在前，表率做在先”。目前机关有一小部分党员干部存在“重业务、轻党建”的落后思想，缺乏清晰地思想认识，认为党建工作是软任务，抓与不抓差别不大，最后还是考量经济发展、社会稳定等硬指标，把精力放在抓业务工作方面，对党建工作没有引起足够强的重视，使机关党建工作“说起来重要、做起来次要”。因此，需要培养加强机关建设党建工作的重要性的思想意识，教育引导广大党员在重大政治原则和大是大非问题上旗帜鲜明，不断提高政治觉悟和政治能力，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，提升完成工作任务的兴趣，积极主动参与到党的创新发展建设工作当中，自觉同党的基本理论、基本路线、基本方略和党中央的决策部署对标，用特色思想武装头脑，强化意识形态责任制，在学懂弄通上下功夫，落地生根，做到与党政治同心、思想同向、行动同步，将新思想、新理念贯彻到底，以此来研究党建工作开展的新方法，解决党建工作中遇到的问题。

在当前的机关党建中，纪律建设存在轻微程度的意识缺失。一些机关党员干部没有严格遵守党章党纪，有禁不止、有令不行的现象偶有发生，使政策的落实停留在“口头上”，以及纪律监督措施不多、方法不新，对违纪问题监督稍显不够到位。因此，在党建工作中，时刻紧绷纪律作风这根弦，培养好的领导班子，推进党政工作顺利施行，营造适合党政工作开展的良性环境，体察每一位党建工作者的工作状态，让每一位党建工作者愿意将党建工作作为自己的职责所在，始终把纪律挺在前面，加强党员干部的法纪教育，加强重点部门和关键岗位的监督，不断增强党政工作者的纪律意识和规矩意识，教育广大机关党员干部“知敬畏，存戒惧，守底线，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐”的机制建设，努力营造风清气正的机关政治生态，深刻意识党员的一言一行备受关注，关乎党的形象和政府的形象。基于此，机关纪律建设必须严而又严，作风建设必须紧而又紧，时刻进行监督排查，每一位党员也要对自己进行约束，做到时刻自警、自省、自重，保持人民公仆的服务理念，保持优良作风，对反腐工作常抓不懈，极端负责，形成整体合力。

党政机关在制定政策、行政审批、人事安排等方面都拥有一定权力，如果不执行监督问责，容易产生腐败，必须高态势强化监督执纪问责，坚决贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，树立正确政绩观，认真落实“基层减负年”的各项规定和要求，持续深化纠“四风”，转作风，不定不切实际的目标，不开无意义的会，克服形式主义、官僚主义等，重拳整治不作为、不担当问题，保持优良作风，树立良好形象，尤其，在机关党组织在工作中应当以廉政为标准，对出现不良表现的党政工作人员进行严厉处置，对于表现好的党政工作成员核查情况后进行鼓励，营造优良氛围。大力提倡“书记在现场”的工作法，通过抓书记、书记抓，带动和引领党员干部深入基层，发现问题、解决问题，促进发展。党员干部带头学习制度、自觉维护制度、严格执行制度。重点解决“不认真执行制度、不贯彻落实制度、不按照规章制度办事”的问题，坚决维护制度的严肃性和权威性，牢固树立“抓机关党建是本职、不抓机关党建是失职”的理念，一级抓一级，层层抓落实，把各项责任落实到具体人、具体事，大力促进制度落实。

目前在党建工作建设过程中，少部分党组织局限于“模版式”“任务式”开展活动，懒于在创新组织活动方式上下功夫。因此，在党建工作中，要能够运用科学的视角，结合时代发展看待当前的政治形式，对时代发展要求有一个正确的把握社会主义市场经济下，以科学发展的观念作为指导思想，进行有规律且符合当今社会发展需要的指导，不断严格要求探索在建设和发展当中的新情况、新问题，懂得抓住机会，为经济迅速发展提供最佳措施。同时，要以建设和谐社会作为工作的重点，将新思想、新理念贯彻到底，以此来寻求党建工作开展的新方法，解决党建工作遇到的问题。除此之外，还要坚持思想解放，将与时俱进作为工作要求，以实事求是的工作态度，结合思想路线，对党建工作进行创新。在此础上，把对改革的精神和精神文明建设进行探索，作为工作上的重点内容，结合实际，探索物质文明、精神文明乃至政治文明发展的良策，对于上级发布的任务要适当提出新的思路与办法、积极参与改革创新，使党政工作能够符合时代发展、适应经济发展的节奏，达到执政兴国的成就。

随着经济的发展，特别是党的十九大对我国社会主要矛盾变化的新判断，我们应该认识到，党建工作做的就是人的工作，如果一味固守传统和一成不变的模式，自然缺乏党员吸引力和凝聚力，党建工作需要实现与中心工作同频共振的实效性，比如建立党员活动室，活动室里设置报刊、杂志。在重大节日党员活动，保证活动经费，不断强化党员教育管理培训。针对党员岗位职能的不同特点，实行“分类管理”，发挥党员先锋模范作用，缺什么、学什么，任何时候都不松劲、不松懈、不轻视，干好基础工作就是对全局利益的最大维护。对于在岗党员，实行“直接管理”，对于流动党员，建立定时联系制度，重大活动回单位或上门服务制度，实行“跟踪管理”，确保每一名党员能融于党组织的教育管理之中。大力开展“创先争优”、“结对帮扶”、“走访慰问”等活动，组织党员学习优秀共产党员先进事迹，接受红色洗礼等丰富有效的党性实践活动，有力地推动和提高党员干部的理论素养和政治素质。

结语：

综上所述，机关党建在整个党的建设中具有特殊重要的地位和作用。在从严治党的战略背景下，全面提高中央和国家机关党的建设质量，坚持与时俱进，不断开创新局面，建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关是大势所趋。并且，只有加强党建工作，才能加强我国的国际竞争力，让中国成为世界的焦点，继续在国际舞台上散发光彩。

参考文献：

新时代机关党建工作的思考与探索

党的十八大以来，***总书记多次强调要加强党的建设：“坚持从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好党建作为最大的政绩”“机关党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分”“机关工作任务重、责任大，机关党建工作很重要。要把机关党建工作摆在重要位置，认真落实党建工作责任制”。当前在机关党建工作中，要深入学习贯彻***总书记指示精神，认真落实全面从严治党主体责任，牢固树立抓好党建就是最大政绩的理念，全面从严治党，始终从严治党。根据这次在浙江大学参加培训学到的知识和学习过程中自己的思考，结合我近几年兼职从事党务工作的体会，我觉得当前形势下的机关党建要做到“三抓”。

一、抓理论学习。

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，每个部门每个单位无论是领导班子建设还是干部队伍建设，都必须把加强学习放在首位。要结合本部门自身工作职能和党员干部现状的实际，深入研读***总书记系列讲话原文，紧扣工作实际开展专题学习，切实联系实际，推动工作开展。

多年来，我们机关党员干部理论学习出现了一些顽症痼疾。首先是学习的自觉意识不强，缺乏主动性。很多人存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学习不重视，每次都是被动参加理论学习，根本谈不上学习的主动性和自觉性。甚至有些领导都缺乏对政治理论学习重要性的认识，不能把理论学习摆在重要位置，经常出现业务工作务挤压理论学习的现象，导致学习时间和制度都难以保证，致使理论学习落不到实处，没有好的效果。好多单位在学习上求动静大、花样新、口号硬，不注重实际的教育质量和效果。党员干部理论学习只求参与率，每次集体学习要求人人做笔记，看起来大家都很认真，其实是为了学习而学习。其次是学习形式单一，不灵活，效果差。机关理论学习大多是“一份资料或是书，一人领读众人听”，学习方式简单无趣，学习者感觉内容枯燥乏味，学习现场领读者之外的人或昏昏欲睡、或交头接耳、或浏览手机信息，最后的结果是“不识资料真面目，只缘身在此屋中”。即便是在讨论发言的时候，好多人也是假大空地空议论，起不到讨论交流、互相提高的效果。这种单调简单的学习模式极易使大家产生厌学心理，在一定程度上影响了大家的学习积极性。

所以，在理论学习上要切实改进做法、提高实效。首先学习要紧紧围绕本部门的工作实际开展，年初要提出理论学习的指导意见，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和新时代中国特色社会主义理论为重点，深入系统开展学习，注重做到理论和实际的密切结合，努力提高党员干部分析问题和解决问题的能力。同时加强经济、文化、科技、法律等知识的学习，拓宽党员干部的知识面，提升大家的整体素质。学习教育要分类施教，根据党员干部的不同水平不同要求安排学习，并要求大家联系各自工作实际撰写体会或调研文章，通过撰写材料引导大家消化吸收并及时将学习成果变为工作思路，使理论学习进一步指导实践工作，提指导工作的能力和效果。其次，要健全理论学习的机制，形成一个约束机制，督促大家开展学习。制度是有效理论学习的重要保证。抓好理论学习，必须有有效的机制，促使理论学习走向制度化，才能确保理论学习落到实处、取得实效。要签订理论学习责任状、制定理论学习计划，列出书目和完成时限，同时要规定人撰写体会文章或是调研文章的任务数，用制度督促学习、确保学习效果。

二、抓工作创新。

多年来，我们在党建工作中，实实在在存在经验主义、教条主义、形式主义的问题。有的不注重深入基层和服务对象开展细致的调查研究，在处理问题时凭既往经验、凭本本和条条；有的落实上级部署靠开个会、发个文件，以会议贯彻会议，以文件落实文件；更多的是业务工作与党务工作“两张皮”“不相干”，单单就党建抓党建，抓好党建推动经济发展的途径不对和方法不足；还有的抓思想政治工作就是学文件、听汇报、搞座谈、做研讨，方法简单陈旧，效果很不理想。事实上，党的建设是一项系统工程，如果我们只采用同一模式或单一方法去抓党建，效果是难以保证的，必须积极推进机关党建的创新。

三、抓作风建设。

要着力营造风清气正的政治生态，继续下大力气抓好作风建设。要坚持不懈落实中央八项规定精神，加强监督检查，并纳入党建工作考核和行政考核，奖优罚劣，严格问责。要用好批评和自我批评这个锐利武器，高质量地开好领导干部民主生活会，使严格的党内政治生活成为常态。要引导党员干部坚定理想信念、增强党性意识。党员干部如果理想信念不坚定，党性意识不强，工作作风方面也就会出现问题。因此，要树立学无止境的意识和观念，不断开拓进取，提升能力。要教育党员干部严格要求自己，不断增强党性认识;要以解决思想和工作中的实际问题为出发点，进一步增强宗旨意识，遵守纪律，严守规矩，爱岗敬业，做好本职工作。要建立健全科学民主的决策机制、公平公正的干部选拔任用制度以及科学合理的干部考核评价体系。同时，要切实加强监督检查，提高党员干部的自我约束力，对违规违纪问题，及时开展执纪问责，切实推动制度全覆盖。要落实党委的主体责任和纪委的监督责任，层层传导压力、分解责任，推动责任落实。基层党支部，要认真履行对党员干部严格教育、严格管理、严格监督的职责，抓好班子建设，带好干部队伍，干好自己的事、看好自己的门、管好自己的人，确保本单位人员不出问题，切实营造风清气正的良好政治生态，为各项业务工作的开展、为党建工作取得实效奠定良好基础。

新时代机关党建工作的思考与探索

机关党建研究是机关党建重要的基础性工作，是提高机关党的建设质量的重要保证。近年来，北京市直机关工委认真贯彻落实***总书记对党建研究工作的重要指示，立足首都改革发展稳定大局和机关党建工作实际，带头落实“看北京首先要从政治上看”的要求，坚持围绕中心、服务大局，坚持问题导向、面向实践，深入研究党建理论和实际问题，深入总结机关党建工作实践经验，取得了一批政治站位高、分析问题透彻、工作指导性强的研究成果，有力推动了机关党的建设。

01。

旗帜鲜明讲政治，确保机关党建研究正确的政治方向。

机关党建研究具有鲜明的政治属性，首要是坚持正确的政治方向。2018年7月，***总书记对中央和国家机关推进党的政治建设作出重要指示，要求中央和国家机关各级党组织和广大党员干部做好“三个表率”、建设“模范机关”，这是新时代机关党建工作的新目标，为开展机关党建研究指明了新方向。

“在学习贯彻新时代中国特色社会主义思想上作表率”是思想上的要求，要深入研究如何进一步强化理论武装，带领党员干部学深悟透***新时代中国特色社会主义思想；“在始终同党中央保持高度一致上作表率”是政治上的要求，要深入研究如何进一步牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决践行“两个维护”，带领党员干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上始终同党中央保持高度一致；“在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上作表率”是行动上的要求，要深入研究如何进一步强化政治担当，带领党员干部坚决贯彻落实中央、市委决策部署；“建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”是目标上的要求，要深入研究如何带领党员干部听党话、跟党走，践行以人民为中心的发展思想，以认真履职的实际行动，始终干在实处、走在前列。要把学习、宣传、研究、阐释***总书记关于机关党的政治建设的重要指示，作为当前机关党建研究的首要任务，作为机关党务干部、党建研究工作者义不容辞的责任，帮助党员干部加深认识，把做好“三个表率”、建设“模范机关”的要求，切实转化为精神力量和行动自觉。

02。

问题是时代的声音。研究解决问题是机关党建研究的价值所在，机关党建研究只有牢牢抓住工作实践中的重点难点问题，才能创造出有价值的研究成果。要本着务实、管用、有用、有效的原则，坚持机关党建工作实践中需要解决什么问题，就研究什么问题，提出有针对性、指导性、操作性的对策建议。

要紧密围绕贯彻中央重大决策部署开展研究。党中央的重大决策部署到哪里，党建研究就要聚焦到那里。要紧紧围绕党的十九大对党的建设提出的重大部署，研究提出更多符合中央要求、具有北京特色的工作建议。比如，围绕党的十九大提出的把党的政治建设摆在首位的要求，结合服务北京全国政治中心建设，深入研究如何突出政治建设的统领地位，把讲政治的要求贯彻到机关党建和业务工作方方面面，防止出现“重业务、轻政治”的现象。比如，围绕提升基层党组织组织力的要求，深入研究如何提高基层党组织的政治领导力、组织覆盖力、群众凝聚力、社会号召力、发展推动力、自我革新力。

要紧密围绕服务保障首都中心工作开展研究。机关党务干部、党建研究工作者要聚焦实施北京城市总体规划、推动京津冀协同发展、筹办冬奥会冬残奥会“三件大事”和防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治“三大攻坚战”，提高以机关党建研究成果服务保障首都改革发展的能力。比如，围绕推动***新时代中国特色社会主义思想在京华大地进一步形成生动实践，深入研究机关党组织和广大党员干部如何在推进首都新发展中走在前、作表率。比如，围绕服务保障市委市政府重点工作任务落实，深入研究如何全面准确掌握党员干部思想动态，有针对性地开展思想工作，把党员干部更紧密地团结在党组织的周围。

要在**机关党建难题上实现新突破。对标对表中央对机关党建工作的新要求，抓准当前工作中的突出问题、薄弱环节，提高对策性、应对性研究的成效。比如，围绕当前中央对工委、党组（党委）、机关基层党组织、基层党支部职责的新定位，深入研究如何把握好它们各自的职责，如何形成抓党建的合力。比如，围绕严肃党内政治生活，深入研究如何增强机关党组织“三会一课”、主题党日和组织生活会的政治性、时代性、原则性、战斗性，切实解决当前少数基层党组织存在的“为了开会而开会，为了活动而活动”等问题。

03。

坚持面向实践，着力推动机关党建研究更加有用有效。

机关党建研究在服务保障机关党建工作中具有重要作用，开展研究工作的根本目的和基本作用在于“研以致用”，研究成果不能被“束之高阁”，要真正服务于实践。机关党建研究来不得半点的形式主义和花架子，要通过研究指导实践，通过实践带动研究，切实在解决问题、推动工作上下功夫。

要面向实践选题。选题要对准领导关注的重点，力求为领导决策提供科学有效的支撑。对准改革发展的热点，力求为改进工作提出务实管用的建议。对准党建工作中的难点，力求为基层开展工作提供有针对性的指导。

要面向实践推进研究。主动跟踪各项重点任务落实的效果，把堵点、难点搞清楚，力求打通末梢、落实落细。主动到机关干部职工中去倾听心声，汇聚多方面意见建议，不能仅仅是坐在办公室里听汇报、看材料。主动举一反三、触类旁通，结合工作实践中存在的问题，探求务实管用的长效机制。

要面向实践起草报告。

调研报告。

要言之有物，切忌长篇大论，切忌重复堆砌文件上的语言。对前瞻性的研究，要形成有针对性的方案，为领导决策做好储备。对论证较为成熟的事情，要形成可操作性的工作建议。对成功的经验要做好总结，发掘出其中可学、可做、可借鉴的经验做法，形成可复制可推广的机关党建典型，将“盆景”连成“风景”，推动形成更多过得硬、叫得响的机关党建“北京经验”。

要鼓励成果转化。强化立项、评价、考核的导向作用，引导各级党组织聚焦机关党建工作重点难点开展研究，服务决策、服务改革、服务基层，努力将研究成果转化为工作实践，克服重研究、轻转化，重报送发表、轻实际应用，重评比奖励、轻使用评价的倾向。

04。

加强队伍建设，着力提高机关党建研究工作专业化水平。

做好机关党建研究工作，需要造就一支政治素质好、理论水平高、专业能力强的研究队伍，打造机关党建工作的智囊团、思想库。

领导干部要当好表率。不但要重视机关党建研究工作，而且要亲自做调研，把调查研究作为推进机关党建工作重要的方式方法，作为改进机关作风的重要环节，把机关党建研究同提高管党治党水平、解决实际问题紧密结合起来，努力在实践中掌握科学方法、补足能力短板、提升综合素质。

党建研究工作者要提高专业能力、专业精神。要在学习调研、工作实践中不断提高自身本领，努力掌握科学的思维方法，注意吸收政治学、经济学、社会学、管理学等多学科的成果，学会运用案例研究、比较研究、定量研究、历史研究、问卷分析等研究方法，善于利用“互联网+”理念、大数据技术手段，把党建传统优势与新思路新方法新手段有机融合，跟上时代发展的步伐。

要注意整合资源。坚持开门搞研究，借助好“外脑”，整合高校、党校、科研院所的研究资源，虚心向各类专家学者、智库求教，共同为加强机关党建工作建言献策，提高调研的效率和科学性，为领导决策当好智囊参谋，为基层落实工作提供有效指导。

对中职学校会计专业实训教学的探索与思考论文

通过以上对中职学校教育学生状况的分析，以及近几年的大胆实践与探索，我校逐渐地确立了实践教学的主体地位，建立主题化仿真性专业实训基地，逐步营造出良好的社会实践教学环境，有利地强化了学生实践动手能力的培养，提升了学生的就业实力。

2．1确立实践教学的主体地位。

近几年的努力，我校的招生人数连创历史最高，办学规模达到了我校现有条件的理想状态，这与我校积极面对学生现状水平，因地制宜，确立实践教学的主体地位是分不开的。

以来，开始重点抓实训基地建设，曾经得到了国家重点扶助资金和辽宁省劳动和社会保障局资金支持，近几年设备已累积近1000万。一直以来，实训基地建设成为我校工作的一个重点，通过几年的实际工作，取得了进展，特别是投入的资金实现后，使我校已初具规模的四个实训基地有了质的飞跃，我校的汽车类、机加类、机电类实训基地功能更加完备，技术更加领先，使其在锦州乃至辽西地区处于领先地位，为我校打造品牌专业，培养技能型人才奠定物质基础。

2．2按照中职教育教学规律建立校内实训基地。

校内实训基地应作为一个系统来建设，将实训室与教室、仿真装置与实际装置、理论与实践相结合，体现教、学、做一体化，建立基础技能实训平台、专项技能实训平台和具有真实工厂氛围的综合技能平台，形成完整的职业技能培养的环境。

以我校的汽车专业为例，汽车基础技能实训平台主要针对汽车技术服务中各项基础技能，供学生进行技能训练与技术应用能力培养，通过相应项目的学习及训练，使学生掌握各基础环节的技术特点和操作方法，为后续专业课程和专业技能训练打下基础。

专项技能实训平台主要以汽车各大系统为重点进行设置，以拆装、操作、检测等要素为技能培训平台，要求学生通过这个平台的训练，掌握汽车的基本构造和各部分常见故障的检测、诊断、排除技能，提高应用能力、分析能力及创新能力。

我校实训基地的建设主体是多元的，建设资金来源有学校自筹、财政拨款、企业资助等渠道。实训基地开展多种形式的校企合作。

以数控专业为代表的机加工实训基地，技术上比较先进，配套比较齐全，具备相当规模，我们与锦州市烽云机械有限公司共建了数控技术培训中心培训中心由学校提供场地、设备和管理，烽云公司提供技术和师资支持，配备了先进的设备，价值达500多万元。校企共建生产性实训中心，学校提供场地、设备，引入校外企业资金、管理模式，共同建设合作教育基地，营造高水平的训练环境。这种模式可以规避学校的经营风险，使学校的设备得以充分利用，人才优势得以发挥，学生能够就近参加生产实习，并为本专业“双师”结构教师队伍的建设创造条件。

2．4校企联合建设校外顶岗实训基地。

校外实训基地是学校实训基地的重要组成部分，既是校内实践教学的延伸，也是对中职实践教学体系的'完善。校外实训基地处于正常运转的企业，学生所处的工作环境都是真实的，在真实职业环境下的岗位实践，不仅能教会学生如何解决工作中遇到的实际问题，而且还能使学生经过规范化训练，完成关键能力的培养。

我校汽车专业在校外实训基地安排了3个实践教学环节，在学生预就业顶岗实习的一个学期中，我校通过与企业签订协议，明确供需关系和条件，使学生进入顶岗实习，零距离就业。目前，我校与沈阳机床集团、辽宁曙光集团等大型企业合作，建立了广泛、稳定的校外实习基地，为在校企合作中实施创新人才培养模式创造了条件。

2．5面向社会开展培训．提高社会效益和经济效益。

中职学校对外承接培训任务，可为学校提供一定的生源和经费，盘活了内部资源，同时还可进一步改善实训基地的办学条件，完善软件，改善硬件。中职学校有先进的设备、良好的实习实训场地，以及具有丰富实践经验与扎实理论知识的“双师型”教师队伍，可利用自身的有利条件，面向社会开设长期或短期、高层次或基础层次的岗前培训、转岗培训、在岗培训等。我校现已成为锦州市下岗职工再就业培训和普惠制培训的重要基地之一，被市人事局确定为工人晋级考核培训基地，锦州港确定我校为工人转港培训基地，每年为社会培训近多人，培训的工种涉及电工、电焊工、汽车维修工，道路与排风、水暖、油码头操作工、家电维修工、制冷维修工等九个工种，有实训基地的基础支持，培训质量得到了较高的评价，多次被市再就业工程领导小组授予再就业培训先进单位，获得了良好的经济效益和社会效益。

2．6开展职业技能鉴定。提高就业率。

在搞好日常培训工作的同时，实训基地利用自身的有利条件，申请设立职业技能鉴定点，完成了职业鉴定所的评估和社会力量办学的审批以及普惠制学校的审批，扩展了鉴定的工种，使受训者在实训基地培训结束后可参加相关专业的技能鉴定，获得相应的职业资格证书。

毕业生如持有与专业相关的职业资格证书，能大大提高就业率。我校实训基地就能进行初、中级的汽车维修工、车工、钳工、维修电工、电焊工、数控车床、制冷设备维修等专业的职业技能鉴定考证。

2．7以校企合作为平台。建设“双师”结构的教师队伍。

实训基地要有一支稳定的“双师型”教师队伍，以满足人才培养模式的需要。建立“双师”结构教师队伍已成为职业教育发展的迫切需要，我们把中青年教师的培养工作作为师资队伍建设的一个重要方面，学校从长远利益出发，除每年选派一些教师外出参加国家级和省级骨干教师的培训外，还认真组织和鼓励教师参加各层次的技能大赛，同时与企业联合，一方面，鼓励和安排在校教师分期、分批到合作企业生产第一线中去熟悉企业的现代生产技术，直接从企业获得的信息反馈，推进职业教育的改革，提高教学质量。另一方面，从行业和合作企业中引进一批具有丰富实践经验、相关职业能力强的工程技术人员担任专职或兼职教师，优化教师队伍的专业技能结构，使理论型与技术型教师相互融合，推动“双师”结构教师队伍的培养与建设。

总之，我校积极探索新形势下中职学校实训基地建设的途径，以适应人才培养模式改革。这一系列措施加强了我校实训基地的水平，为人才培养奠定了坚实的基础。

对中职学校会计专业实训教学的探索与思考论文

论文摘要：中等职业教育为社会输送了大批专业技术人才，是普通教育和高等教育不可代替的。如何提高学生培养的质量，这是新形势下中职学校面临的极大挑战。笔者结合多年来锦州市机电工程学校教学改革的情况，探讨了中职学校确立实践教学的主体地位，创新实验实训基地建设的途径。

论文关键词：中职教育实训基地。

新时期对中等职业教育提出新的要求。科技进步、劳动组织多元化、产业结构调整和国际竞争压力迫使企业对毕业生的个人素质和职业能力的要求越来越高，招生市场的竞争对学校的声誉、就业率的提高压力越来越大，农村致富、下岗再就业等政策的推广也呼唤职业教育质量的提高。中等职业教育要迅速适应社会、适应市场经济。这里结合我校的情况，探讨确立以实践教学为主体地位，符合中职学校教学特点的创新实验实训基地建设的途径。

1中职学校现状及分析。

1．1学生基础较差。

据教育部组织开展的职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》调查表明，数学46．60％的学生没有达到小学毕业应有的水平，59．69％的学生没有达到初中二年级应有的水平，从英语看，38．63％的学生没有达到小学毕业应有的水平，72．24％的学生没有达到初中二年级应有的水平。中职入学新生文化水平除表现为整体水平不高外，还表现为极高的离散度，既有文化水平较高甚至很高的学生，也有水平很低的学生。

从实际情况看，中职文化理论课教学存在学生“听不懂”、“学不会”，教师“教不会”、“管不住”的问题。职业教育是面向人人的教育。职业教育要适合受教育者的特点，而不是筛选适合教育的学生。因此，我校多年来，从夹际出发实施分层教学，其实质是根据学生的实际水平选择教学内容，让不同水平的学生在原有基础上都能提高。我校还结合分层教学实施成功教育，让所有的学生在理论教学的学习中都能得到成功的心理体验。这些在实践中产生的成功经验，为实训教学的改革打下了基础。

1．2学生学习自觉性不高。

中职学生学习文化课的积极性不高，学生在上文化课时的自觉性大大低于专业课和实训课。学生文化课基础差，学不会、不爱学，是导致学习自觉性差的重要因素之一。“学不会”，使中职学生在“漫长”的文化课课堂上，因“听天书”而“痛苦难熬”，表现出令教师十分头痛的种种现象。一进中职学校大门，就让学生将全部精力投入由文化课和专业理论课组成的基础教学中，既不符合生源特点，也不符合“做中教”、“做中学”的职业教育本质特点。

课堂教学，是职业学校必不可少的教学组织形式，但它只是职业学校教学活动的一部分。仅有课堂教学，不可能完成职业学校教育的全部任务。职业学校教学过程中的课堂教学，其内容、方法都必须可以指导实践或者是必须紧密结合当前的生产力发展状况，这对于职业学校是其生命力的关键。传统教学模式：黑板+粉笔+图片。这种课堂教学的弊端是：抽象、不易理解、枯燥乏味、学生精力易分散等。事实证明：这种课堂教学面对今天文化水平的中职学生是达不到教学目的的。在我们学校，尽可能多的采用现代化教学手段，使电化教学、多媒体教学、辅助课件教学逐渐成为我们的常规教学手段，同时尽可能多的采用实物教学演示方法让学生接受。

1．3教学内容不适应职业教育需要。理论教学与实践教学比例倒置。

必须考虑中等职业学校学生已经专业定向、学时有限和入学新生文化水平低、离散度高的实际。有许多“用不上”的内容要大胆进行改进，即从岗位需要和受教育者实际出发筛选教学内容。多年来我校教学内容的筛选基于用人单位对一线岗位从业者素质的现实需要和经济社会发展对劳动者素质提升的长远需要，以中职学生入学文化水平起点和学习能力特点为依据，在此标准基础上设立能力指标体系，以“够用”为原则调整课程设置，优化教学内容，密切跟踪科技发展和就业信息反馈，结合学校特点，给予动态的调整。通过不断的总结和探索，使学校在教学方法、教学内容和教学手段上更加适合职业教育的需要。

对中职学校会计专业实训教学的探索与思考论文

中职思想政治课的基础目标应是通过教学促使中职生提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培养健全的人格。《大纲》指出：德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。这一规定为深化德育课教学改进指明了方向。做好中职的德育教学，笔者觉得要在“六个必须”上下功夫。

一、必须开好中职德育课。

原因主要有两点：一是《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地；中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。二是中职学校生源质量整体偏低，有的学生甚至走上了违法犯罪道路。表现在几个方面：学习态度不端正，学习成绩普遍差；思想松散，行为习惯不良；自信心不强，心理素质较差，常引发自卑、孤独甚至自闭等心理。因此，面对学生实际，通过思想政治课教学对学生开展道德、理想、行为养成教育就显得尤其重要。

二、必须有一套好的德育教材。

中职教育德育课分为必修课和选修课两类。必修课分《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门；选修课除《心理健康》外，其他课程由各地根据实际情况申请选用。教材的多元化是一个良好的开端，我们以此为契机，可进行一删除四增补：删除一些较深较难的内容，突出教学的方向——职业素质教育。增补《生涯规划》、《心理健康》、《人际沟通与礼仪》、《就业指导》和校本教材《中职生情商教育》等内容；增补实践活动内容，如社会调查、参观、社会服务等；增补时政新闻知识，提高他们的认知能力和思辨能力；增补开设“社会主义新农村建设”、“和谐社会”、“国际形势”等专题讲座。

三、必须针对当前社会现实和学生终身发展进行教育。

当前社会变化对教学提出了严峻的挑战，如市场经济中利益突显所引发的金钱观、消费观、享乐观、婚姻观、理想观等冲突，以及网络社会所带来的人际交往的变化，虚拟社会技术支持下的.个性过分张扬等。

面对这些问题，思想政治课应给予学生一种信念、一种做人的准则、一种强大的精神动力，指导他们如何为人处事，克服人际交往的心理障碍，帮助他们建立平等友爱、互帮互助、忍让宽容、诚实守信的良好人际关系及合作精神；帮助他们养成良好的生活习惯、行为习惯和卫生习惯，指导他们勤俭节约、自尊自爱；同时教师还要注重培养学生的创新精神和进取品质，如勇敢、果断、坚强、自信等心理品质和主体意识、竞争意识、效率意识、风险意识、冒险精神等，树立终身教育观。

四、必须要有生动活泼的教法。

1、引探式教学法，又称启发式教学法，就是在课堂教学中，教师通过正确的引导、启发，激发学生去探索问题，以培养学生创造能力的一种方法。例如，笔者在讲述“人的本质属性是人的社会性”这一观点时，通过故事启发学生：人是社会的人，人不可能离开社会而独立生存。

2、讨论式，教师出示讨论题目，学生定向阅读教材，随后分组讨论，最后全班交流。例如讲《经济与政治基础知识》宗教、邪教、封建迷信活动三者的区别时，让学生讨论。以“发展市场经济会不会导致道德的沦落”为辩题开展了一堂辩论课，学生们的学习积极性、主动性被充分调动起来了。

3、案例教学，主要由质疑、探索、反馈、评价几个环节组成。根据教学要求，组织学生对案例调查、思考、分析、交流，教给学生分析问题、解决问题的方法，通过师生双向活动，教与学变为合作关系，能够充分发挥学生的主体作用。

五、语言必须有艺术性。

俄国教育家乌申斯基认为：教学艺术胜于科学。善言者能够激发思维、启迪智慧、引人入胜，而口才笨拙者只能平铺直叙、无滋无味，使人听了索然无味、昏昏欲睡。故在教学中如能变换用语，用通俗、口头语言代替书面语言，往往会收到意想不到的效果。如在说明“新生事物必然会战胜旧事物，这个总趋势是任何力量也改变不了的”这个原理时，我引用了“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来”及“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来提示新事物是不可战胜的。在讲“用发展的观点看问题”时，一开始就引用老子的名言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只要我们在教学实践中不断地探索、挖掘、创新，丰富教学艺术手段，那么职校思想政治课也就会重新焕发出生命的活力。

六、必须要改革考核办法。

传统的政治课考评方式忽视了“知、情、意、行”的目标，最终难以落实在“行”的效果上，降低了政治课教学的实效性。因此，对学生的考评标准不应该是单一的，而应该是多方面、多角度、多元化的考评。可以将学生的总评成绩分成以下三部分：平时学习成绩，占总成绩的30%；课后的行为表现，占总成绩的30%；期终考核成绩，占总成绩的40%。这样，避免了学生堂上说得头头是道，课下表现又是一套，既提高了学生的认识水平，又促进了学生的道德内化，达到了知与行的统一。同时考核要实现三方面的结合：一是知识与能力相结合；二是开卷与闭卷相结合；三是卷面成绩与平时表现相结合。这样才能真正发挥德育学科的育人功能。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，它向我们教师提出了一系列要求，需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声，提高教学效能感能力，不断探索有效教学的方法，完善有效教学的心理能力。

对中职学校会计专业实训教学的探索与思考论文

论文摘要：本文简述了目前中等职业院校电工电子教学所存在的问题，围绕如何改善教学方法、提高教学质量提出了一些方案。

随着科学技术的发展，各行各业电气化和自动化程度不断提高，要求技术人员掌握越来越多的电子技术和电工技术知识与技能。电子电工技术作为机械类专业的一门重要技术基础课程，对强化学生基础理论知识和培养学生专业技术能力有十分重要的作用。概念多、难理解、抽象、难记是电工电子学的主要特点。本文针对中职机械类专业电工电子课程的教学方法做了一些分析和探讨。

一、理论教学存在的问题。

（一）师资力量匮乏，教学难度很大。

从师资方面说，电类专业教师大多承担本专业的教学任务，机械类专业没有自己的电工电子教师。为了完成教学的计划，一般采用合班上课的办法，最多的时候一个教室要坐上百人。这样做的结果就是课堂纪律差，教学效果不好。

（二）学生人数增加，水平参差不齐。

随着高等教育的扩招，中等职业学校的入学人数与日俱增，对目前中职教育资源造成了一定的压力。由于面向全国招生，各地教育水平差距较大，因此学生入学水平存在较大差距。

（三）授课方式单一，教学效率低下。

在机械类专业的课程设置中，电工电子课程是比较独立的。首先，专业课与其他专业课程之间基本是没有联系的；其次，报考机械类专业的学生兴趣爱好也在机械方面，对电工电子的重视程度不够。很多电类专业的教师既要带本专业的课程，又要带机械类的'电工电子，而在授课方式上仍用对电类专业的学生授课的模式，没有摸索出一套灵活的授课教学方法。其结果是教学效率低下，严重挫伤了教学双方的积极性。

二、实践教学存在的问题。

（一）实验课时比较少，考核方式落后。

电工电子是机械类专业的专业基础课，在中等职业学校教学体系里面所占的课时比例比较少，而电工电子实验教学一般是包含在理论课时里面的，这使得电工电子实验课时所占比例就更少，有些课题甚至没有实验课。传统的实践教学都是以批阅实验报告作为主要成绩的标准，而不是直接考核学生实践操作能力，实践教学考核未能达到预期的效果。

（二）实验设备缺乏，实验内容落后。

中等职业学校一般是由原来的中专升格而成的，其实验设备和实验内容难以满足职校实践教学的需要。加上连年扩招，在校生人数剧增，设备远远不能满足学校实验课程的需求。

（三）实验教师的缺乏，实验经费不足。

相比本科学校而言，中等职业学校的专职实验教师很少，很多实验由理论教师完成，因为这些做实验的教师以理论教学为主，他们就没有充分的时间根据机械类专业的特点开发出新的实验项目。此外，中等职业学校属于地方办学，决定了实验方面经费投入很少，很多耗材的购买不足。

三、教学方法探讨。

（一）理论教学方面。

1.激发学习兴趣。

电工电子里面有很多的概念和原理较抽象，传统的教学方法是难以使学生掌握和理解的，利用多媒体课件可以帮助解决这一些困难。例如，在讲解三极管放大作用的时候，教学的难点是电流的分配及放大作用，学生在学习这部分的时候总是觉得难以接受和理解，如果学生看到的模拟电流在三极管输入回路是以微小的电流量流动，在输出回路中形成的是很大的电流量，电流的量的比例和电流的流动方向就一定会给学生留下一个深刻的印象，再来讲解分配和放大的问题就容易多了，变“抽象”为“形象”，其规律学生就能很快归纳和总结出来。

（二）实践教学方面。

1.实验内容应增强实用性。

职业教育的目的是获得过硬技术应用的能力，因此沿用传统教学方法是不行的，必须尝试新的教学方法和手段。传统的实验课内容大多是验证理论的正确性和加强理论学习的认识性而设置的。应突出电工电子在机械类专业的应用，如增加机床电气控制实验，减少电工基础的实验。

2.应激发学生的求知欲望。

传统的实验授课大多是教师先演示，然后由学生依照电路的连接，按照实验的步骤操作。这种教学模式不能激发学生的学习兴趣，不易取得良好的教学效果。为了体现电工电子的实用性，我们可设计一些题目，由学生自行完成，如设计一个简单的报警电路、流水彩灯、门铃电路等。学生在排除故障和设计“作品”的过程中能得到乐趣，而且能学以致用，从而激发学习兴趣。

3.建立兴趣小组和开放实验室。

我们可以利用实验室资源，开展同学们普遍感兴趣的小实验，如电子钟表设计、收音机维修等，这样就可以给学有余力的学生一个施展空间，从而让他们调动周围同学的积极性。开放式实验的教学模式，可使学生有所选择和侧重地确立自己的学习目标，变被动为主动学习，开阔视野，启发思维，从而提高实验设备的利用率。开放实验室的教学模式是深化教学的改革，是提高实验教学水平的有效途径。当然，我校的电工电子实验室目前离全面开放的教学模式还有一定的距离，如设备不足、师资短缺等，但建立全面开放的实验室是电工电子实验教学的必然趋势。

四、结语。

总之，机电不分家，机电一体化产品必将成为当今社会的发展趋势。电工电子是机械类专业的一门重要的专业基础课，它既依赖于数学知识，又以物理为基础。但教学任务重、时间短都加大了这门课的学习难度。电工电子教学的改革无止境，还需要认真研究，深入讨论。我们要紧跟时代的发展，不断总结经验，认真探索，用于实践，切实做好电工电子的课程改革，不断提高教学的质量，为培养出更多更好的适应时代发展的建设人才做出应有的贡献。

参考文献:。

［1］石柳.中职电工电子教学现状及教学方法探讨［j］.宜春学院学报（自然科学版），，（8）.

［2］孙守霞，孙海英.浅谈多媒体在电工电子教学中的应用［j］.中国信息技术教育，，（8）.

［3］张宏，曹伟.浅谈电工电子教学中学习兴趣的激发［j］.科技信息，，（10）.

新时代机关党建工作的思考与探索

党的十七大报告深刻阐述了在新的历史时期，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的五个方面重点和六个方面新要求，为我们做好当前的机关党建工作指明了方向。结合新疆昌吉州直机关工委近几年的工作实践，笔者认为，以四个坚持促四个突破，是当前地州机关工委贯彻党的十七大精神，进一步做好机关党建工作的重要指导思想。

发展是党执政兴国的第一要务，机关党建工作不能就党建抓党建，一定要紧扣谋发展、促发展的中心任务，坚持抓党建促经济促业务的方针，紧紧围绕党的中心任务谋划安排机关党建工作，努力使机关党建在促进经济社会发展中发挥更大作用。作为地州机关党的建设来说，就是要紧紧围绕地州党委、政府的中心工作和发展目标来确定机关党建工作内容，安排机关党建工作任务，落实机关党建保障措施，努力做到地州党委、政府的每项中心工作，都有机关工委的任务，有机关党组织的响应，有机关党员的参与，不断增强机关党建推动中心、服务中心、促进地州经济社会又好又快发展的成效。为了进一步促进机关党建围绕中心、服务大局，昌吉州直机关工委采取了三条措施：一是结合实际认真研究制订年度工作计划、五个好基层党组织创建和党建目标管理考核标准，紧紧围绕州党委、政府的中心工作来安排部署州直机关党建工作内容，落实机关党建保障措施，找准机关党建围绕中心、服务大局的切入点，确保机关党建为自治州经济社会又好又快发展的指导思想得到切实贯彻。例如，前几年昌吉州党委、政府强调加强招商引资，优化自治州的投资与发展环境，州直机关工委就集中力量抓机关作风建设，发挥基层党组织和广大党员干部的示范带动作用，提高机关办事效率和优质服务水平，树立自治州党政机关的良好形象；今年州党委、政府强调自治州各级机关要文明办公、依法行政，我们就及时抓党政机关文明礼仪集中教育，大张旗鼓地组织开展自治州党政机关迎奥运、讲文明、树新风文明礼仪演讲比赛活动，并组织演讲比赛获奖选手到州直单位、社区和县市进行文明礼仪巡回演讲，在自治州各级机关营造了崇尚文明礼仪、坚持依法执政的浓厚氛围。二是在州直机关五个好基层党组织创建活动中，突出抓党建促业务的考核内容，将各部门完成业务工作任务的考核分值设到50分，占总分值的一半，引导州直机关基层党组织围绕部门业务抓党建，将党建工作的落脚点放到促进部门业务工作上，避免出现党建、业务工作互相脱节、就党建抓党建的两张皮现象。三是在机关党建日常调研指导工作中，不仅深入了解基层党组织党建工作的开展情况，而且还对其贯彻落实州党委、政府的重要工作部署情况进行认真督查，并仔细询问其业务工作的完成情况及其在自治区各地州同行业中的业务排名，激励基层党组织围绕中心抓党建，圆满完成州党委、政府重大工作部署和部门业务工作任务。

地州机关工委都有一个共同特点，就是人员少、任务重、工作繁杂、经费紧缺。如何在有限的人力物力中把工委工作做好，取得最佳成效？这就要在工作中学会统筹兼顾、分清主次、突出重点抓工作，做到有所为、有所不为，工作少而精，把主要力量放在履行工委主要工作职责和抓重点工作的落实和推进上。不要什么工作都去抓，什么工作都平均使用力量，那样只会使我们的工作平平淡淡、没有亮点。基于这样的认识，昌吉州直机关工委近几年来认真坚持突出重点抓工作的方针，把机关党建的工作重点放在加强机关党员教育培训和基层党组织规范化建设上，充分发挥机关党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用，以重点工作的突破推动机关党建工作的全面发展。

1、加强党员教育培训，提高党员的思想政治素质，努力营造聚精会神干工作，一心一意促发展，尽心尽职作贡献的浓厚氛围，充分调动机关广大党员的工作积极性和创造性。近几年来，昌吉州直机关工委高度重视机关党员教育培训工作，把做好党员教育工作作为加强机关党的建设的一项重要任务来抓，加强宏观指导和督促检查，坚持党员教育工作目标责任制，确保党员教育工作不断创新，常抓不懈。一是及时对党员教育工作进行统筹安排、周密部署。每年年初制定机关党建工作计划时，都要组织工委全体干部对做好当年的党员教育工作进行认真分析和研究，根据中央和上级党委的要求，根据州党委的中心工作和州直机关党员的思想状况等，确定当年机关党员教育工作的重点和采取的方法、措施等，并及时将工作计划下发到州直机关各级基层党组织，确保从宏观上加强对机关各级基层党组织党员教育工作的指导。二是将党员教育工作纳入五个好基层党组织创建和自治州综合目标考核的一项重要内容，明确要求州直机关各基层党组织全年组织开展党员学习教育活动不少于24次，并且做到内容丰富、形式多样、有资料记载，在半年和年终工委进行认真检查和考核，使基层党组织对加强党员教育工作进一步重视，促进了基层党员教育工作的深入开展。三是大规模举办党员教育培训班，加强理论武装工作。**年以来，我们共组织举办了州直机关基层党组织书记、委员和科级党员干部学习党的十六大、十七大和党的十六大以来的中央全会精神等专题培训班39期，培训党员干部11433人次，有力地加强了州直机关党的思想建设。为了保证党员教育培训班的质量，昌吉州直机关工委坚持高、精、新的办班原则，坚持做到培训班的师资水平要高、培训内容要精、培训方法要新颖和灵活多样。为此，工委领导每次都要对举办的专题培训班进行严格把关，认真研究审定培训班的课程设置和教学方法，严格挑选授课老师。同时安排专人跟班，对培训班严格考勤、严格管理，搞好后勤服务，确保了培训班的教学质量。为减轻基层负担，昌吉州直机关工委坚持举办党员培训班一律免费的原则，宁愿自己过紧日子，也不增加基层经济负担。**年以来我们所举办的各类党员培训班从未收过基层党员干部的一分钱，而且还免费给受训党员配发书籍资料，受到了州直机关基层党组织和广大党员的一致好评。

要有履职抓基层党建工作的内容，保证部门党组（党委）抓基层党建工作责任制落实到位；二是重视加强基层党组织领导班子建设。按照《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》的要求，严把基层党组织换届选举关口，选好配强基层党组织领导班子，整顿软弱涣散的基层党组织。同时，加强对基层党组织班子成员的培训，努力提高其党务工作水平。今年更是进一步提升机关党务干部培训的档次，将州直机关党务干部培训班首次纳入州党校开设的主体班，50多名州直机关基层党组织班子成员参加了为期1个月的党务工作专题培训；三是以开展五个好基层党组织创建活动为载体，努力促进基层党组织工作的规范化、制度化建设。昌吉州直机关工委组织开展的五个好基层党组织创建活动，分为思想建设好、组织建设好、机关作风好、制度建设好和业务工作好五个方面的内容，并制定了具体详细的考核量化标准；考核办法为，先由争创单位根据五个好的标准进行自评，达到标准的再向州直机关工委写出书面申请验收报告。其中，党委、机关党委和直属党总支申报创建五个好的，其下属基层党组织必须90%以上达到五个好标准；考核采取百分制计分，总分达到90分以上的，有参加评选五个好基层党组织的资格。通过这些硬性要求和严格考核，有力地促进了基层党组织规范化、制度化建设，全面加强了基层党组织建设;四是在州直机关广泛开展争创五个好基层党组织、争当优秀党务工作者和优秀共产党员活动，及时树立典型，大力表彰先进，弘扬正气，激励机关广大党员发挥先锋模范作用，立足岗位做贡献；五是结合新时期的特点，积极组织开展体现党员先进性和时代精神的主题实践活动，通过开展党组织和党员双承诺、双进社区、天山先锋主题实践活动，设立党员先锋岗，开展党员结对帮扶和志愿者服务等方式，为机关党员干部联系群众、服务群众、发挥党员的先锋模范作用搭建平台。

求真务实是我们做好一切工作的前提。机关党的工作要带头坚持重实情、讲实话、办实事、求实效，力戒形式主义，反对弄虚作假，以求真务实的作风推进各项工作：一是要在工作目标上务实。坚持抓党建促经济促业务，围绕中心、服务大局，充分发挥各级机关党组织的战斗堡垒作用和机关广大党员的先锋模范作用；二是要在工作内容上务实。认真履行机关工委的职责，坚持把该抓的事情抓好，努力把份内的工作做好。工作上突出重点，坚持不懈地抓好党员教育培训、基层组织建设和机关作风建设；三是要在工作方法上务实。采用简明实用的方法，工作删繁就简，不摆花架子，不搞形式主义。同时，精简会议和文件，多到基层调查研究，努力提高工作的计划性和针对性；四是要在工作效果上务实。坚持做事重效果、讲效率，努力做到工作效果好、基层欢迎的事多做，工作效果差、基层不欢迎的事不做。总之，要把工作的着力点放在抓好基层工作的落实上，既要开展一些带有全局性有影响力的活动，又要考虑到基层的承受力，一段时间的活动不能安排得过多，让基层有充足的精力抓好经常性工作的落实。在工作方法上，主要是深入基层，调查研究，发现新情况，解决新问题，尤其要注意帮助基层解决其自身解决不了的问题，树立先进典型，推广先进经验，提高机关党建工作的实效性，使得工委的工作上级认可，基层欢迎。

为了把州直机关的党建工作抓实抓好，近几年来，州直机关工委采取了分组指导工作方法，加强对基层党建工作的调研指导。工委领导和一般干部分成4个组，分别联系、指导本组20多个单位的党建工作，不定期地深入基层调查研究，了解情况，听取意见，总结经验，指导基层党组织开展工作。实践证明，党建工作分组指导方法，不仅有利于工委及时发现问题、解决问题，增强工作实效性，而且还可以比较准确地掌握各基层党组织平时工作的情况，督促基层党组织把基础性工作抓实，有利于纠正有的单位不重视平时工作，年底突击档案应付检查考核的不良倾向，这一工作方法受到了州直机关基层党组织的广泛好评。今后，我们将继续坚持和完善这一工作方法。

机关党的工作要不断创新，是形势发展的客观要求，也是保持其生机与活力的重要体现。只有不断创造出新的内容和方式方法，才能有效地吸引人，得到广大党员干部和群众的热情支持和积极参与，从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。近几年来，昌吉州直机关工委在工作创新上进行了一些探索，取得了一定实效：一是创新党建工作载体，以五个好基层党组织创建活动为抓手，促进州直机关党的建设全面发展。**年昌吉州党委出台了《关于开展自治州五个好基层党组织创建活动的实施意见》，明确了开展五个好基层党组织创建活动的指导思想、基本原则、目标任务、创建标准、考核评比办法，以及对五个好基层党组织的奖励标准。州党委《实施意见》的出台，为进一步加强和改进昌吉州的党建工作注入了强大生机和活力。州直机关工委抓住有利时机，于**年开始在州直机关全面开展五个好基层党组织创建活动，并结合实际不断总结、完善和创新，极大地调动了州直机关各级基层党组织创先争优的积极性和广大党员干部的工作积极性，有力地促进了州直机关的党建工作。二是创新党建工作机制，加强机关党建工作的领导力量。在落实党建工作责任制，实行部门党组（党委）书记担任党建工作领导小组组长的基础上，工委进一步要求部门党政一把手原则上要兼任部门机关党组织的书记，确保管人、管事、管思想相互结合，抓党建、带队伍、促工作有机统一。同时，建立党建工作走访、联系和汇报制度。即以党建调研指导月及半年和年终考核为重点，工委领导走访部门党组（党委）书记，联系基层党组织，了解机关党建工作开展情况，交流机关党建工作信息，征求对机关党建工作的意见和建议，指导基层党组织开展工作等。党建工作年度考核结束后，州直部门及垂管单位五个好创建及党建工作的考核情况，州直机关工委将及时向州党委和垂管单位上级业务主管部门汇报和通报。年度考核排名靠后的，其部门主要领导要向州党委分管领导或州委组织部专题汇报党建工作，是垂管部门的，由机关工委负责向其上级业务主管部门通报。通过这些措施，进一步增强了州直部门及垂管单位领导对机关党建工作的重视。三是创新党建工作方法，增强机关党建工作的活力。例如，我们在加强基层组织建设中，采取部门包村支农进社区、结对帮扶、城乡解困等形式，建立城乡、部门和社区党的基层组织互帮互助制度，进一步提高机关党组织服务发展、服务群众的水平；在党员教育工作中，我们除了加大党员培训工作力度外，还采取了灵活多样的方法来增强党员教育工作的实效性利用每年的庆七一系列活动，加强对广大党员进行先进性教育。具体方法是，通过层层组织开展庆七一演讲会、报告会、座谈会、党的知识竞赛、歌咏比赛、论文评选、参观考察及扶贫帮困等活动，使州直机关广大党员在各种生动活泼的纪念活动中潜移默化地受到党的优良传统作风和党员先进性教育。同时，利用广播电视报纸信息传播快、影响力大的特点，每年七一前后在自治州主要传媒上集中宣传报道一批事迹突出的州直机关先进基层党组织、优秀党务工作者和优秀党员，用身边的先进教育身边的党员干部，充分发挥先进典型的辐射带动作用；组建州直机关理论教育宣讲团。宣讲团成员由政治素质好、理论功底深、口头表达能力强的理论骨干组成，每年根据宣讲计划，面向州直机关党员干部定期不定期地开展理论宣讲和形势任务教育；积极组织机关党务干部走出去学习沿海和经济发达地区的机关党建工作经验，更新观念，开阔视野，提高机关党建工作水平。**年以来，我们组织了多批机关党务干部到沿海内地考察学习机关党建工作，这些机关党务干部通过实地考察，开阔了眼界，增长了知识，受到了启发，学到了经验，增强了工作信心。

新时代机关党建工作的思考与探索

机关党建工作是党的建设伟大工程的重要组成部分，在整个党的建设中占有重要地位。机关党建工作的状况如何，直接影响机关干部的精神状态和党员先锋模范作用的发挥，以及党和政府在人民群众心目中的地位和形象，关系到机关党的执政能力建设，关系到改革、发展和稳定的大局。结合学习实践科学发展观活动，笔者就我县机关党建工作做了一次认真调查和思考，从调查情况来看，近年来机关党建工作虽然取得了长足的发展，但是也存在着一些不容忽视的问题。当前正在深入开展的学习实践科学发展观活动，既是党员干部受教育，转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念的过程，也是加强和改进机关党的建设，解决机关党建中存在的问题的过程。一定要按照科学发展观的要求，认真查找和解决影响机关党建工作的问题，努力构建有利于机关党建事业科学发展的体制机制，全面提升党建工作水平。

一、县直机关党组织的基本情况。

县直机关工委所属直属机关党委1个，直属机关党总支27个，党支部217个，党员总数4900余名。近年来，县直机关工委和机关各级党组织认真学习贯彻落实党的十七大和省、市、县委党的建设会议精神，紧紧围绕县委中心工作，真抓实干，不断创新，凝心聚力，卓有成效地开展机关党建工作，使机关党的建设取得了显著成绩。在贯彻《中国共产党党和国家机关基层组织条例》、《中国共产党发展党员工作细则》精神，着力抓好党的思想、组织、作风及自身建设方面；在大力加强党员教育与管理工作，充分发挥党员作用方面；在围绕中心、服务大局，促进县域经济社会和谐发展方面；在完成县委交办的其它工作任务方面等都做了大量的卓有成效的工作，切实发挥了职能作用。第二批深入学习实践科学发展观活动开展以来，县直机关各级党组织对照先进找差距，广泛征求和听取各方面的意见，认真研究学习实践活动的活动主题和实践载体，切实改进工作作风，提升服务水平，有力地推动了机关党的建设。

近年来，尽管机关党建工作取得了明显成效，但也要清醒地看到，机关党建工作还存在一些不容忽视的问题。主要表现在：

（一）一些部门单位的领导干部对党建工作重视程度不够，工作摆不上应有的位置。在一些部门和单位，机关党建工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象依然不同程度地存在。具体表现在“三个不到位”：一是思想上重视程度不到位。一些领导干部轻视机关党组织的地位和作用，不是把机关党组织当作一级组织，而是当作一般科室，对机关党建工作口头上强调多，实际关心少。二是在实际工作中指导和支持力度不到位。在研究工作、安排投入、配备干部上，党建工作都没有摆上应有位置。三是一些领导干部参与党组织活动不到位。有的不积极参加双重组织生活会；有的把机关党组织安排的党建活动当成一种负担，消极被动应付；有的甚至寻找借口逃避。究其原因，还是一些部门和单位党组织尤其是主要领导干部，对抓机关党建工作的极端重要性没有深刻的认识，有的认为经济工作、业务工作是实功、硬指标，做这些工作立竿见影，出成绩，而党务工作是虚功、软指标，做这些工作见效慢，吃力不讨好，做不做无关紧要；有的认为机关工作人员学历和思想觉悟都比较高，“素质高不用教”；有的认为，党政机关规章制度比较健全，管理也比较规范，党务工作抓不抓无碍大局；有的把机关党的基层组织建设简单地等同于机关党的建设，忽视了机关党建更为关键的工作：如领导干部的思想作风建设、机关干部队伍的作风和职业道德建设、机关思想政治工作和精神文明建设等。事实证明，机关党建工作能否取得成效，机关党组织领导核心作用和政治核心作用发挥得如何，在很大程度上依赖于党政主要领导干部对机关党建工作的认识是否到位。

（二）机关党建工作内容和形式不够新颖，缺乏吸引力。在内容上，主要集中于党的路线方针政策的传达学习等政治方面的内容，忽视了机关干部成长进步的多元化和多层次需要；有时为了节约培训的成本，党员培训往往采取大课堂的讲课制，针对性不强，对学习者缺少吸引力。党内组织生活缺少创新意识和手段，缺乏批评与自我批评的氛围和积极健康的思想斗争。在方式方法上，经验主义、文牍主义、形式主义现象仍然存在。党务工作服务于经济工作途径和方法不多。这一方面是由于媒体传播方式的多元化，党员干部对机关党建工作的内容和形式都提出了更高的要求；另一方面，由于经费、编制等问题的限制，党务干部的管理、培训不尽人意，还没有形成一套行之有效的管理机制，知识结构和工作方法跟不上改革开放和社会主义市场经济发展的需要。

（三）管理体制和运行机制不完善，未形成齐抓共管的工作格局。在一些部门和单位存在“三个分离”现象：管干部、人事的部室和管思想、党建的部室相分离，党的工作与业务管理工作相分离，解决思想问题与解决实际问题相分离，导致机关相关部室之间缺乏沟通，形不成工作合力。从体制上看，加强和改进机关党建工作，不仅需要机关党组织的努力，而且还必须有党组的指导、机关工委的领导，正确处理好三者之间的关系，对做好机关党建工作至关重要。当前，在这方面存在的一些问题，影响了机关党建工作的顺利开展。从部门党组与机关工委的关系看，由于二者之间不存在领导和被领导的关系，有的部门党组在决定机关党建工作的许多问题上，与机关工委相互协调配合不够；从机关党组织与机关工委、部门党组的关系看，有的机关党组织只重视党组的指导，不重视工委的领导，甚至把工委的领导看成可有可无，使机关工委安排的工作不能得到很好的落实。

（四）机关党内监督较为薄弱，影响了机关党建工作的积极效果。多年来，各级机关党组织按照中央和地方有关机关党内监督各项规章制度，研究和制定加强机关党内监督的目标和具体措施，努力健全和完善党内监督制约机制，机关党内监督与过去相比有了很大的改善和发展。但是，机关党内监督仍然是党的建设中较为薄弱的一环，主要表现在一是监督意识不够强，接受监督不够自觉；二是机关党内监督机制不够健全，对于惩治性的事后监督比较重视，防范性的事前事中监督比较薄弱。三是机关党内各种监督力量的监督功能没有充分发挥，如机关广大党员、机关党员大会或者机关党员代表大会、机关党的委员会等没有充分发挥应有的监督作用，监督的成效主要取决于机关党员领导干部本人的党性觉悟和基本素质，以及领导班子内部的民主作风。正是由于党内监督的薄弱，近年来在少数机关党员干部身上兹生了腐败现象，严重败坏了党和政府的形象。

三、以科学发展观为指导，加强和改进机关党建工作。

（一）端正思想，提高认识，切实把机关党建工作摆上重要位置。机关党的建设是全部党的建设的重要组成部分，是实现党的建设全部任务的重要一环，各级机关党组织要认真贯彻落实胡锦涛总书记关于“机关党建工作必须适应新形势、新任务的要求，走在党的基层组织建设的前头”的要求，以党的执政能力建设和先进性建设为主线，以建设“为民、务实、清廉”机关为目标，以加强机关党员干部党性锻炼、改进机关作风为重点，以改革创新精神扎实推进机关党的建设。只有抓好机关党的建设，提高机关的整体效能和工作水平，才能保证机关更好地担负起决策、执行和监督等各方面的任务，保证党的路线、方针和政策的全面贯彻落实。只有全面加强机关党的建设，不断研究解决机关党建工作中的新情况、新问题，不断提高机关工作水平和成效，不断创造和积累新的经验，才能充分发挥机关党建工作的示范和导向作用，全面推动党的建设。

（二）立足全局，围绕中心，服务科学发展。坚持把机关党建工作放到党委政府工作的大局中去思考、去谋划，放到部门和单位中心工作的整体中去定位、去安排，努力找准机关党建工作与业务工作的切入点和结合点，融入中心，服务发展，主动作为，体现价值。要积极探索有利于做好经济业务工作的机制，以推动和促进本部门与本单位经济业务工作的成效，作为检验机关党建工作成效的重要依据，提高机关党建工作服务于经济工作的水平。当前，各级机关党组织要积极开展学习实践科学发展观这一关系全局的重大活动，带头转变不符合不适应科学发展观的思想观念，带头解决影响和制约科学发展的突出问题，努力把机关党员干部的积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到各项工作之中和经济社会发展的各个方面，以创新扎实的工作推动“突破苍山”战略任务的落实。

（三）坚持抓教育培训，提升党员干部的素质和能力。要把对党员干部的教育作为党建工作的重要内容，结合机关党员干部文化层次高、学习能力强的特点，着重在提高素质和能力上下功夫。不断探索行之有效的学习方法，组织党员干部深入学习科学发展观，使之转化为机关党员干部认识和分析问题的思想方法、价值取向和执政理念，提高机关党员干部实际综合能力；继续抓好机关思想政治建设、机关作风建设和党风廉政建设，引导广大党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，引导和促进机关党员领导干部牢固树立正确的权力观、地位观、利益观；要积极设计、开展符合形势任务要求、体现党委政府意图、富有时代特点的党员教育和主题实践活动，运用有效的载体推动工作、营造氛围、扩大影响，着力打造亮点和品牌，努力做到内容、形式和效果的有机统一。同时，要加强党纪条规特别是党内监督法规的教育，重点加强对党员领导干部的监督，提高机关党组织加强监督的能力。

（四）坚持与时俱进，改革创新，健全完善机关党建工作体制和运行机制。认真总结学习实践活动经验，勇于突破制约机关党建工作科学发展的体制机制束缚，逐步健全完善促进机关党建工作科学发展的制度体系。要进一步完善机关工委统一领导、部门党组负总责、机关党组织具体负责的工作体制。机关工委要加强与各个单位党组的联系与沟通，及时指导协调解决机关党的建设中的问题，各部门、各单位党组织要主动加强与机关工委的沟通和联系，定期向工委报告工作，加强工作协调和配合，共同推动机关党建工作的深入开展。健全工作运行机制，各部门、单位党组要把机关党建工作列入重要议事日程，纳入机关整体工作，统筹安排，做到党务工作和业务工作一起部署、一起督查、一起考核、一起总结。建立健全机关党建工作目标责任制，按照“细化、量化、科学化”的要求，合理确定工作目标，把“软任务”变成“硬指标”。通过定期考核，表彰先进，鞭策后进，形成“争先创优”的良好局面。建立和完善机关党的工作会议制度和机关党建联席会议制度，加强机关党建工作联系和沟通，明确工作思路，制定工作目标，部署工作任务。进一步加强党建工作研究，探索新时期机关党建工作的内在规律，不断提高机关党建工作水平，全面推进党的建设新的伟大工程。

新时代机关党建工作的思考与探索

***总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话，要求要全面提高中央和国家机关党的建设质量，建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关。学习贯彻***总书记重要讲话精神，围绕贯彻落实新时代党的建设总要求，提高新时代机关党建工作质量，必须深入思考，找准问题，并提出对策建议。

抓好机关党的建设必须严格落实新时代党的建设总要求，按照中央和市委关于全面从严治党的工作部署，把“走在前、作表率”贯彻到机关党建各个方面、各个环节。

1.必须把党的政治建设摆在机关党建首位。党的政治建设是党的根本性建设，市级机关是政治机关，必须旗帜鲜明讲政治，要以党的政治建设统领机关党建工作全局，推进政治生活、政治文化、政治生态一体化建设，努力做好“三个表率”，建设模范机关。教育引导机关党员增强党的意识，把党的领导体现在具体工作程序中，不断提升政治觉悟和政治能力。

2.必须用***新时代中国特色社会主义思想武装机关党员头脑。这是机关思想建设的根本任务，必须强化意识形态工作责任制，教育引导机关党员用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，在学懂弄通做实上下功夫，推进***新时代中国特色社会主义思想入脑入心、落地生根。

3.必须树立党的一切工作到支部的鲜明导向。要以提升组织力为重点、以突出政治功能为根本，全面抓实支部。要层层传导压力，环环扣紧责任链条，激活机关党建“神经末梢”。要尊重发挥党支部和党员在机关党建中的主体地位，充分调动积极性、主动性、创造性。要完善并落实组织生活制度，创新活动方式，增强支部凝聚力、吸引力、战斗力。

4.必须时刻紧绷纪律作风这根弦。市级机关党员集中，执政骨干集中，权力和责任集中，党员干部一言一行备受关注，直接关乎党和政府的形象。机关纪律建设必须严而又严，作风建设必须紧而又紧，反腐败工作必须常抓不懈。要坚持极端负责的工作作风，驰而不息反对“四风”，重拳整治不作为不担当问题，保持优良作风，树立良好形象。

5.必须在服务全市高质量发展大局中有所作为。市级机关的特殊地位，决定了机关党建必须紧扣“围绕中心、服务大局”来展开，坚持“兵为将谋”“将为帅谋”，紧跟推进全市高质量发展来谋划部署、协调服务、抓好落实。要找准机关党建与业务工作的契合点，鼓励担当作为，增强工作本领，提高服务效能，创造一流业绩，形成整体合力。

对照高标准严要求，机关党建工作仍存在一些亟待**的难题，主要体现在四个方面。

1.修复净化政治生态任重道远。市级机关虽然在净化、修复、改善政治生态方面做了很多工作，党的政治建设成效显著。但“冰冻三尺非一日之寒”，修复净化政治生态是一项长期的系统工程，绝非一朝一夕之功。比如，有的党员政治站位不够高，片面地把肃清黄兴国恶劣影响，理解为处理一些与黄兴国有直接牵连的人和事，滋生与己关系不大的思想，没有上升到净化政治生态的高度来认识，对净化政治生态的长期性、复杂性、艰巨性估计不足，抵制圈子文化不够坚决。有的党员政治原则性不强，开展组织生活不够严肃，“辣味”不足，习惯当“老好人”。因此，“治土改水”还需持续用力。

2.机关党建“末梢神经”不够敏感。机关基层党支部是机关党建的“末梢神经”，工作中有时存在压力传导不顺畅、“水流到地头但渗透不深入”等问题。有的党支部党员大会和集体学习区分度不高；有的党支部手册记录不规范、不细致，有的重点党建任务落实不及时、不到位；有的支部活动党员参与度不高，经常是党支部书记唱“独角戏”；有的党支部组织活动创新性不足，完成规定动作多，开展特色工作少，“照葫芦画瓢”，全面抓实党支部还需下更大功夫。

3.机关党员教育管理存在薄弱环节。一些机关党员教育管理存在流于形式的现象，方式方法单一，吸引力、凝聚力不大。个别党员纪律意识和组织观念不强，不如实填报个人有关事项。有的党员工作作风粗枝大叶，出现办件延误、办会失误、审核把关不严、服务效率不高等问题。有的党员廉洁意识不强，个别党员因违反党纪受到处理。离退休党员、借调党员管理和服务有待加强，组织关系接转、党费管理水平有待进一步提升。

4.机关党建服务全市高质量发展跟得不够紧。当前天津正处于迈向高质量发展的关键时期，改革发展任务繁重而紧迫，机关党建工作出现了一些不衔接、不紧凑的问题，机关党建与政务服务“两张皮”现象尚未根除。有的党员干部缺乏战略思维和科学谋划能力，对制约全市高质量发展的症结把握不准，对如何超前谋划、主动服务、提高水平无从下手，跟不上领导的思维和工作节奏。有的党员干部在工作调研、协调服务、抓落实方面，考虑不周不细不深，第一参谋助手作用有待强化提升。有的党员干部服务基层群众本领不强，解决实际困难和问题的能力及效果有待提高。

新时代加强机关党的建设，要以***新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的政治建设为统领，全面抓紧抓实党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿始终，全面提升机关党的建设质量和水平，努力走在前头、作出表率。

1.以厚植党内政治文化涵养良好政治生态。把培育积极健康的党内政治文化，作为加强机关党的政治建设的重要抓手。一是坚定政治理想。深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，守初心、担使命，找差距、抓落实，真正做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。二是严肃党内政治生活。把党内政治文化建设融入“三会一课”、主题党日等党内政治生活，严格执行民主生活会等党内各项制度规定，促进主体责任落实到位，强化党性锻炼，引导机关党员把准政治方向、增强政治定力、强化政治修养、提高政治能力。三是规范政治行为。坚决彻底肃清黄兴国恶劣影响，根除圈子文化、好人主义滋生的土壤，涵养机关政治生态“绿水青山”。弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，开展践行社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等学习教育实践活动，引导机关党员自觉做落实“两个维护”的忠诚信仰者、忠实实践者、坚定推动者。

2.以建强激活党支部提升机关党建工作质量。认真贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》，全面抓实支部，进一步增强党支部组织力、吸引力和凝聚力。一是创新党支部学习方式。采取分管领导带头宣讲、党支部书记领学、党员结对帮学、撰写学习笔记、体会交流研讨、组织微党课等方式，学深悟透党的各项方针政策和政治理论知识。采取灵活多样的方式，加强党支部书记和党务干部培训，提高抓党建的能力。二是创新党支部活动形式。机关党委发挥牵头协调作用，多组织机关党支部党员开展丰富多彩的主题实践活动。完善党支部开展活动鼓励扶持办法，推动党支部开展喜闻乐见的组织生活，吸引更多党员参与。三是创新党支部建设制度。梳理完善机关党支部建设工作制度，加强党支部标准化建设，健全机关党支部组织生活会监督管理办法，完善机关党建工作监督检查、压力传导、考核评价、结果运用等机制，严格执行“三会一课”等制度，着力解决“上热中温下冷”、“末梢神经”不敏感等问题，全面提升机关党支部建设规范化制度化水平。

3.以激励担当作为提振机关党员精气神。坚持严管与厚爱结合、激励与约束并重，加强党员日常监督管理，进一步提升机关党员干部队伍形象。一是强化正向激励。认真落实中央和市委《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》精神，完善激励机制和容错纠错机制，旗帜鲜明为敢于担当的干部撑腰鼓劲，树立重实干重实绩的用人导向，鼓励激发机关党员干部坚持极端负责的工作作风，创造属于新时代的光辉业绩。二是实施严格管理。深入开展不作为不担当问题专项治理，持续开展“大兴四个之风”活动，加强机关纪律作风建设监督检查，坚决反对“四风”特别是形式主义、官僚主义，用足用好“四种形态”特别是第一种形态。强化机关纪委建设和职能作用，组织机关党员签订廉政承诺书，教育引导党员坚持廉洁自律的道德操守，筑牢思想防线。三是真情关心关怀。将关心机关党员干部职工放在各级党组织工作的突出位置，建立真情关怀机制，设身处地帮党员排忧解难，让机关党员感受到组织的关怀和温暖。

4.以强本领优服务提效能助推全市高质量发展。把紧紧围绕大局、聚焦大局、服务大局作为新时代机关党建工作的“风向标”和“指挥棒”，推进机关党的建设更加有效。一是精准服务中心。围绕深入贯彻落实党的十九大精神和推进市委部署要求，找准机关党建的切入点和着力点，主动思考，超前谋划，优化服务，强化督查，抓好落实，当好“第一参谋助手”“大服务员”和“高效督办员”。二是提高服务效能。找准机关党建与业务工作的结合点，充分发挥政务运转中枢作用，围绕全市大局开展调研、反馈信息、办文办会、接待联络、应急值守等工作，优化流程，简化程序，规范办理，精细落实，提高“三服务”质量效率和水平，当好“第一责任人”和“最后守门人”。三是增强工作本领。加强党员业务培训，为党员干部立足岗位创先争优出实招、搭舞台，深入开展岗位练兵、能力比武活动，鼓励党员深入基层开展实践锻炼，选树先进典型，大力营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，鼓励机关党员坚持高度自觉的大局意识和无怨无悔的奉献精神，在推进经济社会高质量发展、加快建设“五个现代化天津”新征程中作出新贡献、展现新作为。

新时代机关党建工作的思考与探索

内容摘要：机关党建是企业党建的重要组成部分。抓好机关党建，对企业党建工作的深入开展具有重要的示范带动作用，对打造一支高素质的机关干部队伍、推动企业持续健康发展具有重要的促进作用。今年，集团公司党委把“强化机关指导、监督、服务职能，提高机关干部履职能力”作为创先争优第三阶段活动的重点，充分体现了党建工作围绕中心、服务中心的原则，适应了企业发展的客观需要。本文结合目前机关党建工作需要改进加强的方面或存在的不足与问题，谈谈关于进一步加强机关党建工作的体会和建议。

中图分类号：g812.44文献标识码：a文章编号：

解放思想、更新观念，是我们党的事业从成功不断走向新的胜利的根本保障，也是我们国有企业不断发展壮大、在新起点上实现新发展的重要前提。特别在建筑市场复杂多变，企业面临转变发展方式、更新产品结构的条件下，党员干部的思想观念、思维方式和精神状态如何，在一定程度上决定着企业的生存和未来。从机关党组织的现实情况来看，绝大多数党员干部的思想观念是比较先进的，精神状态是好的，但也有一部分同志存在着这样的不足或那样的问题，概括起来，主要表现为“四个不足”：即干事创业的信心不足，思想上有畏难情绪，看不到企业发展的坚实基础和有利条件，对建设强局缺乏应有的坚定性；拼搏进取的劲头不足，面对任务繁重、资金紧张、资源短缺等因素带来的压力和考验，个别生产管理人员往往强调客观困难多，迎难而上、积极进取的勇气不够；创先争优的意识不足，少数职工经历短缺，工作上满足于说的过去、完成了任务，缺乏争先进、创一流、树品牌的自觉性主动性；开拓创新的魄力不足，工作中怕担责任、怕冒风险，对体制机制创新缺乏深入的思考和探索。这些问题，是党员干部党性不强，责任心、事业心不够的具体表现，也是影响机关服务质量的重要因素。

强化机关党员干部的表率作用，重要的是加强管理教育，努力增强党员干部的党性观念和模范带头意识。机关党组织要以创先争优为载体，以创建“五型机关”为目标，积极拓宽活动的内容和方式，大力加强科学发展观、党的宗旨和党员权利义务教育，引导党员干部不断加强党性锻炼和党性修养，不断增强大局意识、危机意识和责任意识，不断坚定攻坚克难、勇于进取的信心和决心，自觉把创造性地做好本职工作、实现人生的价值融入到建设强局、实现企业发展战略目标的实践中，带头为企业更好更快发展做出新的更大贡献。

提高职工队伍素质，加强团队能力建设，是提升机关服务企业发展水平，打造企业核心竞争力，推动企业又好又快发展的重要前提。面对完善制度体系、规范公司治理、优化产业结构、强化风险控制、提高战略管控能力等新的改革发展任务，大力加强机关团队素质能力建设，具有更加重要的现实意义，对企业长远发展必将产生深远影响。就机关职工的能力不足问题，主要表现为“五个不够”：一是判断能力不够，不能随着建设强局的步伐及时查找本职或本部门、本系统工作中存在的问题和不足，推动工作的力度不大；二是分析能力不够，面对纷繁复杂的工作和矛盾，不善于分辨研究，对工作中的重点难点问题束手无策；三是协调能力不够，无论在纵向还是横向上，缺乏有效的沟通和亲和力，不能形成推动工作的整体合力；四是学习能力不够，部分职工没有真正把学习作为自己的一种精神追求和生活习惯，缺乏自觉学习的恒心和毅力，对企业规章制度、经营管理知识和有关法律法规掌握不全面、理解欠深入，应用实践的能力不强；五是表达能力不够，有的职工虽然对责任范围内的工作和业务知识心知肚明，但口头表达模糊不清、文字表达词不达意，严重影响了指导基层工作的质量和效果。

解决能力不够、本领恐慌的问题，根本途径是促进机关职工加强学习。这既是机关党组织的一项重要任务，也是党组织围绕中心、服务中心，推动中心工作的有效手段。为此，机关党组织必须带头抓好“四个一流”职工队伍建设，积极采取有效措施，大力开展学习型党组织、学习型机关、学习型部室和学习型职工活动，建立职工学习工作室，开辟职工学习园地，按年龄、专业成立职工读书小组，完善落实职工集体学习制度，坚持经济上鼓励、政策上激励职工自学，倡导领导干部带头学习，定期组织开展学习报告会、交流会、演讲会等，加强对部室集体学习、职工自主学习的考核，把职工的学习能力作为选拔、推荐干部的重要依据，努力营造全员学习、终身学习的浓厚氛围，为提高职工队伍整体素质、提升机关服务水平做出应有的贡献。

作风即形象。优良的党员干部作风是实现强局目标的强劲动力。多年来，各级党组织始终把加强思想作风、工作作风、领导作风、生活作风和学风建设摆在重要的位置，推动了党员干部作风的不断转变。但也应当看到，机关仍有少数党员干部抓工作心浮气躁、华而不实，做事情不深入、不细致，对存在的问题缺乏一抓到底的决心和态度；有的工作中对企业规章制度视而不见、随心所欲，或有选择地抓落实，严重削弱了企业的执行力；有的好人主义严重，对出现的问题处理不严格、纠正不及时；有的生活上大手大脚、铺张浪费，到基层接受超标准接待；有的甚至利用工作之便谋取个人私利，违规使用外协队伍、不严格执行物资设备招标采购、租赁规定等。

加强机关作风建设，要求党组织必须坚持以人为本，针对党员干部思想实际，努力做到“四个强化”：即强化教育，引导党员干部充分认识自身作风的导向和引领作用，深刻了解实现企业发展战略目标对党员干部作风建设提出的新要求，进一步增强危机意识，责任意识和表率意识，自觉做到高标准、严要求，以身作则、率先垂范；强化活动开展，以“提高素质、服务基层、推动发展”为目标，深入抓好创先争优活动，定期评先树优，在机关各个组织、各个部门和全体党员干部中形成人人争先进、个个创一流的良好氛围；强化监督，坚持领导点评、组织考评、群众互评与基层测评相结合，不断增强党员干部勤政廉洁、高效履职的自觉性；强化惩处，对不作为、乱作为、有禁不止、有令不行的严格进行责任追究，切实解决少数人“庸、懒、散”的问题，努力打造一支“在状态、听招呼、重业绩、讲奉献”的机关管理团队。

制度建设是机关党建的重要环节，对增强党组织的凝聚力战斗力，提高机关党建工作科学化水平更带有根本性、稳定性和长期性。就机关党建工作的制度建设而言，主要存在制度不健全和制度不落实两个方面的问题。具体表现在制度建设落后于形势任务发展变化的需要，党组织侧重于日常工作、活动的开展，没有及时把成功的做法、经验固化为相应的制度；有的制度长期没有得到健全完善，适应性可操作性降低；由于思想重视不够和机关服务职能的特殊性，致使部分制度没有得到很好的落实等。正是制度建设上的滞后，直接影响了机关党组织作用的发挥。

加强机关党组织建设，必须深刻认识加强制度建设的重要性紧迫性，以“服务文化”建设为核心，突出各项制度的刚性化，把制度建设作为一项打基础、管长远的工程，重点抓好“三个环节”：即抓好制度的完善，结合机关管理内容、服务方式发生的新变化，建立健全党内“三会一课”制度、集中学习培训制度、职工思想定期分析制度和民主管理制度等；抓好制度的学习，教育职工掌握制度要求、理解制度的必要性、增强执行制度的自觉性；抓好制度的落实，坚持制度面前人人平等，切实做到按制度办事、靠制度管理、用制度约束，通过各项制度的全面落实，推进机关党建工作不断上水平、迈台阶。

关注课堂文化打造生命课堂学校课堂文化建设的探索与思考

新课标的颁布，让我们老师认识到教学要以学生为本，教学过程中教师应该转变教学理念，以学生出发积极营造良好的学习教学环境，切实达到真正理想的高效课堂。尤其是山东名校杜郎口中学全新的教学理念给我们体育学科很大启迪，带给了我们更多的活力，也促进了我们体育学科的改革步伐。同时随着教学改革的深化，体育课堂教学的有效性越来越成为大家关注的焦点和追求的核心。那么如何才能提高体育课堂的效率呢？我将结合自身的教学经历从一下几个方面进行阐述。

一，转变教学理念，发挥学生主体意识。

随着教育的不断发展，教学改革的不断深入，教师已不再是教学的中心，而是教学的主导者和组织者，对整个课堂起调控作用。相反才是教学活动的主体，一切教育教学活动只有通过学生自身才能为其接受。主体性教学的学生观是：没有差生只存在互相差异的学生，我们关注学生的个性发展，提供个性发展，更要理解个性发展。根据学生的心理特点尊重其主题感受，发挥主体作用。因此教师必须转变教学观念，把学生放在主题位置上，针对差异启发引导，独立探讨，把体育学习看成是既紧张又愉快的活动，从而积极主动的投入到学习中去。让学生变为“要我参与”为“我要参加”。

二，改变教学模式，激发学生兴趣。

一直以来课堂体育教学用的都是一种四段式教学程序：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。这种枯燥乏味的公式化教学无法满足活泼好动的中小学生。整天呆在教室的学生，到室外活动的时候，他们是想放松，放松大脑和四肢，享受体育活动的无限快乐。面对这样的情况我采用的方法是灵活多样，富有趣味性的教学形式。

1、游戏法：采用趣味性的游戏组织教学，有利于一堂课教学目标的顺利完成。如在课刚刚开始时，学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生注意力在很短时间内集中过来，还可以激发学生的学习兴趣使身体各个部位进入工作状态。

2、兴趣教学法：采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们积极主动的投入到体育学习中，提高学习效果。如不断变换练习位置，采用集体，个人，小组甚至师生之间相结合的练习方法。调动学生情绪，调动学习主动性，这样的方法就能使学生始终保持高涨的情绪。

3、小组竞赛法：从教学的形式上进行改变，改变原先那种纵列横队的老方法，利用学生素质水平进行分组教学，优差搭配让体育素质好的同学带动体育素质差的同学，进行小组竞赛，老师及时给予评价。这样以小组为单位进行的教学活动，心中总感到有个小集体，而他是其中的一员，上课要更加努力才行，集体感体现出来了，又增加了同学间的友谊，除此之外更重要的是照顾到了全体学生，让全体学生都参与并能在体育教学中体验到体育的快乐和体育课的乐趣，有利于学生身心全面发展。

三，体育教学生活化，注重学生创新意识。

体育教育要生活化，教师要转变思想，改变传统教学模式的束缚，从增进学生健康这一目标出发，让学生充分展露其个性天赋，鼓励学生自觉地，主动的进行创造性学习。如常规的'花样跳绳、踢毽子。作为体育老师就不应该规定必须按什么要求、什么标准，怎样去跳、怎样去踢。而应该把它的设计权交给学生。在我所带的班级中我把花样跳绳设计权这个问题交给了学生，学生对我的问题非常感兴趣，最后学生开动思维，最多的一组想出了十多种跳法。这样学生就不是在被迫接受，而是有了自己独立的见解和个性化的发聩。当然只有尊重学生个性化的发展，鼓励学生创新意识的老师，才能赢得学生的充分信任和尊敬，从而提升个人人格魅力，形成最佳的教育情境，也只有这样才能激发学生的创造性思维，使学生自主创新，进一步促进个性发展。

作为一名体育教师，转变教学观念，以科学的教学态度，不断激发学生的创造力，发挥学生的主体意识，以学生为本，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。把合理的教学思想，教学经验，教学策略，付诸于教学设计中。通过有效的教学，让学生掌握一定的教学技能，培养学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，树立终身体育意识。这是新课标的目的，也是所倡导的高效课堂真谛所在。

寄宿学校中学生心理健康教育的思考与探索范文模版

论文摘要社会的进步和发展推动了素质教育的进程。特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题，是帮助学生正确处理学习，生活，择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。笔者认为，青年学生首先应学习一些心理知识，促使他们对自己的认识，提高自我教育能力；并且对将来的学习生活都有好处。其次，青年学生应了解心理健康的标准，树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性和统一的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。最后，笔者认为，心理辅导也是促进学生正确的认知结构和情感与态度模式形成的重要途径。

理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。

一．中学生应该学习一点心理知识。

1、心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以调节考前情绪，消除紧张，轻松上考场。

2、心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以使自己对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。

3、学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也学会了了解同学的心理，这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强与同学的友谊。

心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从。

事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。为了学生的现在也为了将来，中学生应学习一点心理学。

二．保持心理健康，学会做情绪的主人。

如果你问一位中学生“你健康吗?”他也许会说：“我当然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。”可是健康不应只指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。严格地说，只有体格健康还算不上是健康，因为健康不只是体格健壮与否，还包括心理健康与否，联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说，健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。现在不少中学生存在着一些心理问题。如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。那么，怎样才算心理健康呢？心理健康的标准是什么？生理健康的指标较明确，判定更容易一些，而心理健康的判定便较为困难，因为心理健康具有明显的相对性和模糊性。

味着心理不健康。心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象，使断定心理不健康。心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。

心理健康的标准，应包括以下几方面：

1、正确的人生态度。

正确的人生态度来源于正确的认识，正确的世界观。抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识和判断，即有远大的理想，又有实事求是的精神，因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐，头脑清楚，眼界开阔，立场坚定，即不保守，也不冒进„„总之，正确的人生态度使他们分析问题，处理问题时比较客观、稳妥，与时代共同进步，心态始终保持健康水平。

2、满意的心境。

冷忽热，不会苛刻地要求别人。对工作、生活、学习也有正确的标准，既不好高骛远，也不急功近利，因而心境总是满意的、愉快的。

3、和谐的人际关系。

乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理会处于健康状态中。

4、良好的个性，统一的人格。

良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。

5、适度的情绪，充分的理智。

人与动物区别在于有理智。健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常。

三、注重心理辅导，促进学生的全面发展。

中学生正处于青春发育期，是人生发展的重要年龄阶段。要从未。

成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理，因此，很需要心理辅导老师，帮助他们顺利安全渡过青春发育期，并把这一时期转化为学习的“最佳期”，人生的“黄金时代”。要了解心理辅导是什么首先要明确，心理辅导不是什么？心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教导，但倘若只有教导或只在说教，绝对不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进行逻辑分析，给予忠告与建议，更不是帮助当事人解决问题。心理辅导也不是普通的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批评、游说、嘲讽或恐吓；至于用同情的态度、行为去安慰与开解等，也都不是心理辅导。

多年来，学者专家纷纷为心理辅导作出定义。从狭义看，心理辅导最简单的定义是“帮助一个人自助”。若从广义看，心理辅导是促进人的全面发展。具体来说心理辅导是一个过程，在这个过程中，心理辅导老师的职责在于通过心理辅导，给学生以一定的帮助、指导，促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化，能对自己的行为作出评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，使人生有统合与丰富的发展，迈向自我实现。

高级中学校长教师“二次成长”的思考与探索学校

教师的第一次成长和第二次成长有着鲜明的区别。教师的第一次成长更多地依靠对身边老教师的模仿，通过相互听课、集体备课等方式，理清教材思路，设计教学流程，美化板书设计，使自己的课上得“有模有样”。教师的第二次成长，更多需要的是反思。反思自己的教学工作存在哪些优势和不足，自己的教学与其他同行相比有哪些特色，并且这些特色应该是有利于促进学生的学习和成长的。教师的第二次成长就是不断地对自己进行“扬弃”，不断地通过量的积累实现质的飞越。

教师的第一次成长处于认识的第一阶段，一般是对一些教育现象的感性认识，获得的是有关教育教学方面的“经验”，往往是知其然而不知其所以然。第二次成长需要透过现象看本质，获得教育现象背后的理性认识，并且要努力学习教育教学理论，特别是新课程理念和对学生核心素养的有关要求，将自己的感性经验升华为理性认识。

教师的第一次成长突出地表现在行为方式的变化，并且一般都是显性的。比如，板书更加美观大方，声音更加洪亮，肢体语言更加充满自信和感染力等。第二次成长，主要表现为思维方式的变化，即能够站在更高更科学的立场看待教育问题，形成具有自身特色并符合社会发展要求的价值取向。

教师的第一次成长更多的是依赖于外力，离不开学校对新教师的关注和培养。第二次成长的动力更多的来源于自我追求、自我加压。青年教师应该树立高远的奋斗目标，重视职业规划，只有这样才能抓住前进道路上的机遇，才能战胜挫折，追求卓越。

教师要实现二次成长，首先要有正确的心态，要全面地了解自己，既要悦纳自己，充满自信，也要清楚地认识到自己的不足，并加以调整和完善，既不能盲目自大，也不要妄自菲薄。一个教师的成长过程，就是不断地扬长避短的过程。同时，也要用客观积极的心态去对待身边的同事，虚心地学习别人的长处，并且运用到自己的教学工作中去。即使是别人在教学工作中暴露出的缺点，如果我们能深入地加以总结反思，也能转化为促进自身进步的资源。

教师，是一个需要不断学习甚至是终身学习的职业，因此，教师必须具备较强的学习能力，不断提高自己的理论水平，并注重现场学习的观察和比较，提高自己的教学实践水平。良好的学习能力集中地表现为3种能力：学习的专注力、信息的捕捉力和行动的转化力。

在第一次成长期，教师一般会形成一定的教学意识。但这种教学意识往往只关心知识的传授，以及学生学业成绩的提高。这样的教学往往是灌输式的，并伴随大量机械重复的训练。课程立场的核心价值是“着眼于育人，服务于学习”，教学是“通过知识获得教育”，而不是“为了知识的教育”。这一观点与教育部提出的教育要立德树人、重视提高学生的核心素养不谋而合。课程立场要求教师要树立4种意识：清晰、合理、可行的目标意识；用好、开发、活化的资源意识；互动、生成、体验的过程意识；量化、质性、个性化的评价意识。可以这样说：没有教学意识的教师不是合格的教师，没有课程立场的教师难以成为一名优秀的教师。

教学主张是名师教学的内核和品牌。缺乏教学主张，或者教学主张不鲜明、不坚定，就称当前隐藏内容免费查看不上是真正意义上的名师。无论是名师的成长还是名师的培养，提出主张是关键，研究主张是核心。教学主张是教学思想的具体化、个性化和学科化，是教学经验的提炼、概括和提升，是理论与实践、认识与情感、知识与智慧的结晶。教学主张从整体上表现了教师理性思考的深度和教学理想追求的高度。一言以蔽之，教学主张表现了教师教学自觉的程度，有无教学主张是教学是否成熟、是否优质的重要标志，同时也是衡量教学风格、教学流派是否形成的重要标志。

课堂是教师孕育智慧的主战场，课堂教学能力是教师的关键能力和核心素养。日常的每一节课，都是成长过程中的重要一环，都必须倍加珍惜并用心钻研。

美国学者巴里斯和爱丽丝在《培养反思力》中指出，反思对于学生来说非常重要，对于教师进行良好的教学也具有重要作用。反思型教师能通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。教师应该不断反思自己的教育理念、教育言论、教学行为、教学方法、教学效果，反思身边最熟悉的教育现象，反思身边最平常的教育小事，反思教育教学中的困惑得失。

北京师范大学肖川教授说：“对我们个人而言，学习是提供职业发展和提升生命质量的机会，是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉，也是我们终身发展的内在动力。”因此，读书学习，是教师专业成长的加油站。教师读书，不应仅仅局限于学科方面的书籍，还应该加强对经典著作的阅读，丰富自己的文化底蕴，同时关注当前时政热点，做到“家事、国事、天下事，事事关心”。教师读书要遵循3项原则：追根究底——把书看深；温故知新——把书看薄；融会贯通——把书看透。

教育研究是基于解决自身的教育教学困惑或具体问题而进行的的应用型研究。实践证明，教育研究有助于教师解决当前教育教学过程中迫切需要解决的问题，有助于提高教育教学质量。

时代在日新月异地发展变迁，我们的教育对象，随着时代的发展，表现出不同的个性和特点。学生的发展、教育质量的提高，都要求教师要不满足于现状，主动追求发展，在顺利完成第一次成长后，敢于跨越“高原期”，成功实现第二次成长，努力走向卓越。

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论文摘要：寄宿制学校实行封闭式管理，不让学生受到社会不良风气的浸染，不让他们沾染上打牌、赌博、吸烟、喝酒等恶习，给他们的成长以健康的保护和防卫，给家长以安全感。但这种管理模式的独特性，学生的心理健康教育也成为了学校教育的一个不老课题。正确处理学生的心理健康问题，是帮助学生正确处理学习、生活和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。寄宿制学校主要存在学习、人际关系、青春期心理健康等问题。针对这些问题，笔者认为，首先应该营造宽松、和谐的育人空间，其次，对中学生进行专门的心理健康教育，设立悄悄话热线信箱，设立心理服务室，进行心理咨询与治疗，兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传。应让学生懂得一些心理知识，树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性和统一的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。

正文：我们不得不注意到，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，在寄宿制学校这块独特的教育领域里，特别是心理素质引起社会、家庭的重视。心理健康教育是德育工作的一个不老的课题，是帮助学生正确处理好学习、生活和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。

一、在寄宿制学校的学生主要存在这些问题：

（一）、学习方面的问题。寄宿制学校学生的学习时间比非寄宿学校学生的学习时间要长，因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分。表现在：

1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

3、考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。

部分，学生面临的是升学难现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。

（二）、人际关系方面的问题。在寄宿学校人际关系问题是中学生反映较突出的问题。其问题有以下几个方面。

1、与教师的关系。其主要问题是学生对教师的不理解，以为他们交纳的学费被老师赚了而使学生产生的对抗心理，以及教师对这些“有钱仔”的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理等问题。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到老师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。

2、同学间的关系。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感。由于寄宿制学生来自五湖四海，加上本地学生有排外的思想，导致他们间关系难以融洽，甚至关系紧张。有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

3、与父母的关系。寄宿制下的学生每周才回家一次，外地的可能一学期也不能回家一次，父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。个别家庭的种种伤痕，比如父母离异，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。

（三）青春期心理方面的问题。

1、封闭心理，是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。寄宿学校的中学生比较容易被消极情绪控制，封闭与外界的任何心理交流。

2、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

3、早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。

针对以上种种问题，结合实践，笔者认为可以从这几方面采取对策：

1、营造宽松、和谐的育人空间。开拓心灵的净土，造就未来的强者，心理健康教育是关键。我校从领导到教师，从学生到家长都非常关注。几年来的心理健康教育实践，使我们深深领悟到这样一个道理：在自然和社会环境中，遇到困难、挫折、突变等情况时，能够做到心理和谐，情绪稳定，精神饱满，妥善处理和排除各种不利因素的影响，是学生全面发展的先决条件。

学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，提高广大教师理论水平和实践经验，搞好队伍的建设，是心理健康教育工作正常、健康开展的重要保障。

教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育教学的质量和水平。因此，要搞好心理健康教育工作，提高教师的素质是关键。作为一名教师，应以其全部行为和“人格”来影响学生，其职业的特殊性、工作的复杂性，使得教师必须具备良好的心理品质。我校不断引导教师学习素质教育理论，组织教师外出培训、集体学习、自主学习和开展专题讨论等活动，在教师中掀起了学习现代心理学、教育学的热潮；在全校教师中广泛深入开展了“二十一世纪社会需要什么样的人才”、“学校的根本任务是什么”、“如何使学生更健康”等系列专题大讨论，并对在校学生进行心理健康调查与分析，对历届毕业生进行跟踪了解，对社会上成功者及失败者进行心理品质研究，为在我校全方位开展心理健康教育营造出良好的氛围。根据学生的身心发展规律，我们组织学生开展了多元化的教育活动，如学期初的军训生活；学期末科技夏令营活动；一年一度的科技艺术节、运动会；开展社区普法宣传、“禁毒教育讲座”、“争做文明学生”活动等，以培养学生自尊、自信、自立、自强、自律的心理品质。

绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。防患于未然。

3、设立悄悄话热线信箱。实践证明，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。

4、设立心理服务室，进行心理咨询与治疗。由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立也就势在必行。中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询；从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。时代的发展显示出，开展心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势了。

心理咨询要取得良好的效果关键在于咨询老师要信任理解学生。同时遵循聆听、保密、疏导、交友原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是咨询取得成功的基础。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。有些情况下要进行心理治疗，因此心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要使用适当的心理治疗方法，减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。

5、兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传。实践表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传，只有在家长的配合下，才能取得良好的效果。

寄宿学校中学生心理健康教育的思考与探索范文模版

论文摘要：寄宿制学校实行封闭式管理，不让学生受到社会不良风气的浸染，给他们的成长以健康的保护和防卫，给家长以安全感。但这种管理模式的独特性，学生的心理健康教育也成为了学校教育的一个不老课题，尤其是在农村寄宿学校，学生大多来自更偏远的农村。正确处理学生的心理健康问题，是帮助学生正确处理学习、生活和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。寄宿制学校主要存在学习、学生个性正常发展、青春期心理健康等问题。针对这些问题，笔者认为，首先应该营造宽松、和谐的育人空间，其次，对中学生进行专门的心理健康教育，设立悄悄话信箱，设立心理服务室，进行心理咨询与治疗，兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传。应让学生懂得一些心理知识，树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性和统一的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。

正文：随着社会的发展，农村城市化进程的扩大，农村的面貌日新月异。同时伴随着信息传播技术的飞速发展，农村居民的思想变化也是东风西渐。笔者所供职的农村寄宿制中学，每年都会招收大量的本土农村学生及少量择校生。近几年，随着对寄宿生心理的研究，笔者发现一系列学生心理问题及其不大成熟的对策，在此希望同各方有识之士进行交流。

一、在寄宿制学校的学生主要存在这些问题：

（一）人际关系和环境适应问题。

我们不得不注意到，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，在寄宿制学校这块独特的教育领域里，特别是心理素质引起社会、家庭的重视。心理健康教育是德育工作的一个不老的课题，是帮助学生正确处理好学习、生活和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。

1、与教师的关系。对于刚升入初中的初一学生而言，刚离开家长，一切外界的环境还不熟悉就走入封闭制中学，有很大一部分学生处于“心理断乳期”。

“心理教育之于年轻人就像在甘醇的美酒中加入冰块。”（1）在情感上，希望老1。

师能够像熟悉的亲人和家长一样，对他们亲切照顾；在小学成绩优秀的学生更希望得到老师的优待；个性内敛的学生希望老师能够关心他，给他新希望。这无形中给教师工作提出了新的、更多的要求。如果这些孩子得不到预先期盼的要求，就会转而对自己产生怀疑，更难溶入初中生活。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到老师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。

2、同学间的关系。“年轻人希望得到同龄人的认可，就像饥渴的沙漠盼望得到甘霖。”

（2）中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感。由于寄宿制学生来自五湖四海，加上本地学生有排外的思想，导致他们间关系难以融洽，甚至关系紧张。不同家庭条件不一样，生活习惯不一样，也会造成很陌生、很难适应的感觉。这里不排除有些孩子天性中有比较外向容易适应环境，但是同一年龄段，有内向，拘谨等性格倾向的孩子就会感觉非常有压力。有的同学就流露出孤独感，很想正常去交往，得到别人的认同、赞赏、关心，而又不知该怎样去做。所有的寄宿制学校都会存在一些高年级对低年级学生的敲诈勒索，或者暴力事件，同一年级，同一班级都会存在这样的事情，这种现象更加增加了一部分学生的不安全感，孤独感，使这部分学生也很难建立正常的同学关系。由于第一次离开家，许多家境贫寒的学生思想更容易陷入自卑、自负等情绪难以控制。

3、与父母的关系。寄宿制下的学生每周才回家一次，外地的可能一学期也不能回家一次，父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。个别家庭的种种伤痕，比如父母离异，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。笔者对学校的27个班，约11230人进行档案抽调调查，发现在全校学生中处于单亲家庭的占8%，长期与非父母亲属共同生活的学生占5%，其他处于组合家庭情况也很普遍。农村还有大量的父母外出打工，留守家庭的青少年。这些有问题的家庭很多都有问题孩子，尤其是在心理上发育不健全。这些孩子较为突出的问题就是沟通能力和表述能力的欠缺，以及对自己，对周围环境，对同学很难建立正确的看法和评价。在与父母相处时，很多孩子都不能准确的表达自己的意愿，同时，父母也很少真正的与孩子进行心灵的沟通。

（二）、学习方面的问题。寄宿制学校学生的学习时间比非寄宿学校学生的学习时间要长，因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分。表现在：

1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

3、考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。

（三）青春期心理方面的问题。

1、封闭心理，是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。寄宿学校的中学生比较容易被消极情绪控制，封闭与外界的任何心理交流。

2、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

3、早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。

针对以上种种问题，结合实践，笔者认为可以从这几方面采取对策：

1、营造宽松、和谐的育人空间。开拓心灵的净土，造就未来的强者，心理健康教育是关键。我校从领导到教师，从学生到家长都非常关注。几年来的心理健康教育实践，使我们深深领悟到这样一个道理：在自然和社会环境中，遇到困难、挫折、突变等情况时，能够做到心理和谐，情绪稳定，精神饱满，妥善处理和排除各种不利因素的影响，是学生全面发展的先决条件。

学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，提高广大教师理论水平和实践经验，搞好队伍的建设，是心理健康教育工作正常、健康开展的重要保障。

教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育教学的质量和水平。因此，要搞好心理健康教育工作，提高教师的素质是关键。作为一名教师，应以其全部行为和“人格”来影响学生，其职业的特殊性、工作的复杂性，使得教师必须具备良好的心理品质。我校不断引导教师学习素质教育理论，组织教师外出培训、集体学习、自主学习和开展专题讨论等活动，在教师中掀起了学习现代心理学、教育学的热潮；在全校教师中广泛深入开展了“二十一世纪社会需要什么样的人才”、“学校的根本任务是什么”、“如何使学生更健康”等系列专题大讨论，并对在校学生进行心理健康调查与分析，对历届毕业生进行跟踪了解，对社会上成功者及失败者进行心理品质研究，为在我校全方位开展心理健康教育营造出良好的氛围。根据学生的身心发展规律，我们组织学生开展了多元化的教育活动，如学期初的军训生活；学期末科技夏令营活动；一年一度的科技艺术节、运动会；开展社区普法宣传、“禁毒教育讲座”、“争做文明学生”活动等，以培养学生自尊、自信、自立、自强、自律的心理品质。

2、对中学生进行专门的心理健康教育。我校开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识普及课，后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、与心理辅导老师相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。防患于未然。

3、设立悄悄话热线信箱。实践证明，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。

4、设立心理服务室，进行心理咨询与治疗。由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立也就势在必行。中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询；从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。时代的发展显示出，开展心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势了。

心理咨询要取得良好的效果关键在于咨询老师要信任理解学生。同时遵循聆。

听、保密、疏导、交友原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是咨询取得成功的基础。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。有些情况下要进行心理治疗，因此心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要使用适当的心理治疗方法，减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。

5、兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传。实践表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传，只有在家长的配合下，才能取得良好的效果。

参考文献。

1.夸美纽斯，《大教学论》，北京：人民教育出版社，1957。

2.夸美纽斯，《大教学论》，北京：人民教育出版社，1957。

心理论文。

闫

晓

鸽

河南省巩义市康店镇第一初级中学。

电子邮箱：57566651@。

年县加强城市基层党建工作的探索与思考全文完整

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

近年来，*县深入学习贯彻******关于城市基层党建工作的重要讲话重要指示批示精神，全面贯彻落实***和省委、市委部署要求，加强和改善党的领导，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管的城市工作格局，与时俱进地做好城市基层党建工作，巩固党在城市的执政基础，现将*县对加强和改进城市基层党建工作调研情况汇报如下。

由于传统社会向现代社会加速转型，社会结构发生重大变化，新的行业、新的领域不断涌现，新经济组织和社会组织迅速发展。各类单位在社区集聚，一方面为城市建设提供了丰富的资源，另一方面也为城市党的建设和管理带来了难题。

随着城市发展的不断深入，大量的“单位人”变为“社会人”，进城务工党员、离退休党员、下岗失业党员、待业大学生党员进入社区城市，使社区内的常住党员、流动党员不断增加，党员队伍构成日益庞杂。党员构成多样化对传统党组织设置和党员教育管理方式提出了新的挑战。

随着城市化、市场化、信息化的深入发展，面对市场经济大潮，当下部分党员中存在着政治信仰淡化或异化的现象；部分效益较差的企业的职工、下岗职工、进城务工人员由于经济收入低等因素造成心理失衡，对党和国家的各项政策不理解、不支持等。同时，互联网的发展，对人们的思想观念带来很大冲击，各类群众价值取向的多元化、思想活动的独立性，使城市基层党建工作面临着很大挑战。

随着体制转换和社会转型，社会改革发展过程中的诸多矛盾也在城市集中体现，如，城市建设规模扩大引发的动迁矛盾，突出事件发生导致的过激行为等等，社区的管理、治理任务日益繁重。这迫切需要社区党组织加强自身建设，以党建引领社会治理创新，实现城市多元主体的合作共治共享。

针对城市基层党建“上热下冷”问题，县、街道、社区分别成立领导小组，逐级签订责任书，制定街道、社区、辖区单位党组织抓城市基层党建责任清单、任务清单，明确职责任务县街领导干部挂钩联系社区，领办联系点党建项目，以上带下，层层传导管党责任压力针对城市基层党建“单打独斗”问题，每月召开领导小组成员单位联席会议研究商讨；组织、民政、人社、文明等成员单位结合单位职能，分别出台城市基层党建试点工作考评细则、减轻社区居委。

当前隐藏内容免费查看会工作负担、加强社区志愿者队伍建设等文件；整合力量，组建督导组，通过“每月一抽查一通报、每季一例会一评估、半年一观摩一推进、全年一拉练一考评”，推动工作落实。。针对城市基层党建“条块分割”问题，发挥教育、社团等行业系统主管部门作用，组建行业系统党(工)委，实现党建与业务“两手抓”。在条块结合点上下功夫，将公安、司法等职能部门派驻机构的日常管理权下放到街道，并赋予街道对派驻机构的指挥调度权、重大决策和重大项目建议权等职权，强化街道统筹协调功能。

全面实行街道“大工委”、社区“大党委”制，从辖区单位党员负责人、物业公司、社区民警从聘任兼职委员。*个社区与*个辖区单位党组织签订共建协议，建立双向承诺、双向挂职、双向管理、双向服务、双向联系、双向评议、双向约束为主要内容的机制，加强区域内党组织整体联动。比如：按照“组织生活联过、支部活动联搞”的思路，挖掘全县廉政文化、红色文化等资源，建立*个共享型组织生活基地，推出基地组织生活菜单，为区域党组织共同过主题党日，搭建开放平台。坚持党员教育管理“条块结合”，各社区分别建立辖区党员信息库，实行在职党员“双管”、离退休党员“托管”、流动党员“协管”等区域一体化管理模式。建立在职党员服务社区全程记实、双向反馈、结果运用等制度，加强在职党员双重管理。建立离退休干部临时党支部，发挥“五老”优势，组建“银发先锋”服务队，开展党史学习教育、“爱心护考”、矛盾纠纷调解等，确保老党员离岗不离党、退休不退色。采取品牌申报、组织实施、成果展示、评比验收等步骤，全面开展“一社区一特色一品牌”、区域化党建特色项目创建活动，先后打造了*、*、*等一批特色品牌。

为提高一线服务能力，选派了*名县直机关党员干部兼任社区党组织第一书记、副书记；组织*名社区党务干部到共建单位挂职；今年还面向社会公开招聘了*名社区专职党务工作者，补充力量。依托社区“在职党员联络站”“志愿者服务工作站”等平台，组织*多名在职党员到社区报到，带动*名“两代表一委员”、*多名志愿者进社区服务，由此，形成了辖区单位、社区人才共育、交流互动的良性机制。建立多渠道社区经费保障机制，今年，县财政安排*元，用于提高社区办公经费、服务群众专项经费、绩效奖金和党建品牌创建奖补；县管党费补助*元用于社区党员教育培训；县直挂钩单位每年为社区争取不少于*元经费支持。今年，各级财政还安排*元，支持*个新社区活动场所建设及*个社区党群服务活动中心标准化建设。针对社区权责不统一问题，明确驻区单位先进基层党组织、文明单位、平安单位评选、领导干部提拔使用、党员评先评优等方面，应征求社区党组织意见。制定社区减负增效规定，全面清理社区工作机构、牌匾等，取消对社区工作的“一票否决”事项，建立社区事项准入制度，制定盖章事项准入社区一览表等，为社区减负。

围绕城市建设项目抓党建，实施“党建+项目建设”引擎工程，在重点项目一线成立临时党支部，组建了*支党员先锋队、党员攻坚队，部门、街道、社区党员骨干积极参与，有力推进了*个城市建设项目。各社区党组织发挥领导核心作用，年初通过组织“目标管理”和骨干“设岗定责”，发动社区群团组织、辖区单位，认领社区建设任务*个，共同推动社区建设。推行“把党支部建立网格上”，共建立*个网格党支部（楼巷党小组、特色党小组），并推动党建网格延伸至商务楼宇、商圈市场，对小微“两新”组织实行兜底管理，切实把党组织的触角覆盖到辖区的每个单位、每个小区、每个楼栋。*多名社区干部、党员中心户坚持每周进格入户，做到联系方式全公开、反馈渠道全畅通、管理服务全覆盖，实现党建网格与综治、民政网格“多网融合，一网联动”。聚焦城市管理短板，县委常委、副县长任路段长，带领县直、街道、社区干部、社区党员、志愿者参与“城市脏乱堵”整治，引导群众长效维持，改善市容市貌，得到了社会各界的点赞。社区普遍建立以社区党组织为核心，居委会、辖区单位、物业公司、业委会、居民代表协商机制，推动区域自治共治。部署开展婚丧喜宴大操大办专项治理，党员干部、社区干部带头承诺，切实以良好党风带动民风转变。坚持开展“文明楼院”“文明家庭”等评选活动，各社区开辟文化长廊，设立“红黑榜”，宣传党的政策、道德模范等，传播正能量。加强党对群团组织的领导，引导广大党员担当骨干，发动居民参与，组建了合唱队、太极拳队等群众组织并设立党小组，通过举办“观红影、唱红歌、颂党恩”“幸福微演艺”等活动，宣传党的十九届六中精神，引导群众坚定不移跟党走，共建共享全面小康。

虽然我县在加强城市基层党建工作方面进行了一些探索，取得了初步成效，但与上级的要求、群众的期盼相比，与发达地区的工作相比，也存在一些问题和不足。

近年来，我县通过实行街道“大工委”、社区“大党委”制，有力推动了区域内党组织共建共享、开放融合。但从调研情况看，由于社区与辖区单位没有纵向的领导和被领导关系，而街道“大工委”、社区“大党委”缺少组织机构的权威性和工作职能责任的法定属性，强制性的组织约束力不强，造成部分辖区单位党组织参与社区工作的主动性和积极性不高，配合支持力不强，共驻共建的广度和深度不够，集点成线、集智能策、集优成势的合力不能有效凝聚。此外，新兴领域党组织因为所有制结构和利益目标等原因，将党建视为负担，缺乏开展工作的原动力。

一方面，部分辖区党员对社区党组织的归属感和依附感不强，不同程度存在“下岗失业党员不相信社区、在职党员瞧不上社区，离退休党员顾不上社区，纯居民党员帮不上社区”的现象，参与社区活动积极性不高，党员先锋模范作用发挥不够充分。另一方面，一些城市社区党组织在如何加强党员教育管理特别是进城务工党员、离退休党员、待业大学生党员的教育管理等方面，思考不多，研究不深，缺乏行之有效的措施。

随着城市基层党建工作深入推进，需要一批懂党建、会管理的复合型人才。虽然，我县在提高城市党务干部能力素质方面采取了一些措施，但与新形势下的要求还有一定差距。社区工作者年龄偏大，缺乏城市管理经验和开拓创新意识，对城市化进程出现的新情况、新变化、新要求认识不深、研究不够，新措施、新手段、新办法不会用、用不好。如，有的基层干部不能适应网络技术迅猛发展的实际，不善于运用现代化信息化手段推进城市党建工作。部分机关事业单位党务干部、街道党工委副书记或组织委员身兼多职，造成精力投入不足、业务不专，找不到开展工作的切入点和着力点，一定程度上影响城市基层党建的高质量推进。

随着居民生活水平的不断提高，精神和物质的需求越来越高，城市基层党组织的服务功能无法满足群众多元化、个性化、差别化期盼的需求。社区干部疲于应付各级部门下达的事务性工作，服务群众的精力有限，对如何有效整合辖区各类资源，提高服务质量等深层次问题考虑不多，不同程度存在服务内容单一、服务覆盖不广、服务手段陈旧、服务成效不高等问题。部分社区对社会组织的孵化培育不够重视，导致服务力量不足，工作存在被动应付的情况。

加强和改进城市基层党建工作需要强有力的经济基础作为后盾。尽管近年来，我县加大了对城市基层党建工作的经费投入，但由于财力有限，社区干部的经济待遇方面虽经多次提高，与机关事业单位相比还存在较大的差距。社区正常运转主要依靠财政拨款、社会支持，部分社区党组织为民办实事、开展各类活动缺乏经费。这些情况在一定程度上影响了城市基层党建的深入开展和社区干部的工作积极性。

城市基层党建工作面宽、情况复杂、难度加大，在基层党建工作中的地位和作用日益凸显。加强城市基层党建工作，必须更加注重全面统筹，更加注重系统推进，更加注重开放融合，更加注重整体效应，构建城市基层党建工作新格局。

做好城市基层党建工作，必须在继承原有做法的基础上，从城市的现实需求出发，加强组织领导，持续探索行之有效的方式方法。健全县、街道、社区三级党建工作领导小组，制定《街道“大工委”工作规则》《社区“大党委”工作规则》，进一步明确街道“大工委”、社区“大党委”工作职责、组织机构、工作制度、工作关系等，推动街道“大工委”、社区“大党委”实体化运作健全县、街道、社区三级联动的明责、履责、问责体系，建立县、街道、社区党组织书记抓城市基层党建工作记实制度，将城市基层党建工作纳入领导干部政绩考核指标体系，完善基层党建三级述职评议考核、责任追究制度，推动市委履行第一责任、街道党工委履行直接责任、社区党组织履行具体责任。按照“既管当前又管长远”的思路，从整体考虑制度间的相互衔接、系统配套，堵塞漏洞。完善城市基层党建调度通报、动态管理、督促检查和跟踪问效制度，抓好统筹指导、组织协调、资源整合和督促检查。逐步建立以社区居民满意度为主要衡量标准的城市治理评价体系和评价结果公开机制。

城市基层党建是一个区域性概念。要破除条块分割、封闭运行的传统模式，健全完善统筹、开放、共享机制，推动各领域基层党建工作融合共进、整体提升。。打破体制、条块、隶属、级别的束缚和壁垒，在健全街道、社区、网格、基本单位（小区、楼栋）四级组织架构和按地缘、业缘、趣缘等建立党组织的基础上，探索商圈合建、连片同建、抱团共建等模式，建立综合性商圈党委、行业协会党委、商务楼宇党委，构建起广泛覆盖各种新的社会群体的开放式党组织体系，实现党的组织和工作全覆盖。在规范化建设共享型组织生活基地的同时，在不同领域党组织设立开放式课堂，建立党员师资库，采取“菜单式”选学和“自主式”讲学，最大限度满足不同领域、不同层次党员的需求。。以社区“大党委”制、党建联席会、契约共建、制定项目清单、服务双向认领等方式突破“单位党建”的局限，激活、优化、整合区域内各类党建资源，使党组织的活动阵地和软件资源面向社会。强化党建带工建、团建、妇建，关建，充分发挥城市基层群团组织的优势，通过借力、借脑，联合、联动，有效整合各类组织技术、人才和阵地等资源优势，如，建立党员培训基地，促进区域资源的优化配置、集约利用。

坚持以专业化为方向，拓宽选用渠道，以选优配强城市党组织领导班子为重点，积极探索城市社区工作者队伍专业化选拔、使用、考核的新路子。坚持党管人才，采取从应届大中专毕业生中选任一批、从下岗职工和复员退伍军人中选聘一批、向社会公开招考选拔一批、从机关干部中选派一批等办法，选出一批真正素质好、文化程度高、热爱社区事业的年轻同志，充实到社区工作。推行专业化培训，实施“基层党务工作者轮训工程”，定期开展“班长论坛”“书记向前冲”等活动，成立“名书记工作室”等培训基地，开展系统培训并进行资格认证，实行社区工作者持证上岗。强化岗位目标责任考核，建立能上能下，能进能出机制，激发内在动力。。探索建立政治关心、舆论引导、政策扶持、目标激励的社区工作者待遇保障机制。参照街道副科级干部工资收入核定社区党组织负责人待遇，由财政给予拨付。拓展社区党组织书记发展空间，加大定向招录公务员和招聘事业单位人员、公开选拔街道副科级以上干部的力度，形成正向激励效应。

为民服务是基层党组织的重要职能。坚持以人民为中心的发展思想，创新服务方式方法，切实增强人民群众的获得感、满意度。结合在职党员到社区报到工作，整合力量，组建一批党员义工队、志愿服务队。加强社区志愿者队伍建设，实现社区志愿者、社区党员、在职党员参与志愿服务活动。充分挥社会组织在做好群众工作中的作用，积极培育社区服务性、公益性、互助性社会组织，加大向社会组织购买服务力度。围绕服务改革、服务发展、服务民生、服务群众、服务党员，完善县、街道、社区三级党群服务活动中心建设，并向工业园区、集贸市场、外来人口集中居住点延伸，建设全覆盖服务网络。持续开展岗位式、组团式、帮扶式、志愿式、项目式服务，深化“岗位见新功、党员见行动”“项目一线党旗红”等活动，提高服务成效。要紧跟时代步伐，创新树立“互联网+”理念，整合行业部门信息资源、促进党建信息平台与政务信息平台、城市管理平台等多网联动，打造集行政管理、党建工作、公共事务、便民服务等内容为一体的城市信息服务网络体系。依托党建网站、网络社区等，探索建立网上党支部，运用qq、微信、微博、app等，不断改进服务党员、群众的方式和手段。

经费保障是开展城市基层党建工作必要的外部条件。要建立以财政投入为主，党费补助、社会支持、社区自我补充为辅的“一主三辅”社区工作经费多元化保障机制。。充分考虑城市基层党建工作的新特点，优先保证社区党组织的活动经费。组织、财政部门要研究制定把城市基层党建工作经费纳入财政预算的具体实施办法，设立专项资金，按照社区内居民人数及党员人数确定资金投入标准，确保每个社区党组织都能有钱办事。党费的使用要侧重向社区、新兴领域和其他有困难的基层党组织倾斜，更好服务基层党组织和党员。将城市社区党员、新兴领域党员党费全额返还基层党组织。充分利用社区在城区的地理优势，积极整合社区旧厂房、空地等现有闲置资源，采取改建、置换、出租及兴办社区产业等方式进行综合性开发利用，努力培育新的经济增长点。实行政策扶持，鼓励社区结合社区服务兴办经济实体，开展家政、物业、信息等居民大量需求的服务，对社区兴办的各种有偿低偿服务项目实行减免税费政策，增强社区自身造血功能。