初中小说阅读训练（优质19篇）

范文范本是一种对于写作、创作等表现进行总结和归纳的书面材料，它能够帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧。以下是小编为大家整理的一些优秀范文范本，希望能够对大家的写作提供一定的帮助。

初中英语如何做文章阅读应该怎么训练英语阅读

初中英语的阅读比起小学难了很多，而且文章阅读也是学习和考试必备的题型，所以我们英语学习对于文综的阅读要怎么做呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!

作者|纸盆。

其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。

我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。

我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的总结出来，多练才会进步。

初中语文阅读训练我是天生的诗人附答案

孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙已睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

1．“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果。

2．品味选文中画横线的三个句子，然后填空。

（1）第1句“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”集中而概括地写出了孔乙已的_____________________。

（2）第2、3句“他身材很高大……也没有洗”的外貌描写形象地刻画出了孔乙已是一个______________________的形象。

4．对“便排出九文大钱”中“排”字的分析最恰当的一项是（）。

a．孔乙己手头拮据，很珍惜这点钱。

b．在只花四文大钱的短衣帮面前显示他的阔气，使人可以想见孔乙己当时得意、夸耀的'神态。

c．让“我”放心，他有钱。

d．给穿长衫的人看，他有钱。

5．孔乙己为什么不肯脱下他那又脏又破的长衫？

参考答案：

1．写出了孔乙已额上青筋暴起似乎条条可数的形象，逼真地再现了孔乙己当时窘迫的神情。（意对即可）。

2．（1）身份特殊、处境尴尬。

（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳。

3．“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过前者是文言，后者是白话。孔乙己为了面子，为了维持读书人的“清高”而狡辩，这是一种自我解嘲，是强词夺理。

4．b。

5．孔乙已热衷于功名，不肯放下读书人的架子。从文中交代的背景来看，“长衫”象征着地位，象征着读书人的身份。“又脏又破”都不肯脱下来，表明他迷恋于这种“高人一等”的身份。（意对即可）。

初中生阅读训练范文初中课外阅读训练

阅读《陋室铭》，完成6--9题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

1.下而哪一组句子中，加点词的意义相同?(2分)。

a．山不在高，有仙则名名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》)。

b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)。

c．苔痕上阶绿，草色人帘青群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏(《邹忌讽齐王纳谏》)。

d．可以调素琴吴广素爱人(《陈涉世家》)。

2.下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法?(2分)。

a.无案犊之劳形。

b.凄神寒骨.悄伦幽邃(《小石潭记》)。

c.腰白玉之环(《送东阳马生序》)。

d.必先苦其心志(《生于忧患.死于安乐》)。

3.文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，请选择其中一个方而举例分析。

[参考答案]。

6.b。

7.c。

8.例:“苔痕上阶绿，草色入帘青”，用苔痕、草色的青翠，表现环境的.清幽，可见陋军不陋。

9.刘禹锡追求安贫乐道的精神境界:欧阳修追求与民同乐的政治理想。

初中总复习语文专项训练文言文阅读专题

一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。

（刻）舟（求）剑（推）己（及）人。

（舍）己（为）人。

（视）死（如）归。

自相（矛盾）。

拾金（不昧）。

千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔。

花（红）柳（绿）。

神采（奕奕）（鹤）发（童）颜。

翠色（欲）流。

愁眉不（展）。

一（尘）不染。

（秉）烛夜游。

一（碧）千里。

眉（飞）色（舞）。

1、表现人物品质的词语有：（舍）己（为）人。

（视）死（如）归。

拾金（不昧）。

2、描写自然景物的词语有：花（红）柳（绿）。

翠色（欲）流。

一（碧）千里。

一（尘）不染。

3、说明某种道理的词语有：（刻）舟（求）剑。

自相（矛盾）。

（守）株（待）兔。

4、描写人物外貌的词语有：（鹤）发（童）颜。

5、描写人物神态的词语有：神采（奕奕）。

眉（飞）色（舞）。

愁眉不（展）。

6、描写人物动作的词语有：（秉）烛夜游。

（翻）山（越）岭。

二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。奋不（顾）身。

弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣。

阴谋（诡）计好高（鹜）远。

神机（妙）算。

（夸）（夸）其谈。

高（瞻）远（瞩）自不（量）力。

（足）智多（谋）。

德（高）望（重）。

斩（尽）杀（绝）穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威。

装（腔）作（势）。

（五）颜。

（六）色。

褒义词：奋不（顾）身。

（欣）（欣）向荣。

神机（妙）算。

高（瞻）远（瞩）。

（足）智多（谋）（重）。

贬义词：弄（虚）作（假）。

阴谋（诡）计。

好高（鹜）远。

（夸）（夸）其谈。

自不（量）力。

穷凶（极）（恶）。

（耀）武（扬）威。

装（腔）作（势）。

三、填写近义成语。

心不在焉（心猿意马）一模一样（如出一辙）五颜六色（五彩缤纷）乘风破浪（披荆斩棘）仗势欺人（狗仗人势）小巧玲珑（娇小玲珑）日以继夜（不分昼夜）海底捞针（海底捞月）心中有数（胸有成竹）生机勃勃（生气勃勃）千奇百怪（奇形怪状）眼花缭乱（琳琅满目）随机应变（见机行事）不由自主（情不自禁）交头接耳（窃窃私语）形影不离（如影随形）不可胜数（不胜枚举）提心吊胆（忐忑不安）想方设法（千方百计）绘声绘色（有声有色）心悦诚服（心服口服）千钧一发（危在旦夕）足智多谋（神机妙算）惊惶失色（诚惶诚恐）恍然大悟（茅塞顿开）皮包骨头（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木鸡）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好处（恰如其分）兴国安邦（安邦定国）平安无事（安然无恙）。

四、填写反义成语。

一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）单枪匹马（千军万马）。

横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）哑口无言（滔滔不绝）名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）。

同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）盛气凌人（平易近人）。

五、划出下面词语中的别字并修改。

德（高）望。

穿．流不息（川）。

永．往直前（勇）。

身临奇．境（其）。

暗．然泪下（黯）。

目之所急．（及）。

头昏脑胀．（涨）。

济．眉弄眼（挤）。

洛．绎不绝（络）。

背道而弛．（驰）。

千恣．百态（姿）。

亭亭欲．立（玉）。

换．然一新（焕）。

小心奕奕．．（翼翼）。

五采．缤纷（彩）。

心扩．神怡（旷）。

目不转晴．（睛）。

无边无崖．（涯）。

喜出忘．外（望）。

奄奄一息（）。

容光泛．发（焕）。

无穷无禁．（尽）。

完壁．归赵（璧）。

再接再励．（厉）。

应接不瑕．（暇）。

精兵减．政（简）。

视死如规．（归）。

万赖．俱寂（癞）。

好高骛．远（鹜）。

攻无不刻．（克）。

阴谋鬼．计（诡）。

赞叹不一．（已）。

自立更升．（生）。

六、填字，把成语补充完整，并解释带点词的意思。

爱不（释）手。

（漫）不经心。

全神（贯）注。

斩钉（截）铁。

永垂不（朽）。

（惊）弓之鸟举（世）闻名。

前（赴）后继。

丰功伟（绩）。

排山（倒）海。

轻而（易）举。

（聚）精会神。

刻（舟）求剑。

有条不（紊）（揠）苗助长。

掩耳（盗）铃。

南（辕）北辙。

（亡）羊补牢（狐）假虎威。

居高（临）下。

片甲不（留）。

废（寝）忘食。

（夸夸）其谈。

调兵（遣）将各（抒）己见。

百折不（挠）。

坐井（观）天。

精疲力（尽）。

张牙（舞）爪。

乱七八（糟）对答如（流）。

纸上谈（兵）。

同归于（尽）。

半途而（废）。

一（往）无前。

情不自（禁）九（霄）云外。

摩肩接（踵）。

身（临）其境。

（庞）然大物。

有（恃）无恐。

兴高（采）烈络（绎）不绝。

不甘（示）弱。

饥寒交（迫）。

（磨）拳擦掌。

生（龙）活虎。

不（毛）之地宁死不（屈）。

争先（恐）后。

同（甘）共苦。

津津有（味）。

堆积如（山）。

（鸦）雀无声（置）之不理。

（哑）口无言。

（惊）天动地。

长年（累）月。

（若）无其事。

水（泄）不通横七（竖）八。

目（瞪）口呆。

理直气（壮）张（冠）李戴。

三年五（载）。

迫不（及）待天衣无（缝）。

心（惊）肉跳。

（忐）（忑）不安。

兴致（勃）（勃）。

千丝万（缕）穷途（末）路。

斗志（昂）扬。

无可（奈）何。

（表）里如一。

七（上）八（下）三（言）两（语）危在（旦）（夕）。

半（推）半（就）东（倒）西（歪）。

推（陈）出（新）能（文）能（武）左（推）右（挡）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨自（作）自（受）。

七、根据句子的意思，写出成语。

1、奋勇向前，不考虑个人安危。

（奋不顾身）。

2、比喻同欢乐，共患难。

（同甘共苦）。

3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。

（兴灾乐祸）。

4、在危急的时刻，猛然想出办法。

（急中生智）。

5、接着一定的顺序，一步一步地前进。

（循序渐进）。

6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。

（模棱两可）。

7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。

（若无其事）。

8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（南辕北辙）。

9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。

（任劳任怨）。

10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。

（自始至终）。

11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。

（谨小慎微）。

12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

（随遇而安）。

13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。

（显而易见）。

14、常常做某事，成了习惯。

（习以为常）。

15、医治不好的病。

（不治之症）。

16、做了一件事，得到两种好处。

（一举两得）。

17、白天干了，夜里还要接着干。

（夜以继日）。

18、年纪虽老，精力却更加旺盛。

（老当益壮）。

19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。

（怒发冲冠）。

20、高兴得像发狂那样。

（欣喜若狂）。

八、根据意思写出合适的成语。

看书快——一目十行。

走路快——大步流星。

吃饭快——狼吞虎咽。

办事快——雷厉风行。

变化快——瞬息万变。

水流快——一泻千里。

航速快——乘风破浪。

车速快——风驰电掣。

回答问题快—对答如流。

时间消逝快—稍纵即逝。

最遥远的地方—天涯海角最荒凉的地方—不毛之地。

最危急的时刻—千钧一发。

最忠诚的朋友—莫逆之交最愚笨的做法—愚不可及。

最远大的前途—鹏程万里。

最长的年龄——万寿无疆最坏的气候—晴天霹雳。

九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关——万夫莫开。

2、三天打鱼——两天晒网。

3、十年树木——百年树人。

4、万事俱备——只欠东风。

5、上天无路——入地无门。

6、八仙过海——各显神通。

7、不入虎穴——焉得虎子。

8、老鼠过街——人人喊打。

9、机不可失——时不再来。

10、世上无难事——只怕有心人。

十、把成语补充完整。

1、写出带有“风”“雨”的成语。

（和）风（细）雨。

（春）风（化）雨。

（呼）风（唤）雨。

（暴）风（骤）雨（狂）风（暴）雨。

（斜）风（细）雨。

（急）风（骤）雨。

（淫）风（秽）雨（东）风（化）雨。

2、写出有关“自”的成语。

自（生）自（灭）。

自（私）自（利）。

自（作）自（受）。

自（言）自（语）自（由）自（在）。

自（给）自（足）。

自（高）自（大）。

自（怨）自（艾）自（暴）自（弃）。

自（吹）自（擂）。

自（觉）自（愿）。

3、写出有关“天”“地”的成语。

4、写出有关“一（）千金”的成语。

一（字）千金。

一（掷）千金。

一（诺）千金。

一（刻）千金。

一（笑）千金。

5、写出有关“一”“不”的成语。

一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）一（钱）不（值）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）一（声）不（响）。

6、写出有关“无”“不”的成语。

无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（包）无（所）不（为）无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（所）不（有）无（往）不（胜）。

7、写出有关“无”的成语。

无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）无（影）无（踪）。

8、写出有关“不”的成语。

不

（三）不。

（四）不（明）不（白）不（即）不（离）不（声）不（响）不（伦）不（类）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（）清不（）楚不（闻）不（问）。

十一、按要求写成语。

1、写出带有“花”字的成语（8个）花（容）（月）（貌）。

花（前）（月）（下）。

花（红）（柳）（绿）。

花（天）（酒）（地）花（团）（锦）（簇）。

花（枝）（招）（展）。

花（好）（月）（圆）。

花（言）（巧）（语）花（拳）（绣）（腿）。

鸟（语）（花）（香）。

花（花）（世）（界）。

花（花）（公）（子）。

2、写出带有“风”字的成语（8个）风（云）（变）（幻）。

风（平）（浪）（静）。

风（尘）（仆）（仆）。

风（行）。

（一）（时）风（驰）（电）（掣）。

风（声）（鹤）（唳）。

风（花）（雪）（月）。

风（吹）（雨）（打）风（吹）（草）（动）。

风（言）（风）（语）。

风（雨）（无）（阻）。

风（雨）（交）（加）风（雨）（同）（舟）。

风（雨）（如）（晦）。

风（雨）（飘）（摇）。

风（和）（日）（丽）风（度）（翩）（翩）。

风（卷）（残）（云）。

风（起）（云）（涌）。

风（烛）（残）（年）风（流）（云）（散）。

风（调）（雨）（顺）。

风（餐）（露）（宿）。

风（华）（正）（茂）。

3、写出带有“水”字的成语（8个）山（清）（水）（秀）。

山（穷）（水）（尽）。

山（高）（水）（险）。

水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）。

水（平）（如）（镜）。

水（深）（火）（热）。

水（涨）（船）（高）水（到）（渠）（成）。

水（乳）（交）（融）。

水（泄）（不）（通）。

水（中）（捞）（月）水（火）（无）（情）。

写出描写山的成语：

高山流水。

崇山峻岭。

大好河山。

山高水长。

山穷水尽。

山高水险写出描写海的成语：

海阔天空。

海市蜃楼。

海纳百川。

海枯石烂。

翻江倒海。

精卫填海。

沧海桑田。

大海捞针石沉大海。

五湖四海。

浩如烟海。

4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。

“春”春暖花开。

莺歌艳舞。

春寒料峭。

草长莺飞。

春华秋实。

春色满园。

春雨如油。

春意盎然春光明媚。

冰消雪融。

春暖花开。

莺歌艳舞。

春寒料峭草长莺飞。

春华秋实。

春色满园。

春意盎然。

春光明媚。

冰消雪融。

寒风凛冽、北风呼啸。

天寒地冻。

冰天雪地。

鹅毛大雪。

5、写出以“如”开头的成语（8个）。

如闻其声。

如火如荼。

如饥似渴。

如出一辙。

如花似玉。

如坐针毡。

如虎添翼。

如日中天如鱼得水。

如影随形。

如临大敌。

如获至宝。

如胶似漆。

如梦初醒。

如释重负。

如雷贯耳如意算盘。

如愿以偿。

“如”在第二和第三个位置的成语。

易如反掌。

了如指掌。

稳如泰山。

泪如雨下。

敬如上宾。

泪如泉涌。

面如土色。

亲如手足泪如泉涌。

胆小如鼠。

挥金如土。

挥汗如雨。

妙语如珠。

惜时如金。

健步如飞。

疾步如飞。

6、写出描写“绿色”意思的成语例如：千山一碧。

一碧千里。

翠色欲滴。

万古长青。

冬夏常青。

翠色欲流。

春雨如油。

7、分类写出描写人物的成语，各6个a、描写人物的外貌。

仪表堂堂。

鹤发童颜。

眉清目秀。

衣冠楚楚。

肥头大耳。

浓眉大眼。

慈眉善目。

亭亭玉立。

b、描写人物的神态。

容光焕发。

神采奕奕。

愁眉不展。

喜笑颜开。

笑逐言开。

横眉冷对。

眉开眼笑。

凶神恶煞。

满面春风。

面如土色。

目瞪口呆c、描写人物的内心活动。

喜悦：心花怒放。

喜出望外。

欣喜若狂。

喜笑颜开。

欢天喜地。

喜气洋洋忧愁：心事重重。

忧心如焚、忧心忡忡。

愁肠百结、愁肠寸断。

忧心如捣愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒。

担心、害怕：忐忑不安。

惊慌失措。

心惊肉跳。

心惊胆寒。

心神不定。

惴惴不安着急：心急如焚。

心急火燎。

急不可待。

急不可耐。

气急败坏。

心急如火。

d、表示“看”的意思的成语。

左顾右盼。

高瞻远瞩。

侧目而视。

瞻前顾后。

管中窥豹。

举世瞩目。

东张西望e、表示“想”的意思的成语。

左思右想。

深谋远虑。

冥思苦想。

深思熟虑千方百计。

绞尽脑汁。

浮想联翩。

思绪万千。

想入非非。

f、表示“说”的意思的成语。

口若悬河。

滔滔不绝。

谈笑风生。

娓娓道来。

唠唠叨叨。

高谈阔论。

夸夸其谈。

对答如流。

自言自语。

窃窃私语。

信口开河。

津津乐道。

侃侃而谈胡言乱语。

g、表示“走、跑”意思的成语。

健步如飞。

大步流星。

穷追不舍。

逃之夭夭。

十二、照样子写出带有反义词的成语。

1、例：第二和第四个字是反义词。

舍近求远。

舍本逐末。

弃暗投明。

柳暗花明。

损公肥私。

深入浅出。

弄巧成拙。

2、例：

南辕北辙。

南来北往。

大惊小怪。

出生入死。

藏头露尾。

3、表里如一。

黑白分明。

上下一心。

4、不知深浅。

颠倒黑白。

本末倒置。

不识好歹。

不置可否。

十三、照样子写出带有近义词的成语。

胡作非为。

漂洋过海。

惊涛骇浪。

胡思乱想。

如胶似漆。

深谋远虑。

深思熟虑。

南腔北调。

弄虚作假。

千方百计。

四通八达。

十四、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语。

1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）。

2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）。

3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）。

4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）。

十五、填空，使成语完整。

1、填上数字。

（四）分。

（五）裂。

（千）山（万）水。

（千）方（百）计。

（四）通。

（八）达。

（一）鸣惊人。

低

（三）下。

（四）（五）湖（四）海。

（三）心（二）意。

（六）神无主。

（七）上（八）下。

（十）拿（九）稳。

（八）仙过海。

2、填上动物名。

（鱼）目混珠。

（鸟）语花香。

（鸡）毛蒜皮。

（牛）鬼（蛇）神。

画（蛇）添足。

莺）歌（燕）舞。

（鹦）（鹉）学舌。

轻于（鸿）毛。

（凤）毛（麟）角。

（鸦）（雀）无声。

（鹤）立（鸡）群。

井底之（蛙）。

瓮中捉（鳖）。

独占（鳌）头叶公好（龙）。

城门失火，殃及池（鱼）。

3、填上植物名。

（草）木皆兵。

成（竹）在胸。

望（梅）止渴。

（柳）暗花明。

百步穿（杨）。

雨后春（笋）。

（昙）（花）一现。

出水（芙蓉）。

投（桃）报（李）。

（桃）（李）满天下。

（花）红（柳）绿。

玉（树）琼（花）。

火中取（栗）。

十六、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）。

红：万紫千红。

面红耳赤。

红颜薄命。

唇红齿白。

红白喜事白：白璧微瑕。

白驹过隙。

白日做梦。

白手起家。

白头偕老黑：黑白分明。

黑灯瞎火。

白纸黑字。

昏天黑地。

起早贪黑金：金榜提名。

金碧辉煌。

金蝉脱壳。

金科玉律。

金玉良言黄：黄粱美梦。

黄道吉日。

人老珠黄。

飞黄腾达直捣黄龙紫：万紫千红。

姹紫嫣红。

带金佩紫。

紫气东来。

青紫被体青：青黄不接。

青梅竹马。

青面獠牙。

青云直上。

青红皂白绿：绿林好汉。

花红柳绿。

灯红酒绿。

绿叶成阴。

青山绿水赤：赤胆忠心。

赤子之心赤手空拳。

面红耳赤。

赤贫如洗灰：灰心丧气。

心灰意冷。

灰飞烟灭。

万念俱灰。

死灰复燃。

十七、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。

一哄而起（散）。

一清二白（穷）。

寸草不留（生）。

大有可为（作）。

山高水险（长）天长日久（地）。

不知所措（云）。

见利思义（忘）。

付之一炬（）。

以怨报德（德）有目共赏（睹）。

瓮中捉鳖（）。

报仇雪耻（恨）。

因小见大（失）。

有口难分（辩）言而有信（无）。

不劳而食（获）。

别有见地（天）不足为奇（虑）。

舍己救人（为）天高地厚（远）。

有的放矢（无）。

心腹之言（患）。

言之成理（有）。

千虑一得（失）有头有尾（无）。

一无所有（获）。

有始有终（无）。

默默无闻（语）。

后继乏人（有）目光如豆（炬）。

分文不取（值）。

餐风露宿（饮）。

1、按来源归类。

（1）出自神话故事的成语。

一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见……。

2、按字数归类（1）三字成语。

各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫。

3、按结构归类（1）并列式。

自欺欺人不了了之言人人殊（9）前后反义式。

见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓。

4、按用法归类。

(1)形容时间易逝、宝贵。

沽名钓誉锱铢必较平白无故横行霸道狗仗人势贫嘴贱舌草草了事狐朋狗友。

5、按常见题型归类。

（1）写出与两字词语相对应的四字成语。

忘本三国演义洛阳刘禅（乐不思蜀）孙悟空太上老君炼丹踢翻（火眼金睛）。

（二）、俗语归类。

1、常见的三字俗语。

下台阶遮羞布爆冷门安乐窝眼中钉黄粱梦替罪羊中山狼老好人纸老虎。

2、常见的五字俗语。

一棍子打死病急乱投医不打不相识赶鸭子上架贵人多忘事二一添作五。

3、六字俗语。

百闻不如一见不分青红皂白拆东墙补西墙放长线钓大鱼风马牛不相及。

4、七字俗语。

羊毛出在羊身上不到黄河心不死不看僧面看佛面初生牛犊不怕虎此地无银三百两。

5、其他多字俗语。

（三）、常见谚语（1）天气谚语。

日落云满山定是有雨天燕子贴地飞出门带蓑衣蚂蚁垒窝大雨成河（2）农业谚语。

一个篱笆三个桩一个好汉三个帮人往高处走水往低处流台上三分钟台下十年功。

（四）、常用歇后语。

五、对联精选。

1、对对子。

清对浊廉对贪奖对罚优对劣大陆对长空山花对海树赤日对苍穹桃红对柳绿。

2、春联。

艳阳照大地春色满人间五湖四海皆春色万水千山尽朝晖。

3、写名人的对联。

（1）孔子——万世文章组，历代帝王师。

初中语文现代文阅读训练

他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊!竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。

离开京城吧!议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁剌股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊!

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。

月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火二三，他们在干什么?在捕鱼吧?或者，虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰辛啊!即使潇洒的捕鱼的，也不免投身在风波里吧?然而，能辛苦工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个。

钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自已到底是痛还是不痛呢?既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字“照抄”下来：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。

一千二百年过去了，那张长长的榜单上(就是张继挤不进去的那纸金榜)曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。

(张继：生卒年不详，字懿孙，襄州人。天宝十二载中进士，后与夫人相继卒于洪州。其诗多羁旅题咏之作。)。

21.下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是(4分)。

a.本文以第三人称叙事，故事定位在张继落榜之后，以时间为序，按“落榜--离京--夜泊姑苏--失眠--创作诗篇”的过程展开故事情节。

b.本文借助丰富的想象，真实地再现了张继当年的生活遭遇，表达了作者对张继处境的惋惜之情。

c.文中以微火终其一生都不曾“华美灿烂”暗指张继因不曾创作出脍炙人口的佳作而产生的遗憾。

d.文中画线处“照抄”一词的含意是：那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显。

答案：(4分)bc。

22.文章多处运用对比的手法，试从文中找出两例并简要分析这些对比的作用。(7分)。

分析：这些对比__________。

答案：(7分)(每举对一例2分，分析正确3分。举例与分析对应，言之有理即可)要点：

例一、榜纸之大却容不下“张继”两个字--沮丧、感伤。

例二、考中与不中者两样的“天下皆知”--羞愧。

例三、预期的荣耀与孤单远游的反差--沮丧。

例四、古城的美丽与张继被触动的愁情--沮丧、感伤。

例五、万物皆眠而惟张继独醒--痛苦、孤寂。

例六、渔夫辛苦工作的境遇与张继既无权工作也无福睡眠的境遇--绝望。

23.文章第四段只有四个字“船行似风”，为什么一笔带过?试从结构和人物两方面回答。(4分)。

(1)从结构上看________。

(2)从刻画人物的角度看_______。

答案：(4分，各2分)在结构上起过渡作用。从内容上看，张继落榜心情沮丧自然无心观赏两岸风光。

24.本文语言具有新颖性和表现力。如“不朽”修饰“失眠”，似与日常用语习惯相悖，却强调了张继失眠的意义。请从文中再找一例作简要分析。(3分)。

答：____________。

答案：(3分)示例：“今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄士子放肆他的忧伤。”“放肆”是形容词，在句中用作动词，与“忧伤”搭配，好像“忧伤”也自由奔放起来。(不限“示例”一种。举例与分析对应，言之有理即可。)。

初中散文阅读知识训练父母的心

初中语文现代文阅读训练

关于太湖的形成演变，一些学者认为：太湖形成是在全新世最高海面时，太湖平原受到了广泛的海侵，形成了一个大的海湾，以后由于长江口南岸和钱塘江北岸两大沙嘴不断增长，使这一海湾逐渐被封闭，成为泻湖。太湖及其周围的湖群就是由海湾--泻湖演变而来。

近几年来，我们对太湖湖底地形进行了大规模测量，对太湖的形成演变有了新的认识。测量表明，太湖的湖底，十分平坦，湖中既没有深槽也没有大规模浅滩，基本是一个平坦的湖底平原。湖底基本上为坚硬的黄土物质。据测，这层黄土形成于距今1.1万-2万年间。黄土层表面除少量薄层淤泥外，湖水直接侵没在黄土层之上。

从以上湖底地形和沉积特征看，太湖的前身并不是海湾和泻湖，而是一个覆盖着黄土的冲击平原环境。在这黄土平原之上，曾陆续发现大量的古脊椎动物骨骼和古文化遗址。经考察发现，在太湖一带的许多湖泊的湖底，广泛分布着距今2500-7000年间各个时代的文化遗址。又，北宋《吴县水利书》称：“锷城西宁八年(公元1075年)，遇大旱，窃观震泽水退数里，清水湖乡千数里，而其地皆昔日邱墓、街井、枯木之根在数里之间。信之，昔为农田，今日太湖也。”这说明在公元1075年干旱时，太湖曾干涸，湖底出现了古街道、古墓地。以上史实表明太湖及太湖平原众多湖泊的形成都是在近期人类历史时期。

17.对第一段中提到的“泻湖”这一概念进行解释。(30字以内)(2分)。

答案：(2分)原来的海湾，因湾口被泥沙淤积封闭而形成的湖泊。

18.文中所说的“新的认识”，包含哪几点?(4分)。

答案：(4分)“(从以上湖底地形和沉积特征来看)太湖的前身是一个覆盖着黄土的冲击平原环境”(1分)“(以上史实表明)太湖及太湖平原众多湖泊的形成，都是在近期人类历史时期”(1分)“太湖平原这些湖泊相继形成和出现，主要有两个方面的原因。一是气候影响，洪水泛滥，洪水内积。”(1分)“另一方面则是由于海水上涨，海潮倒灌，人类围垦，河道淤塞，宣泄不畅。”(1分)。

19.本文说明的中心内容是太湖的成因，作者不只写太湖形成的那个时期的气候情况，还依次介绍了另外几个时期的气候情况。对此解说正确的一项是(3分)。

a.本段不单写了太湖，还介绍了太湖平原上的其他湖泊，而它们是相继形成的，为了说明它们出现于不同的年代，所以要分别介绍其他几个时期。

b.地球上气候的变化是缓慢的，要经历一个长期过程，为了说明这一变化过程，所以必须依次介绍太湖平原湿润气候的四个时期。

c.太湖平原是一个整体，这里湖泊相继形成都是气候影响所致，分别介绍其他几个时期，目的在于说明这一共同性的规律。

答案：(3分)d。

20.为末段横线处续写一个结句，最恰当的一句是(3分)。

a.长期以来，人们虽不断治理洪水，整治河道，同时却又不断围湖造田，加上海潮倒灌，使洪涝面积大增，产生和扩大湖泊，导致今天的太湖形势。

b.长期以来，人们虽没有放弃治理洪水、疏通河道的努力，但由于海潮倒灌，不断围湖造田，使河道排泄受阻，洪涝面积增加，扩大了湖泊，导致今天的太湖形势。

c.长期以来，由于人们忽视河道的整治疏通，加上高温多雨，内涝严重，扩大湖泊，导致今天的太湖形势。

答案：(3分)b。

初中生阅读训练的心得体会

在初中生的学习生涯中，阅读是必不可少的一部分。每天都会涉及到许多文字材料，如课本、教辅、报纸、杂志等，而初中生阅读能力的好坏对于后期学业的发展及生活的成就都有重要影响。因此，阅读训练成为很多学生普遍关注的话题。在我经历了初中生阅读训练的过程中，有一些心得体会，愿意与大家分享。

第一段：认识阅读的重要性。

阅读是获取信息、提高知识、拓展视野、锤炼语言表达的一种重要方式。在学习和生活中，都需要阅读。而初中生时期，因为受到周围环境和身心发展等因素的影响，也面临着许多阅读障碍。比如，没有耐心、没有兴趣、理解困难等。但是，如果不改变这些情况，不努力提高阅读水平，不仅会影响到学习成绩，也会影响到后期的高考、职业发展、社交能力等方面。因此，初中生需要认识阅读的重要性，逐步形成对阅读的兴趣和热爱，以便更好地应对未来的学习和生活。

第二段：培养阅读习惯的重要性。

跟很多事情一样，有了兴趣才会产生习惯。因此，初中生必须培养起良好的阅读习惯。首先，要下定决心，逼迫自己保持阅读习惯。可以在规定的时间内，把闹钟定好，集中精力看书或杂志；其次，减少玩手机等干扰行为的时间。一旦养成了习惯，在解决其他问题时，这些习惯就会具有积极的影响。比如，翘课、查重、自学等问题，在习惯的帮助下，都能够迅速获得解决。

第三段：拓宽阅读面广度的重要性。

很多人认为，阅读就是课本、红楼梦、三国演义这些经典名著。但实际上，不仅仅是这些书籍，我们可以阅读的范围很广。比如，流行文化类的书、科技类的书、社会文化类的书等。这些书籍对开们的眼界、胸怀、语言、思维等方面都有极大的作用。因此，初中生应该拓宽阅读面广度，涉猎更多的书籍，积累更多的知识和素材，以便自己在交流和思考方面的表现更加出色。

第四段：注意阅读技巧的训练。

阅读技巧训练是一个长期过程，需要不断的日积月累。比如，增强阅读速度、意义理解、记忆方式、从主体、段落之间、推理、剖析等方面的技巧训练。在阅读课前或课后，可以留出一些时间，进行这些技巧方面的训练。以此提高阅读水平和成效。

第五段：建立阅读社区的重要性。

这个阅读社区不需要太大，只需要有几个志同道合的人，一起分享一些有趣或者有意义的书籍、文章等。这种阅读社区不仅可以帮助大家分享阅读资源，还可以帮忙相互监督读书计划的完成、成果分享等方面。这种阅读社区在一定程度上可以帮助初中生不断地学习，持续不断地提高，从而更好地迎接未来的生活和学习。

总之，在初中生阅读训练的过程中，需要认识到阅读的重要性，培养起良好的阅读习惯，拓宽阅读面广度，注意阅读技巧的训练，建立阅读社区，等等，不止在语文学科上受益匪浅，在未来的生活与工作中也会受益。初中生们要不断地学习和锤炼，从而更好地成长和发展。

初中生阅读训练范文初中课外阅读训练

伴随着一声嘹亮的哨响，为期2天的20xx年如今竟是弹指一瞬间；曾经每天的劳累竟变成现在最充实的回忆；以前的`那个厌恶的教官如今竟是朋友般的亲切；曾经的2天里的点点滴滴都定格为生命中的永恒。原来在苦累与欢乐并存的2天里，无形之中我们已与教官建立了深厚的友谊。教官的威严与活泼，教官的笑脸与背影永远不会像花朵一样昙花一现，我相信花未眠。

军训虽然只有短暂的十几天，但是我们在看，学，练中受到了教育，锻炼了身体，增强了意志力。提高了军事素质，强化了国防观念。

军训结束了，但军训中的收获却不会随之烟消云散。这是我们用汗水，泪水和欢笑谱写的乐意，是我们大学生活中的闪光点，更是我们永远值得回味和追忆的日子。教官虽然走了，但是他把军人和气质悄悄地刻进了我们的骨髓，融入了我们的灵魂。它已在我们心中默默地埋下了一粒种子，一粒充满希望的种子。

20xx年，我会用军训精神来度过，用梦想创造可能，用理想浇灌希望；用知识报效祖国，为国家现代化建设贡献力量。

初中生阅读训练范文初中课外阅读训练

山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“________”

1.将横线上的内容填好。

2.解释下列加点词。

(1)往来无白丁。

(2)可以调素琴。

(3)无案牍之劳形。

(4)惟吾德馨。

3.课文的中心句是：“____________”，围绕中心句从自然环境优美的角度写的句子是：“_______，________”;从交往人物不俗的角度写的是：“_______，________”;从生活情趣高雅的角度写的是：“_______，________”。表达了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。

4.课文开头结尾都运用了类比的手法，试分析它们有什么作用。

5.仿写开头填空的一段话。

冯骥才《时光》初中散文阅读训练及答案

冯骥才。

一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。

我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

在这里，时光不是分毫不曾消逝吗?

植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。

时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。

此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。

我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余。再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。

我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

14.作者说：“到了年终时分，时光的感觉乍然出现。”结合后文的比喻，说说为什么到年终时分，会乍然出现时光的感觉?(6分)。

15.分析“究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹去?”一句在结构上的作用。(4分)。

16.面对宋代天王像的瞪视，作者说：“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。”但结尾处却又说：“我也不用回答他，因为我已经回答自己了。”如何理解这两处看似矛盾的内容?(6分)。

17.综观全文，作者对“时光”持一种怎样的看法?对你有何启发?(6分)。

参考答案：

14.因为到了年底，一年将尽，就如同一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，不知不觉中已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底(2分)。此时会让人感觉时光分外短促、有限、紧迫、拮据与深浓(2分)。

15.承上启下。(2分)上文说自己整年到处奔走忙碌，此处发出了究竟哪些足迹还在的疑问，此是承上。下文转入另一层思考，即如何才能让生命的足迹永留人间，让时光永恒，此处的发问又有引出下文(启下)的作用。(2分)(如只答承上，并进行了解说，给2分)。

16.作者说，“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。”是因为反思自己这一年的时光，觉得自己一年里把许多时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，心里感到惭愧和狼狈，所以无言以对。(3分)结尾处却又说：“我也不用回答他，因为我已经回答自己了。”是因为他其实已经明白，自己作为艺术家的一员，可以通过创作，将自己的时光和生命永留人间，使自己的生命永恒。(3分)。

17.普通人在奔波忙碌中，浪费了很多时光。(2分)时光就是生命的过程，它不一定消失得无痕，它可以通过另一种形式存在或再生。(2分)艺术家可以通过创作高质量的艺术品让自己的时光永存，生命永恒。(2分)文章启发我们，应该珍惜时光(1分)，将时间用在做有意义的事情上(1分)。

面式阅读训练

5月5日，一个让我毕生难忘的日子――它让我真切的体会到什么是残酷，什么叫做求生不得，求死不能！

烈日当头，可怜的小不点儿们――我们，还要风尘仆仆地赶到那寸草不生的“沙漠”――狂沙满天的操场中去接受恐怖的`排球集训，真是苦命呀！

一声震天动地的长叹后，我风驰电掣般冲到球场，来了个“急刹车”方才避免了一场惊天动地的人与球网之间的大对撞。气喘吁吁的我一屁股端坐在某人的书包上。“咀咀”一声刺耳的口哨声接踵而至，同志们都肃然起立，等待着伟大的罗教练发话。“同学们，再过不久就比赛了，你们一定要打起十二分精神坚持训练，现在开始自掂球，一千个以上可以休息一下。”“要掂球就明说嘛，还拐那么大个圈……”某人嘀咕着。我瞪着眼睛心想：“这大热天的,一千个,不是要我们的命吗?这可怎么活呀!”我有气无力的掂着．五月的天气真吓人啊，热辣辣的太阳烤着大地，烧的人毛焦火辣的，汉珠象一条清澈的瀑布，不住的往下落，背上象被火烧一样，慢慢地，脚也像抹了胶水一样，粘在地上动谈弹不得．掂啊掂，漫漫时光何时方能度完，渐渐地，我以耳晕目眩，等待，等待，等待那救命的口哨声……终于，它在耳边响起，是那样动听！我们将书包往上一抛，大喊：“解放了！”

残酷，艰苦，魔鬼式训练将其体现地淋漓尽至！

《劝学》阅读训练

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。

2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。

3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。

4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，;，。”

5.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：，。

6.强调空想不如学习的一句：，。

参考答案：

1、学不可以已。

2、青，取之于蓝，而青于蓝。

3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4.学不可以已。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

5、君子生非异也，善假于物也。

6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

面式阅读训练

对刚毕业而又完全没有求职经验的年轻人来说，面式技巧的训练至为重要，着包括学习聆听、应对、反应敏捷、说话有条理、礼貌等。大多数大专院校及不少中学都有就业辅导教师，他们通常会安排以下的`辅导活动，协助毕业生学习面式技巧：

（1）面式技巧讲座。

（2）播放面式过程录象带应与观看着讨论应试者的表现。

（3）安排模拟面式，邀请有经验的主试者组成面式团，提供实际的面式机会给学员，硬于事后评论其表现，使之有所改进。

对口才不好的人，以下方法可以参考：

（1）面式前尽量与不同的人谈论自己的抱负，或与他们辩论热门的时事话题。

（2）利用视听器材如录音机或录象机等，将自己说话时的情形录后重放找缺点，然后设法改进。

（3）多找寻机会高生背诵一些文章或讲稿，或在一些人面前发表自己的意见，这些做法都会加强说话时的信心。

散文阅读训练：牛的路散文阅读训练

陈雪。

一切都在静谧中孕育，在喧哗中诞生。罗浮山在蔚蓝的天穹下，静静地静静地注视着这条千年不息的河流。

东江以她银亮亮的身躯，用客家村姑的姣美身材，扭动水蛇般的腰肢，弯弯曲曲、从从容容地流来。她从赣南的千沟万壑的山涧飞泻而出，一路清冽，一路欢畅，一路呼朋唤友，汇无数清泉小溪成汹涌河流，浩浩荡荡，悠悠南流。

流到中下游这片平坦的地带，河面也宽阔起来。东江来到了这里，如同一位人到中年的母亲，变得慈祥而宽厚，智慧而平静。西枝江旁逸而出汇进了母亲的怀抱，宽阔的河面更加宽阔，博大的胸襟更加博大。缓缓水流把沙土冲积出一块绿洲，绿洲的四周分割成清幽幽的湖泊，于是，惠州便傍湖而起，依江而立。

东江的每一朵浪花都在诉说着一个远去的故事，东江的每一粒沙子都沉淀着一种顽强的记忆，东江的每一棵水草都摇曳着客家人的炽热情怀，东江的每一丝苔藓都飘忽着客家人跳跃的万千思绪。

很难想象，这条江上曾有秦军十万逆江而上，赵佗挺立船头，旌旗猎猎，战鼓轰鸣，中原大兵与东江涛声共同演奏了一曲平定南越、镇守边关的雄浑乐章。

很难想象，这条江上，东晋的葛洪循江而上隐身罗浮潜心修功炼丹，著《抱朴子》，传中国医学化学文化于海内外，使道教文化如同这滔滔江水流淌不息，源远流长，广济天下。

很难想象，还是这条江的涛声，吸纳了大迁徙的足音，让江边的围屋土楼升腾出袅袅炊烟，从那茂密的竹林飘动弥散与氤氲的江水合成烟波渔舟。那纤夫的缆绳，那东江的号子，那阡陌的鸡犬，那晚归的牧童，在交织和演绎着客家人代代自强不息的田园歌谣。

苏东坡趟过了这条河，合江楼的高耸和东江的悠悠水流淘洗了诗人的一腔愤懑，催生了蕴含岭南秀色的诗词歌赋。

文天祥趟过了这条河，渡口的宽阔和江中的激流坚定了革命者的忠贞不屈，用中流砥柱般的气魄谱写了一曲震撼山河的《正气歌》。

东征军趟过了这条河，北城门的险要和江中的`汹涌涛声为勇士们摇旗呐喊，义无反顾地爬墙攻城，用血肉之躯熔铸起一座巍峨不朽的丰碑。

东纵战士趟过这条河，愤怒的河水风起云涌，惊涛拍岸，与东江儿女同仇敌忾共同谱写了一曲抗击倭寇的壮丽诗篇。

东江负载了太多太多，东江孕育了太多太多。

正像一个多子多累、默默无闻的勤劳母亲，养育着数以千万计的客家儿女。它又是一个伟大的母亲，培养了廖仲恺、邓演达、叶挺这些杰出的儿子。纵使如此，母亲不孤傲，母亲不矜持，母亲不夸张，母亲也不炫耀，她仍然默默地在守望着这座城市，仍然用汩汩的乳汁哺育着她众多的子子孙孙。

东江公园，是母亲河上的一座丰碑还是献给母亲生日的一份礼物？毕竟有人想到了母亲，想到了她的久远，她的负累，她的功绩和她的操持，毕竟有了这份悠悠的感恩情愫。

我们全然无可顾及了，只看到高楼缘水而起，青山缘水而起，山歌缘水而起，白鹭缘水而起，惠州的男女老少、游人过客的笑脸缘水而起。

（选自《惠州日报》2008年6月22日）。

面式阅读训练

速读的最高水平就是面式阅读，真正可以做到一目十行、一目一页。什么是面式阅读呢？即把一层文字、一段文字或整页文字当做每次眼睛停顿的注视单位，这种阅读的方法就是面式阅读法。

面式阅读法在眼睛停顿的时候抓住的字数量多，一眼看清一句、数句、一段、数段，乃至整个页面。由于其视野比较宽阔，眼睛停顿的次数比较少，因而所花的时间大为缩短，阅读的速度大大提高。

如果我们在进行扩大视野训练时，努力达到一目抓住一页的文字群，视野可以遍及一页书面材料的各个角落，自然可以了解该页的大致内容。因而实现真正的高效速读。

我们采用面式阅读法，尤其应该把握好自己目光运行的路线。我们的阅读以页为单位，眼球的注视点通常放在书页的中心部位，让眼睛的余光洒向整页文字。

如果我们阅读以段为单位，则应该把目光投注在该书页的中心线部位，垂直地上下移动。以便于我们的视线范围能够囊括该页书中心两侧的其他文字。也就是说，扩大了视线广度和有效的视读范围。

尽量避免眼光在文字的左右两侧往返扫视，这就有效地缩短了目光运行的时间以及路线，从而实现快速阅读的目的。

采用这种面式阅读，在每一次眼停的时候，吸收的文字、资讯较多。不过，我们不必没有选择地兼收并蓄，全部接纳。

面式阅读法获取有用的资讯，这一点同其他快速阅读是相同的，它要求我们把注视点投射在文章的精华之上，这也是我们理解的重点。

如果我们结合其他快速阅读法，积极地运用各种思维，把句群知识、段落知识、文体知识、综合知识、通俗知识和关键词语作为重要的线索，开展丰富的联想、猜读，从而敏锐地予以判断、推理，便可以对该文字的主要内容加以把握，从而获得更为理想的阅读效果。

我们在这一部分里，将介绍一目十行、一目一页速读法以及扩大视野训练法。

1．一目十行。

我国有一句成语叫“一目十行”。一目十行并不是真的每一目都是十行，而是指一目接触一段，实际上就是一种面式阅读法。所以说，一目十行是高级的快速阅读法，它让我们一眼就能抓住较大范围内的文字内容。

所谓的“一目十行”不是走马观花，而是运用各种技巧抓住文章中重要的资讯，摄取其精华部分，从整体上把握与理解。因而，如果我们的知识与经验较为丰富，那么阅读理解的能力就会较强，一目十行就比较容易实现了。

在“一目十行”训练中，我们可以积极地增长知识与经验，提高我们的认识水平，还可以提升我们思考的能力，尤其是在意会、领悟、直觉等思维能力上再提高。可以大大地提高阅读的能力，做到一目十行。

“一目十行”不仅速度快，而且比慢读更有利于从整体上把握与理解所阅读的材料。“一目十行”要求我们眼球迅速运转，多行文字由一眼扫之，与大脑吸收与理解的节拍同步进行。也可以一眼对多行文字加以处理，同时，大脑予以配合，它实际上是靠扩大视野即视读单位来完成的。

通常我们在精读某个知识资料之前，采用这种“一目十行”的方法，可以从总体上对该知识材料有个大致的了解，给后面进行研究创造较好的条件。

如果我们经常采用这种“一目十行”阅读法，在日常生活中吸收资讯，就可以很好地帮助我们增长见识，同时，又可帮助我们训练速读技能。

“一目十行”阅读法并不是适合阅读所有的文字材料，采用这种方法主要目的是寻找到某些有用的内容，从而快速判断有没有必要加以精读或采用其他阅读方式。

2．一目一页。

一目一页是快速阅读中的最高形式，是难度最大的一种技能。一目一页阅读法是什么呢？它是指眼睛在页面中的某几个点上短暂地停留中快速抓住该页文字材料的大意内容，采用这种类似于全景摄影式的阅读法，把整页的文字材料纳入视野。

对于某些专业书籍或者是围绕某个共同论题的文章，要选择出具有不同意义的内容往往用一目一页阅读法，但它通常比较适用于通俗易懂的文字资料。在预习、复习过程中可以借用它来找寻、挑选各式各样的恰到好处的参考资料。对于人们阅读消遣性内容的图书、报纸、杂志等文字载体也较为合适。

通常，我们知道一页纸上有若干段，少则两三段，多则七八段不等，采用一目一页阅读法，一眼可以解决一段，那么两三眼或者七八眼就明白了该段的重点内容以及段落大意，获得该页的要点，从而获得该页的主要内容。

掌握这种一目一页的阅读法难度最大，但是只要我们有信心、有毅力，通过合适、合理、有效、严格的练习与训练，渐渐地拓宽有效的阅读视野，注意力高度集中，阅读抓字能力增强，各种速读技巧运用自如，达到熟能生巧的地步，就能最终实现这种最快速度的高级阅读能力。

散文阅读训练：牛的路散文阅读训练

李广智。

一头慢慢腾腾行走着的牛，它走到哪儿了呢？在一块开犁的农田里，在一条坑坑洼洼的土路上，一头牛正在熬尽它一生中的一段路，努力地丈量着每一步的距离，它一定把所有的路都当成自己的了。牛或许是路上的思考者。

我们村子能赶出的黄物已经不多了。牛大概走得太慢，路上没人等，走着走着，自己先迷了路，找不到回来的路，回不了家了。或者，那牛相中了一片草，那片草太肥太美了，它想吃光了再回来。这是那头牛一直想做的事，现在它正忙着，无暇回来了。我们不也一样吗？许多人花了一生的心思去寻找一条幸福的路，找到了，就再没几个人会回到老路上了。这不能怪一头牛，或许牛能选择的路不多，目的也很单纯，它只是想填饱肚子，这比人简单得多了。

我想，我们屯子已经不需要太多的牛了。分地时，那个聪明的生产队长，他把地都让给别的'屯子了。分完地后，他向屯人交代，地分多了太累，反正没粮食吃了，国家会给救济，大伙谁都饿不死，他替屯人当了一次家。屯里的后生们，现在常抱怨没地种了，连国家的种地补贴都摊不上。他们压根就不知道，那个老生产队长，在许多年前，就给屯子的人们选择了一条路，一条不需要太多牛的路。牛在一个土地不多的屯子，它一定没有多少路可以走。牛可能在会拉犁驾车的时候，就只选择了一条路。这让在我们屯子的牛，嫌路太短，把路走到别的屯子或村子去了，它肯定不愿回到像生产队长那样的人身边。

牛的一生都在行走，我是这样想的。它在行走中，犁完一块地；在行走中，拉起一架牛车；在行走中，吃完了一片青草。或许，牛在行走的劳动中，把所有的劳累随时都卸下去了，那它就不知道累了。爷爷在农田的劳作里生活了一辈子，他从不愿闲下来一天，他把一生的精力都用在了那些地上。在更多的时候，他扛着一把锄，耪掉苗间一棵多余的草芽；拿着一把镰刀，割掉苗旁一些不知趣的草木；在土地闲下来时，捡一些粪放在田里，壮地。爷爷大概是想分担一些牛的劳累。或者，压根就把自己当作一头牛了，毕竟屯子里的牛少了。可爷爷说，人不能闲下来，牛也不能闲下来。这个世界上，有太多的东西一旦闲下来，那就会是一种截然相反的结局。一把镰刀闲下来，它就会生锈，不再锋利了；一座房子闲下来，它就会败落，走向坍塌了。牛也许更早地知道了这个道理，它才永远在路上。

牛还是被牵走了，好像那就是牛最后的路。当我们再一次遇见它时，或许只是遇见它的皮和肉，我们再也无法遇见那头牛的形体。那些牛们默默无闻地耕作了一生，我们除了给予牛们一生的鞭打之外，什么都没给。这些食草动物，最后被我们分掉了肉和皮毛，我们毫无羞愧地用掉了牛的一生。在一头牛的世界里，我们会不会卑微地抬不起头来。

（选自2007年《鸭绿江》）。

重点突破题。

1．根据文意，说说牛为什么“把所有的路都当成自己的了”。

2．根据上下文，解释文中画线句子的含意。

（1）这个世界上，有太多的东西一旦闲下来，那就会是一种截然相反的结局。

（2）牛还是被牵走了，好像那就是牛最后的路。

3．结合文中爷爷的描述，谈谈你对“路”的理解。

《短歌行》阅读训练

《短歌行》是汉末政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。分享了《短歌行》阅读题，同学们可以练习一下!

短歌行。

曹操。

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

a.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。

b.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。

c.山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。

d.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。

答案：

1.c。

2.同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。(言之有理即可)。

译文。

一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多!

席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领(周代学士的服装)的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。

当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到;我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

简析。

《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称。最初的古辞已经失传。乐府里收集的同名有24首，最早的是曹操的这首。这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和晋代傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”等句，认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”。现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。《短歌行》这个乐曲，原来当然也有相应的歌辞，就是“乐府古辞”，但这古辞已经失传了。现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词，曹操传世的《短歌行》共有两首，这里要介绍的是其中的第一首。

这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等;而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。

英语阅读训练中的注意事项阅读训练

阅读时放声或小声念出每个单词，这种口中念念有词的阅读方式不仅大大减慢了阅读速度，而且还会影响同学们对内容的理解。

不妨在阅读中采取默读，即通过视觉器官去感知文字符号的阅读方式，速度要比出声阅读快得多，继而再培养出用眼和脑“联袂”快速扫视的阅读习惯。

做好英语阅读第二忌：多余动作。

在阅读过程中，有的同学下意识地用手指或笔尖指点着单词逐个慢读，也有的.同学自觉或不自觉地随目光的移动而摇头晃脑。

这不仅不能有效地进行阅读，反而分散了阅读的.注意力，因为手指和头的移动速度要比视觉速度慢得多。

有些同学阅读时，喜欢逐词逐句地“精耕细作”，总想在彻底弄清楚每个单词、每个句子后再往下进行，因而破坏了阅读的连贯性，打断了边读边理解的思路，最终也会影响对文章中心意思的把握。

做好英语阅读第四忌：巡回重读。

刚开始训练阅读的同学大多会出现这种情况：唯恐自己忘了所读内容或确实还没有理解和记住自己辛辛苦苦阅读的每个单词或句子的意思，从而就自然地回头把刚刚看过的每个单词再读一遍，这种不厌其烦地倒回去重读的习惯虽能暂时解除你对个别单词或句子的困惑，但必将更大地影响你的阅读速度和对文章的整体理解。

做好英语阅读第五忌：顾“点”失“面”。

众所周知，文章是由词汇、句子和段落组成的。如果把单词比作几何上的“点”，句子比作“线”，那么段落即可谓“体”。

我们阅读文章要有空间概念，由点到面，全方位、立体式地把握文章的主旨和大意，切不可只顾单词的意思而疏忽段落及整体文章的大意。

做好英语阅读第六忌：词典伴读。

平时阅读中碰到生词是难免的，虽说生词是阅读中的“拦路虎”，但切不可一碰到生词就查阅词典，以免影响阅读的速度和连贯性，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。

否则中考中含3%生词的阅读理解题就难以应付了，因为中考中不允许词典相伴。

其实，做任何事情都需要专心致志，切忌一心二用。在快节奏的阅读中，头脑更不可开小差，否则就会造成视而不见的后果，最终导致时间的浪费和效果的降低。

所以，在阅读中注意力应保持高度集中，把平时阅读练习也当作大型的考试或中考来对待。这样，久而久之，其效果就会逐渐显示出来。做好英语阅读第八忌：缺乏自信。

做好英语阅读第八忌：缺乏自信。

阅读同做其他事情一样，自信心非常重要，充满自信，犹如满弦的弓，可以把箭射出很远。如果先是担心“看不懂”或“做不好”，则可能会导致自己在阅读中的高度紧张，思维混乱，那就谈不上进行有效的阅读了。

实践证明，注意克服节奏阅读中的“八忌”，养成良好的阅读习惯，是进行有效阅读的前提和保证。

在孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对学习方法。