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心得体会
德育读书心得体会范文（20篇）
写心得体会是一个梳理思绪的过程，能够帮助自己更好地理清自己的想法。下面是小王在创业过程中的心得体会，希望对有创业意向的朋友们有所帮助。
德育读书心得体会学生
每个人的读书方式都不相同，可能会因为自己的性格特点和学习习惯而不同。自己选择的读书方式更容易让自己感到愉悦，提高阅读的效率。在我的德育教育中，老师们一直鼓励我们积极参加课外读书活动，但是这不一定意味着我们每个人都要像别人一样做。我们可以选择我们习惯的方式，这样我们才会在读书活动中学到更多的知识。
第二段：阅读应变得更加愉悦。
如果我们读书时只是为了赶时间，逐字逐句地读完每一页，那么读书可能变得非常痛苦。相反，如果我们慢慢阅读、欣赏和理解每个单独的段落，那么阅读应该会变得更加有趣。在德育教育的过程中，我逐渐学会了这种读书方式。现在，我不再看待读书活动为一项需要完成的任务，而是看待它为一种享受的乐趣。
第三段：尝试多种类型的读物。
当我们只读一种类型的书时，我们的知识面会非常有限。为了更好地发展我们的整体知识，我们应该尝试阅读不同类型的书籍。小说、历史、传记、科学、社会学等领域都值得一读。我在一次德育读书活动中选择了阅读保罗·柯艾略斯的《一位年轻梦想家的诞生》一书，这本书介绍了保罗·柯艾略斯如何从一个普通的人成长为一位成功的商人。探索这种不同的书籍类型，有助于我们获得更广泛的知识和文化背景。
第四段：理解书籍的内容。
读了一本书并不局限于读完之后就立刻放下它，我们必须对所读内容进行思考和理解。如果您有任何问题，可以与同学、教师或家长讨论。在德育教育中，我的一位老师建议我们在阅读期间走动，或在书上进行笔记，这样有助于我们更好地理解书籍内容。这将帮助我们记住所读书籍中的信息，并且获得更深入的见解和理解。
第五段：分享读书的乐趣。
讨论和分享是与朋友和家人阅读的重要部分。当我们阅读有趣的书籍时，会产生强烈的情感，并且想要告诉他人我们所读的东西。在我的德育教育中，我有时参加小组讨论，这有助于我撰写读书报告。同时，我也会把我所读的书籍分享给我的家人和朋友。通过分享，我们可以从不同的角度理解书籍的内容，可以汲取更多的知识和信息。
总之，在德育教育的过程中，我学会了适合自己的读书方式，让阅读变得更加愉悦，探索不同类型的书籍，理解书籍的内容，并与别人分享阅读乐趣。这些方法可以使我们更好地从阅读中获取知识和启示，并成为一名受人尊重的读者。
德育学堂读书心得体会
德育学堂是一所致力于培养学生德育素养的学校，最近我有幸参加了该学堂的读书活动。通过这次读书的体验，我对于德育教育有了更加深刻的认识和理解。在这里，我将分享我在德育学堂读书中的心得体会。首先，我要说的是这次读书活动给我带来了很大的启发。通过这次活动，我更加明白了德育的重要性和作用。其次，我认为这次读书活动增长了我的知识储备。通过阅读各类书籍，我了解了许多不同的人生哲理和价值观念。第三，我认为德育学堂的读书活动不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想品质。在这里，我们不仅仅是读书，更是思考和探索。第四，我觉得这次读书活动对我个人的成长有着重要的影响。通过阅读和思考，我不仅提高了自己的阅读能力，还培养了自己的创造力和独立思考的能力。最后，我要感谢德育学堂提供了这次读书的机会，让我有机会接触到这么多优秀的书籍和人文精神。通过这次读书的体验，我深感德育学堂对于学生成长的重要性和作用。希望未来能有更多的学生能够有机会接触到这里的读书活动，真正受益于德育教育。
读书德育工作案例心得体会
随着社会的发展和教育的进步，读书德育工作在学校教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅在很大程度上影响着学生的学业成绩，更重要的是塑造了学生的价值观和品德修养。在实际工作中，我有幸参与了一起读书德育工作案例，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。以下将重点总结这些体会。
首先，读书德育工作需要建立起系统的框架。对于学生来说，每天的读书时间仅有限的一小部分。因此，我们要从中选择合适的书籍，使学生在有限的时间里能够学到更多的东西。建立起一个系统的读书德育工作框架能够帮助我们更好地安排和组织读书活动，确保每个学生都能受益。此外，框架还可以帮助我们追踪学生的阅读进度，及时发现问题并进行调整。
其次，读书德育工作需要培养学生正确的阅读习惯。学生在阅读的过程中，应该养成主动思考和积极梳理作者思路的习惯。这不仅能够提高他们的阅读理解能力，更重要的是可以培养出学生独立思考、批判思维和创造力，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。作为老师和家长，我们应该鼓励学生主动分享自己的阅读心得和理解，激发他们对知识的兴趣。
第三，读书德育工作需要与学科知识相结合。读书不仅是为了获取知识，更是为了培养学生的人文素养。我们应该从不同的学科角度引导学生阅读，并帮助他们将所学的知识融会贯通。例如，通过阅读历史故事来帮助他们更好地理解历史课本中的内容，通过阅读科学文章来引发他们对科学研究的探索欲望。这样的做法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深他们对所学知识的印象。
第四，读书德育工作需要培养学生的情感态度。在阅读过程中，学生应该从书中品味生活的酸甜苦辣，感受到作品中的人物与情节的魅力。这需要我们在教学中注重培养学生的情感素质，让他们能够从阅读中获得心灵的滋养。同时，我们也需要通过正确的引导，帮助学生分辨出优秀作品和低俗小说、娱乐作品之间的差异，培养他们的审美意识和批判精神。
最后，读书德育工作需要全员参与。读书德育工作不能仅仅依靠老师的一厢情愿，还需要学校、家庭和社会的共同参与。学校要提供良好的阅读环境和资源，激发学生的阅读兴趣；家庭要注重培养孩子的读书习惯，并与家长一起分享阅读的快乐；社会要为学生提供多样化的阅读资源，营造浓厚的文化氛围。只有各方一起努力，才能够真正促进学生的全面成长。
总的来说，读书德育工作是学校教育中不可或缺的一部分。通过建立起系统的框架，培养学生正确的阅读习惯，与学科知识相结合，培养学生的情感态度，以及全员参与，我们可以更好地培养学生的综合素质和人文精神。通过这次读书德育工作案例的参与，我深刻认识到了自己在读书教育中的不足之处，并且从中获得了很多启发。我相信，只要我们不断探索、创新，并在实践中总结经验，读书德育工作一定能够取得更好的成绩。
读书德育工作案例心得体会
作为一名教育工作者，了解和实践德育工作是我们的责任与使命。在推行德育工作的过程中，读书德育是一种常见且有效的方法。在我参与的读书德育工作中，有许多案例给我留下了深刻的印象。下面我将结合这些案例，分享我对读书德育工作的心得体会。
首先，读书德育工作可以培养学生的道德情操。在案例中，使用经典文学作品，引导学生进入作品的世界，深入体验到其中的道德观念和情感。通过对作品中的人物形象、情节和思想的感悟，学生的道德情操得到了有效的培养和塑造。比如，在阅读《红楼梦》这本巨著时，学生们深受贾宝玉的感情纠葛、林黛玉的才情与坚贞以及晴雯的义愤与执着等形象的感染，进而对家庭、友情、爱情以及人生价值等方面有了更加深刻的认识和体悟。这种深入文学的道德感悟过程，使学生们在情感和价值观念上得到了提升。
其次，读书德育工作能增强学生的审美情操。在案例中，通过选取文学经典作品和优秀名著，使学生们接触到高尚的艺术情操和美学体验。例如，学生们在课堂上共同品味着海明威的《老人与海》，感受到了作品中那种勇敢、坚持和不屈的精神，同时也领悟到了大海、鱼和老人的心灵交流，这样的审美体验让学生们对于文学艺术的欣赏和理解能力得到了增强，审美情操也得到了提升。
第三，读书德育工作能培养学生的人文关怀。通过引导学生关注和学习作品中人物的为人处事、待人接物的方方面面，使学生们从中汲取人文关怀的精髓。比如，在读《小王子》这本童话作品时，学生们了解到小王子对于朋友之间的真挚情谊的追求和关怀，对于大人们的官僚主义和功利主义的批判，以及对于生命和生态的尊重。这样的阅读使学生们真正感受到了对于他人的尊重与关爱的重要性，从而培养了学生的人文关怀和社会责任感。
第四，读书德育工作能拓展学生的思维视野。通过阅读各种题材的文学作品，学生们能够在情感和思维层面上得到全面的拓展。比如，在阅读科幻小说《三体》时，学生们不仅可以欣赏其创新的故事情节和科技设定，更能从中思考科学与人文之间的关系，探讨人类的价值和未来发展的可能性。这样的思维拓展让学生们对于科学和人文的关系有了更深刻的理解，同时也提升了他们的逻辑思维和创新意识。
最后，读书德育工作能够激发学生的兴趣爱好。在案例中，通过选取学生们感兴趣的文学作品和文化题材，引导学生主动阅读和探索。例如，在进行历史小说的读书德育时，学生们对于历史人物和历史事件的了解和兴趣得到显著提升，不仅提高了他们的历史学科素养，也培养了他们对历史文化的热爱和探索精神。这种兴趣和爱好的培养让学生们在德育工作中积极主动地参与，形成了良好的读书习惯和自主学习的能力。
总之，读书德育工作是一种有效的德育方法。通过选取经典文学作品和优秀名著，培养学生的道德情操、审美情操和人文关怀，拓展学生的思维视野，激发学生的兴趣爱好。这种读书德育工作不仅能够提高学生的文学素养，更能够培养学生的人文素养和社会责任感。作为教育工作者，我们应该不断探索和实践读书德育工作，为学生的健康成长和终身发展贡献一己之力。
德育读书心得体会学生
读书是一件让人内心得到充分满足的事情。德育是教育中不可或缺的一部分，其实德育与读书之间是密不可分的，因为读书可以培养人的品德，也可以给人前行的力量。下面，我将分享我在读书过程中所获得的德育心得与体会。
第二段：阅读能够塑造人的人生观和价值观。
读书能够让我们了解社会，了解世界，让我们对人生有更深刻的认识。通过阅读我们可以获得更加全面的知识，拓宽我们的思维，加深我们的认知。读书需要时间和耐心，有时候很辛苦，但这一切都值得付出。我在阅读的过程中，通过欣赏书中的人物，跟随他们的故事，从他们身上学习到了许多人生道理。读书让我们感受到人生的意义和价值，让我们有了更加深刻的看待世界和生命的方式，也让我们的人生更加充实。
第三段：阅读能够培养人的品格。
阅读有时不仅是关于认识和学习，更是关于人的品格和内在素质。读书可以培养我们的道德感和公德心，养成良好的习惯和品格，让我们不断进步和进步。经常阅读可以启发我们的想象力和创造力，增长自己的阅读经验和见识。在读书的过程中，我们体验到了身为一个好人的感觉，更清楚自己应该成为一个什么样的人。德育不仅是学习，也是人的修养，而读书正可以让我们修身养性，培养自己的素质和品格。
第四段：阅读能够提高自身修养。
良好的读书习惯也是自身修养的重要体现。读书不仅需要静心和耐性，更需要持续不断的学习和锤炼自己的意志力。当我们通过养成读书习惯不断的阅读，我们发现自己的修养也在不断的提升。我们懂得了分辨好坏和真假，学会了在众多选择中做出正确的决定。阅读不仅能够加强我们的智慧和能力，还能够提升我们的修养和涵养，让我们在不断学习中不断完美自我，更加出色的展现自己。
第五段：结语。
阅读可以让我们在逐渐成长的过程中获得更好的自我提升。很多时候我们需要学到的不仅仅是知识，还有思考和深入体会，我们需要从阅读中获得更多的思考和启示，让我们德育受益更多。通过阅读的方法，我们可以让自己的内心更加强大，更加彻底地了解自己。阅读是一种非常积极和有益的行为，而它所带来的学习和成长也会伴随我们的人生旅途。希望大家能够多读书，好好读书，升华自我，完美自己。
德育读书心得体会学生
读书是我们成长的必修课，它不仅可以开拓我们的视野，增加知识，更能提升我们的人文素养和品德修养。在大学里，我们依然需要保持一颗读书的心，时刻保持着一颗虚怀若谷的心态，去接受新的知识和思想，并与个人的价值观相结合，这正是德育教育所追求的。
第二段：如何进行德育读书。
德育读书是大学校园里的重要内容之一。在每一个晨读、晚自修、课间休息时段，我们都可以利用这些时间进行德育读书。在德育读书计划中，我们可以选择一本内容丰富、价值观正向的书籍，如《礼记》、《大学》等，而不是纯粹的小说、杂志。在阅读过程中，我们要注重思考，将自己所了解的和想法、情感紧密结合起来，培养自己的人文素养和价值观。
德育读书对于学生而言，可以更好地加强其道德观念，培养他们的自我认识、自我管理和自我教育能力。通过阅读书籍，增加对自己的理解及对外界的认知，提高思维能力，并激发出个人的创新能力。一本好的书籍，不仅可以在我们的智力上提高，同时也能够影响我们的认知和心态。
在我的大学生涯中，我认为读书有助于提升自己及周围人的人文素养，并且可以增加思维深度，培养自己的判断力和批判性思维能力，在面对问题时，给自己提供更多的思路。同时，在阅读时，也要有批判的眼光和思考，学会在不能接受的情况下，对自己的价值观进行调整，同时也需要在荒芜的思维境地中发掘自己的价值，这是德育读书非常重要的体现。
第五段：结语。
总之，在大学的学习生涯中，读书对我们的人生有着非常关键的作用，不仅可以提高我们的学识，更重要的是对于德育教育有着不可替代的作用。学生应该要在读书的同时，也要注重德育的学习，将所得到的知识体会、分享出来，转化为自己的价值观，传播给更多的人，让身边的人共同成长，让自己的人生更加充实、精彩！
读书德育心得体会
近年来，我国教育部门推崇读书德育的理念，并将其纳入新课程改革的重要内容之一。读书德育不仅仅是培养学生阅读兴趣和能力，更是通过优秀的文学作品来塑造学生的道德品格和人生观。在我多年的教育教学实践中，我深感读书德育对学生全面发展的积极影响。以下是我在读书德育方面的心得体会。
首先，读书是一种全面培养学生道德情感的有效手段。通过阅读，学生可以接触到各种人物形象和情节，可以在文学作品中感受到不同的人物对待生活和面对困境的态度。这样的体验，不仅能够帮助学生塑造正确的人生观，更能够培养学生的道德情感，提升他们的情商和信仰力。例如，在读曹雪芹的《红楼梦》时，学生可以感受到贾宝玉、林黛玉等人物对爱情、友情、家族等问题的思考和抉择。他们往往会通过与作品中的人物的共情，从而增强对友情、亲情等价值观的认同和坚守。
其次，读书德育能够为学生提供道德行为的参考。文学作品往往以各种人物形象的行为和言语来表达对社会现象和价值观的思考和评价。学生在阅读过程中，可以通过分析这些人物的行为和言语，深刻理解其中的道德含义，并从中学到应对问题和解决困境的方法和经验。例如，在读老舍的《茶馆》时，学生可以通过参透王火枪等人物的命运和遭遇，从中发现社会的深层问题和对人性诱惑的应对方法。这些作品中的故事承载了自上而下的思考和价值传播，为学生提供了审视和分析社会问题的新视角。
第三，读书德育能够开眼界，丰富学生的生活体验。在学生的成长过程中，文学作品为他们提供了一扇看世界的窗户。通过阅读，学生可以了解到各种不同的生活和文化，可以从中领略到不同的人性、人情和人道。这些丰富的体验将会推动学生进一步开拓视野，培养他们对多元文化的包容心态和对不同生活方式的尊重。当他们在文学作品中看到一个个跨文化的故事和人物时，会激发他们对未知世界的探索和兴趣。这种文学体验有助于学生在成长过程中更好地理解、接纳和守护多样性。
第四，读书德育能够培养学生批判思维与创造力。读书德育不只是靠教师对文学作品的解读来完成，而更需要学生通过自主阅读来实现。在学生的阅读过程中，他们需要理解作品的情节，分析人物形象的细节描写，归纳作品的中心思想等等。这些思维训练将使学生在思考和表达方面得到锻炼，培养他们批判思维和创造力。例如，通过阅读鲁迅的作品，学生不仅能够了解到旧社会的黑暗，更能够批判价值观、触发思考和创意。他们会不断地思考如何改变社会现状，如何成为一个更好的人，从而培养出对社会的关注和解决问题的能力。
第五，读书德育能够为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。随着社会节奏的加快和压力的增加，学生的心理健康问题日益突出。而读书德育不仅仅是一种陶冶情操的方法，更是一种情感交流的形式。通过阅读，学生可以到达一个独特的精神世界，在其中找到情感的寄托和充实。在阅读过程中，学生可以通过思考、感悟，将自己的情感与书中的人物相关联，通过情感与书中的世界进行进一步的交流和表达。这种情感交流不仅可以缓解学生的心理压力，更可以培养他们的情感表达能力和理解他人的能力。
综上所述，读书德育无疑对学生的全面发展起着积极的推动作用。它能够培养学生的道德情感，提供道德行为的参考；开拓学生的视野，丰富他们的生活体验；培养学生的批判思维与创造力；为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。作为教育工作者，我们应当以阅读为基础，将德育和阅读有效结合，为学生营造良好的阅读氛围，让他们在读书德育中实现潜能的完美展示。
读书德育心得体会
作为一名学生，读书是我们成长道路上必不可少的一部分，读书不仅仅可以开阔我们的视野，增加知识储备，更能够培养我们的德育素养。随着时间的推移，我逐渐体会到读书在德育方面的重要性，下面我将从读书培养情操、读书提升人格、读书培养品德、读书塑造人生等几个方面谈谈我的心得体会。
首先，读书培养情操。一本好书不仅仅能够给我们带来知识，更能够陶冶我们的情操。我曾经读过一本感人至深的小说《活着》。通过书中描绘的人物遭遇，我看到了作者对于生命的热爱，对于亲情和友情的珍惜。这让我产生了深深的触动，让我明白了生命的宝贵和珍稀。从此以后，我更加珍惜每一天，学会了感恩，并且坚定了追求幸福的信念。这些都是书中的情感和精神在我心中埋下的种子，催促我积极向上，为了梦想不懈奋斗。
其次，读书提升人格。读书能够为我们提供一个广阔的舞台，让我们了解不同的人物形象，了解他们的人生经历，逐渐明白了人生不同的抉择又能够带来不同的结果。我曾经读过鲁迅先生的小说《药》。通过这个故事，我深刻地认识到世界上的事情并不是非黑即白的，而是存在着灰色地带。这个故事中的药铺受贿的主人公让我深思，正是因为对自己的贪欲放大到无法控制的地步，最终导致了自己的失败。从中我了解到一个人的品德和人格对于其成功与否有着决定性的影响。因此，我下决心要养成一个坚强的意志，高尚的情操，让自己能够以积极向上的心态去面对生活中的各种困难。
第三，读书培养品德。通过读书，我们能够看到各种各样的人物形象，了解到各种品德的存在。我曾经读过一本名叫《小王子》的书，这本书中的小王子是一个纯真善良、乐观向上的形象，他善待每一个他遇到的人，并且看到了人类的贪婪和冷漠之后，依然心怀懒惰。这样的形象对我产生了极大的影响，我从中明白到人与人之间的友善和真诚对于整个社会的意义。从此，我也努力模仿小王子的品质，在生活中待人亲切宽容，关心他人，与人为善。我相信只有充满爱心和善意，才能够实现个人追求的最高境界。
最后，读书塑造人生。读书不仅仅是积累知识，更是一种追求内涵的生活方式。从小我就开始阅读各种名著，而其中对我影响最深的是李维《阿兰卡的战马》。这本书以家族传承、自救亲情为题材，描绘了一个家族的兴衰。通过主人公在书中的坚持不懈，我看到了自己与命运抗争，永不放弃的决心和勇气。通过这本书，我明白了人生的意义，学会了面对挫折、困难和充满困惑的时刻，坚持信仰和勇往直前。而这就是读书的力量，书中的故事为我提供了理想和信仰的注入，激发了我对于人生追求的热情。
总结起来，读书对于我们的德育成长有着重要的作用。通过阅读名著，我们可以培养情操，提升人格，在品味故事中领悟道理，锤炼品德。同时，读书也是一种塑造自我的过程，通过书中的故事和人物经历，激励我们不断追求自己的理想，并且教会我们如何去面对挫折和困难。所以，读书德育已经成为我们生命道路上不可或缺的一部分，我将会一直努力去阅读，不断提升自己的素养和魅力。
读书德育心得体会
读书是一种重要的德育活动，它不仅可以启发人们的思维，增长知识，还可以培养人们积极向上的人生态度和正确的价值观。通过多年的读书经历，我深刻体会到了读书对德育的积极影响。下面将结合自己的亲身经历，分享一些关于“读书德育”的心得体会。
第一段：读书开启智慧之门。
读书是开启智慧之门的钥匙，通过读书我们可以接触到各种各样的思想和观点。我记得在读《论语》的时候，我受到孔子言行的深深感染，他的谦虚、勤奋、礼仪等优秀品质感染着我。我开始意识到，一个人的修养和品行是通过时刻自我修正来达到的。另外，在读《红楼梦》时，我被书中的人物形象所深深吸引，如贾宝玉、黛玉等。他们无论从外貌还是内心都给人一种虚无又真实的感觉。我开始思考我们人的存在，以及我们应该如何生活。
第二段：读书增长见识。
读书不仅能够开阔思维，还能够增长见识。通过读书，我们可以了解到不同地区、不同历史时期的文化和风俗。我曾经读过一本名叫《各种各样的人》的书，它详细介绍了世界上各种各样的人们的习俗和生活方式。这让我深刻认识到，世界上的多样性是多么的美好，每个民族、每个地区都有自己独特的文化和价值观。这种多元性的认识，使我更加开放和包容。我认为，只有了解并尊重不同的文化，我们才能更好地与他人交流交流，建立和谐的社会环境。
第三段：读书培养人文素养。
读书可以培养人们的人文素养。人文素养是人们在社会交往中显露出来的道德修养，它是一种综合性的素质。在读书过程中，我们会接触到众多的文化和人文经典，如《论语》、《诗经》、《史记》等。这些经典蕴含着丰富的文化内容，通过阅读，我们可以感受到经典中传达的人文情怀和道德观念。在生活中，我常常和同学们一起读一些文学作品，观看一些优秀的电影、戏剧等，通过欣赏、解读这些作品，我认识到艺术之美，从而提高自己的审美能力，培养出对美的追求和欣赏的能力，这对于提高我的修养和素质有着积极的影响。
第四段：读书塑造正确的价值观。
读书不仅能够帮助我们了解世界，还能够塑造我们的价值观。我曾读过梁晓声先生的一本书，其中讲述了他在文革时期保持清醒的思维和坚持真理的故事。他的奋斗精神和正确的价值观给我留下了很深的印象。在现实生活中，我们也经常会面对各种各样的诱惑，读书可以帮助我们明确正确的价值观。通过读书我们能够了解到各种不同的人生观、价值观，透过他们的成功和失败经验，我们能够形成自己独立、积极、健康的人生观和价值观。
第五段：读书激发梦想和创造力。
读书不仅能够启发我们的思维，还能够激发我们的梦想和创造力。通过阅读，我们了解到世界上有许许多多优秀的人物，有他们的伟大事迹和卓越成就，这些都深深地鼓舞和激励着我。在读书的过程中，我也会遇到许多思想精湛、情感深沉的作品，这些作品会激起我人生的激情和创造力。我会思考：如果我变成其中的人物，我会如何做？我应该怎样实现我的梦想？通过这种思考，我会形成积极向上的理想，为实现梦想而努力。
总结：通过读书，我们可以开启智慧之门，增长见识，培养人文素养，塑造正确的价值观，激发梦想和创造力。在读书过程中，我们还需要有良好的心态，保持一颗虚心的心，不断地学习和成长。读书是一种德育活动，它给我们提供了无限的可能性，让我们的人生更加多彩丰富。因此，我深信读书对于德育是至关重要的，我们应该始终坚持读书的品质，不断地提高自己的综合素质，成为一个有思想、有道德、有创造力的人。
德育读书的心得体会
德育读书是培养学生良好道德品质的重要途径。在读书过程中，学生可以接触到各种不同的人物形象和故事情节，通过分析这些材料，进一步理解人生的价值观和责任感。在我个人的读书经历中，德育读书给我留下了深刻的印象。
第二段：培养品德修养。
读书是培养品德修养的有效途径。通过阅读不同的书籍，我们可以了解到各种人物的品德特点。我记得，在读《红楼梦》这本书的过程中，我被贾宝玉的无情和林黛玉的执着所打动。他们的形象让我明白了珍惜身边的人和物的重要性。因此，在以后的生活中，我更加注重与他人的交流，学会珍惜友谊和亲情。
第三段：培养责任意识。
读书还可以培养学生的责任意识。在读一些名著时，我们经常会看到主人公为了追求理想和信仰而付出艰辛努力的场景。这些故事让我明白了一个人要想实现自己的目标，必须要有坚定的责任意识，并付诸行动。自我约束和责任感对于个人的成长和社会的进步都起着重要的作用。
第四段：培养价值观念。
读书还可以培养学生正确的价值观念。在读经典文学作品时，我们常常会深入思考人生的意义和价值。通过阅读不同时期的书籍，我们可以了解到不同时代和地域的人们对于人生的思考和追求。这些思考不仅丰富了我们的思想，还可以让我们更加坚定自己的人生目标和价值观念。例如，在读《老人与海》的过程中，我深深被主人公为信仰而奋斗的精神所感动，这让我明白了坚持人生信念的重要性。
第五段：总结。
德育读书不仅为我们带来新的知识和见解，更重要的是在心灵深处树立起正确的道德观念和价值观念。通过读书，我们不断完善自己，提升品德修养，培养责任意识和正确的价值观念。德育读书，是我们成长道路上不可或缺的一部分。所以，我会继续保持读书的习惯，不断丰富自己的知识和思想，培养良好的品德和价值观，为自己的未来奠定坚实的基础。
德育心得体会
唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了吃奶的劲儿，手掌都被绳子磨红了，终于胜利了。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。
第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
德育心得体会
昨天出席“我与于丹有约”工作坊，亲见气质女人于丹，48岁的她，魅力无比，值得敬佩！与于丹仅有1米的距离，触之可及，可我们的学识却是天壤之别。她，古今中外，引经据典，信手拈来，谈笑风生，气质淡雅，真是一道美丽的风景！于丹主要就新加坡老师在德育方面的提问，进行了五个方面的阐释。
以做“牧师”的心做“教师”！老师只是陪伴着孩子的成长，让他们以一种尊严去探寻世界。老师要回到孩子的年龄，不要对孩子的所作所为大惊小怪！教师要唤醒人性自信的庄严！
人，有着性命，生命，使命，然而多数人也许只有性命—意味着活着，生命—意味着生活，这两层意义，而第三层意义使命—意味着承诺，却不是所有人能够意识到的。
好孩子是夸出来的！每一个生命都是奇迹！
每个人如果能够随时让自己归零，他就会永远进步！
于丹老师用王阳明的故事来说明，不管在何种境地，都应该保有和最初一样的热忱！王阳明（心学集大成者）和孔子（儒学创始人）、孟子（儒学集大成者）、朱熹（理学集大成者）并称为孔、孟、朱、王。王阳明真正是一个“知行合一”者。
人不能左右生命的长度，但可以左右生命的宽度！
学习文化，是一种自我的救赎，学习道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，节庆日是拜天上的神为主，如圣诞节等，而东方的文化是地的文化，节庆日是以节气为主，如清明中秋等。东方的文化讲究阴阳。阳：太阳—进取心！阴：月亮—平常心。华族文化主要以群体为意象，西方文化主要以个体为意象。如在诗歌中，西方歌颂雄鹰的很多，而东方以群鸟为主。
全球化的今天，应该：见天光，接地气，得人心！天光是指西方文化，地气是指华族文化，得人心是指道德！将东西方文化都融洽地结合在一起，并且符合人类的道德，才能在这个世界走得更远！
一个孩子，我们可以从他身上一眼看出他的家教门风怎样。
子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。这里入则孝，出则悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。谨而信，爱众，而亲仁。指的是社会教育。行有余力，则以学文，才是学校教育。可是现代社会，很多家长忙于挣钱，却把教育只推给学校，因而，孩子的成长不尽于人意！
为人父母者，千万不要牺牲亲子时间！
1不要嘲笑。不管对方是谁，你都不要嘲笑别人，因为你并不知道他那种行为背后真正的意义。
2让孩子学习为自己买单。让孩子认识到自己的错误，并接受，然后道歉，并改过。
3不要被伪命题绑架。遇到问题要去思考，这是个问题吗？也许根本就是不存在的问题。
4把科学和艺术当做信仰。科学让我们避免无知，艺术让我们活得有趣。
5坚信做善良的人不会吃亏。也许暂时可能是吃亏，但最终你是不会吃亏的。
听君一席话，胜读十年书，于丹老师对教育的看法，既能引起我们的共鸣，又能让我们顿悟，不虚此行！
德育心得体会
许亚丽。
说起班级工作，她是一个万花筒，千头万绪、纷繁复杂。其实一个班级就是一个小型的社会，其中的每一个学生都有自己的个性，要想做好班级工作，还真是不容易。根据班级管理的实践，我想从影响班级管理的一个方面来说一说自己粗浅的认识。
其实，要想做好班级管理工作，一个重要的前提是，班主任老师在学生的心目中要有威信，怎样才能树立起自己在学生中的威信呢？我认为其中一个重要的方面就是教师一定要有一颗公平心。公平、公正的对待班级的每一位学生。
在我们的教育实际中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，只要成绩好了，三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“全班的累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。
以前我也曾在学校做过调查，问学生你喜欢哪位老师，你不喜欢哪位老师？为什么？结果，有好多学生代表提到的是，我不喜欢某某老师，是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生，有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。
也就是调查显示，偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
我也曾经看到这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发等耕到了地头，牛在一边吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答说：“牛虽然是畜类，心和人是一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会难过。
一个山野的农夫，对他的牛，尚且倾注了那样深的爱心，人比牛更敏感，面对有思想有情感的活生生的学生，作为教师的我们更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。
首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。
其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力教强等。不要从单一的方面去评学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。
教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。不要因自己的无意而造成对学生的伤害，要公平的对待每一个学生。无论学生学习优秀与否，调皮与否，无论男生女生，都要公平对待。
让我们公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待，不仅可以让学生更好的发展，也会赢得学生对你的尊重，从而使班级管理工作更出色！
德育心得体会
教育从来都是真实的、朴素的，就像西塞罗说的那样：“以真为开始，以善为历程，以美为标的。”这一观点，也和社会主义核心价值观的基本内涵不谋而合。这就要求：作为一名教育者，不仅要不断提升自身的道德修养，还要时刻对学生渗透思想教育。
二十一年的教育实践，二十一年的教育反思，让我对今天的德育工作有了一种这样的教育思考：德育不仅仅是思品课上的事，而要融入各科教学，尤其是班主任的班级管理工作中去。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。多年的班级管理工作，使我深深地感受到爱的巨大力量。根据新课程的理念，应该以人为本。面对小学生，必须遵循6—13岁儿童的`年龄、心理特点，随时随处向孩子们播洒爱的雨露，投射爱的阳光。
世界著名成功学演讲家、成功学者拿破仑·希尔曾经召集了一百名普通的年轻人，告诉他们：“从今天开始，你们接受我的培训，期间我不收你们的一分学费，但是，当你们挣得人生中的第一桶金——百万美元时，要分3％给我，作为你们的学费。”于是，这一百名年轻人接受了希尔的培训。后来，奇迹发生了，不到一年的时间，这一百名年轻人全部变成了百万富翁。原来是希尔的“激励”起了关键作用。我们常说：“孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。花朵的鲜艳是靠园丁辛勤的劳动换来的。”而这种劳动是需要技巧性的，这技巧就是我们的“激励”。多少年来，我时常告诉我的学生们：“你们是最棒的，你们是最优秀的，你们是能够做到的……”虽说“教无定法”，但有时真的只需一个激励的动作，一个激励的微笑，甚至一个随口的鼓励，都会让我们看到一种意想不到的结果。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用宽容、用人格力量去感化他们。
我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都公认的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别坏。后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。
我班还有这样一位学生，说起他，那可不得了，在长虹小学上寄宿时，人称“小霸王”，七年级在市六中上，那可是平顶山市最牛的一所初中，可他没上两个月，就和老师、校长干翻了。问了不知多少所学校，没人敢收。后来，退级到了我所带的这个班（小学六年级）。可能是出于感恩，刚开始两天表现得还不错，可第三天就捅漏子了。正上语文课，三年级的潘老师带着一个学生，手里提着一个被墨汁化过“妆”的书包，急匆匆地来到我们教室，向我询问道：“谁是李鹏飞，我找他问点事儿……”我立刻明白了其中的原由，但我并没有发火，并大包大揽说：“我一定给你和孩子一个满意的交待。”第二天，李鹏飞很高兴地拿着一套三年级的书本去找那个学生，并且担保以后没人再敢欺负他了。没过几天，全校召开家长会，我又在会上郑重地表扬了李鹏飞，说他的一个朋友欺负了三年级的小弟弟，而李鹏飞却主动帮助小同学……其实，我们大家都知道，这是大白天说瞎话，可正是我这个善意的谎言，使李鹏飞发生了脱胎换骨的大变化。期末被班级评为“文明标兵”，被学校评为“校园之星”。毕业后，他的父母专门向我致谢，说孩子不但自己变好了，而且还经常在电话里劝导他以前那些“铁哥们儿”。
正是这些典型，现在，我班构建了和谐向上的班风。也正如冯骥才在《珍珠鸟》一文最后所说的那样——信赖，往往创造出美好的境界。
在繁琐的班主任工作中，“盲干蛮干”，都已经行不通了，取而代之的应该是新理念下的“实干巧干”。抓住青少年的心理，创造教育契机，使教师的教育“随风潜入夜，润物细无声”，入学生之耳，入学生之心。许多年后，你会蓦然发现：学生的人生因你的爱而变得更加精彩、辉煌！
爱是人类最美的语言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就会有爱。只要有爱，就有欢乐，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。爱是教育的前提，爱是教育的血液，爱是教育的真谛，让爱成为教育永远不变的主旋律。
德育心得体会
德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂;是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。
人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个性,关注学生的感情世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。加强小学生教育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。
德育心得体会
生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
德育读书的心得体会
随着社会的发展，人们对于教育的追求也愈发强调德育的重要性。而作为德育的重要手段之一，读书对于培养学生良好的道德品质尤为关键。作为一名在校学生，我在学习中不断阅读，通过读书获得了许多有关德育的启示与收获。下面，我将分享我对于德育读书的心得体会。
首先，读书能够拓宽学生的视野。通过读书，我们能够了解不同文化背景下的人们的思想和生活方式，深入了解他们的情感和价值观。这有助于我们摒弃狭隘的个人主义，树立开放包容的态度。例如，我在读罗曼·罗兰的《贝多芬传》时，深受贝多芬坚定的人生态度所感动。他虽然生活在艰苦的环境中，身体残疾，但他始终怀揣着对音乐的热爱和追求，坚持不懈地创作出了伟大的音乐。这种乐观坚毅的精神使我对生活充满了信心，也激发了我去追求自己的梦想。
其次，读书能够培养学生的品德修养。经典名著中蕴含着深厚的道德智慧，通过阅读这些书籍，我们可以学习到许多有益的道德观念和行为准则。例如，在读《红楼梦》时，我被宝钗和黛玉的聪明才智和崇高的情操所吸引。她们在家庭纷争和世俗利益的考验下，能够保持真挚亲情和无私友谊，这对于我们身处现实社会中的人际关系的处理有着重要的借鉴意义。通过读书，我们能够体悟到人与人之间的关系应该建立在相互尊重和关爱的基础上，从而培养出高尚的品德修养。
再次，读书能够激发学生与社会发展对话的背景。在当今信息爆炸的时代，读书已经成为了与世界对话的手段之一。通过阅读各类书籍，我们可以了解到社会发展的最新动态和前沿观点。例如，在读马克思的《资本论》时，我深刻理解到资本主义社会的阶级矛盾和剥削问题。这使我更加明确地认识到，社会的进步需要通过改革和创新来实现，而每一个人也应该为社会的发展贡献自己的力量。读书不仅仅局限于个人修养，更可以作为教育德育素养的一个载体，使学生更好地适应社会发展。
最后，读书能够提升学生的审美情操。文学作为人类思想的精华，能够给人们以美的享受和审美的体验。通过读书，我们可以欣赏各种文学作品，感受到其中蕴含的美的力量。例如，在读茨威格的《围城》时，我被书中细腻动人的描写所打动，深深感受到了文字的力量和美感。文学作品不仅能够激发学生的想象力，促使他们思考人生的意义，还可以培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的审美情操。
综上所述，德育读书是培养学生良好道德品质的重要途径之一。通过读书，我们可以拓宽视野、培养品德修养、与社会进步对话、提升审美情操。因此，我们应该积极阅读各类书籍，通过读书来得到更多的启示和收获。只有通过这样不断的探索和学习，我们才能够成为有道德情操、有文化修养、富有创新精神的现代公民。
德育心得体会
从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：
一、德育是个什么活儿？
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
张强九年一贯制学校。
李德。
德育读书心得体会
读书是人生中重要的事情之一，而德育则是教育中不可或缺的一环，两者结合似乎是再合适不过的事情了。通过读书可以提高思维能力、拓宽视野、增加知识量，而通过德育则可以培养品德、塑造人格、提升修养。这次我阅读的是一本具有德育意义的书籍，通过阅读和思考，让我深刻体会到了德育读书的重要性。
德育读书并不是单纯地阅读那些关于德育的书籍，而是指在读书过程中注重德育的体现，将德育理念融入到阅读中，由此达到提升个人德育品质的目的。在德育读书中，重点在于通过书籍的内容让学生认识到什么是正确的、美好的生活方式和行为规范，并将这些规范融入到个人行为里面。
德育读书有着很重要的意义。首先，它可以培养学生的德育素质：阅读中包含着很多价值观和道德规范，通过读书可以帮助学生形成正确的态度和行为习惯；其次，它可以对学生的思维能力和判断力产生积极的影响：读书往往需要思考和理解，需要分析和思辨，这些都对学生的思维和判断力有正向的影响；最后，德育读书有助于开拓学生的视野和增加知识量，培养学生的人文素养。
第四段：通过一本书的阅读来体现德育读书的实践。
我读过一本《国富论》，其中讲到了很多关于财富、经济、政治等方面的知识，但是我最深刻的感受不是这些知识点，而是书中所阐述的关于财富和幸福之间的关系。书中说：“幸福不是来自于财富的堆积，而是来自于我们对生活的追求和发现。”这句话深深地触动了我，让我意识到了财富并不是幸福的全部，我们还需要追求和发现生活中的其他方面，才能获得真正的幸福。这强烈的思想触动，让我产生了反思和自我审视的想法，将这种价值观融入到了我的生活中。
第五段：总结。
德育读书是一种以德育为主旨的阅读体验，在这样的体验中，不仅要培养学生的良好品德，还要开拓学生的视野和增加知识量。通过一本德育意义的书籍，我们可以认识到德育在阅读中的重要性，将这种经验融入到生活中，我们的人生将会更加丰富多彩。因此，我认为学校要更加注重德育读书的实践，让学生在阅读中受到德育的熏陶和影响，建立正确的价值观和认识体系，为个人的成长和社会的进步做出更大的贡献。
德育读书的心得体会
作为一名中学生，我深深体会到读书在德育中的重要性。通过读书，我不仅扩展了视野，积累了知识，更重要的是从书中汲取到了许多做人的道理和人生的智慧。下面我将分享一下我的心得体会。
首先，读书可以培养人的道德情操。德育是培养学生良好道德品质的一种教育方式。而读书正是德育的有效手段之一。通过读书，我能够接触到众多优秀的文化经典和名人名言，了解到许多令人敬佩的人物形象和行为模范。比如，《红楼梦》这部中国古代小说，其中的宝黛、贾宝玉等形象都给予我很大的启发。他们在曲折的命运和人生纠葛中保持着崇高的道德风范和坚守自己的原则。这些故事和人物让我明白了什么是忠诚、什么是友爱、什么是勇敢，这些道德观念深深地烙印在我的心中，使我更加坚定了做一个正直、善良的人的决心。
其次，读书可以开拓人的智慧视野。通过读书，我能够了解到各个领域的知识，拓宽自己的视野。比如在读《科技创新与智慧中国》这本书时，我了解到了现代科技的发展、科学技术创新的重要性以及人工智能的应用等内容。这些知识对于我来说是全新的，通过阅读我能够不断地了解和学习，使自己的智力水平得到提高。我相信，只有通过读书，我们才能走向未来的世界，与先进的时代脚步保持同步。
此外，读书也有助于提升人的思维能力。我曾经读过一本名为《思考，快乐的源泉》的书，它告诉我学会思考是一种幸福的源泉。通过阅读这本书，我学会了思考，并培养了批判性思维的能力。批判性思维让我不盲从、不轻信，能够通过理性的思考和思辨，分辨事物的真假、是非，提高自己的判断力和解决问题的能力，使我在面对复杂的人际关系和学习问题时能够聪明应对，找到解决问题的方法。
最后，读书也是一种良好的文化熏陶。通过阅读经典文学作品，我汲取了许多优秀的文化精髓。文学作品中的情感描写、语言表达等都给予我很大的启示。比如在读《西游记》的过程中，我领悟到了一个人要有责任心，要明辨是非，并体会到真正的英雄是能够履行自己的责任，并承担社会责任的人。这些文化的熏陶让我更加热爱中华文化，更加懂得如何做一个品格高尚的人。
在德育读书的过程中，我受益匪浅。通过阅读，我不仅得到了知识的滋养，还培养了做人的道德情操，扩展了智慧视野，提升了思维能力，并得到了良好的文化的熏陶。因此，我将会一直保持阅读的习惯，将读书作为自我修养和道德塑造的必修课，在实践中践行读书的使命和价值，为自己的成长和发展铺路。我相信，通过读书的努力，我将会成为一个真正有德有才的人，为社会做出更大的贡献。