一颗老树的故事（优秀21篇）

范文范本是一种写作素材，它具有示范和示例的作用，可以帮助我们更好地组织和展开文章内容。接下来，我们将分享一些范文范本的案例，希望能够帮助大家更好地掌握写作技巧。

一颗种子的故事作文

上课的走神不专心听讲，再面对不及格的试卷和老师的关注，我悄悄地在心底埋下一颗种子，决定改变自己。

不敢左顾右盼，我偷偷地瞄了一眼老师，发现他正注视着我。握着笔的手颤抖着，回想着一幕幕自己上课走神的画面，心里有愧疚，有自责。“收吧！”我把试卷放在了讲台上。就低着头溜了回去。翻开课本看着老师讲过很多遍的知识点，心想完了。

“57分”，一个醒目的数字就挂在我的试卷上。我拿起铅笔盒盖住了它，怕自己看见，更怕别人看见。作为老师心中的好学生，看来真的怕是让老师大跌眼镜了。老师让小组处理试卷上的错题，我一边听大家在谈论成绩，一边又不安地扭动着身体，祈祷老师千万不要来到我旁边。

可事与愿违，他离我越来越近，我闭上眼睛等待他的批评，可是我却感受到了右肩上一个沉甸甸的重量。我抬起头，看到了他，他的眼睛里有失望，但更多的却是期待，对我的鼓励。那种感觉，就像是一颗种子在我的心里扎根，使我充满了动力，这个眼神也抵过千言万语，让我明白了那些简单却又深不可测的道理。

就这样，我终于明白了，就算是再贫瘠的土壤，只要用心去耕种，去灌溉，总有一天会发芽会收获。就像***说过的，天上不会掉馅饼，努力奋斗才会梦想成真。

就这样，埋下一颗种子。总有一天他会郁郁葱葱，长成参天大树。

一颗种子的故事作文

我永远忘不了寒风中那张嘲笑的脸，永远忘不了那钻心刻薄的语言：“哈哈！就你这样还能学钢琴？你一个蠢蛋，怎么配跟我做朋友！”无法相信，这是从我的挚友口中说出的话：“刘伟……”刘伟头也不回的走了；只剩我一个人软瘫在地，两行晶莹的泪水从脸颊上滚落。

就这样，一颗种子在我心中埋下，那是一颗充满愤恨、欲望、悲伤与不甘的种子。

从被老师逐出师门开始，妈妈劝我，爸爸开导我；但他们的话无非就是劝我不要学了，换门艺术也好的。但他们的话，使我的内心好似草原上放起了一把火，燃烧着。我要去拼搏，让他们都知道我不是一个软弱的，根本学不好钢琴的人。

我的努力，心中的不甘在老师不断的鼓励，竟然在一次重量级钢琴比赛中获奖！心中那颗种子变得阳光，积极了；也开始发芽，开花了。

终于，我还是找到了刘伟，那时令我种下种子的人。我向他发起挑战。他耸耸肩好啊！笑容漫布满脸……因为——我从来都是他最好的朋友。我的人生似乎一下子美好了，像春天的生机般美妙。

是啊，如果当初不是刘伟帮我埋下那颗种子，我怎么可能有今天的成绩呢？

一颗种子的故事作文

七月盛夏，十岁的我被妈妈牵着手，跨过林荫，步入一间二层阁楼。初来乍到的我，好奇地打量着四周：空气中弥漫着一股淡淡的香气，似檀香；阁楼大厅中，一排形状不一，大小各异的毛笔倚靠在砚台上，那黑如发丝的笔头呈水滴状，宣纸静静躺在毛毡上。整座阁楼显得如此安详宁静，烛影摇摇，水墨浓浓，满是清馨。“在这样的地方练字，一定很惬意吧！”妈妈拉着我来到一个老人身边，他一身唐装，发梢处，几缕银发悄然钻出，眼睛炯炯有神，笑容和蔼：这孩子好生聪慧，他看起来很喜欢这里，小朋友，要不要跟我学习写字？我用力点了点头，内心的喜悦喷薄而出，一颗种子在心中种下，白嫩的根破壳而出。

发芽。

小r呀，你这个蚕头是被老鹰吃了吗，还有你这一竖旁边怎么这么糙，你应该不是用中锋下笔吧？书法老师站在我旁边，俯下身子耐心教导着，手中持笔悬空，一撇一竖，蚕头雁尾，圆润飘逸，看得我如痴如醉。加油，慢慢来！他耐心鼓励我。嗯！我用力点了点头，持笔，笔尖在草纸上留下一道道痕迹。八月暑正浓，湿热包裹了整个阁楼，汗水从全身毛孔喷薄而下，可我的眼睛依然明亮，调整笔锋，专注地在纸上练习，内心的那颗对书法热爱的种子，轻轻钻出土壤，在心灵的原野上绽放那一抹新绿。

开花。

老师，我的作品入展了，还得了100元奖金。我抱着获奖荣誉证书，兴冲冲地奔到老师的面前，从口袋里掏出一个红包，伸手凑到老师面前扬了扬，厉害吧！我笑嘻嘻地问。嗯，不错！他靠在躺椅上，脸上的皱纹舒展着，似一朵开得正艳的菊花，灿烂地绽放开来。不过要记住，练习书法是一件持之以恒的事，要有耐心，要忍得住寂寞，记住，千万不要因为一点胜利，就浮躁起来！他的神色突然严肃起来，郑重其事地告诫道。嗯，知道啦！我抱着证书，用力点了点头。先去练两张纸吧！好！

我快步走到案前，捡起一支笔，深吸一口气，一手执笔，一手按纸，笔与纸猝不及防地相遇，手腕转动，钩，捺，撇，一字终了，一抬手，回锋，就这样，洋洋洒洒无有声息，一个个方块字诞生于笔下。静静的，内心深处，一朵灿烂的花悄然绽放。

走一路旅程，赏一路繁花，愿一路墨香飘扬，浸润我心灵。

想象作文：一颗枫树的故事

小山腰上，有许许多多的树：柳树、白杨、梧桐、槐树……还有一棵小枫树，他们都快乐地生活在一起。

夏天，树木们都穿上了绿色的连衣裙，把小山也装点得生机勃勃。柳树最爱美，先扯起了话题：“咱们来评论一下谁的衣服最漂亮吧!要我说，是枫树的连衣裙最漂亮。”“是啊，是啊!”大家都七嘴八舌地夸赞道。小枫树感到无比高兴，非常得意，她低下头，对着自己的连衣裙看了又看，怎么看也看不够。

当小鸟在山谷里歇脚时，小枫树最先招呼小鸟到她枝头上;当小动物经过时，小枫树自豪地伸展开碧绿的叶子......

转眼到了秋天，这些大树小树都换上了黄色的毛衣，唯独小枫树却穿上了一件火红的t恤衫，在整个森林里格外显眼。

“你为什么不和我们一样，也穿上黄毛衣呢?”靠近小枫树的`白杨好奇地问。“我也不知道，一到秋天，我就不由自主地换上红t恤了。”小枫树心里有那么一点儿小得意。

“你看你看，就是小枫树穿的最显眼，肯定是秋风心眼儿太偏，光照顾小枫树了，往后咱们不和它一起玩了。”一棵小树说。“就是嘛!”很多树都随声附和起来，他们对小枫树嫉妒极了。从此，再没有一棵树愿意和小枫树说话了。

小枫树感到十分孤独。她想和槐树聊天，槐树装作没听见，不理她。她向白杨搭讪，白杨扬起了头，瞅着远处的小山包。小枫树懊恼极了，“都是这件红衣服惹的祸!”小枫树看着自己的红t恤衫，恨不能立刻就换掉这件衣服。

小兔子从小枫树面前走过，看到小枫树愁眉苦脸，就问小枫树：“你有什么不开心的事情呢?”“因为我的衣服是红色的，与众不同，大家都不喜欢我。你知道我为什么和大家穿的不一样么?”小兔子摇摇头：“不知道，不过你可以问问山羊博士，他最有学问，应该知道。”

山羊博士路过的时候，小枫树赶紧请教他。山羊博士把家里的书都翻遍了，也没有找到答案，小枫树更苦恼了。

秋风来了，她听了小枫树的诉说，伸出手来，抚摸了一下小枫树的头，又抚摸了每棵树的头一下。温柔地说：“每个人的打扮不一样，我们这个大家庭才会五彩缤纷。你们看小柳树的头发，多么柔顺啊!再看小白杨的腰身，多么挺拔啊!每个人都有不同他人的美，为什么小枫树穿一件鲜艳的衣服，你们就要嫉妒呢?”

听了秋风的话，小树们都惭愧地低下了头，他们都看看自己的打扮，想：原来我也很漂亮，忽视了自己的美，去嫉妒别人，真不应该啊!

从那以后，他们又都成了好朋友，听：“沙沙沙，沙沙沙……”那是他们在愉快地谈话呢!

想象作文：一颗枫树的故事

漫长的冬天过去了，光彩夺目的春天到来了。太阳公公从东边升起，照亮了大地。

就在这时候，一棵枫树对太阳公公说：“你好，我是枫树，您是什么呀？”

太阳公公说：“你好，我是太阳，孩子你要记住，我们活着是用来帮助别人的。”

枫树说：“太阳公公，您放心，我一定会牢记您的话。”

一阵微风吹过，枫树在风中翩翩起舞，正在这时……。

“呜呜，我回不了家了。”一只蚂蚁正坐在树边哭泣。

“你好！你是谁，为什么坐在我边上哭泣。”枫树问。

“你好！我是蚂蚁。前面有一个大水洼，我过不去，可是那时我回家的必经之路。”说到这蚂蚁又哭了起来，“呜呜呜，呜呜呜……”

“我的树叶也许可以帮到你。”枫树和气地说。

枫树把话说完后，就摆摆身体，把最大的那片树叶抖落，送给了蚂蚁。

蚂蚁把它放在小水洼上，再找来两根树枝，用尽九牛二虎之力。把船划到了对岸，最后再跑回了家。

炎热的夏天到了，一只小白兔来到了枫树跟前。

枫树摇摇身体，说：“你好！小白兔，你为什么满头大汗，直喘粗气？”

“天气太热了，我天天蹦来蹦去，当然很热，要是有一把太阳伞就好了。”小白兔说。

“我的.树叶也许可以帮到忙。”枫树笑着说。

枫树说完话，就抖了抖，抖下了一片树叶，送给小白兔当遮阳伞，在阳伞下的小白兔又美丽又白亮，太阳再也晒不到她了。

秋天快到了，有一只小鸟飞过来飞过去。

枫树说：“小鸟，你好！你为什么那么着急？”

小鸟说：“天气凉了，我没有被子。”

枫树说：“我的叶子也许可以帮到忙。”

说完话枫树摇了摇身体，抖落了一片树叶，送给了小鸟做被子。小鸟盖着枫叶被子，非常温暖。

秋天到了，枫叶变得火红火红，好像燃烧的火焰，非常引人注目，秋风吹来，一树的枫叶都在舞蹈。

一颗种子的故事作文

欧阳舟扯了扯毛边的领带，拿起水杯，踱向公司茶水间。狭小的茶水间里，涂着口红穿着抹胸的女同事叽叽喳喳讨论着，《射雕英雄传》又翻拍了。欧阳舟接着水，忽而手下一滞，杯底茶垢在眼前浮远。

那年欧阳舟十岁，正是天上地下唯我独尊的年少轻狂。在一次考试后，欧阳舟扯下红领巾，甩下书包，一个翻身越过学校布满铁锈的栏杆，冲向游戏厅。欧阳舟大摇大摆走着，却发现那个永远缭绕着廉价香烟味的游戏厅大门紧锁。欧阳舟无奈向大铁门踹上一脚，扭头却发现巷尾小书店大门敞开着。橱窗里摆着几本花绿小说。信步走入，要了一杯五毛钱桔子晶冲水，拿了一本小小的书，欧阳舟卧在窗边，翻翻书面，《射雕英雄传》。

书店老板从冒着黑气的大卡车上缺货，余光里望了望窗边稚嫩少年，甩手汗，笑了。

黑灯瞎火时分，欧阳舟平静走入火药味十足的家，坐在桌边，淡然对身边阴着脸的父母宣布：“明日，我不去读书了，我要闯江湖”。自然，回复一顿胖揍。

那本小说彻底改变了我的世界，欧阳舟一直这样说着。打那以后，欧阳舟看世界的眼神都不对了，爬着青虫的青菜里或许曾洒落剑客鲜血，校园莫名突起小土堆中说不准有英雄白骨。三五至交，四九仇敌，半生江湖快意，去最高的山上与最过命的朋友大喊“大风起兮云飞扬”。这都是欧阳舟心里的种子，种子迫不及待发芽，生在根，抓着土，长成参天大树，将俗世踏在脚底。

欧阳舟江湖生涯中最辉煌的一笔发生在落日余晖染黄落叶的傍晚。欧阳舟在校门口看到校花嫣然被男生拽着手腕拖着走，心中侠气顿起，大吼一声，一个飞天猛踹，一顿不明就里撕杀，欧阳舟被揍得眼前昏暗。却支撑而起，满意地对脚下软肉般男子哼哼几声，然后柔情凝视着校花。校花立在一旁，呆若木鸡，瞳孔如受惊小鹿。欧阳舟自认潇洒挥挥手，留下背影。第二日，欧阳舟站在国旗下接受猪头般校长断句都可怕的大过处分，思索着妇人这种难懂的生物。后来，欧阳舟才知道，那个男的是校花的表哥。那天不过是推就不去表哥家写作业罢了。

“你的水溢出了”。女同事娇声笑言。欧阳舟木木抬头，走出了茶水间。“你瞧他那个傻样。”女同事还在偷偷笑着。欧阳舟回到格子间，拉开抽屉，在一堆分析经济危机与养生的书下，抽出那本《射雕英雄传》无言良久。

欧阳舟最后没有闯江湖，而是做名公务员，在白色的办公楼里希翼少年鲜衣怒马，却只有一抹平庸的蚊子血。

欧阳舟也不叫欧阳舟，他本中平庸到失落。这是他对自己的称呼，欧阳，是对江湖复姓执念；舟，他不过是尘世里找不到江湖的独木舟罢了。

若能重来，他还是愿意，重上武侠，种上江湖种子，那是他的青春，千金不换。

想象作文：一颗枫树的故事

我知道啦。

百花凋零。

夏天过去。

果儿不在青青的。

金色的秋天来临。

你用红红的枫叶。

来祝福秋天的美丽。

你在风中歌唱。

你在风中舞蹈。

你飘飘地飞来大地。

铺成红红的毯子。

好多好多小朋友在这里做游戏。

枫树枫树告诉你。

你是秋天最美的使者。

你让秋天变得更加美丽。

枫树枫树。

告诉你。

我已经拣起一片红叶。

收藏在。

你能带给我们一个个美妙的故事。

一年级:姣v。

一颗种子的故事作文

就在刚刚我经历了母子分离，妈妈我走了，我逆着风向妈妈那边大喊，其实没有那么伤心，反而我对未来充满了向往，风越来越小，我飞得越来越高，看着妈妈，妈妈在向我们挥手。她一定很不舍吧！校园的全貌渐渐展现在我的'眼前。红旗飘飘，他是我在妈妈怀抱里看见的那面吗？他正在冲着我笑，飞吻着说，“一路好运！”清晰的教学楼在我眼中变得越来越模糊，抬起头向天上望，原本深蓝色的天空，已经从淡蓝色渐渐变成了白色。“wow，wow”我发出了一阵惊呼，是一只大鸟，它正张着它的大嘴朝我的兄弟姐妹扑来，“大家快……快趴下！”我焦急地大喊道，粒粒、杰克、热夫听见了，他们急忙趴下，其余的小种子就没那么幸运了，有的被大鸟吃下了肚，有的被大鸟的翅膀打错了方向。

风是不会为任何事情而停下的，我们继续向前飞。很快我们来到了一座大山头顶，山上一棵大树的枝干钩住了杰克的衣服，他停止了飞行。“杰克！杰克！”我们大声地喊，它的旅行结束了。种子的旅行就是这样，有的飞的时间长，到的地方远，而有的却恰恰相反。每个种子都有自己的旅行，在它们旅行时，它们会学习不同的知识，经历不同的波折，最终成为一颗独一无二的种子。

我们继续乘风旅行，来了，来了，穿过云层，视野渐渐清晰，高楼大厦，车水马龙。啊！这是我们来到的第一个大城市。“哈哈，嘻嘻嘻”随着一声声嬉笑打闹的声音，我们飞到了大广场的上方。风渐渐变缓了，我们悄悄地降落了。“啊，嘟嘟是毛毛，毛毛。”一只小胖手抓住了热夫。“拜拜，伙计们，我到站了。”“呼—”起风了，我们又开启了旅行，白天，黑天轮班倒，不知过了多久。我……到站了。“汪汪，汪汪”是狗叫声，我缓缓的睁开双眼，身边没有枯黄的树叶，取而代之的是满处的绿。我嘴角忍不住的上扬，笑道：“春天啦，春天啦！”而我，一颗幸运的种子，成功地晋级为一株小芽。

一颗种子的故事作文

璀璨的灯光一下子亮了起来，照亮了整个舞台，照亮了舞台中央渺小的我。我沐浴着音乐和掌声翩翩起舞，这一刻，它们只属于我，渺小又强大的我。我内心的种子也在此刻长成了参天大树，深深扎根在我心中。我永远都忘不了，它被埋下的那一天。

“放弃吧，你的确不适合这个，都练了这么多天了，一点进展也没有。”队长走过我身边，可怜似的拍了拍我的肩。我丝毫不理会，努力将身体向后仰，想下腰，可是刚弯到一半，我就重重地摔在了地板上，第五次失败。周围响起了一阵嘲笑。“就这样也想跳舞？”“早点收拾东西回家吧。”“别再这儿丢人现眼！”……连我最好的朋友也走过来：“我们走吧，别在这儿又受苦又忍辱了。”我仰面躺在冰冷的地板上，长期训练所带来的腰酸背痛铺天盖地地朝我涌来，我揉了揉麻木的腿，自己的内心也开始因为周围人的话而动摇起来：也许我真不是跳舞的料吧……窗外火辣辣的太阳烘烤着，仿佛也在劝我放弃。

收拾好了舞鞋我准备回家，老师忽然叫住了我：“等一等，你明天还来上课吗？”连老师都想劝我离开了吗？我心想。犹豫了片刻，我转身道：“老师我也想来呀，可是您也知道，我不适合舞蹈，不适合这里。”老师微笑着拍了拍我的肩，语重心长地说：“没有谁天生就合适，爱迪生为了发明不也失败了几百次几千次吗？”我低下头：“可是……可是我的努力和失败都没有回报呀！”老师耐心地劝导：“谁说没有呢，只是你比别人进步慢一点而已，你的进步老师都看到了。你看，你虽然跳不了高难度的动作，但是你不是也慢慢跟得上节奏了？”

这一刻，忽然有一束光照了进来，温暖了我的身体，滋润了我的心田，在我心中悄悄埋下了一颗希望的种子。老师继续鼓舞我：“从今天开始，更加努力，更加自信，好吗？老师相信，只要付出了汗水，你就一定会收获果实的！”此刻，我的希望种子已经生根发芽，想要成为更好的自己！

从那天起，我每次练习都比别人晚回家一个小时，一个人在练习室里练习。因为我知道，只有付出双倍的汗水和努力，我才能跟上他们的脚步。虽然总少不了别人的冷嘲热讽，但我把嘲笑也看作成长途中必不可少的风雨，用它来更加激励自己，让自己更加努力，让内心的种子茁壮成长。我的脚步从未停歇，我的成长也不会停歇，终有一日，我的小苗会长成参天大树！

表演结束了，我走在回家的路上。我明白，我的希望种子已经开花结果，我要带着它继续走下去，永不停息。阳光落了下来，那么耀眼，那么熟悉。

想象作文：一颗枫树的故事

来自一株每天放学都会路过的枫树。

春天。枫树满树的红早已消失殆尽，只有满身的伤痕。几抹绿意已经冲破创伤，跃跃欲出了，而那即将喷发的生命力，则深深裹在饱满的树枝中，日趋丰满起来，更是惹人爱了。枫树展开四肢，伤疤大大小小地呈现在我面前，仿佛是已经风干了的忧伤――却也掩盖在即将展现的美丽中了，我没有停留，因为那触目惊心的伤痕和含着泪的美丽。“历，不留下来看看吗?”素轻轻地说：“美丽，总要经过痛的。”素，似乎与那树融为一体，她们，有一种说不出的相似。

夏天。枫树上泼撒了一树的绿意，浓得化不开。素说她最喜欢枫树的夏天，我不以为然。现在才明白，这种绿，“俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊”。

冬天。我拨着手中的地球仪，问素：“你真的要走吗?”素文不对题：“再红的枫叶，也终究要离开母树的，我也喜欢冬天的枫。”我终于瞥见那仿佛已经不存在的枯树干，没了那扣人心弦的红，她显得更瘦小、斑驳。“她，还活着吗?”我咽了口唾沫，“一定，明年一定一样红。”素苍白的脸显得很坚定，树枝已经开始剥落那层树皮，一阵风吹来，几根较细的树枝竟掉落下来，摇晃了几下，我忍不住想上去扶一把，素，制止我：“相信她，一定会站住的。”我简直难以相信，“行动如弱柳扶风”的素，竟会说出这种话!枫树那一道道被风鞭打出的深痕，却嵌进了几多坚强、尊严与希望。她从未倒下!素，直视着枫树，我，则只敢窥视。它赤裸，却傲然挺立的身躯，让我想象虔诚的佛教徒一般，一步一叩首。

这棵树就在这里，经历了不知多少个春晓秋冬，就像我一样，每年都会增长，都会有沉淀！这就是成长，我和枫树一起成长！

一颗心的故事作文

这是一颗坚强、勇敢、无畏的心，但更重要的是它怀有感恩，我们把它叫做感恩的心。

匆匆流年，一晃即逝。十七年已经过去了。从出生到现在，我们经历了多少风雨，又遇到了多少悲喜交加的事情。是谁？陪伴我们一路成长，为我们遮风挡雨。没错，就是父母。

父母对我们的爱是无尽的，那么我们又是怀着怎样的心态对待父母呢？随着年龄的增长，我与父母相处的时间变少了，也产生了所谓的代沟。我内心却是很想和父母整日待在一起，但现实却使我不能这样做；我想给父母过一次生日，但没有空余的时间；我想和父母说一说心里的小秘密，但怎么也说不出口，总觉得他们不懂；我还想写一封长长的信来表达我对他们的情感，但始终没有写成，因为有一种“千言万语，止于笔尖”的感受……有太多太多我想对父母做的事。然而，这些只是我想，并没有实现过做任何一件事。我的内心是既遗憾又非常愧疚的。

我们在慢慢长大，父母在慢慢老去。他们的头发从根尖白到发尾，一根又一根，最后就成一头白发。这些白头是时间留下的印迹，但也包含了父母对我们的日夜操劳和辛苦。父母眼角的皱纹也出现了，更是进一步意味着父母老了。当我看到父母的白发和皱纹时，内心有一丝触动，是心酸，是伤心，还有一些说不出的感觉。总而言之，我想让时间慢慢走，别再剥夺父母的年轻，让我有更多时间去完成我想完成的事。

每一次难忘的经历，都将是我们成长的标志，意味着过去的时间已一去不复还。父母为我做过太多的事，每一件都有让我想大声哭泣的想法。因为我不知道该如何释放我自己，让我得到一丝安慰。我想，我想，我不能永远停留在我想上，我应该为父母多做一些力所能及的事，也许恰巧这些微不足道的小事正是对父母最好的回报。

以上就是我内心的故事。愿同学们不要只做像我一样的思想派，要做一个实际行动派的人。

一颗心的故事作文

“唉”身体虚弱的妈妈又重重的叹了口气，我的眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子，一发不可收。弟弟坐在我的旁边，也跟着哭了起来。爸爸躺在床上，背对着我们。我知道爸爸心一定在哭，它得这麽重的病，卧床好多天了，还怎么能支撑这个家呀？只有妹妹没有哭，坐在窗户前望着外面，好像在想心事。

“唉”妈妈又叹了口气，张张嘴，似乎要说什么，但终于没出声。这时，爸爸扭过头来，定定的看着我，足足有两分钟才开了口：“孩子，别上学了，你看这个家吧......”

“不，不不......上，要上！”我心里这样想，但是，看着爸爸那痛苦的脸，怎么能说出口呢？还有两个月我就要毕业了，在这时候辍学实在太可惜了！

屋里又静下来，只有房梁上的两只小燕子叽叽地说什么。

“爸、妈，让姐姐上吧，我不上了！”妹妹的声音好像是个响雷在房屋上空爆炸了，连两个叽叽叫的小燕子也静了下来。我们都不约而同的把头转向妹妹。“不，这怎么行，你才十五岁，怎么能这样辍学？还是我退学吧，我已经十几岁了。”我急忙说。

“不，姐姐，你马上就要毕业了，怎么能前功尽弃？再说等爸爸病好了，我还可以插班嘛！”

“好，就这样办吧！”爸爸同意了.

就这样，妹妹挑起了家务的重担。

两个月后的今天，我坐在考场里，心里还想着妹妹的话，眼前晃动着妹妹那忙碌的身影。我的眼泪又掉了下来。

我应该感谢小妹，是她给了我学习的机会。

一颗真挚的童心在闪耀、在放光，照着我前进的路！

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一颗心的故事作文

这是一颗坚强、勇敢、无畏的心，但更重要的是它怀有感恩，我们把它叫做感恩的心。

匆匆流年，一晃即逝。十七年已经过去了。从出生到现在，我们经历了多少风雨，又遇到了多少悲喜交加的事情。是谁？陪伴我们一路成长，为我们遮风挡雨。没错，就是父母。

父母对我们的爱是无尽的，那么我们又是怀着怎样的心态对待父母呢？随着年龄的增长，我与父母相处的时间变少了，也产生了所谓的代沟。我内心却是很想和父母整日待在一起，但现实却使我不能这样做；我想给父母过一次生日，但没有空余的时间；我想和父母说一说心里的小秘密，但怎么也说不出口，总觉得他们不懂；我还想写一封长长的信来表达我对他们的情感，但始终没有写成，因为有一种“千言万语，止于笔尖”的感受……有太多太多我想对父母做的事。然而，这些只是我想，并没有实现过做任何一件事。我的内心是既遗憾又非常愧疚的。

我们在慢慢长大，父母在慢慢老去。他们的.头发从根尖白到发尾，一根又一根，最后就成一头白发。这些白头是时间留下的印迹，但也包含了父母对我们的日夜操劳和辛苦。父母眼角的皱纹也出现了，更是进一步意味着父母老了。当我看到父母的白发和皱纹时，内心有一丝触动，是心酸，是伤心，还有一些说不出的感觉。总而言之，我想让时间慢慢走，别再剥夺父母的年轻，让我有更多时间去完成我想完成的事。

每一次难忘的经历，都将是我们成长的标志，意味着过去的时间已一去不复还。父母为我做过太多的事，每一件都有让我想大声哭泣的想法。因为我不知道该如何释放我自己，让我得到一丝安慰。我想，我想，我不能永远停留在我想上，我应该为父母多做一些力所能及的事，也许恰巧这些微不足道的小事正是对父母最好的回报。

一颗心的故事作文

读到一篇好文章，名叫《缺陷者捧出的花朵》，读完这篇文章我深深地感到了缺陷者成为一名成功的人士是一件多么不易的事，也明白了坚持造就成功，勇者易于成功。如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

这篇文章主要写了两个缺陷者的例子：贝多芬晚年耳朵失聪，在舞台上指挥乐团演奏时，观众对他报以热烈掌声，但他却丝毫没有听见，直到同伴向他示意，他才向观众致意。正是在耳朵失聪的状况下，他还谱写了许多传世名曲。有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，青年时代就右眼失明，但他未放弃对生活的希望，一直坚持着，现在能够在一粒米粒大小的象牙上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻上岳飞的《满江红》。

这两人的事迹令我十分感动。我想：身体有缺陷的人是要克服多少困难和自己内心的恐惧才可以干出一番事业。贝多芬虽耳朵失聪但仍然坚持不懈，克服种种困难，创造出一首首传世名曲《命运交响曲》、《田园交响曲》……这是需要有多大的勇气和毅力！那位象牙工艺师虽右眼失明，却有着一颗乐观的心，保持着良好的心态，对生活充满希望锲而不舍地奋斗，最终能在一粒米粒大小的象牙上刻上十八罗汉，这实属奇迹！更何况常人都很难看清上面的'字，这位象牙工艺师在右眼失明的情况下创造的奇迹更难能可贵！他们那种遇到困难毫不退缩坚持不懈的精神是取得成功的秘诀。

从两人的事迹中，我明白缺陷并不可怕，可怕的是没有一颗不断进取的心。只要执著地追求梦想，缺陷者照样能活出精彩人生。海伦・凯勒是一个盲人，却历经艰难写出了一本享誉世界的好书《假如给我三天光明》；张海迪姐姐双腿瘫痪，却精通四国语言，翻译了一本本外国名著……坚持是缺陷者成功的强大动力，努力总会得到回报，虽然他们身体有缺陷，但他们做出的贡献比我们平常人还大。

看完这些人的故事，我不由得想到了班级里不思进取过得无忧无虑的同学，每次考试都像坐过山车一样，成绩时好时坏，令父母老师担忧，每天不好好学习，在qq上聊天，上课不认真听，叫起来一问三不知，这样下去学习又怎么能好呢？他们四肢健全又身体健康，完全可以好好学习，但他们却不懂得珍惜，无端地浪费自己珍贵的青春年华，等老了再醒悟就晚了！

罗曼・罗兰说过：“最可怕的敌人，就是没有坚持的信念”。在遭遇困难和挫折时，如果能意志坚定地坚持努力，就能驾驶着人生的小船，顶住失败的风浪，到达成功的彼岸，创造精彩的人生。

《老树的故事》教案

教学目标:。

知识目标:。

认识本课15个生字和1个多音字“乐”,生字组词并造句。

能力目标:正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

情感目标:。

学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。

教学重点、难点:。

认识本课十四个生字,正确流利有感情的朗读课文。

教学用具:生字卡、课文插图。

教学措施:鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。

教学策略:运用图画创设课文情境,激发学生的参与热情,自主进入角色,走进文本。

教学方法:自主、合作、探究。

教学过程:。

一、创造情景,导入新课。

3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识。

2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样)。

3、学生再读课文,把字音读正确。

4、同桌互读课文,并互相评价。

5、指名读课文,激发其他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好。(师生评议)。

6、了解一下认识生字的情况。

(1)出示生字卡片,让学生认读生字。

(2)学习多音字“乐”。

(3)利用多种形式读生字。

(4)用生字组词,扩词、并造句。再读课文中有关带生字的句子。

(5)利用猜字的游戏,让学生巩固生字。

三、再读课文,深入理解课文。

1、按诗的韵律读课文。

2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。

3、每组推荐一名代表,背诵课文。(大家评议)。

四、课堂小结:。

让学生说说这节课的收获。

板书设计:。

这百身按谈所童。

音乐告诉礼服吧吗。

教学反思:。

教学目标:。

知识目标:。

会读会写八个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。

能力目标:正确流利有感情的朗读、背诵课文。

情感目标:。

学习本课,了解一些植物方面的知识,培养环保知识。

教学重点、难点:。

会读会写8个生字,指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字;有表情地背诵课文。

教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力。

教学策略:通过听读认识本课的生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

教学方法:自主、合作、探究。

教学准备:生字卡。

教学过程:。

一、复习上节课学习的内容。

1、出示生字卡片(指中、差生读)。

2、指名读课文(集体评议)。

二、学习写字。

1、小黑板出示田字格生字。

(1)小组合作认读生字。

(2)指名读、组词、扩词并用部分新词造句。

2、指导写字。

(1)引导学生观察田字格中生字的位置。

(2)小组讨论生字笔画笔顺.(师巡视)。

(3)重点指导“老”、“岁”“安”“家”四个字。

(4)学生写生字,教师巡视,发现问题及时纠正。

(5)展示学生作业。

2、向老树题问题。

四、小结:通过学习本课你有什么收获?

《老树的故事》教案

教学目标：

1、知识与能力：复习要认的字；学写8个生字，会口头组词。

2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和自主合作的学习能力。

3、情感、态度、价值观：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重、难点：

能正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片、教学课件。

教学过程：

一、检查复习，作好铺垫。

出示生字，指名读、齐读、开火车读、比赛读。

二、指导朗读，问题延伸。

1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作。

2、学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么？

3、将自己对老树的喜爱读出来。

三、学习生字，指导写字。

1、把田字格里的8个生字读给同桌听，互相纠正读音。

2、用自己喜欢的方式识记生字，并在小组中交流。

3、你认为自己识记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话。

5、教师重点指导老、岁、安、家。（课件演示）。

（1）说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位置，说说怎样写好这两个字？

（2）观察安、家，说说怎么写才好看。提示要写好下半部分的女、豕，写要匀称。教师范写，学生在田字格中描写。

6、自己观察故、百、唱在田字格的位置，指名说说应该怎样写并板演，大家评议。

7、学生练习写字，教师巡视指导。

8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

四、作业布置，拓展延伸。

（1）写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词、说话。

（2）看看课外书，了解其他植物的一些知识，并讲给同学。

《老树的故事》教案

教学要求：

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养同学自主学习的能力。

4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点：

1．继续培养同学自主学习生字的能力。

2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。

教学难点：

培养同学自主学习的能力。

教学准备：

生字卡、教学课件。

课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

教学过程：

1．引入：小朋友们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣）。

2．出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

2．教师画出老树。

3．测读字卡：读一遍本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上。

4．指读课文中同学已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的方法学这些字。

（2）互相协助读读课文。

（3）摆字卡互相检查。

6．师生合作学习生字：

（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

（2）同学们自主提问、相互解答。

7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）。

8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

9．汇报学习：以下教学内容根据同学的自主学习情况而进行。

10．教师准备指导的教学重点：

（1）结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

（2）引导同学想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？

（4）鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。

11．练习背诵课文。

12．指导书写：

（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）。

（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）。

13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

《老树的故事》教案

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养同学自主、合作的学习能力。

4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。

1．继续培养同学自主识字的能力。

2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。

培养同学自主、合作的学习能力。

带有树叶背景的生字卡、教学课件。

教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

一、创设情景，导入新课。

1．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学。）。

2．出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！

二、了解情况，制定目标。

1．教师范读，同学可跟着老师读。

生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！

［研讨：同学对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。］。

2．板画老树，进一步创设情景。

4．课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中同学已经认识的生字变回黑体。

三、引导同学在自主、合作中学习。

1．两人合作学习生字。步骤：（1）互相协助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。

2．反馈同学中出现的问题。

生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）。

生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出同学已具有一定的识字能力）。

师：你这个问题问得真有水平！

3．四人小组合作学习课文：

师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、扮演、写字、想看电脑）。

师：用你们喜欢的方式学习吧！

［研讨：给同学一个更为广阔的学习空间，同学们学习的积极性非常高。］。

4．汇报学习：

小组1：汇报扮演，同学在扮演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。

根据同学的汇报情况，教师适时地插入课件，帮同学拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

结合同学们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？

鼓励同学将自身感悟到的情感读出来。

4．自由朗读，愿意背的也可以背。

四、练习书写。

练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）。

你会写哪个字就把那个字再描一遍。

请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）。

五、课外拓展。

提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。

《老树的故事》教案

教学目标：写字。

教学准备：小黑板。

2．出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话。

3．这节课我们的任务是学习写字。

1．出示生字：老故百岁安家来。

2．齐读生字。

1．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

2．示范写“老、岁”。

3．学生在田字格里练习写。

4．交流看谁写得好。

老故百岁安家来。

《老树故事》教案

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养同学自主、合作的学习能力。

4．在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐。

1、继续培养同学自主识字的'能力。

2、鼓励同学将感悟到的情感读出来。

培养同学自主、合作的学习能力。

带有树叶背景的生字卡、教学课件。

教师与同学一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

一、创设情景，导入新课。

1．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学。）。

《老树的故事》教案

1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐。

2．写字：学习写7个字。

3．继续培养学生自主、合作的学习能力。

4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

1．继续培养学生自主识字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

培养学生自主、合作的学习能力。

带有树叶背景的生字卡、教学课件。

教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

1．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）。

2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧！

1．教师范读，学生可跟着老师读。

生：我觉得老师您老树，老树，你怎么这么大，这句读得好。

师：谢谢你夸我！

［评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。］。

2．板画老树，进一步创设情景。

3．测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。

根据学生实际随机贴出：这。

告

诉

礼

谈

身

所

4．课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。

1．两人合作学习生字。

步骤：（1）互相帮助读读课文。

（2）用你们喜欢的方法记这些字。

（3）摆字卡互相检查。

2．反馈学生中出现的问题。

生1：请大家跟我读礼。（全班齐读）。

谁能读一读？（指名读）。

谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）。

生2：谁知道谈为什么是言字旁？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）。

师：你这个问题问得真有水平！

3．四人小组合作学习课文：

师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）。

师：用你们喜欢的方式学习吧！

［评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。］。

4．汇报学习：

小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。

其他小组评价。

结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？

结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？

鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

4．自由朗读，愿意背的也可以背。

练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）。

你会写哪个字就把那个字再描一遍。

请小老师教书写。（同学们可自主提问）。

提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。