最新大班玩转扑克牌（专业17篇）

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幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计

1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。

2、初步尝试记录实验结果。

3、体验合作探索的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动的重点：大胆探索让扑克站立的方法。

活动的难点：探索多张扑克牌合作站立起来的多种方法。

1、大记录纸一张、黑板。

2、扑克牌若干。

3、照相机、电视机。

一、通过变魔术的方法，引发幼儿探索的兴趣。

教师：我是神奇魔术师。今天，我要用扑克牌变魔术。仔细看我是怎样变的？

二、幼儿自主探索一张扑克牌站立的方法。

教师：你们想不想当魔术师呢？那我要考验考验大家。请你们用一张扑克牌来变魔术。好，魔术师们，开始吧！

1、幼儿第一次尝试。教师观察、鼓励。

2、尝试后交流、分享。

（1）你是用什么办法让一张扑克牌站立起来的？

（2）有不一样的方法吗？

（3）他这个方法和刚才的有什么不同？

3、交流后请幼儿在大记录纸上把自己的方法记录下来。

教师小结。

三、幼儿探索两张扑克牌站立的方法。

教师：刚才许多魔术师都很出色。现在有更难的魔术，请你们用两张扑克牌来变魔术，让它们合作站立在桌子上。魔术师要把变得好的，变得稳得把它拍下来哦。魔术师们，加油吧！

1、幼儿第二次尝试。教师观察、鼓励、引导。

2、尝试后播放照片和幼儿一起交流、分享。

（1）这用什么方法让两张扑克牌合作站立起来的？

（2）这个方法也不一样。

四、幼儿四人合作探索一叠扑克牌合作站立的方法。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳。）。

1、教师：刚才魔术师们变出了不同的可以让两张扑克牌合作站立的方法，现在有更高的挑战。请每四个小朋友为一组，每组的魔术师们一起用一叠扑克牌变魔术，合作站立起来，看看哪组的方法多，站立的又高又稳。

2教师讲要求：请每组先讨论：要变什么？用什么方法？怎样才能又高、又稳？

3、幼儿尝试，教师分组观察、引导。

五、延伸活动：今天魔术师们太棒啦。让我们一起到外面用扑克牌搭建更高、更稳、更美的图案！

全体合作让许多扑克牌合作站立起来。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳、图案更美、更新。）。

经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

玩转扑克牌三年级作文

星期天，我和小妹玩吹扑克牌，看谁先把扑克牌吹走。

我拿来两张扑克牌，放在我和小妹面前。我和小妹都深吸了一口气，吹！小妹的扑克牌遥遥领先，一会高飞一会平走，可是我这边的扑克牌却一动不动，我便使劲吹，可是不管怎么用力，也没吹起来，我非常好奇，难道我不如小妹有力气？我就去问妈妈，妈妈说：“呢再仔细看看你的扑克牌。”我仔细的看了看，发现我的`扑克牌成半卷状，而小妹的扑克牌却平平地，我又拿了一张平平的扑克牌，轻轻一吹就起来了，我问妈妈：“为什么半卷的扑克牌不能吹起来。”妈妈说：“成半卷状时，中间有空，吹出的气体使扑克牌下面产生了低压，而外面大气压却在上面压住了扑克牌，使扑克牌翻不过了。”“哦，原来是这样，我明白了。”

我觉得，我们身边有许多小事都可以懂得大道理。我们要仔细观察并发现他们。

玩转扑克牌三年级作文

每次看到有人能像变魔术般飞快地还原好魔方，我心里就羡慕不已。今年小学生综合素质训练营的选修课程里正好有魔方课，我就迫不及待地报名参加学习了。

老师告诉我们要玩好魔方首先要熟悉魔方。我仔细看着手中的'魔方，它是一个六面体，共有六种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、白，十分漂亮。我忍不住左转转、右转转、上转转、下转转，结果魔方被我打乱了，我忙了半天也没有办法把它还原。老师说：“魔方每个面有九个小块，其中有一块叫做中心块的颜色始终不会变，而其他的小块一转颜色就会变化。要想学会还原六面，必须从学习做十字架色块开始……”我按照老师的指导认真地转着，不一会儿就转出了十字架图案。”"“还差最后一块，嗯，现在先往右转，再向上转，啊，一面成功！”我欣喜若狂！学会了一层，再继续学习两层……现在我是一回家写完作业就开始练习玩魔方，我不仅能还原魔方六面，还以一分十五秒的成绩打败了爸爸，心里真是比吃了蜜还要甜。听说三阶魔方的世界纪录是5秒多，看来要成为魔方的高手还要继续加油练习哦！

魔方就像一个充满魔力的小精灵，我被它深深吸引，每次玩都乐在其中。

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计

1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。

2.学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。

纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、ppt、照相机。

一、引出扑克牌，激发兴趣。

教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？

二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法。

（一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法。

1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和。

2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。

4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。

小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平。

衡，这样一张纸牌就能自己站住了。

（二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法。

1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。

2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。

3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。

小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了。

1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片。

2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。

3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。

建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计

新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，设计了本次活动。整个活动以“朵拉”带我们进入扑克牌城堡“为线索，由浅入深，层层递进，不断闯关挑战，幼儿从一开始在做做、玩玩中探索让扑克牌站起来的多种方法，到合作搭扑克牌高楼，充分体验探索成功的快乐。

1.探索让扑克牌站立的方法，如:折、卷等。

2.能用折叠、平铺等多种技能搭扑克牌高楼，并发现如何搭得又高又稳的方法。

3.积极参与探索，体会合作游戏的快乐。

电子白板课件、数量充足的扑克牌。

第一环节：动画导入，激发幼儿活动兴趣。

1.播放动画，引出扑克牌王国。幼儿观看动画。

第二环节：自由操作，探索让扑克牌站立的方法。

1.师：如何让这么普通的扑克牌在不依靠任何东西的情况站立起来呢？

2.播放扑克牌魔法视频。

第三环节：分组尝试，探索搭楼房的方法。

1.师：请小朋友用15张扑克牌搭一座扑克牌楼房。

2.出示幼儿的作品并和幼儿总结评价。

3.小结：分享搭楼房的方法，没有折过的扑克牌可以帮助我们搭楼房，起到支撑的作用。1.幼儿尝试自主搭楼房。

2.幼儿评价自己的建筑作品。

第四环节：整合多种技能，合作搭扑克牌高楼。

1.师：这次我们要来挑战一下，两两合作，搭出又高又稳的扑克牌高楼。大家先可以相互讨论一下，两个人可以怎样合作，还要想一想怎样搭，才能使楼房又高又稳？当一组的红蓝两队都完成挑战后，先评选出一组又高又稳的建筑作品。

2.请每组获胜的幼儿讲述获胜的理由。

3.在四组获胜队伍中投票选出最后的总冠军。

第五环节：欣赏视频，拓展搭建思路。

师：扑克牌城堡大门后还有一个小秘密呢，让我们一起来看一看吧！闯关挑战的总冠军开启扑克牌城堡的大门，幼儿观看动画。

在第一关的闯关环节，幼儿对于让扑克牌站立起来的方法，想法比较单一，通过及时捕捉上传功能，让幼儿掌握了别人的一些不同方法，第一关结束播放魔发视频，为第二关的开展铺垫了一些搭建楼房的技巧，故在第二关操作环节中，开展的比较顺利，及时表扬鼓励又增加了幼儿闯关的自信与乐趣。第三关在与同伴一起合作搭高楼的过程中幼儿感受到科学活动的兴趣，体验成功的喜悦。

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计

1.知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。

2.能从身边事物中发现单双数。

3.对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。

1.活动导入。

请幼儿先数一数自己有几张卡片，然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。

（2）师：你有几张卡片？换了几颗糖？还有卡片多吗？

小结：1.3.5.7.9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2.4.6.8.10这样两个两个的数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。

（3）出示1——10的扑克牌卡片，让幼儿判断其单、双数。

2.初步感知单双数。

（1）两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友，取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停止，教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。

（2）击鼓取数：

游戏规则：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停止时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。

找找生活中的单双数。

玩转扑克牌三年级作文

本来，我打扑克的技术不太好，见到赖牌更是会胡出一气，可是看了一个故事后，我就彻底变了。

小明有时会和朋友们打打扑克，每每遇到赖牌，他就会胡乱出，所以，他经常输牌。有一天，他母亲对他说：“孩子啊，打牌和人生是一样的，你在生活时，不可能任何事都一帆风顺，总会起到几把‘赖牌’，如果你还这样，你在为人处世和打扑克方面就永远是失败的。”后来小明再也不胡乱出牌了。

确实，人这一生总会遇到一些坎坷与磨难，如果你胡乱应付，你就一定会失败，既然这样，不如做任何事都认真些，也许结果就不会那么糟糕。

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计

2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。

4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。

【】。

通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类。

【】。

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识。

【】。

一、认识扑克牌。

1、引入活动。

（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）。

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除j、q、k），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）。

（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）。

小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类游戏。

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类。

（3）幼儿操作。

（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）。

二、扑克牌接龙（小组合作游戏）。

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、小组代表介绍接龙规律。

三、扑克猜数（两人合作游戏）。

1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

2、介绍游戏规则：

3、教师示范，幼儿共同寻找方法。

4、幼儿操作，轮流游戏。

【】。

游戏《扑克站起来》。

玩转扑克牌三年级作文

大年初二吃过早饭，太阳高照，我和爸爸、妈妈、姐姐去姥姥家拜年。

一进门我就看见姥爷、姥姥、表哥们在等着我们，我一看见表哥就和他们玩了起来，晚上爸爸、姐姐走了。只有我和妈妈留在姥姥家。晚上我和表哥们找了一副扑克牌。于是我们耍起了小机灵，我们关着灯假装睡觉。等大家全睡了，我们开开灯玩起了扑克。我们从十一点玩到了凌晨一点，玩的正高兴，就听见姥姥喊：“现在半夜了，快关灯睡觉，如果睡晚了，明天起来会头疼的。”我们一听觉得情况不妙就马上关上了灯。等姥姥、妈妈关上了灯，我们又开灯玩了起来。我们又从凌晨一点玩到了凌晨三点，谁知姥姥一直没有睡，姥姥看见我们房间的灯又亮了起来，便起来又吵了我们。这次姥姥是真的生气了，我们只好关上灯乖乖的睡觉了。

玩转扑克牌三年级作文

玩过碰碰车吗？一定玩过！但如果我问，你玩过卡丁车吗？能回答“有”的人就渺渺无几了吧！而9月5日，我就亲自领略了卡丁车的魅力！

杭州网35名小记者，分成三组，在f2赛道一举高下。一共三场比赛，取综合评分，前十名进入第四场总决赛。

我们第二组启动了油门，在风中疾驰的感觉真是爽，但我无暇顾及，弯弯曲曲的赛道让人稍不留心就……没想到，担心成了现实，我正“飞”着呢，身后一个人猛地撞过来，又在原地360°大转弯，冲向一边的护栏，熄火。而我，被他一撞，反而提高了速度。哈哈！

正当我春风得意呢！坏事儿就来了！

前边这么多车，怎么超啊？我下意识地踩下“刹车”，以免碰到。啊！怎么越来越快了呀？我再踩，使劲踩，天，越来越快了！耳边的风呼呼作响。愈来愈近，愈来愈近，“砰”可想而知，出车祸了！趁着停下的当儿，我仔细看了看我所谓的“刹车”，不会吧？我倒吸一口凉气，居然是油门！

马上到小组总决赛了，本稳操“前三”券的我，居然被一辆“失事”卡丁，撞向了一边的'护栏，看着一辆辆卡丁从我面前呼啸而过，我的心灰到了极点。

10秒，15秒，20秒，我举着高高的手，而工作人员仍没看向我。手表的秒数过了30，他们才救出了我，我简直就要哭出来了，浪费了这么多时间！再加油吧！我一路横冲直超，终于从最后一名拉到了第六，而此时，第一名早已过了线。

心灰灰的，哎，真是可惜！前三的奖品是赛车券一张，老爸早就想试一试卡丁的趣味了，本想让他也玩一玩的……老爸倒不觉得有些什么：“这有什么，你最后还超了四名呢！况且，你是幸运的，好多人都没玩过卡丁车呢！”

呵呵，我是幸运的，保持一颗快乐的心，输又怎样？你享受了过程！你体验过，你快乐过！

大班扑克牌教案心得体会

扑克牌作为一种经典的纸牌游戏，一直以来备受大众的喜爱。在幼儿园教育中，扑克牌也被引入到了教学中，用以培养幼儿的逻辑思维、对称性和团队合作能力。我最近在大班教学中使用了一套扑克牌教案，并从中得到了一些心得体会。

首先，扑克牌教案能够有效地提升幼儿逻辑思维的能力。在扑克牌游戏中，幼儿需要根据不同的规则和牌型来判断牌的大小和组合，从而制定出最佳的策略。这种思维方式能够锻炼幼儿的分析和判断能力，培养他们的逻辑思维能力。在课堂中，我设置了不同的游戏规则和任务，让幼儿们能够思考并灵活运用自己的思维，取得了较好的效果。

其次，扑克牌教案能够培养幼儿的对称性意识。扑克牌由四种花色和13个数字组成，并且每组数字有两个颜色的牌。通过观察和比较，幼儿能够发现扑克牌的对称性，进一步培养他们的观察力和形象思维能力。在课堂中，我设计了一些关于对称性的游戏，让幼儿们通过观察和比较，体验到对称的美妙，进一步激发他们的对称性意识和创造力。

第三，扑克牌教案能够促进幼儿之间的团队合作和交流。在扑克牌游戏中，很多时候需要两个或以上的幼儿合作完成任务，共同思考和制定策略。通过扑克牌教案的实施，我发现幼儿之间的交流明显增加，他们学会了倾听他人的想法和与他人合作。特别是在一些需要展示牌面、交换牌等活动中，幼儿之间需要密切合作，这也能够培养他们的团队合作精神。

此外，扑克牌教案还能够培养幼儿的自控能力和规则意识。在扑克牌游戏中，幼儿需要严格遵守游戏规则，不做任何作弊行为。同时，他们也需要学会控制自己的情绪和行为，不因输赢而激动或沮丧。通过扑克牌教案的学习和训练，我发现幼儿们的自控能力明显增强，他们能够自觉遵守规则并控制自己的情绪。

综上所述，大班扑克牌教案在培养幼儿逻辑思维、对称性意识、团队合作和自控能力方面有着明显的优势。在教学实践中，我发现幼儿们十分喜爱这种游戏，他们通过扑克牌的学习，体验到了游戏的乐趣，同时也锻炼了自己的能力和意识。因此，在幼儿园教育中，我们可以积极探索扑克牌教案的应用，为幼儿提供更丰富多样的学习方式和机会。

玩转扑克牌三年级作文

同学们，你们一定玩过扑克牌吧？其实，扑克牌里面也藏着学问呢。不信，我讲给你们听吧！

扑克牌是历法的缩影。54张牌中有52张是正牌，表示一年有52个星期。两张是副牌，大王代表太阳，小王代表月亮。

扑克牌的四种花色：黑桃，红桃，梅花，方块，则分别代表一年春、夏、秋、冬四个季节。其中每一种花色正好都是13张，每一个季节是91天，这13张牌的所有点数相加的`和恰好是91。

4种花色所有的点数加起来的和，再加上小王的一点是365点，正好是平年的天数。如果再加上大王的一点则正好是闰年的天数。.另外，扑克牌中的k、q、j共有12张，表示一年有12个月，又表示太阳在一年中的12个星座。

哈哈，是不是很奇妙啊！

（指导老师黄淑冬）。

玩转扑克牌三年级作文

“我赢了！我赢了！”教室里响起了热闹的`响声，我走进教室一看原来大家在玩扑克牌并算出24点。

游戏规则：从一副扑克牌中出四个扑克，必须要用到加、减、乘、除和小括号，每张牌只能一次，必须全部都用过，谁算得又快又对，谁就赢了。

比赛开始了，下面的同学说：“玩24点的游戏我最拿手。”只见大家一直盯着黑板，一点都不分神，第一组是5、3、2、6，这时，只见李思超迅速地举起手来，说出5×6－2×3，女生得了一分。教室里顿时响起了同学们的欢呼声。这时大家都绞尽脑汁的在思考着这道题，这时李思超又举起了手，说（5＋2－3）×6＝24，同学们都为李思超竖起了大拇指。女生队又得了一分。这时女生像兔子一样高兴地又蹦又跳。我们男生队像热锅上的蚂蚁那样着急，有的拿起笔在草稿纸上打草稿，有的直盯数字，嘴里嘀咕着，大家都忙着思考问题，这时朱锴宇激动地举起了手，说“3×5×2－6＝24”，这时时间到了，男生1比2输给了女生队，我们感到很失望，下次我们男生队一定要把女生队打的落花流水。

这次比赛让我感到了无比地高兴。

玩转扑克牌三年级作文

昨天晚上，我、妈妈和爸爸一起打扑克牌，我们打的是“斗地主”

我们先把牌洗一洗，然后爸爸先翻牌，翻出来的是梅花“9”是妈妈，所以妈妈先接牌。我接的前几张有3个2，1个a，我又接了3个7，3个9和一个大鬼我也接住了地主牌，所以我是地主，我先出了对三，对四，对五，没人出，我又打了一个十三也没人出，我又出了一个3个7带一个10，爸爸出了3个a带一个4，我又出了3个2带一个4也没人出我又出了一个3个5带一个a最后，我出了一个大鬼，我的牌出完了，我赢了，也就是地主赢了，这次爸爸妈妈好像吸取了经验，我们又打的时候，他们就赢过很多次了，我也赢过三四次。

这就是我、妈妈和爸爸打扑克的事情。

玩转扑克牌三年级作文

一听到“扑克牌”这个名字，肯定有人会认为这是很多小店都有买的，用来玩的那种。可我手上的这些扑克牌是无论哪家店买不到的，也不能用金钱来衡量的。只能靠努力、和行动得到它的。你说神奇不神奇？说起这些“扑克牌”，我和它还有故事呢。

这学期我们沈老师宣布：每一位学生只要按照学校规定的行为规范来严格要求自己，每做到一项可以得到一种扑克牌。如果每项都做到的话，学期结束可以拿到总司令。听完老师的宣布，我是又兴奋又好奇。第一个规范是：课间不奔跑。哈，这个简单，我平时课间就是看看书，看看校报。到了周五了，同学们个个都以期待的目光望着老师手中的牌，我特别希望其中一张是我的。当老师报到我可以得到这个牌时，我心里像喝了蜜一样甜。从中抽出了四张“a”，我爱不释手，反复看了看。牌的背面是我们学校的“海莲花”文化标志，正面是学校品牌、办学理念、学校的历史等各种各样的内容。

有了第一种牌以后，我感觉自己像在跟整副牌长跑一样，我一定要冲刺“最后一米”，拿到总司令。于是平时见到老师和同学们我都热情打招呼、离开座位椅子移进、不迟到早到……这些都成了我与扑克牌在赛跑的助跑器，要想一路领先，一定要严格按照学校的规定要求自己。现在我已经得到a至5了，一个也没落下，我相信只要自己认真努力，肯定能够以正确的行为达到终点。

玩转扑克牌三年级作文

“水上漂”？你一定会认为我说的是一位武功高手在表演轻功吧！哈哈，告诉你吧，今天的“表演者”只是一个小小的乒乓球！

乒乓球怎么表演“水上漂”呢？嘻嘻，这是张老师在作文课前布置我们回去做的一个游戏：用五只装满水的纸杯，一只接一只摆成一条直线，把乒乓球放在第一只纸杯中，接着就用力吹乒乓球，让球借助这“人造风力”“漂”过五只盛满水的纸杯，这不就是名副其实的“水上漂”么！当然，张老师这“家庭作业”除了让我们丰富与课外生活，更是为写好开学第一篇作文做准备呢！

昨天放学一回家，我立即兴致勃勃地做好了游戏的准备工作，然后请来妈妈、爷爷、奶奶，既让他们“观战”，也请他们一起玩这个游戏，我们还要进行比赛呢！我第一个上场，吹得水花四溅，不是把球吹出杯外，就是让球儿在杯中原地跳“水上芭蕾”。一旁的妈妈看得嘴痒了，抢过乒乓球说：“让我来，让我来！”妈妈前两次也没有成功，可后来球儿听话地“漂洋过海”了。我在一边仔细看，终于看出了名堂：嘴与球要成直线，吹时力量要集中，不能太用力！我按这个方法吹果然顺利多了。

下面该爷爷上场了，只见爷爷鼓起腮帮子使劲地吹，可一个都吹不过！怎么回事？哦，原来他掉了一颗大门牙，漏风啦！惹得我笑翻在地板上。接着奶奶也来吹，尽管她吹得头昏脑胀，球没有“水上漂”，水却在桌上四下淌啦。

两个对手自动败下阵来，现在只剩下我和妈妈争夺冠军。一局定胜负，我终于以微弱的.优势战胜了妈妈，大家都说我是“水上漂”的高手哩。

玩得很开心，今天的作文写“快乐的课余生活”，我也轻轻松松一笔挥就啦！

大班《扑克牌》教案

1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的'方法，使数物保持相等。

1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）。

2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）。

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌？

1、看看这些牌上缺了什么？

2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）。

3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）。

1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。