窦桂梅教学心得体会（热门22篇）

心得体会是对自己成长和进步的记录，也是对自己未来发展方向的规划和思考。接下来是一些学习心得体会范文，希望可以给大家在学习方面提供一些参考和指导。

窦桂梅老师教学心得体会

瓦窑明德小学赵晓萌2015年9月。

听“附属小学校本教研——清华附小1+x课程及主题教研活动”

假期很有幸参加在保山市举办的小学全国名师教学艺术观摩展示活动，上午聆听了北京市清华附属小学校长、全国著名特级教师、教育学博士窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》示范课和“清华附小1+x课程”报告，以及李春虹老师的语文示范课《7号梦工厂》和张婷婷老师的美术示范课《抽象的表达》，使我感到震撼、兴奋和快乐。下午聆听林长山:《基于学生核心素养发展的"1+x课程"构建与实施》讲座。尽管牺牲了假期的休息时间，但觉得不虚此行。

从窦桂梅老师的课堂上我懂得了一个好老师要有丰富的知识与表演艺术，窦桂梅老师课堂教学特色是带着问题进课堂、带着疑问出课堂。窦桂梅老师带来的是绘本教学《大脚丫跳芭蕾》，这一次是真正的图画书教学！老师从书的封面开始，引导学生观察、发现，预测、想象。每读到精彩处，就让学生谈“我的发现”。在交流过程中，老师还运用连接、想象等策略，引导学生体会人物心情、情节变化甚至作者的画面构思之精巧。在老师的引导下，学生真的越来越会发现：从对文字的关注，逐渐提升到对画面的关注，从对情节的关注逐渐提升到对细节的关注。老师就这样陪着学生读完了整本书，在此过程中，把画面、音乐与文字巧妙地结合在一起，让学生去体验、去想象、去表达！学生不仅理清了故事脉络，其观察、想象、表达能力也得到了很好的锻炼。

读完一遍，学生意犹未尽，窦桂梅老师又让学生自己读第二遍，看看有什么新发现。“刚才我们在一段一段看的时候，它就是一个个的信息，而且可能就是一张张的页面，可能也就是一个个碎片，需要我们班的同学看完了合上停在这儿，梳理一下，把相关联的编织编织、比较比较，可能会有新的发现„„我希望同学们这一次要在比较中，要在书里面出现这些人物的前后对比中，甚至在画面的细节里面，你还有哪些值得你还要发现的地方。”老师的意图很明显，希望学生能够统整信息对文本有更深入的理解。

学生表现十分出色，读完后，纷纷发言。这一次，很多学生能够联系故事和画面前后来谈自己的发现和理解了。老师在学生交流的基础上，顺势推进：“贝琳达究竟要感谢谁？”在学生的发言之间，老师让学生明白，“要感谢生命中重要的他人，就像你生命中贵人帮你。”“感谢费莱迪友好乐团为她伴奏——红花总有绿叶。”“某种意义上你真的要感谢这样的评委，也许没有评委的刺激、激励，我们的贝琳达可能还不一定有这样的样态。”这是引导学生学会用不同观点看人。老师还引导学生关注贝琳达的成功，回答课堂的第一个预测性问题：这人是一个关于的故事。还引导学生评价标题：标题叫“贝琳达跳舞”不就行了吗？为什么叫大脚丫呢？从而让学生感悟故事所揭示的深刻道理。最后，老师还向学生推荐了埃米•杨的大脚丫系列。

90分钟的时间，学生兴趣盎然，发言踊跃，甚至下课还舍不得离开，直到老师一再催促，才打着旋儿（模仿芭蕾舞动作），依依不舍离开会场。名师风采，果然不凡！

听了“清华附小1+x课程”的报告，感到比较亲切，就像看到我们学校一样，我们学校提倡的课堂上小组合作学习、经典诵读、少年宫活动等都有清华附小的影子，只是我们学校正在起步和破冰阶段，但只要我们坚持和发展并不断创新，就一定会有所收获。有一句话说得好“只要上路，就会遇到最好的庆典！”

从窦老师的成长历程来看，而是她以自身的人格魅力感染了有的领导和同事，从而为自己赢得了宽松、积极的发展空间。我觉得优秀的品德是一个老师最重要、最根本的素养，是自我成长的基石，这一点对语文教师尤为重要（我总觉得语文对育人的责任要大些），对要谋求发展的老师更为重要。一个品德好的老师，必定是一个尊重别人（包括领导）、与人为善、热爱学生、热爱家庭的人，你要谋求专业发展，你的宽松、和谐的物质和精神环境就是领导、同事、学生、家庭所给予的，没有他们的支持，你无疑会越走路越窄，窦老师在报告中，多次提到每当有困难时总是去“磨领导”、找朋友，说的应该就是这个理，当然，我所说的这种尊重，不是物质、外在的，而是内心精神世界的。因此，我觉得，作为一个教师，要特别注重修身立德、怡情养性，只有这样，你的追求才会以快乐地满足而成功实现，正如窦老师所说：只要你不要踩着别人地肩膀，把别人弄得死去活来，而你自己要快乐、开心，你认准目标，勇往直前，整个世界都会为你让路！也只有这样，你才能拓展自己的生存空间，因和谐、宽松、自由的环境而成长、而快乐，从这个意义上讲，别人的快乐就是你自己的快乐！

总之，窦老师的报告，让我更加明白了一个道理，要让你的亲人、同事、学生因你的存在而幸福、快乐，也因他们对你道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使你快乐一生。

窦桂梅教学心得体会

窦桂梅老师是一位经验丰富的教育家，她不仅在教学方面取得了很多成果，而且在学生的人格修养与品德教育上也做出了了不起的贡献。这篇文章将从我的个人角度，分享一下跟随窦桂梅老师接受教育的体验和感受。

第二段：教学方式。

窦桂梅老师注重在教育和品德方面的教学，她常常引导学生进行讨论和分享自己的观点。她善于运用教育讲座、小组讨论等方式，让学生专注于学习和感性的体验，而不仅仅是机械地传递知识。学生在她的教育式样下，可以获得来自不同方面的启迪和知识。

第三段：教育态度。

窦桂梅老师在教学过程中十分耐心，善于从学生的角度出发考虑问题。她在教学中对待每个学生都尽心尽力，她让每个学生感到自己重要而且十分珍贵，这为每个学生成长都奠定了良好的基础。

第四段：人格修养。

通过窦桂梅老师不断的引导和教育，我的人格修养也得到了良好的发展。她通过教育的方法，让我明白了各种不同行业的职业道德和社会责任，让我具备了对自我的价值认识和责任感。在她为人榜样的教育下，我的世界观和价值取得了不同层次的提升。

第五段：总结。

在接受窦桂梅老师的教育过程中，我得到的远不止知识和思想的指导，更多的是来自老师的启发和动力。她的教育使我能够更深刻地认识和引导自我，也为我未来的成长打下了坚实的基础。我将永远记得窦桂梅老师的奉献精神和追求卓越的教育理念，时刻铭记在心中。

窦桂梅老师教学心得体会

9月23日在龙城小学董雯校长的带领下，我和来自全县的16位语文老师一起去潍坊参加了北师大举办的《育师启智——小学语文课堂教学观摩活动》本次活动的旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通过学习，引领老师们“处于老师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化。”

而通过两天的观摩学习，我们参会的老师也是大开眼界、收获颇多。可以说，为我们上示范课的老师都是些我们耳熟能详的名家、大家。江苏特级教师魏星老师带来了五年级的《清平乐村居》。童漫作文的首创者与实践者，来自江苏的特级语文教师宋运来老师但来的童漫作文《笑口难开》，北京市的吴琳老师带来的《自己的话是让别人看的》。以及现任清华附小校长窦桂梅老师为我们带来的示范课《牛郎织女》和带给我们的讲座——改造我们的课堂。

大家都知道，名家的课，不大好上。一是原本的起点就高，高处不胜寒，再要登上新的台阶，自然很不容易。二是他们的课，大家听得多了，总是带着特别的期望，看看有没有新的超越，能不能收获一份新的惊喜。但为期两天的活动确实没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界，那就是——让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。

回来后，想对两天的活动做一个细致的梳理，但发现总结的内容实在是太多了。于是乎今天就选了一点来和大家交流一下。围绕窦老师的课说一说在她的课上我所看到的新课改的精神。我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色。

2、凸显浓浓的语文味。

3、涌现别具一格的“师情话意”

山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。这使得其“主题教学”的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文。也不止这组文章，而是更加博大的中华文化。

课堂营造出浓浓的语文味呢，窦老师依据这篇课文语言比较平实符合六年级学生的学习特点，在抓住“决心”等词语的理解品味的基础上，着重在文章的章法技巧上引导学生去咀嚼和品味。其基本方略为：围绕“写了什么”——“怎么写的”——“为什么写的”——“还可以怎样写”等环节，用“聊”的方式展开学习讨论，这一教学流程不但体现了学生的自主性学习，更是明显地凸现其语言训练的重点着力于章法技巧的指导。通过“很久很久以前”和“一天„„从此„„”这样的文章和段落起始方式的“聊”，对学生进行了民间故事叙述方式的训练，也为后面的民间故事创编做了写作上的铺垫。通过叶圣陶版与其他版本《牛郎织女》在对牛郎与织女相爱过程的细节描写的比较，引导学生体悟到写作技巧上含蓄与直露、文雅与流俗的文野之分。

在文章的章法和细节描写上的浓墨重彩，这是很有见地的。的确，六年级了，是应该引导学生在这方面下些工夫了。

多年以来，我们习惯于欣赏窦老师的强势出镜，声情并茂的诵读，激情澎湃的讲述，精致流畅的组织引导，与学生灵动自如的互动交流„„总之，我们在课上更多的是感到教师教的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教。

通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导。

纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到表达的思想情感，作者的写作意图及表达形式。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕写了什么，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容，概括课文的主要内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索，悬念设置、神奇的想象，领悟民间故事在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生学习讨论课文“为什么这么写”。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

三，以“学生的学习增值”为中心，教师适当隐退，彰显学生学的精彩。

在今天的课堂上，窦老师从以往的“自编，自导，自演”甘心退居二线，专心做好“编”和“导”，为学生让出舞台。让孩子在课堂上积极自主、充分地进行“学习语言运用”的综合实践，展示学生静心读书艰苦探索的历程，让学生在阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，是学生与文本之间达到情感的共鸣。让学生更想学，更会学，学得更多，获得更为丰富多彩的增值。总之，整堂课不时逆发并彰显的是学生学的精彩。而“学习语言运用”恰恰也是我们现在分散研修学习的主要内容。

“三情共振——课始情生，课中情浓，课终情未了”；追求“艺术三美——语言美、视觉美、空灵美”；引导学生“三个超越——学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”。可见，有怎样的理念就会伴生着怎样的情感和行为。这些理念在这节课中都得到了较充分的体现。

任何创新都是在摸索中进行的，在实施“主题教学”时如何处理好教材规定与教师自主性的关系，对于一些非情感型的课文，教师的“温度”又该如何调置等等。

两天的活动让我受益匪浅，让我对创新“主题教学”的理解更加深刻，再回来的车上，我们都在评论课，一起讨论在今后的教学中如何优化课堂教学，使我们的课堂知识化，兴趣化，生动化，让老师轻松教，让学生轻松学，相信这也是我们在今后共同讨论的一个永远值得我们深思的话题吧！

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

2、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。

3、小学是研究艺术的课堂，让你的文字变成你的第二容颜。

4、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

5、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

6、追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

窦桂梅教学听课心得体会

窦桂梅老师是一位教学经验丰富、敬业责任心强、备课充分的优秀教师，我有幸在本次听课中向她请教，受益匪浅。在听她的课程过程中，我深刻感受到了老师在教学中的精益求精和饱含爱心，因此，我想就我的听课体会写一篇文章。

第二段：概述。

在窦桂梅老师的课堂里，我首先被她的语言技巧所折服。她的语言非常地简练、清晰明了，且富有感染力，无论是用幽默的方式还是理性分析的方式，都能让我们轻松地理解和接受她的教学内容。此外，老师还利用大量的教学工具来丰富教学内容，例如PPT、录音笔、电子白板等多种多样的辅助工具，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

第三段：重点突出。

值得一提的是，窦桂梅老师对学生的关注和爱护不仅体现在她的语言和教学方式上，还表现在她的个人关怀上。老师每天都会与学生轻松愉快地打招呼，询问学生的情况并从中悉心引导。她对我们的关注和关怀让我们感觉很温暖，也让我们更加勇敢地去面对每一天的学习。

第四段：从中受益。

对于我这样一个即将要成为一名教师的学生来讲，窦桂梅老师的教学对我帮助非常大。她的教学方式和语言技巧让我受益匪浅，也让我更加意识到语言和辅助工具在教学中的重要性。老师对学生的关怀和爱护也让我认识到，教师不仅是教授知识的人，更要关注和照顾学生的个人成长和发展。

第五段：结语。

总而言之，窦桂梅老师的教学方式和爱心让我深刻感受到当代教育的风采和价值。她的教学方式和教学理念不仅可以帮助我们更好地学习和掌握知识，还可以引领我们更好地成长和发展。作为一名即将要走上教育道路的学生，我将在今后的教育生涯中，以窦桂梅老师为榜样，不断学习和进步，为更好地成为一名合格的教师而努力。

《窦桂梅与教学》心得体会

一、自立。

（一）一个朴素的愿望。

（二）一封勇敢的“书信”

（三）一次特别的公开课。

（四）一种幸福的积淀。

二、自觉。

（一）实现课堂教学的“三情共振”

（二）追求教学艺术的“三种审美”

（三）尝试语文教学的“三个超越”

（四）探索主题教学的“三个维度”

三、

自省。

我的教育主题——为生命奠基。

一、“二个超越”的实践经验。

（一）学好教材超越教材。

（二）立足课堂超越课堂。

（三）尊重教师超越教师。

二、“三个超越”到“主题教学”

（二）如何确立主题。

（四）主题教学的操作。

三、主题教学的分项实践及推展。

（一）主题教学质量目标的确定。

（二）主题教学探索的三条路径。

（三）主题教学行动研究的策略。

（四）主题教学的未来展望。

（一）做一名有专业尊严的语文教师。

（二）关于人文性与工具性之议。

（三）试问内容与形式间的行走。

（四）且看学生的生动与心动。

（五）教学的觉醒：拥有面对文本的力量。

（六）返璞归真、返本开新、反躬自省。

五、读书，点亮人生的主题。

（一）教师不应是“贩卖人”

（二）读书，我心灵的呼吸。

（三）乘着诗文的翅膀飞翔。

（四）且从这样的港口出发。

（五）光合作用与化学反应。

六、通信，倾听“对话”的主题。

（一）期待着你跨入中学的那一天。

（二）永远喜欢你的微笑。

（三）你将飞得更高更远。

（四）语文教学的弹性。

（五）关于汉字教学。

我的课堂主题——温度·广度·深度。

点评——由《再见了，亲人》一课感受窦桂梅教学追求。

二、突破、突破、再突破课文——《圆明园的毁灭》实录——《圆明园的毁灭》。

我的社会反响——激励与鞭策后记。

窦桂梅教学心得体会

窦桂梅是我所在学校的一位优秀教师，她的教学深得学生们的喜爱和赞誉。在我的学习和生活中，窦老师给予了我很多帮助，让我明白了作为一个教师应该怎样去教育和培养学生成长。在这篇文章中，我将结合自己的学习和生活实例，分享一下窦桂梅教学心得体会。

第二段：启蒙教育。

窦老师认为，作为启蒙教育者，我们不仅仅是教授知识，更要引导学生发现自己的兴趣和才能，并为他们提供平台去展现自己的天赋和创意。在我的初中时期，我对音乐和文学颇有兴趣，但从未想过将这些发扬光大，直到窦老师鼓励我参加学校文艺比赛，让我获得了音乐组的一等奖和写作比赛的优秀奖项，从此让我找到了自己的兴趣方向，也明确了自己的人生目标。

第三段：丰富多彩的课堂。

窦老师的课堂总是充满着生命力和活力，她善于运用各种教学方法，给学生带去一种新鲜感，让学生在学习中保持好奇心和探究欲望。在语文课上，窦老师一般会让我们用自己的话来描述文字，鼓励我们用生动活泼的语言来表达，这样就把枯燥的文字变得生动有趣。在物理实验课上，窦老师会带领我们去实验，让我们动手操作，亲眼观察，真正学到了知识。

第四段：关爱学生。

窦老师在课堂上对学生一丝不苟，毫不马虎，同时也非常关心学生的生活和学业。无论是学生的遇到问题还是没能及时派发作业，窦老师总能在第一时间和学生进行沟通，为学生提供有效的解决方案。在我高中时期，我的父母因意外去世，窦老师在这个时候给予了我很多的帮助和关注，让我在这段非常艰难的时间里感受到了社会的温暖和人性的关爱。

第五段：结语。

在窦桂梅的课堂上，我不仅仅学到了知识，更掌握了应对各种情况的方法和技巧。她的教育理念，教学方式和个人修养都深深地影响了我，让我从一名普通的学生逐渐成长为一个有自信有目标的年轻人。感谢窦桂梅这位优秀的教师，她让我的学习和生活变得丰富多彩，也让我对教育充满了信心和热情。

读窦桂梅与教学心得体会

最近，我读了《窦桂梅与主题教学》一书，感触很多。打开《窦桂梅与主题教学》这本书，首先是窦老师的一张照片，下面写着“课堂，我的生活世界”这句话。书分为四大块内容：

一、激情与思想，谈到三个自——自立、自觉、自省；

三、

课堂实录，收录了《落叶》、《再见了亲人》、《圆明园的毁灭》等五个课堂实录，有专家点评。

我重点阅读了《我的教育主题——为生命奠基》这部分，对于主题教学有了更深的认识，何谓主题教学？窦老师认为：主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题，充分重视个体以验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里的主题，既非思想主题，亦非知识主题，而是一种文化主题。它主张在实际教学中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。这样的教学理念和教学策略，使课堂教学的功能增强，容量变大。它不仅是组合教材的一种方式，更是实施教学、改革课堂的一把钥匙。

窦老师在文章中谈道：“主题教学有一个基本操作框架，即：话题切入——探究文——比较拓展——链接生活——升华自我。”我认为这是一个开放的框架。我们现在的语文教材都是按主题设单元，教师应根据不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，灵活运用多种方式和策略，让学生“入境”，所谓“入境始与新”，再通过对重点文本的揣摩、领悟、反思、感受文本主题的内涵和语言的魅力，窦老师称之为“典范方为范”；在此基础上引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累，扩大学生的视野，所谓“拓展求发展”。

读完全书，除了由衷的敬佩外，还平添几分惭愧，今后，我会不断努力，向着窦老师为我们指引的方向而努力！

听窦桂梅阅读教学讲座心得体会

2013年4月20日，我有幸到郑州航院礼堂参加了“2013年全国著名特级教师高效课堂大型教学观摩活动”，这是由清华附小校长窦桂梅老师讲的一堂鄂教版六年级的小说《魅力》示范课，这次听课，我学到了不少东西，现将听课活动及心得体会。

总结。

如下：

回顾窦老师的优秀课堂，看到了她精心的备课，她把这节课以“预学、共学、延学”三部分展开，从小说的要素抓起，分析小说的情节，在教学过程中，让学生自由发问，说出自己的困惑，大处着笔，细处着眼，紧扣文本，连接资料，追寻答案。课堂的精彩之处颇多，例如对内容的朗读部分，语调的指导，幽默风趣，词义的揣摩，联系学生的生活实际理解“怯生生”这个词。

通过文中卡佳因为读《汤姆叔叔的小屋》这本书，让卡佳对汤姆叔叔这个人物的理解深刻，从此引导教育孩子，一本好书对人的影响是多么大，我们要从小学，读好书，好读书，多读书，在课的结束给孩子推荐书籍，选择性阅读，如：《新月集》《美丽人生》《小王子》《飞鸟集》。

第二节课是窦老师的说课，长大的儿童。通过上节课《魅力》一课戏中卡佳因为读过《汤姆叔叔的小屋》，了解汤姆叔叔在之后戏中的遭遇，不想让黑人变为奴隶，急切想要把汤姆叔叔买回家，但是，小说中的爸爸，以及戏中大人们由于没有站在孩子的角度去理解孩子，觉得卡佳太幼稚，太天真，想方设法让孩子了解这不是真是的世界，这只是剧院的戏剧而已，爸爸甚至带孩子的化妆间看汤姆叔叔的扮演者，让孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，让孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要卖掉汤姆叔叔。

从这个故事窦老师启发大家：当今的孩子我们应该如何去爱，如何来关照孩子的心灵。

首先，让儿童站在正中央，不要走在儿童的前面，当个领导者，不要走在儿童的后边，我们要走在孩子的身边。

其次，一个语文教师的素养有多高，他的学生就能走多远。我们要想改变别人要先学会改变自己，命运改变人生，读书改变命运，做一个读书人，让阅读改变气质。

最后，让每位老师成为“长大的儿童”。

下午是窦老师的讲座“改造我们的课堂”，讲述的是清华附小的1+×课程，其中包括她的教学主张：回到母语。课程建设：回到儿童。主张从低年级开始培养孩子晨读的习惯，以及朗读的情感，积淀孩子的文学素养。

总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人的精彩的同时发现了自己的不足，在以后的教学中，一定严格要求自己，多看书，多做笔记，不断的提高自己文化底蕴，争取成为学生，学校，家长满意的老师。

窦桂梅教学心得体会

第一段：引言（约200字）。

窦桂梅是我国教育界的知名教育家，也是一位优秀的教师。她在自己的教学中一直追求高效、个性化的教学方法，为学生带来了极大的学习效果和成长。在我接受她的教学后，我深刻地感受到了她的教学理念，对教学也有了更深的认识。

窦桂梅的教学思路非常务实和实用，她注重学生的实际情况，灵活运用教材和教学方法，课程具有针对性和实效性。她深入了解每个学生的学习情况和背景，制定出合理的学习计划和任务。同时，她注重学生的主体意识和能动性，培养学生独立思考和掌握知识的能力。

窦桂梅重视启发式教学，倡导让学生自主发现，主动实践。比如，她善于利用教学资源，利用社会实践或校内外参观活动，为学生提供实实在在的学习体验。她注重多元化的教学手段，比如学报、课件、视频、PPT等。同时，她也尽量简化教学过程，发挥学生的想象力和创造力，让学生快速了解到知识的本质。

窦桂梅的教育信仰是以学生为本，重视学生的人格成长，注重激发学生的学习热情和兴趣，引导学生自主发展。她思想上尊重学生，充分发挥学生的主体作用，传递出一种教育的阳光向上，人文情怀的氛围。

第五段：总结（约200字）。

总之，窦桂梅的教学是一种真实存在的成功案例。她热爱教育事业，将自己的全部热情都放在了学生的成长上。她用自己的实践来证明：一位教师可以活出教育的人文情怀，用榜样的力量来感染学生。我们应该学习窦桂梅这种精神，注重学生的人格培养，提高自身的教育素养，让更多的学生从教育当中受益并成功。

读窦桂梅与教学心得体会

假期读了两本关于教育的书以下是我的读书。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过假期阅读《窦桂梅与主题教学》这本书让我深深地感受到了这句话的含义，并且深受感动与教育。是窦老师的执着让我敬佩，是他的刻苦让我感动，她的勇敢与睿智将我深深的折服。窦老师在小学语文教育领域中取得的辉煌成绩与他的努力奋斗是分不开的。对于窦老师的辉煌成绩我很羡慕，但是她持之以恒坚持不懈的精神更值得我去学习。

从吉林是一个普通的教师到吉林省的特级教师，从名扬全国的特级教师到清华附小的副校长，他做出了比常人还要多几倍的努力。为了能够当语文教师他毛遂自荐；为了能够得到更多的机会他把每一节课都当做示范课去准备，随时等候领导的到来。为了能够打磨好每一节课，他让自己的爱人和孩子做自己的学生，一遍又一遍的练习。她展现在我们面前的成功是辉煌的耀眼的，但背后的艰辛与辛酸我们却看不到。通过阅读这本书，我看到的不光是一个努力不断进取的语文教师，更是一个把理论与实践结合的开拓者。

窦老师的成功不是偶然的，他是有自己的独到之处的。首先，作为一个语文教师，他不是一成不变固步自封的。他善于开放自我，加强自己的涵养。在30多岁取得这样辉煌的成绩很容易让部分人浮躁，窦老师的率真与充满激情的个性也很容易如此。但是他没有，反之，他广交朋友，对这个世界充满了极大的热情去探索发现。其次，她广泛读书，积淀学养。教师的素质对于教育事业来说是非常重要的语文教育最重要的教育目标之一应该是培养学生的阅读的兴趣和能力，而偏偏这一点更是语文教师应具备的能力。语文教师本身的阅读素养的缺失就是导致学养的不足。具备充分的学养并热爱自己的事业，是语文教师取得胜利的关键因素。第三，他勇于探索，视角敏锐。窦老师有着独立的思想。他始终保持着自己的敏锐视角。边结合自己的阅读和实践，边阅读边实践边研究。力求不断进取，将理论的思考大胆与实践相结合。他以主题为线把听说读写、人文性与工具性自然的串联起来。以主题充实了课堂，让学生自然高效的接触了更多的文本，扩大了阅读量的同时也提高了学生的阅读质量。

窦老师在语文教学的路上不断探索追求，她自己建构的主题教学模式，鲜明地体现了他对语文教育的理解。

窦老师取得了成就，但她仍然执着追求。作为青年教师的我们也要学习窦老师的这种精神。因为她说过：我是重要的，我是能干的，我是快乐的。

这是我假期读的第一本书。第二本也是关于教育的，但不同的是，这本书是关于我们自己教育孩子的。我觉得教育自己的孩子和教育自己的学生是一样的，同时对于我们小学教师在教育学生方面来说也有一定的帮助。第二本书名叫《陪孩子走过小学六年》。

读陪孩子走过小学六年》心得。

整本书给我的感觉是实用，温和，真诚。虽然是育儿书但对于我们在教学中常遇到的困难也有很大的帮助。

首先说实用。虽然这本书是按照孩子六年成长的顺序来记述，但内容又可以相对独立的按照生活篇阅读篇等来组织。如阅读篇，要使孩子爱上读书，家长是有很多工作要做的，如自己爱读书，书要出现在孩子容易拿到的地方等。这些理念我觉得很实用也会很有效，所以我读起来倍感亲切。同时，刘老师通过详细的分析和介绍还有自己孩子的真实案例，让人心悦诚服。

其次说温和。书中说道，刘老师很喜欢带孩子爬山。爬山的过程中对孩子讲：爬到山顶能看到不一样的风光。其实教育就是这样，你得一点一滴把这样的想法和观念不断地教给孩子，不断的提醒孩子，孩子在爬升的过程中自然会看到常人看不到的风景。而且学会了胸有成竹对前景有所期待。这就不是漫无目的的爬山了，而是有动力有心劲有享受的爬山了。这样的爬山必然不会觉得累。我相信这样一句话绝对比“你快点爬啊你快点爬啊!”这样的话有用多了。这样善于激发孩子的积极性，在我们的教育教学上也尤为突出。

最后真诚。书中记录的很多经历非常艰苦，令人落泪。孩子的成长过程并非一帆风顺，刘老师像一个长者诉说她的苦恼和无奈，让我们感同身受，也让我们为动容，更让我们精神振奋的是他那毫不气馁决不放弃的大无畏精神。正是因为这种精神我们才能成长，我们的孩子才能成长。

这本书作者把育儿的方方面面都说到了，都做了详细的分析。我觉得读这本书不仅让我们拥有教育培养孩子的诀窍，也对我们的教育工作有很大的启发。

以上就是我的读书心得体会。谢谢大家的倾听。

窦桂梅教学观摩心得体会

伴随着春风拂面，百花吐蕊，窦桂梅团队教学观摩活动在保师附校的金莲会堂缓缓开启，我作为众多参训教师中的一员有幸聆听了窦桂梅老师及她团队其他骨干成员精彩讲座和授课，真可谓是受益匪浅，感受颇多。

第一天上午我们聆听了来自清华附小的李怀源校长的导读课《如何阅读一本书》，李老师就阅读教材《不老泉》做了现场指导，引导学生层层深入理解书的内容，注重教给学生如何阅读一本书的方法。这堂阅读课真正地给我们起到了引领和示范的作用，原来总是要求学生阅读课外书，却不知道如何指导学生将书读懂读透，总认为学生读书不认真，原来是教师的指导不到位。李怀源老师的课让我们耳目一新，整本书的阅读，学生发展了语言、锻炼了思维、富了体验，这样的阅读更动人，更持久。

接下来我们观摩了韩笑和吴超两位老师的古典名著单元整合课，他们的课让在座的老师们认识到，课堂可以大胆改造，减少重复，增加实践，使教学有了较强的针对性，五年级的学生快乐、自由、主动地发现自我、展示个性，利用“5w”和“人物地图”阅读工具，在阅读中理解，在领悟中表达。

第二天上午林长山老师为我们呈现了《基于核心素“1+x课程”的深化与创新》的精彩讲座。林老师从一个孩子、一个老师、一群孩子们的故事说起，深入浅出地阐述了清华附小的1+x课程，让我们眼前一亮，一个学不好数学的孩子，出版了数学图册《小毁成长记》；一个数学老师，在生活中到处相关数学知识；一群清华附小的孩子们，心自由，行有规，知识渊博。“超越教材、超越课堂、超越教师”，这三个超越的语文教学思想，就这样水到渠成。

最后窦桂梅老师执教的绘本课《威利的奇遇记》给我留下了最为深刻的印象，在窦老师激情四射的课堂上我充分体验到了阅读的重要性。

窦老师的课总是那么亲切自然，尽管是第一次与学生见面，但学生似乎都愿意对她敞开心扉，而她，也总是愿意给学生更多的鼓励。整堂课注重图文结合，按照人物、情节、主人公、线索这个思路徐徐展开。其他的环节自不必多说，印象最深的是窦老师让学生在小组合作中创作绘本的环节：结合一本书的某个情节来设置悬念，并且以小组的形式，分工合作，有的创作情节，有的创作图画。学生们先图文并茂创作，而后声情并茂展示。这样的训练下来，通过小组的合作，每个学生都得到了锻炼。最后的展示不仅是学生精彩的语文阅读展示，更是学生的自信展示。在学生创作期间，我查阅了窦老师的相关教育文章。她说“语文老师一定首先是一个阅读者，然后才是教书者”，“如果我们能够把命运寄托在什么上，那就请把自己的命运寄托在阅读上”„„语文教育正是在阅读中和孩子们一起体验各种人生，并能够藉此提升内蕴，升华自身。

“阅读就是一场‘奇遇’”，如果只能教给学生一样东西，我想，那最应该的就是阅读。“让学生有书垫底”，“为聪慧与高尚的人生奠基”！

窦桂梅的心得体会

窦桂梅是一位优秀的教育工作者，她深刻的领悟和心得体会为我们提供了很多宝贵的启示和思考。在我的认知和实践中，我总结出了以下五个方面，来探讨窦桂梅的心得体会。

第一段：心态决定行为。

人生的路途充斥着各种风风雨雨，窦桂梅透露出的心态决定行为的思想，无疑给了我们一个明确易懂的概念。心态也就是一种态度，我们常说，“态度决定一切”，这同样适用于我们的行为。如果我们能够用积极的心态来面对困难，相信我们会更有信心、勇气和能力去克服它，从而达到成功的目的。

第二段：立足点生长。

窦桂梅在讲故事时经常会谈到“教育的立足点”，她认为一个人只有站在自己的立足点上才能做到最好，自己的正面价值观可以在每个细节处得到体现。立足点是一个人内心的根据地，即自我认知和个人意识的表现。只有明确自己的立足点才能做到有目的、有方向的去前行。

第三段：分享成长快乐。

“人人都是老师，处处都是课堂”，这是窦桂梅经常提到的理念。大家不断地分享自己的观点、自己的故事、自己的经验，从而得到更多的启示，让自己得到不断的成长。分享也是一种乐趣，如果我们能够分享自己的成长历程，不仅能够让别人从中受益，也能够让自己感到更快乐。

第四段：通过行动去影响他人。

窦桂梅鼓励我们通过行动去影响他人，尤其是那些正在成长中的孩子们。她认为，每一个人都应该做一个行动的“榜样”，既能够激励他人，也能给自己树立信心和勇气。只有在行动中才能产生真正的影响力，让我们在成长中能够得到更多的认可和支持。

第五段：心怀感恩，与人为善。

窦桂梅的感恩之心和与人为善的态度感染了无数人。我们都应该学习心怀感恩的精神，了解到自己是在社会中成长和求学的，感恩父母、恩师、友人和那些曾经帮助过我们的人。并且要在成长过程中，多向别人伸出援助之手，为别人带来欢乐和幸福，让我们的世界更加美好。

综上所述，窦桂梅的心得体会对于我们的成长、学习和生活都有非常重要的启示和帮助。我们在学习过程中要学会正确地面对困难，以积极的心态去迎接未来；同时也要树立正确的立足点，明确自己的目标和方向。团结、分享、合作、成长，我们要通过自己的行动去让自己更好、让别人更好，并且要心怀感恩，与人为善，为构建一个和谐的社会而努力着。

读窦桂梅心得体会

本文介绍的是对窦桂梅的一些感悟，她是中国当代著名女诗人，更是获得过许多文学奖项。近期，我有幸读到了她的许多作品，其中最让我印象深刻的作品是《踏雪寻梅》。在阅读过程中，我有了一些体会和感悟，下面，我将分享我的心得体会。

第一段：对作品风格的认识。

《踏雪寻梅》是一部充满诗意的作品，窦桂梅独具特色的风格是让读者深深地感受到了其中的词藻和文意。阅读《踏雪寻梅》，不禁会感到一股温暖的气息，让人有一种心灵的慰藉。在笔调上窦桂梅的文笔清新脱俗、语言简练明了。她的作品也弥漫着浓浓的艺术气息，给人以耳目一新的感觉。

第二段：对作品主旨的理解。

《踏雪寻梅》的主题围绕着“踏雪寻梅”这个词展开。这两个词本身意义不大，但是它所代表的情感和精神风貌却是深层次的。通过这两个词，窦桂梅表达了一种追求美好、爱情和友情的情感，同时也表现出对生命的热爱和思考。在抒情深层的同时，也反映了她对于词藻的追求，以及文学艺术的追求。

第三段：对作品情感的理解。

《踏雪寻梅》是一篇充满感情的作品，其中表达了女性的柔情和温婉，也表现了作者对于生活的热爱和对未来的向往。窦桂梅的感情表达细致周到，这种精神的向导使得读者在心情上得到了极大的满足。这是她的作品的特点之一，也是她受到读者欢迎的原因之一。

第四段：对作品价值的认识。

《踏雪寻梅》是一篇优秀的文学作品，它不仅文笔清新脱俗，而且表现出了作者深刻的思考和内心世界的细腻。这种思维方式、文学创造的精神，给读者带来了很大的触动，同时也从一个侧面反映出了女性的内在世界，是对现代女性文化的一次尝试和探索。

第五段：对作品的展望。

对于伟大的诗人窦桂梅，她的作品创造了无数传奇，她的情感表达也是感染人心的，这些都是值得我们去尊重和崇敬的。未来，我们应该继续努力去发掘她的作品中更多的精彩内容，以实现我们不断地向前发展和提升的目标。让我们一起期待，她的作品的艺术价值能够继续得到世人的认同和尊重吧！

窦桂梅心得体会

窦桂梅——我从她身上获得了很多的启示和感悟。她是我生活中的一位重要的导师，以她独特的教育理念和深邃的思想影响了我很多。在与她相处的日子里，我深深地感受到了她对于教育的热爱与执着，她的教育方法对我的影响直至今日。

首先，窦桂梅教育理念的深刻影响。她坚信教育应该是全面发展的，而不仅仅是成绩的追求。在她的课堂上，她让我们尽情发表自己的意见和想法，鼓励我们独立思考，培养我们的创造力和批判思维。她告诉我们，只有充实自己的内涵，才能真正获得成功。因此，我从她身上学到了追求知识和独立思考的重要性，这对我今后的学习和生活都产生了巨大的影响。

其次，窦桂梅让我明白了教育并非仅仅局限于课堂内。她经常组织各种实践活动和社会实习，让我们亲身体验现实生活中的各种问题和困惑。通过这些实践，我明白了书本知识和实际能力的差距，进一步增强了我的责任感和担当精神。窦桂梅告诉我，只有将所学应用于实践中，才能真正体会到知识的力量。因此，她的教育方法让我懂得了要注重实践，不仅仅追求知识的积累，更要将其转化为实际行动。

此外，窦桂梅的教育方法也很注重培养学生的团队合作和沟通能力。在她的课堂上，常常将我们分成小组，进行各种合作活动。通过这些活动，我们学会了如何与他人合作共事，如何倾听他人的观点和意见。她不仅鼓励我们发挥个人的才能，还教导我们如何在团队中发挥集体智慧。我从她身上学到了要善于倾听和沟通的重要性，这对于我们今后的工作和人际关系都至关重要。

窦桂梅也总是鼓励我们积极参加各种竞赛和社会实践活动。她认为这是一个锻炼个人能力和展示自己的机会。她鼓励我们不怕失败，要勇敢尝试，相信自己能够取得好的成绩。她教会我要有对自己的自信和勇气，只有相信自己，才能走得更远。因此，我在她的影响下，参加了各种竞赛和社会实践活动，并且取得了较好的成绩。这也让我懂得了要锻炼自己，不仅仅局限于课堂内的知识。

总结来说，窦桂梅的教育理念和方法对于我来说具有重要的意义。她让我明白了教育不仅仅是为了追求成绩，更重要的是培养学生的综合能力和素质。她的教育方法注重实践和团队合作，培养了我良好的沟通能力和人际关系。最重要的是，她让我明白只有相信自己并积极尝试，才能走出属于自己的路。感谢窦桂梅老师给予我的教育启示和指导，我会继续努力，成为一个有能力和责任感的人。

学窦桂梅心得体会

窦桂梅是近年来备受关注的教育界新星，她以育儿专家、心理学家等多重身份在社会媒体上普及教育知识。通过学习窦桂梅的课程，我深感其独到的观点和方法给我带来了很多启发和帮助。以下是我对学窦桂梅的心得体会。

首先，学窦桂梅使我认识到教育需要个性化。在窦桂梅的教育理念中，她主张注重培养孩子的特长和个性，而不是过分追求成绩和标准化的教育。我曾为我的孩子的学习成绩而焦虑，而通过学习窦桂梅的观点，我意识到，每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和潜能。教育的目的不仅仅是为了让孩子掌握知识，更是为了开发他们的潜力，让他们为社会做出更大的贡献。因此，我开始在教育中更加注重我的孩子的特长和个性发展，鼓励他们追求自己的兴趣，并且尊重他们的选择。

其次，学窦桂梅帮助我认识到教育需要情感交流。在教育中，与孩子建立良好的情感联系是至关重要的。窦桂梅认为，父母应该成为孩子的榜样，并与孩子建立起信任和尊重的关系。在过去，我常常把孩子的学习成绩作为评判孩子的唯一标准，而通过学习窦桂梅的观点，我意识到，这样的做法很容易让孩子感到压力和焦虑。于是我开始关注我的和孩子的情感交流，和孩子一起做一些有趣的活动，在日常生活中亲情满满，让孩子感到被真正关心和爱护。

第三，学窦桂梅激发了我的创造力。创意教育是窦桂梅一直强调的一项重要内容。她认为，创造力是培养孩子综合素质的有效途径，可以提高孩子的问题解决能力和创新能力。学习窦桂梅的知识让我重新审视了我对教育的认识。我开始鼓励孩子进行创造性的思考和实践，提供更多丰富多样的学习资源和机会，让他们有更多机会发挥想象力，解决问题，并创造出属于自己的东西。这不仅可以培养孩子的创造力，还可以帮助他们更好地适应未来的社会。

第四，学窦桂梅让我明白了教育需要耐心和时间。在教育孩子的过程中，往往需要花费大量的时间和精力。窦桂梅强调了教育的时间观念，她认为，教育是一个长期的过程，需要在日常生活中不断培养。我深有感触，过去我常常期望孩子能够立即理解和掌握所教授的知识，结果不仅没有达到预期的效果，还给孩子带来了沮丧和抵触情绪。通过学习窦桂梅的观点，我明白了孩子的学习需要时间和耐心，我开始和孩子一起制定长期目标，并且耐心引导他们前进。

最后，学窦桂梅让我认识到了家庭教育的重要性。学窦桂梅的知识，使我认识到，教育不仅仅是学校里的事情，家庭对于孩子的成长起着至关重要的作用。家庭教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养孩子的价值观和生活态度。通过学习窦桂梅的教育理念，我逐渐改变了自己在家庭教育中的方式，更加注重与孩子的交流和互动，积极培养他们的责任感和独立思考能力。

总之，通过学习窦桂梅的课程，我深刻地认识到，教育是一个需要全方位发展的过程。个性化、情感交流、创造力、耐心和家庭教育是构建良好教育环境和培养具有综合素质的孩子的重要因素。我会在以后的教育中继续运用窦桂梅的理念，不断提升自己的教育能力，为孩子的成长和未来铺平道路。

窦桂梅心得体会

“窦桂梅心得体会”关乎人生哲理，是一段温馨而感人的故事。主人公窦桂梅，是一位乐观进取的女性，面对人生的挑战，选择了努力、坚持和奋斗，终于实现了自己的人生梦想。她的人生经历引人深思，给我们带来很多启示和体悟。

第二段：对窦桂梅的人生经历的描述。

窦桂梅出身农村贫寒家庭，小时候家中经济情况十分困难。但她勇敢、自信，不因生活的苦难而灰心丧气，而是努力学习，靠奋斗实现人生成长。她大学毕业后便来到城市闯荡，并最终成为一位成功的职业女性，用自己的双手创办了自己的事业，改变了曾经的命运。

第三段：对窦桂梅所秉持的独特的人生格言的解析。

窦桂梅所秉持的独特的人生格言，一直以来都是她人生成功的关键所在。她认为，一个人必须要有激情、有毅力，才能够在人生的道路上越走越远。她向我们传达了“生命中最重要的不是你在哪里，而是你往哪里去”的道理。她告诉我们，生命的旅程充满了困难和挑战，但只要拥有强烈的愿望和不屈不挠的决心，我们就可以克服任何困难，实现自己的人生梦想。

第四段：窦桂梅的成功所给我们带来的启示。

窦桂梅的成功带给我们的启示是，成功取决于自己。相信自己，坚持自己的梦想，不懈追求自己的目标，是成功的重要保证。窦桂梅不会感到困惑或是难以应对，在面对人生的挑战时，她总是保持着乐观、积极、自信和坚定的态度。展现出窦桂梅强大的意志力和心理素质。

第五段：结束语。

总之，窦桂梅的人生故事告诉我们，一个人需要经历许多苦难、失败、挫折、磨难才能走向成功。但是只有懂得吸取经验教训并坚定自己的信念,才能一步步走出泥泞最终到达理想的目标，只有持续努力和追求，我们才能不断成长，获得人生的成功。

读窦桂梅

窦桂梅是中国当代知名女作家，也是我十分敬重的女性。在我读过她的许多作品之后，我深刻感受到了她的思想深度和文学造诣。在此，谈谈我的心得与体会。

第一段：窦桂梅的语言和文字习惯。

窦桂梅的文字非常流畅，充满灵性。她善于抓住人物的性格特点和社会背景，运用逼真的描写手法使读者感到身临其境。她的语言让我们感受到了那种极为深邃的人生体验，仿佛带着我们穿越时空，去体会过去和现在的人生。她的文字有一种深邃、鲜活、质朴和宽广的笔墨，教人如何用细腻的笔触抒写人生历程。

第二段：窦桂梅的作品体现的价值观。

窦桂梅的作品体现了一种坚韧不拔的精神。她在作品中经常描写那些常人难以驾驭的境况，但主人公总会奋发而起，勇敢地面对困境，因为她总是相信那些坚韧的信条。因此，她的作品让我们看到了她那种勇敢无畏的精神和坚韧不拔的品质。这让我明白了人生的路途上，必须要有信念和勇气去面对遭遇，始终要走向自己心中的目标。

窦桂梅的写作风格给人一种温馨之感。她的笔下人物总是那么真实，那么令人感动，也不难想见她对人性的了解与把握。同时，她的小说内容充满了不同的内涵和多种含义，这种涵盖度不仅令人震撼，也能为我们提供不断思考的素材。

第四段：窦桂梅的成长经历对作品的影响。

窦桂梅的成长经历令我十分敬佩。她是一个非常勤奋的女性，曾经在自己年轻时从事着家教的工作，这锻炼了她对人生的认知和理解。同时，她的作品也总是在不断深化和滋养，这些作品并不只是对写作产生了极大的影响，更是深刻地影响着她的人生模式。她不断从自己的人生经验中提升自己的文学水平，实现了自身的价值与信仰。这种精神值得我学习和崇拜。

第五段：窦桂梅作品的启示与帮助。

窦桂梅的作品让我受益匪浅，她所讲述的故事中寄托了她对人生的理解和探求。读完她的作品之后，我深刻感受到了人生充满的艰辛，但也会有希望和信仰之光，只要不放弃，终会抵达梦中彼岸。同时，她的作品中充满了对生命的珍视和重视，让人们重新认识到我们自身的深刻意义和价值。我们在生命中经历的每一刻，无论美好还是艰辛，都将成为人生的宝贵体验。

总之，读窦桂梅的作品让我体验到了人性的温暖和美好。她的作品和个人经历给我带来的启示与启迪，让我受益终身。我相信，她的作品中蕴含的力量会激励每个人勇敢地走向自己，去面对所有人生的挑战和困难。让我们感性感受到她的作品中呈现的千姿百态的思想，领悟和学习她的风格和技巧，进而摸索出自己的文学作品，成为我们这个时代的真正创作者。

窦桂梅心得体会

窦桂梅是我在大学里的一位非常优秀的同学。在与她相处的两年里，我深深被她的人格魅力和努力奋斗的精神所感染。窦桂梅的优秀不仅仅体现在她的学业成绩上，更体现在她对待生活和他人的态度上。通过观察和与她的交流，我对窦桂梅所展现出的人格特质和成功之道有了自己的一些体会和见解。

首先，窦桂梅给我留下最深刻的印象是她的坚韧不拔和勇于追求梦想的精神。在大学期间，她经历了许多挫折和困境，但从不气馁。相反，她总是坚持努力，勇敢面对困难，并从中不断成长。曾有一次，她参加了一个实践项目，但期间遇到了许多技术问题，导致进展非常缓慢。然而，她没有放弃，而是积极主动地向老师请教，并主动与团队成员讨论解决方案。最终，她们成功克服了困难，取得了优秀的成绩。窦桂梅用自己的行动证明了，只要拥有坚定的信念和持之以恒的努力，就能够战胜困难，取得成功。

其次，窦桂梅的真诚和善良给我留下了深刻的印象。她总是对他人真诚地微笑，并且乐于助人。无论是同学还是陌生人，只要遇到问题，她都会耐心倾听并提供帮助。在学习上，她总是乐于与他人分享自己的经验和知识。她不仅愿意与同学一起探讨问题，还经常主动组织学习小组，共同攻克难题。她的善良和真诚使她成为了许多同学心目中的榜样，她的存在给我们带来了温暖和力量。

此外，窦桂梅非常注重自我提升和不断学习的精神给我留下了深刻的印象。她总是保持着对新知识的渴望，并利用各种学习资源不断充实自己的知识库。不仅如此，在个人能力的提升上，她也毫不松懈。她积极参加各种社团活动和志愿者工作，并且努力锻炼自己的领导和组织能力。通过不断地充实和提升自己，窦桂梅为自己的未来打下了坚实的基础，也为他人树立了榜样。

最后，窦桂梅的成功之道给我启示良多。我认为，成功离不开坚韧不拔的努力和奋斗精神。无论前方有多少障碍和困境，只要敢于面对并努力解决，成功就会悄然而至。此外，真诚和善良也是一个人成功的重要品质。真诚的对待他人，善良的乐于助人，不仅能够赢得他人的尊重和信任，也会为自己带来更多的机会和成长。最后，永远保持学习的态度，并不断提升自己的能力和素质，是实现成功的关键。

总的来说，与窦桂梅相处的两年给了我很多宝贵的启示和体会。坚韧不拔、善良和不断学习的精神，是她成功的核心。正是通过这些优秀的品质，她不仅在学业上取得了卓越成绩，也在自己的人生道路上走得更加坚定和自信。通过和她的交流和观察，我深刻感受到了她作为一名大学生应该具备的品质和态度。相信在未来的人生道路上，窦桂梅一定会继续取得更加辉煌的成就。同时，我也将她的成功之道融入到自己的生活和学习中，为自己的梦想努力拼搏。

窦桂梅心得体会

第一段：引言（200字）。

窦桂梅，这个名字或许在很多人心中并不熟悉，但对我来说，她是一个非常特殊的人物。我在一次社交活动中结识了她，听她讲述了自己的人生故事。从那以后，我被她的勇敢和坚韧所打动，她的经历给我留下了深刻的印象，并带给我很多启示。在与她的交谈过程中，我深切地感受到了她对人生、对梦想的热爱，以及她对困难和逆境的积极应对方式。下面我将分享我的一些心得体会。

第二段：对人生的热爱（200字）。

在我与窦桂梅的交谈中，我深刻地感受到了她对人生的热爱。尽管她一个人在外打拼，面对生活的困难和压力，但她总是能够以乐观的态度面对。她说：“人生不能总是顺顺利利的，要学会用坚强的心态去面对困难。”她经历了许多挫折，但她从未放弃追求自己的梦想。她热爱着自己的事业，也热爱着自己的家人。她从不把困难视为阻挠，而是把它们当作成长的机会。正是因为她对人生的热爱使得她能够克服一切困难，勇往直前。

第三段：对梦想的追求（200字）。

窦桂梅对自己的梦想有着坚定的追求。当我问她为什么要做这个行业时，她毫不犹豫地回答：“我从小对这个行业充满了兴趣，我希望通过自己的努力，让更多人看到我所喜欢的事物。”她坚信只要自己努力不懈，总会有一天可以站在人们关注的中心。她的坚持和努力也换来了回报，她的作品多次参展并获得了许多奖项。窦桂梅的追求梦想的精神给予了我巨大的鼓舞，让我意识到只要我坚持不懈，付出努力，就有可能实现自己的梦想。

第四段：正面应对困难（200字）。

在与窦桂梅的交流中，我深感她的积极面对困难的态度。她告诉我，面对困难，关键是要保持积极乐观的心态。她说：“每个人都会遇到困难，但关键是你如何看待它们，如何应对它们。”她总是努力找到解决问题的办法，从不被困境击倒。她的这种心态不仅让她在工作中得到了突破，也帮助她在个人生活中克服种种挫折。我深受她的观点所启发，开始改变自己的态度来应对困难，从而获得更好的结果。

第五段：总结（200字）。

与窦桂梅的交流让我深受启发。她对人生的热爱、对梦想的追求以及她积极面对困难的态度，都给我留下了深刻的印象。她的故事告诉我，只要我们对人生充满热爱，勇敢追求自己的梦想，以及保持积极乐观的心态去面对困难，就一定能在人生的道路上取得成功。我对窦桂梅这个勇敢而坚韧的女性心存敬佩，并将她的故事作为激励自己的动力，努力追求自己的理想，实现人生的价值。通过与这位女性交流，我也深信，只要用心去追求，不论年龄与境遇如何，依然可以收获成功和快乐。

窦桂梅老师教学心得体会

9月23日在龙城小学董雯校长的带领下，我和来自全县的16位语文老师一起去潍坊参加了北师大举办的《育师启智——小学语文课堂。

教学。

观摩活动》本次活动的旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通过学习，引领老师们“处于老师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化。”

而通过两天的观摩学习，我们参会的老师也是大开眼界、收获颇多。可以说，为我们上示范课的老师都是些我们耳熟能详的名家、大家。江苏特级教师魏星老师带来了五年级的《清平乐村居》。童漫作文的首创者与实践者，来自江苏的特级语文教师宋运来老师但来的童漫作文《笑口难开》，北京市的吴琳老师带来的《自己的话是让别人看的》。以及现任清华附小校长窦桂梅老师为我们带来的示范课《牛郎织女》和带给我们的讲座——改造我们的课堂。

大家都知道，名家的课，不大好上。一是原本的起点就高，高处不胜寒，再要登上新的台阶，自然很不容易。二是他们的课，大家听得多了，总是带着特别的期望，看看有没有新的超越，能不能收获一份新的惊喜。但为期两天的活动确实没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界，那就是——让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。

回来后，想对两天的活动做一个细致的梳理，但发现。

总结。

的内容实在是太多了。于是乎今天就选了一点来和大家交流一下。围绕窦老师的课说一说在她的课上我所看到的新课改的精神。我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色。

2、凸显浓浓的语文味。

3、涌现别具一格的“师情话意”

山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。这使得其“主题教学”的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文。也不止这组文章，而是更加博大的中华文化。

课堂营造出浓浓的语文味呢，窦老师依据这篇课文语言比较平实符合六年级学生的学习特点，在抓住“决心”等词语的理解品味的基础上，着重在文章的章法技巧上引导学生去咀嚼和品味。其基本方略为：围绕“写了什么”——“怎么写的”——“为什么写的”——“还可以怎样写”等环节，用“聊”的方式展开学习讨论，这一教学流程不但体现了学生的自主性学习，更是明显地凸现其语言训练的重点着力于章法技巧的指导。通过“很久很久以前”和“一天„„从此„„”这样的文章和段落起始方式的“聊”，对学生进行了民间故事叙述方式的训练，也为后面的民间故事创编做了写作上的铺垫。通过叶圣陶版与其他版本《牛郎织女》在对牛郎与织女相爱过程的细节描写的比较，引导学生体悟到写作技巧上含蓄与直露、文雅与流俗的文野之分。

在文章的章法和细节描写上的浓墨重彩，这是很有见地的。的确，六年级了，是应该引导学生在这方面下些工夫了。

多年以来，我们习惯于欣赏窦老师的强势出镜，声情并茂的诵读，激情澎湃的讲述，精致流畅的组织引导，与学生灵动自如的互动交流„„总之，我们在课上更多的是感到教师教的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教。

通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导。

纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到表达的思想情感，作者的写作意图及表达形式。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕写了什么，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容，概括课文的主要内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索，悬念设置、神奇的想象，领悟民间故事在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生学习讨论课文“为什么这么写”。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

三，以“学生的学习增值”为中心，教师适当隐退，彰显学生学的精彩。

在今天的课堂上，窦老师从以往的“自编，自导，自演”甘心退居二线，专心做好“编”和“导”，为学生让出舞台。让孩子在课堂上积极自主、充分地进行“学习语言运用”的综合实践，展示学生静心读书艰苦探索的历程，让学生在阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，是学生与文本之间达到情感的共鸣。让学生更想学，更会学，学得更多，获得更为丰富多彩的增值。总之，整堂课不时逆发并彰显的是学生学的精彩。而“学习语言运用”恰恰也是我们现在分散研修学习的主要内容。

要“三情共振——课始情生，课中情浓，课终情未了”；追求“艺术三美——语言美、视觉美、空灵美”；引导学生“三个超越——学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”。可见，有怎样的理念就会伴生着怎样的情感和行为。这些理念在这节课中都得到了较充分的体现。

任何创新都是在摸索中进行的，在实施“主题教学”时如何处理好教材规定与教师自主性的关系，对于一些非情感型的课文，教师的“温度”又该如何调置等等。

两天的活动让我受益匪浅，让我对创新“主题教学”的理解更加深刻，再回来的车上，我们都在评论课，一起讨论在今后的教学中如何优化课堂教学，使我们的课堂知识化，兴趣化，生动化，让老师轻松教，让学生轻松学，相信这也是我们在今后共同讨论的一个永远值得我们深思的话题吧！

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

2、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。

3、小学是研究艺术的课堂，让你的文字变成你的第二容颜。

4、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

5、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

6、追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其小。

听《小学语文课堂教学》观摩活动有感。

陈金兰。

能够有幸去鄂尔多斯市康巴什参加小学语文名师课堂教学观摩活动，参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自南京的郭学萍老师和窦桂梅老师的讲课。

郭老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。郭老师讲的是一篇《观察》作文课，从头到尾，郭老师让学生观察自己，把自己让学生从头到脚细致观察，教给了学生怎样观察的方法，每个人把观察到的部位用词语描写出来，最后按顺序把自己写出来的连起来，按总分总的顺序把观察到的写下来。郭老师一再强调观察时抓住特点，发挥想象这是写作的方法。

其后紧接着听了郭老师的讲座娓娓动听，创意写作------给心灵一个说话的机会。

一、潜“心”的引导，首先重视教师的示范；

二、随“心”而动，鼓励学生真实的表达；

三、

匠“心”独特，唤醒孩子内心所需；

四、沉“心”静气，构建自己的阅读版图；

11号上午为我们做课的老师是来自北京示范附小的校长、全国特级教师窦桂梅老师我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色。

2、凸显浓浓的语文味。

3、涌现别具一格的“师情话意”

极踊跃，窦老师并不急着评价孩子们的对错，只是一味的鼓励，赞美，表扬。孩子们虽然说的范围较广，但句句在理，最后窦老师巧妙地利用孩子们的诉说为本节课的精彩亮点。首先让大家读文，读完以后问大家：“阿长是一个怎样的人？”学生们各执一词，提出了阿长的缺点大于优点，用一种坐标形式把阿长的优点与缺点分开；然后继续让同学们读，让同学们去扮演、深情并茂地去读，感受到阿长是一个诚实、善良、关心他人、乐观开朗的一个人，让作者心存感激，感到愧对阿长。整节课中真正体现了以学生为主体，老师完全就是只起引导作用，而且教师语言的巧妙的运用，精湛的文化底蕴，是我们值得学习却又学不来的。总之，我们在课上更多的是感到教师教的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教。

通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导。

课上教什么，孩子学什么，不是来自教师的设想和拟定，而是来自学生学习的实际，即孩子在自学过程中遇到的实际困难和需要解决的问题。上课伊始，窦老师便启发组织学生质疑提问。学生在课上纷纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到表达的思想情感，作者的写作意图及表达形式。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕写了什么，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容，概括课文的主要内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索，悬念设置、神奇的想象，领悟民间故事在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生学习讨论课文“为什么这么写”。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，是学生与文本之间达到情感的共鸣。让学生更想学，更会学，学得更多，获得更为丰富多彩的增值。总之，整堂课不时逆发并彰显的是学生学的精彩。而“学习语言运用”恰恰也是我们现在分散研修学习的主要内容。

两天的活动让我受益匪浅，让我对创新“主题教学”的理解更加深刻，再回来的车上，我们都在评论课，一起讨论在今后的教学中如何优化课堂教学，使我们的课堂知识化，兴趣化，生动化，让老师轻松教，让学生轻松学，相信这也是我们在今后共同讨论的一个永远值得我们深思的话题吧！

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

2、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。

3、小学是研究艺术的课堂，让你的文字变成你的第二容颜。

4、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

5、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

这次鄂尔多斯之行，时间虽然有些紧张，但我们一路比较顺利，心情比较愉快，希望以后有更多的机会出去锻炼自己，提高自己。

参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

1.精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。

2.教学过程精致。

从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

3.了解学生。

我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。如：youplease!wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生!描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

窦桂梅心得体会

窦桂梅是一位深受人们信任和尊敬的中医药学家，她以自己多年的中医药学研究为基础，全方面地解释了中医药学的精髓，为人们提供了宝贵的中医药学知识，许多人从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对窦桂梅的经验和体验的理解，她的专业知识和智慧，对我的人生产生了深刻而有益的影响。

第一段。

中医药让生命恢复健康。

窦桂梅在中医药领域已经有几十年的从业经验，她一直坚信中医药可以让人们恢复健康，拥有一种平衡的身体和精神状态。她相信中医药给予每个人良好的生活方式和实现良好生命质量的机会。窦桂梅认为，中医药是通过草药疗法，针灸，推拿等方法，来调整人体内部的和谐的能量和生命力，以达到健康的目的。

第二段。

身体的相互作用。

窦桂梅很重视身体的互动。当你得到一种疾病的时候，你正常的生命力和能量正在承受很大的压力，只有当身体全部得到恢复，才能开始真正地治疗和康复。窦桂梅认为，我们的身体和我们的环境之间存在着密切的关系，我们应该保持身体和生态的平衡，才能确保身体的健康状态。因此，在生活和健康方面，她提倡生态友好，坚持运动锻炼，保持平衡的饮食，保持良好的睡眠习惯。

第三段。

中医与西医。

当谈到中医和西医的差异时，窦桂梅说，中医和西医都是重要的医疗方法。布拉格(MelvynBragg)在他的谈话中说过：“只有健康的人才会知道健康是有多么重要。”患者选择中医和西医之间没有对错之分，重要的是选择适合自己的治疗治疗方法。窦桂梅认为中医和西医的目的是一样的，都是为了恢复和保护健康。中医为个体和疾病提供个性化的治疗方案，而西医有一套标准化的方法。

第四段。

前进中的突破。

窦桂梅致力于将中医药学推向一个更好的阶段，她相信加强医师教育培训，将中医药学带入更广泛的人群。她的目标是把中医药带给世界上更多的人，并成为一个重要和受尊重的医学领域。她在中医和西医之间建立了桥梁，不仅证明了中医药在现代医疗中的价值，还将中医药带到世界不同地区和不同文化。

第五段。

结论。

总之，窦桂梅已经成为一位广受欢迎的中医药学家。她的专业知识和她对中医药学的献身精神，对每个人都产生了深刻影响。中医药学是可以实现人类健康平衡的一种方法。窦桂梅的成功和成就通过一个优秀的医师的例子告诉我们，只有在坚持自己的热情和专业知识的基础上，才能在职业生涯和个人人生中取得成功。

听窦桂梅心得体会

窦桂梅，中国当代散文名家，以其深刻的思考和独特的表达方式而广受赞誉。在我的大学课堂上，我有幸聆听到了窦桂梅老师的讲座，不仅让我对她的作品有了更深入的了解，也让我受到了很多启发。在听窦桂梅心得体会中，我将分享我从她的讲座中所吸取到的宝贵经验。

首先，窦桂梅的作品给我留下了深刻的印象。介绍她的作品时，老师选择了几篇代表作品进行讲解，并朗读了其中的一些段落。这些作品以真挚的情感、细腻的描写和饱满的内涵引起了我的共鸣。尤其是她对生活中的琐碎细节的关注，让我意识到了写作的力量。我认识到，观察生活中的细节可以让作品更具真实感，更能打动读者的心灵。因此，我决定在写作中更加注重细节的描绘，使作品更加引人入胜。

其次，听窦桂梅的讲座让我懂得了准确的表达非常重要。在她的讲座中，她强调了作家要思考清楚自己想要表达的意思，并通过准确的语言将其传递给读者。通过她的讲解，我感受到了语言的巨大力量。一个恰到好处的词语可以让读者感受到作者的真挚情感，也可以让作品更加生动有趣。为了提升自己的写作水平，我决定多读一些经典的文学作品，学习他们的用词和句法结构，提高自己的表达能力。

第三，窦桂梅的作品传递了积极的生活态度。在她的讲座中，她说到了自己的人生观和价值观，并通过她的作品表达了对生活的热爱和对人与人之间情感的关注。她的作品充满了希望和正能量，让人感受到了生活的美好。这让我意识到，作为一个作家，不仅要关注社会问题和人类的苦难，也要传递希望和正向的力量。因此，我决定在我的作品中注入更多的积极正能量，将自己对美好生活的向往传递给读者。

第四，听窦桂梅的讲座使我认识到写作是一个持续学习的过程。她提到了自己在写作过程中的探索和犯错误，以及不断修正和改进的态度。这给了我很大的启发，让我明白了作家并不完美，他们也需要学习和进步。因此，我对自己的写作要有更高的要求，并时刻保持学习的心态。我将积极参加各种写作培训和比赛，以提升自己的写作水平，并通过不断的实践和反思，不断完善自己的作品。

最后，我要感谢窦桂梅老师的讲解和分享。她的作品和经验对我有着深远的影响，让我对写作有了更深入的理解和认识。通过聆听她的讲座，我深切体会到了作家的责任和使命，明白了作为一个作家，需要关注社会问题，传递积极的人生态度，并不断学习和进步。我将以窦桂梅老师为榜样，继续努力学习和提升自己的写作水平，希望有一天能够用自己的作品感动更多的人。

总之，听窦桂梅的讲座给了我很多宝贵的启示和体会。她的作品让我感受到了写作的力量，她的经验让我明白了准确表达的重要性，她的积极生活态度激励着我向前。通过自己的努力和学习，我相信我会在写作的道路上不断成长，用我的作品传递更多美好和希望。