大学生就业策略（实用16篇）

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艺术类大学生就业形势与策略的分析论文

为深入了解当前大学生的就业状况及存在问题，掌握第一手的资料，国家统计局湘潭调查队于4月—5月组织专题调研，实地走访了湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院、湖南城建职业技术学院等五所在潭高校，与就业指导部门负责人和部分大学毕业生就当前的就业形势与就业方向开展座谈、交流，并和市人事局、教育局、劳动局等部门有关专家进行了深入探讨。调查中，向应届毕业生发放了无记名调查问卷，回收有效问卷136份。

1、企业进校招聘明显萎缩，签约率大幅下降。

4、就业呈现性别差异。

5、专科、高职层次毕业生就业情况明显好于本科生。

据教育部发布的信息显示，全国中等职业学校平均就业率达到95.77%，从开始全国中职学校毕业生就业率连续四年达到95%以上。今年虽然受金融危机影响，但就目前调查的情况看，我们发现专科、高职层次的毕业生整体就业情况要明显好于本科毕业生，湖南城建职业技术学院的整体就业率高出湘潭大学、湖南工程学院近20个百分点。

专科、高职毕业生在对薪酬的心理预期和职业层次的要求都相对要低，而且很多专科、高职院校对学生的培养目标本来就定位在实用型“蓝领”人才，侧重于培养学生的专业技能、动手能力，很多院校采取联合办学、“订单式”培养等方式，使学生的'就业成功率大大提高。譬如湖南城建职业技术学院是省建设厅的下属院校，其建筑类专业的学生很大一部分能在建设系统相关单位实现就业；湘潭教育学院对全日制学生实行订单式培养，与广东、江浙等地多家用人单位签订了联合办学协议，为毕业生多方提供带薪顶岗实习与就业平台。

6、定位城市，不愿去西部、下基层。

虽然在残酷的现实面前，很多大学生转变了观点，不再一窝蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀东南飞”的景象也一去不复返，但是相当大比例的毕业生仍不愿去西部省份，不愿下基层工作。问卷调查结果显示，77.2%的学生在求职时优先考虑个人发展机会，尽管有95.6%的毕业生表示赞成“大学生志愿服务西部计划”及政府新近出台的大学生到农村基层担任“村官”计划，但是只有35.3%的学生表示愿意去西部或农村寻求个人发展，有45.6%的学生认为这会限制个人未来的发展，而且有35.3%的学生对相关措施的配套优惠政策缺乏信心，湖南科技大学还有5名通过了村官考试的毕业生出于种种顾虑放弃了当村官的机会。

7、考研、“考公”热持续升温。

8、就业难引发了明显的社会问题。

一些学生遭遇多次求职受挫之后，容易引发焦虑、自卑、失落、怀疑等消极情绪，甚至出现了媒体上报道的就业不成而厌世轻生的惨案。调查问卷显示，在求职受挫后有8.8%的学生个人生活态度比较消极，有16.9%的学生怀疑自己的能力，5.1%的人怀疑政府的能力。湘潭大学就业指导中心介绍，很多贫困生倾家荡产举债读大学，一毕业就失业，心理落差很大，校方担心因学生们找不到工作，无法正常离校而带来一系列不安定因素。

拓宽法律专业学生就业途径的策略论文

随着社会的发展,国家对中等职业教育的投入不断加大,社会对中专生提出了更多、更高的'要求.作为一名中专教师,笔者认为中等职业学校要培养适应当前社会需要的汽车专业中专生,首先要从以下两个方面着手,才能取得理想的效果.

作者：周新勇作者单位：浙江省平阳县职业中专刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g71关键词：

文档为doc格式。

艺术类大学生就业形势与策略的分析论文

(一)不同产业的就业弹性系数长期以来，我国经济增长率、失业率、大学生初次就业率这三者都不是同步发展。2007年gdp增长率为11.4%，我国失业率下降0.1%，大学生初次就业率与上年持平，2008年gdp增长率为9%，失业率上升0.2%，大学生初次就业率下降5%;2009年gdp增长率为8.7%，失业率上升0.1%，大学生初次就业率下降3%。如今毕业大学生就业难影响深远，一些学生在报考志愿时将未来就业作为首要考虑因素，他们会选择容易就业的专业。根据《2010年度大学生就业报告》中的调查显示，从专业来看，2009届本科毕业生就业率最高的是工学为90.2%，最低的是法学为82.3%;2013年企业校园招聘计划总量和招聘岗位，比上年减少10%左右。据统计，2012年本科毕业生中工学类毕业生就业率最高，为95.09%;其次是经济学类，为94.77%;第三是教育类，为94.43%。哲学类毕业生就业率最低，为82.64%;第二低是法学类，为89.26%;第三低是医学类，为92.64%。专业的不同也意味着不同的就业率。通过对2004―2012年我国三次产业就业比例、劳动就业弹性及第二、三次产业用人需求比例的统计分析(见表1、表2)得出:1.第二产业和第三产业的贡献率远远高于第一产业，如2012年，第二产业贡献率为48.7%，第三产业贡献率为45.6%，而第一产业贡献率只有5.7%。2.三次产业就业比重相差不大，如2012年，第一产业就业比重为33.6%，第二产业为30.3%，第三产业为36.1%，同时可以看出第一产业的就业比重在下降，第二产业和第三产业的就业比重均在上升，但是第三产业就业比重仍大于第二产业。3.三次产业劳动就业弹性不同，第一产业为负，第二产业和第三产业为正，但是不稳定，近三年来呈现下趋势，可以看出就业难度在加大。4.三次产业用人需求变化与优化产业结构背道而驰。优化产业结构应当是第三产业的就业需求以及弹性高于第二产业，但是结果却不如人意。近几年随着高校扩招，我国大学毕业生大幅度增加，由于经济增长吸纳劳动力的能力不断降低，大学生就业难的问题变得越来越明显。具体反映是就业弹性系数越来越低。若按贡献率分配就业人数，目前的三次产业就业人数分布并不合理。三次产业的贡献率、就业比重和就业弹性之间的结构性差异导致我国虽近年经济快速增长而大学生就业率却在下降。而正处于发展阶段的第三产业吸纳就业人数最多，应鼓励大力发展第三产业，扩大该产业的劳动需求。

(二)大学生就业市场存在的缺陷首先，大学生就业市场制度不完善，企业与劳动者供求关系不稳定。如由于近年来国际油价一直高升，中石化为控制成本而与2013年校招千名大学毕业生解聘，但是被解约的那批大学生已经错过了考研、出国以及参加其他校园招聘的最佳时期，这对他们来说是措手不及的，毫无预见性的。同样在2013年四川郎酒集团与大约300名应届生解约。这些事件明显表明大学生就业市场缺少保障制度，就业市场缺少监管。还有一些企业为了实现融资会与大学毕业生签订虚假雇佣合同，或利用大学毕业生对签约知识的欠缺签订侵害大学毕业生利益的合同;有些不法劳务中介对初入社会的大学生散播一些不真实的招聘信息之后乱收费，甚至有的骗子公司利用网络冒充大型企业发布招聘信息欺骗毕业大学生。其次，大学生就业市场信息不对称。从微观层面上讲，用人单位岗位的数量是一定的，但对于大学生来说，获取信息的渠道有限，大学毕业生一般能够了解到的都是定期招聘信息。另外，在大学生应聘的过程中企业又很难通过短短几分钟的.面试和笔试了解到毕业大学生自身条件是否符合招聘岗位。从宏观层面上看，我国大学教育在实践方面仍未明显提高，往往不能直接培养出企事业单位所需的人才，在学校和社会的衔接上我国的政府、企业以及大学毕业生三方都有所欠缺。如今的大学生就业一般都会接受上岗前培训，而培训成本一般由招聘单位承担，这使招聘单位用人成本增加，若高校对大学生进行就业实践培训，企业可节省成本。

(三)国际金融危机的影响我国受国际金融危机的影响最直接的反应是外商直接投资项目减少，外商直接投资减少，使就业岗位减少，不利大学生就业。虽然一直以来制造业是吸收劳动力最多的行业，第三产业也是具有潜力吸引劳动力的行业。但由于受国际金融危机影响，大中小各类外资企业近年校园招聘人数明显减少。外商直接投资在我国的投资项目数在2008年之前保持高位，但自2008年国际金融危机之后外商直接投资数目大幅度下降且维持在低位，对大学生就业产生很大影响(见图1)。另外，国际金融危机，国内人民币升值，我国出口减少，导致出口企业以及同一产业链上的企业大量倒闭，也加大了大学生就业市场的压力。

二、对策建议。

(一)加大对第三产业的投资以充分扩大就业第三产业是投资小、吸收快、劳动力吸纳能力大的产业，但目前我国第三产业的劳动力吸纳还没有第二产业多。因而可以通过多渠道对第三产业进行投入来促进第三产业吸纳更多的劳动力。在政府推动产业改革的大背景之下，首先，在吸引外商投资方面应当严格控制好三次产业的投资比例，大力支持对第三产业的投资。其次，各行业的企业在发展多元化业务时要注重对第三产业的投入，政府应出台相关鼓励措施，特别是能吸引大学生就业的企业。第三，规范第三产业涉及的市场，比如金融行业，在大力支持资本市场运作的同时要注重资本市场运作的规范性。

(二)完善大学生就业信息服务企业招聘信息要通过多渠道向外界公布，在招聘信息中表明各种相关信息，政府、企业和高校要做好各方面衔接工作，特别是在大学生毕业之时，高校要及时与相关企业联系，同时企业也要与高校做好各方面沟通工作，政府对各种校园招聘信息要做好支持工作。政府应制定相关制度规范和完善大学生就业信息服务，特别是招聘单位与大学生之间已签订劳动合同，若招聘单位突然违约应有相应的制度和法规保护大学毕业生的合法权益，防止他们的利益受到侵害。

(三)完善金融市场机制，防范金融危机我国是个贸易出口大国，在国际经济活动中会遇到各种风险，国内的货币市场、债券市场、股票市场、外汇市场、黄金市场和期货市场等要引入风险分散机制，促进金融业有序、稳定和健康发展，政府、企业和投资者应当综合考虑各方利益共同建设一个成熟的金融市场，防范金融风险，在经济改革大背景下，促进经济向好、向快发展，促进大学毕业生充分就业。

三、结语。

影响大学生就业的经济因素，从产业的角度来看是产业结构发展不平衡;从市场的角度来看是就业市场不够成熟和完善;从受国际金融危机的影响来看，一国的经济应当要稳健，做好防范金融危机的各种工作，保障大学生就业不受金融危机的影响。总之，我国的社会各界应当更加关注大学生就业难问题，让我国的教育对经济的发展更有贡献。

金融危机背景下大学生就业形势与策略探讨

促进大学生就业创业是一项长期而艰巨的工作。面对这项工作，要充分分析形势，找准工作切入点，科学设计开展工作，确保每一项工作都有充分的论证和具体的制度为基础，实现工作的可持续发展。大学生就业难问题的解决依赖经济发展、体制改革和观念更新。金融危机作为一种经济周期性现象的必然存在，我们将客观理性地采取积极措施来面对危机和挑战，同时也相信在政府、社会、高校和大学生的共同努力下，一定会实现积极就业和充分就业。

参考文献：

[1]董丁戈，李彦秋，关晓梅.对大学生就业问题的分析与研究.现代教育科学.(1):6～15.

[2]朱国仁.新时期我国高校毕业生就业的问题与对策.现代大学教育.(4):31～64.

[3]龙艳.新形势下高校毕业生就业难原因分析及对策研究.中国大学生就业.(5):42.

[4]张翠萍.当前大学生就业的难点及对策分析.长沙航空职业技术学院学报.2007.(3).

摘要:席卷全球的金融危机在影响我国经济的同时，对大学生就业也产生重要影响。如何看待金融危机对大学生就业造成的影响，本文对金融危机下的大学生就业问题做了客观分析，并对解决该问题提出了系列建议。

艺术类大学生就业形势与策略的分析论文

20xx年，临汾市通过实施积极的就业政策，就业和再就业工作取得显著成效。就业规模继续扩大，就业结构得到改善。但在今后一段时期劳动力供求总量矛盾、就业结构性矛盾和重点群体就业难等问题依然突出，就业形势较为严峻。

一、基本现况：就业形势总体稳定。

20xx年末临汾市就业人员达220.7万人，比上年净增3.3万人。全市城镇新增就业人员5.1万人,城镇登记失业率2.6%，控制在4%的目标范围内。其主要特点有：

（一）推动创业带动就业,就业规模继续扩大。20xx年，临汾市继续开展市、县两级创业园区和创业孵化基地建设活动，共开办大学生创业意识培训班11期，举办创办企业培训班21期。每个县（市、区）都建立了1-2个大学生就业见习基地，傻二电脑城创业园区被确定为省级高校毕业生创业园区。启动了锦悦城大学生创业园创建工作。全市共建成3个“省级创业型城市”、1个省级创业孵化基地、1个省级大学生创业园、4个市级创业孵化基地。随着创业的推进，一些新产业、新模式、新业态不断涌现，从而使就业规模继续扩大。

（二）加快发展第三产业，就业结构进一步改善。随着经济增长方式的转变，第三产业，特别是服务业是扩大就业岗位、增加就业人员最具潜力的产业，在第三产业中的就业人员不断增加，就业结构得到改善。20xx年全市三次产业就业比重分别为40.04%、22.57%、37.39%，与上年相比，第一产业从业人员比重下降了0.38个百分点，第二产业下降了0.49个百分点，第三产业提高了0.87个百分点。

（三）更加注重灵活就业，就业渠道不断拓宽。随着经济社会的全面发展，出现了新的行业、新的职业，人们的就业观念也随之有了新的改变，社会就业呈现多层次、多形式格局。一是通过开展灵活的家政服务实现就业。如在城市涌现的大量钟点工，家政公司、搬家公司等。二是通过增加公益性岗位安置重点群体就业。全年共征集“三支一扶”服务岗位81个，开发公益性岗位1435个，购买基层服务岗位640个。三是通过开展各类人才招聘活动提供就业岗位。举办各种类型人才交流活动86场（次），提供就业岗位约3.4万个，签订就业意向约1.5万人（次）。四是与沿海城市建立劳务输出合作关系。积极与南方经济较为发达的长三角地区加强劳务输出对接，已初见成效。建成5个劳务输出基地，预计每年可输出劳动力2万余人。五是鼓励发展私营、个体等非公有经济创造就业机会。为下岗职工开办个体、私营企业给予政策优惠，提供低息贷款支持，从而使自谋职业人数增加。

二、主要问题：劳动力供求矛盾、结构性失业矛盾突出。

尽管临汾市采取了积极的就业政策，但临汾市劳动力仍处在高成长期，加上国民经济宏观调控成效逐步显现，部分行业受到较大冲击，“十三五”时期就业再就业面临种种困难，就业形势依然严峻。

（一）劳动力供大于求的矛盾仍然存在。从劳动力供给方面看，据测算，“十三五”期间每年大中专毕业生、城镇登记失业人员和向城市转移的农业剩余劳动力数量增加，三者约7万人。从劳动力需求方面来看，“十三五”时期，临汾经济增长不可能在高位运行，每年创造的就业岗位十分有限，加上自然减员腾出的岗位约3万人。可见，劳动力供大于求的矛盾较为突出。

（二）农村剩余劳动力转移压力仍然存在。随着我市农业产业化步伐加快，农村将会有更多的劳动力从农业分离出来，加上我市农业人口基数较大，城市化程度不高，城镇化率为48.62%，容纳能力有限，因此，实现大量农村剩余劳动力向城镇转移还很困难。

（三）重点人群就业问题依然突出。

首先是高校毕业生群体，预计“十三五”期间高校毕业生人数仍将继续增加；其次是产业转型过程中的下岗工人数会进一步增加，随着我市淘汰落后产能和新兴产业发展速度的加快，这些下岗工人的再就业问题将会变得更加突出。

（四）结构性失业矛盾突出。随着科技进步、产业升级的加快和企业改革力度的加大，一方面企业用工的.要求越来越高，需要的高学历、高技能的专业人员越来越多，而一些下岗职工在再就业过程中选择岗位时往往对自身能力估计不足，定位不准，就业难以实现。另一方面一些学历高、有技术专长的人员择业时更是好高骛远，要求难以达到。以致出现了“有些人无事干，有些事无人干”的结构性失业现象。

三、建议措施：未雨绸缪，实施可持续就业。

“十三五”时期临汾就业再就业压力依然较大，任务相当繁重，因此，就业再就业工作丝毫不能放松，要及早谋划，确保就业形势稳定。

（一）保持经济持续增长，为创造更多新的就业岗位奠定基础。根据“奥肯定律”，扩大就业的根本出路是发展经济，经济增长是扩大就业的前提条件。在一定时期内，对增加就业岗位有决定性作用的因素有两个：一个是经济增长速度，二是就业弹性系数。这两个因素对增加就业岗位是正相关关系，经济增长快，就业弹性系数高，创造的就业岗位就多，有利吸纳更多的失业人员和农村剩余劳动力就业，失业率相应就低。因此，任何时候都要牢牢抓住发展这个主题，为就业再就业提供保障。

（二）调整经济结构，提高就业容量。要进一步调整经济结构，加快第三产业的发展。据有关方面分析，全市第三产业增加值增长1个百分点，平均可新增5000多个就业岗位。可见，发展第三产业是增加就业岗位，提高就业容量的重要途径。

（三）重视教育培训，提高劳动者综合素质。搞好教育培训，有利于提高劳动者素质，促进劳动者再就业，化解结构性、长期性失业矛盾。世界有的发达国家把发展教育培训作为化解结构性失业问题的首选措施，努力把教育培训和促进就业紧密结合，培养实用型、复合型人才，提高了劳动者的就业能力。有的把富余人员作为培训对象实行“储备型”就业安置，既缓解了就业压力，又形成了推动经济增长和转型的储备力量。可见，加强教育培训，提高劳动者综合素质，不失为促进劳动者就业和再就业的有效措施。

（四）积极落实社会保障待遇，帮助就业困难群体就业。

首先，要动态了解掌握化解产能过剩等工作涉及的职工人数和就业需求，细化完善职工安置方案，并密切跟踪动态变化。其次，要主动将就业扶持政策送到企业，为转岗职工提供个性化职业指导、免费职业介绍和有针对性的职业培训，充分发挥政策促就业的实效。再次，要积极稳妥地做好劳动关系处理、社会保险转移和接续工作，落实各项社会保障待遇，解除职工的后顾之忧。

艺术类大学生就业形势与策略的分析论文

早在全国普通高校毕业生就业工作视频会议中，教育部部长袁贵仁就曾直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2010年是我国经济最困难的一年，20可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。然而时至今日，年大学毕业生人数达到699万，是高校毕业生人数最多的一年。有毕业生727万，加上去年尚未就业的大学生，届大学生就业形势仍难好转。大学生就业难既有自身原因同时还存在着社会等复杂的原因，这些直接或间接的导致了大学生毕业等于失业的社会现象。本文将从几个方面来阐述大学生就业之中存在的问题。

一、大学生自身的原因。

过去的大学生是天之骄子，有着较高的心理期望值，较高的心态，求高薪、求舒适的心态在大学生中比较普遍。这样就造成很多大学毕业生有一定的就业观偏差，一味蜂拥沿海、沪京津地区，导致就业人数集中竞争大。东部沿海的岗位往往让应聘者趋之若鹜，而西北地区有些条件优厚的工作却无人问津。

一方面，东部惊呼人才过剩，大学生预期薪酬屡屡跌破底线，甚至有人主动提出零薪上岗；

另一方面，西部大开发急缺人才，国家出台一系列优惠政策也引不来金凤凰。许多大学生先入为主的认为，西部就是荒漠戈壁、贫穷落后的代名词，去那里扎根意味着纯粹的奉献，难以实现个人的发展。事实上，那里不但有希望的绿洲、丰富的资源，更有供大学生施展抱负的大舞台。这里不是苦行僧的炼狱，很多时候它更适合发挥你自己的才干。

因此我们应当树立正确的价值观和人生观，应该通过制定你自己的职业计划来了解你自己，也包括了解他人和了解社会。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。大学生要学会整理你自己的技能清单，了解这些技能与你自己的职业目标之间的差距，这样才能更好的为以后在社会中立足打下坚实的基础。否则过时的就业观念就会导致大学生在择业问题上存在依赖和盲目乐观的心理，导致学习动力不足，竞争意识缺乏，对择业缺乏充分的知识、能力及心理准备。并且随着国家扩招政策的全面实施，大学生数量的`上升使得这个群体的质量受到相应的影响，大学生的整体素质出现了良莠不齐的现象。

尤其针对刚毕业的学生来说，同一个学校的同一专业的不同学生由于个人家庭出生的背景，受教育的背景以及个体性格与资质差异等各方面相关因素的影响，尽管都在相同的环境、相同条件下接受相同的教育内容与教育方法，但对于受教育者而言，个体的差异必然会出现不同的结果。

二、巨大的社会压力。

由于市场上出现的大量的人力资源，使得用人单位将用人标准提的越来越高，人才高消费现象严重。企业的生存和发展离不开人才，储备和吸收更多的人才本来是企业发展的必要条件，但有些企业并没有从自身的实际需要出发，而仅仅是一味地追求高学历，厚经验。本来专科生可以做的工作要求本科学历，而本科生可以做的工作要求硕士学历，这些都导致人才高消费现象愈演愈烈，不仅仅造成人才资源的极大浪费，同时也严重的挫伤了刚步入社会的毕业生的积极性。

除此之外，很多用人单位过分看重工作经验，不能及时置换冗员。很多单位在招聘时特别看重工作经验，明确表示不要应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力差，招聘后需要经过长时间的培训才能正常上岗。

工作经验是需要在工作中产生的，对于这些刚刚走出校门的应届毕业生来说，如果用人单位动辄要求几年以上工作经验，不给他们得到经验的机会，他们何时才能拥有用人单位所需要的经验呢。在2017年5月16日，我国国务院办公厅发布了《关于做好2017年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，就已经指出普通高等学校毕业生是国家宝贵的人才资源，党中央、国务院非常重视我国高校毕业生就业工作，要求采取切实有效的措施，进一步做好高校毕业生就业工作，并从深入落实高校毕业生就业政策、拓宽高校毕业生就业渠道、鼓励高校毕业生自主创业、大力促进就业公平、加强高校毕业生就业工作组织领导等。

第一，就是大学生本身对你自己工作的定位。部分大学生好高骛远，对你自己的定位有很大偏差，总书记在天津考察时关于这点曾说过，当代大学生应该志存高远，脚踏实地，转变择业观，要勇于到基层一线和艰苦地方去，善于在平凡的岗卫生创造不平凡的业绩。广阔的天地，只要我们定位好，认识清楚你自己的方向，总能在青春里散发出你自己的异彩。

第二，就是就业竞争力。面对当前社会如此严峻的就业压力，当代大学生必须要提高自身的就业竞争力，加强自身素质，只要有能力，总会有你想要的职位在等着你。

第三点就是心态。俗话说，茶壶里煮饺子，有货倒不出。话糙理不糙，很多大学生们的心理素质不过硬，虽然专业水平很高，但不能将你自己很好的展示出来，胆怯，不自信等情绪在应聘时成为大忌。

所以说，除了掌握工作所需要的专业能力，有一个良好的心态也是至关重要的，当然这个问题，需要我们在生活中不断的自我锻炼与加强，培养出良好的心态。把握好这三点要素，求职的概率将会有很大的提高。

艺术类大学生就业形势与策略的分析论文

就业问题一直是大学生关心的问题，然而，大学生就业情况怎么呀呢?咱们一起看看。

影响就业的主要因素。

就业结构性矛盾的出现，与经济增速减缓有关，与劳动密集型产业向中西部地区梯度转移有关;与农民工在农业之外求职再不用“舍近求远”有关;与农业本身吸引力的增强有关;与区域经济发展逐步协调有关;也与我国人口变动与劳动力供求状况有关。可以说，“用工荒”是经济社会发展必须经历的一个阶段性现象，解决这个问题需要政府、企业、职业培训和中介机构等多方面努力，而且需要一定的时间。

1、经济增速放缓，对就业的拉动效应减弱。

就业与经济发展密切相关，随着经济规模和产业结构的变化，单位gdp增长的就业拉动能力明显扩大。据测算，每亿元gdp容纳的就业量，第二产业约为1058人，第三产业为1348人，后者超过前者约30%。2013年，服务业增加值占gdp比重首次超过第二产业。近十年来单位gdp增长拉动新增就业数量总体呈上升态势。以前，gdp增长一个百分点，拉动就业增加不足100万人，而目前上升到140-160万人。

从国内经济形势看，2013年我国经济增长7.7%，处在预期目标的合理区间，但已连续两年低于8%的水平，国内经济运行总体平稳，但发展速度变缓，下行的压力短时期内还难以改变，用工整体需求下降，进而极大地减少了由经济快速增长而带来的就业需求量的增加，影响了经济增长对就业的拉动效应。

从国际形势看，世界经济复苏减缓，直接影响着已经融入世界经济的我国的对外贸易，使得外向型出口企业发展困难，吸纳就业能力下降。为维护竞争优势，各国多采取贸易保护措施，使得我国已经连续十几年成为全球遭受贸易摩擦最多的国家，后危机时代我国外部经济发展环境比较复杂，对我国外部经济拉动就业产生了不利影响。

2、城镇化中农村劳动力转移就业压力大。

近年来，我国城镇化建设不断加快，城镇化率大幅提高，农村劳动力向城镇转移的步伐加快，城镇人口快速增加，我国城镇化率由的36.2%上升到2013年的53.7%。在城镇化进程中，农村的就业压力减轻，但是劳动力转移就业压力增大。一是城镇对农村劳动力就业吸纳能力有限，每年城镇中新成长劳动力、高校毕业生需就业;二是农村劳动力向大中型城市转移的门槛较高。由于户籍限制、素质技能要求、就业信息不畅通等因素，农村转移劳动力寻找工作难度大。

3、新兴产业的加快发展影响到就业水平。

一方面，在大力调整夕阳产业和淘汰落后产能时，要对涉及职工的转移安置提供帮助;另一方面，新兴产业在我国具有良好的发展前景，这其中必然导致技术技能人才短缺。此外，由于科技进步、劳动生产率提高等因素，也使一些企业减少新员工吸纳，甚至排挤出部分劳动力，这也会导致就业的结构性问题。

4、区域经济格局调整特别是中西部地区加快发展导致劳动力流动新变化。

近年来，我国中西部经济发展不断加快，农民工工资不断上涨，与东部地区的差距缩小，如在东中西部务工的农民工月收入差距已经缩小至30元左右。区域就业形势差别明显，东部地区求职人数同比出现大幅下降。随着中西部地区传统劳务输出大省的工作环境好转，返乡就业、创业正成为越来越多外漂农民工的新选择。

5、企业用工成本的承受力与劳动者高期望值的矛盾导致供求双方难以对接。

从以来，货币工资一直以两位数的速度快速增长，且增速逐年加快。据统计，2013年全国共有27个地区调整了最低工资标准，平均调增幅度为17%;有17个地区制定了工资指导线，基准线普遍在14%左右。调查反映，当前工资增长和企业承受能力的矛盾已导致许多中小企业和大型劳动密集企业的普工短缺。

6、人口结构变化使劳动力供给增长放缓。

我国正在发生变化，在一定程度上反映了劳动力供求关系的变化。我国劳动适龄人口的总量开始减少，在新生劳动力供给方面，大学生将占据一半左右的水平，农民工总量特别是跨省流动农民工的增速减缓，并逐步趋于稳定。据预测，我国劳动年龄人口将于20达到峰值，总量为9.99亿人，之后逐渐下降，到将下降至9.87亿人。—20就业年均增速将比前期下降0.9个百分点，拉动经济增长率下降约0.4个百分点。城镇化加速推进所释放的农村富余劳动力和劳动力素质的提高，仍然不能弥补劳动力人数减少对经济增长造成的负面影响。

就业形势不乐观任务依然艰巨。

今后一个时期，就业形势依然严峻，就业任务依然艰巨。突出表现在：总量压力和结构性矛盾并存，结构性矛盾今后会更加突出;就业公平性得不到有效保障，就业歧视现象时有发生;以高校毕业生为重点的青年就业问题突出，高校教育制度和社会就业需求不相匹配;劳动者能力素质和就业技能较低，职业技能培训薄弱，进城务工人员职业技能偏低问题突出;公共就业服务体系不健全，人力资源市场管理制度不完善。从影响未来就业的多种因素分析，部分企业“招工难”与部分劳动者“就业难”状况并存的就业结构性矛盾依然存在。

1、内外经济增速趋缓，将对就业产生一定影响。

中国经济整体仍处下滑周期中，经济发展速度的放缓和结构的调整，客观上会对劳动者就业结构产生影响，同时也会对就业总体规模产生挤压效应，对劳动者就业产生影响。尤其是传统支柱产业企业改革的重组加快、淘汰落后产能、部分行业持续低迷及产能过剩将造成结构性失业和转型性失业，就业难度加大。国际经济发展形势仍然不确定，风险和变数依旧较多，欧美主要经济体面临着财政紧缩、主权债务风险上升等诸多问题，新兴经济体面临着经济结构调整、出口下滑等问题，世界经济艰难复苏，影响着出口型经济及就业的发展。

2、劳动力供求矛盾将继续对劳动者充分就业的实现产生一定影响。

一是外来务工人员流动率高已成为困扰企业的一大难题。“人往高处走，水往低处流”，每到年底，人力资源市场员工跳槽、另觅高就的现象十分普遍，节后企业一般都需要进行补充式的招聘;二是农民工“返城流”和企业“招工流”错位导致“招工难”加剧;三是技术人才供求失衡导致就业结构性矛盾加剧。企业对技术、高级技术等技术性人才的需求缺口较大，几乎所有行业的熟练技工、高级技工都处于供不应求的状态。

大学生就业指导的基本策略

［论文内容摘要］随着高校教育体制改革的不断发展和完善，大学生的就业压力也在不断增大，大学生就业指导教育改革成为高等学校的重要工作。社会需求、学生素质和学校的综合实力等因素给大学生就业带来压力非常大。因此，在当前这种就业形式下，学生应该端正学习态度，明确就业形势，积极完善自我，多种渠道寻找就业机会。同时对于学校来说，更应该完善规章制度，改进办学条件，提高教学质量，健全就业指导途径。本文分析阐述高校就业指导工作的现状、出现的问题和影响大学生就业的种种因素，针对大学生就业主观能动性提出具体的改革策略方案。

近年来，随着高校教育体制改革的不断发展和完善，全国高校不断地持续扩招等一系列原因，导致了大学毕业生的数量急剧增加，就业压力加大。因此，强化对学生进行有效的就业指导，已经成为一项艰巨和迫切的任务。众所周知，衡量大学教学质量和综合实力，以及办学水平的标准就是大学毕业生的就业情况，这也是全国各个高校办学的评估的指标，因此，对于高校的各个教育部门来说，需要加以重视。

一、高校就业指导工作的现状和存在的问题。

由于高校教育体制改革的不断发展和完善，全国高校不断地持续扩招等一系列原因，以往包分配，包就业的状况已不复存在，当今的大学毕业生面临的就业形式逐渐走向大众化。大学毕业生自主择业制度建立之后，就业指导工作愈发显得重要。我国就业指导工作起步较晚，从20世纪80年代中期，高校开始进行大学生就业指导工作，以后逐步发展，虽然取得了一定的成效，但并不显著，同国外高校就业指导工作相比，我国就业指导工作仍然处于初级阶段，缺乏对此的专门研究和系统研究，大学生就业指导工作的现状还存在较多问题。目前就业指导工作主要是开设就业指导课或专题讲座、组织洽谈会、推荐毕业生、提供求职信息等，内容和任务主要涉及就业思想教育、就业政策指导、信息搜集、求职技巧指导四个方面。总体来说，大学生就业指导工作比较薄弱，机制僵化，教学方法单一，多数就业指导人员缺乏专业知识，对学生职业生涯设计、学习成才、就业心理等方面辅导较少。就业指导工作大多在毕业学生中进行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未将大学生就业指导工作规范化、制度化，就业指导工作尚未贯穿大学教育的全过程。因此，了解就业指导的现状和需求，不断加强就业指导，才能够全面提高高校大学生的就业。

影响大学生就业的因素有很多，首先是社会需求与人才竞争。社会需求包括理想职业需求、一般职业需求和苛苦职业需求。学生期望的理想职业是轻松安逸、工资高、待遇好、铁饭碗的职业；而苛苦职业则指工作条件苛刻、工资待遇低差的职业。一般职业是介于理想职业和苛苦职业之间的职业。现实表明，理想职业不但数量少，用人少，而且要求高素质、强技能的人才，苛苦职业种类也较少，对人的能力要求相对不高，一般职业则是占绝大数的职业。其次，大学生整体素质，也是影响大学生就业的因素之一。学生素质包括学生的专业技能、应变能力、文体能力、社交能力、中英文应用能力、计算机网络应用能力、道德品质等。社会越发展，对学生素质的要求也越高。因此，学生素质的概念是随着社会发展而发展的，需要人们永无止境地不断完善。最后是学校综合实力水平，学校综合实力水平是学生身上的`“商标”，是学校教学、科研、后勤、管理等各方面实力的综合，需要学校所有部门的参与。

大学生在就业过程中要始终保持主观能动性，尽早地将课堂学习、业余学习与职业定向结合起来，在培养专业技能的同时，也要全面提高综合素质。首先要端正学习态度，强化“学为已用”。大学生大多没有社会经历，容易把社会职业极端化，认为社会职业或者不需要任何学校技能，或者需要高端技能，没有认识到任何职业都需要基本技能和理论指导，比如销售员要了解心理学和推销技能，建筑工人要了解建筑力学和工程学，没有认识到社会职业不断加速的推陈出新和内在发展的特点。在就业指导方面，要使大学生正确认识社会职业的特点，细化专业知识点，将课堂所学基本技能纳为已用，如此才能更好地选择职业，更好地实现大学期间积累的社会价值。其次，大学生要明确就业形势，克服思想惰性，积极武装自己。影响大学生学习态度的因素之一是大学生对未来就业形势的模糊认识。他们不了解自己适合怎样的职业，不知道大学期间要重点积累哪些基础知识和基本技能，就业难的社会形势使他们对就业产生了恐惧感。大学自主学习为主的特点使少数主观能动性弱的大学生沉迷于网络、游戏、影视中，对学习则产生惰性。针对这些因素，需要指导大学生形成科学的职业观念，从社会需求和自身前途出发，克服惰性，从细微之处积极准备就业，如掌握专业基础知识和技能、通过英语四六级、托福、gre等考试、取得计算机等级证书、参加学校团队组织、参加社会实践、积累社会经验。最后，针对就业途径，进行多种选择和准备。因此。除了大学生自己查阅相关资料外．教师也要结合自己的经历向大学生介绍各类职业特点，使大学生对就业途径产生积极的认识，提高自身价值。

除学生素质、社会需求等种种因素影响之外，学校办学实力水平也是影响学生就业的先决因素。从学校整体角度出发，大学生就业指导工作应做好以下方面：

(一)完善学校规章制度，改进办学条件，提高综合实力，增强大学生自豪感和荣誉感。

学校办学条件制约着教学质量，进而影响大学生整体素质的提高。学校的健康发展需要民主科学的规章制度来监督和约束。当前，我国许多高校正处于起步或发展阶段，许多方面还不完善，但高校可以借社会经济发展的大好时机，保持自身发展速度，不断提高社会对自身的认同感，激励大学生的自豪感、荣誉感和主人翁精神，使校名这枚“商标”成为炙手可热的名牌。

(二)加强学风建设，提高教学质量，增强学生综合素质。

学风建设是党团部门、教务部门、学生工作部门等学校各职能部门共同参与的工程，需要学校各级领导的共同重视。其中，教师的言传身教是加强学风建设、提高教学质量的重要因素。除了教师需提高自身素质外，学校也要鼓励教师大胆进行教学改革，灵活组织课堂讲学，全力贯彻素质教育，真正将教学质量和学生素质协同提高。

(三)开展职业道德教育，培养大学生吃苦耐劳、全心全意为人民服务的精神。

当前，就业难现象并非人才供大于求造成的，而是理想职业供不应求造成的。实际上，大量的一般职业和苛苦职业也是供不应求的。因此，学校应强化学生的职业道德教育，培养学生勇于到偏远地区工作，以全心全意为人民服务为宗旨，把自己的才能应用到真正迫切需要的地方去。

(四)多途径宣传介绍就业知识。

就业作为大学生生涯的一项重要工程，需要一定的理论指导和技术实践。就业知识可通过专门的课程讲授，也可通过多种途径在学生的学习、生活中潜移默化、融会贯通。首先，通过校企合作，吸引企业开展校园活动，加强大学生与企业的交流，促进就业双方的了解和适应。学校有关部门应主动联系企业，将企业的产品介绍会、技术培训会、管理经验交流会、人才招聘会等吸引到学校进行，既给企业作了广告宣传和人才引进，也为本校学生提供了与企业近距离接触和择业的机会。其次，开展就业知识讲座。专门的知识讲座可以使大学生快速、系统地了解就业的相关知识。学校可聘请有关专家、已毕业参加工作或考取研究生的大学生为在校学生开展就业知识、经验介绍方面的讲座，使学生尽早、及时了解就业知识，提前为就业做好准备。最后，教师与学生交流。在学校体系中，师生关系是最根本、最直接的关系。教师与学生之间最容易沟通和交流。教师包括专门负责学生工作的教师，也包括学生的任课老师、实验指导老师、学校领导等。交流方式包括课堂讨论、班会、网络聊天、电子邮件交流等。通过交流，可以广泛与学生接触，介绍就业经验，了解学生现状，及时解决可能出现的问题。

结束语。

大学生就业指导工作并不局限于大学毕业生，而是贯穿于所有学生的大学生涯，乃至毕业后的终生。大学生就业指导工作关系到学校和社会发展的盛衰存亡，需要学校所有部门、所有成员都倾心关注。从制定学校规章制度到教师传道授业，都需与大学生的就业联系起来。因此，在当前这种就业形式下，学生应该端正学习态度，明确就业形势，积极完善自我，从多种渠道寻找就业机会。对于学校来说，更应该完善规章制度，改进办学条件，提高教学质量，健全就业指导途径。只有这样，才能使大学生树立积极向上的学风，成为学校发展的推进器、社会发展的主力军。

参考文献：

[3]谢志远.关于培养大学生就业能力的思考[j].教育发展研究,2005,1.

大学生就业指导工作信息化策略研究论文

摘要：目前，我国大学生的就业指导工作还远谈不上完善，大部分高校的就业指导仅停留在毕业生的阶段性指导上，并未形成一整套系统、全面的内容体系。本文通过分析当前大学生就业指导中的问题，为完善高校就业教育工作，延伸就业指导内涵，提高就业教育工作成效提出了见解。

我国的就业指导起步比较晚，还没有形成成熟的就业指导理论及体系，尚处于探讨和发展时期，就业指导内容较简单，指导对象主要是毕业生，就业指导已不能适应当今社会发展和大学生就业的需要。我们要分析当前大学生就业指导中存在的主要问题，研究新形势下的大学生就业指导，以适应社会经济的发展，满足大学生的就业需要。

1．1重就业率轻就业教育。

近年来，教育部开始公布高校毕业生就业率，将毕业生就业率作为高校本科教学评估方案中的重要指标。高校对就业率都非常重视，但对就业教育认识不足．片面强调就业率这个结果，而忽视了培养过程和就业质量。现行的毕业生就业率不能全面科学地反映一个学校就业的量，更反映不出就业的“质”。我们很难得出就业数量与就业质量的正相关结论。只有充分认识到提高人才培养质量、开拓就业市场是解决就业问题、提高就业率和就业质量的根本所在，通过加强大学生就业教育才是正确实现这一目的的有效途径。

1．2指导对象狭窄，缺乏连贯性。

目前，多数高校的就业教育只限于狭义的就业指导，教育面过窄，主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开．服务对象也只限于应届毕业生，没有向低年级辐射，对一、二年级学生的教育和引导没有具体展开，缺乏教育的系统性和连续性．没有建立全程就业教育体系。实际上，这种就业指导通常存在一个观念前设：只有毕业生才有必要接受就业教育。但是现实的困境是：如果就业指导工作只是针对大学毕业阶段的学生，缺乏全程指导，就会使许多学生难以对自己的职业生涯进行及早规划，难以为将来的就业工作做好相关的知识、技能准备和心理准备，将在毕业求职时处于被动的地位，最终会影响对理想工作的`获取。

1．3就业教育课程不系统，内容单调、形式单一。

一些高校开展就业教育不够系统、科学和规范，对就业教育工作研究得不够，就业教育没有贯穿和体现于学校教育和教学的全过程，存在许多不足和薄弱环节，就业教育课亟待加强。时至今日，就业教育课程在绝大部分高校中还没有成为一门正式的课程。对就业指导课重要性的认识及重视程度远远不够，课程设置有待于调整。

就业教育的内容单调，针对性不强。主要表现在：第一，注重信息提供，忽视教育引导。在就业教育过程中，部分高校简单地把就业指导工作和就业教育二者等同，因而在开展就业教育时，以大量的就业信息的收集和发布、就业市场的维护和拓展以及深入的就业形势分析为主，就业教育内容过于简单。第二，重视技术指导，忽视思想政治教育。第三，重视理论教育，忽视实践教育和案例分析。针对就业指导存在的问题，我们需要对大学生就业指导工作进行创新研究。

2．1建立以人为本的全程化就业指导模式。

大学生就业指导应坚持以人为本的原则，从大一开始就把就业指导贯穿于大学教育的全过程，高校要从高等教育的新形势、社会需求毕业生的新变化、当代大学生的新特点等方面去调查研究、深入探讨就业教育的形式、内容和工作机制等问题。充分体现以人为本、与时俱进的思想．打破就业指导只面向毕业生的局面，将就业教育贯穿和体现于学校教育和教学的全过程。

分层次、有系统地在大学各个阶段有针对性地进行讲授，使学生能够尽早规划自己的职业生涯，根据社会的实际需要，结合自己的个人状况、专业要求，建立完善的知识结构，培养各方面的能力，提高自己的综合素质。

2．2完善组织机构，形成全员抓就业的局面。

各大高校相继建立了专门的就业指导部门，但是，就业教育与专业教育不同，是一项综合性比较强、涉及领域比较广泛的系统工程，要求管理人员、工作人员和课程教学人员不仅要掌握有关的政策，而且要具备社会学、心理学、教育学、管理学等多方面的知识，以及与学生所学专业相关的知识，并且具有一定的实践经验。这样综合性极强的工作仅靠一个人、一个部门或几个人、几个部门的力量是无法完成的．它需要调动校内外的所有力量，凡涉及和关tl,大学生就业工作和职业发展的人士都要参与其中，即就业教育的主体是全员性的。

2．3加强实践指导。

作为一门指导性和时间性很强的应用型学科．就业指导课不能单纯地进行理论传授，必须和行为训练、社会实践、参观访问、专业实习及科学实验有机地结合起来．同时配以职业指导、心理咨询、专题讲座、录像观摩等形式，力求使大学生就业教育课的教学形式生动活泼，充分调动学生的积极性和主动性。

例如组织学生对专业相关的企业进行参观访问，既可以了解企业对大学生能力的具体要求，有针对性地提高自己的素质，又可以帮助大学生正确认识就业形势、增强开拓意识和危机意识，使学生能够正视困难、正确对待就业。同时，建立往届毕业生档案，加强与企业的联系，对往届毕业生进行跟踪调查，了解他们在工作中出现的各种问题，将往届毕业生的就业加入就业指导中，以实例教育在校学生。

2．4创业指导。

只有创业才能更好地就业。大学生自主创业不仅有利于大学生实现自己的理想，解决自己的就业问题，还能为社会提供更多的就业机会，解决更多人的就业问题。因此，大学生创业是一项利己、利人、利社会的活动。当前，我国高校在就业指导中，对于创业一直没有引起足够的重视，大部分还是局限于为学生找个好的单位或企业就业。

对大学生进行创业指导时应主要注意两个方面：其一，对创业精神的指导。创业精神的培养，应融人高校教育的全过程。这样才能使大学生有新的理念，有新的作为。其二，对自主创业的指导。自主创业将越来越成为青年一代谋求职业的重要途径。创业具有挑战性，它更能发挥个人的聪明才智、主动性和创造性，更能灵活、恰当地和社会需求融合在一起，使个人价值得以实现，更快地走向成功。对大学生自主创业的指导，在就业指导中是个新的领域，也是一个有较大发展空间的领域。

大学生就业能力培养策略论文

随着国家劳动人事制度的改革和高校毕业生的持续增加,大学生的就业形势日趋严峻.在人才市场化条件下,培养和提高大学生就业能力成为解决大学生就业难的`一条重要途径.目前高校在培养大学生就业能力方面存在着专业设置落后、理论知识与实践脱钩等系列问题,提出高校应克服这些问题,结合人才市场需求信息及实际用人能力要求收集信息、制定并实施就业能力培养方案、并且在方案实施过程中不断检测与修正,以提高大学生的就业能力.

作者：李玲作者单位：河南科技学院,河南,新乡,453003刊名：现代商贸工业英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：2009“”(7)分类号：g521关键词：大学生就业能力培养

大学生就业指导工作信息化策略研究论文

摘要:。

新媒体环境下,大学生就业指导工作有了更为丰富的内涵与表现形式,其信息化策略的探索,对于解决大学生就业难的问题具有重要意义。文章立足于大学生就业指导工作现状,主要分析了“新媒体视阈下大学生就业指导工作信息化策略”。

关键词:。

新时期,我国政府主管部门、大专院校陆续创建了大学生就业信息服务网站,相关行业部门和一些人才劳动市场,也设有毕业生就业服务在线专栏。就业信息网络正逐渐形成,并成为大学生择业、就业的主要信息来源。然而,当前的大学生就业信息网络在内容和功能上都存在明显不足,即多数信息服务平台仅仅定位于就业信息和政策的发布、网上求职及接办相关手续,很少有涉及深层次的信息服务,如:行业环境预测、职业状况分析、个人求职方向测评和在线咨询辅导等。因此,有关单位和部门仍需进一步加强技术优化和信息网络建设,完善就业信息网络。针对上述现状,分析当前大学生就业指导工作信息化中存在的问题。第一,就业信息源有限,社会关系网络不足。目前,大学生就业信息源主要为学校、政府部门、活跃的用人单位和人力资源中介机构,但相对于大批毕业生和浩瀚的网络信息海洋来说,仅这些信息源是很难发挥较大作用的。此外,很多大学生缺乏明确主体性,主动寻求就业指导、发布自身就业信息的意识和能力较差,而以家庭为主的社会关系网络在此过程中表现乏力。第二,信息化等同于网站化,信息渠道狭窄。虽然就业指导工作信息化普遍应用到新媒体技术,但以网站开发为主的渠道建设无法摆脱单一化的局限。在信息化进程中,由于缺乏明确目的与科学规划,造成了硬件和软件建设失衡、成本投入比失调以及信息审核机制不完善等问题。这种情况下,毕业生从中获取有效信息指导的难度加大,降低了利用率。第三,信息指导等同于信息发布,指导方法单一。大部分高校和有关单位对毕业生的信息指导停留在简单的信息提供层面上,即通过网站发布招聘资讯,而无个人职业性评测、职业状况分析等动态指导。对于大学生普遍接触的新媒体,如：微信、微博和app应用等,开发、利用程度较低,各主体之间缺乏实时交流和有效互动。这种倾向于单向性和静态化的就业指导,很难真正吸引毕业生并满足其需求,其实际效能有限。

2.1丰富就业信息源,拓展学生社会关系网络。

为了最大程度上完善就业信息体系,大学生就业指导工作应充分发挥新媒体优势不断丰富就业信息源,主动吸收各方就业关系主体,并将之纳入信息网络结构中。同时,高校应着眼于缩减学生非能力因素差距,积极拓展学生社会关系网络。信息时代,个人的社会关系网络规模影响着其资源获取程度。一般来说,社会关系网络规模越大,就越容易获取更多的社会资源,并转化为个人资本。社会关系网络在大学生就业过程中具有重要作用,能够为其获取就业信息、增加就业机会及自主创业等方面都创造有利条件。因此,在新媒体环境下,拓展大学生社会关系网络是就业指导工作信息化的重要环节。具体而言,高校可以依托自身资源,尤其是校友资源,帮助学生搭建人脉关系,通过论坛、博客及社交平台等形式,实现学生与就业相关方的实时交流和互动,并从中获取有效就业信息及指导。这在一定程度上弥补了学生在非能力因素上的不足,有利于突破过往以家庭为核心的单一社会关系网络,对社会资本处于劣势的农村生源学生意义更大。

2.2注重指导内容和方法创新。

就业指导信息化要注重内容和方法的创新,这也是该项工作实现可持续发展的内在要求。一方面,就业指导信息化在内容创新上具有理论可行性。职业生涯规划作为就业指导的核心内容,应包含学生就职前后两个部分,根据其详细内容又可分为信息、职业、技巧及咨询指导4个方面,这些内容都应纳入就业指导信息化建设中。例如：职业指导既要有国家政策、就业趋势及职业道德等宏观层面的指导,也要注重对某类职业的从业要求、发展前景、薪资水平及升职难易度等微观层面的'指导,乃至实现对学生个体心理特征、职业兴趣及职位匹配程度等方面的个性化指导。另一方面,就业指导信息化在方式创新上具有实际可操作性。不同于传统的课堂面授、“一对一”咨询,就业指导工作信息化可以利用多种信息技术载体,提供各类授课软件的下载和在线学习,使学生可以随时随地获取就业资讯、学习就业知识,突破了现有就业指导课程在时间、地点及授课资源等方面的限制。此外,网上模拟甚至网络招聘的方式,使大学生与用人单位实现了在线交流、互动甚至直接面试,简化了就业指导过程,更提高了学习、求职效率。

2.3加强新媒体环境下的软件建设。

新媒体环境下,大学生就业指导工作信息化应坚持硬件、软件建设并重,双管齐下。针对目前信息化建设中存在的硬件有余、软件不足问题,我国政府相关部门和高校应着眼于软件系统的开发与应用,加强软件建设以满足各方主体的多样化、个性化需求。第一,开发符合学生需求的就业指导app。随着新媒体技术的发展,app以其强大的功能性和多样化的风格而广受人们欢迎。基于此,可以通过研发就业指导app,或一些手机求职客户端,从而为学生择业、就业提供便利。就业指导app不仅有助于培养学生的主体意识,调动他们的主观能动性,还因其个性化的指导而提高了学生求职成功率。就业指导app的应用,是指导内容上的丰富,也是指导方式的创新,实现了当代大学生在较大规模内的信息交流和资源共享。第二,统一就业信息平台接入标准,规范就业信息管理。时下,我国各大招聘网站、高校及用人单位之间的信息平台有着不同的接入标准,妨碍了资源整合利用,也不利于提高大学生使用率。因此,各有关单位和部门应联合制定共同的应用系统、统一信息平台接入标准,并通过统一的身份认证来规范就业信息管理。此外,政府部门应积极倡行全国性的就业信息管理机制,健全相关法律法规,设立严格的管理队伍,从而保障就业各方主体的合法权益。

3、结语。

大学生就业指导工作信息化是理念转变与技术创新的结合,是新形势下实现知识教育与社会实践相统一,促进大学生和谐就业的必然要求。在新媒体环境下,大学生就业指导工作应着力于丰富就业信息源,拓展学生社会关系网络,弥补学生就业信息上的鸿沟。要坚持创新思维,注重指导内容与方法上的革新,实现大学生就业指导工作的可持续发展。最后,应大力加强就业指导信息化进程中的软件建设,满足就业各方主体的多样化、个性化需求。

参考文献:。

[3]洪佳士,陈亮,马妍妍,等.全媒体环境下新闻学专业就业动向与教改对策[j].浙江树人大学学报：人文社会科学版，2011，11（4)：76-79.

[4]刘铭嘉,陈茜,黄庭瑞,等.社交媒体对大学生就业的影响与分析――以微博、微信为例[j].西部广播电视，，5(9)：54.

提高大学生就业指导工作的有效性策略

大学生就业能力培养策略论文

当代大学生能否保质保量的就业，关系到其自身的前途和发展，更关系到国家经济的可持续发展和社会的稳定。因此，高校毕业生的就业问题，成为当今社会亟待解决的问题。就业创业能力的培养，可以使大学生把书本知识与实践锻炼相结合，提高他们的适应能力、生存能力和竞争能力。

一、当代大学生就业中主要存在以下几方面的问题。

（一）社会问题。

目前，随着我国改革的深化和经济的发展，社会各级单位接受毕业生的力度较前几年有明显的下降，就业市场供大于求，这就使得很大一部分的毕业生面临着找不到工作的压力。20xx年以来我国实行从紧的货币政策，从而使得民营企业特别是中小企业经营困难，这在一定程度上对就业产生了巨大的冲击。无论是外资企业还是国有企业，都在不同程度上受到影响，越来越多的企业面临着经营困难、难以继续维持的局面，这样的经济现状，在一定程度上对毕业生的就业产生了很大的影响。

（二）就业单位问题。

就业空间正在逐年缩小，毕业生之间的竞争显得尤为激烈。因此，这就给用人单位肆意的以一些硬件条件不合为由拒绝招聘提供了借口。他们不从实际出发，提出例如只招收“985”“211”毕业生，或者只招收男生这样的不合理的用人要求，盲目的提高了人才的标准，形成了用人市场的人才高消费局面。这种盲目的人才高消费，不仅造成了人才的浪费，同时也给毕业生的就业带来很大压力。一些人才单位没有合理的人才培养机制，错误的认为把时间用在培训应届毕业生上是一种极大的浪费。

（三）高校问题。

高校专业设置与市场需求变化的错位带来的就业压力。高校培养人才最终是要以市场的需求为导向，这就要求高校在专业课程的设置上也要适应社会市场的不断变化。一方面，有些专业人才过剩，这样，就给这个专业造成了很多的失业者，另一方面，由于某些专业缺乏掌握专业技能的人才，导致没有相适应人才去满足用人单位的要求。造成了人才培养与用人需求之间的矛盾，无形中为毕业生的就业产生了消极的影响。

此外，高校就业指导滞后。部分学校的职业生涯规划和就业指导课程只开设在一个学期内，这很难满足学生就业心态多变、社会就业形势多变的需要。就业指导没有贯穿于整个大学的教学当中，导致大学生认识不到就业指导课的重要性，到大四的时候再进行就业指导为时已晚。

（四）大学生本身的问题。

有一部分大学生及其家长，仍停留在过去传统的就业和择业观念上，把毕业看得过重，不能正确地对自己定位，错误性地提高个人就业期望值，不利于毕业生就业。

毕业生就业能力有限，知识运用到实践的能力不足，学业不精，只是局限于书本上的知识，而实际操作能力差;同时社交能力欠缺，对社会环境的适应能力不强，对客观环境的认识有限，难以适应社会发展的需要。

（一）“360°无死角”培养就业能力新模式。

所谓“360°无死角”，是包括个人、高校、就业单位和政府在内的四位一体。这一新型的培养模式，是一个有机的整体，各个部分既要独立存在，充分发挥其功能，又必须有机的结合在一起，共同为提高高校毕业生就业能力这一目标而努力。

1。毕业生dd培养就业能力的核心。高校毕业生，是就业的主体，是培养就业能力的核心。首先，毕业生的个人性格、个人兴趣、个人能力，在很大程度上决定了他们的就业岗位或就业去向。大一到大三期间，学生在学好专业知识的基础上，应有选择性的针对自己的目标，根据自己的爱好，去参加一些比如就创业园，就业沙龙这样的实践活动，为将来就业打下坚实的基础。其次，毕业生在择业的过程当中应当克服不正当的求职心理，正确地认识和把握职业的性质、特点、要求和就业可能性，并做出正确的判断，结合自身特点与优势，选择适合自己的工作岗位。同时，要有择业自主的意识，树立正确的价值观，不盲目求高薪，而是应该本着积累经验的目标出发，选择适合自己的职业。

2。高校dd培养就业能力的关键。高等学校是培养优秀大学毕业生的摇篮，高校教育质量的好坏直接影响了毕业生的就业层次。因此，高校应该严把“质量关”，为培育高质量的毕业生就业能力竭尽全力。就业能力也被称为可雇用性，就是关于获得工作和可以被雇佣的能力，而且这种能力可以得到初次就业、维持就业以及获得新的就业的能力。国外一些大学已将其作为大学毕业生能否合格毕业的一个重要且关键的指标。第一，高校要对毕业生进行恰当的就业思想心理辅导，帮助他们正确的认识自己，减轻就业心理负担;第二;针对专业技能水平不高的学生，开展专业技能培训，提高他们的动手能力和实践经验;第三，通过讲座形式进行创业理念，创业过程的教育;通过组织参加“大学生创新创业训练项目”的实践性训练，激发他们的创业思想，提升他们的创业素质。

3。就业单位dd培养就业能力的支撑。有就业单位的支撑，才能有毕业生施展的平台。当下，就业单位应适当改变用人原则，消除学历观念，更看重能力，给毕业生锻炼自己的机会。此外，根据本单位的实际情况招聘，构建用人单位选用大学生的新理念，新机制。建立人才储备机制，对毕业生进行培训;建立校企合作制度，为毕业生搭建良好的实习实践平台。

4。政府dd培养就业能力的保障。政府的政策支持，是就业率稳定上升的保障。政府可以直接创造就业岗位，新增一些职业，为失业者提供临时的就业机会;同时，可以通过财政补贴，税收等减免措施，鼓励企业雇佣失业青年，为那些提供就业机会的企业提供经济补助;加大对高校的经费投入，改善教学条件及环境，配备优秀的师资队伍，推进高校各项改革;鼓励大学生去落后或特定的地区，派遣选调生，缓解就业压力，可以减免学生的贷款，鼓励他们到基层，到农村就业;鼓励大学生自主创业，为他们的创业提供优惠的政策，良好的环境。

（二）“特殊化”培养就业能力新模式。

所谓“特殊化”是指针对特殊类别的学校，特殊毕业生所采取的特殊手段。

1。针对农业类院校毕业生的“特殊化”。农业类院校毕业生的就业率一直不是很高，这与他们的院校类别，专业性质有着很大的关系。农业院校，其专业相对”冷门”，社会需求不明显，或工作环境较差，学生不愿去，使得农业院校毕业生就业工作更是雪上加霜。政府在新农村建设中，应进一步加快农村人才市场网络体系建设，积极拓宽人才市场服务领域，完善服务功能，加快市场规范化运作，为人才流动创造良好的条件。采取优惠措施，吸引农业高校毕业生到农村发展创业，为农村经济社会发展和新农村建设出力献策。对于农业院校的毕业生，更应该发挥农业类的.专业优势，努力提升自己的综合能力和综合技能，树立正确的就业意识就业观点。

2。针对特殊毕业生群体的“特殊化”。家庭经济困难毕业生、少数民族毕业生、残疾人毕业生和就业困难的大学生这些特殊的群体在毕业生中占有很大的比例。对于特殊群体的就业帮扶力度更应该逐步加大。首先，对于他们自身来说，应努力掌握专业知识，提高自身的专业知识素养！多与老师沟通探讨，深入学习，扎实研究，提升自我创造能力、逻辑思维能力以及知识运用能力。设立专项经费和帮扶项目，建立特困生信息库，对特困生重点关注，全程跟踪。通过分类指导、技能培训、心理咨询、安排校内就业岗位补贴等方式开展就业帮扶工作，认定“双困”毕业生，从学生实际出发制定个性化的帮扶计划，并在各类就业项目实施过程中对困难群体毕业生给予优先推荐。

3。特殊时代下的“特殊化”。当今社会，是信息技术的时代，对毕业生就业创业能力的培养，也必须紧跟时代的步伐。作为校园文化的一部分，高校的创业文化有利于创业型人才的培养和发掘。因此，提倡大学生网络创业多元化，将极大的带动毕业生更好的就业创业。首先，要改变传统的就业观念，充分发挥高校毕业生的价值。要加强沟通和宣传，提高学生家长对创业的认可度。鼓励大学生网络自主创业，支持毕业生学以致用。其次，加大支持力度。应该对于大学生网络创业给予相应的税收、融资帮助，更重要的是开展创业培训与创业指导，降低失败率，让大学生网络创业少走弯路。最后，加大诚信教育，增加大学生的法制观念，防止毕业生网络创业受骗。

参考文献。

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大学生就业指导工作信息化策略研究论文

目前,我国大学生的就业指导工作还远谈不上完善,大部分高校的就业指导仅停留在毕业生的'阶段性指导上,并未形成一整套系统、全面的内容体系.本文通过分析当前大学生就业指导中的问题,为完善高校就业教育工作,延伸就业指导内涵,提高就业教育工作成效提出了见解.

作者：王爱兰作者单位：山东交通职业学院,山东,潍坊,261206刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分类号：g64关键词：大学生就业指导工作问题创新

大学生就业困难群体的特征及帮扶策略

记者18日从广州市劳动和社会保障局获悉，失业高校毕业生和大龄失业人员、大龄农转居失业人员、低保失业人员、“零就业家庭”失业人员、随军配偶失业人员、农村劳动力、残疾劳动者一起，被列入“困难群体”。

自今年5月1日起，广州将统筹全市所有公益性岗位，用于优先安置本市的困难群体。广州市劳动和社会保障局局长崔仁泉介绍，制定这一办法，主要是为了适应广州市就业困难群体的再就业需求，拓宽他们的就业渠道。

所谓公益性岗位，是指纳入市或区级财政投资，并由相关政府部门管理的非编制服务性岗位，主要包括五类：本市各级党政群机关单位的门卫、保洁绿化等后勤服务岗位；市政公共设施、设备管理等公益性岗位；社区公共服务性岗位；政府特许经营的书报亭等公共服务岗位；为残疾人提供公共服务的'就业岗位。

目前，登记在册的广州户籍失业大学生大概有1万名。记者在采访中了解到，大学生未能成功就业，期望值过高是其中一个重要因素，此次劳动部门推出的公益性岗位，绝大多数属于后勤服务或公共服务项目，与大学生的就业方向有很大的差距。

崔仁泉说，现在大学生就业有困难，但大学生有其独特优势，应在竞争中争取就业。尽管把失业大学生列入困难群体，但公益性岗位适合大学生就业意向的并不多，“这不是解决大学生就业的主渠道”。

“开发公益性岗位将成为安置本市就业困难群体的主渠道。”崔仁泉说，将加快建立公益性岗位申报和安置定期通报制度，确保这个办法能按时实施，最大限度地化解金融危机对该市就业的影响。

大学生就业能力培养策略论文

论文摘要：长期以来，职业教育的实际培养效果与社会需求之间的脱节，说明只有贯彻就业导向原则，才能进一步推进职业教育课程改革，提高学生的就业能力。本文结合唐山职业技术学院的具体情况，提出建立以就业为导向的职业教育课程改革的思路与设想。

在高职教育教学改革中，课程改革是核心。因此，我们应以就业创业为导向，以社会需求为基础，设计课程结构体系，确定能力培养目标，最终实现学生就业的目的。

论文关键词：职业教育课程改革创业能力研究。

一、以就业创业为导向，构建高职教育课程体系。

（一）校企合作共同开发课程。

根据课程开发的要求，我们与行业企业合作共同开发了《初级会计实务》、《成本会计实务》、《企业纳税实务》、《会计电算化实务》等课程。根据企业对人才的需求，“量身订制”培养计划和课程教学内容，发挥行业、企业专家在课程开发和建设中的作用。

（二）实现课程结构模块化和立体化。

按照就业导向原则，我们设计了职业基础模块、职业技能模块、职业延展模块和创业就业模块课程体系。这种模块化的课程体系，不仅增强了课程的弹性，而且对职业化的课程进行了优化和补充，有利于学生技术应用能力的形成和提高。

（三）实行双证融通，技能培养与职业证书相结合。

按照会计行业的准入制度要求，我们开设的《基础会计实务》和《财经法规与职业道德》课程就与会计证的取得融为一体；《初级会计实务》、《经济法》和《中级会计实务》课程与助理会计师和会计师证书的取得融为一体。这种以岗位技能训练和行业证书培训相结合的课程体系已取得良好的效果。

二、创新高职教育教学模式，培养创新型实用人才。

随着教学模式改革的深入，基于素质、创新等新的教学模式不断涌现，形成了高职教育人才培养模式的新亮点。这些教学模式主要有：

1.互动式教学模式。

互动式的教学模式，就是创造师生平等、合作、和谐的课堂氛围，使师生在知识、情感、精神等方面相互交融，学生由吸纳向创新、创造转变，由单一知识教育向综合素质教育的转变。

2.自主式教学模式。

通过教师对学生的有效指导和学生相互的有效交流，帮助学生自主创新学习，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

3.工学交替的教学模式。

工学交替的模式在专业学习模块时进行的，将使专业理论的学习更贴近生产实际，对培养学生的综合能力、实用能力很有好处，并使学生毕业后就能顶岗工作，取消了见习期。

4.产学研一体化的教学模式。

唐山职业技术学院坚持校企紧密结合，以科研部门参与为基础，促进教育、科研、产业互动式发展，提高人才培养的质量。学院教师刘玉祥教授主持研究的“秋红早蜜”、“秋红蜜”、“秋红晚蜜”桃树系列晚熟、极晚熟新品种和果品安全生产技术，作为我市国家农业科技成果转化资金项目，研究成果达到了国内领先水平。

我国高职课程改革颇受关注，其中课程评价更令人关注。（教高[20xx]16号文件）中就明确提出“加强教学评估，完善教学质量保障体系”。由此可见，高职课程评价问题不仅是国际高职课程发展与改革的趋势，也是我国高职课程自身发展与完善的一个必要条件。

1.高职课程评价的方法。

（1）形成性评价与总结性评价相结合。随着高职课程评价理论研究的不断深入，以过程评价为主要内容的形成性评价越来越被人所重视。要坚持以过程评价为主，同时，做到形成性评价与总结性评价相结合。

（2）定性评价与定量评价相结合。定性评价依然是课程评价中的常用方法。但是，为了确保课程评价的客观、公正，提高课程评价的效率，采用客观测量、实验设计和统计推论等具有量化功能的方法，对课程实施和课程效果进行评价是一种不可或缺的重要手段。

（3）校内评价与校外评价相结合。按课程准备、课程实施、课程结果三个环节加强过程控制，构建以学校职能部门、学生主体和行业、企业专家共同参与的具有高职教育特色的课程评价机制。

（4）评价反馈与改进提高相结合。在高职课程评价体系中，评价反馈是课程评价结果的呈现方式，也是课程评价必不可少的环节。课程评价的反馈是对课程设计、课程实施和课程结果的全面分析，为今后不断改进课程设计和课程实施，提高课程教学效果提供依据。

2．高职课程评价的内容。

（1）文本评价的内容。文本评价主要包括：课程方案内容的评价和课程方案水平的评价。其中课程方案内容的评价主要包括课程方案是否完全覆盖或反映出课程评价目标，应该如何表征课程方案及课程方案的合法性，而课程方案水平的评价主要指课程方案的创新度、课程方案的契合度即能反映出地域特色，所制定的课程评价标准能否检验课程本身及其各个工作环节的效率，课程评价的结论是否可以为课程控制提供依据，对课程可行性的分析，课程方案的科学性评价、课程方案的影响力评价等。

（2）课程开发过程的评价。课程开发过程的评价以内部教学质量为视角，从课程的开发、决策、设计等开始介入到课程评价。包括对课程开发、课程决策、以及课程设计、课程实施所涉及的因素进行评价，它是一个动态的评价过程。

（3）课程实施效果的评价。效果的评价应从学生的学习角度（包括学生对课程的兴趣、掌握的程度、应用的能力等方面）、教师的教学角度（包括教师的教学设计、教学安排、教学成果等方面）以及学生岗位职业能力表现（包括学生的理论知识应用能力、动手操作能力、适应环境能力、心理素质等方面）等进行评价。

参考文献：

[1]吴亚萍.高职院校双证融通课程评价的策略研究[j]中国成人教育20xx(9)。

[2]蔡其勇.《高等职业教育课程体系构建探讨》[j].教育探索，20xx，（06）。

[3]葛振网.高职教育人才培养体系研究[m].20xx(3)。

[4]邓泽民.职业教育课程设计[m]．北京：中国铁道出版社，20xx。