课堂游戏日记范文（16篇）

每天写一篇日记，可以让我们更加清晰地认识自己，找到自己的不足并加以改进。请大家看看以下几篇日记范文，或许会对你的写作提供一些思路和参考。

课堂游戏

玩照镜子只需请几组人上台一个人当照镜子的人另一个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作^^课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！

1、小猴捞月。

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

2、三打白骨精。

这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

3、炒股票。

游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯。

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。

规则：围观者只能笑，不得暗示。

5、欢乐猜拳。

2、侧开与两侧同伴合掌；

3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；

4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

6、翘板接毽准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。

7、装卸木材。

在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。

8、猜成语。

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

9、跳绳夺帕。

二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。

无意间在网上浏览时看见这些小游戏，觉得对于我们的教学也许会有帮助，所以转载了，仅供大家参考！

一场游戏，一次心灵旅程。

专职负责心理辅导工作的冯老师给记者讲了她印象深刻的几次游戏，解密游戏背后的心理故事。

游戏之“生日接龙”：

不能用说话的形式告诉别人自己的生日，但可以用手势用形体表达，然后大家根据月份和日期前后接龙。这是一个暖场活动，可以让原本不甚熟悉的老师，通过“手语”，逐渐认识、熟悉；从另一个方面看，也可以“考考”老师们的表达能力。

游戏之“我说你做”：

七八个老师背向主持人而坐，每个人一把相同的剪刀、一张相同的纸，听主持人发令：“请将纸向左折一折”、“再向右折一折”、“左边剪一下”„„游戏结果：没有老师手中的纸是相同的。由此，有老师发现：原来，看似简单的一个指令，如果不同人听来，有不同的意义，因此，对学生说要求，越细越清楚越好；也有人觉得，每个孩子都不同，应该让孩子的个性发展。游戏之“大手牵小手”：

两个老师，一个人做“大人”，另一个扮“小孩”，做“大人”的，可以带着“孩子”到处走，可以命令“孩子”做事，而“孩子”则只能听大人的命令，只能蹲下来走路。一轮游戏之后，大家换位。这一次，老师们发现，蹲下来的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快乐，而做“孩子”最希望的，是“大人”很温柔地说话、很尊重“孩子”。他们发现，原来，孩子的世界背后，与自己以往所见，大不相同。

游戏之“盲人摆阵”：

四个人蒙上眼睛，每人拿绳子的一头，圈成五边形、三边形等各种形状，周围所有的老师都可以给予提醒。游戏后，有老师说，在游戏中，她最希望听到周围的人说“对了，对了”“很好”“快了，快了”等语，同样的，可以推断，对于孩子来说，肯定、鼓励对于孩子的成长，帮助是莫大的。

游戏之“解结”：

老师们随意地站在一个圆中，随意挑选两个人，手拉手，当所有人的手拉在一起时，纠结在一起的“人链”开始一个个穿越，解开乱成一团的结。让老师们惊讶的是，只要有耐心，慢慢来，没有解不开的结。

游戏之“插花”：

老师们分组后，轮流抽签、领花，有人领到美丽的百合、玫瑰，有人领到的却是狗尾巴草、油菜花，然而，经过小组的努力和合作，几乎所有人都能插出美丽的盆花；第二次，大家自由选花，自由组合插花，然而，百合与玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”们的组合，格外出彩。有人说，原来，只要经过努力，狗尾巴草也可以变成漂亮的盆花；也有人认为，这就如好生、差生，只要搭配、处理得宜，一样可爱。

游戏之“松鼠搬家”：

老师们分成几个组，三人一组，两人搭成“房子”，一人当“松鼠”。一声令下，“松鼠”们必须走出原来的“房子”搬往新的“房子”。游戏开始前，有几个“松鼠”显然结好了对子，但游戏一开始就全乱了，看见事先谈好的“房子”被人占了，有的老师站着不知所措。这一场“考”的是适应环境的能力。

“看看哪儿变了”：

让老师们改变自己身上的装饰，让对方猜。有的老师卷起了裤腿，惟恐别人不注意自己；有的老师只把衣服拉链拉下了几厘米，变化让人轻易察觉不到。这个游戏的“潜台词”是：要学会观察他人，了解他人。

游戏课堂作文

今天，是我上小作家班第二次的游戏课了。我欢呼雀跃地来到学校。

我们玩了三个游戏，其中最让我流连忘返的游戏当然是扔乒乓球啦。我是第一个上场的，我和我的哥们儿——李欣一起配合的，我们俩可有四年的交情了，配合起来真叫“黄金搭档”呀！我在家里天天练灌篮，扔乒乓球当然就是我的拿手好戏了！游戏开始了，我胆战心惊地拿起了一只球，手还直哆嗦，生怕投不中，丢人现眼。我小心翼翼地向李欣轻轻抛了一球，可李欣却呆若木鸡地站在那儿，一动也不动，像是被“葵花点穴手”给定住了似的。可惜呀，高手也有失误的时候啊！我长叹一口气，球打在了篮框上，可见今天运气不佳。但我可没有这么轻易地就被失败打退了信心，有了第一次的失败反而让我更加自信。我胸有成竹地又拿起一只球，使劲地朝垃圾桶扔去。“投中喽！”我高兴大声尖叫，还摆了一个poss呢！接下来的八个球进了四个，最后以10进5的成绩告终。

可是，我本以为我能拿第一的，却没想到李欣用高超的技术以10进8的好成绩占据第一。当李欣凯旋归来时，我像是大看初一见了面——尽说好话地向李欣取得优异成绩表示祝贺，心里却真想和他交换成绩，因为他的球总是七上八下的，害得我手忙脚乱，满头大汗才影响了我的发挥！

今天，我虽然只拿了倒数第一，但我不灰心，因为我知道，失败是成功之母嘛。

游戏课堂作文

同学们你们玩过“问特点，猜东西”的游戏吗？如果没玩过，那就让我告诉你们游戏规则吧。

同学们分成男生组和女生组，每组四人来提问，每人问一次，一定要问特点。老师回答，但只能问是或不是，同学们要在问完后找答案，答对者可以拿到奖品。

开始提问了，老师先摇了摇盒子，盒子里发出了“哐啷哐啷”的声音。小胖子站了起来用沙哑的声音问：“是方形的吗？”老师做出了一副开心的表情说：“恭喜你，答错了。”我们每个同学都以为答对了，可老师说答错了的时候，我们都叹了声气，有点失望。老师把小王同学叫起来让她提问，她就像被点了穴一样，一动不动，不知道问什么。她犹豫了一会儿问：“是学习用品吗？”老师头摇的像波浪鼓，大家马上知道了老师的意思。小瘦子站起来问：“是糖果吗？”老师一边做鬼脸，一边用手比了个大叉。我们失望地说：“怎么都不对啊？”老师没回答我们。扎马尾的女生问道：“那是生活的必需品吗？”老师喜笑颜开地给马尾辫竖了个大拇指说：“你们终于问了个有价值的问题了，是生活的必需品。”最后小平头男生问：“是灰色的.吗？”老师犹豫了一会儿说：“算是吧。”我们都开始思考起来。

问特点问完了，我大家开始猜了。有的猜是纽扣，有的猜是药，还有的猜是头饰。猜了半天，都快下课了。老师失望地说：“看你们也猜不出来，我来公布吧。”在老师打开盒子的那一下，我们蜂拥而至地跑老师那一看，哦，原来是一元硬啊。我们都没猜对，谁都没拿到礼物。

游戏结束了，我们没人猜对，如果下次玩，我一定要拿到礼品的。

文档为doc格式。

课堂游戏

用具：无。

人数：无限制。

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

缺点：无。

2.衔纸杯传水。

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

8、瞎子背瘸子。

目的：沟通配合能力，活跃气氛。

道具勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个。

人数分为两队，人数相等，具体不限几人。

玩法每人口咬勺柄，把乒乓球从头传到尾，再传回来，只需用勺子互传。快者胜。

穿话。

道具绕口令、英语等难讲的话。

人数同上。

夫妻双双把家还（20分钟）。

准备：十个气球。

游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

天地花开。

戴可扎破汽球的发夹一个）（9人）（三队同时进行）－－汽球内装入彩屑若干，现场效果十分出色。

袋鼠跳、糖瓜粘。

各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点的队为胜。（9人）。

大话西游之娶媳妇”情节：

22、齐心协力（18人）。

每队抽6名队员上场，2名运球，2名投球（必须采用背投式），2名接球（背上捆纸篓），限时3分钟，限时内投入球最多者为胜。（18人）－－有竞赛效果、真正体现出齐心协力的主题。

游戏。

23、合力吹汽球。

目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务。

人数：每组限六人场地：不限。

1.分两组，但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

24、圣诞晚会游戏设置游戏。

1、抛绣球（20分钟）。

准备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球。

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。

共三组，每组两人.2、幸运之星演绎大餐（20分钟）。

目者均有奖品赠送。

椅上功夫。

概要：在一张椅子上站最多人的游戏方法：

1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。

24、数钞票。

所需道具：121张1毛的崭新钞票（总数只能主持人知道，可适当加减）。

有口难言。

有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如戏名，人名，歌名等。

首先分成两组（a&b），a组将要猜之物写在纸上，而b组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。

轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。

游戏。

25、扮时钟(这个道具比较麻烦)。

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

游戏。

26、吃苹果（是一个人坐在板凳上手背后，另一个人喂他吃，看哪组最先吃完。也可以是吃西瓜）。

大概整理了一下，有需要的自己再精选几个就行了。

游戏课堂作文

今天鲍鱼老师在黑板上写着：“对着干”，我一看到“对着干”，我心里就感到要打架了，觉得很害怕。

鲍鱼老师接着说：“今天我们玩一个游戏，这个游戏的规则叫你哭，你就笑，老师叫你怎么干，你就跟他反过来干。”

第一回，老师把我们分成两个组，告诉大家谁输了，就要站后面去。游戏开始了！老师说：“张大你的`嘴巴！”果然，有一位穿粉色衣服的小女生张嘴了，站到后面去了。老师又说：“哭！”果然又有一位小男孩哭了，老师说：“你站到后面去。”这位男生不服地说：“可是我的动作是对的，我哪儿有错？”“你哭了，没有对着干。”男孩这时才明白过来，只好站到后面去了。老师又大声地说：“大声地说话！”这次，我们没有一个人出错，自然没有人站到后面去，于是大家都很开心，老师就给了我们十五个获胜的小朋友每人都发了一张阅读乐写币，这回老师也微微地笑着呢。老师最后又说：“你们今天都没有做错动作，所以两张作文币就给你们每人发了一张，大家继续下一轮，这回给你们难一点的动作，加油！”

第二轮，老师选了我和两个小朋友出来，游戏开始！老师大声地说：“摸右眼！”于是我做错了，那两个小朋友嘲笑了我，我感到非常伤心又生气。第二次说：“往左转。”我虽然对了，但是有点慢，老师说：“太慢了，必须要快。”老师继续喊：“往右转！”这次我动作快了，受到了老师和同学的表扬，我很开心。最后一回老师又喊：“往前走！”我们三个都对了，太好了！三个人对，全班都沾了光，我们每个人都拿到了第二张阅读乐写币！

这个游戏就是要我们小心不能动作慢，更不能做错动作，不然，就会受到大家的嘲笑。

游戏课堂作文

“同学们，我们来玩一个游戏吧！”张老师对我们说到。

我们“嗯”一声，又低下头自顾自的，张老师见我们不太感兴趣，又说：“只要赢了就能得到一把“张良”作者专属雨伞”，我们瞬间精神百倍。

张老师告诉我们，先是选拔赛，在你们40多人中选出十来个人，但不超过十人，之后就是我们的“决赛”。

游戏开始了，张老师两个一元，一个五角里面选了一个，握在手心中，并高举右手，我们都开始议论起来，有人说一元，有人说是五角的。这时张老师传出了响亮的“数数”声，我们做好决定并更改，我坚定的选择了一元，但心里还是慌慌的。张老师要公布正确答案了，他就是......是......一元。许多同学失落的淘汰了。

我们这些猜对了的同学带着紧张，也带着兴奋来到之后的环节里。

我很幸福一直拼到了最后一局，但不幸的事情发生了，我猜错了，我的好朋友“陈奕萱”成功的进入了决赛圈。所以，我也只能把自己的期望寄托在他身上。

进入决赛圈的人，需要通过“数星星”的游戏来分出最后胜利者。

台上有八个人，每个人的脸上都写满了一种紧张，游戏开始了，大家都十分的谨慎生怕出错，失去成为“胜利者”的机会。

第一个出局的是一名小男孩，当他被喊到出局的时候，十分的震惊。但是，张老师给了他一个书签作为纪念。

一个个人的出局，让我这个局外人也紧张的直坚汗毛，我的好朋友“陈奕萱”也被淘汰了下来，她也得到一个书签。

直到场上只剩下最后两人的时候，张老师让他们俩个一男一女玩起了“三打白骨精“的游戏，这个很好玩，但在这时也十分的紧张。

第一轮，那女生出事不利，第二轮，就惨败了，但在之后几轮比赛里，那个男孩一直没占到什么便宜，直到最后一轮，那两个人十分的紧张，当张老师喊完了“三打白骨精”时，结果出来。

那个女孩反败为胜，获得了最后的胜利。

这个课堂游戏赛，既紧张，又难忘啊！

课堂游戏作文

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片。

操作过程：

（1）做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。开火车能够横着开，也能够竖着开，还能够开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一齐来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，能够用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

一年级课堂游戏

摘要：把数学教学内容寓于游戏中，能使枯燥单调的课堂变得充满乐趣，能使活泼好动的低年级学生乐学、学好。结合实践浅谈一年级数学教学中如何开展游戏教学，从而有效促进学生的学。

关键词：游戏；一年级；数学。

一年级是小学生的启蒙教学阶段，最主要的教学任务是培养孩子的学习习惯，让他们喜欢学习。幼儿园的学习方式以游戏为主，比较轻松自由，而小学相对比较紧张正式，如果是枯燥的，完全没有活动机会的课堂，让孩子老老实实坐40分钟认认真真地听，孩子一定不喜欢，会很不适应，从而产生心理压力。其实，大多数一年级的孩子都没有办法从“玩”的状态完全过渡到“学习”的状态中来，所以在很多时候，孩子常常表现得很贪玩，坐不住，注意力集中时间短。教师要抓住低年级孩子这颗贪玩的心，注重“玩”的技巧的引导，让孩子在玩中喜欢上数学，在玩中得到提升，享受数学学习的快乐。

游戏是学生最喜欢的、最乐意参与的一种有趣生动的学习活动，对于数学学习有极大的价值。在课堂教学中，我们可以结合教学内容创设情境，巧妙地设计游戏教学，可以有课前游戏，课中游戏、课后游戏、游戏可以有师生互动、生生互动的多种形式，使得课堂充满趣味性，充满生命的活力。

一、游戏导入，激发兴趣。

特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。用新颖有趣、儿童喜闻乐见的各种数学游戏导入能使学生对于新课产生兴趣，激活思维，尽快进入最佳的学习状态。

在教学一年级上册《左右》这课时，可以通过玩“机器人”游戏来导入，老师做遥控器，学生做机器人，遥控器发出“请拍拍你的左肩”“请摸摸你右边的大腿”等指令，看谁做得又快又准。在游戏中，可以看到有的同学已经能做到又快又准，有的同学分不清左右。在这个游戏中老师可以了解学情，能更有针对性地教，而认识到自己分不清左右的学生也会认识到学习重要，会更主动地学。

通过游戏导入，让学生在身心愉悦、精神振奋的状态下进入学习，还能使学生对数学产生浓厚的兴趣和探索未知问题时强烈的好奇心，提高学习的主动性和积极性，最终有助于学生树立正确的学习数学的科学世界观。

一年级的儿童好奇、好动、注意力不集中，容易精神疲倦、思维松懈，所以在课中穿插数学游戏，把教学内容转换成游戏活动，有利于调动学生的积极性，保证学生全身心地投入，数学本身是枯燥无味的，而通过游戏能最大限度地激发学生对数学的兴趣，使学生能省时高效地完成学习任务。

教学一年级下册《100以内数的大小》时，可准备一个箱子装着一些100以内的数，把学生分成两个大组玩抽数比大小游戏。每组派一名代表上来抽出一个数，大家一起来评一评哪个组抽到的数大胜出，要说出你是怎么比的，从而引导学生总结出100以内数的大小的比较方法。

在教学一年下册《分类》时，课中可以让学生玩“分扑克游戏”，四个人为一组，先讨论如何把拿到的扑克牌（有4个2，4个3，4个4）分类，然后再动手分一分，分好后说说你们组是怎么分的。学生从游戏中可以探究出可按颜色分、可按图案分、可按数字分，在有趣的游戏中，经历讨论和动手分类的过程，体验出分类的标准不一样。

通过课中游戏来探究新知，引导学生思考、探索游戏中的数学知识、原理、方法，能为不同层次的学生提供机会，可使学生在参与游戏的过程中独立性、创造性得到张扬和提升，合作精神、自主探索等品质得到锻炼。

三、游戏练习，积极巩固。

低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算练习不感兴趣，甚至产生厌倦心理，被动地做是一种负担，即使练习再少，若学生不想做，就算强迫自己做，也是很痛苦的。而把练习变成好玩的游戏，贴近生活的游戏，刺激的竞赛的形式，让孩子们感觉到练习也很有趣、很好玩，感受到数学知识的价值，孩子就会拥有积极的心态，喜欢上做数学练习。

例如，在学完10以内的加减法后，可以以游戏的形式练习口算，玩“看谁脑灵手快游戏”，学生两人为一组，课桌上放有1到10的数字卡片，教师口头报题，以最快速度拍中正确答案者胜。也可以是同桌玩，一个同学口头报题，一个同学拍中正确答案。在学完20以内的加减法后，可以让同桌玩摸扑克牌的游戏，轮流翻牌，每次翻出两张牌，谁最快速度算出两张牌的和（差）这两张牌就归谁，等整副扑克牌摸完后，谁得到的扑克牌多谁就胜出。

在教学完一年级下册的《元、角、分》后，可以玩“模拟购物”游戏。请学生四人小组内每人拿出几件文件作为商品，老师为他们准备好元、角、分等货币各10张。一名学生演顾客任意选一件商品，一名学生演售货员说商品出价格，顾客就要拿出对应的钱付款。另两名学生要看看付的钱对不对，还有没有不同的付款方式，完成交易就轮换另外两名学生玩。这样既巩固了知识，又锻炼了思维。

数学游戏能滋养数学课堂，课堂上组织学生开展丰富多彩、新颖别致的游戏活动，解放孩子们的眼、耳、口、手、脚，给予孩子自我思维、活动与体验的时空，能将孩子的知识、方法、价值有效联结，培养学生的参与意识，有助于学生智力、体力、交际能力的发展，又有利于激发学生学习兴趣，激活学生的创造力和生命活力，从而提高学生学习的有效性。

参考文献：

课堂游戏作文

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片。

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就能够这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都能够上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最终大家一齐读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师能够做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一齐拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也能够准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还能够教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

课堂互动游戏

道具：凳子（若干）。

参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）。

游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

2.心心相印,我来比你来猜。

道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)参加人员:两人一组,可多组参加。

参加人员:两人一组或多人一组,多组参加。

道具：气球一个、绳子一条。

参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人）。

游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）致游戏开场白，开场白示例如下：很久以前，有一个著名的魔术师，她非常善于解决各种难题。一个好事者颇不服气，便想出了一个古怪的问题来考她。他给魔术师一根绳子，问魔术师能否在两手抓住绳子的两端。不许松开的前提下，打出一个绳结。请你们以小组为单位，帮助魔术师打出这个绳结。5．找到答案的小组可以开始课间休息。变通：这个游戏也可以作为个人游戏。

答案：一名队员折叠双臂，使之交叉于胸前，另一名队员将绳子穿过其双臂形成的环，然后将绳子的两端放在她的手上。这样，她打开双臂后会自动形成一个绳结。

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。.正话反说规则：

1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。

2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。

3、告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。

4、三轮过后留存选手及其小组胜出。

5、主持人请领导颁奖。

19.松鼠房子：（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了，失火了，地震了。猎人来了，松鼠离开房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合。中间的人是松鼠，要趁机抢房子。没了房子的松鼠要有惩罚。

九、“形象记忆”规则：

1、主持人先按顺序说出如下物品：树、鸭子、金字塔、汽车、手、勺子、枪、汽车跑道、啤酒。

2、给大家三分钟时间回忆并努力记住这些物品。

3、主持人提问二至三人，问他们是如何进行记忆的。

4、最后主持人告诉答案：所有的物品与数字1-9有关系，进行形象记忆。例如树像1，鸭子的简笔画像2，金字塔是个三角形，汽车有4个轮子，手有5个手指，勺子像6，枪的外型像7，汽车跑道像8，啤酒的谐音是9。

即：树（1）、鸭子（2）、金字塔（3）、汽车（4）、手（5）、勺子（6）、枪（7）、汽车跑道（8）、啤酒（9）。

五、游戏名称：循环相克令用具：无人数：两人。

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。

十七、游戏名称：圆球游戏游戏规则：

1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球。

2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。

3、球掉在地上一次额外加10秒培训师必读：

1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。

2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

15、天气预报：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自己拍，再两三人一组互相拍。不同效果比较，30’思考，协作的作用。再做一遍。

1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!

2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方。

5、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，谁先到谁赢。

11、牵手：一个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路„„解开眼罩后，每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚才牵手的人。

12、风中劲草：由一位队员站在圆心位置，其他队员以半径1米面向圆心站成一圈，当中的队员身体绷直向后斜傾并以脚跟着地，周围的队员通过手上的推搡动作使其旋转起来。

13、超低空飞行：所有参加的人集体钻过不断降低水平高度的横竿，要求身体只能后仰、不能前倾，将横竿碰落的人被淘汰。

14、三人夹球跑：每组三人，每组以一支气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当中进行折返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，通过计时计算成绩。

15、天气预报：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自己拍，再两三人一组互相拍。不同效果比较，30’思考，协作的作用。再做一遍。

16、跑的快：所有人围坐一圈，伸出双手，左手食指和拇指握圈，右手食指放在旁边人的手指圈里。主持人喊123，每个人都一手抓，一手跑。

17、蹲起：“少说”—蹲，“多做”—起。“精神”—下蹲；“集中”—起来，一边蹲起，一边喊数字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊。

18、几条腿：所有人参与，要求说4只脚着地之前不能沟通。只能手、脚触地，身体其他部分不着地。主持人喊，9条腿，4条腿，0条腿。（想象力、创造力）。

19、棋盘：两队人对面站，只能前进，不能后退，只能隔着对方的人跳过一格。

20、传递空水瓶：一个空的矿泉水瓶，所有人用头和脖颈夹住，传递一圈，不得用手接触。

21、警察抓小偷：两组人成两排，面对面站立，互相伸出手，交错，互击。喊1左边队拍右边队员的手、喊2右边队拍左边队、喊3停住不动。做错的做蹲起。

22、老鼠狮子大象：两组人成两排，面对面站立。排头第一人说一个代号，然后向自己的队员耳语传递，每个人都知道后，裁判喊开始，两队人一起大声喊出自己的代号，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象。

23、松鼠房子：（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了，失火了，地震了。猎人来了，松鼠离开房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合。中间的人是松鼠，要趁机抢房子。没了房子的松鼠要有惩罚。

24、认识他吗：自我介绍的一种方式，第一个人报出自己的名字，第二个人说xx旁边的自己的名字，第三个人说xx旁边的xx旁边的自己，从第一个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第一个人，第一个人再重复一遍全部的人，结束。还可以在名字之前加上一个形容词，一项特征，增加难度和印象。

二、杀人。

参加人数:8人以上为佳方式:围坐一圈步骤:1,按人数准备若干纸团,“裁判”一个、“杀手”两个，剩下的纸团是都写上“好人”，抽签，除了“裁判”，其他人都不能公开。

２，夜幕降临，大家沉沉入睡（在“裁判”的指挥下，大家闭上眼睛）。月黑风高下是杀人时（抽到的“坏人”睁开眼睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一天个“好人”，裁判看在眼里）。３、天光大亮，众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。

４、烈士发表临终遗言（被杀的好人伤感觉判断谁是“杀人凶手”）。众人表决（大家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判断，互相指证，判断谁最有可能是“凶手”）。

５、对凶手绳之以法（大家投票决定谁是凶手，该“凶手”出示他抽到的纸团，有可能错杀）。

６、不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就可以把杀手就地正法，长的要好几轮，经至于最后只剩一个好人、一个坏人、一个裁判。

补充说明：杀人游戏锻炼“好人”的推理能力，也锻炼“坏人”的表演才能。最初玩时，“坏人”通常会表现得不自然，但多玩几次后，局面会越来越扑朔迷离，游戏也就越来越有意思了。

课堂游戏作文

上课铃打响了，冯老师从外面走进来。她叫我们把红领巾解下来，我心想：冯老又要出什么新花样了。

但是我又想：糟糕！我们教室的天花板要被笑翻下来了！冯老轻言细语的问：这周谁表现的好？我们大声的说：“李xx”……冯老立刻把李xx请了上来，冯老问他感受怎么样？他一言不发，大家鸦雀无声。我心想：没有就说不知道嘛，站在那傻乎乎的。

冯老把他请了下去。冯老问，谁想来！我把手举得高高的，都要摸到太空了！但我没陈姚睿举得高。哼！你这个陈姚睿尽抢我风头。冯老把一条红领巾蒙在陈姚睿的眼睛上，就这样一条，两条，三条，四条，五条的蒙在了他的眼睛上。冯老问他：“你看见了什么”？他回答：“黑”！冯老问：“用什么词语形容”？他回答：“黑咕隆咚”！最搞笑的是胡柯岑，因为他在路上就说了个“哎”，还没站在前面就被猜到了，一定是平时他很多时候在装娘娘腔。明天还有更好玩的，下次见了。

课堂游戏

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

3、编童话。

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

4、集体造句。

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

1我是小伞兵——声韵母组合与拼读。

2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读3苍蝇拍——声调标法与拼读。

4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏5金手指——单韵母、复韵母认读。

6找朋友—___声韵母拼读7皮球接力——声韵母识记。

8拯救溺水者——声母、韵母等的认读第二部分识字游戏篇。

l欢乐足球赛——低年级生字认读。

l成语回家——单字组成语．。

2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词3成语王国大比武——成语积累。

4成语大比拼——成语故事积累。

5成语patt)，—一巧记成语。

第五部分说话游戏篇。

1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏2哑剧表演——动作表演．。

1穿越时空，理解作品——阅读课文复习中的口语训练2诗歌对对碰——古诗背诵。

3你问我答——朗读练习中的口语训练4古诗大比拼——古诗鉴赏。

5争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练。

7鹬蚌相争之后——故事续写．．。

18畅游歇后语王国——歇后语趣味学习。

１、叫号接龙。

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

４、故事接力棒。

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

5.写到做到。

方法:每个人发三张纸条,第一张写自己的名字第二张写在什么地方第三张写干什么事。

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到组成一个句子。

“七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓：“八个八个呛呛”，手势为手心向上往揪抓：

a：馒头大饼：左手拳，右手掌；左右手对换„„。

b：一枪打四个：左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状，左右手对换„„。

c：左三右三：左手伸出中、无名、小指，右手伸出拇、食、中三指；左右手对换„„。

d：东风吹西风吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；左右手对换„„。

e：一个鸡蛋两毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。

我经常上网，络绎不决的碰到了好多朋友。心情。

请首长放心，情况没有变化。恋爱。

如果当初不是对你有深深的依恋，爱情的失去又怎会让我痛苦。结婚。

如果这件事情不了结，婚后是不会有幸福的。愿望：

对着广阔的大海许下心愿,望你能健康永远11.交头接耳：

组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少），各组（每组不少于12人）派一名代表上前默记住这句话，回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公布原话。

课堂游戏作文

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时能够让学生拿着自我写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也能够由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后相互交换主角。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，并且将默写生字的资料有效地融入了游戏之中。

游戏准备：学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：师：小教师们，昨日我们学习了第8课《阳光》，此刻请你在卡片上写出自我已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

小学生课堂游戏

《10以内数的组成》：教师在教学10以内数的组成时，可以设计一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，教师的3球碰几球?”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10以内的加减法》:在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和老师一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，教师一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有教师的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上教师的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

《有余数的除法》：在教学《有余数的除法》一课时，教师设计了一个分水果游戏：“六一”儿童节到了，教师们要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发现：15个苹果，每个人分5个，可以分给3个人;16个梨，每个人分5个，可以分3个人，多了1个;18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了3个……为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢?学生七嘴八舌地议论开了。这样，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了“余数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。

课堂互动游戏

1、写一些有用的短语或单词在很多小纸条上，然后请学生们抽。请学生根据自己抽到的短语或单词描述让其他的同学猜是什么，但是描述中不可以出现那个单词或短语。如果描述正确其他学生猜出就ok，如果描述不正确其他同学猜不出就请该同学表演一个节目做惩罚。

2、抢读单词。

这是一个训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。答对的给该组记10分。得分最多的组获胜。

3、拼单词竞赛。

将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。拼对的给该组记10分,拼错不给分。然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。最后看哪组得分最多为优胜。

4、相同词首单词拼读赛。

将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：d),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door。念不出或念错拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去。最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。注意不要说q,x,z等字母。

5、拼单词对抗赛。

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词(如：飞机),第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词(如：自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来，在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分。最扣分最少的组获胜。

6、单词接龙。

将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生，在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词。在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜。如：pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—not......7、摸宝教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文。将这些图片放入一只不透明的袋子里。游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生先要将卡片举起，给全班学生看。如果摸到的是写有英文的卡片,则要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,则要把英文说出来并拼出来。这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝。全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分。得分多的组获胜。

8、缺了什么。

这是一个训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后问：“whatismissing?”猜的学生要看一看讲台上剩下些什么，并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

9、传递单词。

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„„这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上。传得最快,最准确的组获胜。

10、摸鼻子。

这是一个训练学生听单词并快速反应能力的游戏。在学了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。最快最准的获胜。当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。

part5：综合素质训练案例。

1、团队协作：

(1)每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。

看哪组传的速度快且无误！

有效培养学生的团体协作精神，训练学生的口语发音等能力。

(2)瞎子背瘸子。

目的：沟通配合能力，活跃气氛。

游戏规则：当场选六名学生，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

（3）双人“夹气球赛跑”比赛。

道具：气球。

规则：每两人（或多人）一组，分几组进行夹球跑，选手们可用各种姿势跑完规定路程，球不能掉下或破，其间也不能用手动。

(4)团结一心对抗赛。

规则：参赛人员右手放在前面队员右肩上，左手抓住前面队员左脚，大家一起抬起左脚向前跳，比那队最先到达终点。

(5)二人三足（两人项目）道具：绳套。

规则：以两人为一组，分四组同时进行，参赛者用绳套套住两个人的脚一起跑，以最快到达终点的为胜利。

2、潜能激发：

(1)英语谜语：---whatmonthdosoldiershate?

--heat,becauseyoucancatchcold.(追上冷，患感冒)。

（2）反口令。

游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练学生思维的逆向性及思维的敏捷性。

1、主持人将一个“口”字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。

2、游戏方法：在“口”的基础上添上一笔或两笔，形成另外一个字。

当然啦,我们也可以选择其它的字。

相反的,我们也可以选一个字减去一笔变成另一个哪组在最短的时间内变成的不同字最多,则胜!（大、二等）。

（4）看谁记得牢。

目标：培养队列动作的节奏感，集中注意力。

方法：游戏者成横队站立，教师连续说三遍队列组合术语如：“向前一步走，向右转，向前一步走，向左转”每个动作两拍完成，共八拍。当教师发出“预备——开始”口令后，全体或小组必须在统一的节奏里完成上述组合动作。凡失去节奏和迷失方向者均扣1分。

注意事项：

1、宣布队列组合术语时，吐字清楚，声音洪亮，每个术语之间应稍有停顿。

2、可根据对象的接受能力加难或减易。

3、为了便于理解，教师可示范一次。

（5）智力题。

有一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来应聘微软公司的高级人才。各位可以试试：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏分别是由哪个开关控制，你能想出办法吗？（注意：每间房只能进一次）。

智力体操：先走进有开关的房间，将三个开关编号为a，b和c。将开关a打开10分钟，然后关闭a；再打开b，然后马上走到有灯的房间，此房间内正在亮着的等由开关b控制。用手去摸一摸另外两盏灯，发热的由开关a控制，凉的由开关c控制。

3、感恩教育：

（1）布置爱心家庭作业。

1送父母一句温馨的祝福；

2给父母讲一个开心的故事；

3给父母打一次电话，送去一声问候；

4给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；

5我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

(2)开展征文活动：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》。

(3)举行主题队会：“算算亲情账，感知父母恩”

1将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

2计算学习投资的成本。

3假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

(4)体验教育活动：“一日护蛋”。

开展“一日护蛋”活动，让每个学生上学时带一个鸡蛋，除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携带，放学前交流“护蛋”体验，通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。）。

（5）感激同学的帮助之恩。

要对自己的同学感恩。因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

“感谢他人帮助我”活动举例:。

1“我为同学做一事”

2“今天我值日”活动。

3写一篇你受挫折的故事。

4回忆对自己帮助较大、恩情较大的1-3个人，然后把他们对自己的帮助恩情通过一封信、邮件、电话、互联网等通讯工具表达你们的感恩心情。

4、性格突破：

(1)让一些性格比较内向的学生在广场或其他人比较多的地方大声朗读英语文章。

（2）玩照镜子。

只需请几组人上台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人的动作，我班里就曾玩过这个游戏，大家都十分开心！！

（3）现场模仿秀。

规则：

1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。

2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。

3、接下来由参与者逐一模仿表演。

4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。（4）正话反说。

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

（5）挑战极限。

游戏规则：这个游戏要求全员参加，这有一张四开纸的报纸，我们这个游戏就是让我们各组同学尽可能多的站在这张报纸上，并且这组在定时间内组织尽可能多的人。要求脚和整个身体不能除报纸以外的地方，你可以采用什么方式都可以（做动作举例：搀扶、抱一个人身上等等），如果期间有人的某个部位伸出或碰到报纸以外的地方，那么你们组将减少一人退下场，最后我们将倒数10秒钟，看哪个组站的人最多，哪个组为获胜。输了的一方将出代表表演节目。不可耍赖哦!

5、建立自信:。

（1）要善于发现并及时表扬学生每天的进步，让学生了解自己的进步，逐渐积累起学生学习英语的信心。

（2）坐在前排。

（3）发言。

在小组讨论中很多人从来不发言，因为他们害怕人们通过他们的说话而认为自己愚蠢。这样的害怕是不合理的。一般而言，人们更不愿意接受的是猜测。事实上，很多人在打交道时都会有这样的恐惧。努力在每一次小组讨论中至少发言一次，你将成为一个更好的公共演讲者，对你自己的想法更加的自信，同时也将被你的同龄人看作领导。

（4）好的体态。

人们的体态都有一个故事。耷拉着肩膀、无精打采的人看起来缺乏自信。他们对自己所做的事情没有热情，也不认为自己很重要。拥有好的体态，你自然而然就会感觉更自信。挺胸抬头，眼睛直视前方。你将给人一个好的印象，立马觉得更警觉更有力量。

（5）大声说话。

在团队讨论中，很多人从来不发言因为他们害怕别人觉得自己说的话让人觉得他们很笨。这种恐惧并不对。一般而言，人们的承受力比想象的更强。事实上大多数人都在和同样的恐惧做斗争。只要努力在每个团队讨论中大声说出自己的想法，你就可能成为一个更好的公共场所发言者，对自己的想法也会更自信，并会被公认为同类的领导。

课堂做游戏作文

今天中午语文课上王老师和我们一起做游戏，做的是反义词和一二三四五的游戏。反义词的游戏是：老师说“上”，我们就一起用手指“下”，老师说“前”，我们就一起用手指“后”，我们还复习了反义词左右、大小、高矮等。今天我们学得很开心。