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我国经济制度知识点（模板21篇）
通过学习范文，我们可以了解到不同层次和风格的写作作品，提高自己的写作水平。为了帮助大家更好地理解作文写作要点，特别整理了一些范文供大家参考。
宪法规定我国经济制度的基础
一、本课在全书中的地位：
第三课依法保障社会主义经济建设在初二思想政治上册的“法律与国家”的知识板块中具有重要的地位。是依法治国，建立法制经济的重要体现。
二、本课知识结构：
本课由引言和三个框题组成。
引言：简要提示、概括了全课的主要内容。
第一框：1、社会主义经济建设离不开法律；2、宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础，是本课教学的重点；3、我国法律保护社会主义公共财产，强调它与资本主义国家的“私有财产神圣不可侵犯”有着本质区别。
第二框：1、法律规定我国经济活动中的各种规则；2、法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为。
第三框：1、法律打击侵犯公私财产的犯罪；2、法律打击破坏经济秩序的犯罪。
以上三框内容紧密联系，构成了对初二学生进行社会主义法制经济教育的体系。
三、总体教法建议：
在讲清主要内容的同时，辅以其它的教学探究活动，如：发动学生调查我国或本地区近年来法律保障社会主义经济建设顺利进行的正反面的案例，教学手段：文字、图片、录音、视频、动画等，使学生对法律与社会主义经济建设顺利进行之间的关系有一个明确的认识。
1、知识与技能：
我国宪法对社会主义经济制度的规定及几个重要法律法规的名称。
2、过程与方法：
在掌握以上内容的基础上，通过教材所给材料和思考小栏目，培养学生的阅读与理解能力；并能通过自己的亲身经历或所见所闻，依据相关的法律法规分析说明经济建设离不开法律和我国法律保护社会主义的公共财产。
3、情感、态度与价值观：
（1）明确领会社会主义经济建设离不开法律的道理，增强学生的法律观念和遵守法律的意识。自觉维护法律的尊严，做法律的自觉遵守者和维护者，维护法律的尊严。
（2）通过对社会主义经济制度的基础及相关知识的学习，增强学生对我国社会主义制度的认识，培养学生的爱国情操。
这部分内容是理解我国经济相关内容的基础因此将它作为本框和本课的教学重点。但是，这些内容对于初二年级的学生来讲，过于抽象了些，理解起来有些难度。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一，这部分内容较新，还是新生事物，学生理解起来可能也会有难度。因此，将它也作为本框难点。教学中，应该用对具体事例分析来突破这个难点。
经济活动的参与者都要依法规范自己的行为也是本课及本框的重点。市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和消费者的经济活动。经济活动的参与者依法规范自己的行为，将有利于形成良好的经济秩序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。
1、本框篇目不长，知识点不太多，教师在教学方法方面应多下些功夫，采取多种形式进行教学。比如：设问引导法，调查引入法，事先拟定的一个个调查题目交给学生，内容是学生可能听过、看过或亲身经历过的一些事情，通过对这些情况的调查使学生认识到法律对生产、分配、交换、消费等经济活动的各个环节的规范和保障作用。如：企业盗用知名品牌生产假冒商品，怎么办？买东西遇到伪劣商品，你怎么办？等等，公布调查结果，引出第三课课标题及框标题。此方法由于学生亲自参加或涉及到学生自己或所熟悉的同学及身边发生的事情，更容易引起学生的兴趣，受到学生的欢迎。
2、教师为了便于学生理解本框的知识点，调动学生的积极性，可以发动学生从分析某一知名企业（可以是国内知名企业，也可以是本地知名企业）入手用由具体到抽象的教学方法进行讲解。比如：在讲公有制经济、非公有制经济的涵义及其在国民经济中的地位时，教师可以用此方法。
3、为了充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力，可采取社会调查（课下进行调查）结果汇报、讨论会、辩论会、知识讲座（由学生课下以本框的知识为基础以某一知识点作为出发点去广泛查阅相关资料）等形式的探究活动。
4、在讲“社会主义的公共财产神圣不可侵犯”时，可以请学生观看电影、电视剧录像的片断，辅助教学。电影：“生死抉择”；电视剧：“黑洞”；录像：“湛江走私案”，“成克杰受贿案”，“胡长清受贿案”等。
提问：（1）我国是社会主义国家，请问现阶段我国一切工作的中心是什么？
归纳：经济建设。
反问：（2）法律与我国的经济建设与法律的关系如何呢？第三课就来回答这个问题。
由此引出课标题：
提问：那位同学能举例说明法律与经济建设、经济生活的关系？（这个问题可以在课前布置学生进行调查）。
点评、归纳：（点评略）（如果学生不能举例，教师可以举例，最好是一正一反两个案例）由此可以看出，经济建设离不开法律。因为如果没有法律，社会主义经济建设就会难以有序、持久、顺利地进行。也正因如此，我国加快了经济立法的步伐，制定并颁布了一百五十多部有关经济建设和经济生活的法律、法规，力争使各种经济活动都能够有法可依。
（一）社会主义经济建设离不开法律（板书）。
这里可以让学生看教材上的宪法第六条规定，也可以展示宪法原文，加强直观性。引出：
2、 公有制经济的涵义（板书）。
全民所有制经济（国有经济）。
公有制经济集体所有制经济。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
3、 国有经济、集体经济的地位与作用（板书）。
全民所有制经济（国有经济）国民经济的主导力量。
公有制经济集体所有制经济公有制经济的重要组成部分。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
在这里，教师可以利用我国公有制经济新旧涵义的对比，突出强调“混合所有制经济中的国有成分和集体成分”。因为这是我国在经济理论上的重大突破。教师可以深入浅出地讲明，国有经济、集体经济通过控股、参股组建的股份制企业中的国有股、集体股部分仍然属于国有经济、集体经济，是公有制经济的重要组成部分。在讲这部分内容时，教师可以根据本地区的具体情况，特别是可以利用本地的中外合资、中外合作企业的具体实例来进行讲解。
接下来，在讲述全民所有制经济、集体所有制经济的涵义及其各自在国民经济中的地位时，教师最好利用一些具体数据（自己查找或课前布置学生进行查找）来进行对比说明。或者利用参观或调查本地区的典型企业（全民所有制经济、集体所有制经济性质的企业）所得到的具体数字进行讲述，这样的教学效果可能比只从理论上抽象阐述更好些。另外，在这里教师在课前，还可以在学生中进行调查，课上再针对学生的疑问或不同观点进行有针对性地进行讲解。以上几种方法都可以作为突破本框重点、难点的有效方法。
最后讲：
4、国家保障非公有制经济的合法权益（板书）。
这个知识点时，教师还是应该利用具体数据证明非公有制经济对繁荣我国的经济市场、扩大就业、方便人民生活等方面发挥的重要作用。（关于这部分数据，教师课参考本框后面扩展资料中的文字资料）。
讲这部分内容时，可以让学生观看录像：“成克杰案”、“胡长清案”“湛江走私案”等。说明社会主义公共财产神圣不可侵犯。为进一步加强学生对这个问题的认识，教师还可以联系学生的行为或思想实际来讲。让学生对自己的行为进行自我反思，从而懂得爱护公务是遵纪守法的一个重要表现。
宪法规定我国经济制度的基础
知识与技能：
我国宪法对社会主义经济制度的规定及几个重要法律法规的名称。
过程与方法：
在掌握以上内容的基础上，通过教材所给材料和思考小栏目，培养学生的阅读与理解能力；并能通过自己的亲身经历或所见所闻，依据相关的法律法规分析说明经济建设离不开法律和我国法律保护社会主义的公共财产。
情感、态度与价值观：
（1）明确领会社会主义经济建设离不开法律的道理，增强学生的法律观念和遵守法律的意识。自觉维护法律的尊严，做法律的自觉遵守者和维护者，维护法律的尊严。
（2）通过对社会主义经济制度的基础及相关知识的学习，增强学生对我国社会主义制度的认识，培养学生的爱国情操。
建议。
重点、难点与疑点分析。
这部分内容是理解我国经济相关内容的基础因此将它作为本框和本课的重点。但是，这些内容对于初二年级的学生来讲，过于抽象了些，理解起来有些难度。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一，这部分内容较新，还是新生事物，学生理解起来可能也会有难度。因此，将它也作为本框难点。中，应该用对具体事例分析来突破这个难点。
经济活动的参与者都要依法规范自己的行为也是本课及本框的重点。市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和消费者的经济活动。经济活动的参与者依法规范自己的行为，将有利于形成良好的经济秩序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。
教法建议。
1、本框篇目不长，知识点不太多，在方法方面应多下些功夫，采取多种形式进行。比如：设问引导法，调查引入法，事先拟定的一个个调查题目交给学生，内容是学生可能听过、看过或亲身经历过的一些事情，通过对这些情况的调查使学生认识到法律对生产、分配、交换、消费等经济活动的各个环节的规范和保障作用。如：企业盗用知名品牌生产假冒商品，怎么办？买东西遇到伪劣商品，你怎么办？等等，公布调查结果，引出第三课课标题及框标题。此方法由于学生亲自参加或涉及到学生自己或所熟悉的同学及身边发生的事情，更容易引起学生的兴趣，受到学生的欢迎。
2、为了便于学生理解本框的知识点，调动学生的积极性，可以发动学生从分析某一知名企业（可以是国内知名企业，也可以是本地知名企业）入手用由具体到抽象的方法进行讲解。比如：在讲公有制经济、非公有制经济的涵义及其在国民经济中的地位时，可以用此方法。
3、为了充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力，可采取社会调查（课下进行调查）结果汇报、讨论会、辩论会、知识讲座（由学生课下以本框的知识为基础以某一知识点作为出发点去广泛查阅相关资料）等形式的探究活动。
4、在讲"社会主义的公共财产神圣不可侵犯"时，可以请学生观看电影、电视剧录像的片断，辅助。电影："生死抉择"；电视剧："黑洞"；录像："湛江走私案"，"成克杰受贿案"，"胡长清受贿案"等。
设计示例。
重点、难点：
混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一。
过程：
导入 新课：
提问：（1）我国是社会主义国家，请问现阶段我国一切工作的中心是什么？
归纳：经济建设。
反问：（2）法律与我国的经济建设与法律的关系如何呢？第三课就来回答这个问题。
由此引出课标题：
第三课依法保障社会主义经济建设（）。
点评、归纳：（点评略）（如果学生不能举例，可以举例，最好是一正一反两个案例）由此可以看出，经济建设离不开法律。因为如果没有法律，社会主义经济建设就会难以有序、持久、顺利地进行。也正因如此，我国加快了经济立法的步伐，制定并颁布了一百五十多部有关经济建设和经济生活的法律、法规，力争使各种经济活动都能够有法可依。
一、（）。
1、社会主义经济建设离不开法律（）。
这里可以让学生看教材上的宪法第六条规定，也可以展示宪法原文，加强直观性。引出：
（2）公有制经济的涵义（）。
在这里，可以利用我国公有制经济新旧涵义的对比，突出强调"混合所有制经济中的国有成分和集体成分"。因为这是我国在经济理论上的重大突破。可以深入浅出地讲明，国有经济、集体经济通过控股、参股组建的股份制企业中的国有股、集体股部分仍然属于国有经济、集体经济，是公有制经济的重要组成部分。在讲这部分内容时，可以根据本地区的具体情况，特别是可以利用本地的中外合资、中外合作企业的具体实例来进行讲解。
接下来，在讲述全民所有制经济、集体所有制经济的涵义及其各自在国民经济中的地位时，最好利用一些具体数据（自己查找或课前布置学生进行查找）来进行对比说明。或者利用参观或调查本地区的典型企业（全民所有制经济、集体所有制经济性质的企业）所得到的具体数字进行讲述，这样的效果可能比只从理论上抽象阐述更好些。另外，在这里在课前，还可以在学生中进行调查，课上再针对学生的疑问或不同观点进行有针对性地进行讲解。以上几种方法都可以作为突破本框重点、难点的有效方法。
最后讲：
（4）国家保障非公有制经济的合法权益（）。
这个知识点时，还是应该利用具体数据证明非公有制经济对繁荣我国的经济市场、扩大就业、方便人民生活等方面发挥的重要作用。（关于这部分数据，课参考本框后面扩展资料中的文字资料）。
二、我国法律保护社会主义公共财产。
我国的根本经济制度
基本分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。效率优先，兼顾公平。
基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
基本经济制度：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。
我国的根本经济制度
我国宪法对基本社会制度的规定主要包括以下方面：
（一）社会保障制度。
1、中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
2、中华人民共和国妇女在政治的、经济的'、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。
3、婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。
（二）医疗卫生事业。
国家发展医疗卫生事业，发展现代医药和我国传统医药，鼓励和支持农村集体经济组织、国家企业事业组织和街道组织举办各种医疗卫生设施，开展群众性的卫生活动，保护人民健康。
（三）劳动保障制度。
国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。
国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。
国家提倡公民从事义务劳动。
国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。
国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。
（五）计划生育制度。
国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。
（六）社会秩序及安全维护制度。
1、国家维护社会秩序，镇压叛国和其他危害国家安全的犯罪活动，制裁危害社会治安、破坏社会主义经济和其他犯罪的活动，惩办和改造犯罪分子。
2、中华人民共和国的武装力量属于人民。
它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化的建设，增强国防力量。
宪法规定我国经济制度的基础
知识与技能：
我国宪法对社会主义经济制度的规定及几个重要法律法规的名称。
过程与方法：
在掌握以上内容的基础上，通过教材所给材料和思考小栏目，培养学生的阅读与理解能力；并能通过自己的亲身经历或所见所闻，依据相关的法律法规分析说明经济建设离不开法律和我国法律保护社会主义的公共财产。
情感、态度与价值观：
（1）明确领会社会主义经济建设离不开法律的道理，增强学生的法律观念和遵守法律的意识。自觉维护法律的尊严，做法律的自觉遵守者和维护者，维护法律的尊严。
（2）通过对社会主义经济制度的基础及相关知识的，增强学生对我国社会主义制度的认识，培养学生的爱国情操。
教学建议。
重点、难点与疑点分析。
这部分内容是理解我国经济相关内容的基础因此将它作为本框和本课的。但是，这些内容对于初二年级的学生来讲，过于抽象了些，理解起来有些难度。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一，这部分内容较新，还是新生事物，学生理解起来可能也会有难度。因此，将它也作为本框难点。教学中，应该用对具体事例分析来突破这个难点。
经济活动的参与者都要依法规范自己的行为也是本课及本框的重点。市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和消费者的经济活动。经济活动的参与者依法规范自己的行为，将有利于形成良好的经济秩序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。
教法建议。
1、本框篇目不长，知识点不太多，教师在教学方法方面应多下些功夫，采取多种形式进行教学。比如：设问引导法，调查引入法，事先拟定的一个个调查题目交给学生，内容是学生可能听过、看过或亲身经历过的一些事情，通过对这些情况的调查使学生认识到法律对生产、分配、交换、消费等经济活动的各个环节的规范和保障作用。如：企业盗用知名品牌生产假冒商品，怎么办？买东西遇到伪劣商品，你怎么办？等等，公布调查结果，引出第三课课标题及框标题。此方法由于学生亲自参加或涉及到学生自己或所熟悉的同学及身边发生的事情，更容易引起学生的兴趣，受到学生的欢迎。
2、教师为了便于学生理解本框的知识点，调动学生的积极性，可以发动学生从分析某一知名企业（可以是国内知名企业，也可以是本地知名企业）入手用由具体到抽象的教学方法进行讲解。比如：在讲公有制经济、非公有制经济的涵义及其在国民经济中的地位时，教师可以用此方法。
3、为了充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力，可采取社会调查（课下进行调查）结果汇报、讨论会、辩论会、知识讲座（由学生课下以本框的知识为基础以某一知识点作为出发点去广泛查阅相关资料）等形式的探究活动。
4、在讲"社会主义的公共财产神圣不可侵犯"时，可以请学生观看电影、电视剧录像的片断，辅助教学。电影："生死抉择"；电视剧："黑洞"；录像："湛江走私案"，"成克杰受贿案"，"胡长清受贿案"等。
教学设计示例。
难点：
混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一。
导入 新课：
提问：（1）我国是社会主义国家，请问现阶段我国一切工作的中心是什么？
归纳：经济建设。
反问：（2）法律与我国的经济建设与法律的关系如何呢？第三课就来回答这个问题。
由此引出课标题：
第三课依法保障社会主义经济建设（板书）。
点评、归纳：（点评略）（如果学生不能举例，教师可以举例，最好是一正一反两个案例）由此可以看出，经济建设离不开法律。因为如果没有法律，社会主义经济建设就会难以有序、持久、顺利地进行。也正因如此，我国加快了经济立法的步伐，制定并颁布了一百五十多部有关经济建设和经济生活的法律、法规，力争使各种经济活动都能够有法可依。
一、（板书）。
1、社会主义经济建设离不开法律（板书）。
这里可以让学生看教材上的宪法第六条规定，也可以展示宪法原文，加强直观性。引出：
（2）公有制经济的涵义（板书）。
在这里，教师可以利用我国公有制经济新旧涵义的对比，突出强调"混合所有制经济中的国有成分和集体成分"。因为这是我国在经济理论上的重大突破。教师可以深入浅出地讲明，国有经济、集体经济通过控股、参股组建的股份制企业中的国有股、集体股部分仍然属于国有经济、集体经济，是公有制经济的重要组成部分。在讲这部分内容时，教师可以根据本地区的具体情况，特别是可以利用本地的中外合资、中外合作企业的具体实例来进行讲解。
接下来，在讲述全民所有制经济、集体所有制经济的涵义及其各自在国民经济中的地位时，教师最好利用一些具体数据（自己查找或课前布置学生进行查找）来进行对比说明。或者利用参观或调查本地区的典型企业（全民所有制经济、集体所有制经济性质的企业）所得到的具体数字进行讲述，这样的教学效果可能比只从理论上抽象阐述更好些。另外，在这里教师在课前，还可以在学生中进行调查，课上再针对学生的疑问或不同观点进行有针对性地进行讲解。以上几种方法都可以作为突破本框重点、难点的有效方法。
最后讲：
（4）国家保障非公有制经济的合法权益（板书）。
这个知识点时，教师还是应该利用具体数据证明非公有制经济对繁荣我国的经济市场、扩大就业、方便人民生活等方面发挥的重要作用。（关于这部分数据，教师课参考本框后面扩展资料中的文字资料）。
二、我国法律保护社会主义公共财产。
讲这部分内容时，可以让学生观看录像："成克杰案"、"胡长清案湛江走私案"等。说明社会主义公共财产神圣不可侵犯。为进一步加强学生对这个问题的认识，教师还可以联系学生的行为或思想实际来讲。让学生对自己的行为进行自我反思，从而懂得爱护公务是遵纪守法的一个重要表现。
我国的基本经济制度
1、国家维护社会秩序，镇压叛国和其他危害国家安全的犯罪活动，制裁危害社会治安、破坏社会主义经济和其他犯罪的活动，惩办和改造犯罪分子。
2、中华人民共和国的武装力量属于人民。
它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化的建设，增强国防力量。
我国的根本经济制度
1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
(二)能力目标。
通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
(三)情感、态度与价值观目标。
通过本框学习，使学生认识到现阶段的基本经济制度符合我国的基本国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重点、难点。
1、?公有制的主体地位。
3、非公有制经济的重要作用。
教学方法：自主学习、辩论、讨论、讲解、例证。
教学过程。
我国的经济制度
本节的重点、难点正确理解公有制的主体地位。
如何正确理解公有制的主体地位：
l公有制为主体的含义。
（1）否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的。
（2）表明中国不能实行私有化，而要坚持公有制的经济基础。
2公有制主体地位的体现。
（1）就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。“公有制的主体地位”既要有数量的界定，又要有质的限定。党的十五大报告突破了“以单纯量的比重来衡量公有制主体地位”的认识误区，确立了“质、量统一”的定性观，明确指出“公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高”。
a从数量上看，正确认识公有制的主体地位，要克服两种片面的'认识：
一要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。公有制占主体不等于国有经济占主体。国有经济比重有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位，因为公有制的内涵包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有、集体成分。
二要走出片面强调份额、数量的误区。在1985年以来的10年中，虽然工业公有资产在工业总资产中的份额有所下降，但工业公有资产总额从1985年不到1万亿元增加到1995年的7.5万多亿元，10年中增加6倍多，为发挥公有制经济的主导作用奠定了良好的基础。这说明份额下降，但总额增加，实力加强。
b从质量上看，公有资产占优势，更要注重质的提高。这就打破了过去认为国有经济越多越好、比重越大越好的传统思想观念。目前，我国国有企业近30万家，分布在工商业的各个领域。由于战线过长，造成国营企业规模小而分散、效率不高等问题。比如，我国500家大型国有企业的资产总额和利润总额还不及美国500家大企业的前3家。因此，现有国有企业应该根据社会主义市场经济体制的要求，进行战略性改组，通过破产兼并、扩股融资、债务重组等多种运作方式，将国有资产从效益差的领域或国有经济不应进入的领域中抽出来，集中到国有经济应该而且可以加强的领域。这样，虽然由于破产兼并，国有企业每年减少千百户，但国有资产由此迅速由低回报产业向高回报产业转移，向大型企业集团聚集，从而提高国有资本素质，增强国有经济的控制力，最终促进生产力的发展。这就是说，从质上看，公有资产要通过优化重组加强其主体地位。
目前，我国公有制经济的质量情况，可以从装备水平这一侧面得以反映。据1996年对全国工业大中型企业1180种主要专业生产设备技术水平的普查，按设备原价计算，达到国际水平的占26.1％，比1985年提高13.2个百分点；属国内先进水平的占27.7％，提高5.9个百分点；属国内一般水平的占33.4％，下降13.6个百分点；属国内落后水平需淘汰的占12．8％，下降5.5个百分点。
（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，主要体现在控制力上。
a对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（如金融、通讯、铁路、航空、电力等），国有经济必须占支配地位。
b国有经济要增强自己的控制力和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断扩大。例如，1985年以来，虽然纯国有工业产值的比重从1986年的64．9％下降到1995年的34％，但没有改变公有制工业占主体的格局。1995年末，公有制工业产值比重为80％，资产总额达85％。又如，虽然目前国有经济只占国民生产总值（gdp）的34％，但1996年在全国工业企业利税总额1万亿元，国有经济就达6000多亿元，加上集体经济的2700多亿元．两项合计，公有制经济利税总额共为8776亿元，贡献率达88％。这说明，国有经济虽然比重下降，但它的绝对值却是居于绝对主导地位的。
文档为doc格式。
我国的根本经济制度
《中华人民共和国民法典》第二百零六条中提到了我国的基本经济制度，国家坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
国家巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
国家实行社会主义市场经济，保障一切市场主体的平等法律地位和发展权利。
党的十五大把公有制为主体，多种所有制经济共同发展的.制度确立为社会主义初级阶段的基本经济制度以来，不仅保证了社会主义市场经济体制的建立和运转，而且推动了国民经济持续快速健康地发展。
党的十六大在强调要坚持和完善这一基本经济制度的时候，提出了两个毫不动摇、一个统一，一定能够进一步推动各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。
党的十九届四中全会把按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制上升为基本经济制度。
我国的基本经济制度是实行以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。我国的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实行这种经济制度的原因是因为我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。与这一基本国情相适应，我们国家必然要以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。实行这种分配制度的原因是在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术、和管理等生产腰酸贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
我国的基本经济制度为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，实践证明，它适应了我国社会主义初级阶段的基本国情，促进了我国的经济建设和社会进步。
我国的基本经济制度
国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。
国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。
国家提倡公民从事义务劳动。
国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。
高一政治生产与经济制度知识点
(1)生产决定消费物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
a、生产决定消费的对象。
b、生产决定消费的`方式。
c、生产决定消费的质量和水平。
d、生产为消费创造动力。
(2)消费对生产有反作用。
a、消费的实现是生产行为的完成标志。
b、消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
c、一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
d、消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动的积极性。
e、消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
提高政治成绩的答题技巧。
1、高中政治选择题的技巧。
选择题题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。
其次，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析;总结选择题的干扰方法、做题的好的经验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。
2、问答题解题技巧。
要注重切入语，观点要明确，能分段就分段能分点就分点，标清大小点，提取材料有效信息，引用材料关键论述。
3、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目技巧上，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。
4、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，我们可以采用以下答题技巧，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。
在政治答题时要避免哪些问题。
1、急于求成。
不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
2、照本宣科。
不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
3、表达不准确、不科学。
原理表述不准确，分析用词不当。
4、书写不认真。
字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。
我国基本经济制度教学设计
（1）知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
1、课前准备首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入。
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。3、新课教学。
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来。
总结。
学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）。
设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
4、板书设计：
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结。
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习。
利用多媒体展示由易到难的练习。设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究。
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。五、小结。
本课教学主要突出以下几个特点：
1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。
地理知识点总结:我国的三个经济地带
改革开放以后，随着剃度开发理论的引入和发展，我国以陈栋生为代表的区域经济学者提出了东中西三大经济地带的划分，并被作为我国政府组织国民经济活动的一种重要的`地域依托.
东部：辽宁，河北，北京，天津，山东，江苏，浙江，上海，福建，广东，广西和海南(12个)
中部：黑龙江，吉林，内蒙古自治区，山西，河南，湖北，江西，安徽和湖南(9个)
西部：陕西，甘肃，青海，宁夏回族自治区，新疆唯乌尔自治区，四川，重庆，云南，贵州和西藏自治区.(10个)
在地带的划分中，关于广西，海南，陕西和四川的划分有些争议，但是地带划分本身是基本上被接受的.
2004年我国实施西部大开发战略，把广西和内蒙古两个民族自制区划分到了国家大开发意义上的西部地区.
东部：辽宁北京河北山东天津江苏上海浙江福建广东，这几个省都是沿海省份，地形平坦，气候湿润，经济发达，人口众多，教育资源好，大学集中，科技先进，交通便利，。其中北部有京津唐，沪宁杭，珠三角三大经济圈。第一第二第三产业比重合理，像北京上海广州已达到发达国家的水平。
中部：有河南山西湖南湖北安徽江西六省。其中几个省有如下特点：河南地形平坦气候湿润灌溉方便是我国的粮食主产区，人口稠密，可发展劳动密集形产业，如纺织业;交通便利(郑州京九线上的大站)。山西是我国的资源大省，主产煤。湖北位于长江中下游，处于我国正中部，地理位置优越，东连上海西接西部地区(水路)南到广州北达北京(京九线)，工业发达。
西部：就是西部大开发中划分的14个省市。西部地区面积广大，人口稀少，资源丰富，是最几年才开发的。
地带
范围
地位
优势条件
存在问题
发展方向
东部
12个沿海的省级行政单位
基础设施最好，城市化、科技水平最高
主要农业基地、工业区，交通尤其海运便利，经济国际化程度高
能源、原材料不足，北方缺水，江河下游洪涝多
中部
9个省级行政区
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位于中国腹地，担负承东启西的作用
西部
10个省级行政区
位于西部边远地区，少数民族聚居区
有70％国境线，利于边境贸易，能源、矿产和旅游资源前景可观，西南水力资源丰富
工农业基础薄弱，交通落后，科技文化不发达，西北地区荒漠化严重，生态恶化
改善农业生态环境，稳定粮田面积，提高单产，开发能源、矿产成为中国动力基地
考研政治知识点：我国宪法规定的基本制度
(1)人民民主专政制度。我国《宪法》第1条规定："中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。"。
(2)人民代表大会制度。这是我国的政权组织形式，是我国根本政治制度。具有以下优越性：一是保障了人民当家作主;二是有利于调动人民群众社会主义建设的积极性、主动性、创造性;三是保证了国家机关协调高效运转;四是有利于维护国家统一与民族团结。
(3)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
(4)民族区域自治制度。
(5)基层群众自治制度。
(6)基本经济制度。
我国的基本经济制度
讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合。
多媒体。
一课时。
【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【讲授新课】。
二、公有制为主体。
1，生产资料公有制的含义、范围。
（1）国有经济的含义、地位、作用。
（2）集体经济的含义、地位、作用。
（3）混合所有制经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
第一，推行股份制可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率。
第二，推行股份制可以扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
3、公有制经济主体地位的体现k^s*5u.c#o%下。
以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。
第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上。
三、多种所有制经济共同发展。
1、个体经济的含义、地位、作用。
2、私营经济的含义、地位、作用。
通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。
• 外资经济的含义、地位、作用。
小结：（略）。
课堂练习：（略）。
设置情景，用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力。
设置情景，加深理解，使学生从具体的社会现象、生活现象中把握我国的基本国策。
设置情景，培养透过现象看本质的洞察能力。
联系学过的基本原理，提高理论联系实际，分析问题的能力。
二、公有制为主体。
1、生产资料公有制的地位、范围。
（1）国有经济的含义、地位、作用。
（2）集体经济经济的含义、地位、作用。
（3）混合经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
3、公有制经济主体地位的体现。
三、多种所有制经济共同发展。
1、个体经济的含义、地位、作用k^s*5u.c#o%下。
2、私营经济的含义、地位、作用。
3、外资经济的含义、地位、作用。
中级会计师《经济法》知识点：合同法律制度
在中级会计师考试当中，必考的知识点那么多，大家应该要如何备考才比较好呢?下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于中级会计师《经济法》知识点：合同法律制度，希望可以帮助到大家!
(一)书面形式
(二)口头形式
(三)其他形式
格式条款，是当书人为r币复使用而预先拟定，并在汀立合同时末与对方协商的条款合同法对格式条款的适用限制包括:
1.提供格式条款的一方的义务。
2.格式条款尤效的情形。
3.对格式条款的解释。
(一)要约
要约是希望和他人汀立合同的意思表示。
2.要约应具备的条件。
(1)内容具体确定;
(2)必须是特定人所为的意思表不;
(3)要约必须向相对人发出;
(4)表明经受要约人承诺 ,要约人即受该意思表不约束。
2.要约邀请。
要约邀清是希望他人向自己发出要约的意思表示。
3.要约生效时间。
要约到达受要约人时生效采用数据电文形式订立合同，收件人指定特定系统接收数据电文的，该数据电文进入该特定系统的时}}l ,视为到达时间;未指定特定系统的，该数据电文进人收件人的'任何系统的首次时间，视为到达时间。
4.要约的效力。
5.要约的撤回、撤销与失效。
(二)承诺
承诺是受要约人同意要约的意思表示
1.承诺应当具备的条件。
(1)承诺必须由受要约人做出;
(2)承诺必须向要约人做出;
(3)承诺的内容必须与要约的内容一致;
(4)承诺必须在有效期限内做出。
2.承诺的方式。
承诺应当以通知的方式做出，通知的方式可以是口头的，也可以是书面的。
3.承诺的期限、
4承诺的生效。
承诺通知到达要约人时生效。承诺可以撤回、撤回承诺的通知应当在承诺通知到达要约人之前或者与承诺通知同时到达要约人受要约人对要约的内容做出实质性变更的，为新要约。承诺对要约的内容做出非实质性变更的，除要约人及时表示反对或者要约表明承诺不得对要约的内容做出任何变更的以外，该承诺有效，合同的内容以承诺的内容为准。
(一)合同成立的时间
1.当事人采用合同书形式订立合同的，自双方当事人签字或者盖章时合同成立，在签字或者盖章之前，当事人一方已经履行主要义务并且对方接受的，该合同成立。
2.当事人采用信件、数据电文等形式订立合同的，可以在合同成立之前要求签订确认书，签订确认书时合同成立。
3.当事人以直接对话方式订立的合同，承诺人的承诺生效时合同成立;法律、行政法规规定或者当事人约定采用书面形式订立合同，当事人未采用书面形式但一方已经履行主要义务井且对方接受的，该合同成立。
4.当事人签汀要式合同的，以法律、法规规定的特殊形式要求完成的时间为合同成立时间。
(二)合同成立的地点
1.采用数据电文形式汀立合同的，收件人的主营业地为合同成立的地点，没有主营业地的，其经常居住地为合同成立的地点。
2.当事人采用合同书、确认书形式汀立合同的，双方当事人签字或者盖章的地点为合同成立的地点。
3.合同需要完成特殊的约定或法律形式才能成立的，以完成合同的约定形式或法定形式的地点为合同的成立地点。
4.当事人对介同的成立地点另有约定的，按照其约定。
《合同法》规定了缔约过失责仟的情形。
中级会计师《经济法》知识点：商业银行法律制度
虽然进入了备考中级会计师考试的冲刺阶段了，但是基础知识也如是要时常进行巩固的，下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于中级会计师《经济法》知识点：商业银行法律制度，想了解更多相关资讯请继续关注考试网!
(一)商业银行的经营原则
1.安全性原则。
2.流动性原则。
3.效益性原则。
(二)商收银行的设立、变更、接管和终止
1.商业银行的设立。
2商业银行的变更。
商业银行的变更包括重大事项变更和商业银行的合并与分立。
3.商业银行的接管
商业银行已经或可能发生信用危机，严重影响存款人的利益时，国务院银行业监督管理机构可以对该银行实行接管。
4.商业银行的终止。
根据不同的标准可将存款做不同的分类。
(一)存款业务基本原则
1.存款业务经营特许制。
未经国务院银行业监督管理机构批准，任何单位和个人不得从事吸收公众存款等商业银行业务，任何单位不得在名称中使用“银行”字样。
2.存款机构依法交存存款准备金。
商业银行应当按照中国人民银行的规定，向中国人民银行交存存款准备金，留足备付金。
3.存款机构依法留足备付金。
备付金是商业银行和其他金融机构为保证存款支付和资金清算的清偿资金现为商业银行的库存现金和在中央银行的存款。
4.财政性存款专营。
财政性存款由中国人民银行专营，不计利息。
5合法正当吸收存款
主要表
商业银行不得违反规定提高或者降低利率以及采用其他不正当手段吸收存款，发放贷款。
(二)储蓄存款业务规则
储蓄，是指个人将其所有或合法持有的人民币或外币自愿存人中国境内储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭此支取存款本息的信用活动。
1.储蓄存款原则
(1)存款自愿、取款自由、存款有息、为存款人保密的原则;
(2)个人存款实名制原则。
2.储蓄存款业务规则。
(1)储蓄存款利率计息、结息规则;
(2)存款支取规则;
(3)挂失规则;
(4)协助查询、冻结、扣划个人储蓄存款规则;
(5)存款人死亡后存款的过户与支取规则;
{6)储蓄业务禁止规则
(三)单位存款业务规则
1.单位存款的基本原则。
(1)财政性存款专营原则。
(2)强制存人原则。
开户单位的现金收人存开户单位支付现金，除核定的库存现金限额外，必须存入开户银行，不得自行保存。
开户单位支付现金，可以从本单位库存现金限额中支付或从开户银行提取，不得从本单位的现金收入中直接接支付(即坐支)。
(3)限制支出原则
(4)禁止公款私存、私款公存原则。
2.单位存款业务规则。
(1)单位定期存款、利率及计息规则单位定期存款的期限分3个月、半年、1年三个档次。起存金额1万元，多存不限。
(2)单位活期存款、通知存款、协定存款及计息。
单位活期存款按日计息、按季结息，计息期间遇利率调整分段计息，每季度末月的20日为结息日。
(三)单位存款的变更、挂失及查询规则
贷款以不同的标准可做不同的分类。
(一)贷款人的资格、权利义务及其限制
1.贷款人的资格
贷款人，是指经批准设立的具有经营贷款收务资格的金融机构在我国，经国务院银行业监督管理机构批准，持有其颁发的经营金融业务许可证，并经「商行政管理部门核准登记，同时，金融机构的许可证和营业执照中，必须要有贷款业务范围，才能经营贷款业务。
2.贷款人的权利
(1)要求借款人提供与借款有关的资料;
(2)根据借款人的条件，有权决定贷与不贷、贷款金额、期限和利率等;
(3)贷款人有权要求借款人在合同中对与贷款相关的重要内容作出承诺;
(4)依合同约定从借款人账户上划收贷款本金和利息;
(6)有权对借款人的贷款使用情况进行监督检查;
(8)贷款人有权拒绝借款合同约定以外的附加条件。
3.贷款人的.义务。
(1)应当公布所经营的贷款种类、期限和利率，并向借款人提供咨询;
(2)应当公开贷款审查的资信内容和发放贷款的条件;
(4)按照合同约定对借款人借款使用情况进行监督检查;
(6)在对个人贷款时，贷款人应建立贷款面谈制度;
(7)个人贷款资金应采用贷款人受托支付方式;
(8)在实现抵押权、质权时，必须采取合法的方式和程序进行;
(9)对流动资金贷款，贷款人应关注大额及异常资金流人、流出情况，加强对资金回笼账户的监控。
4.对贷款人的限制。
(2)信用贷款的发放必须遵守《商业银行法》关于发放信用贷款的条件;
(3)贷款的发放必须遵守《商业银行法》关于向关系人发放贷款的规定;
(4)规定了不得对借款人发放贷款的情形;
(5)不得给委托人垫付资金，国家另有规定的除外;
(6)贷款人不得制定不合理的贷款规模指标，不得恶性竞争和突击放贷。
(二)借款人的资格、权利义务及其限制
1.借款人的资格。
借款人应当是经工商行政管理机关(或主管机关)核准脊记的企(事)业法人、其他组织或具有中华人民共和国国籍的具有完全民事行为能力或符合规定的境外的自然人。
2.借款人的权利。
(1)有权自主选择向主办银行或其他银行的经办机构申请贷款并依条件取得贷款;
(2)有权按合同约定提取和使用全部贷款;
(3)有权拒绝借款合同以外的附加条件;
(4)在征得贷款人同意后.有权向第二人转让债务;
(5)有权向贷款人的_l级行、银行业监督管理机构和中国人民银行反映、举报有关情况。
3.借款人的义务
(1)依法向贷款人及时提供贷款人要求的有关材料，不得隐瞒，不得提供虚假材料;
(3)应当按照借款合同约定用途使用贷款;
(5)将贷款(债务)全部或部分转让给第三人的，应当取得贷款人的同意;
(6)有危及贷款人债权安全时，应当及时通知贷款人，并采取保全措施。
4.对借款人的限制。
(1)不得在一个贷款人同一辖区内的两个或两个以上同级分支机构取得贷款;
(2)不得向贷款人提供虚假的或隐瞒重要事实的资产负侦表、损益表等;
(4)不得用贷款从事股本权益性投资，国家另有规定的除外;
(5)不得用贷款在有价证券、期货等方面从事投机经营;
(6)除依法取得经营房地产资格的借款人以外，不得用贷款从事房地产投机;
(7)不得套取贷款用于借贷牟取非法收人;
(8)不得违反国家外汇管理规定使用外币贷款;
(9)不得采取欺诈手段骗取贷款。
(二)贷款发放程序规则
1.贷款的申清与审批。
1.对借款人的信用等级进行评估。
3.贷款调查。
4.风险评价与贷款审批。
5.汀借款合同。
6.贷款发放。
7.贷后检查。
8.贷款归还。
(四)贷款期限规则
1.贷款期限的设定。
2.贷款展期。
申请展期未得到批准的，其贷款从到期日次日起，转人逾期贷款账户。
(五)贷款利率规则
1.贷款利率的确定。
2.贷款利息的计收。
人民币各项贷款(不含个人住房贷款)的计息和结息方式，由借贷双方协商确定。
3.贷款的贴息。
根据国家政策，为了促进某些产业和地区经济的发展，有关部门可以对贷款补贴利息一对有关部门贴息的贷款，承办银行应自主审查发放，并根据有关规定严格管理。
4.贷款停息、减息、缓息和免息。
除国务院决定外，任何单位和个人无权决定贷款停息、减息、缓息和免息。贷款人应当依照国务院规定，按照职责权限范围办理停息、减息、缓息和免息。
高一政治生产与经济制度知识点
1、商品是用于交换的劳动产品。(此概念是历史范畴，而非永恒范畴。)。
2、货币和商品比较，货币出现得晚。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
3、交换经历了哪几个阶段?
(1)物物交换：商品——商品。
(2)商品——大家都乐意接受的商品(一般等价物)——商品。
一般等价物：它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。
(3)商品——货币——商品。
4、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
5、货币的本质：一般等价物。
6、货币的基本职能。
(1)含义：是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。
(2)两种基本职能：
a价值尺度——观念中的货币(价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。)。
b流通手段——现实中的货币。
7、商品流通：货币充当商品交换媒介的职能公式：商品——货币——商品。
8、纸币发行是不是越多越好?不是。
流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通次数。
纸币是国家规定的货币符号，如果滥发纸币，会导致纸币贬值，物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
纸币也不是越少越好，如果纸币发行量小于所需的货币量，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
10、信用工具分类：
(1)信用卡：银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡的特点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
(2)支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
中级审计师宏观经济学知识点：汇率制度及其选择
(一)汇率制度：固定汇率制度和浮动汇率制度。
1.固定汇率制度：建立了以美元为中心的.货币体系，这一体系被称作布雷顿森林体系，规定美元与黄金挂钩，其他国家货币与美元挂钩，并与美元建立固定比价;有关国家货币汇率只能在一定幅度内波动，超过规定的上、下限，该国中央银行有义务进行干预，使汇价保持在规定的幅度内，由此形成了固定汇率制度。
2.浮动汇率制度：各国对汇价波动不加限制，听其随市场供求关系的变化而涨跌，各国中央银行只是根据需要，自由选择是否进行干预以及把汇价维持在什么样的水平上。
3.相关概念：
(1)联合浮动汇率制度，即成员国货币之间实行固定汇率，规定相互间汇率波动的幅度不得超过规定的上下限，而对成员国之外的其他货币的汇率则实行自由浮动。
(2)盯住汇率制度指当由于自己经济实力的限制，无法使本国货币保持稳定的汇率水平，即把本国货币与本国主要贸易伙伴国的货币确定一个固定的比价，随着某一种或几种货币进行浮动。
(二)人民币汇率制度
2005年7月21日人民币汇率形成机制改革:人民币汇率不再盯住单一美元，而是按照我国对外经济发展的实际情况，选择若干种主要货币，赋予相应的权重，组成一个货币篮子。
《我国基本经济制度》说课稿
本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。
本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标。
1、知识技能目标：
（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现。
2、过程方法目标：
运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：
引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：
1、公有制、非公有制经济的内容。
2、公有制的主体地位。
（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。）。
教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式。
（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法。
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分。
展示资料：“神八”是谁造出来的？
引导学生要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度内涵，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（板书）。
（通过材料激发学生兴趣，为新课学习打下基础）。
下面是讲解新课部分。
为了讲清教学重点，
二、公有制为主体。
1、生产资料公有制的地位、范围（板书）。
引导学生阅读书本，小组探究的形式来找出现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生阅读课本，得出结论。
接下来展示材料三则，通过三则材料的对比，并结合书本可以使学生清晰认识到国有经济、集体经济以及混合所有制经济的含义、地位、作用。
（这里通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，并结合具体案例加深理解）。
在此基础上，过渡到难点的学习-----。
2、公有制经济的实现形式：股份制（板书）。
展示具体的股份制改革的材料并结合一则视频学习知识；
接下来为了突破第二个难点，首先展示材料，并且抛出探究问题，学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。进一步讲解其控制力体现在两方面：
3、公有制经济主体地位的体现（板书）。
（通过文字材料和视频播放，通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度。合作探究，进一步发挥学生主体地位）。
接下来引导学生引导学生阅读书本并归纳多种所有制经济的内容，
学生回答完毕后，展示这三者的对比的表格：学习几种不同类型的非公有制经济形式的含义、地位、作用。
三、多种所有制经济共同发展。
1、个体经济。
2、私营经济。
3、外资经济（板书）。
对于本节课最后一个教学重点坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（板书）。
展示这样几则图片：牛耕地、农业机械化生产、现代化的温室种植。
请学生来回答，对我国生产力现状的认识，教师总结使学生认识到，我国的基本经济制度正是由于我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现状决定的，坚持基本经济制度是符合三个有利于标准的'。
（这样设计，既把握教学节奏，运用图片直观易懂，由浅入深，加深对重点知识的掌握）。
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）。
布置作业：也就是教学评价环节。
引导学生查阅有关青年创业基金的实施项目，并写出一个方案。
（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）。
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
中级会计师《经济法》知识点解析：保险法律制度
考试即将来临，随着紧张的进入了冲刺阶段，在这时间里，大家可不要忘记了巩固好知识。下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于中级会计师《经济法》知识点解析：保险法律制度，想了解更多相关资讯请继续关注考试网!
(一)分类
1.保险的本质
2.保险的构成要素。
(1)可保危险的存在;
(2)以多数人参加保险并建立基金为基础;
(3)以损失赔付为目的。
3.保险的分类。
(二)《保险法》的基本原则
1.最大诚信原则。
(1)告知;
(2)保证;
(3)弃权和禁止反言。
2.保险利益原则。
保险利益，是指投保人或者被保险人对保险标的具有的法律上承认的利益。
3.损失补偿原则。
4近因原则。
(三)保险公司
1.保险公司的设立。
2.保险公司的变更。
3.保险公司的终止。
4.保险公司的业务范。
(四)保险代理人
保险代理人，是指根据保险人的委托，向保险人收取佣金，并在保险人授权的范围内代为办理保险业务的机构或者个人。
对保险代理人的规定与理解。
(五)保险经纪人
保险经纪人，是指基于投保人的利益，为投保人与保险人订立保险合同提供中介服务，并依法收取佣金的机构。
对保险经纪人的规定与理解。
(六)保险监管机构
(一)保险合同的特征
1.保险合同是双务有偿合[}uj
2.保险合同是射幸合同。
3.保险合同是诺成合同。
4.保险合同是格式合同或附和合同。
5.保险合同是最大诚信合同。
(二)保险合同的分类
(三)保险介同的当事人及关系人
1.保险合同的当事人。
保险合同的当事人，是指投保人和保险人，即汀;i'保险合同的双方当事人。
2.保险合同的关系人。
(1)被保险人、被保险人，是指其财产或者人身受保险合同保障，享有保险金清求权的人。
(2)受益人。受益人，是指人身保险合同中由被保险人或者投保人指定的享有保险金请求权的人。
(四)保险合同的订立
(五)保险合同的条款
1.保险人的名称和住所。
2.投保人、被保险人的娃名或者名称、住所，以及人身保险标的的受益人的姓名或者名称、住所。
3.保险标的。
4.保险责任和责任免除。
5.保险期间和保险责任开始期间。
6.保险金额。
7.保险费以及支付力、法。
8.保险金赔偿或者给付办法。
9.违约责任和争议处理。
10.订立合同的年、月、日。
(六)保险合同的形式
1，保险单:
2.保险凭证
3暂保单。
4.投保单、
5.其他书面形式。
(七)保险合同的履行
1.投保人的义务..
(1)支付保险费的义务;
(2)危险增加的通知义务;
(3)保险事故发生后的通知义务;
(4)接受保险人检查，维护保险标的安全义务;
(5)积极施救义务。
2.保险人的义务
(1)给付保险赔偿金或保险金的义务;
(2)支付其他合理、必要费用的义务.
3.索赔二
(1)索赔的`时效;
(2)索赔的程序。
4.理赔二
(八)保险合同的变更
1.投保人、被保险人的变更。
2.保险合同内容的变更。
3.保险合同效力的变更。
(九)保险合同的解除
1.投保人单方解除合同权:
2.保险人单方解除合同权。
(十)财产保险合同中的代位求偿制度
代位求偿，是指保险人在向被保险人赔偿损失后，取得了该被保险人享有的依法向负有民事赔偿责任的第三人追偿的权利，并据此权利予以追偿的制度。
1.代位求偿的成立要件。
代位求偿的成立要件有三:一是保险事故的发生是由第三者的行为引起的;二是被保险人米放弃向第三者的赔偿请求权;三是代位权的产生须在保险人支付保险金之后。
2.代位求偿权的行使。
(十一)人身保险合同的特殊条款
1.迟交宽限条款。
2.中止、复效条款
3.不丧失价值条款。
4.误告年龄条款。
5.自杀条款。