2024年二年级黄鹤楼写话（精选17篇）

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二年级写话作文

星期六，小刚和小明在小明家院子里玩。小明说：“我们吹泡泡吧！”小刚说：“好呀！”小明听了小刚的话，三步并作两步的跑进家里拿来了泡泡水。他们先把盖子打开，再把吸管蘸点泡泡水，然后再拿出来，撅起小嘴巴，轻轻地对着吸管缝一吹，一个个泡泡像调皮的娃娃一样蹦出来。

就这样，小刚和小明吹出了许许多多五颜六色的泡泡，泡泡的形状是千奇百怪。有的像一串一串的糖葫芦，有的像金光闪闪的宝石，有的像晶莹剔透的葡萄，有的像双胞胎兄弟永不分离，还有的像五彩缤纷的气球。一阵风吹过，泡泡随风飞舞，有的飞到了屋顶上，有的落在了地上，还有的飞到了小朋友们的脸上。只听见“啪”的一声，泡泡破了，泡泡水洒了孩子们一脸，快乐的笑声也伴随着他们。

他们一直玩啊玩，玩的很开心。到了晚上，他们才恋恋不舍的回家了，他们相约：“明天我们再来玩。”

一天，小刺猬到公园来看书。

小刺猬刚走进公园，哇，看书的人可真多啊！有小白兔、小乌龟、还有小松鼠……。小刺猬高兴地拿着书坐在小白兔的旁边。

小刺猬觉得身上有点不舒服，于是小刺猬动了动身体，突然，小白兔生气地说：“哟，真刺人。”

小刺猬说：“对不起，你坐吧！我到别处去看吧！”小刺猬伤心地走了。

小乌龟和小松鼠听到了，小乌龟连忙跑过去说：“你跟我一起坐吧！”小刺猬问：“为什么？”小乌龟说：“因为我的背上有硬硬的壳啊！不怕你刺呢！”小刺猬说：“好的。”它们又津津有味地看了起来。

一天上午，阳光明媚，小红、小丽和小刚来到一块空地。小丽说：“我们玩什么呢？”小刚想了想说：“我们玩蒙眼捉人的游戏吧！“小红和小丽异口同声地说：“好呀！”小丽说：“我们先来石头、剪刀、布来订谁是捉人的。”

小红运气不好，首先归小红来捉。小刚连忙跑回家，找了一块花面，把小红的眼睛蒙得严严实实的，然后叫小红在原地转三圈，小红边转边数：“一、二、三。”刚数完，小红就有点迷糊了，小刚和小丽连忙躲了起来，边躲边喊：“小红，来抓我呀！”小红顺着他的声音，快速往前走，一下猛扑了过去，高兴地说：“我抓到了。”小红扯开花布一看，原来是一棵大树，小丽和小刚哈哈大笑起来。后来，小红趁他们不注意，真的抓住了一个人。小红扯开花布一看，是小刚！这下子归小刚捉人了。他们换着玩，一直玩得很开心。

一天，天气晴朗，兰兰准备去田野里拔萝卜。

来到田野里，只见萝卜又白又胖，整齐地排列着，像一列列正要接受检阅的士兵。她卷起袖子，准备大干一场。不一会儿，就拔了许多萝卜。虽然累得筋疲力尽,但心里却美滋滋的。()她搬起筐子，走在回家的.路上，心想：爷爷奶奶最喜欢吃萝卜了，我把萝卜送给他们，他们一定会很高兴的！回到家，她看见萝卜只剩叶子了，大吃一惊：我的萝卜怎么不见了？她听见筐里传来“咔嚓咔嚓”的声音，小心翼翼地扒开萝卜叶子，看见一只兔子正在津津有味地吃萝卜。兰兰气不打一处来，一把揪住兔子的耳朵，从筐子里拽出来，气呼呼地说：“你这个贪吃鬼，竟然敢偷吃我的萝卜！”

可是，当她看到小兔身上白白的绒毛，红宝石一般的眼睛，可怜巴巴地望着她，气一下子就消了。

01小猪问路。

一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。”熊伯伯头也不回地走了。过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。

小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。

02小猪问路。

一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。

二年级写话评语

1、又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!

2、你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实!

3、你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

4、自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，付出总会有回报!

5、你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

6、你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。

7、你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

8、喜欢看你的作业，整洁怡人;喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势;但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊!期盼着你的进步!

9、你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来!

10、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

11、你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!

12、你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

13、你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

14、文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致;为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

15、你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证;你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受;你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来!

16、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。

17、你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

18、你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔!

19、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

20、你思维敏捷，常常语出惊人;你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉;你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我!

21、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

22、你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

24、你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

25、你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天!

26、你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!

27、朴实、执着、勤学好问是你的优点，无论是上课还是课后，总能听到你积极回答问题的声音，看到你微微锁眉的思考面容，因而你的学习成绩位居班级前列，尊敬师长，团结同学，原则性强，使班任主不得不喜欢你，唯一要引起注意的是：注重学习方法的积累与运用。

28、你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!

29、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

30、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。

31、你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中!

32、你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!

33、你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

34、你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步!

35、你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意;在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热;你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响;课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成;证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人!

36、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者!

37、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

38、你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

39、你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏?只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

40、稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!

41、你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

42、聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!

二年级作文武汉黄鹤楼优选

“很久以前一只黄鹤带着一个圣人去了天堂，现在除了黄鹤平台什么都没有了……”静静地坐在书桌前，我写下了这首流传千古的诗。每当我朗诵这首诗的时候，我的内心都充满了激动、骄傲和向往。毕竟这是描述我家乡——武汉的名句！想着，风景独特的黄鹤楼仿佛突然出现在我面前。

黄鹤楼五层，高五十。4米，金字塔形屋顶，层层飞檐，看起来像一个。在主楼周围，还有宝塔和山门等建筑。

黄鹤楼内部气势恢宏，风格层层叠叠。底部是一个宽敞的大厅，里面的沉箱有十几米高，前墙上是一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷画，让我想起了从前有一个叫辛的人以卖酒为生的传说。一天，一位身材高大但衣衫褴褛的客人来了，平静地问辛氏：“我能喝一杯酒吗？”辛的并没有因为对方衣衫褴褛而受到冷落，他很快端上一大杯酒。半年过去了，辛的脸并没有因为客人付不起酒钱而疲惫，他仍然每天请客人喝酒。一天，客人告诉辛的：“我欠你很多酒，我不能还你。”于是我从篮子里拿出橘子皮，在墙上画了一只鹤，因为橘子皮是黄色的，画出来的鹤是黄色的。只要座位上的人拍拍手唱歌，墙上的黄鹤就会随着节拍起舞，酒店里的客人就会掏钱去看这个精彩的东西。十几年后，辛氏积累了大量财富。有一天，衣衫褴褛的客人又来到酒店，辛氏谢过他说，我愿意支持你，满足你的一切需要。客人笑着回答：“我这是哪来的？”然后他拿出笛子，弹了几个曲子。不久，他看到白云从天而降。画上的黄鹤跟着白云飞来到了客人面前，客人们爬上了黄鹤的背，去了白云飞的天堂。为了感谢和纪念来宾，辛十年赚来的银子被用来在黄瑚洛基上建造城堡。起初，人们称之为“新建筑”。后来叫“黄鹤楼”，两边柱子上的对联：西凉，云卷走人间，悔；不归之河，海浪冲走古今烦恼。也显示了黄鹤楼的气势。

二楼有篇气势磅礴的文章，即唐代严伯礼写的《黄鹤楼记》，记载了黄鹤楼的沿革和名人轶事；建筑记录两侧都有壁画，其中一幅是“孙权筑城”，形象地说明了黄鹤楼和武昌城的诞生历史。另一个是“孙权设宴”，反映三国名士来黄鹤楼的活动。

三楼的大厅真是古色古香，摆满了唐宋名人的“绣像画”。

四楼大堂分为几个内置当代名人字画的小厅，供游客欣赏和购买。顶堂有华丽的《长江万里图》等彩色卷轴和壁画。

走在黄鹤楼顶楼，不时往外看，看到武汉滚滚长江。快看！这不像是一幅风景，而是像一幅美丽的包裹在云层中的图画！我在这样一个美好的环境中，感受着春风的舒适，我的心仿佛又回到了明清时期.

突然，我回到办公桌前，我的诗仿佛在诉说黄鹤楼的辉煌。恍惚中，仿佛有一只黄鹤轻盈地飞到我的身边，载着我回到武汉，我看到了家乡的美景和直冲云霄的黄鹤楼。我的武汉，我的黄鹤楼，还是那么熟悉，那么美好.

六年级：葛。

（六年级，1200字）。

我叫李白，字太白，是个诗人。人们叫我“诗仙”。27岁的时候，我交了一个朋友，孟浩然，比我大几岁。我们两个喜欢去山里旅游玩水，喝完酒写诗。

有一天，我得知孟雄要去广陵，就望向窗外。现在是三月放烟花的时候。外面开了几百朵花。多美的风景啊。但孟雄不得不离开。我觉得很可惜。第二天一早，我让孟雄去黄鹤楼接他。到了那里，我们找了个靠窗的地方坐下。我和孟雄开始喝酒，然后写诗。很快，我们都醉了，通过诗歌赶走了不快。俗话说，万事皆有终。我和孟雄喝完最后一杯，孟雄来到船上挥手告别。他还大喊：“再见！”我看到，kofunagoshi越滑越远，直到消失在天空，只留下滚滚长江水。

真不知道什么时候才能再见到好朋友，于是伤心地写了一首诗，“故人留黄鹤楼西，烟花三月下扬州。孤帆远离蓝天，只有长江天际线流淌。

吉林省谭斌长春汽车工业开发区第二实验学校三年级：

（三年级，400字）。

给我远房姐姐的一封信。

妹子：

您好！

好久没给你写信了。我很想你！

妹子，我们家乡变化很大，因为创造健康的活动，村里的环境比以前好多了。我们过去常常走在泥泞的路上，到处都是难闻的水坑。现在泥泞的路都是水泥路铺的，臭水坑都埋在地下。这给人们带来了极大的方便。妹子，我晚上一个人走不害怕吗？而且我现在也不怕了，因为有电灯照明。为了让我们有更好的娱乐措施，村委会建了一个篮球场，这样我们的身体可以得到更好的锻炼。

妹子，我告诉你一件事，一定会让你很兴奋：我们这里建了好几家大型超市。万家福尤其卖衣服、食物和文具.还有无数，眼花缭乱？混乱。这样我们就不用在广州或者佛山买衣服了，给我们带来了极大的方便。

妹子，这里的交通也不差：西二环和佛山一环都建好了。使用西二环到广州机场非常省时，到达目的地只需半小时。佛山一环也很方便，到佛山、桂城及周边城镇只要十分钟。

妹子，我们家乡真的变了好多！你有空的时候一定要回来，这样我可以带你去购物。

天天开心。

状况良好。

你妹妹：xx。

xxxx年x月x日。

（六年级，800字）。

二年级写话作文

夏天的一个晴朗的早晨，小红到家后面的小山坡上散步，她走着走着看到了一头母牛正用舌头舔一头小牛，忽然小红想到了一个词语“老牛舐犊”。只见小牛轻松的趴在地上，脸上不时发射出幸福的笑容，母牛的脸上充满慈爱，温柔的舔小牛的头。

小红。

二年级作文武汉黄鹤楼优选

以前听大人提起黄鹤楼。我很想睁开眼睛，知道黄鹤楼是什么样子的。

今天终于来到了黄鹤楼。哇！黄鹤楼真的很高，黄色的琉璃瓦很漂亮。

黄鹤楼前有一个大水池。水池中央有一只巨大的乌龟，背上有一条蛇，两只美丽的鹤站在上面。

黄鹤楼有五层，上面写着“吞梦”。我一进大门，就看到了一幅美丽的图画。我乘电梯参观了五楼，看到了雄伟的长江大桥。桥上有许多像蚂蚁一样小的汽车。我还看到一列火车快速向前行驶。

下楼回去，我和爸爸按响了一个千年老钟。声音很大，我们可以从远处听到。

我和爸妈坐游览车去黄鹤楼后面的岳飞广场。有一座岳飞牵马的巨大雕像。爸爸说：“岳飞是民族英雄，他妈妈用针灸在他背上‘尽忠报国’。”我很佩服他，就在他身边拍了一张。

回到家，睡不好，总想着黄鹤楼的美景。

二年级写话作文

下午，天气很炎热，小象在家里呆闷了，想出去散散心。

小象走着走着，忽然，看见了一座桥。它想从这座桥走过去，但是这桥太轻了，小象太重了，小象走上去会掉到河里去的。小象又想从哪儿找一根又大又结实的树根呢？忽然，小象想到了不用再去路旁找树根了，直接把这块木桥反过来就行了。小象走过这座桥很舒服呢！

回到家，小象妈妈对小象说：“你真能干，一次比一次做得好。”小象说：“谢谢妈妈。”

二年级作文武汉黄鹤楼优选

我去过北京、南京、杭州……其中最令我难忘的是武汉的黄鹤楼。

我们来到黄鹤楼公园，远望黄鹤楼，它整体像一座塔，四周有许多角，像鸟儿的翅膀一样，两旁各有一个亭子。金碧辉煌，气势宏伟。

爸爸说：“时间还多着，我们把所有的地方都玩一下。”我们走上了一条僻静的小路。只见那里绿树成荫、鲜花盛开，风景很好。花的颜色非常丰富，红的、白的、紫的……花的种类也很多，有杜鹃、月季、茉莉……发出淡淡的清香，让人陶醉。路旁有好多亭子，名字很好听，它们有的用大理石做成，有的是木头结构的，还有的是普通的石块堆成的。柱子上刻着许多古代名人的诗句，一边走，一边欣赏，感觉自己也立刻有了文人的气质。

绕过一段，我们来到了岳飞广场。岳飞在武昌带兵的时间最长，有七年，所以，人们为了纪念他，特地在此给他塑了一个石像。旁边还立了石碑，上面刻着“还我河山”几个大字，意思就是还我河北、北京……被金人占领的地方。后面还有他的作品《满江红》，这也是他在武汉写的。

走着走着，耳边传来了一阵水声，我想前面可能有瀑布，我急忙朝着声音赶过去。果然，一条小瀑布从山间飞流而下，犹如一条白色的丝带从天飘落，水声清脆悦耳，旁边亭子里的音箱里传出一首古典音乐，古筝悠悠，水声淙淙，真是太美妙了。我们在这里休息了片刻，就继续向目的地黄鹤楼进发。

终于到达了黄鹤楼，楼前栩栩如生地塑着一只白鹤、一只乌龟和一条蛇。黄鹤楼历史古老，据了解，它多次被毁又多次重建，目前我们所见的黄鹤楼是近代修葺而成的。我们一步一步爬上了楼梯，一层一层观赏黄鹤楼，发现历代有许多文人曾登上过黄鹤楼，他们留下了许多精美的诗句。我印象最深刻的是崔颢的《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”黄鹤楼也因这首诗名扬天下。

过了第五层，我终于登上了黄鹤楼的顶楼。站在顶楼遥望长江，一座雄伟的大桥横跨在江面上，江上一片灰蒙蒙的，但是隐约可见几只小船正向江心驶去。这时，“呜呜——咔擦咔擦”一列火车从楼底旁经过，向长江大桥方向奔去。

我恋恋不舍地离开了黄鹤楼。

二年级作文武汉黄鹤楼优选

唐代有两位大诗人，名叫李白和孟浩然。烟花三月，李白与孟浩然骑马来到他们常去的黄鹤楼。

今天是孟浩然要西下扬州的日子，李白早已准备好美酒和佳肴，为孟浩然践行，李白与孟浩然登上了黄鹤楼，坐在一出靠窗的桌旁。喝着美酒，吃着下酒菜，从窗外吹来了一阵阵微风。他们放下酒杯来到窗前，眺望着窗外美丽的花海，银花朵朵的江面，蓝天白云上飞着一群群鸟儿，李白与孟浩然做出了一首又一首的好诗。时间不早了。孟浩然就要走了。

李白把孟浩然送到的江边，船早已经来了，孟浩然踏上了船，站在船头，他们四目相对，孟浩然握住了李白的说：“再见了！”船夫划起了桨，船慢慢地向前划去，他们挥起了手。船渐渐远去，消失在天边。

李白思绪万千。吟诵起《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗：

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

惟见长江天际流。

二年级写话作文

星期一，阳光明媚，大棕熊生病了！它静静躺在床上养病。它脸色苍白，大棕熊盯着天花板。它好孤单啊。

小鹿、小兔、小猴，几个小伙伴，他们正开开心心地走过大棕熊家窗户前。看见棕熊的样子，于是他们说：“我们给他做个大派对吧！”

小鹿特意去绿油油的青草地上采了鲜红的花儿，小猴子拿出他辛辛苦苦种的桃子，小兔子想都没想就拿出红彤彤的胡萝卜。

他们来到金碧辉煌的房间里。大棕熊看到它们，惊讶地说不出话。小鹿笑嘻嘻地说：“你好，大棕熊。”小兔说：

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二年级写话作文

摘要：小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，而二年级作为实现低年级写话目标的重要年级，面临有兴趣、少能力、缺指导的现状。

作者积极地探索教学策略：依托文本资源，开放写话形式;指导观察生活，丰富写话内容;创建展示平台，享受成功喜悦，从而开启二年级写话之门，更好地提高言语表达能力，为中高年级习作打下扎实的基础。

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，而二年级是小学低年级的高阶段，是向中年级过渡的关键年级，是达成低年级写话目标的重要年级，为此探索二年级写话策略，对培养低年级的写话能力具有举足轻重的作用。

一、写话现状分析。

(一)有兴趣。

二年级学生具备了掌握并运用拼音这个拐棍的能力，而且有了一定的识字量和自主识字的能力。

这些积累激发了学生表达的冲动，为此大部分学生有兴趣记录自己所说的、所想的、所听的、所见的……这为二年级的写话奠定了基础。

(二)少能力。

写话的过程是由口头语言向书面语言转化的过程，这种转化对于二年级学生是有难度的，而二年级的学生社会接触面窄，课外阅读量小，又缺乏必要的写作方法，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象，这在一定程度上限制了书面表达能力的发展。

(三)缺指导。

二年级写话教学没有单独的课时安排，完全融于平时的阅读教学之中，而且二年级写话跟识字写字、阅读教学相比薄弱得多，因而教师本身对写话教学也不够重视，缺乏长效的语文教学观，缺乏有效的指导。

为此笔者认为：必须开辟一个大语文写话环境，营造一个有利于发展语言的氛围，保持写话兴趣，加强写话指导，提高写话能力，为日后习作打下扎实的基础。

二、教学策略研究。

(一)依托文本资源，开放写话形式。

叶圣陶先生对教材的性质打了一个形象的比方：“语文教材应当成为学生学习语文的‘锁钥’，是学生获取语文知识、提高语文能力、养成学习习惯，即培养良好语文素质的‘锁钥’。”因而可以说书本是一种“凭借”，是学生最直接的范式，依托文本资源进行写话练习是最自然最方便的方式。

1.依托文本句式，仿照写话。

茅盾先生说：“模仿可以说是创造的第一步。‘模仿’又是学习的最初形式。”对于初学写话的一二年级学生来说，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。

二年级写话不仅要求学生写正确、写通顺，还要求学生使用一些句式表达自己的感情和理解。

因而从学生的学习实际出发，经历了三个层次的仿写：一是词语仿写运用。

教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了条件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失时机地让学生进行练习和积累。

二是句型模拟训练。

比如学习到疑问句、感叹句、因为……所以句式、连词成句等，让学生练说仿写。

三是句式句段仿写。

在教学中挖掘典型的句式句段，对学生进行训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式句段表达自己的感情和理解。

如在学习苏教版二上《云房子》时，选取了文中写云房子样子的句式让学生仿写。

为了更好地拓展学生的思维和想象，课上先让学生画心目中的云房子再进行交流，在此基础上再仿照句式进行写话，许多学生写出了精彩的句段。

戚涵芝：不一会儿，云房子造好了：有的像活泼可爱的小熊，正吃着鲜嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在风中快乐地摇摆;有的像美味好吃的汉堡，正发出阵阵香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花丛中翩翩起舞。

有威武的军舰，有奔腾的骏马，也有一点点小的七星瓢虫，样子可多啦!

2.借助文本图画，练习写话。

小学低年级学生的思维特点是具体形象性思维逐步向逻辑思维过渡。

心理学最佳期理论告诉我们，小学低年级儿童的心理发展正处于敏感期，这时，如果采取恰当的手段加以训练，就能达到事半功倍的效果。

而低年级教材中有大量的插图，色彩鲜艳，声情并茂，利用这一教学资源进行看图写话训练，有利于提高学生的认识能力、形象思维能力和表达能力。

看图写话的训练过程是一个由易到难、由单幅图到多幅图的训练过程。

二年级以简单的单幅图到复杂的单幅图的训练为主，并尝试写写多幅图。

训练中首先要让学生掌握基本的看图写话方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要内容、想基本细节)、三说(有条理说、说清内容)、四写(写完整、写生动、写明理)。

在此基础上，教师有目的地选择课文插图，让学生展开想象给书上的插图配文。

如二上识字1、识字5的插图分别画了秋天和冬天的景色，指导学生观察写话，既用上了书上所学的词语，又激发了学生观察当季的情景，还调动了学生头脑中的积累，一举三得。

同时教师可以适当补充带有情节的图片以激发学生的写话兴趣，提升学生看图写话的能力。

如在学习苏教版二上《练习8学用字词句》中看图写话时，学生能按顺序看清主画面踢足球和背景啦啦队的主次，能想象主力队员进球和守门员扑球的情景，能说得流畅写得生动，一学期的练习初见成效。

周维翰：一天中午，红蓝两队在操场上比赛踢足球。

只见红队的10号凌空一脚，球划出一道优美的弧线向球门射去。

蓝队的7号赶忙伸出右脚想拦球，可为时已晚，说时迟，那时快，球已向球门飞去。

守门员伸出双臂猛扑过去，结果，球从他右边飞过，守门员扑了个空，球稳稳当当地进了球门。

红队的队员们一阵欢呼雀跃，拥抱在了一起。

旁边的啦啦队们也都拍手叫好。

蓝队不甘示弱，又发起了猛烈的进攻，想把比分追回来。

比赛还在进行着……。

3.根据口语交际，以说促写。

叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”他认为：嘴里说的是一串包含着种种意思的声音，笔下写的是一串串包含种种意思的文字，那些文字就代表说话时候的那些声音。

在低年级，口语交际是一项重要内容，每个单元的练习中都安排了“口语交际”的内容(如二上的问路、看望生病的同学，二下的学会劝阻、教你玩游戏等)，这些内容贴近学生生活，涵盖了听和说的能力。

口语交际课堂上又经历了主题情景再现、小组互动练习、全班演示评点的过程。

这样有了对话的基础，再安排写话，学生容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子也比较完整、通顺。

在口语交际的基础上，还可穿插主题聊天，由学生根据学习生活中的实际问题提出主题，大家结合主题搜集资料，书写自己的观点，在聊天活动中再发表观点，这样就把读、说、写融合在一起，提升了学生的表达能力。

如在学习苏教版二下《练习5可爱的小动物》一题时，课前布置学生有顺序地(从整体到部分或从头到尾)观察身边的小动物的样子，再注意观察每一部分的特点。

在观察的基础上，课上进行了口语交际的指导，先在小组中将观察所见进行互动交流，每组选出说得好的学生在全班交流，同时师生进行评点。

经过了口语交际的练习，学生再来写动物的样子，既轻松又写得好。

杨信涛：邻居家养了一只大狗，看起来很威风。

它有一身金灿灿的毛，亮得好像搽过油一样;它有一对很灵的耳朵，只要附近发出一丁点的声音，就会竖得笔直的;它有一对漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就会发绿光。

黑黑的大鼻子总是湿漉漉的，打哈欠时嘴巴张得很大很大，四条细细长长的腿跑起步来快速、有力。

这只狗是我见过的最有男子汉气概的狗了。

4.结合童话故事，想象写话。

“童话”是“儿童之话”，童话故事伴随着小朋友长大，《小红帽》《白雪公主》等早就耳熟能详，听故事是上小学之前最喜欢的每天都要做的事。

进入小学，学生在课本上就能读到童话故事，如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等，这些故事带动学生去读更多课外的童话故事。

于是二下练习2安排了《讲童话故事》，学生们在一起讲童话，讲的人神采飞扬，听的人如痴如醉，甚至课间还在讲。

因而在“听童话——读童话——讲童话”的基础上，应适时地引导学生编写童话，为发展学生的想象能力创造条件。

首先引导学生弄明白童话就是用儿童的语言写一种富于幻想的故事来反映生活，有曲折完整的故事情节，有超能力的主人公，大多运用拟人手法等。

接着根据图片，让学生说写童话，如《三个朋友运木头》、《蜜蜂送小兔回家》等，激发学生写童话的热情并训练编写基础。

接着结合课文，采用“扩”、“改”、“仿”、“借”、“续”等方法训练学生编写童话，如续编《狐狸和乌鸦》、仿写《谁的本领大》等，进一步启发学生的想象，练写故事。

最后有能力的学生可以通过观察事物、摆弄玩具、联系生活等来自己独立编写童话故事。

这样由浅入深，逐步让学生品尝到编写童话故事的'喜悦。

如这是李章钰学了《谁的本领大》后仿写的一篇《铅笔盒里的故事》。

一天放学回到家，我打开书包准备做作业时，忽然听见铅笔盒里传来阵阵讨论声。

我在一旁静静地听。

只听橡皮妹妹从铅笔盒里蹦出来大声说：“我的本领最大，因为我可以擦去所有的错误。”“不对!”铅笔弟弟急忙从铅笔盒里蹦出来说，“我的本领最大，因为我可以在白纸上写字。”过了一会，尺子姐姐不慌不忙地从铅笔盒里蹦了出来，说：“我的本领最大，因为我可以画直线和瓦楞线。”“不对，不对!”削笔器哥哥忍不住从铅笔盒里蹦出来说，“我的本领最大，因为铅笔断了我可以削。”

这时，我笑嘻嘻地对文具们说：“你们各有各的特长，所以谁也不能少。你们是我学习的好助手，成长的好伙伴。”文具们听了我的话，都惭愧地低下了头。

(二)指导观察生活，丰富写话内容。

叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，日记犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，写话教学与生活有着密不可分的联系。

因而要让学生走出狭小的课堂，走进广阔的生活，参与生活，体验生活，融入生活，产生表达的欲望，从而让写话成为学生的生活需要。

1.借助生活观察，写人、事、物、景、情。

要让学生贴近生活，观察生活，自由地用笔记录自己的所见所思，就必须对学生的观察进行指导。

一是定点观察，详细写话。

在学了《月亮湾》后教师根据训练需要，有针对性地引导学生观察“校园一角”，按顺序写下自己看到的景物及其特点。

这样的定点主要是基于群体指导，有利于观察方法和表达方法的指导。

同时可结合课文的学习再指导学生用同样的方法观察身边的人、事、物等，用自己的笔来练写。

二是确定范围，连续观察。

结合二年级开展的种植大蒜活动和养蚕活动，指导学生写观察日记，写下自己的观察积累，要注意写出观察所见中的区别，并要交流观察日记，让更多的学生受益。

三是留心生活，随时观察。

开展“做生活的有心人”活动，鼓励学生养成留心生活的好习惯。

在放学路上、周末活动、朋友嬉戏、看望长辈等生活情节中观察场景，观察有意义的事，积累写作素材。

如许开鑫在春天的周末去兰园后写下了《兰园的早晨》。

离我家最近的公园是兰园，我常去那儿玩耍。

星期六早晨，爷爷又带着我去兰园散步。

兰园里树木抽绿，梅花初放，空气清新。

阳光穿过密密的树林斜照在古色古香的亭子和长廊上，形成一道道光影。

耳边不时传来清脆的鸟鸣声，太阳照在身上暖洋洋的。

早晨的兰园里已经有许多人了，他们有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，还有的在树林里打太极拳。

亭子里，老奶奶们三五成群聚在一起话家常，欢声笑语不断。

草坪边，一群老爷爷一边喝茶，一边遛鸟，爷爷不禁停下脚步参与其中。

游乐场上，小朋友们嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得满头大汗，我很快和他们打成一片，玩得不亦乐乎，连爷爷叫我回家都没听见。

兰园的早晨一片宁静、祥和。

2.借助活动参与，写看、想、学、做、玩。

玩是孩子的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中能激活思维，丰富感受，更好地激发写话的兴趣。

首先要积极开展学生喜爱的活动，引导学生在活动中体验。

学校层面，每年大队部会开展丰富多彩的少先队活动，如秋游春游、读书节体育节、龙娃过大节庆祝活动等。

班级层面，班主任会组织各项活动，如跳绳比赛、讲故事、旅游见闻回放等。

学科层面，语文有养蚕、去菜场买菜等，数学有算24点、数棋游戏等。

学生有课间午间多样的游戏活动，家庭双休日还会有活动安排，努力让更多的学生在参与活动中得到体验。

其次是要提供写的指导和机会。

11月学校开展了二年级接力跑比赛，全班40名学生都参与了比赛。

比赛前，教师让学生重点观察比赛的突出场景(赛场上同学的样子、场上的情形)、啦啦队的表现及自己参与的情况。

赛后每一种情形都让学生进行了口头叙述，教师作了点拨，当天学生结合自己感受深的部分进行了写话，精彩的片断很多。

同时周末的写话很少给学生规定题材，让学生写自己的生活，呈现独特的精彩。

如从学生平时写话的内容来看，活动的多样直接决定了写话内容的丰富。

学生有写旅游的，有写农家乐活动的，有写玩玩具的，有写学做家务的，有写制作物品的，有写小朋友玩游戏的，有写过年过节的……应有尽有，极好地储备了写话资源。

杨佳瑶：三八妇女节前，我准备给妈妈一个惊喜。

妈妈常说我是她的小天使，所以我打算亲手做一个小天使泥人送给妈妈。

我的原料是一盒五颜六色的黏土。

我先把粘土拉软，再用擀棒把黏土擀平，接着把擀平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身体、脑袋和头发，然后用其他颜色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它们用胶水粘好，再在天使的身边插上一个小夹子，小天使泥人就栩栩如生了。

这个小天使泥人代表我对妈妈说：“母爱如春日，暖暖照胸怀;母爱如春风，柔柔拂发肤;母爱如春雨，丝丝润心田。

妈妈，我爱你!”

三八妇女节那天，我把插着祝福语的小天使送给了妈妈，妈妈脸上笑开了花。

(三)创建展示平台，享受成功喜悦。

兴趣是最好的老师。

让学生充分享受成功的喜悦，或许能让兴趣保持得更久。

为此，在二年级写话的过程中，教师努力创建展示平台，充分地让学生享受成功的喜悦。

1.班级朗诵平台。

每次写话交流或评点，教师都会将那次写得优秀的或进步大的文章，让学生自己在全班或小组中进行朗诵，以激发其自豪感，促使其写话更努力。

群发表平台。

每次批阅学生写话作业时，教师都会选择写得好的文章，写上“发表”字样，让家长协助发在家长qq群中。

到周末时，教师再按主题进行汇总，然后按月发一个文件在qq群中，一方面让学生享受在家长群中发表的喜悦，另一方面好的文章可以供全班同学学习。

3.期末汇编平台。

期末前，教师选择每位学生写得最好的一篇文章汇编成册，放假时发给学生，以作为写话的纪念。

4.杂志投稿平台。

在师生的共同努力下，蒋书涵的《秋姑娘的信》发表在《七彩语文》9a上，而全班参与的《七彩语文》“哈哈猪聊天室”的话题聊天发表在《七彩语文》9b上。

这些平台为学生提供了展示的舞台，帮助学生享受到了成功的喜悦，更好地激发保持了学生的写话兴趣。

只有把二年级的写话意识贯穿于二年级语文教学的各个环节，强化写话意识，培养写话兴趣，依托文本，关注生活，注重迁移模仿，才能开启写话之门，走好写话之路，更好地提高学生的言语表达能力。

游黄鹤楼二年级作文

趁着清明假期，我们一家怀着兴奋的心情去武汉旅游。

这是我生平第一次坐卧铺，还在火车上睡觉呢。小小的房间，四张床，洁白的床铺，小小的电视，就像我温暖的家。睡在火车上我觉得很新鲜，伴随着轰隆隆的声音，我进入了梦乡。

早上七点到了武汉。走出火车站，一股空气迎面扑来，好像在说：“欢迎您们来到武汉。”我们找了一个酒店住下，放好行李，就出发去黄鹤楼了。到了那儿，我情不自禁想起了唐代一位诗人写的：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼的诗句。爸爸告诉我：巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼。”我迫不及待想爬上黄鹤楼，于是我们几个小朋友，，顺着弯弯曲曲的楼梯，一口气奔着爬上了黄鹤楼，几个人都气喘吁吁，汗流浃背了。登楼远眺，武汉的风光尽收眼底，让人觉得心旷神怡。“快看长江大桥”，顺着游人指的方向，我看到了“一桥飞架南北，天堑变通途”的长江大桥，我连连拍手兴奋地说：“我也看到了。”

登黄鹤楼，不仅仅获得了愉快，也被黄鹤楼那古典的建筑风格所陶醉。我真喜欢这个地方。

二年级写话作文

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎么样培养二年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对本班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：

一、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础。

造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。

二、精心指导听记，让学生学会写句子的方法。

由于在一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点。再加上学生对于语句的积累有限,他们在遣词造句的时候也不会很恰当,所以我针对这个问题采用了听记这个方法。

听记是一种单项语文训练，形式很多。我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字可以用拼音代替，听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段，如谜语、格言、笑话、名句选段等，还可以结合重大节日特别听记的，如“教师节”，让学生听记：“今天是老师的节日，为了感谢老师对我们的关心爱护，我要为老师献上一束鲜花。”国庆节时让学生听记：“今天是祖国妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。我不但教给学生写句、写段的能力，还使学生受到了爱，进行思想教育，我们还听记一些词语或成语，扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。

三、先说后写，为写作打下基础。

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。

例如：在教学《秋天的图画》一课时，学了课文“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”后，我让学生说说秋天的果园，田野还有什么，请你仿照课文的句子说说，也当小作家编编课文，学生的兴致一下子高了起来，有几个说的挺好的。如“柿子树挂起一盏盏红红的灯笼”、“葡萄架上挂着一串串紫红色的宝石”等。又如学了《黄山奇石》后，可以让学生说说导游词，还可以用“我想对作者（或文中的某个角色，某个人物，其他任何人）说”。

四、重视阅读，积累词句。

从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。

五、创设情景，练习写话。

新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。此时，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，有创新性的火花闪现即大力表扬，激发学生写的兴趣。

此外，我们还利用课外引导学生观察生活学写日记。比如体育课上进行了拔河比赛，让学生写一写当时的情景。考试考好了，你想说些什么，把它写下来……刚开始写时不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。

二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思西师版二年级

一直没有在博客上写过教学反思，这是我的一个遗憾，也许还是自己太懒的缘故吧，但是我知道，只有反思，才能有所收获，也才能成为进步的一种源泉和力量。研讨了一个月的四年级文本《古诗两首》终于由于克欣老师打响了第一炮。于老师的课从容而淡定，让我看到了一个老教师的魅力与风采。总认为公开课是演出来的，但从于老师身上我看到一种叫做自然的东西，听了很多课，但没有一节像于老师的课那么舒服。

从准备到讲课不到一天的时间，虽说有研讨的积淀，但毕竟从没想过我也会讲四年级的教材。没有教材没有教参就这样等待着第二天上课的到来。尚校长的一句话，让我从轻松的备战中苏醒。“没写教案你明天怎么上课啊？五点之前把教案给我看看！”当时三点整。而我却一点准备都没有。在网上搜了电子课本和教参看了看，又结合了很多资料，硬着头皮开始写教案。

五点我准时走进校长室，只是教案还没有完成。经过了尚校长的一番点拨，有了些许的教学思路。一晚上又把尚校长的想法和我的个人想法整理了一下，制作了课件，由于时间仓促，心里着实没谱。

言归正传，具体说说我这堂课的优点与不足之处。

优点真没大有，唯一能算做优点的应该就是教态还算自然。同事们都问：“你怎么一点也不紧张呢？如果是我，早饭都吃不下了！”紧张到真没有，我觉得就象我平时讲课一样，也没什么不同，真的很喜欢在讲台上的感觉，站在讲台上讲课可以说是我一天之中最快乐的时刻。

不足之处倒是很多。虽然老师们还没有为我进行评课，我自己已经找到了我这堂课很多不足之处。首先，整堂课和学校倡导的对话课堂理念还相距甚远。孩子们的积极性还没有被充分调动，教师的主导作用还十分明显。可以感觉的到，在课堂上，始终还是我在主导课堂。无论从提问还是到环环相扣的步步深入，都是我在前面牵着学生走。课堂气氛比较压抑，孩子们没有充分表达意见的空间和机会，很多孩子的主动性没有发挥出来。

其次，课堂节奏把握的不够好。也许是因为准备的过于仓促，很多环节在上课的时候还是被遗漏了。因此整堂课四十分钟给人感觉还是课容量太小，知识点及能力的训练没有充分涉及。由于于老师的课没有讲完，我总在赶时间，怕自己也完不成教学任务，本来定的讲一课时的古诗，却被压缩成了三十分钟完成。其实完全可以要么抽出时间把第一课时的生字进行处理，要么用简短的十分钟处理第二首古诗。但是备课不充分的我还是尝到了自己酿的苦头。

再次，板书设计的基本功还不扎实。

其实，每一次讲课都是一次提高，只要有所反思，哪怕一次发现一处不足进行改正，假以时日，也一定会有不小的进步。在这样的团队中，我倍感荣幸，因为有那么多老教师为我指点，有那么多领导在关注新教师的成长，相信我们一定会快速成长的。这次的研讨课，也让我吸取了一定的教训，真正上好一堂课真的要从备好一堂课开始，好课真的不是那么容易上出来的，看来还真得应该树立“磨它（教材）千遍也不厌倦”的治学态度啊！

二年级写话评语_二年级学生写话评语

成功的。

评语。

是少年儿童健康成长的催化剂，对二年级学生的成长有很大的帮助。下面是有二年级写话评语，欢迎参阅。

1、又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!

2、你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实!

3、你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

4、自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，付出总会有回报!

5、你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

6、你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。

7、你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

8、喜欢看你的作业，整洁怡人;喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势;但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊!期盼着你的进步!

9、你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来!

10、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

11、你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!

12、你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

13、你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

14、文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致;为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

15、你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了。

入团申请书。

就是明证;你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受;你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来!

16、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。

17、你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

18、你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔!

19、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

20、你思维敏捷，常常语出惊人;你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉;你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我!

21、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

22、你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

24、你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

25、你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天!

26、你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!

27、朴实、执着、勤学好问是你的优点，无论是上课还是课后，总能听到你积极回答问题的声音，看到你微微锁眉的思考面容，因而你的学习成绩位居班级前列，尊敬师长，团结同学，原则性强，使班任主不得不喜欢你，唯一要引起注意的是：注重学习方法的积累与运用。

28、你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!

29、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

30、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。

31、你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中!

32、你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!

33、你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

34、你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步!

35、你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意;在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热;你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响;课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成;证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人!

36、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者!

37、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

38、你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

39、你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏?只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

40、稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!

41、你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

42、聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!

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二年级写话作文

我们小区简直就是小狗的乐园，从广场到滑滑梯，无一处不是它们的“游乐场”。每当傍晚时分，主人都会领着它们，来到小路上，尽情嬉戏。它们中有高贵的贵宾狗，有惹人喜爱的金毛，有憨态可掬的泰迪……每一只都很讨人喜爱。每当看到它们，我就会想起我姐姐家的那只个性温和的小狗拉拉。

拉拉是一只拉布拉多导盲犬。第一次去姐姐家时，拉拉还很小，金黄色的毛发让人感觉非常漂亮。两只三角形的耳朵，好像随时在听陌生人有没有靠近。两只眼睛就像乌黑发亮的“黑宝石”。

拉拉虽然长相可爱，但很贪吃。在我们的印象中，狗最爱吃肉，而拉拉却和别的狗有点不同，它爱吃水果和蔬菜，什么梨啊，苹果啊，葡萄啊，都是它的最爱。当然，它也吃肉。

一天，我又去姐姐家玩，妈妈正好送了姐姐家一箱葡萄。妈妈挑了一串不太好的葡萄准备扔掉，拉拉看见了，以迅雷不及掩耳之势扑到了妈妈身上。妈妈无可奈何，只好把葡萄给了拉拉。拉拉吃完后见妈妈手上没有葡萄了，又转身扑向我。我也没有办法，只好把我吃剩的早餐给它吃。吃完后，拉拉又要问我们“索要”食物，我们只好“逃之夭夭”了。

拉拉是我们忠实的朋友，它聪明、活泼、性格温和，它是我见过的最可爱的狗。我喜欢这只可爱的小狗——拉拉。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思西师版二年级

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六单元――“人间真情”中的一首古诗，。通过学习本组课文，让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助他人。

这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。

二、设计思路。

朗读是我国语文学习的传统方法，语文是读出来的，尤其是古诗词教学。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”，让学生动口动心动容去读，品读语言，诵读情感，美读意境。

三、学情分析。

这是一首脍炙人口的名诗，有些学生也并不陌生，甚至已能琅琅背诵，四年级学生已经掌握了一些学习古诗的方法，但他们对文本的深入理解还需教师的指导，才能与诗人引起情感的共鸣。

四、教学目标：根据新课程的要求和学生的特点，目标制定如下：

1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。

2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

（点评：1、不难发现，老师的着眼点是通过一定方法的指导，让学生经历学习过程，从中培育情感态度与价值观，最终促进整体的语文素养的发展。在教学中，“知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。”为主线，这是教学的独担之任，也是课堂教学效果的显性标志。“过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。”是这次学习的关键，是隐性的，但对学生掌握语文这一交际工具，获得可持续学习的能力至关重要。”“情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。”是这次学习的动力，有助于学生健全人格的培育。教师在制定教学目标时做到了“三维目标”的整合，以“知识与技能”为主线，让学生积极的参与学习全过程，在体验感悟、实践反思中实现经验性的意义建构，并伴随着学习活动受到情感的熏陶，同时主动习得语文学习的方法。2、关于教学目标表述问题。课程标准中提出了教学的“三维目标”要求，并不意味着教学中教学目标的三个维度要有“清晰”的、“版块”似地体现，即教学中为体现“三维目标”而割裂地处理三维目标的问题，不能简单地把“三维”理解为三个部分，更不能以具体的教学环节机械地去对应某一维度的目标，从而出现为目标而目标的形式主义的却是无效的环节。因此，在进行教学设计时，教学目标的表述可以将“三维”融为一体，删去“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度、价值观”的表述；如果像本教学设计将“三维目标”清晰地列为“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度、价值观”的表述，那么，教学中，务必要注意“三维目标”有机融合。）。

五、重点、难点。

重点：古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，品诗、赏诗是诗教学中的重点。

难点：诗中“烟花三月”的美，李白送别时间的长是学生学习此诗中的难点，通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩然的情景，让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。

六、教法、学法。

教法：根据学生的特点，基于教学目标和重难点，我采用“以读代讲、品词析句、创设情境”等方法展开教学。

学法：让学生“边诵读，边想象，边理解，边感悟。”

七、教学过程：

本课一课时完成。

本节课的教学我将分五个环节完成：

（一）谈话激情、解读课题。

（二）自主初读，感知诗韵。

（三）想象画面，感悟诗境。

（四）品析诗词，进入诗境，体会诗情。

（五）指导背诵、指导书写。

（六）拓展阅读，延续诗情。

下面我就具体说一下教学流程。

为了让学生在阅读作品前，首先感性的进入，形成未成曲调先有情的氛围：

（一）谈话激情、解读课题。

（播放《高山流水》）。

1、师：同学们，有人说，朋友是冬日里温暖的火炉，是疲惫时依靠的肩膀，是一口可以给你甘甜的深井，有了朋友，我们心灵的天空更高远，有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定，有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心，不是吗？我们与朋友分别的那一瞬，至今仍历历在目，今天我们就来和身在黄鹤楼的李白一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。（板题）。

2、解题（重点引导学生理解“之”是到的意思，广陵就是扬州）。

（设计理念：课始以“激情”为切入点，自然而然，水到渠成。从课题入手，整体感知课文内容，为学习课文做好了铺垫。）。

（点评：一个好的导入是打开学生求知大门的钥匙，此时，老师利用音乐的渲染，富有感染性的语言，让学生心入其境，为学习知识创设良好的学习情境，为整个教学过程创造一个良好的开端。“课题”是文章的眼睛，是心灵的窗口。让学生透过课题深入地理解课文的内容，对老师的教与学生的学能取到事半功倍之效）。

（二）自主初读，感知诗韵。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“书读百遍，其义自见”--“诵读”是古人学习最常用的学习方法，这种古老的读书方法经过千百年来的实践，成为行之有效的读书方法。本环节让学生在一遍遍的诵读中将诗读正确、读通顺，初步读出诗的节奏与韵味。

（点评：《语文课程标准》要求：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”古诗词，不管是何种句式，都平仄有序，简短精炼，风格明朗，读来琅琅上口，抑扬顿挫，儿童都很喜欢。此处老师基于学生阅读古诗兴趣及读诗经验，将此浓厚兴趣迁移至学习诗中来。在听范读感受、多遍自读自悟中，体验发现诗不同的语言表达形式、学习生字、均由学生在朗读比较中发现、体验而得，老师所做的，只是梳理与丰富，并在一次又一次饶有兴味的朗读中，品味词独有的韵律之美，在这一次又一次的朗读中，在语音的扬抑、节奏的缓急中逐渐入情入景。）。

（三）想象画面，感悟诗境。

世界上最有价值的知识是关于方法的知识，本环节我交给学生学习古诗的方法：

2、通过看注释学生理解了“唯、天际，烟花三月”的意思。通过板书学生体会了“西辞、下”的用词的准确，通过想象画面，学生理解了诗意。

（设计理念：“教无定法，贵在得法”，同理，“学无定法，贵在得法”。本环节就是培养学生自学古诗的能力，教学重点“迎韧而解。”）。

（点评：阅读是一种个性化的行为。教师引导学生通过个性化的阅读来理解文本，引导学生运用自己已经掌握的学习古诗的方法，揣摩句意，理解文本，把学习的主动权交给了学生，培养了学生学习古诗词的能力。同时表面看整个教学过程波澜不惊，实际上学生在不知不觉中进入诗歌的情境中。）。

诗词是凝练的艺术，有时候是无法言传的，说透了，说穿了，就没有了“味道”，所以我让学生在理解诗意的基础上，通过想像，用心品味，进入诗境，体会诗情。

（四）品析诗词，进入诗境，体会诗情。

1、赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

（1）抓住“烟花三月”这个词，体会情感。

师：同学们，这场送别发生在烟花三月的春季。

生：姹紫嫣红、百花盛开、花团锦簇、繁花似锦?……。

（点评：“烟花三月”的理解是这首诗的一个难点，由学生生活体验入手，层层深入，使学生对其内涵有了广度和深度的认识。）。

师：让我们一起去看看“烟花三月”的扬州美景吧！

（教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：是呀三月扬州是最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，花团锦簇，姹紫嫣红，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）。

师：你们能用以前积累的古诗，形容一下三月的扬州吗？

出示句子：烟花三月的扬州，

师：烟花三月的扬州，春色满园关不住。

（学生也许会说：）。

生：“烟花三月的扬州，一枝红杏出墙来。”

生：“烟花三月的扬州，春风又绿江南岸。”

生：“烟花三月的扬州，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

（设计理念：学以致用，是古诗教学的关键，特级教师霍懋征说过，一节好的古诗课至少要有十首以上的古诗展现。在课堂上设计了用“诗句描绘三月扬州的美景”，极大地调动了学生对古诗积累的兴趣。）。

（点评：老师创设情境，让学生用古诗句来理解诗中的画面，不仅激发了学生学习古诗、积累古诗的兴趣，而且还为体会诗人要表达的情感做了铺垫。）。

（2）体会情感。

师：同学们，你的好友孟浩然要去这么美的扬州城，如果你是李白你此时心里会怎样想？

（学生也许会说：）。

生：我真的为他高兴，在这么美的季节去扬州。

生：我真的很羡慕他，真想和他一起去。

生：……。

（3）指导朗读。

师：那么就让我们读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。

生：……。

古人云：“观文者披文以入情”，以下的教学环节我从‘关键词’入文，为情感的切入口，让学生通过展开想像，细细地读，慢慢地品，读懂送别中流露的“情”：

2、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

（1）潜心品读，体会情感：

师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里是很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？让我们读读诗的后两句。

生：依依惜别的感情。

师：你从诗的哪些词感受到了这种情感？

生：“孤帆、远影、碧空、唯见……”

师：是呀，古时候的长江可以说是：“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，在心中只有孟浩然。

(2)展开想象，体会情感。

（学生也许会说）。

生：如果我是李白，我会想孟浩然什么时候才能回来，相见。

生：如果我是李白，我会在心里默默祝福孟浩然一路平安。

生：如果我是李白，他要是一年半载不回来呢，我会对他无比的思念。

师：同学们把你们感受到的祝福、思念、想随他而去的独特感受读出来吧。

（3）创设情境，体会情感。

师：而此时的李白，看不到了故人的相貌，听不到了知己的话语。看到，听到的只是在天地间流淌的长江水。望着这滚滚的江水，让多愁善感的李白想了很多很多，他想起了和孟浩然相处的美好的日子。（播放课件）。

（想起在湖北襄阳鹿门山的一见如故，想起了他们皓月当空的饮诗作对，想起了他们一起游山玩水，无话不谈。）。

（点评：教学的艺术就在于时机的把握，顺其学生的心理需求，老师在这里“画龙点睛”式的创设情景，拉近学生与文本的距离，引导学生对文本深入的理解，让学生和诗人引起情感的共鸣。）。

而此时只有李白一个人伫立在江边，的心里又是什么滋味？

生：悲伤、离愁、不舍、……。

师：让我们带这种情感再读读这句诗……。

3、回归整体，体验诗情。

师：“自古离别多伤悲。”“孤帆远影碧空尽”，而不尽的却是这浓浓的离愁，但李白想到故人要去的是“烟花三月”的扬州，又使这离愁中带着一丝的愉快。使得这首诗既情意绵绵又雄浑开阔，无怪乎千古流传啊！让我们也带着诗人那复杂的情感再次吟诵古诗。

生：朗读全诗。

（设计理念：语近情遥，含吐不露。是这首诗的特点，李白巧妙地将依依惜别的深情寄托在对景物的动态描写之中，一切景语皆情语。值得让学生再三品读！我让学生插上想象的翅膀，穿越时空来到黄鹤楼上，文字符号化为鲜活的画面。在琅琅读书声中，让学生用心灵去拥抱语言，和诗人的心灵直接交流。这一环节的创设让学生走进诗人的内心世界，体会诗情，教学难点不攻自破。）。

（点评：《语文课程标准》指出：要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”老师围绕抓住了一个“孤帆、唯见、碧空尽、天际流”，以情感的支点，把挖掘教材的空间留给学生，引导学生展开丰富的想象，启发学生的智慧，开发学生的思维……创设情景，让学生去亲身感受，并用语言描述，让学生全面感悟了诗人要表达的感情，了人物的内心世界，同时也在口语训练的过程中充分尊重了学生的个性化感受，让学生受到情感的熏陶。）。

（五）指导背诵、指导书写。

（六）拓展阅读，延续诗情。

常言道：“一个人的语文水平三分靠课内，七分靠课外，得法于课内，得益于课外。”所以我以这样的形式结束本课：

师：李白的笔下不仅仅有送别的诗词，他还写了许多雄奇豪放、飘逸若仙的诗词。被喻为“诗仙”的李白，他给后人留下九百多首诗篇。课后请同学们追随李白的足迹，去品味他诗歌的意蕴，探寻他的精神世界吧。

（设计理念：这样课内外有机结合，学生就会乐意去读，自觉去读，潜移默化地养成良好的阅读习惯。）。

（点评：老师做到了，“课结思不断”，让学生通过这节课掌握学习古诗的方法课下继续学习古诗，不仅打开了学生的视野，而且活跃学生的思维，使学生更好地理解作品，自主地阅读诗歌，激发了学生对我国传统诗歌的热爱。）。

八、说板书。

（这一板书的设计，不仅能帮助学生理解古诗，背诵古诗，情未尽是理解诗人写作的目的的关键，也提升了学生情感的支点。）。

二年级写话作文

我是小象多多。我的家在美丽的森林里，每天我都和爸爸妈妈一起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子举重，妈妈教我用鼻子喷水，这是一天最快乐的时光。有一天，一个猎人突然来到这里，他对我们举起了猎-枪，只听“砰”的一声枪响，爸爸倒下了，我和妈妈伤心极了，赶忙往森林深处跑去。我们叫来象伯伯.象叔叔，他们有的用鼻子把猎人卷起来扔在地上，有的用粗壮的大脚踩在猎人的身上，不一会儿，猎人就不动了。我们终于给爸爸报了仇。

一天，爸爸、妈妈都出去了，小白一个人在家。

突然，她闻到一股臭味。味道非常难闻。像家中挂了只臭咸鱼。小白四处寻找，在小。

房看了看，没有发现什么。又到大房看了看，还是什么也没有。最后，她来到书房。啊!好臭呀!小白一看，原来是昨天脱下来的臭袜子。

爸爸、妈妈不在家，还是自己将袜子洗干净吧!小白来到洗手间接了一盆水，这盆水。

可重了。她小心翼翼地将水端到了一旁，开始洗了。她先把袜子泡到了水里，放了一点洗衣粉。过了一会，她把搓衣板放在水里，一手把袜子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。洗呀洗，脸盆里出现了许多五颜六色的泡泡。小白躬着背认真地搓洗着。那袜子的袜底非常的脏，黑乎乎的。洗了不一会，黑黑的脏水就冒出来了。小白反复地搓洗，终于，又脏又黑的袜子变成了干净的`花袜子。小白可高兴了，把洗好的袜子放入清水漂洗了几遍，又将袜子放在鼻子边闻了闻，哈!一点臭味都没有了。小白正高兴。“扑通”肥皂掉进了水里，一下子，水溅得到处都是。这下好了，袜子洗干净了，衣服却变脏了。

小白将身上用毛巾擦了擦，把洗好的东西晒在的门口的铁丝上，看着袜子随风摆动。她笑了。